技术发明与技术革新教学设计
《技术发明与技术革新导学案》
《技术发明与技术革新》导学案一、导学目标：1. 了解技术发明和技术革新的观点及其区别；2. 掌握技术发明和技术革新对社会和经济发展的重要意义；3. 能够分析和评判不同技术发明和技术革新对人类社会的影响。
二、导学重点：1. 技术发明的定义和特点；2. 技术革新的观点和意义；3. 技术发明和技术革新的干系及其影响。
三、导学内容：1. 技术发明的定义和特点：技术发明是指通过科学钻研和实践活动，创造性地提出新的技术方案或方法，从而实现对现有技术的冲破和创新。
技术发明具有创新性、实用性和先进性的特点，能够为人类社会带来新的生产力和生产干系。
2. 技术革新的观点和意义：技术革新是指在现有技术基础上，通过改进和优化技术方案或方法，提高技术水平宁效率，从而实现对技术的更新和升级。
技术革新是推动社会和经济发展的重要动力，能够提高生产效率、降低成本、改善产品质量和增进产业升级。
3. 技术发明和技术革新的干系及其影响：技术发明和技术革新是互相联系、互相增进的干系。
技术发明为技术革新提供了新的思路和方法，推动了技术的不息进步和发展；而技术革新则是技术发明的延续和完善，使得技术更加成熟和实用。
技术发明和技术革新的不息推进，不仅可以提高生产效率和产品质量，还可以增进产业结构的优化和升级，推动社会和经济的持续发展。
四、导学方法：1. 教室讲解：通过讲解技术发明和技术革新的观点和特点，引导学生理解其重要意义；2. 案例分析：选取一些具有代表性的技术发明和技术革新案例，让学生分析其对社会和经济发展的影响；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨技术发明和技术革新的干系及其未来发展趋势。
五、导学评判：1. 考察学生对技术发明和技术革新的理解和掌握水平；2. 评判学生对技术发明和技术革新案例的分析和评判能力；3. 综合评判学生在小组讨论中的表现和思考深度。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生关注当前热点科技领域的技术发明和技术革新；2. 培养学生的创新认识和实践能力，鼓励他们参与科技创新活动；3. 引导学生关注科技发展对社会和经济的影响，培养他们的科技素养和社会责任感。
《通用技术》第一章第二节 技术发明与技术革新教学设计
亳州市第三十二中段晓宣《通用技术》第一章第二节技术发明与技术革新教学设计一、教学分析通过上节课的学习，对于技术和技术的性质有了初步的了解，本节课是在此基础上，深化对于技术性质的认识，以日常生活接触的技术为例，对发明和革新是技术的源泉、知识产权、专利三个方面知识进行讲解，为下一节设计作基础。
二、学习目标1.知识与技能：掌握技术发明和技术革新的概念理解技术发明和技术革新的区别和意义；了解知识产权和专利的作用及分类。
2.过程与方法：通过视频介绍的方式，启发学生自主思考技术发明和革新的区别和意义；采用“知识产权辩论赛”的活动，让学生辩证思考，了解知识产权的重要性。
3.情感态度和价值观：激发学生对技术的学习兴趣提高学生在日常生活中解决问题的创新意识；增强对知识产权的保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：理解技术发明和技术革新的重要意义；加强认识知识产权的重要性。
2.教学难点：知识产权的分类；专利的申请和保护。
四、教学方法合作探究法、任务驱动法、讲授法五、课时安排1课时六、教学过程（一）新课导入（师）当代，科学日新月异，技术迅猛发展。
各类技术产品不断更新换代，请同学思考一下，身边有哪些技术和技术产品？（生）手机、电脑、飞机、火箭、人工智能···（师）技术和技术产品如此丰富，那技术来源于什么呢？从而引出本节课内容——技术发明与技术革新。
（二）讲授新课1.发明和革新是技术的源泉。
（1）以洗衣机、珍妮纺纱机、发电机为例子，引导学生思考发明是什么？总结：发明是创造自然界原来没有的事物。
以洗衣机的变更和照相机的变更为例子，引导学生思考革新是什么？总结：革新是对原有技术加以改造和提高。
练习：学生自主完成技术发明和技术革新小练习，通过实例，理解技术发明与技术革新联系和区别。
（2）观看计算机发展的视频，思考以集成电路为线索，分析对计算机更新换代的影响？总结：新技术的不断发明和革新，推动着各种技术及其产品的不断进步与完善。
