学校第九届文明风采工作总结

展文明风采，树职业理想

左权宏远学校第九届“文明风采”参赛工作总结

为丰富中等职业学校校园文化生活和德育实践活动内容，提高学生的人文素养和职业素养，推进文化育人，展示中等职业学校学生的精神风貌。贯彻《教育部等七部门关于进一步开展中等职业学校“文明风采”竞赛活动促进活动育人的意见》（教职成【2015】8号）精神，大力推进校园文化建设，全面推进我校德育实践活动深入开展，充分展示职业学校学生的文明风采，为了进一步加强和改进我校德育工作，推动德育工作的广泛开展，增强德育时代感，提高德育工作的针对性和实效性，9月中旬至11月期间，我校举办了学校“文明风采”竞赛活动,取得了良好的效果。现总结如下：

一、领导重视，广泛宣传

（一）领导高度重视，组织坚强有力

学校把开展第九届“文明风采”竞赛活动纳入本学期的工作重点，学校及时成立了领导组织机构：

组长：巨亚宏（校长）

副组长：王俊江贾运军组员：王晋红王永兵王晓亮陈新生郑龙勤米丽伟

张杰平张莉英陈晓丽

由校长为组长，学部主任为副组长，各类竞赛项目有专人负责，成立了政教处、团委和各部门共同协作的活动机制，由多名专业能力

强的指导教师协助学生自主管理委员会开展活动。以班级为单位组织承办了竞赛项目。

（二）深入宣传，广泛发动，提高师生认识，激发师生参与热情，提高活动参与率。

以我校“文明风采”竞赛组委会成立为标志，进入到全面参与“文明风采”竞赛活动中。校长多次召开“文明风采”竞赛组委会会议研究部署相关工作，班主任组织学生学习历届“文明风采”竞赛获奖作品，鼓励学生参与“文明风采”竞赛活动，各班成立了“文明风采”竞赛活动小组；各位任课教师在课堂上穿插“文明风采”竞赛内容和曾获奖的先进典型事例；学校还通过宣传栏、黑板报、广播等多种形式宣传“文明风采”竞赛的意义和做法。许多老师、学生热情高涨，积极投入到文明风采大赛的各项准备工作之中，他们努力呈交最优秀的作品。今年作品数量众多，获奖作品901件，作品的内容精彩纷呈。

（三）人人参加，班班参与，组织竞赛，开展活动。

对于本次文明风采大赛活动，结合我校《办学纲要》中关于德育活动的教育目标，我们在发挥德育课主渠道作用的基础上，做到把竞赛与日常德育工作相结合，与文化课、专业课教学相结合，与校园文化建设、班主任工作相结合，与社会实践、课外活动、实训实习相结合。积极对活动方案进行设计，明确活动目的、活动要求、活动内容。在此次竞赛活动中，各班班主任都组织了本班同学踊跃参加。在全校中掀起了“文明风采”竞赛活动月，同时学校制定了详细的实施计划，

精心组织活动项目。我校采取了班级承办制，由各个班级申报要组织的赛项，结合班级特点与申报计划书的内容决定最终承办班级

具体做法如下：

1、征文演讲类：由语文教研组承办竞赛。根据“文明风采”活动要求制定活动计划，活动方案，之后根据方案，向全校学生征集征文，组织文明风采大赛项目组成员和学校语文教师共同评选优秀征文，并将优秀征文在学校德育活动展示板上展出，让全校师生共同学习、点评。

2、职业规划类：由德育处承办。学生自主管理委员会负责收集、整理和评选出职业规划类作品。展示学生积极向上的职业生涯规划设计、创业计划和创新设计。组织全校学生共同学习相关事迹材料，之后征集职业生涯规则设计征文，组织评选。

3、摄影视频类：由“宏远光影社团”负责承办，结合活动内容，根据社团活动情况，聘请老师讲解摄影技巧，学生利用课外时间拍摄作品，择优推荐给项目组，项目组选出优秀作品给专业指导教师进行指导。

4、才艺展示类：由“艺体专业组”和学生自主管理委员会承办，请相关专业指导教师带领学生编写剧本，组织录制，后期制作，最终将相关作品报送风采大赛项目组。由校学生自主管理委员会承办，人人参加，班班参与，择优推荐给项目组，项目组评选出优秀作品给专业指导教师进行指导。“才艺展示”比赛，任课教师指导学生练习各专业基本动作，培养学生艺术美感与人生价值观，全面提高学生的职

业素养，择优推荐给项目组，项目组选出优秀作品给专业指导教师进行指导。

二、促进了校园文化建设，提升学生的道德思想水平

（一）“文明风采”竞赛活动使同学们思想意识有了明显提高。对“志宏向远缜思笃行”的校训理解，“团结勤奋、一专多能”的校风有了深刻认识，自觉实践校训，发扬学校精神，从自身做起培育良好的校风，使校园文化进入了崭新的一页。

（二）“文明风采”竞赛活动为师生沟通搭建了平台，融洽了师生关系。通过“文明风采”竞赛活动，学生近距离和老师接触，理解了老师的良苦用心，老师也了解了学生们阳光的一面，学生和老师建立了良好的师生关系。

（三）“文明风采”竞赛活动整合了学校各方面力量，形成全员德育，推动德育工作的有效开展。我校在“文明风采”竞赛活动期间，各部门联动，全体老师齐上阵，辅导学生，管理学生，服务学生，形成了全员育人的良好局面。广播、宣传栏、黑板报、标语等宣传手段全用上，为“文明风采”竞赛活动形成良好的氛围。学校无小事，事事育人。教育无小节，处处楷模。做到让校园、教室每面墙都会育人，让全校每位教职工都成为学生的道德楷模，每个教职工都按照自己的岗位发挥了自己的德育功能，各部门都行动起来，体现出德育功能整合，全员德育，有效地推动了我校德育工作的开展。

三、活动收获颇多，意义影响深远

1、明辨人生方向，树立职业理想

我校的一些学生对自己缺乏正确的认识，对社会缺乏必要的了解，对职业缺乏正确的定位，使他们盲目自信、好高骛远、眼高手低、理想偏离现实。通过这次竞赛活动，促使学生对自己的专业进行深入的了解与思考。让学生明确了所学专业对应的职业岗位的要求，改变了就业心态，增强了创业意识，职业理想也更切合实际，更符合社会的要求。

2、加强自我教育，勇担时代使命

通过参加文明风采活动，使学生重新梳理了自己的思想，明确了职业意识，逐步树立起自信心。他们逐渐喜欢上了自己所学的专业，逐渐树立起了美好的职业理想，重新找回了学习的信心，重新唤起生活的勇气，许多学生表现出了对所学专业的强烈的热爱之情。

3、校园文化丰富、校风学风可喜

通过这2个多月开展“文明风采”竞赛系列活动，收获颇多，意义重大，影响深远。在一系列的竞赛活动中，有越来越多的学生关注，有越来越多的学生参与；也出现了很多优秀的作品，让更多的学生开始了解自己、正视自己、相信自己；学校的校风、学风，学生的职业理想、职业观、人生观正发生着潜移默化的改变；再次丰富了校园文化建设的内涵，增强了职业学校德育工作的时代感，使学生的精神风貌焕然一新。全面推进了校园文化建设，充分展现了学生文明风采。

四、在学习中找不足，在进步中找差距

虽然我们在此次文明风采大赛工作中取得了一定的成效，但在