家校联系记录家访
高中走读学生家访联系记录
高中走读学生家访联系记录日期：XXXX年XX月XX日学生姓名：XXX班级：XX班家庭地址：XXX街道XXX小区XX号联系记录：家访目的：了解学生在家庭环境中的情况，与家长交流学生的学习情况和日常表现，建立良好的家校合作关系。
一、家庭环境与生活情况在学生家庭访问中，我了解到学生家庭居住在一幢宽敞明亮的公寓中。
家中整洁有序，装饰简约却温馨。
与家长交流得知，学生具备良好的生活习惯，能够自觉做好卫生，培养了自理能力。
家长在教育子女方面非常重视，为学生创造了一个良好的学习环境。
二、学生学习情况1. 学习态度：在与家长交流中了解到，学生对学习抱有积极的态度，每天按时完成作业，并主动进行课外阅读和自主学习。
家长对学生的学习情况进行了关注和度量，与学生保持了积极的交流，形成了家庭学习氛围。
2. 学业成绩：学生的学习成绩较为优秀，在班级中名列前茅。
通过与学生沟通了解到，学生在学习过程中勤奋努力，善于总结归纳，因此在考试中取得了优异的成绩。
学生也对自己目标明确，希望能够进一步提高自己的学习成绩，并考取理想的大学。
三、日常表现1. 行为表现：学生礼貌待人，尊重师长和同学，从不违反校纪校规。
在课堂上能够专心听讲，积极参与各类活动，为班级贡献了自己的力量。
2. 社交能力：学生待人友善，与同学们保持良好的人际关系。
在社交中表现出较好的沟通能力和团队意识，积极参加社团活动，为班级和学校争得了荣誉。
四、建议意见1. 加强家校合作：建议家长与学校保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的发展和成长。
学校也将加强与家长的沟通，提供有关学生的信息和学习指导，共同努力营造良好的学习氛围。
2. 提高学生自主学习能力：鼓励学生发展自主学习能力，培养学生的自觉性和独立思考能力。
家长可以多与学生交流并提供学习指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
3. 提供更多拓展机会：建议学生参加一些与学业无关的课外拓展活动，培养学生的综合素质和兴趣爱好。
随班就读学生家校联系家访记录
随班就读学生家校联系家访记录学校：XXX学校班级：XXX班日期：XXXX年XX月XX日一、家访目的本次家访旨在加强学校与家庭之间的沟通联系，了解学生在家庭环境中的学习和成长情况，为学生提供更好的学习支持和家庭教育指导。
二、家访对象学生姓名：XXX家长姓名：XXX联系电话：XXX三、家访内容记录1. 家庭背景和环境在家访过程中，了解到学生家庭背景良好，家庭氛围和谐，为学生提供了稳定的学习和成长环境。
2. 学生学习情况与家长交流了解到学生在学校表现积极，课堂上时常参与讨论和提问，成绩总体上保持在优秀水平。
同时，家长也表达了对学生学习习惯的重视，会给予学生更多的学习激励和指导。
3. 学生生活习惯从家长的口中了解到学生生活规律良好，作息时间有规律，饮食营养均衡。
此外，学生还参与了多种兴趣课外活动，培养了自己的兴趣爱好和社交能力。
4. 学生性格和情绪表现在与学生和家长的交流中，发现学生性格开朗，待人友好，与同学关系融洽。
家长也提到学生情绪稳定，能够有效处理自己的情绪，表现出良好的心理素质。
5. 家庭教育方式和期望通过与家长的深入交流，了解到家长对于学生的期望主要是培养学生的自主能力和创造力，注重学生全面发展。
家长表示会在日常生活中，给予学生更多的独立空间和机会，让学生自主学习和成长。
四、家访总结通过本次家访，学校与家庭之间的联系更加密切，加深了师生之间的理解和互信，为学生的学习和成长提供了更好的支持和指导。
我们将继续加强家校联系，共同关注和培养学生的全面发展。
五、家访者签名：（签名）_________六、家长签名：（签名）_________。
最新家校联系记录 家校联系记录表通用10篇
最新家校联系记录家校联系记录表通用10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学班主任家访记录【6篇】
小学班主任家访记录【6篇】家访，是家庭访问的简称，是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。
以下是为大家整理的小学班主任家访记录,欢迎品鉴!小学班主任家访记录学生姓名xx就读班级五、三班家庭住址xxx学生在校表现：该孩子在校表现较很好，学习成绩优异，上课能用心回答问题，能用心主动参加各种活动，在活动中有不俗的表现。
但该孩子常有骄傲情绪，平时学习欠踏实，所以学习也不是太稳定。
家访时间xxxx年xx月xx日晚家访形式到家中交流家访资料：(学生在家学习、生活等状况：)假期，孩子在家表现很好，但身体状况不是很好，假期中差不多感冒了近一个月，所以，参加各种社会实践活动的机会相对较少，但假期中孩子看了不少书，能较为自觉地完成假期作业。
孩子的主要玩伴也是本班附近的同学，也常和同学一齐去游泳和看电影。
(家长对学校、教师的意见及推荐：)家长表示必须用心支持学校和教师的工作，配合教师共同管理好孩子的学习和生活，也期望学校能继续严格管理，狠抓孩子的行为习惯的培养。
让孩子养成更良好的各种习惯。
小学班主任家访记录家访对象：xx时间：xxxxxxxx地点：家目的：让学生养成良好的学习习惯xx是我班一名性格内向，学东西不是很快，总的来说各个方面都不行，但挺讨人喜欢的。
但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是不好好听课。
为此，午时放学时，我和xx的妈妈进行了一次谈话。
她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管她。
”我说，你们再忙，也不能不管孩子，升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上学就会跟不上。
