《育德--滴灌生命之魂》读后感1500字
观《育人之魂》有感
观《育人之魂》有感——教育之改革宿安乡田家小学弭海燕4月16号，乡里的数学老师们在乡文教上观看了24集学校文化大型专题系列片《育人之魂》的其中四集。
在这四集中，给我的感触最深的，就是这几所学校创新性的改革，他们没有模仿别的学校，而是选择了与其他学校不同的，具有独特的学校文化，形成了自己的品牌，这是让我佩服的地方。
每一个新的成功的改革，一开始总会出现反对的声音，但只要你成功了，就会成为别人效仿的榜样。
当然，要想成功改革，你必须有符合实际的和超越别人的想法，还要有较强的心理承受能力，有自信心，但还要有接受别人意见的心胸。
21世纪，这个信息化的时代、知识经济的时代，教师的任务不仅是要培养有知识、有道德的人，还要培养有能力、有创造性的人。
教育要面向每一个学生，摆脱应试教育，是教师体会到教育的意义，使学生感悟到学习的快乐和成长的幸福。
所以学校要注重内涵式发展，形成自己的特色，形成自己的文化，努力做到一校一品牌，校校有特色。
这样的学校环境，教师怎么会有疲惫感，学生怎么会有厌烦感呢？就像邹平学校的一位校长说的：“教育必须有信仰，教育没有信仰，只能称教育为技术。
”技术，学了就能会，机械的重复着的动作或行为；而教育不同，他是一个不断变化的，需要不断思考和改革来完善它，是他的机制更健全，能培养出更多对社会有用的人为目的的活动。
所以，你的教育是技术还是教育，就看你有没有为教育做出哪怕是一丁点的贡献，你有没有将你对教育的信仰发扬出去，这是我们每个教师需要思考的问题。
在第十集中，济南营东小学的一位教师的一句话，让我思考了很长时间，“一所学校没有成绩是无法立足的，但如果一所学校只有成绩，同样也是无法立足的！”我一直认为，在学校，孩子们的成绩是最重要的，但当我听到这句话的时，我恍然大悟！我们培养的是有思想的人，而不是培养记忆机器，我们教育他们是为了让他们以后能活得更好，更能接近自己的理想，有能力为社会服务，所以，所以在学校中，学习课本知识很重要，但学习课本之外的知识更重要！课外知识学习的最快途径就是在保证安全的情况下，让让学生动手实践，立足学生实际，让孩子们做一些能做到的事情，这也是一种陶冶情操的好办法。
德育 教育之魂
德育教育之魂——读《我的理想教育》感悟一今天读了朱永新教授著的《我的教育理想》之理想德育后内心是愧疚的，我们一直都把“德育为首，立德树人”挂在嘴边，贴在墙上，但是我们真正为之落地想了哪些方法？落实了哪些措施？做了哪些实事？我想除了教条式的说教和冰冷的德育制度外剩下的就不多了吧！德育之重要毋庸置疑，有德有才的人是人才，无德有才的人是祸害，如果我们的教育培养出一些无德有才的人，实乃家庭的不幸，国家的灾难，民族的悲哀！朱永新的理想德育包含八个方面：重视让学生在自然活动中养成德育；重视让学生与书本为友，与大师对话；重视培养学生健康的生活情趣和才艺；注重用真实、感人的道德形象激励学生；科学合理地设置循序渐进的德育目标；重视心灵的沟通，建立温馨的对话场景；教给学生自我教育的方法；建立家庭、学校和社会三位一体的德育网诺。
其实这里阐述的八个要点，我们教育人一看也懂，似乎也没有什么新意。
也许德育本来也不需要什么新意的，要的只是言传身教，要的只是循序渐进，要的只是润物无声，要的只是持之以恒罢了！中国乃礼仪之邦，倡导仁义礼智信，非常重视道德范畴的教育，积累了很多育人的经典和方法，我们只要取其精华，弃其糟粕稍加革新坚持为之就足够了！现在德育之薄弱有些令人痛心疾首：生活习惯邋遢懒散，人情世故淡化冷漠，自私自利毫无家国观念的大有人在，究其原因有三：首先是不重视，在唯分数论背景下，德育只是一个挂在嘴里的噱头；其次是方法简单，只是冰冷的说教而已，而过多的说教导致的是孩子的逆反；再次是没有形成合力，家庭和社会也没有过多的德育方法和方式，孩子的教育全部依赖于学校。
我从教25年来，一直还是比较重视德育的，当老师时，能言传身教，和学生打成一片，教出来的学生也能正能量满满；当校长时，始终把德育工作放在学校的首位，自己也能亲力亲为，十七年如一日，每天坚持在集会上和学生讲讲国际国内的大事小情，点评一下校内的好坏典型，所以社会上评价我是一个有情怀的教育人。
[滴灌生命]教育是滴灌生命之魂
![[滴灌生命]教育是滴灌生命之魂](https://img.taocdn.com/s3/m/8bbf57814431b90d6d85c733.png)
[滴灌生命]教育是滴灌生命之魂为什么选择兰州？一方面是因为她的独特，“丝绸之路”造就了她的神秘，“黄河母亲”孕育了她的温情；另一方面，这里的德育经验让人耳目一新，其中不乏可资借鉴的智慧灵光。
多年前，如果从空中俯瞰兰州，你会发现，方圆几百公里内，除了兰州市区有一些绿色和水泥灰色，城市之外的地方都是一望无际的黄土山丘。
如今，光秃秃的山上有了一道道绿色的“绸带”，浮想中的蔽日黄尘也不见了踪影。
从机场到市区，沿途皆山，有的还是荒山秃岭，有的已是满山绿意。
在这样恶劣的自然条件下，如何才能保证林木的生长？同路的兰州人告诉我们，最有效的就是滴灌，它能最大限度地满足林木深层根系的生理需水，提高林木生长率20%以上。
走进兰州的中小学校，我们看到，多数校园的面积并不大——当地教育者自嘲为“袖珍型”——然而所到之处皆“生”意盎然，因为学校的诸多坚持与创意，就像滴灌一样，让生命的根扎进泥土，不断向下，汲取生长的力量。
爱，抵达最边缘“杨文涛是初二年级某班的一个男生，杨文涛几乎不学习，杨文涛的作业本上就写两个字——我行。
只有杨文涛‘敢’随便乱翻校长办公桌上的文件。
杨文涛是第一个上课时可以在校园里‘自由’走动的学生，杨文涛是自觉捡拾地上垃圾的七中学子，杨文涛是一个始终微笑且十分好奇的孩子……”在这篇随笔《七中名人杨文涛》中，我们看到了一位从未因作业郁闷，未曾为分数发愁的男生，他生活的“宗旨”就是自由而快乐。