《发明与革新——技术发展的动力作业设计方案》
《发明与革新——技术发展的动力》作业设计方案一、主题简介本次作业设计的主题为“发明与革新——技术发展的动力”，旨在帮助学生了解发明与创新对技术发展的重要性，激发学生的创造力和创新认识，培养学生的科技素养和实践能力。
二、教学目标1. 了解发明与创新对技术发展的作用；2. 培养学生的创造力和创新认识；3. 提高学生的科技素养和实践能力；4. 培养学生的团队合作能力和表达能力。
三、教学内容1. 什么是发明与创新；2. 发明与创新在技术发展中的作用；3. 发明与创新的例子及其影响；4. 进修应用科技工具进行创新实践。
四、教学方法1. 合作探究：学生分组进行小组合作，共同探讨发明与创新的重要性；2. 实践操作：学生应用科技工具进行创新实践，如编程、设计等；3. 案例分析：引导学生分析历史上的发明与创新案例，了解其影响；4. 讨论交流：组织学生进行讨论交流，分享自己的见解和想法。
五、作业设计1. 小组展示：学生分组进行发明与创新主题的展示，展示自己的钻研效果和创新作品；2. 作品分享：鼓励学生分享自己的创新作品，展示自己的创造力；3. 书面总结：要求学生撰写一篇关于发明与创新的总结，包括自己的进修收获和体会。
六、评判方式1. 小组展示评分：根据展示内容、表现形式和团队合作等方面进行评分；2. 创新作品评选：评选出最具创新性的作品，并给予奖励；3. 书面总结评分：评分项包括内容的深度、观点的奇特性和逻辑性等。
七、拓展延伸1. 鼓励学生参与科技创新竞争，提升自己的创新能力；2. 组织学生参观科技企业或科技展览，增加科技知识和见闻；3. 鼓励学生在平时生活中提出问题并寻找解决方案，培养解决问题的能力。
八、总结通过本次作业设计，学生将深入了解发明与创新对技术发展的重要性，培养自己的创造力和创新认识，提高自己的科技素养和实践能力，为未来的进修和发展奠定良好的基础。
希望学生能够在这次作业中有所收获，不息探索创新之路，成为具有创新精神的科技人才。
第一章-第二节 技术发明与技术革新
1996年，细胞克隆 羊"多利"出世后，克
隆迅速成为世人关注 的焦点，"我们会不 会跟在羊后面？"的 疑问让所有人惶惑不 安。
克隆技术的发展
克隆技术已经历了三个 发展时期：
第一个时期是微生物克隆 第二个时期是生物技术克 隆，如DNA克隆。
第三个时期就是动物克隆
多数科学家主张“发展克 隆动物，禁止克隆人类”
西方发达国家侵犯知识产权的例子实在是太多了，太多了，举不胜举。 微软现在使用的桌面快捷方式实际上在早期的操作系统中就有过使用的 先例，比如中间的一些小图标等等，但由于没有注册专利，微软才得以 将这一技术顺利应用。 电话的专利权之争也是一个著名的案例。电话机的最初发明者其实 并不是亚历山大?贝尔，而是意大利籍的美国人梅乌奇。在1871年，梅 乌奇向专利局提交了专利申请并注册成功。两年后，由于自己的经济状 况不佳，梅乌奇无法交纳延续专利权所需的费用，从而致使专利书过期。 在1874年，亚历山大?贝尔成功申请到电话的专利权，随后梅乌奇对他 提出诉讼。在1887年7月，法庭判决贝尔获胜，专利权就这样扼杀了一 个伟大发明家一生的成就。 最有趣的例子当数Netscape与IE之争。Netscape与IE其实都源于 Illinois大学的Mosaic。在电脑网络发展的初期，Mosaic的主要研发人员 之一Marc Andreessen离开了Illinois大学，并在Mosaic的基础上开发出 当时最为流行的网页浏览器Netscape。由于Mosaic的所有权归Illinois大 学的国家超级计算机中心所有，微软便在这一点上又钻了空子。它直接 从Illinois大学处获得Mosaic的相关资料并研发出自己的浏览器IE。至于 后来的IE捆绑诉讼案则是众人皆知了。
1.2技术发明与技术革新（教案）
1.2技术发明与技术革新（教案）第一篇：1.2技术发明与技术革新(教案)1.2技术发明与技术革新教学目标：1、知识与技能目标：了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度；2、方法与过程目标：学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中；3、情感与价值观目标：培养知识产权保护意识；了解技术发明与技术革新的重要性。