”她说：“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和教师联系，一齐来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
小学班主任家访记录家访教师：xxxxx家访时间：xxxx年x月xx日家访对象：xx同学家访地点：xx车辆厂宿舍xxxx年x月xx日，我和班级几位科任教师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)
班主任家访家长谈话内容记录范文(精选6篇)篇一：家访记录时间：2021年10月10日地点：家长家家长：李先生、王女士班主任：刘老师刘老师：早上好，李先生、王女士，我是您孩子的班主任刘老师。
今天特意来进行家访，了解一下您孩子在家的情况和学习情况，请问有什么需要沟通的事项吗？李先生：早上好，刘老师。
欢迎您来家里，孩子就交给你们学校了，希望您多多关照。
刘老师：谢谢李先生。
正是因为家校合作，我们才能更好地辅导您的孩子。
我想请问一下，孩子在家的作息规律和学习状态如何？王女士：孩子的作息规律还可以，每天晚上八点左右睡觉，早上六点半起床。
但是学习方面，他在语文和数学方面的进步不太明显。
刘老师：谢谢您的反馈。
我会与孩子沟通，加强对他的指导和辅导。
此外，我注意到孩子在校表现比较活跃，他是否在家也积极参与一些课外活动呢？李先生：是的，孩子在家里也是一个活泼好动的孩子，他喜欢参加一些兴趣班，比如画画班和足球班。
刘老师：这很好，课外活动对孩子的发展和兴趣培养都有帮助。
我希望能够与您保持密切的联系，如果有任何问题，请随时告诉我。
王女士：好的，谢谢刘老师的关心和支持。
我会继续与您保持沟通，共同为孩子的发展努力。
刘老师：感谢您的支持和配合，我们会通过家校合作，共同帮助孩子取得更好的成绩和进步。
篇二：家访记录时间：2021年11月15日地点：家长家家长：张先生、陈女士班主任：王老师王老师：下午好，张先生、陈女士。
我是您孩子的班主任王老师，今天特地来与您进行家访，请问有什么需要与我交流的问题吗？张先生：下午好，王老师。
感谢您的关心和辛苦付出。
我想和您聊一聊我们孩子的学习情况和在校表现。
王老师：非常感谢您的支持。
孩子在学校的表现非常不错，他学习刻苦努力，遵守校纪校规，并积极参与班级活动，给我们留下了深刻的印象。
陈女士：谢谢王老师的夸奖。
我也注意到孩子在学习上取得了一些进步，但是他在沟通交流和合作能力方面还有待提高，希望能得到您的指导和帮助。
家校联系记录15篇
家校联系记录15篇家校联系记录（一）：时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。
分析原因，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简单粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。
家校联系记录（二）：时间：2019年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不读书相威胁。
交流过程：开学前几天，我接到xx妈妈的电话，电话告知xx寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），如果妈妈不一样意，他就不读书了。
杨妈妈很无奈。
他担心孩子走读会影响其成绩，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会花费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。
为了妥善解决这件事。
我提议与杨妈妈和孩子面谈。
报名第二天，母子二人来到学校。
杨妈妈告知还是无法说服孩子寄宿，只得妥协。
我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜欢学校。
因为在学校，他有一种被监控和束缚的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。
研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期病愈后到校，但学习状态不佳，学习成绩也有所下降，且学生处于青春期，情绪和行为容易波动。
强制要求其住校可能会适得其反，加剧其反抗心理。
不利于其成长与学习。
所以，我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周，看看学生的适应情景。
但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。
回家后，先完成作业，再玩。
3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。
如果学生做到了这些，两周后还是坚持回家，那就允许他走读一学期。
效果：学生遵守了约定，且情绪稳定，学习状态也有所恢复。
感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，首先是倾听孩子的心声。
帮忙孩子分析利弊得失，并且引导他们做出选择，自我承担后果。
在不违背原则的前提下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的效果。
家校联系记录范文10篇
家校联系记录范文10篇下面是10篇示例：1. 家长与教师会面记录：日期：2021年10月10日参与人员：家长：张先生，教师：李老师会议内容：讨论张同学在数学学科上的进步情况以及学习计划。
张同学的家长表示会鼓励他多做习题，教师会提供额外辅导材料。
