《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时授课方案一、回顾课文，理清脉络经过上节课的学习，我们已经认识了这篇童话故事的奇异之处，这节课我们连续学习第19 课——（齐读课题）七颗钻石，让我们再来读读这些详尽描述奇异变化的句子。
二、深入研读，探望奇景1、默读课文，将最能感人你的句子勾画出来，多读几遍，看看从中你读懂了什么。
2、学生默读课文，勾画标明，写下感觉。
3、指导交流，结合议论指导朗读。
引导学生从以下几方面领悟句子含义：A、研究第一次奇异变化。
（1）出示句子：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清明新鲜的水。
发生第一次奇异变化的原因是什么？齐读第一自然段。
但是她没有放弃，还是在这天夜里各处为生病的母亲去找水，用我们的朗读再现那感人的一幕吧。
（2）读到这里，你以为是什么使这一奇景发生？（小姑娘对妈妈的孝心、爱心）B、研究其他几次变化。
深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们忧如看到了当时的情况，让我们感觉到了童话的奇异，感觉到了爱心的神奇。
下面，我们就连续运用这样的方法感觉爱心的奇异吧。
你可以先读读让你感觉奇异的那句话，尔后说说发生这一神奇变化的原因。
句子：（1）她以为，水必然都洒了，但是没有，罐子正直直正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
（2）当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
（第二次奇异变化）（3）就在这一刹时，水罐又变成了金的。
（第三次奇异变化）（4）这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清明又新鲜的水流。
（第四次奇异变化）（5）那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
（第五次奇异变化）音乐《爱的奉献》响起，教师旁白：地球在清流的滋润下，重新焕发了活力，是什么创立了这样的奇景？（爱）对，是爱创立了奇景。
有了爱就有了希望，有了爱，就有活力盎然。
这代表着爱心的七颗钻石越升越高——（生读）升到了天上，变成了七颗星星。
三、结课升华，体验爱心是什么原因使水罐发生了这么多奇异的变化？读完这个充满爱心的故事，大家必然也想到我们生活中爱的故事，也许想到要做什么事了吧？我们来交流交流。
《七颗钻石》第二课时教学设计
七颗钻石 ( 第二课时 )教学设计目标：1．能带着美好的感情朗诵课文，想像情境，从离奇中的情节中感觉童话故事的特色。
2．持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。
3．领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
教学设计要点：持续学习抓住要点句、词语理解自然段内容的方法，领会“爱”的巨鼎力量致使水罐发生一次次奇特的变化。
同时帮助学生成立起对童话这类文学体裁的初步认识；透过童话作品中丰富的想象、生动的语言、离奇的情节，感觉主人公鲜亮的形象。
教学设计难点：感情体验，想象情境，从水罐的一次次变化中感觉爱心的奇特力量。
教学设计过程 :一、听写导入，整体回首：师：这节课我们持续学习第19 课，请大家齐读课题：先听写两个词语，这两个词语上节课听写时错得比许多。
比比今日谁写得又正确、又规范又雅观。
1.听写词语 : 水罐唾沫2.回首内容: 迅速读文，回想一下水罐发生了哪些奇特的变化？二、品读奇特，角色体验，创建爱的奇特。
1.过渡：孩子们，水罐不断地在发生着变化，就仿佛有位奇特的魔法师在施魔法，创建了一个又一个奇观。
你们此刻就是那些拥有魔力的魔法师，我呢，是你们的老师，你们谁想发挥魔法，得跟我说明你施魔法的原由，原由充足，你就能够发挥魔法。
2.回首第一自然段 : 魔法师们，你们看：（配乐）教师朗诵第一自然段。
就在这种状况下，故事发生了3.学习第二自然段 :过分 : 师：请你仔细地默读第二自然段：贴词条：读读你看到的。
谈谈让你感人的。
谈谈施魔法的原由？生自读思虑（ 1）爱母亲选择一世：这位魔法师，你究竟看到了什么，读读你看到的【 2 个句子】一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她患病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水流。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就连忙抱着水罐跑回家去。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计《七颗钻石》第二课时教学设计教学目的：1、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
2、通过水罐一次次的变化感受变化的神奇、感受童话的神奇;有感情地朗读课文。
3、创设情境，让学生展开联想。
教学重点：理解爱的力量让水罐发生一次次神奇的变化;达到有感情朗读;教学难点：爱的一次又一次力量让水罐发生神奇的变化，教育学生学会关爱身边一切。
教学准备：幻灯片教学过程：一、复习导入1、同学们：今天，我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》，(板题)2、复习词语：旱灾、水罐、(幻灯片出示)(设计意图:巩固上节的知识。