教学重点：技术发明与技术革新的涵义；技术发明与技术革新重要性。
教学难点：技术发明与技术革新重要性教学过程：引入：技术的发展就是新技术取代旧技术。
而新技术取代旧技术的过程就是技术发明与技术革新。
新课教学：一、发明和革新是技术的源泉1、技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
案例：莱特兄弟和第一架飞机；资料：电视机的诞生上世纪初期，无线电技术广泛运用于通讯和广播以后。
人们希望有一种能够传播“现场实况”的电视机。
世界上许多科学家都在着手研究。
1906年，18岁的英国青年贝尔德雄心勃勃，开始研究电视机。
贝尔德家境贫寒，没钱购置研究器材，只得就地取材，把一只盥洗盆与从旧货摊觅来的茶叶箱相连，作为实验的基础设备。
箱子上安放着一台旧马达，用它来转动“扫描圆盘”。
这扫描圆盘是用马粪纸做成的，四周戳着一个个小孔，可以把场景分成许多明暗程度不同的小光点发射出去。
这样，一台最原始的、只值几英镑的电视机便问世了。
经过18年夜以继日的努力，他终于看到了胜利的曙光。
1924年春天，他把一朵“十字花”发射到3米远的屏幕上，虽然图像忽隐忽现、十分不稳定，但是，它却是世界上第一套电视发射机和接收器。
接着，他想到应该把图像发射得远一点、清晰一点。
他把几百节干电池串联起来，使电压达到了两千伏，这样，马达就会转动得更快，使“扫描”图像的速度加快，以达到理想的效果。
可是，他在操作时太大意了，不当心左手触到了一根裸露的电线上。
他只觉得浑身一麻，就被弹了出去，倒在地上不省人事。
幸亏被人及时发现，对他进行了抢救，贝尔德才大难不死。
1.2技术发明与技术革新
2、用原子核变换方法获得的物质，如水转变油；
4、疾病的诊断和治疗方法； 5、违背科学规律的发明，如永动机； 6、科学发现，如发现新星；
3、动植物新品种（我国有专门的动植物新品种保护条例）；
7、自然科学定理、定律，如牛顿万有引力；
8、……
4.2 专利的保护
1、行政机关处理
请求专利管理机关调处专利纠纷的时效为2年。
商标权是指商标所有人在法律规定的 有效期内，对其经商标主管机关核准注册 的商标享有的独占的、排他的使用和处分 的权利。
我国实行统一注册原则和申请在先原则
知识窗：专利权、商标权、著作权 3、什么是著作权：
著作权（又称版权）是指作者依法对 其创作的文学、艺术和科学作品享有的专 有权 。项之前， 务必注意检索专利等文献，尽可能地避免无价 值的重复研究。
（三） 专利保护案例
案例2：
XXXX公司研发的抗溃疡药物XXX唑片，最高年 销售额曾达60亿美元，该药品的原批准专利于200 1年过期，配方专利于2005年过期。有4家制药企 业从2001年起开始生产该药，XXX公司起诉这几家 公司侵犯其配方专利权。结果2002年M国法院判决 这4家公司中的3家停止销售XXX唑片，但其中一家 公司不受限制。 因其所采用的配方不同，这家公司所拥有的新 配方专利权成立,使得自己的产品市场得到了保护。
费俊龙，聂海胜
费俊龙、聂海胜
神舟七号
• 翟志刚、刘伯明、景海鹏
案例3：发明和革新推动通信技术发展
电话发明者是不是贝尔？(P16)
贝尔
梅乌奇
参考资料：
2002年美国国会通过一项决议，指定从意大利移民到美国的 梅乌奇才是电话的发明者，号称“电话之父”的贝尔是一个“无 耻的窃贼”。 决议中讲述了一个凄惨的故事。梅乌奇1808年出生在意大利， 曾学习机械工程，1850年移居美国并加入了美国国籍。他在研究 电击疗法时，发现声音可以通过铜丝传导。由于妻子瘫痪在床， 梅乌奇做出了一个简单的“通讯系统”，把妻子的房间和他的实 验室连接起来，以便随时照应。1874年，梅乌奇将他的“能够远 距离通话的通话器”做了公开演示。但是，不会英语的梅乌奇融 不入美国主流社会，得不到应有的认可。 两年后，曾和梅乌奇在同一个实验室工作的贝尔申请了电话专 利权，并获得西联电报公司一笔巨额合同。梅乌奇愤而提起上诉， 当时最高法院同意以欺诈罪指控贝尔，但就在胜利的曙光就要显 现时，他却于1889年带着遗憾离开了人世。
1.2技术发明与技术革新(教案)
