苏教版数学一年级下册《认识三角形和平行四边形》
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认识三角形和平行四边形教学目标：1. 长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点：通过折，剪拼等活动，直观认识三角形和。
教学难点：拼，围，画平行四边形。
课前准备：正方形，三角形纸，钉子板8根小棒。
教学过程：一、认识三角形1、示一张正方形的纸。
你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。
）2、谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？（1）指名上来演示折出的（两个长方形）让这样折的小朋友举手。
（2）指名上来演示折出的两个三角形。
谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。
这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……(板书：三角形）3、谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4、谈话：小朋友们知道的可真多呀!其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标，它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。
（从实物到图形）钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。
（学生操作）二、认识平行四边形1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？（1）每小组有两套三角形。
要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。
（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。
（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。
苏教版一年级下册数学教学设计 认识三角形、平行四边形
认识三角形和平行四边形
教学目标：
1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象、能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往，合作意识。
教学重点：
认识三角形和平行四边形。
教学难点：
体会图形之间的变换。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。
二、新授
1. 认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
板书：三角形
(2)出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。
）
出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？
2. 平行四边形
（1）拼一拼。
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？
板书：平行四边形
（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。
三、巩固练习
完成想想做做第1～5。
（分小组比赛）
四、全课小结。
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案一、教学目标1.能够正确辨别三角形和平行四边形；2.能够画出三角形和平行四边形的图形；3.能够简单描述三角形和平行四边形的特征。
二、教学重难点1.掌握辨别三角形和平行四边形的方法；2.能够正确画出三角形和平行四边形的图形；3.掌握三角形和平行四边形的特征。
三、教学内容1. 辨别三角形和平行四边形（1）三角形三角形是由三条线段组成的，通过这三条线段的端点，构成了一个三角形。
三角形的特点是有三个内角和三个内角对应的外角。
辨别一个三角形的方法：1.三条线段的长度都不相等，即为“不等边三角形”；2.有两条线段长度相等，即为“等腰三角形”；3.三条线段长度都相等，即为“等边三角形”。
（2）平行四边形平行四边形是由四条线段组成的，其两条对边分别平行且长度相等，两个对角线互相平分。
辨别一个平行四边形的方法：1.四条线段长度都相等，即为“菱形”；2.两条对边长度相等，即为“矩形”；3.两条对边长度不相等，即为“平行四边形”。
2. 画出三角形和平行四边形的图形学生可以使用尺子和直尺来绘制三角形和平行四边形。
绘制三角形的步骤：1.用尺子和直尺画出三条线段，使其构成一个三角形；2.检查三条线段的长度是否符合不等边、等腰或等边三角形的特征。
绘制平行四边形的步骤：1.用尺子和直尺画出四条线段，使其构成一个平行四边形；2.检查四条线段的长度和相对位置是否符合菱形、矩形或平行四边形的特征。
3. 描述三角形和平行四边形的特征三角形的特征：1.有三个内角和三个内角对应的外角；2.有三个顶点和三条边；3.可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
平行四边形的特征：1.有四个顶点和四条边；2.两条对边分别平行且长度相等；3.可以分为菱形、矩形和平行四边形。
四、教学活动1.小组讨论：讨论辨别三角形和平行四边形的方法；2.绘制图形教学：通过示范，让学生掌握如何绘制三角形和平行四边形；3.特征描述练习：让学生通过描述图形和特征，巩固所学知识。
苏教版一年级下册数学教学设计 认识三角形、平行四边形
2.完成“想想做做”第2题
3.完成“想想做做”第3～5题
五、当堂检测，评价反思（预设7分钟）
1.《补充习题》
2.拓展题：《一课一练》中的智力冲浪题。
[板块一]
1.小朋友们，你们认识哪些图形？
2.今天，我们继续认识几种图形。（板书：认识图形）
[板块二]
1.拿出你所带的正方形纸，对折一下，看能分成两个什么样的图形？（学生操作）
认识三角形和平行四边形
教学内容
教材P19～21页例题、试一试及想想做做1～5题。
三维目标
1.通过把长方形或正方形折、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2.知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3.在折图形、拼图形等活动中，使学生经历图形的变化过程，培养学生初步的空间想象能力。
2.讨论：哪个小朋友愿意上来折给大家看看的？
A.折出的图形是——长方形。
折出了几个长方形？观察折出的两个长方形，有什么新发现吗？（对，这两个长方形完全一样）。
B.还有不同折法吗？
现在把这张正方形纸对折成了——三角形。
对折成了几个三角形？这两个三角形怎么样啊？ （这两个三角形也完全一样。）
3.（1）在生活中，你们还在哪儿见到过三角形？
（二）动手操作，走近平行四边形
1.拼平行四边形。
小结：两个完全一样的三角形，拼成了一个大三角形，拼成了一个长方形，还拼成了一个平行四边形。
（拿另一个平行四边形）这是一个什么图形？
这也是一个平行四边形。（贴、板书、读：平行四边形）
2．平行四边形。
三、全班交流，提炼建模（预设5分钟）
教学“试一试”
(苏教版)一年级数学下册教案 认识三角形和平行四边形 4.
