小学语文无生试讲稿

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《两小儿辩日》无生试讲逐字稿

《两小儿辩日》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《两小儿辩日》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01情境导入师∶上课，同学们好，请坐!师：回溯两千多年前的春秋战国时期，在一条人来人往的道路旁，两位年幼的孩童正争得面红耳赤，他们时而指天比划，时而跺脚激昂陈词，引得路人纷纷侧目、驻足倾听。

而大名鼎鼎的孔子恰好路过此地，也被这场激烈的争论吸引了过去。

师：你们瞧，两个小孩子，凭借着日常细致入微的观察与稚嫩却活跃的思维，双方各执一词、据理力争，而博学多闻的孔子竟一时也难以决断。

那他们的观点究竟是什么？又有着怎样精妙的说辞，能让孔圣人都陷入沉思呢？师：此刻，就让我们穿越时空的隧道，化身为古代街边的围观者，走进这场充满童趣又满含哲理的辩论之中。

（板书：两小儿辩日）师：齐读课题——两小儿辩日02检查预习师∶谁来说说从课题你们知道了什么?师∶你的手举得真快，快来说说看吧。

师∶你说这个故事写的是两个小孩儿在辩论太阳。

师∶你一下子抓住了重点，那我们再来看一下这个“辩”字，你有什么想提醒大家的吗?师∶嗯，你说辩论是用嘴巴说话，所以一定要记住中间是一个言字旁。

师∶你的提醒很重要，大家记住了吗?请坐。

师∶除此之外，老师还想给大家强调一下，我们在写这个字的时候，一定要注意，它是左中右结构，左边的“辛”，在写的时候竖要变成撇，现在在你们的练习本上写两遍吧。

（板书：辩）师∶接下来，老师范读，请同学们认真听，注意纠正字音，听清楚朗读节奏。

两小儿辩日孔子/东游，见/两小儿/辩斗，问/其故。

一曰：“我/以/日始出时/去人近，而/日中时/远也。

”一儿曰：“我/以/日初出/远，而/日中时/近也。

”一儿/以/日初出/远，而/日中时/近也。

一儿曰：“日初出/大如车盖，及/日中/则如盘盂，此/不为/远者小/而近者大乎？”一儿曰：“日初出/沧沧凉凉，及/日中/如探汤，此/不为/近者热/而远者凉乎？”孔子/不能决也。

《桥》无生试讲逐字稿

《桥》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《桥》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01视频导入师：上课之前呢，老师先给大家播放一个有关洪水的视频，请同学们认真观看。

稍后，老师会请同学说说观看后的感受。

师：视频播放完了，谁来谈谈自己的感受呢?师：请你。

师：哦，你觉得当洪水涌来的那一刻特别的可怕，如果你在现场，当时肯定会被吓的大哭。

师∶还有吗?师：请你。

师：嗯，你认为当洪水过后那些失去亲人的人们，他们痛哭的场景，让你心疼，也让你明白要珍惜自己的生命。

师：是啊，同学们，洪水是无情的，但是我们人类，却是有大爱的。

今天，我们来学习一个发生在洪水中的感人故事——《桥》（板书：桥）02检查预习师：接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。

同时，边读边解决这样几个问题。

问题一：画出文中的重点生字词。

问题二：本文作为一篇小说，就必要提及三要素∶人物、故事情节、环境。

请用笔圈画出本文的三要素，并用自己的语言进行介绍。

师：好，开始你们的朗读吧。

师：嗯，大家读书的声音渐渐小了，看来大家已经解决的差不多了。

那老师就先来检查大家的字词掌握情况。

师：现在，请同学们合上课本。

老师已经将本节课的生字词整理到了PPT 上，谁愿意来朗读?师∶你的小手举得最高，就你吧。

大家说，她读的怎么样?师：嗯，声音非常的洪亮，哦？我听到有同学说，她有一个字读错了。

师：那这个字应该读为——师：对，呻吟，这是一个翘舌音，它的意思是因痛苦而发出的声音。

来，跟老师一起读一读：呻吟、呻吟。

师：此之外呢，老师还要为大家强调一个字的书写，请同学们看老师的范写，这个字有几个形近字，比如：泡澡的泡；跑步的跑；拥抱的抱。

我们该如何区分它们呢?（板书：泡、跑、抱）师：老师看大家都皱起了眉头，看来这个问题难住大家了。

师：那老师教你们一个记忆的口诀：用水泡、用足跑、伸手来拥抱、张口就咆哮。

师：怎么样，是不是瞬间就记住了这四个形近字了?师：攻克了字词关，我们再来解决第二个问题：本文中的三要素都有哪些呢?师：你已经脱口而出了，没错，本文中的人物有老汉、年轻人和村民。

小学语文无生试讲模板

小学语文无生试讲模板-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学语文无生试讲（通用模板）【一】开场语——印象分1、进入讲课室，微笑着（表现出镇定自若）问好：各位尊敬的评委老师：大家上/下午好！我是XX号，2、假设有学生的样子：上课！同学们好！请坐！【二】课堂流程较好地反映以教师为主导、学生为主体。