1.2技术发明与技术革新教学目标：1、知识与技能目标：了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度；2、方法与过程目标：学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中；3、情感与价值观目标：培养知识产权保护意识；了解技术发明与技术革新的重要性。
教学重点：技术发明与技术革新的涵义；技术发明与技术革新重要性。
教学难点：技术发明与技术革新重要性教学过程：引入：技术的发展就是新技术取代旧技术。
而新技术取代旧技术的过程就是技术发明与技术革新。
新课教学：一、发明和革新是技术的源泉1、技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
案例：莱特兄弟和第一架飞机；资料：电视机的诞生上世纪初期，无线电技术广泛运用于通讯和广播以后。
人们希望有一种能够传播“现场实况”的电视机。
世界上许多科学家都在着手研究。
1906年，18岁的英国青年贝尔德雄心勃勃，开始研究电视机。
贝尔德家境贫寒，没钱购置研究器材，只得就地取材，把一只盥洗盆与从旧货摊觅来的茶叶箱相连，作为实验的基础设备。
箱子上安放着一台旧马达，用它来转动“扫描圆盘”。
这扫描圆盘是用马粪纸做成的，四周戳着一个个小孔，可以把场景分成许多明暗程度不同的小光点发射出去。
这样，一台最原始的、只值几英镑的电视机便问世了。
经过18年夜以继日的努力，他终于看到了胜利的曙光。
1924年春天，他把一朵“十字花”发射到3米远的屏幕上，虽然图像忽隐忽现、十分不稳定，但是，它却是世界上第一套电视发射机和接收器。
接着，他想到应该把图像发射得远一点、清晰一点。
他把几百节干电池串联起来，使电压达到了两千伏，这样，马达就会转动得更快，使“扫描”图像的速度加快，以达到理想的效果。
可是，他在操作时太大意了，不当心左手触到了一根裸露的电线上。
他只觉得浑身一麻，就被弹了出去，倒在地上不省人事。
幸亏被人及时发现，对他进行了抢救，贝尔德才大难不死。
第二天，伦敦《每日快报》用“发明家触电倒地”的大标题报道了他触电的新闻，也介绍了他不懈努力研究的情况。
高中通用技术：技术发明与技术革新课件
技术发明与技术 革新
第二节：技术发明与技术革新
技术创新是技术发展的灵魂
一、技术发明和革新是技术的源泉 发明：创造自然界原来没有的事物。 革新：对原有技术加以改造和提高。 两者的结果都用新的技术来取代已经 陈旧和落后的技术。因此，发明和革 新是技术的源泉。
技术发明
历史上一些重要的技术发明对技 术发展具有巨大的推动作用。
印刷术的历史变迁
铅活字和平版印刷：在中国的毕昇发明活字印刷术400 年之后，15世纪德国人谷登堡发明了金属铅活字和木制 手工平压式印刷机。铅活字要对铅进行熔化，用铸字机 和字模将铅合金制成活字。
数字化印刷：从20世纪80年代，出现了彩 色桌面印刷系统。在印刷之前，其中的文字 和图像是储存在计算机中的数字化信息。 “当代的毕昇”——王选发明了激光照排系 统，用计算机控制，以激光作为光源，按照 排版的要求，使图文信息记录在感光材料上， 生成可用于晒版印刷的胶片。这一发明获得 了1项欧洲专利和8项中国专利。激光照排系统 引起了印刷业一场“告别铅与火，迈入光与 电”的技术革命，使我国沿用了上百年的铅 字印刷得到彻底的改造
全 自 动 洗 衣 机
（全 带自 烘动 干洗 功衣 能机 ）
免粉洗衣机/臭氧杀菌消毒/节能
通信技术的发展
电磁式电话机 老式手摇电话机
电话总机接线员
转盘拔号电话机使自动交换器接通 电话变得更加方便快捷
数字程控交换机
本次课程结 束，谢谢
洗衣机的进步搅拌叶片式木制洗衣机带衣服搅拌器的木质圆桶式洗衣机1906年美国人费西尔设计了世界上第一台电动洗衣机半自动洗衣机半自动洗衣机全自动洗衣机全自动洗衣机全自动洗衣机全自动洗衣机带烘干功能带烘干功能免粉洗衣机臭氧杀菌消毒节能通信技术的发展电磁式电话机老式手摇电话机电话总机接线员转盘拔号电话机使自动交换器接通电话变得更加方便快捷数字程控交换机本次课程结束谢谢
安徽省高中通用技术《1.2 技术发明与技术革新》教案
安徽省高中通用技术《1.2 技术发明与技术革新》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解技术发明与技术革新的涵义；知识产权保护制度；2、方法与过程目标：经历技术的发展的历程，体验技术创新的技术发展是一个漫长而曲折的历程，提高学生的创新精神。