缘何？“小时候发高烧落了病，他连基本的加减法都不会”。
__一个特殊的孩子，在七中度过了快乐的三年，毕业时成为同学们争相合影的名人。
随笔的作者高国君是兰州七中政教处副主任，他说：“七中的文化就两个字——乐成！我们也因为杨文涛的快乐而快乐。
”古往今来，教育之所以神圣，便在于教育者始终以大爱指引人向上、向善，甚至“明知不可为而为之”。
如今，兰州要求办好每一所学校，不让一个孩子掉队，用全纳教育的思想，关注流动人口子女、贫困家庭子女、残疾儿童等学生的发展。
初中议论文作文：生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感
生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感生命之魂——读《钢铁是怎样炼成的》有感生而千年不死，死而千年不倒，倒而千年不腐——大漠胡杨今年暑假，我有幸阅读了著名作家奥斯特洛夫斯基的著作《钢铁是怎样炼成的》，让我饱食了一顿丰盛的精神大餐，它成为我最喜欢的课外阅读物之一。
这本名著里，塑造了许许多多形形色色，性格各异的人物，而我最喜欢的莫过于小说主人翁——保尔·柯察金。
人应该怎样的活着才有意义？保尔·柯察金用自己的实际行动做出了完美的回答。
在我们平时生活中，周围残疾的人有很多，但是又有多少人凭着自己坚强的意志重新“站”起来了呢？然而，保尔·柯察金，这样一个因为不幸而残疾的人，虽然自己身体行动很不方便，但是他用自己顽强的毅力克服了，他在残疾后毫不灰心，更加刻苦学习，努力工作，并且开始了文学创作。
但是厄运又一次不幸的降临在他的头上，双目失明对于已经瘫痪的他来说，无疑又是雪上加霜！可是他却依然拿起笔来，摸索着，坚持写作，每写一字，他多需要付出常人根本无法想象的艰辛劳动。
他终于成功地写出了小说《在艰苦暴风里诞生》的前几章，读到这儿时，我的心早已经被深深的震撼了，保尔·柯察金那坚毅的脸庞，仿佛就在我的眼前。
保尔·柯察金这样一个普通的战士，竟有如此钢铁般的坚强意志，这是什么力量在鼓舞着他呢？我想就是那最伟大的，最壮丽的共产主义事业在召唤他一次又一次的创造奇迹吧!这是他顽强地与疾病作斗争动力。
再想想当今的孩子，他们的生活条件都比较优越，他们都是父母眼中的“小公主”“小皇帝”。
这些孩子就如同温室中的花朵般，从未经历过风吹雨打，他们被悉心呵护着、照料着。
如果突然有一天，这些孩子在生活中遇到了一点小小的挫折，那么，他们的反应会如何呢？这不经让我想起一个小故事，一个金融公司的老总女儿是大队长，品学兼优，人也长得漂亮。
有一次，她上课迟到了，老师按对待其他同学的惯例让她到门外站一会儿，令人意想不到的是，她竟然跑到楼顶，然后一跃而下······“只怪孩子平时太顺了，没有受过挫折呀！”事后，这女儿的爸爸伤心地说到。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂是一项重要的教育理念，意味着教育的目标应该不仅是培养学生的知识和技能，更应关注学生的品德和人格的培养。
在实践过程中，我深深感受到立德树人的重要性和深远影响。
以下是我对立德树人铸就教育之魂的一些体会和心得。
首先，立德树人是一种终身实践。
教育不仅仅局限于学校的教育阶段，而是涵盖了一个人的整个成长过程。
教师是学生成长道路上的引路人和榜样，他们要注重学生综合素质的培养，为学生塑造正确的人生观、价值观和价值取向。
此外，教育要注重对学生的品德修养的培养，培养学生的道德意识和社会责任感。
只有在这样的教育环境下，学生才能真正成为一个有道德、有责任感的公民。
其次，立德树人是一项系统性工程。
立德树人不会发生在一天之内，而需要长期、系统、全面地进行。
教育者要注重学生的全面发展，不仅仅是在知识和技能上，还要关注学生的情感、意志、社交等各个方面的发展。
在课堂教学中，教师应将德育融入到各个学科中去，通过教学内容和方法的选择，引导学生学习和实践正确的价值观和行为准则。
再次，立德树人是教育目标的转变。
传统的教育目标是培养学生的知识和技能，而立德树人的教育目标则是要培养学生的“德、智、体、美”四个方面。
德是指培养学生的道德品质和行为习惯，智是指培养学生的知识和智力能力，体是指培养学生的身体素质和健康意识，美是指培养学生的审美水平和文化素养。
立德树人的教育目标要求我们更加全面、综合地考虑学生的成长需求。
最后，立德树人是教育改革的方向。
传统的教育很大程度上侧重知识传授，忽视了学生的品德和人格的培养。
而立德树人的教育理念则是要求教育改革追求学生全面发展的目标。
教育者要转变观念，从单纯地教知识转向培养人的全面素质。
教育制度和教学方法也需要进行相应的改革，为立德树人提供支持和保障。
综上所述，立德树人铸就教育之魂是一项具有重要意义和深远影响的教育理念。
在实践过程中，我们要意识到立德树人的终身性、系统性和目标转变的特点，努力将立德树人融入到每一位学生的教育过程中。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人是中国教育改革的重要方向之一，也是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。
立德树人的核心思想是以德育为基础，以人的全面发展为核心，实现个体素质和社会发展的协调和统一。
而铸就教育之魂，则是实践立德树人的关键一环。
在我多年的教育工作中，我深切体会到了立德树人铸就教育之魂的重要性和必要性，并从中获得了一些宝贵的体会。
首先，立德树人铸就教育之魂是我们教育工作的出发点和归宿。
