第四节--祖国的首都---北京教学教材
教学设计1——人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京
《祖国的首都——北京》教学设计1 【教学目标】1.了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2.了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施3.通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点4.通过本节的教学，对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育【教学过程】新课导入出示“中国政区”图，指导学生复习我国的海域及万里海岸上从北往南的各沿海省级行政区（可同时出示一些反映沿海地区改革新面貌的景观投影片），最后回到“祖国的首都”――北京，进入新课教学。
一、政治文化中心1.全国的交通中心教师：俗话说“条条道路通北京”，从你的家乡到北京，可选择哪些交通工具，具体路线如何？学生：利用北京市地图，让学生找到连接北京的南北向和东西向的铁路干线，从而了解北京是全国重要的交通枢纽。
2.全国的政治、文化、教育、科学、经济中心教师：北京是中国的首都，是我国的心脏。
我国许多的政治集会和大型节目庆典都放在天安门广场，天安门是人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。
教师：思考题：你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？（“五四运动”、“一·二九运动”、开国大典）教师：天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。
学生：阅读“天安门广场”，教师播放一段有关的录像，或展示一些照片，最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比。
学生：可上网查询了解首都的科研院所、高等院校、报刊、杂志社都有哪些？了解北京大学、清华大学的历史。
老师：鼓励同学们发愤学习，力争到首都北京名牌院校发展深造。
3.北京的自然环境1）北京的地理位置学生：首先让同学们阅读教材，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘，位于燕山以南，太行山以东地区。
自然环境雄伟壮丽，依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
2）北京的地形特征教师：指导学生从主要地形类型、地势等方面归纳出北京的地形特征。
6.4祖国的首都——北京教学设计2023-2024学年人教版初中地理八年级下册
简要回顾上节课学习的地理知识点，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解北京的城市特点、历史背景、地理环境和文化底蕴等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕北京的城市特色和地理优势展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地理知识的应用，提高实践能力。
在呈现新课后，对北京的城市特点、历史背景、地理环境和文化底蕴进行梳理和总结。
6.4祖国的首都——北京教学设计2023-2024学年人教版初中地理八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课是人教版初中地理八年级下册第六章《祖国首都——北京》的教学设计。教材通过介绍北京的城市特点、历史背景、地理环境、文化底蕴等方面，使学生了解北京作为中华人民共和国首都的重要地位和丰富内涵。同时，通过学习北京的自然景观、人文景观、城市规划和建设，培养学生的地理素养和爱国情感。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，要注重引导学生运用已有的知识体系，分析北京的城市特色和地理优势，提高学生的地理实践能力。同时，结合课本中的插图和案例，使学生更加直观地了解北京的历史、文化、经济和民生等方面，培养学生的综合素质。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理实践、人地关系和地理思维等方面。通过学习北京的城市特点、历史背景、地理环境和文化底蕴，使学生能够运用地理视角观察和分析问题，提高地理实践能力和区域认知水平。同时，通过分析北京的自然景观、人文景观、城市规划和建设，引导学生认识人地关系，培养学生的地理思维和综合分析能力。此外，通过了解北京的历史和文化，激发学生的爱国情感，培养社会主义核心价值观。
人教版地理八年级下册《第四节 祖国的首都──北京》教学设计3
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》教学设计3一. 教材分析人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》是一节介绍我国首都北京的地理特征和历史文化的地方课。