认识三角形和平行四边形教学目标1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点借助已有知识经验认识三角形和平行四边形。
教学难点在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们玩过走迷宫吗？喜不喜欢玩？今天老师也带来了一张迷宫图（投影显示迷宫图），让大家一起来玩一玩。
题目要求是把这只小白兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过蔬菜老师一关和茄子老师一关，你们有没有信心闯过去？现在就让我们出发。
（出示兔子舞的音乐）学生跟着音乐做动作。
二、认识三角形1．谈话：走着走着，从几何城堡中飘出了一张正方形的纸。
你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。
）2．谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？（1）指名上来演示折出的两个长方形，同时电脑演示。
让这样折的小朋友举手。
（2）指名上来演示折出的两个三角形。
谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。
这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……（电脑演示并板书：三角形）3．谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4．谈话：小朋友们知道的可真多呀！其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标（电脑演示），它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。
（电脑演示：从实物到图形）5．谈话：小朋友们刚才自信、响亮的回答把我们的老朋友钉子板给叫醒了。
钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。
最新(苏教版)一年级数学下册教案 认识三角形和平行四边形 4.
认识三角形和平行四边形教学目标1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点借助已有知识经验认识三角形和平行四边形。
教学难点在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们玩过走迷宫吗？喜不喜欢玩？今天老师也带来了一张迷宫图（投影显示迷宫图），让大家一起来玩一玩。
题目要求是把这只小白兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过蔬菜老师一关和茄子老师一关，你们有没有信心闯过去？现在就让我们出发。
（出示兔子舞的音乐）学生跟着音乐做动作。
二、认识三角形1．谈话：走着走着，从几何城堡中飘出了一张正方形的纸。
你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。
）2．谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？（1）指名上来演示折出的两个长方形，同时电脑演示。
让这样折的小朋友举手。
（2）指名上来演示折出的两个三角形。
谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。
这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……（电脑演示并板书：三角形）3．谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4．谈话：小朋友们知道的可真多呀！其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标（电脑演示），它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。
（电脑演示：从实物到图形）5．谈话：小朋友们刚才自信、响亮的回答把我们的老朋友钉子板给叫醒了。
钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。
(苏教版)一年级数学下册教案 认识三角形和平行四边形 7.