作为教育者，我们的首要任务就是为学生的成长和发展创造良好的条件，并对其进行全面的教育。
立德树人的理念要求我们以德育为基础，通过培养学生的良好品德和道德修养，提升他们的道德水平和自律能力，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有责任感的社会主义建设者和接班人。
而铸就教育之魂，正是要求我们在教育过程中注重培养学生的核心素养，包括思维能力、创新能力、实践能力等，使其在各个方面都能得到全面的发展。
其次，立德树人铸就教育之魂需要我们重视教育内容的更新和提升。
随着社会的不断进步和发展，青少年面临着新的问题和挑战，他们的学习需求也在不断变化。
因此，我们需要根据时代的发展变化，不断更新和提升教育内容，以满足学生的学习需求。
同时，我们也要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在面对未来的挑战时，能够应对自如并取得成功。
此外，立德树人铸就教育之魂还需要我们树立正确的教育观念和价值观。
教育观念是指对教育本质和目标的认识和看法，而价值观则是对教育所追求的目标和意义的价值评价。
在教育工作中，我们要树立正确的教育观念，把德育、智育、体育、美育、劳育融为一体，注重培养学生的全面发展。
同时，我们要树立正确的价值观，坚守社会主义核心价值观，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的正确的人生价值观和人生观。
最后，立德树人铸就教育之魂需要我们注重教育方法的改进和创新。
传统的教育方法往往注重对学生知识的灌输，忽视了对学生思维能力和实践能力的培养。
《生命教育》读后感
《生命教育》读后感《生命教育》读后感「篇一」现在的教育虽然一直在提倡素质教育，但是事实上，每个孩子还在分数中奔波着，在个学校和各种学习班中奔走着，在德育方面就有所缺失了。
我们的德育教育就是要以儿童的美好学习生活为真正基础，在《教育激扬生命》这本书中很好的进行阐述。
学习生活作为儿童生活的基本的、核心的部分，是儿童天性得以启动和发展，形成没好本性的摇篮，很大程度上决定了儿童自在的德性及其未来走向，并借以迎接社会对儿童道德成长的进一步要求。
所谓教育的生命机制，是指教育最终和基本上依靠教育对象的生命自身。
而人大德性的形成，高度依托人以本能为内核的生命自然，但如果让他们在学习中自主地进行大量的客服无知的个体或合作的活动，就会在和谐的、创造的、愉悦的本能下潜移默化，把仁爱、友善、合群融为本性。
儿童在良好的教学生态中汇自动形成德性，它和主要依托外部教化所形成的德性，在形成过程，主体，原理机制，以及基本形态，所处地位上，都有所不同，依据它的性态，我们称之为素朴的德性。
认识素朴的德性的存在，特性和生成机制，是认识良好教学生态在德育中的地位的关键，同时也是德育从脱离儿童核心生活的“小德育”向带素朴生活基础的“大德育”回归的关键。
1、价值取向的简朴性。
2、以人格养成和精神涵育为本体。
3、在儿童的美好生活中发展。
4、生产主体是生命自身。
5、具有基本性和广泛深刻的支配性。
在习惯的德育和教学的关系中，教学居于次要的地位，认识教学——学习在整个儿童生活中的核心地位，是认识良好教学生态在德育中的真正基础地位的前提。
1、教学生态的核心地位基于人类发展需求。
2、教学生态的核心性基于主流社会意志与儿童天性的一致性。
3、教学生态的核心性在于筒儿童的未来紧密联系。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和学生一起实现生命的飞扬。
《生命教育》读后感「篇二」今天，我们到多媒体教室上课，一个社工叫波波姐姐，她来跟我们上课。
生命教育心得体会1500
生命教育心得体会1500学校推行生命教育，首先必须培养教师的生命情怀，教师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂充满生命气息，满足学生追求生命价值的高层次需要。
生命教育心得体会1500 今天我们学习了周节老师的关于《生命教育》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思索与感悟。
生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与研究的。
在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。
自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。
因为生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。
人死之后，所有的一切都化为了云烟!于是很多人开始迷惘，开始痛恨，开始自我堕落!诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能因为死亡而放弃生命。
谁给了我们生的权利?是我们自己!谁又能把我们生的权利夺取?只有你自己!哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命!我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲!无论是幸福甜蜜、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应该去享受它，因为我们是这世界唯一能享受这些感觉的生命体!我们应该骄傲，骄傲我们能经历这些事，这些情。