2. 家长与班主任电话沟通记录：日期：2021年11月5日参与人员：家长：王女士，班主任：张老师沟通内容：讨论王同学的行为表现和学习态度问题。
班主任提出了改进计划，并与家长商讨了监督措施。
3. 家长与学校校长会面记录：日期：2021年12月15日参与人员：家长：杨先生，校长：王校长会议内容：讨论杨同学在体育方面的特长以及是否能参加学校代表队的问题。
校长表示会与体育教师进行沟通，并尽快给出答复。
4. 教师与家长邮件沟通记录：日期：2022年1月3日参与人员：教师：刘老师，家长：陈先生沟通内容：教师向家长反馈了陈同学在作文方面的进步，并建议家长鼓励孩子多读书，提高写作能力。
5. 家长与班级群聊记录：日期：2022年2月20日参与人员：家长：张先生等多位家长，班主任：李老师群聊内容：家长们讨论了学校举行的春游活动的细节安排，并商议了家长志愿者的分工。
6. 家长与学校辅导员电话沟通记录：日期：2022年3月10日参与人员：家长：王女士，辅导员：张老师沟通内容：家长咨询了王同学的学业规划和未来大学选择的问题，辅导员提供了相关建议和指导。
7. 家长与学校教务主任面谈记录：日期：2022年4月5日参与人员：家长：杨先生，教务主任：王教务会议内容：家长向教务主任反映了杨同学在某门课程上遇到的困难，教务主任答应会安排补课，并提供额外辅导资料。
8. 教师与家长家访记录：日期：2022年5月10日参与人员：教师：刘老师，家长：陈先生家访内容：教师与家长面谈了陈同学在家庭作业上的表现和学习习惯，家长表示会加强监督和指导。
9. 家长与学校心理辅导师邮件沟通记录：日期：2022年6月15日参与人员：家长：张先生，心理辅导师：李老师沟通内容：家长向心理辅导师咨询了张同学的学习压力问题，心理辅导师提供了一些建议和心理支持。
老师家访记录
日期：2023年4月15日地点：学生家庭家访对象：学生家长及学生本人家访教师：张老师家访目的：了解学生在家庭中的学习生活状况，与家长沟通教育方法，共同探讨促进学生全面发展的策略。
一、家访背景张老师是该班级的主班老师，一直以来都十分关注学生的学习和生活状况。
近期，张老师发现班上有一位名叫李明的学生，在学习上表现出明显的下滑趋势，同时在课堂上也显得比较沉默寡言。
为了更好地了解李明的情况，张老师决定进行家访，与家长共同探讨解决之道。
二、家访过程1. 家长接待当张老师到达李明家中时，李明的父母热情地接待了张老师。
家长表示，他们对张老师的到来表示欢迎，并希望能够共同为孩子的成长出谋划策。
2. 交流学习情况张老师首先向家长了解了李明在家中的学习情况。
李明的父亲表示，李明平时在家里的学习态度还算认真，但近段时间成绩下滑明显，尤其是在数学和英语方面。
母亲补充说，李明在家里的阅读量也有所减少，这可能与课外活动时间被压缩有关。
3. 分析问题原因针对李明学习下滑的问题，张老师与家长进行了深入的交流。
张老师认为，导致李明学习下滑的原因可能有以下几点：（1）学习方法不当：李明可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效率低下。
（2）心理压力过大：李明可能在学习过程中承受了过多的压力，导致心理状态不佳。
（3）课外活动时间不足：课外活动对于学生的全面发展至关重要，时间不足可能导致李明在学习之余无法得到充分的放松。
4. 提出改进措施针对以上问题，张老师与家长共同商讨了以下改进措施：（1）调整学习方法：家长可以与李明一起探讨适合自己的学习方法，如制定学习计划、合理安排时间等。
（2）关注心理状态：家长应关注李明的心理变化，适时给予关爱和支持，帮助他缓解压力。
（3）丰富课外活动：家长可以鼓励李明参加一些有益的课外活动，如体育、音乐、绘画等，以促进其全面发展。
5. 家校合作张老师强调，家校合作是促进学生健康成长的重要途径。
他建议家长与学校保持密切沟通，共同关注李明的学习生活状况。
小学生家校联系家访记录
小学生家校联系家访记录XX学校家访记录编号：2022XXXX家访记录人：XXX 家访记录时间：XX年XX月XX日一、背景介绍随着社会的进步和发展，家校联系在培养小学生全面发展中扮演着重要的角色。
为了更好地了解学生的家庭背景、家庭教育状况以及学生在家庭环境下的学习情况，XX学校积极开展家访活动。
本次家访的对象为小学三年级学生小明（化名），下面将详细记录本次家访的过程和收获。
二、家访过程1. 家访准备在进行家访前，我提前与小明的家长进行了电话沟通，并确定了具体的家访时间。
我准备好家访笔记本、问卷调查表以及学校相关资料，充分做好了家访的准备工作。
2. 家访目的交流到达小明家后，我首先亲切地与小明的家长进行了问候，并向他们介绍了家访的目的和意义。
我重点强调了家校联系对学生发展的积极影响，希望了解小明在家庭环境下的学习、生活情况，以便学校能更好地进行个性化的辅导。
3. 学生情况了解在与小明的家长交流中，我了解到小明是一个活泼开朗、热爱运动的孩子。
他的家长告诉我，小明在家庭教育中受到了良好的关爱和引导，他们平时会陪伴小明一起学习，尽量为他营造一个良好的学习氛围。
同时，小明的家庭条件较为宽裕，他们注重培养小明的艺术素养和运动能力，给予他更多的学习资源和课外活动的机会。
4. 学习状况分析小明的家长对其学习情况也进行了详细介绍。
他们告诉我，小明在学习上勤奋努力，成绩一直保持在年级前列。
尤其在语文和数学方面表现突出，对于其他科目的学习也能取得不错的成绩。
虽然小明具备较强的学习能力，但在创造性思维和动手能力方面还有待提高，小明的家长表达了对学校的期望，希望学校在教学中能够更多关注小明的创新素质培养。
三、家访总结1. 家访的意义通过家访，我更好地了解了小明的家庭背景和家庭教育状况。
与小明的家长面对面交流，我能够更深入地了解小明的学习情况和成长需求，为学校制定更有针对性的教育方案提供了重要依据。
2. 学校的努力在家访的过程中，我看到了小明的家长对学校的教育工作的认可和支持。
