东北师范2019年秋季《比较学前教育学》离线考核【答案】
[东北师范大学]《比较学前教育学》19秋在线作业2答案1
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[东北师范大学]《比较学前教育学》19秋在线作业2答案1
比较学前教育学19秋在线作业2-答案1
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.前苏联第一所国立学前教育专业高等学府——学前教育学院成立的时间是：（）
A.1898年
B.1918年
C.1919年
D.1920年
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
参考选项:B
2.提出自由保育论的日本幼儿教育家是：（）
A.和田实
B.仓桥物三
C.田中不二磨
D.铃木镇一
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
参考选项:A
3.皮亚杰认为，0-2岁儿童属于：
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答]
参考选项:A
4.在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：
A.借鉴时代
B.因素分析时代
C.社会科学方法时代
D.描述时代
[提示：仔细阅读以上题目，并完成作答] 参考选项:C。
东师-学前教育评价19秋在线作业2满分答案
学前教育评价19秋在线作业1【东北师范大学】2试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 10 道试题,共 30 分)1.教育评价信息的定性处理方法不包括（）[A.]哲学分析方法[B.]系统分析方法[C.]逻辑分析的方法[D.]分类的方法[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:D2.（）是指对评价对象设想完美的先期印象影响实际评价过低的一种心理现象。
[A.]晕轮效应[B.]心理定势[C.]参照效应[D.]理想效应[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:D3.下列说法错误的是（）[A.]频率指达到指标体系项目要求的数量或各种规范化行为的相对次数。
[B.]目标游离评价模式是历史上第一个较完整并产生了巨大影响的教育评价模式。
[C.]教育评价信息的汇总是指把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。
[D.]外貌评价模式的局限是对评价者的素质要求较高。
[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:B4.（）是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。
[A.]首因效应[B.]近因效应[C.]成见效应[D.]类群效应[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:D5.CIPP模式的局限不包括（）[A.]回避评价者的价值判断，只提供信息，要求决策者根据资料作出判断，其最终效能依赖于决策者的观点与水平。
[B.]某些内容只能是描述性的，而非真正严格意义上的评价。
[C.]如要全面展开，则实施困难，费用较多。
[D.]强调目标（教育结果），相对忽视了教育过程或前提条件。
[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:D6.下列哪个不属于微观的教育评价？（）[A.]对儿童道德品质的评价[B.]对儿童认知能力发展的评价[C.]对学前教育行政管理的评价[D.]对儿童健康状态的评价。
[奥鹏]东北师范-比较学前教育学19秋在线作业1资料答案2
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比较学前教育学19秋在线作业1【东北师范大学】5 试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.皮亚杰认为，8 -12岁儿童属于：
[A.]感知运动阶段
[B.]前运算阶段
[C.]具体运算阶段
[D.]形式运算阶段
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:C
2.前苏联最盛行的一种学前教育机构是：（）
[A.]托儿所-幼儿园
[B.]集体农庄幼儿园
[C.]幼儿之家
[D.]疗养幼儿园
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
3.发展成熟论课程模式的代表人物是：
[A.]华生
[B.]格塞尔
[C.]布鲁纳
[D.]皮亚杰
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:B
4.中国比较教育研究的第一阶段的起止时间是：
[A.]19世纪40年代——19世纪末
[B.]19世纪20年代——19世纪90年代
[C.]20世纪初——20世纪40年代
[D.]1949年至今
[提示：请根据所学知识，完成本题]
正确答案是:A
5.被称为“日本幼儿园教育之父”的人是：（）
[A.]和田实
[B.]仓桥物三
[C.]田中不二磨
[D.]铃木镇一。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育学》离线考核辅导资料答案