所以我们要学会享受生命，享受生命带给我们的一切，欢乐抑或不幸。
其实，生命就是一个过程，这个过程是丰富多彩的，是令人神往的!因此，有人不断发出“活着，真好!”的赞叹!有故事云：苏格拉底和一个朋友相约到一个很远的地方去游览一座大山，据说那里的风景如画，犹如仙境。
几年以后，两人相遇了。
他们都发现，那座山实在是太遥远了，他们就是走一辈子也难以到达那个令人神往的地方。
朋友十分沮丧地说：“我用尽精力奔跑过来，却什么也没有看到，真是太叫人伤心了!”苏格拉底掸了掸身上的灰尘说：“这一路上有那么多美丽的风景，难道你都没有看到?”朋友说：“我只顾朝着遥远的目标往前奔跑，哪里有心思欣赏沿途的风景啊?”“那就太遗憾了。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂一、引言作为一名教育工作者，我深知立德树人、铸就教育之魂的重要性。
近年来，我一直不断努力探索如何更好地实现立德树人的目标，不断提升自己的教育思想和教育能力。
下面是我在这方面的一些心得体会。
二、理念与实践的统一立德树人，是教育的根本任务。
一个好的教育工作者要做到理念与实践的统一，即将立德树人的理念融入到教育实践中去。
这需要我们以身作则，做学生身边的榜样和引路人。
首先，我们要以身作则，注重自身修养。
只有自己具备了良好的道德品质和人格魅力，才能够给学生以良好的榜样。
我们要时刻警醒自己，在言行举止中保持高尚的品德，做到真诚、宽容、正直、公正。
同时，我们还要不断提升自己的专业素养，保持学习的心态，掌握最新的教育理论和教育方法。
只有这样，我们才能够做到引领学生，帮助他们在道德、学识、技能等方面全面发展。
其次，我们要关注学生的全面发展。
立德树人不仅要关注学生的学业成绩，更重要的是关注他们的品德养成和综合素质的培养。
我们要努力创造一个积极向上、良好的学习环境，激发学生的学习兴趣和学习动力。
我们要注重学生的德育教育，培养他们的道德情操和文化修养。
我们要注重学生的体育锻炼，培养他们的身体健康和团队合作精神。
我们要注重学生的实践活动，培养他们的实践能力和创新思维。
只有这样，我们才能够使每一个学生都能够全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、以爱心塑造学生立德树人最关键的是以爱心塑造学生的心灵。
爱是一种无私的付出和奉献，是一种充满温暖和感动的情感。
作为一名教育工作者，我们要深入了解每个学生的需求和特点，关心他们的成长和发展，用心倾听、用心感受、用心对待每一个学生。
首先，我们要给每个学生以充分的关爱。
教育工作是一项人性化的工作，每个学生都是独一无二的个体，都有自己的特点和需要。
我们要善于用心去发现学生的优点和潜力，给予他们积极的肯定和鼓励。
同时，我们要善于接纳学生的不足和缺点，给予他们耐心的指导和帮助。
《育德——滴灌生命之魂》读后感
《育德——滴灌生命之魂》读后感《育德——滴灌生命之魂》读后感1500字当细细品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候抽出时间写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的《育德——滴灌生命之魂》读后感1500字，仅供参考，大家一起来看看吧。
《育德——滴灌生命之魂》是于漪老师教育教学实验研究的结晶。
在当前教育改革的步伐已经进入了关注教师发展的新阶段。
不是因为课程改革已陷入制度性疲倦，不是因为评价改革终将受制于社会发展的瓶颈，也不是我们拥有超过千万的中小幼教师队伍，每年有数十万计的青年人正在进入这个领域。
课程也好，评价也罢，根本上他们都内在于教师。
拥抱“教师的年代”，不在于讨论有多少以教职为生计的人，而在于如何拥有师者的内在品质，使自己从一位教者成长为一位真正的师者。
这段话是这本书的第一段话，看到这里，我想到当前我们所提倡的“立德树人”不就是这样么？我们现在不仅要“传道、授业、解惑”，更应该成为一名“立德树人”的师者。
习主席说得好，“经师易求，人师难得”优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一。
教育的本质是育人，教学生做人是第一位的，引导与教育他们懂得做人的.道理，养成做人的良好思想道德素质，养成做人的良好行为习惯，牢牢把握做人的底线，应该是教育工作的重中之重。
这给我的启示就是：如果我们的孩子没有从小打下扎实的基础，人就难以为“人”。
教学，“德育为先”。
这本书从“当前德育面临的困境、德育的作用及如何进行德育”三方面展开。
该书的核心思想是用育德滴灌生命之魂，其中足以看出于漪老师对学科德育的看重，将德育与生命之魂相连，德育关乎学生安身立命之根本。
初读这本书，映入眼帘的就是“滴灌”二字。
滴灌原本是农业上采用的一种灌溉法，通过安装在毛管上的滴头、孔口或滴灌带等灌水器将水一滴一滴地、均匀而又缓慢地滴入作物根部附近土壤的灌水形式。
这样的灌水方式较之于其他的方式来得缓慢，但是来得均匀，来得持久，来得更有针对性。
生命化教育,我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感
生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感提要：孙老师的教学有一个非常重要又很切合实际的思想平台——生命化教育思想作支撑。
用孙老师的话来说就是：“让课堂焕发出生命的活力自生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感偶然的机会，我读到了孙明霞老师的《用生命润泽生命》一书。