家校联系记录（15篇）
家校联系记录（15篇）家校联系记录〔精选15篇〕在现实生活或工作学习中，大家读书中，家人都经常和学校联系吧，以下是我整理的家校联系记录，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
家校联系记录篇1时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校经常与同学发生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。
分析缘由，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的管理方法简洁粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。
家校联系记录篇2时间：2021年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读〔原寄宿〕，家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不读书相威胁。
沟通过程：开学前几天，我接到xx妈妈的电话，电话告知xx寒假期间，脾气暴躁，要求走读〔杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习〕，假如妈妈不一样意，他就不读书了。
杨妈妈很无奈。
他担忧孩子走读会影响其成果，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会花费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。
为了妥当解决这件事。
我提议与杨妈妈和孩子面谈。
报名第二天，母子二人来到学校。
杨妈妈告知还是无法劝告孩子寄宿，只得妥协。
我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太宠爱学校。
因为在学校，他有一种被“监控”和“束缚”的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。
商量到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期病愈后到校，但学习状态不佳，学习成果也有所下降，且学生处于青春期，心情和行为简洁波动。
强制要求其住校可能会适得其反，加剧其抵抗心理。
不利于其成长与学习。
所以，我与学生及其家长达成共识：允许学生先走读两周，看看学生的适应情景。
但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必需先回家。
回家后，先完成作业，再玩。
3.无论做没做完作业，必需在10：:30之前睡觉。
假如学生做到了这些，两周后还是坚持回家，那就允许他走读一学期。
效果：学生遵守了商定，且心情稳定，学习状态也有所恢复。
感悟：当学生出现某种问题的时候，教师和家长要做的，首先是倾听孩子的心声。
学生未到校家访记录
学生未到校家访记录日期：被访学生姓名：所在班级：被访学生联系电话：家长姓名：家庭住址：家长联系电话：家访记录：作为学校教育工作者，我们时常进行学生家访工作，与家长沟通学生的学习和生活情况，建立良好的家校联系，共同关注学生的发展。
家访日期一：[日期]这次家访我们拜访了[被访学生姓名]同学的家庭，并进行了详细的交流。
该生的父母非常热情地接待了我们，并表达了对学校的关注和支持。
在交流中，我们了解到该生因家庭变动原因一直未能顺利到校上课。
家长表示，该生的住址并不远离学校，但因家庭搬迁还未注册到当地户籍，一直未能顺利办理转学手续。
我们与家长详细沟通了该生的学习情况，了解到该生平时自觉性和学习态度都很好，但因未能在校正常上课，导致学习进度有所滞后。
通过家访，我们向家长介绍了学校近期的教学计划和教育资源，以及为该生提供协助的措施。
家访日期二：[日期]经过上一次家访后，学校积极协助该生办理了转学手续，使其能够在学校正常上课。
这次家访中，我们欣喜地看到了该生已经顺利融入了新的学校环境，与同学们建立了良好的关系，并且在学习上取得了明显的进步。
家长对学校的关心和帮助表示衷心的感激，他们也意识到了家庭的稳定对孩子学习的重要性，并承诺会继续与学校保持紧密的联系，共同关注孩子的成长。
结语：通过这次家访，我们进一步了解到了学生家庭对于学校工作的重要支持和配合。
家长的关注和参与，为学生提供了良好的成长环境。
学校将继续加强与家庭的沟通合作，共同为学生的健康发展贡献力量。
家访记录结束，感谢家庭对我们工作的支持与配合！无论是何种形式的记录，家访的目的都是为了加强学校、家庭和学生之间的联系与合作，共同促进学生全面发展。
通过家访工作，学校能够更好地了解学生的家庭背景和学习情况，及时发现并解决潜在问题，为学生的成长提供有效的支持和指导。
同时，通过与家长的交流互动，可以建立起家校合作的良好基础，形成共同育人的合力。
因此，学校会定期组织家访工作，并将其纳入教育管理体系，为学生提供更好的教育服务。
小学家访记录大全六篇
小学家访记录大全六篇【篇1】小学家访记录大全家访目的：交流学生的学习状况家访过程：1.与家长见面，互相认识；2.询问学生在家的各方面的表现；3.向家长说明孩子在校的学习状况；4.教师与家长携手共同教育好孩子。
家长的推荐和要求：1、对孩子，推荐老师对他们苛刻点，这点家长能够理解的。
2、期望老师和我们家长共同努力，引导孩子，提高孩子学习的自觉性。
教师给家长的推荐：1、要善于从孩子身上发掘长处和优点.2身教重于言传，家长要以身作则，家长的每一个行为都会影响孩子.【篇2】小学家访记录大全家访目的：该学生自进校以来学习成绩一向不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。
