二年级优生培养计划样本

优生优培、学困生转化筹划

二年级

任文升

二年级优生优培、学困生转化筹划

学情分析：本班有38名学生,其中有10名同窗学习认真,各方面体现突出。有5名同窗聪颖伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约15名同窗能准时完毕作业,但学习办法不够灵活,学习成绩良好。有12名同窗学习不够努力,缺少学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采用“抓两头,带中间”方式,力求做好学优生、学困生辅导工作。

优生培养筹划

一、指引思想：

提高优生自主学习能力，发掘并培养一批学习尖子生，挖掘她们潜能，从培养学习能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较夯实基本和较强计算、阅读和写作能力，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级学习素养和文化成绩。

二、学生名单：

曹文涛周健伟任敏凤杜昕悦何舒豪

徐熙明杜奕辰周雨晴杜钦宇杜培鑫

三、基本状况分析：

以上这些同窗思想活跃，上进心强，学习目的明确，学习态度端正，可以遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把她们定为我培优对象，带动整个班级学习氛围。为了全面实行素质教诲，做到培优促特，真正发挥优生内在潜力，体现因材施教、优生优培原则。

四、培养目的：

1、在学习过程中，学生通过大量语言实践活动，形成综合语言运用能力，

2、在教师指引下，纠正学习上不良习惯。进一步给每个学生充分时间思考、质疑问难。

3、要善于针对学生学习状况，有放矢地进行点拨和解说，努力做到把教师教与学生学有机地结合起来。逐渐培养学生自学能力，养成积极积极地获取知识习惯。明确迈进方向，充分发挥自身优势，成为最先进人才。

五、详细办法：

1、充分发挥学生自主性

在教学过程中，学生是学习主人。要注意激发学生学习积极性和学习兴趣，加强学生自主学习语文实践活动，把学习积极权交给学生，给学生学习办法，引导她们在实践中积极获取知识，形成能力。教师要充分调动学生积极性和想象力，让其自由表达意思。

2、注重自学能力培养。

（１）在教学方面，培养自己读能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义能力。

（２）在阅读方面，注旨在教学中教给某些阅读办法和技巧，并且在每节课前都要进行预习，养成了良好预习习惯。

3、做好学生思想工作，讲明规定，及时理解学生思想和状况，指出其长处和局限性，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生思想教诲，培养学生对的人生观和世界观。

4、依照教学目的、教学任务规定选取教学办法，特别要注重激发学生学习积极性、创造性，以便顺利地实现教学目的，完毕教学任务。要特别注重学习办法研究和指引，以收到事半功倍效果。

5、在教学中分类管理，对优生提出比普通同窗更高规定。对学生在学习上遇到疑惑问题，积极加以分析和辅导。

6、为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二、四下午第四节课。及时找出局限性，查漏补缺。

7、及时沟通家长，平时督促家长做好后勤工作。

“学困生”转化筹划

一、学困生名单：

杜春秋杜宁孙浩钧刘桓雨

杜子杰裴晓玲赵胜利杜宝利

周本俊杜贞航刘长青周本建

二、分析学困生成因，制定转化筹划。详细分析班级学困生形成成因，初步以为：学生学习动机、心理健康问题、自身学习办法、教师教诲方式办法、来自家庭教诲办法乃至社会影响等等，都是导

致学生学习困难因素。明确了学困生成因是有效转化基本。依照本班学生考试成绩、课堂体现、学习态度等综合体现拟定学困生名单。在逐个分析学困因素基本上，然后从学生能力实际状况出发，协助学困生制定一学期进步筹划，使之“跳一跳，可以摘到桃子”。

三、转化办法：

1、合伙学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因而合伙学习是学困生转化中必不可少重要方略。依照班内学生状况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合伙学习作用。并拟定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩先进学生，对每一课中所要掌握知识点、练习、作业均有先进生协助一一贯彻。

2、运用每周课外活动，指引学困生学习。助学活动重要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点巩固，更重要是对学困生进行学习办法指引。

3、加强家校合伙，随时掌握学困生转化状况。各任课教师与学生家长采用各种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常联系使家校双方对学困生状况可以及时理解，并且针对学生状况随时调节转化办法，采用更有效方略。教师要想全面理解学生，就要理

解学生家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位理解学生，才有助于对学生进行有放矢教诲。学困生有效转化需要家长更大支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长长期沟通，建立在互相信任、共同关怀学生成长一种默契基本之上。学困生转化工作，若得不到家长支持，将缺少针对性，难保其转化效果。

4、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每生一份。重要内容涉及：学期初师生共同制定本学期学生成长筹划；学生学困因素及基本状况分析；重要转化办法；班内“兵教兵”帮教合伙学习分组名单；师生助学状况记录；学生本学期各方面先进作业或活动作品及教师勉励性评价；每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师勉励性评语、指引性评语等。