刚读几页就被书中内容吸引住了。
读着孙老师的生命化育人方式，亲切真实的课堂记录，优美流畅而朴实无华的语言文字，真的有一种找到知音的感觉。
仿佛孙老师记录的就是自己的教育教学。
我也有十多年的从教生涯，可与孙老师比起来，真是汗颜！由于自己的惰性所至，竟是在碌碌无为中度过的，从孙老师的教学经历中我可以学的东西太多太多。
孙老师那份对教育的执着，热爱令人钦佩。
孙老师的求学经历是艰难的，坎坷的，甚至受过伤害、屈辱。
可这也挡不住孙老师的对知识的渴望，对理想的追求，对美好人生的憧憬。
正是这种信念促使了孙老师的努力、奋斗。
也正是在奋斗的过程中，孙老师遇到了多位影响自己人生的好老师，像高中班主任于东章老师，教语文的胡老师，教物理的孙老师等等。
是这些老师对孙老师的影响，才使得孙老师对教育有了一份特殊的感情，对自己的学生也充满了爱。
甘心做“追赶蝴蝶的人”。
孙老师对学生的那份爱真的令我们所有的老师学习，真的是践行了用生命润泽生命的的誓言、理想和追求。
老师们似乎“天经地义”的喜欢学习好的学生，对学习差且调皮捣蛋的学生总是“横眉冷对”。
我们来看看孙老师是怎样教育“问题学生”的。
孙老师对每一个问题学生从不言放弃，竭尽所能的帮助他们，引导他们，教育他们。
尤其一个叫江的学生与孙老师的书信交往最令我感动。
江前前后后给孙老师写了七封信，信中向孙老师敞开心扉，倾吐了自己的烦恼忧愁、人生失意，寻求孙老师的帮助。
一个初中毕业几年的学生还记得自己的老师，向老师寻求帮助，愿意继续聆听老师的教导，何也？相比我们周围的初中生还没毕业就想着赶快离开学校，离开唠叨的老师，获得自由的情形来说，无疑孙老师的教育是成功的，是真正的教育，是真正为学生的成长奠基的教育。
教育的生命底色心得体会(3篇)
第1篇一、教育的生命底色：以人为本教育的生命底色是以人为本。
这意味着教育要以学生的全面发展为目标，关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
以下是关于以人为本教育的几点心得体会：1. 关注学生个性差异每个学生都是独特的个体，拥有不同的兴趣、爱好、特长和价值观。
作为教育工作者，我们要尊重学生的个性差异，因材施教。
在教育过程中，要善于发现学生的优点，鼓励学生发挥特长，帮助学生克服缺点，促进学生的全面发展。
2. 尊重学生主体地位学生是教育的主体，教育要以学生为中心。
我们要充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生在课堂上积极参与、主动思考、大胆表达。
同时，要尊重学生的意见，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维。
3. 激发学生潜能每个人都有无限的潜能，教育就是要挖掘和激发这些潜能。
作为教育工作者，我们要善于发现学生的潜能，创造条件让学生展示自己的才华。
在教学中，要注重培养学生的自信心，让他们相信自己有能力解决问题，勇于追求卓越。
4. 培养学生的创新精神和实践能力创新是一个国家和民族发展的灵魂。
教育要培养学生的创新精神和实践能力，让他们在未来的生活和工作中具备竞争力。
在教学中，要注重培养学生的创新思维，鼓励学生勇于尝试、勇于实践，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
二、教育的生命底色：德育为先教育的生命底色还体现在德育为先。
德育是教育的重要组成部分，是培养人的灵魂。
以下是关于德育为先教育的几点心得体会：1. 培养学生的道德品质道德品质是人的立身之本。
教育要注重培养学生的道德品质，让他们学会尊重他人、关爱他人、诚实守信、勤奋好学。
在教学中，要结合具体事例，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感。
2. 强化学生的法制观念法制观念是公民素质的重要组成部分。
教育要加强对学生的法制教育，让他们了解国家法律法规，自觉遵守法律法规，成为遵纪守法的公民。
3. 培养学生的心理健康心理健康是学生全面发展的基础。
立德树人铸就教育之魂心得
立德树人铸就教育之魂心得立德树人铸就教育之魂心得近年来，我国教育事业取得了长足的发展与进步，教育的影响力也越来越显著。
然而，我们也不可忽视教育中存在的一些问题，如功利性教育、学生应试化倾向等。
在这样的背景下，提出了立德树人的教育理念，旨在强调教育的根本任务是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人铸就教育之魂，对于我国的教育事业具有重要的指导意义。
下面，我将从多个方面来谈谈我的心得体会。
首先，立德树人理念提倡德育的重要性。
在传统的教育模式中，德育部分常常被忽视，或者只是进行形式上的教育，缺乏实质性的培养。
而立德树人的理念强调了德育的重要性，提出了培养学生健全的人格、道德品质的任务。
在我看来，德育是教育的核心，是培养学生综合素质的基础。
一个拥有高尚品德的人，不仅在学业上取得了很好的成绩，而且在人际关系、社会适应等方面也能表现出色。
因此，学校要通过各种途径，引导学生树立正确的人生观、价值观，使他们能够保持崇高的道德境界，为社会做出贡献。
其次，立德树人理念注重人的全面发展。
在目前的教育中，很容易使学生陷入应试教育和功利化的陷阱，忽视了学生的综合素质的培养。
而立德树人的理念要求学校要关注学生的健康成长，既要注重学生的学业成绩，又要注重学生的身心健康。
在我的教育实践中，我发现只有学生在身心健康的状态下，才能更好地学习和成长。
