政府的行政机关教学反思
部编五四制道德与法治八年级下册《国家权力机关》说课稿3
部编五四制道德与法治八年级下册《国家权力机关》说课稿3一. 教材分析《国家权力机关》这一章节是部编五四制道德与法治八年级下册的重要内容。
本章主要介绍了我国的国家权力机关，包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，以及它们的职权和运作方式。
教材通过生动的案例和图表，帮助学生了解国家权力机关的性质、职能和作用，培养学生对国家权力机关的尊重和信任，提高学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的常识和法治观念，他们对国家权力机关有一定的了解。
但同时，他们也存在一些问题，比如对国家权力机关的认识较为表面，缺乏深入的理解；部分学生对学科的学习兴趣不高，影响了对国家权力机关的学习效果。
因此，在教学过程中，需要注重深入浅出地讲解国家权力机关的内涵和运作方式，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解国家权力机关的性质、职能和作用，理解全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的设置和运作方式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家权力机关的尊重和信任，提高法治意识，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家权力机关的性质、职能和作用，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的设置和运作方式。
2.教学难点：国家权力机关与人民的关系，学生对实际案例的分析能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图表等教学手段，生动形象地展示国家权力机关的内涵和运作方式，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国家权力机关的图片，引导学生思考国家权力机关的性质和作用。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解国家权力机关的职能和作用，全国人民代表大会和地方各级人民代表大会的设置和运作方式。
《权力的行使需要监督》教学反思
《权力的行使：需要监督》教学反思这一框题在内容上讲授了权力是一把双刃剑，既可能被用好，也可能被滥用。
因此，政府的权力行使，必须受到监督。
在教学中，应该使学生懂得对政府权利进行监督的意义，理解我国的行政监督体系。
学生在平时的观察中会发现一些不良社会现象诸如以权谋私、权钱交易是否被遏制与公民监督权行使的好坏有极大的关系。
在学习到对政府权力行使进行监督的必要性时有一定的社会感知。
但学生学习时可能会遇到困难，高中生虽然具备了一定的社会认知能力，但对如何监督政府以及监督的一些具体部门并不是十分了解。
在学习中学生可能遇到以下困难：由于我国的行政监督体系有待进一步完善，制约和监督政府权力的机制尚有不足，影响了公民监督权的充分行使，所以教学中的难点就是怎样更好的建立健全行政权力制约和监督机制。
（一）教学过程：新课导入：前面我们已经知道人民当家作主不仅表现在公民可以依法实行民主选举、民主决策、民主管理，还体现在可以通过行使监督权，进行民主监督。
教师、学生活动：多媒体展示漫画，复习公民行使监督权的方式。
这种监督实际上主要是对政府及其工作人员的监督，因为政府手中掌握着涉及公众利益的权力。
在行使权力的过程中由于人性的弱点，难免有权力被用于谋取私利的可能性，因而必须加强对权力的监督，这是人类政治智慧积淀的结论。
【设计意图】把公民行使民主监督的对象与政府及其工作人员联系起来，形成监督的链条，构建知识逻辑和生活逻辑体系。
教师活动：引入公民监督方式中《焦点访谈》这一舆论监督的作用，观看《焦点访谈》的节目：身价倍增的身份证，思考以下问题：1、为什么会出现身份证办证乱涨价的现象？2、这种行为触犯了谁的利益？需要监管吗？为什么3、《焦点访谈》栏目给予这种现象曝光说明了什么？4、你知道有哪些部门与机构可以对这种现象进行监管吗？【设计意图】引入本节课的学习内容。
“‘基于情境＋基于案例＋基于问题’基础上凸显过程探究”的思路是新课程倡导的教学理念，教师在具体的教学行为中通过具体发的情景，提出富有意义的问题让学生思考，可以引导学生从多层次、多角度亲历“知识、能力和情感态度价值观的生成过程”，促进学生在解决问题的过程中成为学习活动的主体。
人教版道德与法治八年级下册第六课第2课时《国家行政机关》说课稿
人教版道德与法治八年级下册第六课第2课时《国家行政机关》说课稿一. 教材分析《国家行政机关》这一课时，主要让学生了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
教材通过生动的案例和图表，引导学生认识国家行政机关在国家治理中的重要作用，培养学生对国家行政机关的尊重和信任。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的常识，对国家行政机关有一定的了解。