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离线作业考核
《学前教育学》
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共20分）
1. 复演理论
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:青少年研究的鼻祖霍尔认为个体发展包含婴儿期、儿童期、少年期、青少年期四个阶段。
这是人类祖先由原始社会进化到现代工业社会的轨迹复演，个体成长的历程就是在“复演”人种进化的历程。
青少年时期具有现代社会的特征，这里充满了不安与冲突，是人生的“风暴期”和“狂飘期”，同时，也是人的“再生期”。
复演论可以帮助青少年社会工作者充分认识青少年期的过渡性，给予他们更多的支持和协助。
2. 美感
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:是对客观现实及其在艺术中的反映进行鉴赏或评价时所产生的情感体验。
3. 儿童社会化
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:幼儿从自然的人到变成社会的人的过程。
4. 幼儿园心理环境
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
二、简答题（每小题8分，共48分）
1．幼儿园教育的基本原则。
[提示：仔细阅读题目，并作答]
参考答案:建立优质的师幼关系的策略：。
东师秋季《学前教育学》离线考核参考答案
东师秋季《学前教育学》离线考核参考答案一、选择题1、A.行为主义学习理论认为学习的本质是获得习惯和适应行为，这种学习理论的基础是（强化）。
2、B.奥苏贝尔认为有意义学习的实质是（新旧知识之间的）。
3、C.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，2-7岁儿童处于（前运算阶段）。
4、D.在幼儿园中，教师与幼儿沟通时应该使用的语言是（幼儿能听懂的语言）。
二、简答题1、简述学前教育的基本特点。
答：学前教育是指对0-6岁儿童的身心全面健康发展进行的综合性教育，其基本特点包括：（1）教育对象的年龄较小，教育过程具有保育性。
（2）教育内容注重全面性和启蒙性。
（3）教育方式以游戏为主，注重教育的随机性。
（4）教育评价注重儿童的自我发展和实际水平。
2、简述幼儿园课程的特点。
答：幼儿园课程具有以下特点：（1）生活化。
幼儿的年龄特点和身心发展需要，决定了幼儿园教育目标和内容的广泛性，也决定了保教合一的教育教学原则。
（2）游戏化。
游戏是幼儿园的基本活动形式，也是儿童学习的重要方式。
（3）活动化。
幼儿园课程以活动为基本形式，通过各种活动促进儿童的发展。
（4）综合化。
幼儿园课程的内容和组织形式是综合的，以促进儿童的全面发展为目标。
三、论述题1、论述福禄贝尔的学前教育思想。
答：福禄贝尔是德国著名的教育家和幼儿园的创始人，他的学前教育思想主要包括以下几个方面：（1）教育应当顺应儿童的发展。
福禄贝尔认为，儿童的发展是自然的、有秩序的，因此教育应当顺应儿童的发展，不能违背儿童的意愿和天性。
（2）重视儿童的自我发展和自我表达。
福禄贝尔认为，儿童应当通过自我发展和自我表达来成长，而不是通过外部的强制和压迫。
因此，他主张为儿童提供自由的环境和自我表达的机会。
（3）游戏是儿童的重要学习方式。
福禄贝尔认为，游戏是儿童的天性，是儿童学习的重要方式。
因此，他主张为儿童提供游戏的环境和材料，让儿童在游戏中学习和成长。
（4）重视儿童与他人的交往和合作。
福禄贝尔认为，儿童与他人的交往和合作是儿童成长的重要方面。
奥鹏东师19年秋学前教育学离线作业答案
离线作业考核《学前教育学》满分100分一、名词解释题（每题5分，共20分）1. 福禄贝尔答：福禄贝尔是德国学前教育家，被尊称为“幼儿园之父”。
设计了一套游戏与作业材料——恩物，系统阐明了幼儿园教育的基本原理和教学方法。
他著有《人的教育》、《幼儿园教学法》、《幼儿园书信集》等书。
2.生长理论答：杜威提出“教育即生长”理论，其本意并不是要把教育与生长混为一物。
而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。
杜威认为，当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。
生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。
但这种尊重绝不是放纵。
杜威明确地讲：“如果只是放任儿童的兴趣，让他无休止地继续下去，那就没有‘生长’，而‘生长’并不是消极的结果。
”杜威既反对传统教育对儿童生长内部条件的漠视和压制，也反对传统学校中社会精神的匮乏。
3.发现法答：发现法作为一种严格意义的教学法是美国认知主义心理学家杰罗姆.S .布鲁纳（Jerome S. Bruin, 1915-)在《教育过程》一书中提出的。
这种方法要求学生在教师的认真指导下，能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理。
4.幼儿园物质环境答：物质环境为幼儿提供学习、生活、娱乐等各种场所的设施、材料，它是满足幼儿的各种活动需求，促进幼儿身心全面发展的最基本的保障。
建立符合幼儿身心成长特点以及具有幼儿园教育特色的环境是非常重要的。
二、简答题（每题8分，共48分）1．《儿童权利公约》的基本原则。
答：一、无歧视原则。
无歧视原则是指每一个儿童都平等地享有公约所规定的全部权利，儿童不应因其本人及其父母的种族、肤色、性别、语言、宗教、政治观点、民族、财产状况和身体状况等受到任何歧视，不管他们的社会文化背景、出生高低、贫富、男女、正常儿童或残障儿童，都应得到平等对待，不受歧视或忽视，他们所享有的权利也不应因其父母、监护人和家庭成员的身份、活动、信仰和观点而受到影响。