因此，我会在授课过程中注重培养学生的体育锻炼习惯，并尝试开展一些富有创意性的活动，使学生的思维得到锻炼，能够灵活运用所学知识。
同时，我还会关注学生的情感发展，积极引导学生学会关心他人、与他人沟通交流，培养学生积极乐观的心态，为他们的未来发展打下坚实的基础。
再次，立德树人理念注重教师的角色和素养。
在立德树人的教育理念中，教师被认为是学生道德品质的塑造者和引路人。
教师除了要有丰富的专业知识和教学技能外，还要具备高尚的道德情操和良好的师德修养。
在我的教育实践中，我时刻以身作则，努力成为学生的榜样。
《生命孕育》观后感（共5篇）
《生命孕育》观后感（共5篇）第一篇：《生命孕育》观后感《生命的孕育》观后感在观看了《生命孕育》这部纪录片后，让我感受颇多。
对父母的感恩，懂得一个生命孕育的艰难，整个孕育过程是痛苦的，艰辛的。
父母为之付出了很多。
所以我要有一颗感恩的心，去回报他们无私的爱。
我亲爱的你们，妈妈爸爸，从你们相识到相知，你们经历了那些年代的坎坷，终于把你们的爱情画上了圆满的句号，开始了你们的亲情之路。
彼此的理解，感情的磨合，幸福的在一起。
正式你们的幸福，才有了我——你们爱情的结晶。
为了我，你们辛苦了!在那个年代，生活是艰辛的，你们为了我的出生做了多少准备，付出了多少。
亲爱的妈妈，当我在你腹中的时候，是我太过调皮了，你吃完就吐，可是又怕营养不够，还是坚持吃东西。
爸爸说，那时的你，脸色很不好，挺着肚子还要干活。
当我们上课我看完“生命的孕育”的时候，我震惊了，那艰辛的过程，是一个女人最伟大的付出。
没有人可以否认母亲们得艰辛，没有人可以不屑一顾，没有人可以冷漠的一笑而过。
因为不可以，因为我们还懂得感恩，正是因为你的努力，才有了我们的生命，这是你给我们最最珍贵的东西，我们无法偿还，只能弥补。
一个个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗中焦灼地游动着。
它们都同时游向它们的终点站——在输卵管隐蔽着的卵子。
未知的奇遇，为了共同的目标，在这段困难重重地旅途中，绝大多数的小精灵丧失了生命。
最终，只有极少数的经过种种障碍终与卵子相遇。
它们被一种物质强烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞膜，钻了进去—这是一个多么激动人心的时刻！一个受精卵就此完成，一个新的生命就此开始了孕育。
它的存在是也许是无形的，在不经意之间；它在母亲的体内安静的分裂。
我懂得了一个生命的孕育是怎样的伟大与奇特，它让我们知道了我们在诞生前经历的一切，以及我们是怎样来的。
一个小小的受精卵可以分裂成数以万计的细胞，这些细胞又在日后的孕期逐渐转化成各个器官，组织。
胎儿在母亲的这片“圣地”——子宫里是如此的安详宁静，它汲取母亲的养分，为此母亲必须为了肚里的小宝宝保证足够的睡眠和营养的补充。
有关扎根民族,培育生命之魂的作文
有关扎根民族,培育生命之魂的作文《扎根民族，培育生命之魂》
小朋友们，你们知道吗？我们的民族就像一棵大树，深深地扎根在这片土地上，而我们就是这棵树上的小叶子。
咱们中华民族有好多好多了不起的东西。
比如说，过年的时候，一家人聚在一起，吃着香喷喷的饺子，贴上红红的春联，这就是咱们的传统，是民族的根。
还有端午节，大家一起包粽子、赛龙舟，多热闹呀！
古代有个大诗人叫李白，他写的诗可美啦！“举头望明月，低头思故乡”，让我们感受到他对家乡的深深思念。
还有精美的剪纸，一把小剪刀，就能剪出各种各样漂亮的图案，这都是咱们民族的宝贝。
让我们一起努力，扎根民族，培育出美丽的生命之魂！
《扎根民族，培育生命之魂》
小朋友们，今天我想和你们说一说咱们民族的事儿。
你们看，我们穿的漂亮衣服，有的上面绣着好看的花纹，这就是民族的特色。
还有我们吃的美食，像月饼、汤圆，都有着特别的意义。
讲个故事给你们听。
有个小朋友叫明明，他特别喜欢画画。
有一次，老师让大家画自己心中的民族。
明明就画了长城，他说长城好长好长，像一条巨龙守护着我们。
我们的民族有很多勇敢的人。
像岳飞，他打坏人，保卫国家，可厉害了！
我们要像他们学习，热爱我们的民族。
可以多去了解民族的历史，多参加一些传统的活动。
让我们在民族的大家庭里，快乐成长，培育出充满力量的生命之魂！。
立德树人铸就教育之魂心得体会1
立德树人铸就教育之魂心得体会1立德树人，是一种教育理念和教育目的。
它强调培养学生良好的道德品质和人格素养，使其成为有益社会的人才。
对于教师而言，立德树人更是一种责任和使命，需要通过自身的修养和教育方式来铸就教育之魂。
在我的教育工作中，我深刻感受到了立德树人的重要性，并总结出一些心得体会。
首先，立德树人是一种永恒的主题。
立德树人不仅仅是教育工作的重要任务，更是教育工作者一生的追求和目标。
无论是学科教育还是德育教育，都需要教师时刻将立德树人的理念贯穿其中。
在学科教育中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维和批判性思维能力。
在德育教育中，教师不仅要进行口头的道德教育，更要通过自身的言行榜样来影响学生。
因此，立德树人是一种永恒的主题，需要教师始终不渝地追求。
其次，立德树人需要教师具备高尚的道德品质。
教师是学生道德观念和行为模式的榜样，只有具备高尚的道德品质，才能引导学生正确的道德选择。
作为教师，首先要做到言教与身教一致，注重言行的一致性。
其次，要具备坚定的道德信仰和准则，时刻践行道德准则，做到诚实正直、守信守法。
同时，教师还需要具备善于发现和引导学生优秀品质的能力，关注学生的每一个细节，并通过激励和引导，使学生逐渐形成积极向上的品质和价值观。
再次，立德树人需要教师注重培养学生的人文素养。
人文素养是教育的核心，也是立德树人的重要内容。