)二、学习第一自然段1、通过上节课的学习，我们知道在很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，地球上很久没有下雨，太阳每天火辣辣的晒着，你能联系生活实际想象一下当时大旱灾时会是怎样的情景吗?2、生自由发言：花草枯死了、小河干涸了、动物们没水喝要渴死了、人们也要渴死了……这生命攸关的“渴”，就是“焦渴”;3、齐读第一自然段;这水可是生命之水啊!(设计意图:引导学生结合实际和发挥想象的方式训练学生说话能力，感受水在旱灾时对谁都特别重要，是生命之水，为下文体会小姑娘和她的母亲那无私奉献的爱心做好铺垫。
)三、学习2——4自然段感受水罐变化的神奇1、在这大旱灾的一个晚上，一位小姑娘拿着水罐出去找水，水罐发生了神奇的变化，到底发生了怎样的变化呢?请快速浏览课文、找到相关句子用~~`画下来，读一读。
(设计意图：训练学生快速浏览课文的`能力。
)2、空水罐第一次发生了什么变化?指生读句子、引导读出神奇：一个“竟”字多么神奇啊!齐读;3、接着呢?还有更神奇的呢?引导读出神奇;相机板书：空水罐、满水罐银水罐金水罐、跳出钻石涌出水流)你们觉得这是一只怎样的水罐呢?(神奇)(设计意图：引导学生抓住关键词句体会神奇。
体现人文性和工具性的统一。
《七颗钻石》教案2课时
《七颗钻石》教案2课时第一篇：《七颗钻石》教案2课时2课时人教版《七颗钻石》教案《七颗钻石》教案2课时【教学目标】1.会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】凭借水罐的一次次变化，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
【教学难点】体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学准备】1.教师：课件。
2.学生：搜集关于童话的资料。
【教学方法】通过问题导入课题，在学习过程中会用到小组讨论的方法，让学生学会概括一些句子的大体意思体会其深层含义从而明白文中蕴含的道理。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、问题导入，揭示课题1.问题导入：大家知道什么是童话吗？谁来和大家说说。
出示：童话，是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人的方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
（指名读）2.同学们读过童话故事吗？谁来和大家说说你读过什么童话故事。
3.揭题：今天我们也来学习一篇童话故事——《七颗钻石》。
4.板书课题：19七颗钻石，齐读课题。
二、初读课文，感知内容1.同学们知道这篇童话的作者是谁吗？（列夫·托尔斯泰）老师搜集了一些关于列夫·托尔斯泰的资料，谁来读一下？出示：列夫·托尔斯泰（1828-1910）,19世纪俄国最伟大的现实主义作家。
主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》,也创作了大量童话.被列宁称为“俄国革命的一面镜子”“天才艺术家”。
（这是一位非常著名的作家，在以后的学习中我们还会学到他写的文章，希望同学们能记住他。
《七颗钻石》第二课时 教学设计
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《七颗钻石》第二课时课程标准1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、初步具备搜集和处理信息的能力，积极尝试运用新技术和多种媒体学习语文。
3、能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
教学内容分析这篇课文选自人教版小学语文第六册教材，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为妈妈找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里涌出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
故事虽然短小，但字里行间却表达着爱心的永恒。
1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
教学目标2.懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
有感情地朗读课文。
学习目标1.培养学生抓住文章重点词句理解课文的能力。
2.培养学生课外收集资料并与同学交流分享的能力。
3.培养学生小组合作学习的能力。
4.培养学生在运环境下，利用网络开展学习的能力。
学情分析三年级的学生经过三年来的学习，已具有初步的阅读能力。
能抓住文章的关键词、重点句，体会作者表达的思想感情，感知童话故事丰富的想象力。
通过云环境的运用，让学生收集身边爱的故事与同学分享,并且通过观看微视频让学生更深刻地理解到爱是什么以及爱的神奇力量.重点、难点教与学的媒体选择1、云平台2、教学pad3、教学一体机4、教学ppt偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类课程实施类型备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1回顾课文，提出质疑。
课堂教学环节3分钟2诵读理解，感悟爱心。
课堂教学环节15分钟3结合实际，拓展延伸。
学习活动环节18分钟4小结升华，布置作业。
学习活动环节2分钟教学活动详情教学活动1:回顾课文，提出质疑。
活动目标从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
解决问题抓住关键词讲出了故事的主要情节，并且能根据课文内容质疑。
《七颗钻石》教学设计(第二课时)
《七颗钻石》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小姑娘那美好的心灵。