但他们对国家行政机关的性质、职能和组成等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去认识和理解国家行政机关，提高他们的素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成，认识国家行政机关在国家治理中的重要作用。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家行政机关的尊重和信任，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点1.重点：国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
2.难点：国家行政机关在国家治理中的作用，以及学生对国家行政机关的尊重和信任。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学辅助手段，生动形象地展示国家行政机关的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于国家行政机关的短片，引导学生关注国家行政机关，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解国家行政机关的定义、性质、职能和组成。
3.案例分析：教师展示一些与国家行政机关相关的案例，引导学生分析国家行政机关的作用和职责。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对国家行政机关的认识和看法，培养学生的合作学习能力。
5.情景模拟：设置一个模拟情景，让学生扮演国家行政机关的工作人员，体验国家行政机关的工作过程，增强学生的实践能力。
6.总结提升：教师对学生的讨论和表现进行点评，总结国家行政机关的性质、职能和组成，引导学生认识到国家行政机关在国家治理中的重要作用。
部编版八年级道德与法治下册《国家行政机关》说课稿
部编版八年级道德与法治下册《国家行政机关》说课稿一、教材背景《国家行政机关》是部编版八年级道德与法治下册的一章，主要介绍了国家行政机关的定义、功能、组成和运行等内容。
通过本章的学习，可以使学生了解国家行政机关在社会管理中的重要作用，培养学生对国家行政机关的尊重和信任，以及提升学生的法律意识和公民素质。
二、教学目标1. 知识目标•了解国家行政机关的定义和分类；•掌握国家行政机关的组织结构和职能特点；•了解国家行政机关的运行方式和决策程序。
2. 能力目标•培养学生的信息获取与分析能力；•培养学生的团队合作和沟通能力；•培养学生的批判思考和问题解决能力。
3. 情感目标•培养学生的法治意识和公民责任感；•培养学生的民主意识和参与意识；•提升学生对国家行政机关的尊重与信任。
三、教学重点与难点1. 教学重点•国家行政机关的定义和功能；•国家行政机关的组成和运行方式。
2. 教学难点•国家行政机关的职能特点；•国家行政机关的决策程序。
四、教学内容与步骤步骤一：导入（5分钟）通过引导学生回顾上节课讲的法制宣传日活动，提问学生对国家行政机关的认识和了解程度。
步骤二：知识讲解（30分钟）1.在学生已有的知识基础上，向学生介绍国家行政机关的定义和分类。
强调国家行政机关是国家的管理组织，分为行政机关、事业单位和社会团体。
2.继续讲解国家行政机关的组织结构和职能特点。
让学生了解国家行政机关的组成部门和各自的职能，例如人民政府、部门、局、委员会等。
3.探讨国家行政机关的运行方式和决策程序。
引导学生思考国家行政机关在处理事务时的常用程序，如立法、行政执行、行政审批等，并引导学生分析其中的利弊和影响。
步骤三：情境演练（20分钟）1.组织学生分为小组，每个小组扮演一个国家行政机关的部门。
要求学生按照了解的知识，讨论和规划自己部门的职能和工作内容。
2.每个小组派代表发言，介绍自己小组的工作内容。
其他小组成员可以提问和补充。
步骤四：知识巩固与拓展（25分钟）1.分发练习题，让学生根据所学知识回答。
第5课《国家机构有哪些》身边的国家机构(教案)
在今天的教学中，我发现学生们对于国家机构的概念和分类掌握得还不错，他们能够基本上理解各个国家机构的职能和作用。在导入环节，通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们积极分享了自己在日常生活中接触到的国家机构，这样的互动为后续的学习打下了良好的基础。
然而，我也注意到在讲解国家机构的实际运作时，学生们显得有些困惑。特别是在案例分析环节，他们对国家机构如何具体解决问题感到好奇，但同时也暴露出对这方面知识理解不够深入的问题。在今后的教学中，我需要更多地运用生动的案例和实际操作，让学生更直观地理解国家机构的工作原理。
三Байду номын сангаас教学难点与重点
1.教学重点
a.国家机构的分类及各自职能：本节课的核心内容是使学生掌握我国国家机构的分类、名称及其基本职能。例如，全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，负责制定和修改法律；国务院是最高国家行政机关，负责国家行政事务的管理。
b.身边的国家机构：通过具体案例，让学生了解基层国家机构如学校、社区、乡镇政府等的设置和作用，认识到国家机构与日常生活的紧密联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国家机构的基本概念。国家机构是依照宪法和法律设立的，负责行使国家权力、管理国家事务的机关。它是国家治理体系的重要组成部分，关系到国家的稳定和民生福祉。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了国家机构在解决社会问题、服务民生中的实际应用，以及它如何帮助我们理解国家治理的复杂性。