通过本节课的学习，学生将了解北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面知识，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了我国地理的基本知识，对我国地理特征有了一定的了解。
但是，对于北京的自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识还需要进一步的学习和掌握。
同时，学生对于实地考察和实践操作的兴趣较高，因此在教学过程中可以结合实际情况安排一定的实地考察活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高学生的地理素养和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、关注社会发展的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.难点：北京的城市职能及历史文化内涵的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识。
2.观察法：观察北京的地图、图片等，分析北京的地理特征。
3.实践法：实地考察北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论北京的城市职能、历史文化等方面的问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备北京的地图、图片、视频等教学资源。
2.安排实地考察活动，联系相关部门，确保考察的安全和顺利进行。
3.准备相关的问题和讨论话题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的自然环境、城市建筑、历史文化等，引导学生关注北京的地域特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解北京的地理位置、自然环境、城市职能、历史文化等方面的知识，让学生对北京有全面的了解。
教学设计8：6.4 祖国的首都——北京
第四节祖国的首都──北京【教学目标】（一）知识与能力1．通过对北京地区的政区图、地形图、气温曲线和降水量柱状图等资料的阅读分析，探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等自然环境特点。
2．举例说明北京的主要城市职能：政治中心、文化中心和国际交往中心。
（二）过程与方法培养学生的读图能力、整理资料、分析资料的能力。
（三）情感、态度与价值观通过学习本课，加深学生对我国悠久的历史、深厚的文化底蕴的认识，进一步培养学生热爱祖国、热爱祖国的感情。
【重点难点】（一）教学重点1．北京的自然环境特点。
2．北京的历史文化传统、城市职能。
（二）教学难点北京的自然环境特点及评价。
【教学准备】多媒体课件、合作学习小组。
【教学过程】第1课时导入新课：教师：出示中国政区图，提问：1.红色五角星标志着北京在我国有着怎样的城市地位？2.我国的首都为什么定在了北京？学生：小组合作、探究交流、发言展示、评议补充，教师适时引导、点拨。
并出示ppt “王稼祥”解释原因。
阶段小结：北京是我们伟大祖国的心脏，是每一个中国人都为之自豪和热切向往的地方。
今天就让我们一起走进北京，去聆听祖国母亲的心跳。
教师：口述本节课的学习目标承转：一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这个城市的符号。
（一）城市符号：提问：作为首都北京，其首都符号、古城符号、现代符号分别是什么：学生：读书，并结合ppt有关图文资料回答：1.首都北京符号：天安门广场、人民大会堂；2.古城北京符号：故宫、四合院；3.现代北京符号：鸟巢、水立方。
教师：要学习了解一个地区的地理特征，首要的是要学习其位置和自然环境。
（二）优越的自然条件教师：北京是我国著名的古都，具有800多年的建都史。
那么，她究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”？探究活动一：地理位置读图：读下面两幅图，描述北京的地理位置。
设计意图：落实课标要求，培养学生图文转换的能力与合作探究学习的习惯。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析本节课的主题是《祖国的首都——北京》，属于人教版地理八年级下册第四节。
教材通过介绍北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，让学生了解北京作为首都的地位和功能，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教材内容丰富，插图精美，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对一些重要的地理概念和地理特征有一定的了解。