3、感受童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：目标2、3教学过程：一、复习导入：1、认读生字新词2、回顾内容：通过上节课的学习，我们知道了（很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾，给动物植物和人类带来很大的灾难），就是在这样的恶劣的环境下，发生了一件神奇而感人的故事。
这节课，我们一起品读这个故事。
二、品读课文：1、出示自学提示：自读课文2--4自然段，想想空水罐发生了几次神奇的变化，边读边勾画有关句子，完成填空：空水罐——（）——（）——（）——（）——（）2、根据学生汇报，板书：空木罐、有水木罐、水罐没倒水没撒、银水罐、金水罐、七颗星星3、指导朗读这些句子，读出神奇。
4、只是一个普通的木罐，为什么会发生这么神奇的变化呢？这些神奇的变化又会告诉我们什么呢？让我们深入地学习课文。
5、出示自学提示学生根据自学提示学习，并和小组同学交流讨论，教师巡视点拨。
自学提示：1）默读2、3自然段，思考：水罐发生了一次次神奇的变化的原因什么？2）我能和小组同学交流，并完成填空：由空水罐变成有水木罐，是（小姑娘的什么行为）使水罐发生了变化；我从中体会到（），是从（抓关键词句）中体会到的。
水罐掉在地上，但水却依然满满的，是（）使水罐发生了变化；；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
木水罐变成银水罐，是（）使水罐发生了变化；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
银水罐变成金水罐，是（）使水罐发生了变化；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
最后水罐里跳出七颗钻石，涌出巨大的水流，是（）水罐发生变化；我从中体会到（），是从（）中体会到的。
3）有感情地朗读。
（齐读、合作读或分角色读）6、展示汇报：第一次变化：指导抓住词语：哪儿也找不着、累得倒在地上睡着了（想象：可能去哪儿找？睡着后会梦到什么？）体会她对母亲的爱。
《7颗钻石》第2课时教学设计完整篇.doc
《七颗钻石》第二课时教学设计-１、同学们，请看。
看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到了昨天我们读过的一篇课文，课文的题目就是──《七颗钻石》。
２、昨天我们在阅读中解决了同学们在字词方面遇到的问题。
现在，我们再来读一读课文，看看同学们有没有新问题。
３、梳理学生的问题，并板书重要问题：大旱灾有多严重？（在我们这个地球上发生自然灾害可不稀奇，一些灾害常常给人们带来毁灭性的打击。
）木头做的水罐为什么变成了银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？神奇？（贴水罐：我和你们有同感，也觉得这些变化很神奇。
）你们提了这么多有价值的问题，说明你们很会读书。
这节课我们还可以尝试着通过读书来解决这些问题。
二、处理第一自然段１、刚才有的同学问大旱灾有那么严重吗？（想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（生：第一自然段）２、指名读：谁来读给大家听？（出示第一自然段）３、大旱灾严重吗？（指着板书）你从哪儿感受到的？（指名两人说）生：河流和水井都干涸了，干涸就是一滴水都没有了；草木丛林也都干枯了，干枯就是植物都没有水分了；许多人和动物都焦渴而死，焦渴就是比干渴还渴。
（指名一人补充）４、自由读：你们体会的真好，能不能通过你们的朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重、残酷。
５、指名一人读。
三、精读课文，学习第二、三、四自然段过渡语：看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘的水罐发生了很多神奇的变化。
１、指名读描写水罐变化的句子：上节课，同学们在读书时画出了描写水罐变化的句子。
现在我们再请几个同学给大家读一读。
２、默读二、三自然段：（指板书）水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？大家能不能还像刚才那样通过阅读来解决这个问题？请大家默读课文的二～七自然段，试着找一找答案。
指名说。
３、指名四人读二、三自然段：看来，同学们体会到了爱的力量，有的同学还联想到这是神的力量。
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇
《七颗钻石》第二课时教学设计优秀9篇课堂小结：篇一小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。
这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。
（学生回答）《七颗钻石》教学设计篇二教学内容：小学语文三年级下册《七颗钻石》教学目标：1、有感情地朗读课文，体会重点句子的意思。
2、理解课文内容，弄清水罐发生的一次次变化。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待周围的人和事。
教学重点：通过理解重点句子来读懂课文，体会小姑娘的爱心及爱心的神奇力量。
教学难点：让学生体会到一次次神奇的变化都是源地于小姑娘无私的爱心，从而受到教育。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、课前音乐：《爱的奉献》二、谈话引入爱是人类最美的语言，爱会给你带来无限的温暖，也会给你带来快乐和健康，爱是正大无私的奉献。
三、初步感知课文录像，录音朗读。