教师要通过开展丰富多样的人文教育活动，培养学生的情感、思维和创造能力。
例如，可以组织学生参观文化古迹，参加社区服务活动，举办文艺演出等。
通过这些活动，学生不仅能增长知识，还能培养对自然、对社会、对人类文化的热爱和责任感。
同时，教师在日常教育过程中，也要注重培养学生的情感体验和审美能力，让学生具备欣赏美的能力和品味。
最后，立德树人需要教师从个案教育到整体教育的转变。
个案教育是指针对某个学生的个别问题进行教育。
在立德树人的教育中，为了能够更好地培养学生良好的道德品质，教师需要进行整体教育。
生物教学中渗透德育学习教育心得体会范文
生物教课中浸透德育教育生命科学是一门实验性科学。
到当前为止，人们对生物的全部认识几乎都是根源于对实验的剖析，人们对生命现象的剖析、推理和解说也都需要实验来供给凭证。
在这些知识的形成过程中，有失败的烦恼、有成功的欣喜、有不被认可的无奈、也有坚持真谛的而斗争。
能够说随地都是艰辛的经历和富于挑战的历程。
在这些经历中，科学家不畏艰辛、勇于创新的精神以及谨慎务实、谦逊科学的态度，都应是人类可贵的财产。
在中学讲堂上怎样让这些可贵的财产发挥作用，对学生进行德育教育，是每一个生物教师要研究的重要课题。
1、在七年级阶段，学生因为年纪和广泛存在的自我为中心的特色，表现欲较强，而相互尊敬、相互合作的意识较差，学习主动性和条理性不强，所以开学初，我就提出了尊敬教师、相互尊敬和自我管理的三大体求，讲堂上以此为指导思想，抓住机遇对学生进行指引，要求他们从小事做起，培育自尊、自重、谦逊、诚实的品行，培育自主、合作的学习习惯。
比如在学习使用显微镜时，我先借助显微图片使学生感觉微观世界的巧妙，激发激烈的学习兴趣，而后从“不会用的仪器能够经过阅读说明书来学习”下手，要修业生依据书上的显微镜使用说明达成取镜和安置，认识显微镜的结构，并动手试试领会各个结构的功能。
进行简要分享后，环绕“怎样能在目镜中看到光明”这一问题进行察看思虑、着手试试和操作要领小结。
这一过程中，学生的学习热情进一步高涨。
接下来在我略微一指导达成察看就瓜熟蒂落了。
在整个一节课的学习中，一直要求并安排学生两人组对，相互检测、分享。
这样改变了传统的老师示范一步学生做一步的教课方法，给学生自己试试的机遇，学生从中领会到学习不只是是听教师解说，更重要的是自己研究、自主学习。
同时在这一过程中也培育了研究与合作的精神。
此刻的学生中独生儿女占绝大部分，他们的性格特色中有一些共同的短处，比方不擅长替别人着想，缺少协作精神和团队意识。
在生物讲堂上经过分小组活动的方式，调换学生学习踊跃性的同时，加强了组内合作和组间辅助，在活动中学生体验了团队合作中应注意的问题，组间评选的规则等。
立德树人铸就教育之魂心得体会
立德树人铸就教育之魂心得体会立德树人铸就教育之魂心得体会一、引言立德树人是教育的根本任务，也是教育的最高境界。
作为一名从教多年的教师，立德树人一直是我努力追求的目标。
在教育实践中，我深深体会到立德树人铸就教育之魂的重要性和魅力。
下面我将结合自己的教育实践，就立德树人铸就教育之魂的心得体会进行总结和思考。
二、立德树人的内涵和重要性立德树人，首先是要立德。
立德是指培养学生正确的价值观和道德观念，使他们具备高尚的品德和良好的行为习惯。
立德树人的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立德树人是教育的根本任务和义务，也是建设社会主义现代化国家的根本保证。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是要培养学生正确的世界观、人生观和价值观，形成正确的思想品德和行为习惯。
只有有道德的人，才能有公德，有法律的人，才能有正义感，有法制的人，才能有社会责任感。
三、立德树人的具体做法和方法为了达到立德树人的目标，教师需要采用一系列的方法和策略。
下面我将从教育内容、教育方法和教育环境三个方面进行探讨。
（一）教育内容1.培养学生正确的价值观培养学生正确的价值观是立德树人的重要内容。
教师要注重培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义和科学家精神等价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观和人生价值观。
2.促进学生全面发展立德树人的目的是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因此，教师需要注重培养学生的综合素质，包括道德品质、学业成绩、身心健康、艺术修养和劳动技能等方面的发展。
3.激发学生的创造力和创新精神立德树人不仅仅是要培养学生的品德，更重要的是要培养学生的创造力和创新精神。
教师应该通过开展各种创新教育活动，激发学生的创造力和创新能力，培养他们解决问题的能力和创新意识。
（二）教育方法1.示范引导教师要起到示范引导作用，通过自己的言传身教，影响学生的思想观念和行为习惯。
教师要做一个道德品质高尚、学识广博、能力突出的榜样，引领学生走向正确的道路。
初一作文议论文《生命之魂——读钢铁是怎样炼成的有感》1000字(共12页PPT)
初一作文议论文《生命之魂— —读钢铁是怎样炼成的有感》
战士 保尔·柯察金这样一个普通的
，
钢铁 竟有如此
般的坚强意志，这
力量 是什么
在鼓舞着他呢？我想
共产 就是那最伟大的，最壮丽的
主义事业在召唤他一次又一次
奇迹 的创造
吧!这是他顽强地与
疾病作斗争动力。
再想想当今的孩子，他们的
条件 生活
都比较优越，他们都是
父母眼中的“小公主”“小
皇帝”。
关键词：保尔,柯察金,这样,一