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度很高，他们能够围绕国家机构在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在引导讨论时，我发现有些学生还是难以把握问题的核心，容易在细节上纠结。因此，我需要进一步锻炼学生的批判性思维和问题分析能力，引导他们更深入地思考问题。
《国家机构有哪些》-国家机关的产生(教学设计)
一、教学内容
《国家机构有哪些》-国家机关的产生
本节课我们将探索和学习以下内容：
1.教材第四章第二节：国家机构的产生与性质。
-了解国家机构的定义及功能。
-掌握国家机关产生的历史背景。
2.国家机构的分类：
-立法机关：人民代表大会及其常委会。
-行政机关：人民政府及其各部门。
今天的学习，我们了解了国家机构的基本概念、性质、分类和选举任命。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对国家机关在实际运作中的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和参与国家机关的工作。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于国家机构的概念和性质有了初步的理解，但在深入到国家机关产生的历史背景和具体运作时，部分学生显得有些吃力。我意识到，这部分内容确实较为抽象，需要我采用更加生动、具体的教学方法来帮助学生消化吸收。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟选举活动。这个活动将演示选举制度的基本原理和操作流程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟选举的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“国家机构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-国家机构的分类：详细介绍立法、行政、司法三大机关的设立和职能，以及它们在我国政治体制中的地位。
-举例：以实际案例说明各个国家机关在处理事务中的职责分工，如全国人民代表大会制定法律、人民政府实施政策、人民法院审理案件等。
-国家机关的选举与任命：讲解我国国家机关领导人员的选举与任命制度，强调民主集中制的原则。
《政府：国家行政机关教学设计》核心素养教学设计
《政府：国家⾏政机关教学设计》核⼼素养教学设计政府：国家⾏政机关教学设计⼀、指导思想以核⼼素养中理性精神培养和新课程理念为指导，围绕开展创新性有效教学、构建创新性实效课堂的教学要求，围绕政府的性质、职能、转变职能等重要问题核⼼进⾏情景教学构建，问题设计和探究，引导学⽣参与思考,形成推理感悟达到理解的过程。
1、明确我国政府的性质和五个⽅⾯的职能，根据政府做法的具体事实，判断其属于何种职能，了解我国正在建设服务型政府。
2、学会分析评价⾝边政府部门的⾏为；学会⽤辩证观点认识我国政府职能；学会将政府转变职能的知识与国家政策实际相结合。
3、通过对我国的政府职能的学习，使同学们进⼀步提升对我国政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决困难的帮助，这也有助于政府⼯作的改进。
体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。
）⼆、教学重难点重点：我国政府的性质和职能及政府职能的转变难点：我国政府的职能三、教学⽅法：情景教学法、合作探究法四、教学过程：（⼀）、情景导⼊：我国是⼀个⼈民民主专政的社会主义国家，⼈民民主的本质是⼈民当家作主。
这就决定了我们的政府是为⼈民服务的政府。
⼤到社会的管理，⼩到公民的⽇常⽣活，我们时时刻刻都感受到政府的作⽤。
那么，在社会⽣活中，政府作为执⾏国家意志的⾏政机关，它的主要职能是什么？政府履⾏职能对我们的⽣活有什么影响？政府怎样才能更好地为⼈民服务？今天我们⼀起共同学习第三课第⼀框题《政府：国家的⾏政机关》。
（⼆）、讲授新课⼩调查：你了解我们的政府吗？1、你知道濮阳市市长是谁吗？2、你认为濮阳市政府是什么机关？3、你知道濮阳市政府有哪些职能部门吗？4、⽇常⽣活中，你感受到市政府的作⽤了吗？学⽣回答，教师简单总结合作探究⼀：解读濮阳市⼈民政府⽹站新闻1、市公安局成功破获⼀起盗窃事件2、副市长去范县调研⽔产养殖业的发展状况3、市⽓象局开展⽓象科普进校园活动4、市住房保障局对公租房推⾏摇号制，30秒选到满意公租房5、市环保局关停5家违法排污企业问题⼀：市上述新闻报道体现了濮阳市政府何种职能？学⽣回答，教师总结1、保障⼈民民主和维护国家长治久安的职能。
政治课《政府：国家行政机关》教学设计
政治课《政府：国家行政机关》教学设计我国国务院总理说，民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行。
让人民过上好日子。
一、教学目标1.①知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
②能力目标：培养学生分析、解决问题的能力。
③情感、态度、价值观：通过课堂教学，使学生可以体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
目的：情感升华—体验生活中政府的管理与服务，感受我国政府是便民利民政府，从而相信了解支持监督政府。