要求：学生边听朗读，边思考：故事中的水罐发生了哪几次变化？看完后小组讨论，再抽生回答，师相机板书（空rarr;满rarr;银rarr;金rarr;跳、涌）四、读中领悟水罐的神奇变化生自由读课文的2、3自然段，边读边用自己喜欢的符号勾画出直接描写水罐变化的句子，并标上序号。
学生读文，勾画，师巡视指导。
抽生读第一个句子。
这个句子中的竟字说明了什么？（出乎意料，也表现出了水罐的神奇）你能通过读把它的神奇表达出来吗？抽生读。
学生接着读后面几次变化的句子。
生读了第5句后，师问：你觉得这个句子中的哪些词能突出水罐的神奇？（涌、跳）应该怎么读才能表达它的神奇？你能试着读读吗？谁能比他读得更好些？再读五、透过神奇，感悟爱心小组讨论：每次水罐发生变化前，小姑娘都做了什么？从她所做的事情中，你体会到了什么？小组讨论交流，师巡视指导。
小组汇报交流：水罐第一次发生变化前，小姑娘做了什么？她找到水了吗？为什么？哪儿这个词这说明了什么？她都到过哪些地方去找水？在找水的过程中，可能会遇到哪些困难？从这件事你体会到了什么？（板：妈妈）讲述：正是由于小姑娘对妈妈的爱，让她拥有了一罐水，小姑娘这时的心情怎样？（高兴）从哪个词看出来的？（喜出望外）这时她是怎么想的？又是怎么做的呢？你觉得应怎样读才能表达出小姑娘当时的心情呢？（重读喜出望外真想喝个够赶紧）自己试着读读，抽生读。
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）
《七颗钻石》第二课时公开课教案（共五篇）第一篇：《七颗钻石》第二课时公开课教案《七颗钻石》第二课时教学设计桂林市芦笛小学钟庆荣教学目标：1、引导学生读中体会，品中想象，弄清水罐发生的变化和原因，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
2、感受童话故事想象的神奇，体会爱心的神奇力量。
教学重点：从水罐一次次的变化中，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教学难点：引导学生在品读中想象，体会爱心的神奇力量。
教学过程：一、复习导入，整体回顾：１、读词语。
2、通过学习第一自然段，我们还记得故事发生时那场大旱灾有多严重吗？（播放课件）“土地干裂，庄稼枯萎。
花儿凋谢，草木枯黄。
鱼儿渴死，小动物失去了生命。
还有人们那绝望的眼神。
”2.回顾内容:快速读文，回忆一下，眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐去为生病的母亲找水，水罐一次又一次地发生了神奇的变化，究竟水罐发生了哪些变化呢？（指名说，其余同学补充，师板书适时“空——满——银——金——钻石--泉眼”。
）（水罐开始是空的，小姑娘的孝心感动了上天，水罐变成了满的；小姑娘急于把水给妈妈，罐子掉在地上，但水还是满的；小姑娘把水让给了小狗，水罐变成了银的；妈妈把水让给了女儿，水罐又变成了金的；小姑娘把水让给了过路人，水罐又跳出了七颗钻石，涌出水流。
二、精读探究1、找感动小女孩为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次发生着神奇的变化，我们的心也在变化中一次次被感动。
下面请同学们细细地读读课文，看看哪些情节最令你感动，把它勾画出来。
可以轻轻地读，也可以默默地读。
（生自学课文。
）2、说感动你有一份感动，我有一份感动，让我们互相感染一下，好吗？说说令你感动的情节。
（共五个情节，随学生的说师适时出示课件）我们赶紧拿起书读一读第二自然段。
看看，在这个情节中哪些词句令你感动？空——满课件出示句子：“ 一天夜里，一位小姑娘拿着一个木头做的水罐走出家门，为生病的母亲去找水。
《七颗钻石》教学设计第二课时
《七颗钻石》教学设计第二课时《七颗钻石》教学设计第二课时过渡：上节课，我们已经初步了解课文内容，这节课继续《七颗钻石》。
请问《七颗钻石》这篇课文给了你怎样的感受?(神奇)是什么让你觉得神奇?(水罐的变化)一、细读感悟:1、出示思考题：水罐发生了哪几次变化，分别在什么情况下发生变化的?变成什么?2、自读课文3、小组交流并完成下面表格水罐的变化变化次数情况结果4、讨论：到底是什么让水罐发生了这样神奇的变化，你是从课文中哪些地方发现的?5、全班交流汇报，教师相机用灯片出示重点句子并板书a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
”b.“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。
(孝心感天)c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
” (善心如银)d.“就在这一瞬间，水罐又变成了金的。
”(母爱是金)e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。
” (爱心感动天地)6、结合课文最后一段，理解文章的中心。
质疑：为什么课文题目不用“神奇的水罐”而用“七颗钻石”呢?教师小结：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美;星星如钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心;星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒，它光照人间，象征爱心普照人间。
7、学生齐读最后一段。
二、配音朗读课文，感悟“爱”的力量。
三、拓展延伸：1、读完这个充满爱心的故事，我最想说-……( 用这样方式训练说话)2、这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心，是“爱”让这个罐子变得神奇起来。