但部分学生对北京的自然环境、地理特征、历史文化等方面的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来加深理解。
此外，学生对北京作为首都的地位和功能有一定的了解，但对其具体表现和影响还需进一步学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，掌握北京作为首都的地位和功能。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对首都北京的认同感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，北京作为首都的地位和功能。
2.难点：北京的城市规划和建设，以及首都地位对北京的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的地理思维能力。
3.案例分析法：以北京为例，分析其自然环境、地理特征、历史文化、城市发展等方面的内容，使学生更好地理解首都的地位和功能。
4.小组合作法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
3.学习任务单：用于引导学生课前预习和课后复习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示北京的美丽景色和城市风貌，引导学生关注首都北京，激发学生的学习兴趣。
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》说课稿3
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都──北京》说课稿3一. 教材分析《第四节祖国的首都──北京》是人教版地理八年级下册的一节重要内容。
本节内容主要介绍了北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解北京作为祖国的首都，其在、经济、文化、交通等方面的地位和作用，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于北京这座城市，他们可能有一定的了解。
但在此基础上，还需要引导学生深入认识北京，挖掘北京背后的故事。
同时，学生对于城市的认知大多停留在表面，对于城市的内在职能和可持续发展等方面，还需要进行引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：北京的自然地理特征、历史文化、城市职能以及可持续发展等方面的知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解北京的城市职能和可持续发展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动获取知识的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助手段，生动形象地展示北京的自然地理特征、历史文化等，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：以北京的城市风光图片或视频作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注北京的自然地理特征和历史文化。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解北京的自然地理特征、历史文化、城市职能等方面的知识。
3.合作探究：分组讨论北京的城市职能和可持续发展，引导学生深入理解北京的特殊地位和作用。
4.案例分析：通过分析北京在交通、环境等方面的案例，使学生了解北京面临的挑战和应对策略。
教学设计5——人教版八年级下册第六章第四节祖国的首都—北京
《祖国的首都——北京》教学设计5●学习目标：1、运用地图，了解北京的地理位置和自然环境。
2、运用材料，掌握北京的城市职能。
3、了解北京城址的变迁及主要的旅游名胜。
4、举例说明北京城市建设的成就。
●学习重点：北京的城市职能●学习过程：一、出示目标：与学生共同认知教学目标、重点难点二、自主学习：学习主题一：政治文化中心1.地理位置：（40°N,116°E）北京位于的西北角，西面和北面背靠群山，与、相邻。
2.自然环境：气候类型为气候，地势高，低。
3.北京的城市职能：是全国的、中心，也是中心。
4. 是全国人民代表大会常务委员会所在地，是党中央和国务院所在地。
学习主题二：历史悠久的古城1.北京是我国著名的和历史文化名城，拥有多年的建城史和多年的建都史。
北京被列入世界文化遗产名录的名胜古迹有、、、、等。
北京城中体现历史文化传统的、、牌楼等也令人流连忘返。
2.北京的旧城格局形成于、两代。
3.北京的旅游名胜：（1）北京故宫：又名，是明、清两朝的皇宫，是世界上现存规模、保存最完整的宫殿建筑群。
（2）颐和园：是我国现存规模最大、保存最完整的。
（3）前门大街：是老北京城最繁华的，有许多中华老字号。