2.学科素养：以学科知识为支撑，以培育学科素养为核心3. 教学重难点教学重点：引导学生掌握政府的基本职能，这是本课的重点。
教学难点：帮助学生理解我国政府是便民利民的政府。
区分履行政府职能的主体。
二、教学过程。
1. 教学环节环节一：遇见：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。
环节二：深知：通过视频导入，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
通过以上三个教学环节，做到讲诉知识点，贯彻学科核心素养。
2.授课过程（1）环节一：遇见。
设问：同学们，你身边了解的政府有哪些？同学们畅所欲言。
设计意图：通过学生列举身边的例子，可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注，同时掌握学生对政府概念的理解。
（2）环节二：深知。
①导入新课。
本节课采用视频导入，通过十三届全国人大二次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，然后设问，李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？设计意图：帮助学生热身，调动学习兴趣，创设课堂情景教学，直奔主题，引出本节课过于政府知识的了解。
六年级上册道德与法治第5课 国家机构有哪些 教学反思(部编人教版)
六年级上道德与法治第5课《国家机构有哪些》教学反思六年级学生对身边常见的单位是香属于国家机构有比较基础的认识，但是对学校，医院、银行等部分具有维护公共利益性质的单位的判断尚存在模糊的地方。
本课设定的第一个教学目标在于通过展示身边常见的国家机构，使学生了解国家机构的确定标准为“以宪法为依据、具有宪法规定的职权”。
在此基础上认识到国家机构在中央和地方两个层面的划分机制，并理解国家机构对公民日常生活有重要保障作用。
六年级学生对国家机关的日常工作有初步了解，但是没有形成较为严谨的认识。
本课设定的第二个教学目标是以图文结合的方式为学生构建较为清晰的国家机关组织结构。
让学生在此基础上了解各个国家机关的主要职权:此外，引导学生对主要的国家机关日常工作中体现出的职权进行了解。
国家机关按照民主集中制原则活动，它的产生过程、机构组成属于较为抽象的内目标是了解人民代表大会制度，知道中央和地方万备级国家机关及其主要工作人员的任职情况。
与此同时，对“一府一委两院”的含义有所了解，并知道人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
在教学过程中，我的教学逻辑思维是：教学环节一：身边的国家机构1.可以让学生在上学路上留心观察身边的国家机构有哪些并将不确定是否属于国家机构的单位记下来，思考国家机构与非国家机构有何区别。
2.可以通过列举的方式让学生判断学校周围的单位是否属于国家机构，重点讨论学生不确定是否属于国家机构的单位。
通过解答问题使学生一方面认识到国家机构在社会正常运行中的保障作用，另一-方面认识到国家机构是享有宪法规定的职权的单位。
3.教师可以让学生记录周末随父母出行时接触国家机构的经历。
记录过程中建议突出国家机构的地理位置、工作内容、事务办理流程等。
4.可以安排学生交流，让学生说出自己知道的国家机构的位置，或请父母在国家机构工作的同学讲述自己所了解的相关部门，给学生更加具体、深刻的印象。
教学环节二：国家机关的职权1.教师可以设计学习任务，让学生自行前往相关的国家机关进行实践体验，或者通过网络浏览、电话咨询等方式对不同国家机关的职权进行了解，在此基础上完成活动园内容的初步判断。
八年级下册道德与法治《国家行政机关》教案范文
八年级下册道德与法治《国家行政机关》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解国家行政机关的定义、性质和职能，理解国家行政机关在国家治理中的重要作用。
2. 培养学生热爱祖国、关心国家大事的思想感情，增强学生的国家意识和责任感。
3. 提高学生的法治素养，使学生知道如何正确行使公民权利，履行公民义务。
二、教学内容1. 国家行政机关的定义和性质2. 国家行政机关的职能和作用3. 国家行政机关的组织结构4. 学生如何正确与国家行政机关互动5. 案例分析：国家行政机关的典型事例三、教学重点与难点1. 教学重点：国家行政机关的定义、性质、职能和组织结构。
2. 教学难点：学生如何正确与国家行政机关互动，提高法治素养。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型事例，让学生了解国家行政机关的职能和作用。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和分析问题的能力。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生模拟国家行政机关工作人员，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考国家行政机关的概念和作用。
2. 讲解国家行政机关的定义、性质、职能和组织结构，让学生了解国家行政机关的基本情况。
3. 分析典型事例，让学生了解国家行政机关在实际工作中的作用和职责。
4. 组织学生进行课堂讨论，让学生谈谈自己对国家行政机关的认识和看法。
5. 通过情景模拟，让学生体验国家行政机关工作人员的角色，提高学生的实践能力。