同学们，你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事，请把你知道的和“爱”有关的故事讲给我们大家听，好吗?四、总结是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。
因为有了爱心，我们才感到温暖，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如《爱的奉献》唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。
三年级语文教案 《七颗钻石》教学设计(第二课时)(省一等奖)
《七颗钻石》教学设计（第二课时）教学目标：1、熟读课文，并能感情朗读课文。
2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量3、感知童话丰富的想象力。
4、学会懂得关心别人，懂得用爱对待生活。
重点：能理解文章的主旨爱心的力量。
难点：能发挥想象并用到写作中。
教学过程一、创设情境，激趣导入。
出示北斗七星图片：同学们，你们看到了什么在湛蓝深邃的夜空中，无数星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。
其中最耀眼的就是这七颗闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。
今天让我们走进一个有关北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。
（板书课题）齐读课题。
二、学习“旱灾”，理解灾情之严重导入：从上一节课的学习，我们知道了在很久很久以前，地球上发生过一次严重的大旱灾.。
1、边出示大旱灾图片，教师边读课文第一自然段。
2、从老师的朗读中你感受到了什么（旱灾的严重）（出示“干涸，干枯，焦渴而死”的图片）给词语找图片，重点理解。
是啊，此时此刻，地球上最需要的是什么（水）此时的水意味着——（生命、希望、活着的力量、一切）谁来读读这一段。
3、指导朗读。
过渡：水，是多么珍贵，是多么重要！一天夜里……三、学习“找水”：展开想象，体会水之急需。
引读第二段“一天夜里……累得倒在沙地上睡着了。
”1、指名读文。
2、读到这里，我们可以感受到小姑娘在找水的过程中，她怎么了引出“累”。
她找水找的好累啊。
3、想象说话：闭上眼睛想象一下，小姑娘都去哪些地方找水了过渡：小姑娘醒来，发现水罐竟有了神奇的变化。
这些变化是什么呢让我们快快走进课文中去看看吧。
四、学习“变化”：同桌合作，理解课文内容。
（一）课件出示探讨主题，同桌相互学习、思考：1、读读课文的2、3、4自然段,把直接描写水罐发生了几次神奇变化的句子划出来。
2、是什么使水罐如此神奇（边出示课件边板书）（二）重点学习第一次变化：“竟装满了水”。
师：还记得水罐发生的第一次变化吗1、组内朗读自己划出句子。
《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计
一、教学目标
1.理解并掌握故事情节的发展过程；
2.学习并掌握本节课的重点词汇和短语；
3.能够熟练地朗读故事中的对话；
4.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学过程设计
1. 热身
•通过单词游戏的形式复习上节课出现过的重点词汇和短语。
2. 阅读故事
•让学生听录音，跟读故事，逐句解释重点词汇和短语。
3. 分组朗读
•将学生分成几组，每组派出一个代表朗读本节课的对话部分。
4. 课文理解与表达
•通过提问和回答的形式，帮助学生理解故事情节的发展过程。
•让学生用自己的话简述故事中让自己印象深刻的部分。
5. 小组讨论
•将学生分成若干个小组，让学生就故事中的情节、人物进行讨论，鼓励学生表达自己的观点和想法。
6. 语法练习
•让学生完成一些简单的语法练习，如填空、选择题等。
7. 总结回顾
•回顾本节课的学习内容和教学目标，检测学生是否达到预期效果。
三、课后延伸
•让学生回家完成一篇100字左右的作文，描述自己喜欢的故事，并说明自己喜欢这个故事的原因。
•让学生继续阅读本书并学习更多的单词和短语。
七颗钻石第二课时教学设计(最新3篇)
七颗钻石第二课时教学设计(最新3篇)《七颗钻石》教案设计篇一教材理解：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使所有的河流和水井都干涸了，使许多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着神奇的变化。
最后从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。
教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。
教学难点：1、学生感知童话丰富的想象力。
2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
教具准备：字卡、句卡教学过程：一、复习导入──提出研学思路1、小朋友，今天早上的语文课上，有一个神奇的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫──（出示题目）这七颗钻石是从哪里来的？（板书：水罐画）2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（相机板书：有水──银罐──金罐──钻石──星座）真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？）就让我们一起进入这个神奇的童话故事，找找原因吧！我们还记得故事发生在一次大旱灾中，因为没有水，大地笼罩在死亡的阴影里。
拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。