学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子中；3、情感与价值观目标：培养知识产权保护意识。
教学重难点：重点：让学生通过对具体例子的分析和总结，从而理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。
技术发明与技术革新的涵义。
难点：发明与革新的区别与联系。
教学知识点： 1.发明与革新――创新性； 2.知识产权――专利性。
教学方法、手段：情境教学法、讨论法、讲授法；制作多媒体课件教学过程：一、导入技术的发展就是新技术取代旧技术。
而新技术取代旧技术的过程离不开技术发明与技术革新。
第二节技术发明与技术革新二、新课（一）创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类富有挑战意义的内在原因。
每一项技术的问世都是创新的成果，闪烁着创新的光芒。
技术的发展需要创新。
那么什么是创新呢？创新其实是包括两方面的内容，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有的技术加以改造和提高，即革新。
两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术。
技术具有创新性，技术的发展史告诉我们，只有通过发明、革新，才能使技术有较大的飞跃，乃至产生革命性的变革。
中国与世界的技术发展史实际上就是一部创新史。
下面我们以课本中“洗衣机技术的进步”来体会“技术的发展需要发明和革新”。
在案例中，大家要注意体会在一项技术的发展中，有着什么样的规律。
【案例】洗衣机的历史从古到今，洗衣服都是一项难于逃避的家务劳动，而在洗衣机出现以前，对于许多人而言，它并不像田园诗描绘的那样充满乐趣，手搓、棒击、冲刷、甩打……这些不断重复的简单的体力劳动，留给人的感受常常是：辛苦劳累。
1874年，“手洗时代”受到了前所未有的挑战———有人发明了木制手摇洗衣机。
说课稿-技术的发明与革新
《技术的发明与革新》各位老师大家好，我是来自淄川般阳中学的通用技术教师陈兵，今天我说课的题目是《技术的发与革新》，我将从“教学内容”“学生情况”“教学目标”“教学过程”“教学特色”五个环节进行说课。
一、教学内容分析，《技术的发明与革新》是地质版教材《技术与设计１》第一章第二节的内容，它既是第一节《技术源于人类的需求和愿望》的巩固与深化，又是学习第三节《技术应用的两面性》和第四节《知识产权及其保护》必要准备。
这一节的内容分为两个问题，１、技术发明；２、技术革新；３、技术是综合知识的结晶。
课标中强调“注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养”，本节课将这一技术思想贯穿于技术学习过程中的各个环节。
教材中没有明确提出进行技术革新时所采用的技巧和方法，本节课对这一问题进行了相关内容的补充。
《技术的发明与革新》这节课采用了课下自学与课上学习相结合的方式，对于教材中相关知识的阅读，采用课下自学的方式；对于技术发明与革新的案例分析，则采用课上学习，由教师引导学生理解技术发明与技术革新的含义和作用；对于技术革新的技巧，由于这部分内容是对教材的补充和促进，需要教师进行引导，因此也采用课上学习的方式。
二、学生情况分析，起点水平：对技术的产生与发展有一定了解，懂得创新的重要性；认知结构：对技术革新技法的认识零碎不成系统；学习态度：具有积极参与，相互合作的学习习惯；学习动机：对熟悉的事物感兴趣；学习风格：喜欢动手操作、乐于合作学习，敢于发表自己的看法。
三、教学目标分析，根据教学内容分析和学生情况分析，我制定了如下三维目标，知识与技能：（1）理解技术发明和技术革新的含义；（2）了解发明创造的常用技法；（3）尝试对生活中的某一技术产品进行相应改进。
（4）理解技术活动往往需要运用多种知识。
过程与方法：（1）经历技术发明与技术革新的案例分析，理解技术发明和技术革新的含义。
（2）经历技术革新的案例分析，了解发明创造的常用技法。
高中信息技术《技术发明与技术革新》教案