（4）南锣鼓巷：是我国唯一完整地保存着元大都风貌的传统民居，是富有风情的街巷。
学习主题三：现代化的大都市1.城市建设：北京的城市规模不断扩大，在城市中心区外围形成了一批。
是一个城市现代化的象征与标志，是我国第一个国家级高新技术产业开发区，商业街是具有数百年历史的著名商业区。
2.交通：北京已经形成了、、四通八达的现代化立体交通网络。
市区形成了加的快速道路网。
北京还是全国的铁路交通枢纽和重要的。
3.北京在城市建设中，十分重视历史文化建筑的和环境质量的。
北京既具有风貌，又有浓郁的特色。
目前，北京正朝着“、、、”的目标迈进。
三、展示交流：小组间相互展示自主学习成果并矫正四、合作探究1.北京位置的优越性表现在哪些方面？2.北京作为一个现代化的大都市表现在哪些方面？有哪些传统文化？五、畅谈收获。
人教版地理八年级下册《 第四节 祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。
本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。
但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。
2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。
2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。
3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。
人教版初中地理八年级下册精品教学课件 第六章 第四节 祖国的首都——北京
快乐预习感知
5.位于北京的“首钢”迁往河北省的主要原因是( D )。 A.北京钢铁消费减少 B.北京交通过于拥堵 C.减小北京人口压力 D.改善城市环境质量的需要
快乐预习感知
6.在北京旅游,不可能看到的景观是( D )。
A.① B.② C.③ D.④ 解析:解答本题可用排除法。“天下第一关”是指山海关,它位于河北 省秦皇岛市区东部15千米处,建于明洪武年间,是一座防御体系完 整的城关,历史上曾是重要的军事要塞。
第四节 祖国的首都——北京
快乐预习感知
一、政治文化中心 1.地理位置:北京城位于 华北 平原的西北角, 西 面和 北 面 背靠群山。 2.地形、地势特征:地形以 平原 为主,地势由 西北 向 东南 倾斜。 3.城市职能:北京是全国的 政治 中心、 文化 中心、
国际交往 中心和 科技创新 中心。
快乐预习感知
快乐预习感知
2.下面体现北京旧城风貌的建筑是( B )。
快乐预习感知
家住乌鲁木齐的小明同学,计划在暑假期间随妈妈乘火车去北京旅 游。据此完成第3~4题。 3.出行前,妈妈嘱咐小明( C )。 A.带毛衣御寒 B.戴口罩防沙尘暴 C.带雨伞遮雨 D.带泳衣去海边游泳 4.小明在北京可游览的名胜古迹是( A )。 A.八达岭长城 B.日月潭 C.热带植物园 D.天山 解析:第3题,暑假期间北京高温多雨,因此应带雨伞遮雨。第4题,八 达岭长城位于北京,日月潭位于台湾,天山位于我国西北地区,热带 植物园位于我国南方地区。
快乐预习感知
乙 北京多年平均各月气温和降水量
甲 北京地图
丙 国家体育馆
快乐预习感知
(1)北京的主要城市职能是全国的 政治 、 文化 中心,也是国
际交往中心和合计创新中心。图丙是国家体育场,俗称“ 鸟巢 ”。
(最新)地理八年级下册《第六章 第四节 “祖国的首都——北京》省优质课一等奖教案
第六章第四节《祖国的首都——北京》教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】本节从地理、文化等方面重点介绍了祖国的首都—北京，内容主要包括北京的自然条件和地理位置、政治文化地位、历史文化和北京现代化建设等成就。
本节分为两课时，第一课时包括北京的地理环境特征、北京的城市职能；第二课时包括北京历史文化和现代化大都市的建设。
通过前面的学习，学生已经对我国北方地区的自然环境、资源现状等有了比较全面的认识，掌握了大量的中国地理知识，也熟悉了读图分析、材料分析等各种各样的学习方法。
对本课学习建议已学生自学为主导，教师主要对学生进行引导，指导学生正确的学习方法。
教师要鼓励学生主动学习，调节学生的积极性，激发学生的学习热情。
在教学中，教师注意不要将教学内容局限于课本知识，应根据课本适当进行拓展，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间。
【学情分析】学生经过初一一年的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习《祖国的首都——北京》就简单多了。
但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
这个年级大部分学生，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。
但同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。