教学方法的选用符合内容需要，符合学生的认识规律。

自主探究、小组合作、展示交流、拓展延伸的环节要有明显体现。

（尽量模仿有生上课的形式，该有的过程不要省。

）【三】板书板书内容不用太多，刚开始的板书可以慢一点写，让自己的紧张心情在这个过程中平复一下。

中间的根据所授内容相机板书出关键词、特别明显的小标题、情感就行，不用面面俱到，对于书写基本功不太好的要扬长避短，板书要尽量少而精。

【四】结束语——印象分答辩结束后：谢谢评委老师！主动擦黑板一、导入。

（不用刻意去准备导入语，内容众多，要学会充分利用多媒体导入）1、同学们，请看大屏幕，你都看到了什么它有什么特点（适合《松鼠》《鲸》这类说明文）2、同学们，我们先来看一小段视频……从这段短片中你看到了什么有什么感受（适合《圆明园的毁灭》《地震中的父与子》等3、同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么有什么感受（适合《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》等）下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……。

2、朗读课题，解读课题：⑴谁愿意来读课题？好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

（你的声音里透出了疑问。

╱你用饱满的声音读出了欣赏！╱你念得真准。

（你能说说题目的意思吗）⑵读了这个课题，你心中有什么疑问？你说…，这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容1、让我们带着这些疑问，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，如果有不懂的词语，可以和同桌讨论讨论，也可以查字典，好，开始——你的标准坐姿已经告诉我你读好了。

教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《草原》逐字稿

小学语文《草原》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的10号考生，今天我要试讲的题目是《草原》，下面开始我的试讲。

一、歌曲导入上课，同学们好，请坐。

同学们上课之前，我们先来读一首好听的歌曲《美丽的草原我的家》：美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花，彩蝶纷飞百鸟儿唱一弯碧水映晚霞……听完这首歌，你有什么感受？请你说说看，是的，我们的眼前仿佛已经浮现出那如诗如画般的草原美景，同学们眼中的草原真是太美了。

这节课，我们就和作家老舍先生一起跟随他的笔触走进草原。

（板书：草原）让我们一起美美的读课题草原。

二、生字词接下来，请同学们自由的去读读课文，读准字音，读通句子，难读的地方借助拼音或工具书尝试着解决，反复多读几遍，边读边思考，课文主要讲了什么内容？好，带着问题开始朗读。

同学们读书的声音小了，一定有了读书的收获，谁愿意先来闯字词大关？好，请自信的你来读。

这位同学读的不仅准确，而且读出了节奏感。

同学们想不想像他一样来读？好，大家一起来齐读。

词语读的都很好了，这里有一个字，老师标红了，你能读准它吗？你试试看，对。

涩是平舌音，大家一起读，看老师把这个字写下来（板书：涩）这个字你打算怎样记住它？你有好方法吗？不错，可以用加一加，可以三边水加刃加止就是涩。

谁来提醒大家写它需要注意什么？你说，刀前有一个点不要忘记。

老师也总结了一个小口诀，要想把涩写正确，当前有点要明确。

接下来，请你带着老师的提醒，把涩写进田字格。

写完之后别忘了同桌之间相互点评写的好的字，别忘了给他画上五角星奖励它，好开始，同学们写的可真认真，都端正了坐姿，做到了头正、肩平、背直、足安，这是好习惯。

三、初读课文接下来我们一起来思考。

课文主要讲了什么内容？只能用一句话简单的概括出来，请你说，课文主要写了我们一行人访问蒙古草原的经过，那这个经过具体写了哪几个场面？请你试着说说看，有远迎宾客的场面，有亲切握手的场面，有热情款待的场面，最后还有表演节目的场面。

教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《跳水》逐字稿

小学语文《跳水》试讲稿尊敬的各位评委，大家上午好，我是小学语文组8号考生，今天我试讲的题目是《跳水》，下面开始我的试讲。

谈话导入：上课，同学们好，请坐。

同学们这单元前两课，我们认识到了古人的思辨，这节课我们继续走进现代人的智慧。

跟老师板书课题，（板书：跳水）大声读课题跳水，看到跳水你会想到什么？请你说，是的，我们首先会想到跳水是一项优美的水上运动，可是今天的跳水并不是一场激烈的比赛，更不是优美的水上运动，而是一个令人惊心动魄的故事。

想读吗？我们先带着期待来读课题跳水。

生字词：接下来请同学们自由大声的读课文，要把字音读准确，把课文读通顺，边读边思考课文主要讲了一个怎样的故事？好，带着任务开始读书。

同学们读好了吗？我们一起来比一比，看谁的预习工作做的充分。

这组词语你能读好它吗？请自己读一遍，现在谁读给大家听，请你来读。

同学们有不同意见吗？你说，对，桅是二声，我们一起读桅，桅字该怎样记住它？你说，对形声字，我们就可以借助形旁声旁来理解它记住它。

现在，请同学们拿出写字本，描一个，写两个。

好了，写好了吗？现在谁再来读一读这一组词语，请你来读，桅杆、甲板、横木同学们发现了吗？这三个词语分别是船只的构造部分。

接下来，请你在老师的这张图上分别指一指，这三部分在哪里？好，同学们发现了吗？横木就是船只最高耸的部分，也是最危险的部分，所以孩子走上了横木，让我们感觉到惊心动魄。