认识三角形和平行四边形
教学目标：
1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象、能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往，合作意识。
教学重点：
认识三角形和平行四边形。
教学难点：
体会图形之间的变换。
教学过程：
一、导入新课。
上节课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。
二、新授
1. 认识三角形
(1)教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？
板书：三角形
(2)出示教材第43页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形（想一想，你还见过哪些有三角形面的物体。
）
出示教材40页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？
2. 平行四边形
（1）拼一拼。
你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？
板书：平行四边形
（2）出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行
四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。
三、巩固练习
完成想想做做第1～5。
（分小组比赛）
四、全课小结。
一年级数学下册认识三角形和平行四边形教案苏教版
认识三角形和平行四边形
钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。
（学生操作）
二、认识平行四边形
1、谈话：老师把刚才小朋友折的两个三角形剪了下来，你能用这两个完全一样的三角形拼出几种图形来吗？
（1）每小组有两套三角形。
要求：两人合作，拼出两个不一样的图形。
（可能拼出：长方形、三角形、平行四边形）
（2）谈话：拼出的这种图形（指着平行四边形）你们认识吗？叫什么？（板书：平行四边形）你能不能再说一说叫什么？谁知道它的名字了？知道它名字的小朋友一起说一说。
（3）其他小朋友能用你刚才的两个三角形也来拼一拼这种图形吗？让学生都拼出平行四边形。
2、找平行四边形。
（1）出示楼梯图，提问：楼梯上有我们刚才认识的平行四边形吗？谁来指一指？
（2）再找出篱笆、吊笼、铁门上的平行四边形。
（3）让学生在刚才的图画上选一个平行四边形涂上颜色。
3、除了这些物体上有平行四边形以外，你在生活中还见过平行四边形吗？
4、谈话：钉子板老爷爷又发话了：小朋友会用橡皮筋在我身上围三角形，那你能不能用橡皮筋再围一个平行四边形呢？（学生操作）
（1）谁愿意把你围的平行四边形给大家看看？选择几种上来展示一下。
（2）问：你们是怎样围的？（指名回答）
（3）小组里的小朋友互相检查。
如果有同学没有围对，帮他改正过来。
5、谈话：在格子纸上能画一个与刚才围的不一样的平行四边形吗？（学生操作，教师巡视作指导。
）。
苏教版一年级数学下册教案：认识三角形、平行四边形
苏教版一年级数学下册教案：认识三角形、平行四边形苏教版数学第二册教案－认识三角形、平行四边形教学目标：1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。
2、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。
教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学资源：长方形和正方形的纸、钉子板、小棒、实物投影教学过程：一、复习铺垫小朋友们，今天，我们的老朋友要来看大家，看看大家是不是上课表现最好的小朋友,他还带来了礼物,想送给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友。
你们看出示长方形问"小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？"接着出示第二个图形（正方形），问："这个老朋友又是谁呢？"再出示圆："它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友，介绍完老朋友，我们来玩个游戏好吗？记得在上校本课时我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？【设计意图】创设活泼、有趣的"介绍老朋友"这一情景，调动学生学习兴趣，以旧知启新知。