致使班级总体成绩落后于同级其他班级。
而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。
所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访状况：到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡：明白小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。
就是一个劲的说我们也没有办法。
但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长最后放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面。
孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有必须的惰性。
孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。
而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。
学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
最后家长答应我，会用心配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
二年级(家访)家校沟通记录表(29篇)
在家完成作业都是不自觉的。而老师们认为父母应督促他做好每天的复习、预习工作。现在孩子还不能完全独立，还是需要家长的督促和监督，不能完全放任自由，特别是在孩子本身自觉性不高的时候。
沟通效果
有所改善，对待作业认真了，但上课走神现象仍存在。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
沟通目的
表扬孩子的进步，老师和家长继续努力配合教育，使孩子刚养成的良好习惯得以保持。
沟通过程简要记录
1.家长向老师汇报孩子最近在家里的表现；
2.老师向家长汇报孩子在学校的表现，对他的进步表示肯定，表扬孩子做得好的方面；
3.老师让家长肯定孩子的进步，传达老师的表扬，继续鼓励孩子，坚持对孩子的严格教育。
沟通过程简要记录
一、了解孩子在家的情况，尤其是做家庭作业的情况。
二、老师反映孩子在校的表现：
1.先肯定孩子的闪光点；
2.向家长说明孩子还需要改进的地方。
三、老师给家长几点建议和要求
四、请家长配合数学老师对该生进行教育
沟通效果
有了一定的效果，孩子的数学作业质量有了一定的提升。
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
二年级（家访）家校沟通记录表（29篇）
学生姓名
***
日期时间
2024.5.23
沟通形式
面访
家庭住址
**街道**社区**路*栋*号
联系电话
135********
沟通教师
*老师
学 生
概 况
学习不认真，而且太过粗心，每天的作业质量难以保证，总是在不该错的地方出错，上课有时说小话，不能保管好自己的物品，总是丢三落四。
家访访谈记录
访谈时间：2023年11月15日访谈地点：学生A家访谈对象：学生A及其家长访谈人：班主任李老师一、访谈背景近日，为了更好地了解学生A的学习生活状况，加强家校沟通，促进学生全面发展，我作为班主任，对学生A进行了家访。
此次家访旨在深入了解学生A的家庭环境、学习习惯、生活习惯以及家长的教育理念，为学生的成长提供更有针对性的指导。
二、访谈过程（一）家长基本情况了解首先，我向学生A的父母介绍了自己的身份和目的，并简要说明了家访的意义。
家长表示非常欢迎，并热情地邀请我进入家中。
在与家长交谈的过程中，我了解到学生A的父母均为中学教师，对教育有着深厚的情感和独到的见解。
他们重视孩子的教育，注重培养孩子的综合素质。
（二）学生学习生活状况1. 学习方面：- 学生A在学校表现良好，学习态度端正，成绩稳定。
但在数学方面存在一些困难，尤其是几何题。
- 家长表示，他们已经注意到孩子在数学方面的困难，并尝试在家中帮助孩子进行辅导。
但效果并不理想，希望学校能给予更多指导。
2. 生活习惯方面：- 学生A作息规律，按时完成作业，但有时会受到电子产品的干扰。
- 家长表示，他们已经对学生A的电子产品使用时间进行了限制，并鼓励孩子多参加户外活动，以培养良好的生活习惯。
3. 兴趣爱好方面：- 学生A喜欢阅读，尤其喜欢科幻小说。
此外，他还喜欢打篮球和乒乓球。
- 家长表示，他们支持孩子的兴趣爱好，认为这些活动有助于孩子的身心健康发展。
（三）家长教育理念1. 注重孩子的全面发展：家长认为，教育不仅仅是学习知识，更要培养孩子的品德、兴趣和特长。
2. 尊重孩子的个性：家长尊重孩子的兴趣和选择，鼓励孩子独立思考，勇于尝试。
3. 注重家校沟通：家长表示，他们非常重视与学校的沟通，希望家校共同努力，促进孩子的成长。
（四）家校合作建议1. 针对学生A在数学方面的困难，建议学校安排教师进行个别辅导，帮助学生提高数学成绩。
2. 加强家校沟通，共同关注学生的心理健康，帮助学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
家校联系记录
家校联系记录家校联系记录15篇家校联系记录（一）：时间：xx月xx日学生：xx联系方式：面谈工作资料及学生近况：孩子在校常常与同砚产生摩擦，写作业字迹潦草，偷工减料。
分析原因，提出解决方法：男孩子到了逆反期，母亲管不住，父亲的办理要领简朴粗暴，孩子看样学样，以暴制暴。
家校联系记录（二）：时间：2020年3月形式：面谈、电话学生班级及姓名：xx班主任：xx事由：xx申请走读（原寄宿），家长不太同意，杨在家闹脾气，并以不念书相威胁。