看来理解词语还可以把词语放到故事中的情境中去学习，这也是理解词语的好方法。

初读课文：现在我们再来快速的浏览课文，试着用自己的话来梳理课文的主要内容，你可以根据故事的起因、经过、结果把故事梳理出来，然后完成课后题第一题的填空。

好，开始，哪位同学填好了来分享你的学习成果。

请你说，对，故事的起因是水手逗猴子取乐，故事的经过你来说说看，猴子开始戏弄孩子，孩子追赶猴子走上了横路，接下来发生了什么？对，船长举枪逼迫孩子跳水，孩子得救了，这就是故事的结尾。

同学们根据故事的起因，经过，结果把空填上填准确。

《伯牙鼓琴》无生试讲逐字稿

《伯牙鼓琴》逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《伯牙鼓琴》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01故事导入师∶上课，同学们好，请坐。

师：同学们，今天老师要给大家讲一个流传千古的感人故事。

师：在春秋时期，有一位非常有名的音乐家，他的琴艺高超绝伦。

有一次，他乘船在江上游览，面对高山流水，他情不自禁地弹奏起琴来。

奇妙的是，岸上有一个打柴的人，竟然能听出他琴声中所蕴含的意境，就好像这个打柴人能读懂音乐家的内心一样。

师：你们想知道这位音乐家是谁，打柴人又是如何理解他的琴声的吗？这个故事的答案就藏在我们今天要学习的《伯牙鼓琴》中。

（板书：《伯牙鼓琴》）师∶上课，同学们好，请坐。

师：同学们，今天老师要给大家讲一个流传千古的感人故事。

师：在春秋时期，有一位非常有名的音乐家，他的琴艺高超绝伦。

有一次，他乘船在江上游览，面对高山流水，他情不自禁地弹奏起琴来。

奇妙的是，岸上有一个打柴的人，竟然能听出他琴声中所蕴含的意境，就好像这个打柴人能读懂音乐家的内心一样。

师：你们想知道这位音乐家是谁，打柴人又是如何理解他的琴声的吗？这个故事的答案就藏在我们今天要学习的《伯牙鼓琴》中。

（板书：《伯牙鼓琴》）02检查预习师∶现在请同学们认真的听老师的范读，请大家注意朗读的节奏，并标记上你不认识的生字词，范读开始。

师∶老师的朗读结束了，我看同学们将这样的几个生字词标记了出来，现在已经将它们整理到了多媒体上，谁自告奋勇第一个来挑战?师∶你的眼晴最闪亮，就请你吧!师∶大家说他读的怎么样啊?师∶嗯，声音洪亮，哦?我听同学说他有一个字读错了。

师∶对，这个字准确读音为“哉”，是平舌音，在本文中是个词气词，相当于“啊”，来，跟着老师一起来读，“哉”“哉”。

师∶这里，老师还要强调一个字的书写，巍，它是上下结构，上面是个山字，下面左边是委，右边是鬼，请同学们看老师的范写，现在大家拿出练习本，写一写这个字。

（板书：巍）师∶老师看到大家写的又快又好，看来没有生字词能够难倒大家。

小学语文无生试讲稿

语文无生试讲稿【1】尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是XX号，下面开始我的试讲。

(上课！同学们好，请坐！)一、导入语同学们，开始上课前我们先来听首歌。

从这首歌中你听出了什么？有什么感受？( 你说，，，你听的可真认真。

)下面就让我们一起走进今天的内容：《XXXX》，请同学们跟老师一起板书课题……1、谁愿意来读课题？（好，你是第一名举手的，就请你来读读吧。

）（你能说说题目的意思吗？）2、读了这个课题，你心中有什么疑问？（你说…）这个问题一提出来，我看到有些学生在默默点头，看来大家也有同样的疑问，一会儿我们从文中找找答案吧。

二、初步感知，了解内容还记得我们刚才的那些疑问吗，打开课本，请同学们自由读课文：读准字音，读通句子，不好读的地方可以反复多读几遍，也可以和同桌讨论讨论。

（好，开始——）(1)诶，这个同学很会读书，边读边写，不动笔墨不读书。

（2）你瞧，这个同学不仅圈出了重点词句，而且还做好了批注。

你们的标准坐姿已经告诉我，已经读好了。

哪些同学愿意分享一下自己的答案？（好，你来，说的非常好，请坐。

）你找到了哪些词句？其他同学还有，没有补充？（好，你来说一下你的看法。

请坐，刚才同学们都说的非常好。

）三、读书交流，探究体验1、请同学们看屏幕上这几句话，它们有什么共同/不同的特点？①请同学们看这个句子，你能用自己的话说说这句话的意思吗？②你觉得这句话表达了作者的什么情感？③你能带着这种情感再来读读吗？读的很有感情，谁也想试试？（好的，你来——）大家说说他读的怎么样？④你还想和大家交流对哪句话的感受？2、找出对你感受最深的句子反复读一读，把感情融入你的朗读中。