广东省肇庆市田家炳中学高中信息技术《技术发明与技术革新》教案时间2012、10 班别高一（2）地点课室执教者梁华荣课题技术发明与技术革新课时 1 课型讲练结合教学三维目标1.知识目标：（1）知道发明和革新的基本概念；（2）知道发明和革新推动着技术的发展；（3）理解技术的发展需要发明和革新；（4）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
2.能力目标：（1）能够观察，了解产品的所应用到的技术；（2）学会猜想产品的今后技术的发展；（3）增强法制观念，能自觉抵制各种侵犯知识产权的现象，维护技术的正常发展。
3.情感态度价值观：（1）大胆，自信地对技术的发展提出自己的见解。
重点难点教学重点：（1）在于让学生通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需要发明与革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识；（2）知道知识产权（尤其是专利权）在技术领域的重要性。
教学难点：（1）发明与革新的关系；（2）对著作权、邻接权、商标权、商号权、商业秘密权、产地标记权、专利权、集成电路布图设计权等丰富内涵的理解。
教材分析在学生理解了技术的巨大作用后，领悟技术不是想当然的，需要通过发明和革新不断发展和完善的，同时技术也在不断创新的过程中发展自己。
1、发明和革新是技术的源泉这部分主要通过“洗衣机技术的进步”与“发明和革新推动通信技术的发展”这2个例子来说明：技术的发展需要发明和革新。
2、技术创新的保护制度——知识产权这部分讲述了技术创新以及如何利用知识产权来保护技术创新等内容；简单介绍了有关知识产权的一些知识。
学生通过此内容的学习后，知道知识产权在技术领域的重要性，并对专利有个初步的了解。
学生分析学生对技术有了确定的概念，对身边产品的更新所出现的技术创新和革新没有上心，部分学生的意识还停留在新的东西有钱就可以买回来了。
这节课要让学生切身感受技术的创新和革新需要人力，物力，时间等因素的，绝对不是想怎样就会怎样的。
教学方法通用案例分析技术发明与技术革新的异同，再给出例子让学生主动的分析、探究和判断。
上传02第一章第二节 技术发明与技术革新教案
第一章技术及其性质第二节技术创造与技术革新〔1〕一教学目标二教学知识点三教学重点、难点四教学过程一、技术创新的表现形式1 、意义—是技术开展的灵魂，是技术开展的核心所在，在人类历史的长河中，每一项技术的问世都是创新的结果。
例如：中国的四大创造：指南针、造纸术、火药、活字印刷20世纪的新四大创造：原子能、半导体、计算机、激光器2 、技术创新表现为两种形式：一种是技术创造；一种是技术革新；创造——指的是创造创造自然界原来没有的事物。
革新——指的是对原有技术加以改造和提高。
创造和革新是技术的源泉探究一洗衣历史的开展1草木灰洗衣时代〔数千年以前〕——人们发现草木灰用水浸泡后，过滤出来的液体可以有效去除衣物上的污垢，此法很快被广泛使用。
洗涤原理：草木灰含有碳酸钾。
草木灰用水浸泡后过滤出来的液体呈弱碱性，可以分解污垢，并在外力作用下将污垢去除。
洗涤方法：手搓、棒击、甩打、冲刷。
2肥皂洗衣时代〔公元前600年〕——公元前7世纪，古埃及宫殿的一个厨师不小心把油洒在了地上，他用手沾了沾壁炉上的草木灰。
然后开始清理油污。
在洗手的时候，他发现手上的油污很容易就被洗掉了，后来法老王也知道了这个秘密，就延用开来。
从此人们利用这个原理制作肥皂。
在古罗马用油脂、草木灰和石灰混合制作肥皂。
洗涤原理：肥皂有亲水性和亲油性，是互不相溶的水和油联系起来，衣物上的油污在肥皂因子的团团包围中借助水分子的作用，逐渐溶解，再借助外力，把在衣物上的污垢去掉。
洗涤方法：手搓、棒击、甩打、搓板。
3搅拌式洗衣时代——1874年，美国人比尔-布莱克斯创造了木制手摇洗衣机搅拌式洗衣机，利用手搓的原理通过搅拌叶的往复摆动洗涤衣物。
优点：洗涤均匀、不缠绕。
缺点：体积大、占空间、用水多。
4电动洗衣时代——1906年诞生了世界上第一台电动洗衣机，是由美国人费西尔于芝加哥制成。
它由一种小型发电机供电，利用一个转动的大桶，把衣服和肥皂放在里面。
在搅拌器叶片的作用下，衣物在肥皂水中剧烈地前后翻滚。
1-2-1 技术发明与技术革新
1、商标是商品或服务的标志。任务 一个商标都要同某个商品或服务结 合在一起，否则就不可能起到标明 来源和树立信誉的作用。
2、商标是商品生产者或经销者专用 的标志。它是企业信誉的象征，不 允许别人侵犯或损害，不允许出现 混淆或误认，即商标具有排他性。
