浅谈班主任威信的树立 金显波

浅谈班主任威信的树立金显波

发表时间：2018-10-08T14:43:28.633Z 来源：《教育学》2018年9月总第153期作者：金显波

[导读] 作为一个真正的、合格的班主任，他必须是学生的严师、挚友。

吉林省松原市前郭县蒙古族实验小学138000

作为一个真正的、合格的班主任，他必须是学生的严师、挚友。这就要求班主任在学生心中树立起崇高的威信。前苏联教育家赞可夫说过：“如果没有威信，那就是说，师生之间没有正确的相互关系，就缺少了有效地进行教育和教学工作的必要条件。”

所谓威信，就是既要使班主任自己的行为和言语具有权威性、号召力，又要使学生信任自己。班主任要树立自己的威信，但不是以严厉的手段镇压学生，用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。这种“冷”的管束方法反而会促使一些学生玩两面派，一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。

一、增强素质，做一名合格的教师

班主任自身素质的提高，直接影响班集体的建设。当班主任，必须加强自身素质的培养，掌握渊博的知识，具有广泛的兴趣、爱好，用于追求、探索，不断更新自己，自我完善，掌握现代教育理论，采用科学的教学方法，取得良好的教育教学效果，才能在学生中树立较高的威信。

班主任的言行是学生最直接的典范，班主任良好的素质是学生学习的直接内容。班主任一般都任有本班的课程，如果自己教学业务水平不行，教育教学工作中出现理论与实际相脱节、相脱离的反差现象，就会使班主任失去威信和号召力，在学生面前威信就无从说起。以身作则比讲大道理更加重要，能身体力行，身先士卒，事事处处做学生的榜样，敢喊响“看我的”、“向我看齐”，就会对学生产生感召力，收到良好的教育效果。

二、奉献爱心，当学生的知心朋友

教师是人类灵魂的工程师，肩负教书、育人的双重任务。担当班主任的教师，应多有学生交流思想，发现他们的“闪光点”，交给他们做人的道理，帮助他们树立正确的人生观，点燃心灵的理想之花；要耐心开导和启发学生对知识的理解，因材施教，激发他们的学习兴趣，消除他们的自卑、失望心理。

“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧，都不能充分或自由地发展。”作为班主任，要分析学生的思想、情绪，并根据其产生、发展和变化的规律，进行正面引导，以情动人，以情感人。学生渴望从所接触的人的评价中判定自己的价值，尤其是老师所给予的评价。

班主任是班级的一面旗帜。一举手一投足，可使学生心领神会，自觉规范自己的言行；一次严格的要求，可以让学生终生受益；一个爱心的奉献，可以使学生一生铭记。给学生一个关怀，会使全体学生得到温暖；给一个学生的冷漠，会刺伤众多学生的心。

总之，班主任的前提条件首先应是当好一名合格的教师。其次，还要不断增强自身的素质，包括道德素质、身心素质、业务素质等，紧跟现代教育不乏，提高教育教学质量，建设起一个良好的班集体，方能树立崇高的威信。