交流过程：开学前几天，我接到xx妈妈的德律风，电话告知xx 寒假期间，脾气暴躁，要求走读（杨原为寄宿生，且高二需要上晚自习），要是妈妈不一样意，他就不念书了。
杨妈妈很无奈。
他担心孩子走读会影响其结果，毕竟家距学校有一个小时的车程，上下学确实会耗费不少时间，并且此刻还是高考冲刺的关键时刻。
为了妥善解决这件事。
我提议与杨妈妈和孩子面谈。
报名第二天，母子二人来到学校。
杨妈妈告知还是无法说服孩子投止，只得妥协。
我又询问孩子为何想走读？孩子说，一是不太喜好学校。
由于在学校，他有一种被“监控”和“束缚”的感觉；二是作业太多，走读能够有更多的时间完成作业。
研究到杨同学曾因病休学一个学期，虽上学期全愈后到校，但学习状态欠安，学习成绩也有所降落，且学生处于青春期，感情和举动容易颠簸。
强制要求其住校大概会拔苗助长，加剧其抵抗生理。
不利于其发展与学习。
所以，我与学生及其家长达成共识：容许学生先走读两周，看看学生的顺应景象。
但也约法三章：1.上学不得迟到；2放学必须先回家。
回家后，先完成作业，再玩。
3.无论做没做完作业，必须在10：:30之前睡觉。
要是学生做到了这些，两周后照旧对峙回家，那就容许他走读一学期。
效果：学生服从了约定，且情绪稳定，学习状态也有所规复。
感悟：当学生出现某种题目的时间，西席和家长要做的，首先是谛听孩子的心声。
帮忙孩子阐发利弊得失，并且引导他们做出选择，自我负担结果。
在不违背原则的条件下，各退一步，给双方一个缓冲的时间可能会起到意想不到的结果。
小学教师家访记录范例3篇
小学教师家访记录范例1日期：2023年4月14日时间：下午2点学生姓名：张三年级：小学三年级家庭住址：XX市XX区XX路XX号家访目的：了解学生在家庭环境中的情况和家长对学生学习的态度和期望。
与家长沟通学生的学习情况，了解学生在学校中的表现和需要进一步提升的地方。
建立家校合作关系，共同关注学生的学习和成长。
家长介绍：家长是张三的母亲，名叫王女士。
王女士是一位家庭主妇，专职照顾家庭和孩子。
王女士热情好客，非常愿意与老师合作，关注和支持孩子的学习和成长。
学生情况：张三是一个开朗活泼的男孩，喜欢交朋友，喜欢运动和音乐。
他在学校中表现良好，成绩在班级中居于中上水平。
在学习方面，他比较积极主动，喜欢提问和探索新知识，但是有时候也会有些粗心和马虎。
家庭情况：张三是家中的独生子，父母对他非常关注和疼爱。
家庭氛围比较温馨和和谐，父母经常给予孩子很多爱和关注。
家庭条件较好，家中有足够的书籍和学习资源，也有一些乐器和运动器材供孩子学习和娱乐。
学生的学习情况和表现：根据学生的平时表现和考试成绩，张三的学习表现较好。
他的语文、数学、英语等学科都有进步，但仍需进一步巩固和提高。
在学校生活中，张三表现积极主动，善于与同学合作，受到老师和同学的喜爱和尊重。
家长对学生学习的态度和期望：王女士非常重视孩子的学习和成长，她认为学习是孩子成长的重要途径之一，希望孩子能够在学习上取得更好的成绩。
她希望老师能够在学校中多多关注张三的学习情况，及时反馈学生在学校中的表现，帮助孩子克服困难，提高学习成绩。
同时，王女士也希望老师能够关注孩子的身体健康和情感发展，帮助孩子全面成长。
她表示愿意积极参与家校合作，与老师共同关注和支持孩子的成长。
教师对学生的评价和建议：在家访过程中，教师对张三的表现给予了肯定和赞扬，并提出了一些建议和希望。
教师认为张三是一个很好的学生，有良好的学习态度和学习习惯，但也有一些需要进一步提升的地方。
教师建议张三能够更加认真细心地完成作业和课堂练习，避免粗心和马虎的错误。
班会家访记录(3篇)
第1篇一、家访背景为了加强家校联系，增进家长对学校教育教学工作的了解，促进学生全面发展，我校于2022年10月15日组织开展了班会家访活动。
本次家访活动旨在深入了解学生在家中的学习、生活情况，了解家长对学校教育教学工作的意见和建议，共同探讨促进学生成长的方法。
二、家访对象本次家访活动主要针对我校一至六年级的全体学生，重点关注学习困难、家庭困难、心理问题等方面的学生。
三、家访内容1. 了解学生在家的学习情况，包括学习态度、学习方法、学习习惯等。
2. 了解学生在家的生活情况，包括生活习惯、兴趣爱好、人际交往等。
3. 了解家长对学校教育教学工作的意见和建议。
4. 了解学生在家的心理状况，及时发现心理问题并给予帮助。
5. 与家长共同探讨促进学生成长的方法，形成家校合力。
四、家访过程1. 准备阶段在活动开始前，学校制定了详细的班会家访方案，明确了家访的目的、对象、内容和方法。
各班主任根据方案，结合班级实际情况，确定了家访对象和家访时间。
2. 实施阶段（1）与家长沟通家访过程中，班主任与家长进行了深入的交流。
首先，班主任向家长介绍了学生在校的学习和生活情况，让家长了解学生的在校表现。
其次，班主任详细了解了学生在家的学习、生活情况，特别是针对学习困难、家庭困难、心理问题等方面的学生，进行了重点关注。
最后，班主任认真听取了家长对学校教育教学工作的意见和建议。
（2）观察学生在家访过程中，班主任还观察了学生在家的学习环境和生活状态，了解了学生在家的学习习惯和生活习惯。
（3）心理辅导针对部分心理问题学生，班主任与家长共同探讨了心理辅导方法，并提供了相关资源。
3. 总结阶段家访结束后，班主任对家访情况进行总结，并将家访情况记录在案。
五、家访成果1. 家长对学校教育教学工作有了更深入的了解，对学校工作表示支持和信任。
2. 家校之间的联系得到了加强，形成了家校合力。
3. 学生在家中的学习、生活情况得到了改善，心理问题得到了及时解决。
家校共育家访记录
家校共育家访记录
家访时间：XXXX年XX月XX日
家访地点：学生小明家中
参与人员：班主任、数学老师、学生小明及其家长
家访记录：
一、背景介绍：