3、文中哪些地方也表达了这种情感？4、和你小组内的成员交流分享一下你的收获吧：开始----5、小组展示：哪个小组想先来说说？谁来补充？我们继续……四、总结归纳1、今天这节课你有哪些收获？2、布置作业：思考XX问题、做XX调查、收集XX资料。

五、结束语这节课大家的表现非常的好!下节课，我们再见！我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师！2022年3月23日；第1页共1页。

小学语文无生试讲演讲稿

小学语文无生试讲演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是小学语文无声，今天我很荣幸能站在这里与大家分享我的演讲稿。

作为小学语文无声，我想首先感谢语文这门课程给了我很多启发和思考。

在这个课程中，我学到了如何正确地运用语言，如何用文字表达自己的思想和感受，也学到了如何欣赏文字背后的内涵和美丽。

首先，我想分享一下我对语文的理解。

对我而言，语文不仅仅是一门学科，更是一种表达和沟通的方式。

通过语文，我可以用言辞表达自己的想法，与他人进行有效的交流和沟通。

同时，语文也是一扇开启知识之门的钥匙，通过阅读文学作品，我可以领略到其他人的智慧和思想，丰富自己的内涵和知识储备。

其次，我想谈一下在语文课上我所受益的方面。

首先是课内的知识学习。

通过学习语文，我掌握了正确的拼音、汉字的书写和笔画。

我学会了如何运用正确的语法和句式构建自己的语言表达。

在课内阅读中，我熟悉了许多经典的文学作品，如《蓝猫淘气三千问》、《聪明的一休》等等。

这些作品不仅让我从中学到了智慧和勇敢，更带给我快乐和娱乐。

其次是课外的扩展阅读。

我很喜欢在课余时间阅读各种书籍，如寓言故事、科普读物、小说等。

通过这些阅读，我了解到了更广阔的世界和各种有趣的知识。

我从中学到了许多关于生活、友情、勇气等方面的道理。

我相信，通过持续的阅读，我可以建立更深厚的知识基础和更广阔的眼界。

此外，语文课程还培养了我的文字创作能力。

我喜欢通过写作表达自己的思想和感受。

我曾经与我的同学们一起参加了一次写作比赛，我把我的亲身经历和感受写成了一篇故事。

在写作的过程中，我思绪万千，我努力地运用自己学到的写作技巧和修辞手法。

最终，我的作品获得了比赛的奖项，这对我来说是一种巨大的鼓励和激励。

在语文学习的路上，我也遇到了一些困难和挑战。

比如，我的口语表达能力一直不够流畅，有时候会卡壳或者表达不清楚。

为了克服这个困难，我积极参加口语练习和朗诵活动，不断锻炼和提高自己的口语表达能力。

我相信，通过不断的努力，我一定能够突破这个困难。

教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《纸的发明》逐字稿

小学语文《纸的发明》试讲稿1、问候语：尊敬的各位评委老师，大家早上好，我是小学语文组6号考生，今天我试讲的题目是《纸的发明》。

下面开始我的试讲。

2、图片导入：上课，同学们好，请坐。

今天老师带来了几幅图片，请同学们看大屏幕，这是什么东西你们知道吗？请你，这是指南针，这是火药，这是活字印刷术，最后这个是造纸术，没错，这就是我们中国的四大发明，这些发明对我们的国家乃至世界都产生了深远的影响，今天我们就走进造纸术，看看纸是如何被发明的？让我们来一起来板书课题《纸的发明》，（板书：纸的发明）齐读课题。

3、字音字形：现在请同学们自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考课文是围绕哪句话展开的？好，带着问题开始吧。

同学们的声音渐渐小了，那大屏幕上的字词你都会读吗？谁想当小老师先来读一读，这么多小手都举手了，请你，大家觉得他读得怎么样？请你来评价，声音洪亮，字正腔圆。

那就请你继续当小老师带领大家读一遍。

大家读得真整齐，小老师当的也有模有样，请坐。

这里有一个多音字你找到了吗？没错就是积累的累字，我们一起看看这魔术师可以变出几个音，对，变出了三个读音，大家一起来读一读，累积，劳累，最后一个读果实累累，现在拿起笔记在课本上。

再来看这些字大家都会写吗？你有什么好方法可以记住它？你说欧和洲可以用加一加的方法来记忆，欧的右边是个欠，洲要注意左窄右宽，把字写端正。

你观察得真仔细，方法也很好记。

好，现在我们就把这几个字送进田字格，描一个写两个。

写的过程中注意头正身直脚放平，写完之后，别忘了同桌互评，开始吧。

4、整体感知：现在我们一起思考一下，这篇课文是围绕哪句话展开描写的？请你大胆说一说，你说是围绕课文第一自然段“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”，你找得很准确，真棒！那这句话中你认为最重要是哪个词语？伟大贡献。