6. 总结本节课的主要内容，强调学生正确与国家行政机关互动的重要性。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，课后搜集有关国家行政机关的资料，加深对国家行政机关的认识。
六、教学延伸1. 组织学生参观国家行政机关，如市政府、县公安局等，让学生亲身感受国家行政机关的工作氛围，加深对国家行政机关的认识。
2. 开展社会调查，让学生了解国家行政机关在人民群众中的形象和地位，培养学生的社会责任感。
3. 举办主题班会或演讲比赛，让学生谈谈自己对国家行政机关的认识和看法，提高学生的表达能力。
八年级道德与法治下册第三单元第六课我国国家机构第3框国家行政机关教案
国家行政机关教材分析本节课向我们全面介绍我国的行政机关,国家的行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成,是国家权力机关的执行机关。
国家行政机关层级不同,职权不同,在工作中必须忠实履行自己职权范围的职责,必须依法行政,全心全意为人民服务。
同时,广大人民群众必须加强对行政权的监督和制约,确实保证行政机关工作人员依法办事,依法行政。
学情分析本节课的学习主体是八年级学生,他们初步具备了一定的分析能力和探究意识,通过平常的所见所闻,对我国的政府有一定的了解,但是对政府的性质、职能等依然比较模糊。
所以只能通过学习让他们对我国政府性质、职能有更深入的了解,使学生真正对政府有理性的认识。
教学分析教学目标知识体系目标:掌握国家行政机关的含义、组成和职权,知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
正确认识国家行政机关与国家权力机关的关系。
素质能力目标:懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义。
价值取向目标:体会国家行政机关的重要性,作出正确的价值选择,自觉支持依法行政,做遵纪守法的好公民。
课时安排1课时。
教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。
一、导入新课人们常把健康比作1,事业、家庭、名誉、财富等就是1后面的0,人生圆满全系于1的稳固。
李克强总理常说“民之所望,政之所为”。
去年八月,全国卫生健康大会召开,这是新中国成立以来最高规格大会,因为“没有全民健康,就没有全民小康”。
问题:为何总理说“民之所望,政之所为”?教师:因为我国政府是人民的政府,需全心全意为人民服务。
要了解更多的关于政府的知识,让我们今天一起共同学习《国家的行政机关》。
二、讲授新课教师:你能说出我国的哪些部门属于行政机关吗?学生多方面回答。
目标导学一:国家权力机关的执行机关活动一:时事再现受国务院委托,生态环境部部长向十三届全国人大常委会第三次会议作国务院关于研究处理固体废物污染环境防治法执法检查报告及审议意见情况的报告。
报告从严厉打击固体废物非法转移倾倒、坚决禁止洋垃圾入境、全面推进城市生活垃圾处理、扎实推进农业农村固体废物治理、压实各方污染防治责任等方面,对整改工作已取得的初步效果和下一步工作重点以及对审议意见所提出的主要问题和建议作出回应。
人教版高中政治必修二《政治生活》教案：【新课教学过程】第3课第1框 政府：国家行政机关2
第一框政府:国家行政机关一、教材分析《政府：国家行政机关》是高一《政治生活》第二单元第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是执行国家权力的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
二、教学目标（一）知识目标1、识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用。
2、理解国家性质与国家职能的关系；我国政府职能的主要内容及履行的原因；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
3、运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
（二）能力目标1、从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能2、说明政府履行其职能对我们生活和社会经济发展的影响和作用。
（三）情感、态度与价值观目标通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。
三、教学重点、难点政府职能的问题四、学情分析当今社会大到社会的管理，小到公民的日常生活，我们时时刻刻感受到政府的作用，本框内容与学生的生活也有着密切的联系。
因此，本课在教学设计中应尽可能做到从学生的生活经验出发，设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好地结合起来，更好地实现思想政治课的教学目标五、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备建议学生上政府网站查找资料，通过网站设置中的政府机构、法律法规、政务要闻、公文公报、政务互动、政府建设等栏目具体内容的了解，明确政府有哪些部门？日常从事哪些工作？思考政府的职能。
七、课时安排： 1课时八、教学过程（一）预习检查，总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
国家行政机关
《国家行政机关》教学反思
贾莹莹