3、商标可以通过树立信誉显示出商品的 特定质量，它可以向消费者提供商品信息， 使消费者认商品购货，即商标具有竞争性。 商标权：是指商标所有人在法律规定的 有效期内，对其经商标主管机关核准注 册的商标享有的独占的、排他的使用和 处分的权利。 著作权：是指作者依法对其创作的文学、 艺术和科学作品享有的专有权
1.2 技术发明与技术革新
技术发明与技术革新 一、发明和革新是技术的源泉 发明：指的是创造发明自然界原来没 有的事物。 革新：指的是对原有技术加以改造和 提高。
两者的结果都用新的技术来取代已经 陈旧和落后的技术。因此，发明和革 新是技术的源泉。
发明和革新对技术的推动作用：
例1：洗衣机的进步 P15
中国发明 专利申请 流程图
专利的保 护 阅读
商标：一般认为商标是商品生产者、 经营者或者服务者，使用在其商品或 服务中的用来区别于其它生产者、经 营者的商品或服务的一种显著标志。 这种标志通常由文字、图形，或文字 与图形的组合构成。
中国商标网
/
商标的特征：
转盘拔号电话机使自动交换器接通 电话变得更加方便快捷
数字程控交换机
二、技术创新的保护----知识产权
是指对智力劳动成果所享有的占有使用、处 理和收益的权利，是一种无形财产权，是从 事智力创造取得成果后依法享有的权利。
阅读：知识窗 P18 专利权：是种独占权，指国家专利审 批机关对提出专利申请的发明创造， 经依法审查合格后，向专利申请人授 予的、在规定时间内对该项发明创造 享有的专有权。
技术发明与技术革新
• 4.可饮用书 据估计， 全球有6.63亿人无法获 得干净的饮用水，部分 原因是过滤程序太复杂 且昂贵。可饮用书的“ 页面”既可以用做净水 器，又可以当做真正的 书。（纸张在25个污染 水源地区如南非、迦纳 、孟加拉等进行实验， 结果显示99%的细菌都 可以被顺利滤除。）
2016年美国《时代周刊》评出的部分发明
结构力学、材料学、地质学、美学等
流水别墅
• 赖特是现代主义建设设计的第一 代大师之一。出生于美国，曾师 从路易斯· 沙立文，后发展出独 立的风格。早期以“草原式住宅” 而闻名。建筑风格讲究与自然环 境的紧密联系，尤其是亲密地接 近地面。一生主要为富裕阶级设 计住宅，晚期设计出一种低价房， 适于批量生产，对美国住宅影响 深远。代表作品有罗比住宅、流 水别墅等。
• 创新是技术发展的核心所在，也是技术对人类 富有挑战意义的内在原因。
技术发明
技术创新 技术革新
技术是推动人类社会进步的 动力,中国与世界技术的发展史 就是一部创新史。
一、发明与革新是技术的源泉
技术发明
人类历史无数的技术发明，
勾绘出了技术创新的轨迹。
1、技术发明
对人们工作和生活方式影响最大的十 项技术，看看和你的想象是否一致
两者的结果都用新的技术来取代已经 陈旧和落后的技术。因此，发明和革新是 技术的源泉。
2015年美国《时代周刊》评出的部分发明
• 1.地下公园 整个公园的关键是一个“远程天窗”系统， 该系统从周边屋顶捕捉阳光，通过光纤将其引到地下；然 后通过反光的圆屋顶散发出来，让植物得以生长。
• 2.仿生耳塞 这款耳塞可 以放大或减小各种噪音 。它有一款与智能手机 应用软件同步的处理器 ，用户可以手动选择希 望过滤的频率。也就是 说，当列车呼啸着驶过 时，人们可以站在地铁 的站台上用正常音量交 谈，甚至可以屏蔽飞机 上婴儿的哭闹声。首批 耳塞将于12月上市。
高中通用技术_技术的发明与革新教学设计学情分析教材分析课后反思
《技术的发明与革新》教学设计【教材分析】《技术的发明与革新》是高中《技术与设计１》（地质版）第一章的教学内容。
本节通过案例引出发明和革新的概念，让学生了解技术发明与技术革新对技术发展、人类生活和社会进步的意义，以及技术的发展需要发明和革新，培养学生接受新鲜事物的能力和创新意识。
【学情分析】高中学生思维活跃，善于动脑思考，对生活充满幻想，对很多事物有自己的主张和看法，相互探讨学习的风气较浓郁，若引导得当，必将激发学生的探究欲望以及成为发明家的梦想。
【教学目标】知识与技能：了解技术发明与技术革新的涵义。
方法与过程：培养善于思考和探索问题的能力，锻炼发散思维的能力。
情感、态度与价值观：培养学生学习通用技术的浓厚兴趣和创新意识，使其自主探索。
【教学重、难点】重点：技术发明与技术革新的概念。