当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。
通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。
但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。
3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。
2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。
在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。
3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。
如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。
新人教版八年级下册初中地理 第四节 祖国的首都——北京 教学课件
D.河流自东南流向西北
3.若要给人大代表介绍北京悠久的历史文化，应选择介绍（ ） A
A.北京故宫 B.人民大会堂
C.鸟巢
D.中பைடு நூலகம்村科技园
第二十二页，共二十三页。
当堂小练
4.北京既是历史悠久的古城,又是现代化的大都市。关于北京的叙述，正确的是(
)
A.北D京被列入《世界遗产名录》的名胜古迹有长城、颐和园、鸟巢等
第六章 北方地区
第四节 祖国的首都——北京
第1节 多变的天气
第一页，共二十三页。
学习目标
1．探究归纳北京的地理位置、地形地势、河流水系、气候等 自然环境特点。 2．感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能和现代化建设 成就。
第二页，共二十三页。
新课导入
班里有哪些同学去过北京呢？ 请大家在组内做一下交流，然后分别请两位同 学代表给大家分享一下自己的北京见闻与感想 。
衡对称。这种“凸”字轴线形的城市格局，堪称我国历代都城规划和建设的代表作。
（2）北京古城城址在空间上发生了一些变化，位置向东、向北拓展，即向靠近水源 的方向发展。
第十三页，共二十三页。
典例分析
例 俏俏在北京“一日游”之后写感受，她说在其中一个景点，感受到了首都悠久的历史
文化，这个景点应是（ ）
B
【解析】北京是一个历史悠久的古城，北京故宫又名紫禁城，是明、清两朝的皇宫。人民大会堂、鸟巢和中
第三页，共二十三页。
一、政治文化中心
1.北京的符号
一个城市具有文化传承价值的著名建筑，往往成为这 个城市的符号。 （1）首都北京的符号：天安门广场、人民大会堂 。
（2）古城北京的符号：故宫、四合院。
（3）现代北京的符号：“鸟巢”“水立方” 。
新人教版八年级地理下册《六章 北方地区 第四节 祖国的首都──北京》教案_9
《祖国的首都——北京》教学设计一、学情分析教材分析：北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况；北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的部分，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法，才能更好地学习后面的内容。
并且可以自学其他的省级区域。
学生对于北京都已经有了一些认识，对于区域地理的学习方法也有了初步的掌握，让学生自学读图、探究、讨论，在此基础上引导、强调，帮助学生正确理解。
本节的教学内容在整个教材中占有重要的地位。
学情分析：学习时结合已有的各种地图、景观图等学习资料进行学习。
乡村学生学习水平不高，需要慢慢引导，循序渐进，因材施教，不能急于得出结论。
二、教学目标(一)知识与技能运用直观的图片等资料，感受并归纳北京的历史文化传统、城市职能。
(二)过程与方法1.运用搜集的地理信息，感受、归纳区域人文环境特点，初步感受区域发展过程中出现的人地矛盾。
2.培养学生及时、随时做笔记的良好学习习惯(三)情感态度与价值观1.通过感受北京的文化传统，增强民族自尊心、自豪感和自信心。
2.通过感受北京在发展过程中存在的问题，树立人地和谐发展的科学发展观。
三、教学重难点教学重点1.北京的自然环境2.北京的历史文化传统和城市职能教学难点北京的城市职能四、教学设计活动1【导入】欣赏视频《北京城市宣传片》新课导入：【师】同学们，你知道我国的首都吗？【生】北京【师】对，是北京。
北京是中华人民共和国首都、直辖市和国家中心城市，中国的政治中心、文化中心，中国经济、金融的决策和管理中心，中华人民共和国中央人民政府和全国人民代表大会所在地，具有重要的国际影响力，也是世界上最大的城市之一。
【学生活动】：观看视频，初步了解北京。
设计意图：视频资料引入，激发学生的学习兴趣和求知欲。
活动2【讲授】追寻历史，感知古城北京1. 北京在中国的位置；2. 北京大致经纬度位置；3. 北京的地形地势特点；4. 北京的建城史；5. 北京的建都史；结论一：古城都以某一水源地为中心或在水源地附近。