齐读第一小节。
这时的水意味着什么？（生命、希望、活着的力量、一切）是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。
一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。
这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。
二、引领体悟──爱是变化的力量1、学习第2段⑴学生自读。
《七颗钻石》第二课时教学设计(优秀8篇)
《七颗钻石》第二课时教学设计（优秀8篇）《七颗钻石》教学设计篇一教材分析《七颗钻石》是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
教学目标：1、要求会认8个生字、会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐等词语。
2、凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点及难点：重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。
难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、图文结合，激奇揭题1、同学们，老师今天想把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。
(边播放课件边介绍)这场旱灾来得罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物们和植物都奄奄一息，空气中没有一丝风，人们的皮肤像树皮，又老又干，嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界停止了工作！2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进《七顆钻石》（板书）3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现是第一自然段4、指名读。
请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。
（干涸、干枯、焦渴）5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）水现在不仅是人渴望水，世上的万物都渴望水，此时的水就是希望之水，就是生命之水。
6、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（指名读、齐读）【设计意图】通过图片让学生再次走进神话，用心感受当时环境的恶劣，用读重点词句的方法，体会水是多么的可贵！二、透过神奇，体会变化1、就在这样恶劣的环境中，一个动人而又神奇的故事发生了，最为神奇的是空水罐的变化。
17《七颗钻石》第二课时教学设计
《七颗钻石》第二课时教学设计教学目标：（一）知识、技能目标：1、让学生从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会重点词语、句子的意思。
（二）过程与方法：1、自主、合作、探究地研读课文。
2、以读为主，读中生情，读中悟情。
（三）情感、态度与价值观：学会关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义。
教学难点：理解水罐为什么会发生这么神奇的变化。
教学准备：课件，木水罐、银水罐、金水罐图片。
教学过程:一、创设情境，读文质疑。
1、同学们，请看。
（课件出示：美丽的夜空上闪闪发光的北斗七星）看到了美丽、神奇的夜空，看到了明亮的北斗七星，大家一定想到昨天我们读过的一篇课文，课文的题目叫——《七颗钻石》（板书课题）2、读文质疑。
（1）、昨天我们在阅读中解决了同学们在字、词方面遇到的问题。
现在我们再来自由读一读课文，看看你们有没有新问题。
（生自由读课文）好，开始读吧！（2）、谁能说说你在读书中遇到什么新问题？如：①大旱灾有多严重？②木头做的水罐为什么变成银的？银水罐为什么又变成了金的？金水罐里为什么跳出七颗闪闪发光的大钻石，还涌出一股清澈的水流？（贴出木、银、金水罐，并画图）③为什么会有这么神奇的变化？师：你们真是会读书的孩子，提出了这么多有价值的问题。
这节课我们可以尝试通过读书来解决这些问题。
二、品读第一自然段。
师：刚才有的同学问“大灾旱有那么严重吗？”（或想了解旱灾时的情景），这个问题我们通过阅读哪个自然段就能解决？（第一自然段）1、学生自由读。
请听老师读第一自然段，想想：你从哪感受到旱灾很严重？2、指名交流。
师：大旱灾严重吗？你从哪儿感受到的？谁来给大家说一说。
（指2名学生说）谁还有补充？（花儿都凋谢了，凋谢就是由于没有水，花瓣落下来了。
草木都枯黄了，枯黄就是没有水分了。
许多人和动物因焦渴而死去，焦渴比干渴还渴。
《七颗钻石》第二课时教学设计5篇
《七颗钻石》第二课时教学设计5篇反思)：篇一整节课下来，总体效果还可以，学生的参与面比较广，学生很感兴趣，想象得也比较好。
比如，“让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？”这里学生比较有兴趣，但是想的还不是很深入。
（比如还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的）又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：“你为什么这样匆匆忙忙的啊？”这时学生的思维打开了，他们完全投入在那种情景之中，急着为母亲去送水啊！再如，在解决第三个问题时，我问：“小狗会向小姑娘哭诉什么？”“小狗又会向小姑娘欢喜地说什么？”我用亲却的评价语引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