针对本次上课情况的教学反思：
优点：
1、在教学中能与自己的《教育教学研修主题》相契合，注重对材料信息的提取、转化和概括。
例如：设计的课本P82页活动“探究与分享”：依据材料看市政府与市人大之间是什么关系？依据材料教会学生从材料文字中，把关键信息转化成答题有效信息。
2、能够按照新课改的形势下“三段六步”教学模式进行教学设计，完成本节课的教学任务，从形式上开始尝试遵循“三段六步”即明确目标、自主学习、检查释疑、合作学习、探究展示、整理测评，有了课改上课流程的模板。
3、本节课的学习目标具体明确。
具体到在预习时把本节课的知识点转化成具体的问题，并且表明页码，使得学生能够按部就班的去进行预习任务，避免因为任务不具体而不知道干什么，思想开小猜。
4、整节课的所有活动探讨、练习题都能紧扣学习目标的主线，前后对照，使得学生能够始终围绕学习目标学习，并能很好地完成学习任务。
缺点：
1、小组展示中突出小组的意义还不够，小组之间的竞争力不太明显，应该在今后的日常教学中，注重对学生、小组展示的培养。
教会小组内如何去争执一个问题，发表自己见解，产生思维的碰撞。
2、政治学科教师要有社会观察意识，不断了解当今国情的变化，能用当今具体事例联系教学，培养学生理论联系实际的能力。
3、在突破本节课难点时，应该多选取一些典型案例来帮助学生理解国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
对于本节课的优点，在今后的教学中我会继续坚持，对于不足之处，我会逐步有意识的改正和提高自己。
《权力的行使需要监督》教学反思
《权力的行使：需要监督》教学反思本课《我国政府受人民的监督》包括两个框题：第一框题“政府的权力：依法行使”和第二框题“权力的行使：需要监督”。
其中，第一框题“政府的权力：依法行使”分设“政府依法行使”与“审慎用权、民主决策”两个目，主要分析：依法行使的含义、具体要求、必要性和重要意义以及如何做到依法行政；为什么要审慎用权、民主决策；民主决策应该坚持的原则。
第二框题：“权力的行使：需要监督”分设“对政府权力进行制约和监督的意义”与“为‘阳光工程’喝彩”两目，主要分析：对政府权力进行制约与监督的必要性；有效制约和监督权力的关键；我国的行政监督体系内容；政府接受监督的重要性；政府自觉接受人民监督的表现；阳光工程的意义。
在第二框“权利的行使需要监督”的讲解中，以复习“民主监督”中的相关知识导入公民形式监督权，监督的并非公职人员的所有行为，而是监督公职人员行使权力的情况引出对政府权力进行制约和监督的必要性，接着先讲解政府接受监督的意义，再用现实社会中一些政府高官身居高位却肆无忌惮的例子，如原广西省玉林市委书记李乘龙，原江西省副省长胡长清的例子，说明我国的监督机制不够健全，引入有效制约和监督权力的关键就是建立健全制约和监督机制，并对其展开详细阐述。
在讲解我国的行政监督体系时结合课本的图例，并列举例子说明各个监督机构，同时结合实例，让学生判断其为谁的监督。
如万文国等10名省人大代表联名提出了质询案引起省政府的重视，积极协调各有关方面落实质询案的要求，这里体现的是国家权力机关的监督；某镇政府在修建公路时，未经某村民同意毁坏其地中庄稼，该村民在协调未果的情况下将镇政府告上县法院，法院经认真庭审调查，责令镇政府对原告进行赔偿，这是来自社会公众及司法机关的监督。
最后结合课本中的三个镜头讲解政府自觉接受人民监督的表现，及阳光工程的重要意义。
这堂课的收获：通过这堂课的教学，我发现利用多媒体等上课有许多传统授课模式达不到的优点。
国家机构有哪些教案及反思
国家机构有哪些教案及反思一、教案：国家机构的定义和分类【教学目标】1. 让学生了解国家机构的定义和作用。
2. 让学生掌握国家机构的分类和特点。
3. 培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
【教学内容】1. 国家机构的定义：国家机构是指在一定历史条件下，为实现国家职能，建立起来的一定组织形式和体系。
2. 国家机构的分类：立法机关、行政机关、司法机关、监察机关、军事机关等。
3. 国家机构的特点：正规性、权威性、组织性、动态性等。
【教学方法】1. 讲授法：讲解国家机构的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析我国国家机构的设置和运行。
3. 小组讨论法：让学生探讨国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
【教学步骤】1. 导入：提问学生对国家机构的了解，引导学生思考国家机构的重要性。
2. 讲解：详细讲解国家机构的定义、分类和特点。
3. 案例分析：分析我国国家机构的设置和运行，让学生了解国家机构在实际工作中的作用。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨国家机构在维护国家安全、保障公民权益等方面的作用。
5. 总结：归纳本节课的主要内容，强调国家机构的重要性。
【教学反思】1. 检查学生对国家机构定义、分类和特点的掌握程度。
2. 分析学生在小组讨论中的表现，了解学生的思考能力和团队协作能力。
3. 总结自己在教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
二、教案：我国立法机关——全国人民代表大会【教学目标】1. 让学生了解全国人民代表大会的性质、地位和职权。
2. 让学生掌握全国人民代表大会的产生和运作机制。
3. 培养学生的民主意识，增强法治观念。
【教学内容】1. 全国人民代表大会的性质：最高国家权力机关。