小明是我们班级的一名学生，近期的数学成绩有所下滑，作为班主任和数学老师，我们希望能够通过家访了解小明的家庭情况，找出影响他学习成绩的原因，并寻求家长的支持和配合，帮助小明提高学习成绩。
二、家访过程：
1. 我们首先询问了小明家长对学校和老师的工作有什么建议和意见，家长表示非常满意和支持学校的工作，同时也希望学校能够多关注孩子的心理健康。
2. 接着我们向家长汇报了小明在学校的表现，包括他的优点和不足，并询问家长是否知道小明的学习情况。
家长表示他们很关心孩子的学习，但因为工作原因，对小明的关注不够。
3. 我们还向家长了解了小明的家庭情况，包括家庭成员、家庭氛围等，家长表示他们非常注重家庭氛围的营造，尽量为孩子创造一个良好的成长环境。
4. 最后我们与小明进行了面对面的交流，询问他对学校和老师的看法，以及他对自己未来的规划。
小明表示他很喜欢学校和老师，但对学习感到有些压力。
我们鼓励他要勇敢面对困难，相信自己能够取得进步。
三、家访总结：
通过这次家访，我们了解到了小明的家庭情况和他在学校的表现，也得到了家长的支持和配合。
我们会继续关注小明的成长，帮助他克服困难，提高学习成绩。
同时我们也会加强与家长的沟通与合作，共同促进孩子的全面发展。
随班就读学生家校联系家访记录
随班就读学生家校联系家访记录【正文】日期：xxxx年x月x日地点：学生家庭家访记录：本次家访旨在了解随班就读学生家庭的情况和对学生的教育支持，促进家庭与学校的紧密合作，共同关注学生的学业和全面发展。
一、学生基本情况学生姓名：性别：出生年月：家庭地址：父亲姓名及职业：母亲姓名及职业：二、家庭教育环境1. 家庭成员及关系：父亲：（姓名）职业：母亲：（姓名）职业：其他：（兄弟姐妹等）2. 家庭氛围和情况：（简要描述家庭成员之间的相处情况，是否和谐、温馨等）3. 家庭对教育的重视程度：（描述家长对孩子教育的态度和期望）4. 学生放假期间的活动安排：（了解学生在放假期间的活动和学习安排，如是否参加各类兴趣班、阅读情况等）三、学生学习情况1. 在校学习情况：（了解学生在校的学习表现，包括上课专注度、课堂表现、与同学关系等）2. 课外辅导情况：（了解学生是否参加额外的课外辅导班或受家长辅导，辅导的科目和效果）3. 学习方法和习惯：（了解学生的学习方法和习惯，如是否有良好的自主学习能力、时间管理等）四、学生兴趣与特长1. 学生兴趣爱好：（了解学生的兴趣爱好，如体育运动、音乐艺术、阅读等）2. 学生特长：（了解学生是否有特长、特点，如文学、数学、语言、绘画等）五、家校配合与建议1. 家长对学校教育的反馈：（家长对学校的教育方式和教学质量的看法和意见）2. 学校对家长的期望和帮助：（学校希望家长在学生教育方面能够提供哪些支持和帮助）3. 学校提供的支持和资源：（学校是否提供家长培训、学业辅导等支持和资源）4. 家长对学生的期望和建议：（家长对学生的学业、兴趣、发展等方面的期望和建议）六、本次家访总结及行动计划（根据家访的情况总结出需要学校和家长共同关注的问题，制定相应的行动计划）备注：（根据实际情况添加其他需要记录的内容）【结束语】通过本次家访，学校和家长之间加深了沟通，共同关注学生的学业和全面发展。
希望学校和家长能够进一步加强合作，共同为学生的成长和发展努力。
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学生姓名
大江完小四年级张欢
联系时间
2012-4-17
接待家长
母亲
联系方式
家庭走访
联系内容
指导其更加清晰地认识自己，及时改正自己行为方面不规范的地方，争取以新的现象出现的新的学期，并取得新的突破。
序号：9
学生姓名
汪家完小三年级李学成
家访时间
2012-5-11
接待家长
李慧明
家访方式
上门家访
家访内容
联系方式
上门家访
联系内容
总结上学期的成败得失，希望本学期以崭新的面貌出现，争取取得更好的成绩。
序号：7
学生姓名
汪家完小二年级张美
联系时间
2012-4-12
接待家长
父亲
联系方式
上门家访
联系内容
了解学生寒假生活情况，对上学期出现的学习、工作中的问题进行沟通，听取学生的想法。对学习方面对其提出必要的建议，引导其制定合理的目标，并对班干部工作提出指导
3、家长对学校、教师的意见和建议：
?家长坚决支持老师的严格要求，对学生的学习习惯培养有很大的帮助。?配合学校的要求对孩子开展教育，支持学校的各项教学工作。
注：?
郑中浩
郑红卫
上门走访
家 访 内 容
1、学生在校情况：
?在班级里对自己的学习比较严格，对自己的其他方面也很要强。
?班级担任班长，平时做事很认真，能在班级起模范带头作用。?
2、学生在家学习、生活等情况：
?在家中比较听话，会帮家长做力所能及的事情。父母对他的教育很好，头脑虽然不是非常聪明，但学习努力刻苦，也很自觉。上学期期末考试成绩比较好。
家里条件比较困难，父亲失业，家庭慰问。
序号：10
学生姓名
汪家完小四年级成慧
家访时间
2012-5-28
接待家长
成振华
家访方式
上门家访
家访内容
母亲待业并长期生病，经济条件比较困难，家庭慰问。学习的主动性不够，指导合理安排假期生活。
肖家村镇中心校
家
庭
走
访
记
录
2012年下期
龚元锑
序号：1
学生姓名
大江完小六年级张文新
序号：7
学生姓名：
大江完小六年级
张承凤
家访时间：2012-12-3
父亲姓名：
张伯桥
工作单位：
母亲姓名：
工作单位：
家庭住址：
?大院村2组
学生情况
张承凤同学是从外校借进来的学生，担任班级的劳动委员，平时对于班级的活动都比较热心，但是基础差，尤其是数学，自制力比较差，学习习惯也不是很好，到了本校略有进步。母亲平时很忙，每周周末才回来一次，对小孩的监管也比较欠缺，这次期末考试该学生成绩有退步，与学生和家长沟通一下，因为她妈妈也是老师，所以家长在假期可以监督孩子的学习，而且家长也给小孩子选择了一个补习班，希望利用寒假的时间好好补习一下拉下的功课。最后，我也向张承凤父母表示感谢，感谢他们对学校、对老师的信任理解，我会继续努力的。