第四节 祖国的首都——北京(第1课时)-人教优质课教学设计精品
第四节祖国的首都——北京第1课时［教学目标］1．知识与技能(1)运用北京地形图、北京古今城区的地理位置示意图等图文资料说出北京的地理位置和自然地理条件，并简要评价北京的地理位置。
(2)运用北京文化机构和设施的分布图等图文资料说出北京的城市职能。
(3)知道北京是我国著名的古都和历史文化名城，举例说出北京被列入《世界遗产名录》的名胜古迹，并能针对名胜古迹的保护提出正确的观点。
2．过程与方法(1)通过阅读图文资料，进一步学会读图、用图、提取信息和分析问题的方法。
(2)通过小组合作学习，学会交流、合作方式方法和技巧。
3．情感·态度·价值观(1)通过读图分析北京城址的迁移与水源的密切关系，认识自然环境对城市发展的影响。
(2)通过搜集北京被列入世界文化遗产的名胜古迹资料，形成可持续发展观念。
［教学重点和难点］1．运用图文资料说出北京的城市职能。
2．运用图文资料分析说明北京旧城城市布局特点。
［教学设计思路］教材分析北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况。
另外，北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，帮助学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节的前两个标题“政治文化中心”和“历史悠久的古城”分别介绍了北京作为首都的城市职能、优越的自然条件以及悠久的历史文化。
北京优越的地理位置和自然环境在很大程度上决定了它的政治职能，正是由于北京自古就是政治中心，所以它有着悠久的历史文化底蕴，成为了全国的文化中心。
教材在第二个标题中还提出了如何保护古城特色的问题，为第三标题作了铺垫。
这样的设计逻辑清晰、层次分明，有助于学生对北京形成比较完整的认识。
学情分析通过一年半的学习，学生已经具备一定的地理素养，在读图、用图、资料分析等方面的能力有所提高，且很多学生曾经去过北京，对北京的名胜古迹较为熟悉，这些对本课的学习非常有利。
但是，“城市职能”是学生接触到的一个新名词，学生虽然可以通过图文资料较轻松地掌握本部分知识，但对其理解可能并不深刻。
八年级地理下册第6章第4节祖国的首都——北京教案新版新人教版
第六章第四节祖国的首都——北京◆教学目标知识与技能目标1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；2.使学生了解北京的历史文化传统，掌握北京的城市职能和未来发展方向。
过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。
情感态度与价值观通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
◆教学重点1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；2.北京市的未来发展方向。
◆教学难点1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
◆教学方法：讨论法、启发式讲述法。
◆教具准备：多媒体展示台、景观图片等。
◆课型：综合课◆课时安排：二课时第一课时◆教学过程［导入新课］播放：北京奥运歌曲《北京欢迎你》视频，吸引学生注意力，营造良好的课堂学习气氛。
讲述：通过视频，我们应该清楚今天我们主要学习的区域是：北京。
我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。
分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。
那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。
大家对北京了解多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所了解的北京。
学生介绍。
（略）通过刚才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心北京。
板书：第六章第四节祖国的首都——北京［讲授新课］北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图“北京的地形”和图“北京古今城区的地理位置示意”，以及相关文字内容。
分析、讨论、回答以下问题：（黑板副板书）1.北京市的地理位置有什么优越性？2.北京市及其周围的地形地势有什么特点？3.北京市属哪种气候类型？有什么特点？4.流经北京市的河流有哪几条？副板书：1.地理位置：2地形地势：3.气候：4.河流：学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。
《第四节祖国的首都——北京》教案新部编本2
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第四节祖国的国都——北京》教课设计教课目的1.经过运用地图认识北京的地点、范围，并会对北京的地理地点作出简要评论。