个,普通,战士,如此,钢铁,般的,坚 强意志,什么,力量,鼓舞,就是,伟大, 壮丽,共产主义,事业,召唤,一次,一 次,创造,奇迹,顽强,疾病,斗争,动 力,想想,当今,孩子,他们,生活,条 件,比较,优越,他们,父母,眼中,公 主,皇帝。
有感,生而,千年,千年,千年,大漠, 胡杨,今年,暑假,有幸,阅读,著名作 家,奥斯特洛夫斯基,著作,钢铁,怎 样,炼成,饱食,一顿,丰盛,精神,大 餐,成为,喜欢,课外阅读,之一。
初一作文议论文《生命之魂— —读钢铁是怎样炼成的有感》
这本名著里，塑造了许许多
多形形色色，性格各异的
人物，而我最喜欢的莫过于小
我的心早已经被深深的震撼了，保
脸庞 尔·柯察金那坚毅的
，仿佛就
在我的眼前。
关键词：但是,厄运,一次,不幸,
降临,头上,双目失明,对于,已经,瘫 痪,来说,无疑,雪上加霜,可是,依然, 起笔,摸索,坚持,写作,需要,付出, 常人,根本无法,想象,艰辛,劳动,终 于,成功,写出,小说,艰苦,暴风,诞 生,几章,这儿,已经,深深,震撼,保 尔,柯察金,坚毅,脸庞,仿佛,眼前。
按
惯例 对待其他同学的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《育德--滴灌生命之魂》读后感1500字
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
读《育德--滴灌生命之魂》有感
王亮蕊爱圃名班主任工作室
《育德--滴灌生命之魂》是于漪老师教育教学实验研究的结晶。
在当前教育改革的步伐已经进入了关注教师发展的新阶段。
不是因为课程改革已陷入制度性疲倦，不是因为评价改革终将受制于社会发展的瓶颈，也不是我们拥有超过千万的中小幼教师队伍，每年有数十万计的青年人正在进入这个领域。
课程也好，评价也罢，根本上他们都内在于教师。
拥抱“教师的年代”，不在于讨论有多少以教职为生计的人，而在于如何拥有师者的内在品质，使自己从一位教者成长为一位真正的师者。
这段话是这本书的第一段话，看到这里，我想到当前我们所提倡的“立德树
人”不就是这样么？我们现在不仅要“传道、授业、解惑”，更应该成为一名“立德树人”的师者。
习主席说得好，“经师易求，人师难得”优秀的教师应该是“经师”和“人师”的统一。
教育的本质是育人，教学生做人是第一位的，引导与教育他们懂得做人的道理，养成做人的良好思想道德素质，养成做人的良好行为习惯，牢牢把握做人的底线，应该是教育工作的重中之重。
这给我的启示就是：如果我们的孩子没有从小打下扎实的基础，人就难以为“人”。
教学，“德育为先”。
这本书从“当前德育面临的困境、德育的作用及如何进行德育”三方面展开。
该书的核心思想是用育德滴灌生命之魂，其中足以看出于漪老师对学科德育的看重，将德育与生命之魂相连，德育关乎学生安身立命之根本。
初读这本书，映入眼帘的就是“滴灌”二字。
滴灌原本是农业上采用的一种灌溉法，通过安装在毛管上的滴头、孔口或滴灌带等灌水器将水一滴一滴地、
均匀而又缓慢地滴入作物根部附近土壤的灌水形式。
这样的灌水方式较之于其他的方式来得缓慢，但是来得均匀，来得持久，来得更有针对性。
德育与生命成长之间是紧密相关的，然而这种紧密关系要真正意义上发挥作用，必须在长期的“滴灌”中完成，因为每个学生都是独立的个体，每种成长都需要时间和耐心。
1.以分判人，首当其冲受害的是男娃娃
这是我第二次听到这句话。
第一次是一位老教师对我说，低年级的孩子，男生表现的比女生要差一点，他们调皮好动。
但是到了中学他们会慢慢地超过女生。
所以现在我们的孩子调皮好动，不要放弃他们。
这里是我第二次看到这句话：以分判人，首当其冲受害的是男娃娃。
两位老师说的其实大同小异。
让我考虑到，这一阶段不能无视他们好动、求新、求异，又拖拖拉拉、粗心的特点。
这不是缺点，这是天性。
潜心研究这些
特点，因材施教，不能用统一的条条框框去要求他们。
不要让孩子们在小学时就处于弱势，避免“阴盛阳衰”的局面。
2.以考定教，最受伤害的是学生的全面发展
育分还是育人，是办教育的根本性问题。
加深我对考试这一手段的时代理解。
考试作为一种检测手段、选拔手段，它的目的在于改进教与学，提高教学质量，使学生学得更有兴趣，更自主。
任何教学都具有教育性，没有教育性的教学是失掉灵魂的教学，是苍白无力的。
所以在平时的教学中要求我要更好的去发现孩子们的闪光点，促进孩子们的全面发展。
一个人只有一个童年，一次青春，青春是无价宝。
哪个孩子都伤不起，更何况今天的教育质量就是明天的国民素质。
这不仅是基础性的问题，更是带有全局性的战略意义的大事，怎能不让人揪心。
钱学森曾对一位中学教师语重心长
的说：“培养年轻人是一个国家进步的基础，不要小看你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。
”教育是有灵魂的。
教育的灵魂就是培育学生心中的太阳。
这颗太阳闪耀着爱国主义的光辉，闪耀着勤奋好学、自强、自信、自律、责任担当的光芒。
学生要能孕育成自己心中的太阳，教师就要满腔热忱地悉心教育，精心引导，用自己心中的阳光照亮他们的心灵。
作者简介：
王亮蕊，女，毕业于青岛理工大学日语专业。
2017年参加工作以来，担任青西新区王家楼小学数学教学、班主任工作。
教育，不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。
如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。
他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。