而且用老朋友带了礼物要奖励给那些听讲认真,积极回答问题的小朋友，提高了学生学习的积极性。
二、启发思维、引出新知1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。
师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？请你拿出一张正方形纸，把它折成两个完全一样的两部分。
学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。
组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？①请一位折出长方形的同学到讲台前展示你是怎么折的，折出来两个什么图形。
苏教版数学一年级下册教案认识三角形和平行四边形
苏教版数学一年级下册教案：认识三角形和平行四边形一、教学目标1.能够认识三角形和平行四边形并能够在日常生活中找到它们的实际应用。
2.能够理解和掌握三角形和平行四边形的定义和性质。
二、教学重点和难点教学重点1.认识三角形和平行四边形。
2.理解和记忆三角形和平行四边形的定义和性质。
教学难点1.帮助学生理解三角形和平行四边形的定义。
2.帮助学生理解平行四边形的定义和性质。
三、教学过程教学步骤1.上课前准备了解学生之前所学内容和学生的学习进度。
2.导入呈现图片，让学生认识三角形和平行四边形；同时，让学生思考三角形和平行四边形在日常生活中可能出现的应用。
3.观察与实践让学生通过观察实物和平面图形，认识三角形和平行四边形的特征，了解它们的定义和性质。
4.练习通过练习巩固学生对三角形和平行四边形的认识。
5.总结回答学生的疑问，梳理三角形和平行四边形的定义和性质。
教学活动1.导入活动通过图片呈现三角形和平行四边形的形状，让学生认识三角形和平行四边形，并启发学生思考他们在日常生活中可能出现的应用。
2.观察与实践活动让学生先观察实物或平面图形，理解三角形和平行四边形的定义，并了解它们的性质，然后学生根据所学的知识进行归纳。
3.练习活动通过短片、图书、游戏等形式巩固学生的所学知识。
4.总结活动通过回答学生的问题，梳理三角形和平行四边形的定义和性质。
四、教学效果评价针对本课要求，设定以下几项评价指标：1.能够准确地认识三角形和平行四边形，并进行分类；2.能够正确理解和记忆三角形和平行四边形的定义和性质；3.在日常生活中能够找到三角形和平行四边形的实际应用；4.能够熟练地应用三角形和平行四边形的概念解决问题。
五、教学反思本节课在导入时较好地运用了视觉教育，让学生从视觉上认识三角形和平行四边形，并让学生从生活实践中深度体验这两种图形的重要性；教学过程中采用了多种学习方式，让学生在不同的角度去理解三角形和平行四边形的定义和性质。
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案
苏教版一年级下册《认识三角形和平行四边形》数学教案课程目标•了解三角形和平行四边形的定义和特点；•能够识别出对于形状的三角形和平行四边形；•能够在活动中体验三角形和平行四边形的特点。
教学重点•让学生理解三角形和平行四边形的定义；•帮助学生提升识别对于形状的三角形和平行四边形的能力。
教学准备•三角形和平行四边形的卡片若干份；•根据学生数量准备足够数量的大型纸板；•富有趣味性的三角形和平行四边形游戏。
教学步骤第一步：引入教师拿出一张纸板，上面画了五边形，请学生观察这个图形并想象着给它一个名字。
在引导的作用下，学生可以回答出这个图形应该称之为五边形。
教师强调：“五边形是我们学过的一种三角形，今天我们正式来学习一下三角形这个知识点。
”第二步：分组讨论将学生分成若干小组，每组发一些三角形和平行四边形的卡片。
教师要求每个组员先自己在心中默念卡片上的形状，然后团队内部讨论，找到无误的答案。
讨论完毕后，教师可以听取每个小组的结果，并适时纠正学生的错误。
第三步：体验游戏教师分别带领学生玩三角形和平行四边形的游戏。
对于三角形游戏，教师可以先让学生找到一块空的墙或黑板，然后在墙或黑板上画出一个大三角形。
之后，教师可以让学生围成一个圈，开始游戏：教师随机快速念出几个三角形的种类，例如右三角形、等腰三角形、等边三角形等，然后每念一个种类，围成圈的学生们就要连忙在三角形中找到该种类并到三角形对面。
对于平行四边形游戏，可以使用纸板进行游戏。
先画出一个大正方形，然后从中间切下一条线，把它分割成两个大三角形。
整个游戏过程中，教师会在正方形中循环提问，例如：“请在所有的形状中找到一个与该形状颜色相同的平行四边形。