难点：让学生通过对具体例子的分析与总结，理解“技术的发展需要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。
【教学方法】问题引导，任务驱动教学过程设计教师总结评价技术创新并不神秘，人人都可以创新，在这里创新的意识尤为重要。
我们可以这样说，思想有多远，我们创新的舞台就有多大。
只要我们拥有善于发现问题的眼睛，善于思考的大脑，就能够随时成就自己发明的梦想！可以这样说，只要你愿意，下一个发明家就是你！课后作业：如何改进笔筒，使之具有更多更实用的功能？对课堂效果的分析：本次教学采用的教学理念和教学方式是采用“任务驱动教学法”，让学生这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。
学生在这种学习过程中处于积极主动的主体地位，从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性，使学生自主地获取知识。
克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象。
在这种学习过程中，学生自学能力、创新能力都得到发展，学生的知识综合应用能力也得到加强。
在教学过程中，教学的评价过程是非常重要的一个环节，同时也是最能调动学生积极性的一个环节。
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技术发明与技术革新教学设计
1.2 技术发明与技术革新教学设计教学目标:
知识与技能:
了解技术发明与技术革新的涵义;知识产权保护制度。
过程与方法:
学会举一反三，通过案例来获得知识并将其应用在分析其他例子
中。
情感、态度和价值观:
培养知识产权保护意识;了解设计的重要性。
教学重点:
让学生通过对具体例子的分析与总结，从而理解“技术的发展需
要发明和革新”这一基本原理，从而加深对创新重要性的认识。
教学难点: 设计的重要性。
教学过程:
一、创设情境，诱导学生，导出课题。
1、课件展示不同类型的自行车
提出问题:请同学们谈谈自行车的起源及用途。
2、复习:技术是什么,技术与科学的区别和联系, 技术对那些
方面产生影响,
二、引入新课
1、请同学们通过刚才观看的课件仔细观察，结合生活实际来实际比较一下这些自行车有什么不同及用途,引入今天的课题:《技术发明与技术革新》
2、师生互动，探索实践
问题1:什么是发明，这些自行车中那一辆算发明。
引出概念一:
发明的含义,
问题2:几辆自行车既然都不能算是发明，应怎么解释,引出概
念二:革新，几辆自行车中哪一辆算革新的结果呢, 问题3:结合知识概念对几辆自行车进行进一步的探讨。
比较自
行车材料的变化、结构上的不同，这些技术革新来源于
什么,考虑到那些因素,
得出结论:
, 发明指的是创造发明自然界原来没有的事物。
, 革新指的是对原有技术加以改造和提高。
, 发明和革新是技术的源泉
通过课本实例《洗衣机技术的进步》感受发明和革新对技术的推动作用。
实例1、多媒体课件展示洗衣机发展过程图片
实例2、手机的更新换代贝尔发明的电话——……——3G手机
3、体现学生自主学习，培养能力
请同学们用五分钟的时间来阅读教材，看一看谈一谈技术的发明与革新的作用及其意义。
4、讨论生活中的哪些用品还需要革新
思考:人们日常生活中的各种用具五花八门，衣架、碗、柜、茶杯、梳子、小镜、牙刷、暖水瓶、指甲剪、漏勺、床、钟表等等。
大家天天都在同各种日用品打
交道，有时候会觉得某种物品用起来似乎有点儿别扭，可用过以后就不再去想了。
如果从发明创造的角度想一想，就会发现，生活中的每一件物品都可以再变一变、再改一改。
总结:
本节课我们一起学习了技术发明与技术革新，在这节课上，我们体会到了技术发明带给人类的巨大收益，并且这些发明都是在进行不断的革新，发明和革新是技术的源泉。
参考资料:
自行车的发明者
??德莱斯
现在，自行车像潮水一样，遍及世界各地，进入家家户户。
但很少有人知道，发明自行车的是德国的一个看林人，名叫德莱斯(1785—1851)。
德莱斯原是一个看林人，每天都要从一片林子走到
另一片林子，多年走路的辛苦，激起了他想发明一种交
通工具的欲望。
他想:如果人能坐在轮子上，那不就走
得更快了吗～就这样，德莱斯开始设计和制造自行车。
他用两个木轮、一个鞍座、一个安在前轮上起控制作用。