（板书：伟大贡献）造纸术发发明为什么会是伟大贡献呢？纸又是如何被发明的呢？现在请大家再去读一读课文，以前后四人为一小组合作讨论，可以借助课后第一题的提示，用时间轴的形式抓取每个时间段的关键信息，填一填图表，一会儿我们一起来核对，好开始吧。

《少年闰土》无生试讲逐字稿

《少年闰土》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《少年闰土》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01对比导入师：上课，同学们好，请坐！师：上课之前我们来看一组图片。

师：图片上展现的过山车、VR游戏等大家玩过或见过的举手——师：哦，看来大家都见过玩过，这是我们现在的童年，充满了新奇和刺激。

师：再来看看这些图片——师：你看到了什么？师：嗯，一些具有乡村气息的画面，有宁静的乡村小院、金黄的麦浪、简陋的瓜棚等等。

师：这是鲁迅先生生活的那个时代，乡村孩子有着截然不同的童年。

有一个叫闰土的少年，他的童年就像一幅色彩斑斓又充满野趣的画卷，我们一起从《少年闰土》中展开这幅画卷吧。

（板书：《少年闰土》）02检查预习师∶接下来，老师就给大家五分钟的时间，请同学们自由地朗读课文。

同时，边读边解决以下几个问题∶问题一∶画出文中的重点生字词。

问题二∶这篇文章主要讲了什么内容?师∶大家的声音渐渐变小了，应该是都朗读的差不多了。

那老师先来检查大家的第一个问题掌握情况。

师∶大家合上课本，老师已经将本课的重点生字词整理在了PPT上面，有谁愿意主动来读一遍呢?师∶好，你的小手举的最高，就由你来为我们解答吧!师∶非常好，不愧是我们班上的朗诵天才，读词语都读的非常好，大家要向她学习，踊跃发言噢!师∶这些词语里面，像毡（zhān）帽、鹑（bó）鸪（gū）、畜（chù）生、颈（j ǐng）这些词特别容易读错写错，大家一定要多加朗读默写。

师∶除了这些重点字词外，文章中还有一些难懂的词大家要注意，大家可以参考词语注释，要了解下“值年”、“五行”、“装琼”这些词语的意思，作一个大致了解。

师∶学完字词之后，我们看这篇文章的主人公有两位，“我”和闰土。

师：“我”是一个家世很好的——师：少爷。

师：而闰土呢？师：对，忙月家的儿子。

师：两位主人公的关系是——师：好朋友。

师：讲了一件什么事呢？师∶你的小手举的最快!就请你——师：嗯！这篇本文讲述了“我”与闰土相识相处到分别的深刻友谊。

教师招聘、教师资格证面试无生试讲小学语文《望天门山》逐字稿

小学语文《望天门山》试讲稿尊敬的各位评委老师，大家好，我是小学语文组10号考生，今天我试讲的题目是《望天门山》。

下面开始我的试讲。

游戏导入：上课，同学们好，在上课之前，我们来玩一个小游戏，这个游戏的名字叫做诗句接龙，老师来说上句，同学们猜下句。

好，开始吧，白日依山尽，下面，黄河入海流。

上句，飞流直下三千尺，下面，疑是银河落九天。

同学们对得可真流畅。

大家有没有发现我们背诵的这些诗句有个共通之处？同学们发现了，它们都是描写山水的诗作，那今天老师要再教大家一首跟山水相关的古诗，让我们一起来走进唐朝大诗人李白的《望天门山》，跟老师一起板书课题（板书：望天门山），我们在望后面做停顿来读课题，望天门山。

讲解字词：接下来老师先读诗给大家听，请你听准每个字的读音。

同学们想读读吗？接下来，请你自己认真读一读。

好了，这些生字朋友来找我们做朋友了，你能读好它们吗？请你先来读这两个字，楚、碧这两个字为什么要放到一起来记？你说，因为它们都是上下结构的字。

怎样记住楚字呢？你说，鸡蛋的蛋去掉下面的虫加林就是楚，一起读楚，碧这个字很简单，你有什么办法记住它？你有一个小口诀想分享给大家，王大妈白大妈，一起坐到石头上，这个口诀真有意思，编口诀也是记忆生字的好办法。

好，接下来来读第二组字，请你来读孤、帆、断这几个字为什么会放在一起？你说，因为它们是左右结构的字，大家要注意宽窄的变化。

请同学们看孤怎么记它，你能通过它看到一幅画面吗？你说一个孩子靠在一个大瓜上，他只能和瓜一起玩多孤独，孤是指一个，我们一起读孤单的孤。

怎么来记住帆呢？你说，对了巾代表布料用布料来做船的帆。

最后一个字是断，后面的斤代表什么？你说，代表斧头表示切割的工具，来，我们一起来做这个动作，切断砍断。

同学们，现在请你把这几个字写进田字格中，写完别忘了相互点评一下，我们把生字再次送进古诗中，读好古诗。

划分节奏：怎样才能把古诗读的更加有节奏、有韵律？你说，对了，我们借助停顿的法宝停顿线，请你像老师这样标记出来。

《宿建德江》无生试讲逐字稿

《宿建德江》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《宿建德江》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01谈话导入师∶上课，同学们好，请坐。