（2）了解郑浩同学在家里的学习情况。帮助家长和郑浩同学分析学习中存在的问题，尽可能地找出改进的方法。
（3）家长意见与要求：家长也认为孩子自觉性不够，希望能对郑浩同学严格要求，平时多提醒，多督促。有问题及时沟通交流。
家访感悟
通过家访，让我对郑浩同学及其在家的学习情况有了进一步的了解，让我明白了我的工作是得到家长的支持与配合的，这为我做好班主任工作积累的信心。
联系时间
2012-3-1
接待家长
父亲
联系方式
上门家访
联系内容
了解学生的寒假生活情况，对上学期取得的成绩给予鼓励表扬。要求对新学期作好必要的规划。
序号：4
学生姓名
大江完小五年级张科
联系时间
2012-3-7
接待家长
父亲
联系方式
上门家访
联系内容
了解其寒假生活情况，督促其及时拟订本学期学习计划，并布置他把开学后的第一期黑板报的工作落实到位。
序号：5
学生姓名
汪家联校五年级赵君
家访时间
2012-11-13
接待家长
赵峻峰
家访方式
上门家访
家访内容
指导合理安排假期生活。
序号：6
姓名
汪家联校四年级郑浩
性别
男
联系上门家访
家访时间
2012-11-23
家访地点
学生家里
家访教师
龚元锑
家访地址
?码头村
父亲姓名
?郑国生
母亲姓名
家访目的
（1）了解学生的学习环境；
措施
1、多一些关心，感受班级的温暖，班里举办集体生日，让他感受班级的温暖。
2、学习要盯一盯，及时打好预防针，需要严格要求她，让她感受到温暖的同时施加压力。
3、家里多一些关爱。
序号：10学校：汪家联校四年级家访时间：2012-12-17家访形式：到家家访
班级
学生姓名
家长姓名
联系方式
家 庭 住 址
?四年级
男
联系方式
上门家访
家访时间
2012-12-6
家访地点
学生家中
家访地址
?汪家完小一年级学生 牛岭村3组
父亲姓名
李本科
母亲姓名
家访过程
家中成员：李杰、李杰母亲；
家庭环境：气氛和谐，有良好学习环境；
家访内容：学习习惯良好，性格乐观，能够按照老师的要求完成学习任务。上期期未成绩虽然不是很理想，但该生下决心准备在本学期再加油！因此老师会关注该生，进一步挖掘该生潜力，帮该生制定新学期的计划、自我要求和目标。家长对该生也提出了期望，希望与老师的相互配合，进一步提高学生的成绩。
家庭经济较好，但父母分开住，可能有一些问题，因为他的档案只有父亲没有母亲，家访中，他爸爸谈到周日直接去他妈妈那，所以双休没人管。喜欢呆在房间里不出来，有时和学生出去玩，性格比较懒，不爱动脑，遇到困难就退缩，有时也会抄一下答案。平时爱说爱笑，上课讲小话较多。数学较差，语文还可以，总是自我感觉良好，积极性较差。比较爱唱歌，需要平时盯一盯。经过一个学期观察，他的学习积极性不是很高，情绪化比较严重，由于单亲家庭，缺少母亲的关爱，对他的性格的行成还是有些缺陷的。有时看待亲情比较偏激，他对同学之间的有一特别重视，所以我把这些情况和他爸爸做了一个交流。他爸爸现在花更多的时间来陪她，沟通，多给他一些关爱，让他感受家庭的温暖。学习上还需要老师多盯一盯。
家访时间
2012-9-12
接待家长
张其国
家访方式
上门家访
家访内容
本学期学习进步比较明显，且在班级内与同学们的协作能力不断提升。上学期末摔伤了腿，假期慰问。在家中自制能力较差，有偏科现象，指导合理安排假期生活。
序号：2
学生姓名
汪家完小二年级李书晴
家访时间
2012-9-21
接待家长
爷爷
家访方式
上门家访
家访内容
序号：2
学生姓名
七年级2李中华
联系时间
2015-2-22
接待家长
母亲
联系方式
走访
联系内容
李中华同学经过一个学期的小学学习，学习的状态明显下滑，其中提醒多次，都不见好转，通过家访，了解该生的心里想法，并和家长一起分析原因，寻找解决问题的方法。因为是经济困难家庭，也给与适当的关心。
序号：3
学生姓名
汪家联校二年级周俊涛
序号：5
学生姓名
汪家完小二年级邓凌志
联系时间
2012-3-16
接待家长
父亲
联系方式
上门家访
联系内容
了解该生的心里想法，并和家长一起分析原因，寻找解决问题的方法。因为是经济困难家庭，也给与适当的关心。并要求其考虑自己的新学期规划。
序号：6
学生姓名
汪家联校三年级邓志文
联系时间
2012-3-29
接待家长
外婆
学习的主动性不够，指导合理安排假期生活。
序号：3
学生姓名
汪家完小四年级刘志强
家访时间
2012-10-10
接待家长
父亲
家访方式
上门家访
家访内容
关心班级活动组织、开展，指导其合理安排假期生活。
序号：4
学生姓名
汪家完小二年级刘敏乐
家访时间
2012-11-2
接待家长
刘继明
家访方式
上门家访
家访内容
学习自主性较差，偏科严重，影响成绩的整体发挥。做好家校沟通，取得家校互信，形成教育合力，建立信心。
家访心得
通过对张承凤同学的家访，我深刻体会到教师责任的重大，对于家长繁忙无暇顾及孩子学习的学生我们老师要加强对他们的监督，尤其是学习习惯又不是很好的学生更是如此。作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，那么我们的教育会获得更大的成功。
序号：8
姓名
李杰
性别
家访小结
利用家访，老师向家长说明了自己的管理措施和方法，得到家长的赞同，达到双方互相了解和信任，促进以后家校进一步沟通。同时老师对该生有一个总体了解，对该生的教育有关爱与交流，促进师生良好感情建立。
序号：9
家访姓名
汪家完小三年级 李悦
家访时间
20姓名
李刚生
家访过程
（2）分析郑浩成绩上不去的原因。
家访过程
记录
家访时间：50分钟
交谈对象：郑浩妈妈和其本人
家访内容：（1）交流郑浩同学本学期在学校的表现，指出郑浩同学存在的问题——上课爱讲话、做小动作，学习不是很得法，学习成绩表达起伏较大，近期的考试一直垫底，学习态度需要端正。要求家长给予配合，帮助郑浩同学能够在以后的学习与生活中改进缺点。