”然后学生迅速找到目标后，便可以在纸板上描绘出该平行四边形，比赛谁描绘得最好。
第四步：总结教师可以把学生们分成几个小组，让他们分别找到自己喜欢的三角形和平行四边形并在纸板上画出。
最后，将学生的作品贴在墙上，教师可以引导学生们讨论出每个作品的含义和特点，并从中对于学生的想象力和想法进行评价。
2024一年级数学下册第2单元认识图形(二)认识三角形和平行四边形教案苏教版
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三角形和平行四边形的基本概念。
-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。
2024一年级数学下册第2单元认识图形（二）认识三角形和平行四边形教案苏教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
《2024一年级数学下册第2单元认识图形（二）认识三角形和平行四边形教案苏教版》是一年级数学下册的第二单元，主要内容是让学生认识三角形和平行四边形。本单元是在学生已经掌握了圆形、方形等基本图形的基础上进行的学习，通过学习本单元，使学生能够进一步认识和理解三角形和平行四边形的特征和性质，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
5.例题5：判断下列图形哪些是等腰三角形，哪些是等边三角形。
-等腰三角形：
a) △ABC，AB=BC。
b) △DEF，DE=EF。
-等边三角形：
c) △GHI，GH=HI=GI。
每个例题都提供了详细的解答步骤，帮助学生理解和掌握三角形和平行四边形的性质和计算方法。
教学反思与改进
今天的课程是关于“认识三角形和平行四边形”，在课程结束后，我对教学效果进行了反思，并制定了改进措施，以便在未来的教学中实施。
在知识层面，学生已接触到一些基本的几何概念，对图形的名称和特征有初步的了解。然而，对于三角形和平行四边形的性质和分类，学生可能较为陌生，需要通过本单元的学习来逐步建立和完善知识体系。
在能力层面，学生的观察能力和操作能力已有所发展。他们能够通过观察和操作来探索图形的特征，并通过实际操作来验证自己的思考。然而，学生的逻辑推理能力和创新思维能力仍在发展中，需要通过教学活动的引导和培养。
苏教小学数学一年级下册《2.2认识三角形、平行四边形》word教案 (6)
认识三角形和平行四边形教学内容苏教版课程标准实验教科书数学一年级下册第19—2l页教学目标1．直观认识三角形和平行四边形，知道两种常见图形的名称，能从实物中找到这两种图形2．在折图形、拼图形等活动中，体会图形之间的变换，发展对图形的空间想象力3．在学习活动中激发对数学的兴趣，积累学习数学的经验，增强合作、交流意识教学重难点：知道三角形和平行四边形的名称，能从实物中找到这两种图形教学过程一、导入新课师：同学们，这堂课，我们要进行折图形、拼图形和认识图形比赛，你们喜欢吗？二、认识三角形1．折出三角形屏幕显示正方形认识这个图形吗？请你们把正方形纸拿出来你能把这张正方形的纸对折成一样的两部分吗？你会几种折法？学生分组动手操作，并在组内交流谁愿意介绍自己是怎么折的？请展示自己折成的图形（如下图）你这样折，折成的两部分一样吗？再折给大家看一看这样折，得到两个什么图形？你还会怎样折？（学生如答不出，再提问：有和他不一样的折法吗？）请学生展示折成的图形（如下图）你这样折，折成的两部分一样吗？再折给大家看一看这样折，折成两个什么图形？（学生如果答不出，可告知是三角形，再板书：三角形）2．认识其它三角形三角形也是日常生活中常见的图形，想一想，哪些物体的面是三角形的？学生自由说一说根据学生回答，屏幕显示：红领巾、卫生红旗、三角尺、警告牌等实物的图像这些物体的面的形状都是什么图形？屏幕显示抽象出不同的三角形3．在钉子板上围出三角形拿出钉子板，用皮筋在钉子板上围三角形，愿意围几个就围几个，围好后请同小组同学看一看4．用小棒摆出三角形大家在钉子板上围出了这么多三角形，那么你们能用6根同样长的小棒摆出三角形吗？学生摆好后有选择地投影展示5小结刚才我们进行了折图形、围图形和摆图形的比赛，在比赛中同学们认识了什么图形？哪个小组表现得最好？可以说说自己的小组，也可以评评别的小组（发给几个小组三角形小奖旗）三、认识平行四边形1．拼成平行四边形下面我们继续比赛，请各小组同学从信封（1）里拿出3个红色和3个绿色的三角形（都是直角三角形），先找两个不同颜色的三角形比一比，看这两个三角形是不是一样的用这两个三角形拼成什么图形呢？