师∶都说"月是故乡明"，多少文人墨客用文字表达对家乡的情感。

谁能来分享一下类似的诗句呢?师∶你的眼神最专注，请你。

师∶嗯，王安石的"春风又绿江南岸，明月何时照我还"。

师∶仿佛看到了那个生机勃勃的家乡。

请坐。

师∶还有吗?师：好，你说说。

师∶哦，这句真算是家喻户晓"举头望明月，低头思故乡"。

师∶月已成为思乡的寄托。

师∶今天我们就跟随诗人孟浩然，再去学习一首思乡的名作，让我们走进古诗《宿建德江》。

02整体感知师∶读诗始于课题，谁来说课题什么意思?师∶第一排的女生，你来。

师∶哦，夜晚停舟靠岸，留宿在建德江边。

师∶回答得很到位，请坐。

师∶同学们，老师要为你们朗读这首诗，你们边听边注意重点字词，同时划分节奏。

宿/建德江孟浩然移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。

野旷/天/低树，江清/月/近人。

师∶好，老师读完了，现在请你们把这首诗仔仔细细地读上四遍，前两遍争取读通读顺，后两遍争取读出停顿节奏。

师∶老师看到大家读得都很投入，现在就要来检验一下你们的成果。

师∶课代表请推荐一位同学来读吧。

师∶哦，你推荐的是你后排的女生。

好，有请。

师∶嗯，这位男生你说她读的怎么样?师∶声音清脆，通顺流畅。

同时他也注意了"停泊bo"发音。

非常好。

请坐。

师∶我们全班再来读一读吧，争取读出韵律。

师∶非常整齐、字正腔圆，但语速有点偏快，注意节奏处放慢，请你们在小组内互相练习。

03精读感知师∶老师再给大家十分钟，小组合作交流讨论∶结合你喜欢的诗句谈谈它是如何打动你?稍后会请小组代表汇报。

师∶时间到!哪一小组同学要当勇士呢?师∶第一小组争先恐后，请你们先试吧。

师∶哦，你们对诗人描述在江边停船宿夜时的画面特别感兴趣。

小学语文招聘面试（无生试讲）部编版五年级下册语文《杨氏之子》试讲稿

小学语文招聘面试（无生试讲）部编版五年级下册语文《杨氏之子》试讲稿部编版五年级下册语文《杨氏之子》试讲稿教材分析《杨氏之子》选自《世说新语》，是小学生初次接触文言文，本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默，机智巧妙地应答他人的故事。

课文行文简洁，不足百字，语言幽默，颇有趣味。

各位考官，大家好！我是小学语文组的***号考生,我试讲的题目是《杨氏之子》,下面开始我的试讲。

一、导入新课师：同学们，上学期我们学过很多诗词名句，还记得吗？我来考考大家，我说上半句，你们来对下半句。

言必行，( )。

与朋友交，( )。

读书破万卷，( )。

黑发不知勤学早，( )。

这些叫文言，用文言写出来的文章叫文言文，我们平时学的叫白话文。

师：今天我们就来学习小学阶段第一篇文言文，齐读课题，知道是什么意思吗？（姓杨家的儿子）二、新课教学师：上节课读了课文大家觉得杨氏之子是一个怎样的孩子？文中那个词直接写出了杨氏之子很聪明。

《板书甚聪慧》老师提一个问题：你从哪儿看出这小孩“甚聪惠”？告诉于老师“聪惠”是什么意思？师：这位同学坐得最端正，请你来。

哦，是聪明的意思。

你真是个会读书的孩子。

“惠”就是“慧”的意思。

看看杨氏之子的表现，你们觉得这个小男孩怎么样？以小组为单位进行交流讨论。

师：哦，你觉得杨氏之子是个聪明的孩子。

师：那他聪明在哪儿？默读思考。

请后面的那个男同学说。

师：哦，他聪明在会听，孔君平抓住杨梅的“杨”和杨氏的“杨”都是同一个字来开玩笑——“此是君家果”，杨氏之子听出了孔君平的“话中话”，听出了“弦外之音”----你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!师：他的聪明还表现在哪里？刚这个小组讨论最激烈，请你来！师：他的聪明是反应快。

孔君平指着杨梅说“此是君家果”，他马上想到了孔君平他的姓和孔雀这个动物，马上就说“未闻孔雀是夫子家禽”。

师：“反应快”，是不是啊？反应快，而且立即就进行“反击”。

这叫什么？对了，会说。

（板书：会听反应快会说）师：这小孩的确是聪明过人，——会听，反应快，会说。

小学语文无生上课万能稿(低年级)