东师2019年秋季《教育学》离线考核参考答案
离线作业考核
东师2019年秋季《教育学》离线考核参考答案
满分100分
一、名词解释（每题4分，共20分）
1、教育
教育就是培养人的社会活动，具有广义和狭义之分。
广义的教育，凡是有目的地增进人的知识、技能，影响人的思想品德和人的体质的活动都是教育。
狭义的教育，即学校教育，就是教育者根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，通过教育者的积极主导和受教育者的主动参与，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加全面系统地影响的社会活动过程。
2、遗传素质
遗传素质是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特性等。
人的这些生物特性是通过遗传获得的，故称之为遗传素质。
遗传素质是个体发展的重要生物性前提，但它不能决定人的发展。
3、智育
智育是全面发展教育的有机组成部分，其主要任务是以系统的科学知识和技能武装学生，发展学生的智力。
智育是各育的认识基础。
4、“三个面向”
即邓小平提出的教育要面向现代化、面向世界和面向未来。
是当代中国的教育发展改革方针。
5、教学
是指教师教和学生学的统一的活动，在这个活动中学生掌握一定的知识和技能，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育原理》离线考核
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离线作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 社区学前教育是指对区域社会中的学前儿童和家长实施保育与教育等各种教育活动，提高社区成员的保教意识和技能，为学前儿童提供良好的学习与发展环境，促进学前儿童健康成长，社区和谐发展的教育模式。
2. 儿童发展在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
3.表演游戏儿童游戏的一种，根据故事或童话的内容。
扮演其中的角色，并运用语言、动作和表情等表演形式再现作品内容。
4.园本教研园本教研是一种以园为本的教学研究制度。
其中涉及三个重要概念，即“为了幼儿园”、“在幼儿园中”和“基于幼儿园”。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 政治与学前教育的关系。
学前教育与政治的关系政治主要指国家性质，各阶级和阶层在政治生活中的地位，国家管理的原则和组织形式等。
它主要通过各种法令制度与政策法规体现出来。
2.幼儿园以游戏为基本活动的含义。
概念：幼儿游戏是幼儿按自己意愿进行的一种娱乐性的玩耍活动。
特征：自主性、自发性；愉悦性、非功利性；虚构性、想象性；具体性。
实质：是一种社会现象，对社会现实生活的反映活动，具有社会性。
意义和价值：游戏对儿童具有全面发展的价值。
3.学前教育对学前儿童身心发展的意义。
学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。
也是幼儿智力发展最基础的阶段，是发展、形成智力最快的阶段，正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。
儿童智力形成及发展都和正确的学前教育相关，尤其在智力方面更是卓越。
而学前智育发展是一个综合过程，正确的学前教育对幼儿心理健康也至关重要，所以说这个阶段的意义十分的重大。
4.幼儿教师应具备的专业能力。
一、环境的创设与利用1、建立良好的师幼关系，帮助幼儿建立良好的同伴关系，让幼儿感到温暖和愉悦。
2、建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
3、创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。
奥鹏东北师范2019年《比较学前教育学》离线考核 答案
离线作业考核《比较学前教育学》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1.光谱方案答：光谱方案是由加德纳和费尔德曼教授率领哈弗大学的零点方案工作组和塔伏茨大学研究小组合作完成的，一种课程与评估相结合的方案，目的是使每个儿童的能力与长处在富有材料和活动的环境与教育机会中得到发展。
2.游戏小组答：游戏小组是英国学前教育中的特有现象。
它是儿童在游戏中观察、学习和参加社交活动的集体，它也是成人的组织，因为成人是小组的支柱，为儿童提出各种游戏的建议，并在工作中使成人自己也得到发展游戏小组作为正规学前教育的过渡性辅助机构，其主要目的在于向儿童提供丰富的、有促进作用的游戏活动，使儿童中得到健康发展。
同时，也为家长们参加义务工作和学习育儿方法，提供了理想的场所。
3.《幼儿园令》答: 《幼儿园令》是日本学前教育史上的第一部比较完整而独立的法令，《幼儿园令》的颁布标志着日本学前教育走上了制度化的发展道路。
4.《费舍尔法案》答：1918 年，英国国会通过了一项以当时文教大臣费舍尔名字命名的教育法案，即为《费舍尔法案》，旨在建立面向所有人的公共教育制度。
《费舍尔法案》正式将保育学校纳入国民教育制度，地方教育当局为2-5 岁儿童设立了一些幼儿学校，并改善了保育学校的卫生条件。
《费舍尔法案》初步建立了一个包括幼儿学校、小学、中学和各种职业学校的公共学校。