2. 全国人民代表大会的地位：在我国政治体系中具有重要地位。
3. 全国人民代表大会的职权：立法权、决定权、监督权、任免权等。
4. 全国人民代表大会的产生和运作机制：代表选举、会议召开、立法程序等。
【教学方法】1. 讲授法：讲解全国人民代表大会的性质、地位、职权和运作机制。
国家权力机关
第六课第1课时国家权力机关教学反思甘肃省金塔县第四中学李中年本节课讲述了国家三大主要国家机构中的权力机关。
教材引言部分先是回顾了第五课国家制度，然后过渡到本课国家机构，从三大国家机构说起，概括了本课的三个章内容权力机关、行政机关、司法机关，学生从整体上认识了国家机构。
但是国家机构并只是指这三个机构，教师有必要适当拓展和点播，国家机构还包括军事委员会、国家安全委员会。
教材正文从三个方面学习了国家权力机关，一是人民代表大会的性质、分类，分别强调了最高权力机关和地方权力机关。
但是关于最高权力机关的表述，教师要作适当拓展，引出人大常委会。
两个方面学习了国家权力机关，难度不是太大，人民代表大会的性质有点抽象，不太好理解；二是人民代表大会的职权，这一块较为容易，可结合具体实例来掌握。
三是关于人民代表大会与国家行政机关、审判机关和检察机关的关系，这部分教师要根据实际适当拓展，引出监察委员会这个机构。
这部分最好结合十二届全国人大、十三届全国人大来分析、理解。
教学方式上，本课主要采取了视频教学的形式，直观、生动有效。
主要优点：1. 选材新颖、贴近生活。
在讲解人民代表大会的时候，充分利用刚刚开完的十三届全国人民代表大会作为课堂主素材，巧妙设计问题，引导学生在回答问题的过程中明确人大的相关知识。
2.问题式课堂。
设置问题，要求学生自学课本、阅读材料，观看视频和材料中找到答案、解决问题、获取知识。
3.归纳式教学方法。
教学过程中以问题为先导，引导学生归纳总结知识点。
4.通过创设情境的方式激发学生兴趣。
采用国家最新发生的政治活动--全国人大的视频片段为主要情境材料组织教学。
视频材料的选择有时效性、实效性，贯彻整个课堂。
5.对易混知识，教学中有意识引导学生比较区分。
6.教学不拘泥于教材，适当高于教材，有合理的拓展延伸。
教学中存在的不足： 1.材料虽新，但利用不充分。
寻找了大量材料能够，以资料的形式呈现给学生。
但这些材料没有完全发挥作用。
政府我国的行政机关教学反思
《政府：我国的行政机关》教学反思嵩明县实验中学彭清艳很高兴教育局给了我这一平台，让我和一中的同学分享了我的课例《政府：我国的行政机关》。
虽然达到教学目标，完成了教学任务，但也存在一些不足。
下面我对我这一节课的教学作以下反思，希望在以后的教学中能进步，成长。
一、教学设计反思本节课是高一年级《政治生活》第二单元第一框的的内容，本节课主要讲述政府的性质和职能，在历年高考和学业水平考试中这一内容都是重点考点。
而高中思想政治课作为一门特殊的课程，对学生情感态度价值观的培养形成显得更为重要，所以思想教育性是政治课教学的本质职能，这就要求课堂举例时要锁定教育性，始终把教育性放在首位。
但又要关注高考和学业水平考试。
高一学生能结合生活中的事例，简单的进行分析。
因此，在教学设计环节，我更多的是创设生活中的情境和时政案例，引导学生掌握政府的五个职能。
在突破重点和难点时，我采用了讲练结合，合作探究的方式，深化学生对知识点掌握。
所以，在教学设计环节我做到了重点和难点处理得当，这是本节课成功的地方。
二、教学过程反思1、课堂的导入环节，我为了调动学生的积极性，创设生活情境，婴儿出生办理户口登记、开商店到工商部门注册等事例。
一方面，调动学生积极性，另一方面加深学生对政府的认识，从而为本节课奠定基础。
2、在讲解政府性质时，我采用时政案例，李克强总理做政府工作报告，引导学生思考人大和政府的关系是什么，由此得出结论。
进一步提高学生分析问题解决问题的能力。
3、在政府职能这一重点、难点的处理时，我首先让学生小组合作探究，找到政府的职能和目的，这样培养学生的阅读能力，也让学生在合作中学到知识。
五个职能的讲解，我联系时政案例利用多媒体的优势，把五个职能给学生一一区别开，并教学生解题的方法和技巧。
4、为了巩固这一知识点，我采用了讲练结合的方式让学生起来回答，充分调动学生的积极性。
5、传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。
新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。
八年级下册道法 国家行政机关教案与教学反思
第3课时国家行政机关1 教学分析【东宫白庶子,南寺远禅师。
——白居易《远师》◆教学目标】【重点难点】教学重点：国家权力机关的执行机关。
教学难点：行政机关必须依法行政。
2 教学过程一、导入新课图一图二图三思考：图一至图三中的工作人员分别是哪些政府部门的工作人员？提示：图一是交通警察，属于公安部门；图二是税务人员，属于税务部门；图三是工商人员，属于工商部门。
教师总结：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。
二、新课讲授目标导学一：国家权力机关的执行机关活动一：时事再现在第十三届全国人大常委会第十次会议上，生态环境部部长受国务院委托，作2018年度环境状况和环境保护目标完成情况的报告。
报告指出，全国大气和水环境质量进一步改善，土壤环境风险得到基本管控，生态系统格局整体稳定，核与辐射安全水平巩固提升，环境风险态势保持稳定。
总的来看，我国生态环境质量持续改善，出现稳中向好趋势，但成效并不稳固，稍有松懈就有可能出现反复。