小学语文无生上课万能稿(低年级)小学语文面试试讲万能稿一、新课导入上课(稍停顿)同学们好，请坐。

同学们，看黑板,请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？(稍停顿)好，你来说。

(稍停顿)嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍**的呢？(稍停顿)嗯，好，那今天我们就来学习**，请大家通读课文。

二、教学生字词同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？(稍停顿)你来。

(稍停顿)嗯，好，读的真不错，请坐。

还有哪位同学想来试一试？(稍停顿)好，你来。

(稍停顿)嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。

同学们，咱们的课文后面还有几个词语。

哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？(稍停顿)好，你来。

(稍停顿)嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊！请坐。

哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。

(棒棒棒，你真棒！)经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。

同学们，看黑板，这个“*”字请注意，是平舌音还是翘舌音？(稍停顿)好，请同学们记在书上。

(稍停顿)还有这个“*”字，请注意，它的右边是这样写的，请同学们在练习本上写一遍(具体哪个字、哪个音你可以现场发挥)。

(稍停顿)刚才老师和同学们一起认识了今天要学习的生字，老师发现都没有能难住你们的生字词，同学们，你们真棒！(此处可以有手势，竖起大拇指)刚才过了生字词关，下面我还想听听同学们大声朗读的声音，就让我们翻开课本，一起大声朗读吧！请同学边读边思考，这篇课文讲的主要内容是什么。

好，看谁读读书的声音最响亮，开始。

三、了解文章主要内容大家的读书声音真响亮！哪位同学来说一说我们这篇课文主要讲了什么呢？(稍停顿)你说。

(稍停顿)很好，敢于大胆发表自己的见解，令人佩服！请坐。

无生试讲教案万能模板小学语文

一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词语，提高语言表达能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、自主探究等方式，培养学生合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文朗读、词语积累、理解课文内容。

2. 教学难点：培养学生的合作学习、自主学习的习惯，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

三、教学过程：1. 导入新课教师通过提问、展示图片等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）教师检查学生的朗读情况，纠正发音错误。

3. 精读课文，理解内容（1）教师引导学生找出课文中的关键词语，如：“美丽”、“可爱”、“关心”等。

（2）学生自主探究，讨论关键词语在课文中的含义和作用。

（3）教师引导学生分析课文结构，梳理课文内容。

4. 小组合作，探究问题（1）教师提出问题，如：“为什么作者说大自然是美丽的？”（2）学生分组讨论，分享自己的观点。

（3）每组派代表发言，其他组补充。

5. 总结全文，拓展延伸（1）教师引导学生总结课文主题，如：关爱大自然、珍惜生活等。

（2）教师结合生活实际，引导学生思考如何践行课文主题。

6. 课堂小结教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点，布置课后作业。

四、板书设计：课题：《小学语文无生试讲教案万能模板》一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学重点与难点1. 教学重点2. 教学难点三、教学过程1. 导入新课2. 初读课文，整体感知3. 精读课文，理解内容4. 小组合作，探究问题5. 总结全文，拓展延伸6. 课堂小结五、课后作业：1. 朗读课文，背诵喜欢的段落。

2. 结合生活实际，写一篇关于关爱大自然的作文。

五年级上《慈母情深》无生试讲逐字稿

《慈母情深》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《慈母情深》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01视频导入师：上课，同学们好，请坐！师：在上课之前，老师想先和大家分享一段感人至深的视频。

师：大家都看得很入神，在这段视频里，有没有让你特别有感触的瞬间呢？师：你来说说——师：嗯，你看到了母亲在孩子生病时彻夜未眠的画面，那疲惫却又坚定的守护让人动容。

还有哪位同学想分享？师：好，你也来说——师：你感受到了母亲在孩子遇到挫折时温柔的鼓励话语背后蕴含的力量。

师：是呀，母亲的爱就像这音频里的点点滴滴，无声却又无处不在。

今天，我们将走进梁晓声的《慈母情深》，去探寻文字中那如潺潺溪流般绵延不绝、如巍峨高山般深沉厚重的母爱。

（板书：慈母情深）师：齐读课题——慈母情深。

02初读感知师：现在，请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了什么内容？同时，圈画出文中的生字词，遇到不理解的字词可以借助工具书或者联系上下文来理解。

给大家8分钟时间，开始吧。

师：好，时间到。

老师来检查一下大家的字词掌握情况。

请同学们看大屏幕，（出示生字词：辞、抑、碌、吊、燥、脊、龟、哇）哪位同学愿意来读一读？师：你举手很积极，就请你来读。

师：读得不错，声音很响亮。

不过，“龟”这个字在“龟裂”一词中读“j ūn”，大家跟着老师读一遍——龟裂。

（板书：龟jūn）师：再看这个“脊”字，它是上下结构，上面部分先写中间的“人”，再写两边的点和提，下面是“月”字。

（板书：脊）师：大家在练习本上写一写这两个字，注意笔画顺序和书写规范。

师：那谁来说说课文主要写了什么？师：你来说——师：嗯，课文主要讲述了“我”想买一本《青年近卫军》，但家境贫寒，母亲在极其艰苦的环境下仍然毫不犹豫地给“我”钱买书的故事，让“我”深刻感受到了母爱的伟大与深沉。