二、简答题（每小题10分，40分）1.简答比较学前教育的意义。
答：（一）扩大学习者的眼界和视野，加深对学前教育的认识（二）培养了学习者分析问题和解决问题的能力（三）推动本国学前教育的变革和发展（四）帮助世界各国、各地区制定学前教育政策（五）促进国际学前教育的交流与合作。
2.英国学前教育课程的实施途径有哪些？答：（1）一日活动；（2）区域活动；（3）游览活动；（4）大型专题活动。
3.世界学前教育发展的基本经验有哪些？答：（1）政府承担更多责任是学前教育发展的有力保障（2）学前教育课程改革是实现学前教育目标的重要保证（3）提高学前教育师资是提高学前教育质量的重要举措日本这一时期推行的三次幼儿园教育振兴计划以提高幼儿入园率为落脚点，彻底改变了日本以往家庭和社会不重视学前教育的传统观念，有力地促进了日本学前教育事业的发展。
东师2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
离线作业考核
东师2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、诊断性评价
答：诊断性评价也称“教学性评价”，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。
2、二次量化技术
答：二次量化即对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式。
3、特尔斐法
答：用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。
4、鉴定性评价模式
答：鉴定性评价模式是由国家各级主管部门按已定的标准，对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程，是对教育机构的系统较大规。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
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[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答
案
【19秋】离线作业考核
《学前教育评价》
本卷满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、诊断性评价
[[正确答案是]是]诊断性评价也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
2、二次量化技术
[[正确答案是]是]对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻划，其实质是模糊评判法。
3、特尔斐法
[[正确答案是]是]特尔斐法是一个用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。
4、鉴定性评价模式
[[正确答案是]是]由国家各级主管部门按已定的标准,对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程,是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
二、简答题（每题8分，共40分）
1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？
答:优点:
(1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应
(2)局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映”群众”的意愿,从而具有更大的”民主性”。
局限:
评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学
前教育方案的结果进行评价。
(完整版)东师2019秋离线作业学前教育原理参考答案
离线作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1. 社区学前教育社区是指一定地域内由共同文化、社会心理、共同生活环境和相互关系的居民所形成的人口群体，地域界限是构成社区的一个要素。
2. 儿童发展在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。
3.表演游戏表演游戏是一种带有表演性质的游戏，兼具游戏性和表演性。
4.园本教研园本教研即以园为本的教育教学研究，是一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主题，以教师在教育教学中遇到的真实问题为研究对象的研究活动。
二、简答题（每题10分，共40分）1. 政治与学前教育的关系。
第一，社会政治对学前教育的影响，表现在社会政治制约着学前教育的性质；社会政治影响学前教育的发展。
第二，学前教育对社会政治的作用，表现在学前教育为公民素质的培养奠定基础；学前教育通过学前儿童的思想观念而影响政治。
2.幼儿园以游戏为基本活动的含义。
所谓的基本活动是指：除了满足基本生存需要的活动之外，发生次数和所占时间最多的活动；对幼儿的生活或发展具有重要影响的活动。
游戏是幼儿身心发展的客观要求：游戏满足幼儿生理、认知、社会性发展的需要，满足幼儿自尊、自信的情感发展需要。
3.学前教育对学前儿童身心发展的意义。
（一）促进学前儿童生理的发展与成熟（二）学前教育可以改变儿童心理发展的水平和质量（三）学前教育对特殊儿童发展具有诊断和矫治作用4.幼儿教师应具备的专业能力。