但是我在教学第二个问题的时候条理有点乱了，由于被课件束缚，被课件牵住了鼻子，因此有点牵制了学生。
内容概括：这篇介绍了关于《七颗钻石》教学设计六附反思，七颗钻石，希望对你有帮助！颗钻石教案篇二教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
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《七颗钻石》第二课时最新教学设计
《七颗钻石》第二课时最新教学设计范文
教学目标：
1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学流程：
第一课时
一、交流预习，整体感知。
二、初读课文，理清脉络。
三、学习生字，书写生字。
第二课时
一、导语渲染，调动情感。
1、齐读课题
师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。
2、情感渲染，感受水的重要性。
⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时
空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？
⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）
3、激发学生读书的欲望。
师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。
二、紧扣神奇，理清水罐的'变化。
1、师提出第一次读书的要求。
师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用把这些句子划出来。
2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
3、反馈：
生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
⑴例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的。
师：水罐变成了银的！（板书银）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？
①一生读→指导后再读→全班读
⑵指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化。
师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书
空木罐？钻石、水流
装满水银金
（空木罐装满水银金水流）编者改注
4、教生学会提问题。
师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）
三、紧扣感动以学定教，感悟爱。
㈠生第二次读课文，小组自学
1、师激发读书欲望
⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！
老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
⑵出示学习建议
师：来看看老师给你们什么学习建议？
①用画出使你感动的句子，并想想为什么？
②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。
师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。
好！各小组开始读书。
2、生小组自学，师巡视指导。
㈡反馈
以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。
共4个句子。
通过不同形式的朗读。
带领学生感受浓浓的爱。
这4个句子的教学预设如下：
通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
1、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
3、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧
4、小姑娘咽了一口唾沫。
把水罐递给了这个过路人。
㈢小结：
1、师与生一起围绕板书复述课文。
（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。
（2）、生学着复述。
2、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？
3、再读课文第二、三自然段
㈣教学最后一个阶段
师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）
四、走出文本，畅谈感受。
1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？
2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？
五、欣赏朗读，总结全文
1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一
下它的美好。
想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。
播放朗读课件
2、总结
今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
板书设计：
19七颗钻石
空木罐钻石水流
为母亲找水爱让给过路人
装满水金
分给小狗银母女相让
（空木罐装满水银金钻石水流）。