2.学会利用资料认识北京的自然条件、城市职能。
3.初步领悟运用地图和资料，认识、剖析和评论一个地区的地理地点的基本方法和思路。
教课过程多媒体展现老师来北京拍摄的故宫、颐和园、北师大东门、鸟巢、水立方等图片，告诉学生自己的北京之行感觉，也请同学们谈一谈自己心中的北京，表达自己对北京的神往。
教师：北京是全国人民都神往的地方，是祖国的心脏，今日就让我们一同走进国都北京，去感觉她无量的魅力。
学生观看图片，说出感觉激发兴趣、培育感情，导入新课板书：第四节祖国的国都——北京（一）政治文化中心1、自学“政治文化中心”部分。
让学生划分回答哪些是彰显政治功能的地方，哪些是彰显文化功能的地方。
持续展现天安门、国家图书室、奥运村、清华大学、中国科学院、国家大剧院、新华门、人民大礼堂、中央电视台、人民英豪纪念碑等图片。
并举例说明北京是全国的文化中心。
学生踊跃踊跃回答或抢答。
展现图片、激发兴趣、加深印象、提升学生的踊跃性。
教师对学生选择的答案进行评论。
板书：1、政治中心：中南海、人民大礼堂、新华通信社、中央电视台2、文化中心：科研机构、高等院所、文化体育场所过渡：从以上我们能够看出，北京既是我国的政治中心，又是文化中心，是我们国家的心脏。
北京不单今日是我国的政治文化中心，自古以来就是我国多个朝代的国都，特别是金、元、明、清先后在此建都，北京真实是座历史文假名城。
（二）历史悠长的古城1．背景最早的城墙叫什么？先后有哪些王朝在北京建都？2．作为古都背景有哪些举世有名的名胜遗迹？3．依据你对背景的认识你以为何时间去北京旅行最好？播放 MTV 《北京欢迎你》活动：观看MTV ，让学生写出从《北京欢迎你》的画面中察看到的能印证北京是一个历史文假名城的地方？将《北京欢迎你》分红四段播放，全班学生疏成四个组，让他们边唱边察看MTV 的画面，从中发现有关的文化景观。
《第四节祖国的首都——北京》教案新部编本1
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《第四节祖国的国都——北京》教课设计教课目的1.使学生认识北京的地点、面积等及自然环境特色，并能对北京的地点做出简要评论。
2.使学生认识北京的文化传统，掌握北京的城市职能和将来发展方向。
3.经过本节学习，加深学生对祖国悠长、深刻文化底蕴的认识，进一步培育学生的爱国之情。
教课重点1.北京市的自然地理特色、文化传统和城市职能；2.北京市的将来发展方向。
教课难点1.北京市地理地点的评论；2.北京市城市建设中存在问题及解决举措。
教具准备地图课件教课方法读图剖析法、比较法、叙述法。
教课过程一、（导入新课）在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回想我国共区分几级行政区划？最高等其他有多少个？分哪几类？发问，学生回答。
（略）叙述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共区分了三级行政区划，此中最高等其他共34 个。
分别为直辖市 4 个，省 23 个，自治区 5 个，特别行政区 2 个。
那么，大家知道在这34 个省级行政区中，地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京对，北京。
北京简称京，是我们中华人民共和国的国都。
大家对北京认识多少？有谁去过北京？请举手。
好，我们请××同学给大家介绍他所认识的北京。
学生介绍。
（略）经过方才几位同学的介绍，我们大家对北京有了一些印象，但还不全面、不系统。
今日我们就来深入认识、认识我国的文化中心——北京。
板书第四节祖国的国都---北京二、（自主学习）学习重点 1：文化中心北京之因此成为全国的文化中心，与它的地点、范围、地理环境等密不行分。
阅读p33 页北京地形图思虑1、北京市的地点范围及其四周的地形地势有什么特色？2、从哪几个方面能够说明北京是中国的中心、文化中心和国际交往中心。
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传 统 建 筑
传统建筑 与 现代建筑
现 代 建 筑
文 化 特 色
文化特色 与 时代风貌
时 代 风 貌
四合院
“四合院”这种民居有 正房（北房）、倒座 （南座）、东厢房和 西厢房四座房屋在四 面围合，形成一个口 字形，里面是一个中 心庭院，所以这种院 落式民居被称为四合 院。
四北
合
京 的
院
萨利宅院
我所居住的小区已经铺设了宽带网，我可以在 家里享受极速“冲浪”的网上愉悦了。
北京位置
北京的地理位置： 1、经纬位置:
40ºN 116ºE
2、海陆位置: 位于华北平原的北部 边缘，面临 渤 海。 3、相对位置: 东南临 天津市，其 余三面被河北省包围。
北京市略图
北京自然环境
1）地形、地势：
华北平原西北角， 西面和南面背靠群 山，地势由西北高 东南倾斜 2）河流:永定河、温 榆河、潮白河，属海 河水系游名胜
颐和园
北京故宫
颐和园是我国现存规模最大、保存最 完整的皇家园林。它集中了中国古典 建筑的精华，容纳了不同地区的园林 风格，堪称园林建筑博物馆