03精读赏析师：接下来，请同学们默读课文，思考：从哪些语句中能深切地感受到慈母情深？画出相关语句，并在旁边简要写下自己的体会。

部编人教版《孔雀》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试

部编人教版《孔雀》无生试讲稿(逐字稿)教师资格证面试、招教特岗面试部编人教版《孔雀》无生试讲稿（逐字稿）开场白尊敬的评委老师们，大家好！我是今天的试讲教师XXX，很高兴能在这里为大家带来部编人教版小学语文《孔雀》的试讲。

在接下来的时间里，我将尽可能地展现我的教学能力和对这篇课文的深入理解。

希望大家能够喜欢我的讲解，谢谢大家！教学目标《孔雀》是一篇描绘孔雀的外形特征和开屏场景的优美文章。

通过学习本文，我希望能够帮助学生们达到以下三个教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等方式，让学生们能够形象地感受孔雀的美，培养他们的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对动物世界的热爱和保护意识。

教学重难点本节课的教学重点是让学生们能够流畅地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

教学难点则是通过课文的学习，让学生们能够深入理解孔雀的美，并能够用自己的语言表达出来。

教学过程一、导入新课（5分钟）在这个环节，我会通过展示孔雀的图片，引入对孔雀的认识，并板书课题《孔雀》。

然后，我会邀请学生们齐读课题，并简要介绍孔雀的一些基本信息，如它的外形特征、生活习性等。

二、自主学习（5分钟）在这个环节，学生们会在我的引导下自主朗读课文，并圈出生字词。

我会鼓励学生们通过查字典、组内讨论等方式，自主学习生字词，同时我会巡视课堂，给予个别指导。

三、课堂讲解（15分钟）在这个环节，我会详细讲解课文内容，重点解析课文中对孔雀外形的描绘和开屏场景的描绘。

我会通过逐段讲解，让学生们深入理解课文，并引导他们用自己的语言表达出来。

同时，我会通过提问、讨论等方式，激发学生们的思考，提高他们的理解能力。

四、课堂练习（5分钟）在这个环节，我会设计一些练习题，让学生们通过书面或口头的形式，运用所学知识进行练习。

这些练习题会涵盖课文内容、生字词学习、以及课文理解等方面，旨在巩固所学知识，提高学生们的应用能力。

《少年中国说》无生试讲逐字稿

《少年中国说》无生试讲逐字稿尊敬的评委老师，大家上午好，我是小学语文组XX号考生，我今天试讲的题目是《少年中国说》，下面我的试讲正式开始。

（鞠躬）01视频导入师：上课，同学们好！师∶上课前，老师先请大家观看一段特别的视频。

师：从教室里凝重的气氛可以看出，看完这段视频，大家心情都很沉重。

师：这是一段近代中国屈辱史纪录片片段，短短两三分钟内容，让我们看到了列强侵略战争、签订不平等条约场景、百姓流离失所惨状。

曾经辉煌灿烂的文明古国，陷入了如此绝境。

师：无数有识之士开始觉醒，奋力探索救国救民之路，梁启超先生便是其中的杰出代表，他的《少年中国说》如同一剂强心针，注入到每个爱国人士心田。

师：现在，就让我们翻开课本，跟随先生的笔触，一同去探寻那段热血沸腾的岁月，解读这篇传世佳作的魅力所在。

（板书：少年中国说）02检查预习师：这篇课文是文言文，包含许多比较生僻的词汇。

文中句子结构较为复杂，有大量的排比、对偶句式，长句子也较多，阅读难度大。

接下来来给大家五分钟的时间，按如下自读要求，自由读课文。

1、读准字音：借助拼音、字典，攻克生字，同桌互听互纠，读准“鳞”“惶”等字。

2、把握节奏：依标点，在长句、排比对仗处找好停顿，读顺语句。

3、雕琢语调：陈述句沉稳，排比、感叹句上扬有力，读出豪迈情感。

4、初解文意：边读边勾勒画面、圈画关键，梳理少年与中国关联，领会概要。

5、批注疑问：遇不懂字词、句子，打问号写疑惑，以待求解。

师：开始吧——师：时间到，大家刚刚读得非常认真，这里老师把大家在读的过程中易错难读字词请到了多媒体上，谁想挑战一下？师：你看起来胸有成竹呢，就请你——师∶大家说，他读的怎么样?师：嗯，声音洪亮，很有气势。

师∶哦，你说他有一个字读错了，应该读什么呢?师∶对，“裔”，读第四声“yì”。

请你再来读两遍——师：这次就读得非常完美了！请坐。

师∶除此之外，老师还要强调两个字“鳞”、“惶”的书写。

师：仔细观察这两个字，谁有想提醒大家注意的？师：你看起来已经迫不及待了，你来说——师：你课前准备很充分！你要分享两个记忆小口诀的“鱼儿披甲“粦”如火”。