思考：生态环境部部长受国务院委托向全国人大常委会作报告，这说明了什么？提示：我国的国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成；环保部门的年度工作完成情况受到全国人大的监督等。
活动二：案例分析设计意图：引导学生从具体事件中感受国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
1．阅读教材“探究与分享”栏目，从中提炼出市政府与市人大之间相互关系的信息。
2．小组交流答案鼓励学生互相点评，共同探究。
3．展示观点。
市人大常委会通过一系列决议、决定，市政府部署落实，跟踪督办，并及时汇报，表明市政府是市人大的执行机关。
可鼓励学生进一步探究，市政府为什么要贯彻执行市人大的决议、决定？教师总结：国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。
4．漫画展示5．行政机关为什么要为人民服务？教师强调：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
政府的行政机关教学反
思
WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
《政府：我国的行政机关》教学反思
嵩明县实验中学彭清艳很高兴教育局给了我这一平台，让我和一中的同学分享了我的课例《政府：我国的行政机关》。
虽然达到教学目标，完成了教学任务，但也存在一些不足。
下面我对我这一节课的教学作以下反思，希望在以后的教学中能进步，成长。
一、教学设计反思
本节课是高一年级《政治生活》第二单元第一框的的内容，本节课主要讲述政府的性质和职能，在历年高考和学业水平考试中这一内容都是重点考点。
而高中思想政治课作为一门特殊的课程，对学生情感态度价值观的培养形成显得更为重要，所以思想教育性是政治课教学的本质职能，这就要求课堂举例时要锁定教育性，始终把教育性放在首位。
但又要关注高考和学业水平考试。
高一学生能结合生活中的事例，简单的进行分析。
因此，在教学设计环节，我更多的是创设生活中的情境和时政案例，引导学生掌握政府的五个职能。
在突破重点和难点时，我采用了讲练结合，合作探究的方式，深化学生对知识点掌握。
所以，在教学设计环节我做到了重点和难点处理得当，这是本节课成功的地方。
二、教学过程反思
1、课堂的导入环节，我为了调动学生的积极性，创设生活情境，婴儿出生办理户口登记、开商店到工商部门注册等事例。
一方面，调动学生积极性，另一方面加深学生对政府的认识，从而为本节课奠定基础。
2、在讲解政府性质时，我采用时政案例，李克强总理做政府工作报告，引导学生思考人大和政府的关系是什么，由此得出结论。
进一步提高学生分析问题解决问题的能力。
3、在政府职能这一重点、难点的处理时，我首先让学生小组合作探究，找到政府的职能和目的，这样培养学生的阅读能力，也让学生在合作中学到知识。
五个职能的讲解，我联系时政案例利用多媒体的优势，把五个职能给学生一一区别开，并教学生解题的方法和技巧。
4、为了巩固这一知识点，我采用了讲练结合的方式让学生起来回答，充分调动学生的积极性。
5、传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习。
新课标下教师要改变学科的教育观，始终体现“学生是教学活动的主体”，着眼于学生的终身发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯的培养。
为了激发学生的学习兴趣，我设置了一个活动就是让学生起来抢答，这样达到巩固知识点的目的又调动学生的积极性，提高课堂效益。
三、存在问题反思
1、没有认真的分析学情，毕竟面对的又是新的学生，不是自己教的，导致教学过程时间安排太过紧凑，练习还有两题没有讲解完。
因此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、兴趣、爱好等特点。
认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。
2、在教学的过程中，多媒体的使用，尤其是最后抢答环节，由于超链接过多，所以导致操作异常。
在以后的教学中，注意改进，发挥好多媒体在教学的作用。
3、在政府职能这一重点难点突破的过程中讲授过多，花费了大量时间，虽然学生基本掌握了五个政府职能，到教师主导没有发挥学生的主体地位，导致没有多余时间练习。
因此，在下次教学中注意发挥学生主体作用，让学生都参与到教学中来。
总之，在教学的预设和实际生成孩存在一定差距，需要在教学中注意改进教学方法，提高课堂效率。
四、改进措施反思
1、教学设计要更加严密科学，尤其要熬预留出学生活动时间，让学生有充足的时间思考、练习从而提高解题能力。
2、要转变教学理念，多关注学生，做到心中有学情，眼中有学生，让学生都参与到课堂教学中来，发展多样化的学习方式，是学生的主体意识、能动性不断得到发挥。
3、创新教学模式，在教学中不断摸索，创新教学方式，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。
4、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力，多听、多学、多练，多研究教材、教法，改进教学方法、
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中，我将继续践行新课程理念，认真研究教材、教法、考纲，争取在教学中取得更大进步。