北京故宫又名紫禁城。是明、清两朝的 皇宫，是世界现存规模最大、保存最完 整宫殿建筑群。现为故宫博物院，是我 国文物收藏最丰富的博物馆
北京旅游名胜
中南海
全国的文化中心
全国的文化中心
●科研院所170多个； ●高等院校120多所； ●众多的体育场馆；
08年奥运会 ●种类博物馆120多个； ●国家级文艺团体；
●国家级新闻出版单位等；
2013年全国十大高校
排名 学校 1 北京大学 2 清华大学 3 中国人民大学 4 复旦大学 5 南京大学 6 浙江大学 7 南开大学 8 上海交通大学 9 武汉大学 10 天津大学
宅门
恭王府宅院
清醇王府大门
城市建设中注意的问题
未来的发展目标: 国家首都 世界城市 文化名城 宜居城市
“首钢外”迁的目的改：善城市环境质量
活动
认识北京的现代化
城市的现代化建设涉及许多方面。下面是生活在北京的一些中学生 对城市现代化的体会。结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的 理解。
从我家去学校路途虽然较远，但是我乘坐地铁上学从来没有迟到。
国际交往中心
●北京有130多个外国大使馆 ●北京有17个国际组织和地区 代表机构。 ●北京有约7000家外国机构、企业和跨国公司代表 机构。 ●北京有约200个外国新闻机构驻京纪者站。
美国驻华大使馆
北京的城市职能
全国人民代表大会 1.政治中心 党中央、国务院
2.文化中心
北京大学 清华大学 中科院 故宫博物馆 工人体育馆 中央电视台
外国大使馆
3.国际交往中心 外国新闻驻京记者站
国际会议
二、历史悠久的古城
五朝古都
3000年前—蓟 辽—南京.燕京
金—中都
元—大都 明、清—京师.北平.北京
名胜古迹
长城
北京猿人遗址
天坛
长城、明清故宫、周口店北京猿 人遗址、颐和园 、天坛 、明十三陵 墓先后被列入《世界遗产名录》， 能够体现历史文化传统的有四合院 、胡同、牌楼等。
3）气候：暖温带大陆性季风气候
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥
北京位置
北京城位 华北平原 . 的西北角，西面和 北面背靠群山，地 势由西北向东南倾斜。 与 河北省和天津市相 邻。面积 1.68万 平 方千米。
活动 分析北京成立为古都的自然条件及城址的变迁
1.阅读图6.44，认识北京和自然条件和地理位置
（1）从地形、地势、河流等方面， 讨论北京自然地理条件的优越
北京的地势是西北高、东南低, 地形西、北和东北，群山环绕，东 南是缓缓向渤海倾斜的的平原。境 内贯穿五大河. （2）简要评价北京的地理位置。
北京的纬度位置优越、地处暖 温带，位于半湿润区，干湿适中 ；海陆位置优越，虽居内陆，但 距海近。战略位置优越，战争年 代，三面环山，易守难攻和平年 代，东南平坦，适宜城市建设。 交通位置优越，对外联系方便。
活动 分析北京成立为古都的自然条件及城址的变迁
2.阅读图6.45，分析北京 古城城址的变迁
（1）自辽代以来，北京城 城址在空间上是怎样变化 的
从东南向东、向北 迁移，一步步扩大。 现在北京正从市中 心向四周扩大。
（2）分析北京古城城址变 迁与水源的关系。
东北部水源充足。
全国的 政治中心 。
人民大会堂
北京旧城的城市布局
凸
棋盘状
紫禁城 皇城 内城
外城
活动
以故宫为例了解北京名胜古迹的保护
近年来，参观北京故宫的游客数量剧增，给故宫保护带来了很大压 力。对于下面的建议，说说你的看法。
提高门票价格。
限制每天的门票销售数量。
提倡文明、环保的浏览行为.
利用现代信息技术开展虚拟旅游。
这些建议既有强制性行为，还有利用现代新技 术的解决办法.说明科学技术在社会发展中起到 的重要作用。
前门大街
前门大街是老北京最繁华的商业街， 有许多中华老字号。近年来，经过大 规模的修缮整治，前门大街恢复了民 国初年的风貌。
南锣鼓巷
南锣鼓巷是我国唯一完整地保存着元 大都里坊的传统民居区，是最富有老 北京风情的街巷。
北京旧城的城市布局
阅读材料
北京旧城的城市布局
北京旧城分内城和外城，其格局形成于元、明两代。北 京旧城是在元朝的大都城基础上改建完成的。明朝初年 缩减了大都城的北城，1553年，以在城南加筑了外城， 使旧城呈现独特的“凸”字形轮廓。一条南起永定门北 至钟鼓楼的长约8千米的中轴线纵贯旧城的南北，紫禁城、 皇城、内城和外城的建筑，都沿边条中轴线呈对称分布。
第六章 北方地区
第四节 祖国的首都---北京
一、政治文化中心
北京的符号
人民大会堂 天安门广场 （世界上最大的城市中心广场）
北京的符号
故宫
四合院
北京的符号
鸟巢
水立方
北京位置
北京城位 华北平原 . 的西北角，西面和 北面背靠群山，地 势由西北向东南倾斜。 与 河北省和天津市相 邻。面积 1.68万 平 方千米。人口 2069.3 万人
三、现代化大都市
新城建设
以旧城为中心向四周扩展；外围卫星城、新区密布
立体交通网
北京市区的交通形 成了环形加放射形 的快速道路网，环 形公路把主要放射 形交通 干线连接起 来，放射状交通干 线便捷了中心城区 的对外联系。北京 还是全国最大的铁 路交通枢纽和国际 航空港。
城市的发展
3.重点功能区建设具备规模。 4.高新技术产业发展迅猛。