请各小组在绒面板上拼一拼，看你们可以拼出几种图形学生拼成后将绒面板放到讲台上展示带领全班学生一起看拼出三角形、长方形和平行四边形的绒面板在拼出的这些图形中，你认识哪些图形，哪个图形你不认识？指着平行四边形图（图略）问：谁认识这个图形？（告诉学生是平行四边形并板书：平行四边形）2．在实物图中找出平行四边形屏幕显示楼梯栏杆画面这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？（学生找，师将平行四边形变红闪动）屏幕显示篱笆画面，这幅图上画的是什么？你能从图中找到平行四边形吗？（学生找，教师将平行四边形变红闪动）请同学们打开数学书第20页，在这一页上面的五幅图中找出含有平行四边形的图形，并分别给一个平行四边形涂上颜色这些都是生活中的平行四边形，你还在哪里见到过平行四边形？3．在钉子板上围平行四边形先让学生动手操作，在小组内互相展示，并交流围的方法教师参与学生的活动，如发现错误，让全班学生帮助改正4．用小棒摆出平行四边形大家在钉子板上围出了许多平行四边形，下面请你们用6根同样长的小棒摆出一个平行四边形学生摆，教师巡视，将学生摆出的图形有选择地展示5．将两个完全一样的三角形（锐角三角形）拼成一个平行四边形在你们桌上的信封（2）里有两个三角形，先拿出比一比，看看这两个三角形是不是完全一样？请你们把这两个三角形拼成平行四边形，贴在绒面板上拼好后在班内展示在你们桌上的信封（3）里有6个三角形（一对全等的锐角三角形，一对全等的钝角三角形，一对全等的直角三角形），看看能拼成几个平行四边形？怎样拼？请你们试试看学生拼好图形后贴在绒面上展示说一说你是怎样拼的？6．小结刚才我们认识了什么图形？是用什么方法认识的？你们如果认为自己小组活动得好，组长可以到前面来拿一面平行四边形的奖旗四、综合练习下面我们再进行一项比赛，这次要用三个图形拼成一个图形，看看最后胜利属于谁信封（4）里有一个长方形和两个三角形（两个三角形是全等的直角三角形，且一条直角边的长等于长方形的长，另一条直角边的长等于长方形的宽），你们能把这三个图形拼成一个图形吗？学生动手拼一拼，拼好后展示拼成的图形，哪些是你们认识的？五、全课总结让我们来看一看，在今天的比赛中，哪一个组获得了最后的胜利？今天，你们学到了什么？什么活动使你最高兴？。
苏教版一年级下册数学教学设计 认识三角形、平行四边形
认识三角形和平行四边形教学目标1．通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形。
2．知道三角形、平行四边形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
3．在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想像能力。
4．在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作的意识。
教学重点借助已有知识经验认识三角形和平行四边形。
教学难点在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。
教学过程一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友，你们玩过走迷宫吗？喜不喜欢玩？今天老师也带来了一张迷宫图（投影显示迷宫图），让大家一起来玩一玩。
题目要求是把这只小白兔安全送回几何城堡，不过在送回的路上还要过蔬菜老师一关和茄子老师一关，你们有没有信心闯过去？现在就让我们出发。
（出示兔子舞的音乐）学生跟着音乐做动作。
二、认识三角形1．谈话：走着走着，从几何城堡中飘出了一张正方形的纸。
你能用正方形的纸对折成一样的两部分吗？（学生操作，教师巡视。
）2．谈话：哪一个小朋友愿意上来说说你是怎样折的？（1）指名上来演示折出的两个长方形，同时电脑演示。
让这样折的小朋友举手。
（2）指名上来演示折出的两个三角形。
谈话：其他小朋友们也愿意这样来折一折吗？试试看。
这次我们把这张正方形纸折成两个完成一样的……（电脑演示并板书：三角形）3．谈话：小朋友已经认识了三角形，那谁能说一说，在生活中，你还见到过哪些三角形？4．谈话：小朋友们知道的可真多呀！其实在我们生活中，像红领巾、三角形小旗、三角板、马路上的路标（电脑演示），它们也都是三角形，三角形有这样的（指着锐角三角形），还有这样的（指着直角三角形），还有这样的（指着钝角三角形），这些都可以叫它三角形。
（电脑演示：从实物到图形）5．谈话：小朋友们刚才自信、响亮的回答把我们的老朋友钉子板给叫醒了。
钉子板说：小朋友你能在我的身上围出一个三角形来吗？试着用橡皮筋围围看。