环境的创设与利用；一日生活的组织与保育；游戏活动的支持与引导；教育活动的计划与实施；激励与评价；沟通与合作；反思与发展。
三、论述题（每题20分，共40分）1.举例论述教师设计教育活动时，遵循整合性原则的基本要求。
整合性原则是指把教育活动的设计看成一个系统工程，看成一项把各种教育因素联系起来的整体性工作。
整合性原则是对幼儿全面发展的教育目标的反映。
贯彻整合性原则的要求（一）合理地整合教育活动内容为了促进幼儿的全面发展，教师在设计教育活动时，应将各领域的内容相互渗透，使幼儿获得综合的信息，形成对客观世界的完整认识。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育研究方法》离线考核答案
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离线作业考核
《学前教育研究方法》
满分100分
一、简答题（每题8分，共40分）
1．请比较教育实验与自然科学实验的区别。
【标准参考答案】
首先，在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。
教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，揭示正在成长的、处于不断发展变化的学前儿童在教育影响下全面发展的过程和规律，着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系。
其次，在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践，主要是在实验室人为地严格控制条件下进行，强调仪器手段工具的先进性。
教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。
因为，离开了具体真实的教育实践的对象和环境，相应的教育现象就不可能出现。
第三，在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述，是随机对比求其精确度。
而教育实验由于教育现象变量的不确定性，教育概念范畴界限的模糊性，以及涉及价值判断，且周期长，因素复杂，要想达到精确的量化分析是很困难的。
因此，教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。
2．经验总结后的推广形式有哪几种，它们的含义是什么？
【标准参考答案】
推广的方式有直接推广和间接推广两种。
直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与，有目的地组织经验总结者和总结对象，采取会议形式或现场演示，直接交流和传播教育经验，并由主管部门正式行文批转经验总结报告，要求所属单位或学校参照实施。
间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等，由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织，向教育报刊、出版社、广播电视台推荐，广泛宣传，扩大影响，促使先进经验的传播与实施。
东师-学前教育学19秋在线作业2满分答案
学前教育学19秋在线作业2【东北师范大学】2试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 3 道试题,共 7 分)1.颜之推论述对幼小儿童进行家庭教育的著作是：[A.]《颜氏家训》[B.]《内则》[C.]《礼运》[D.]《家范》[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:A2.在古代西方，第一次提出了学前社会公育观的人是：[A.]夸美纽斯[B.]柏拉图[C.]昆体良[D.]赫尔巴特[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:B3.我国著名学前教育家陈鹤琴创办鼓楼幼稚园，进行幼儿园课程、教育方法等实验研究的时间是：[A.]1920年[B.]1921年[C.]1922年[D.]1923年[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:D二、多选题 (共 7 道试题,共 17 分)1.教育人类学从宏观上研究的教育是：[A.]教育如何使人变成人[B.]教育与人类的关系[C.]揭示教育与文化的相互作用[D.]从人类学角度分析教育机构的功能E.教育与社会的关系[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:ABCD2.托幼机构教育的自身特点有：[A.]社会性[B.]群体性[C.]计划性[D.]专业性E.个别性[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:ABCD3.幼儿教师应具备的主要人格特征包括：[A.]正确的动机[B.]对学前教育事业的热爱[C.]成熟的自我意识[D.]良好的性格E.对幼儿发展的归因倾向[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:ACD4.社区教育的特点是：[A.]整体性[B.]零散性[C.]区域性[D.]全面性E.专业性[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:ACD5.为建立我国的学前教育理论做出了重要贡献的学者主要有：[A.]蔡元培[B.]陶行知[C.]陈鹤琴[D.]张雪门E.杨贤江[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:BCD6.幼儿教师应具备的主要人格特征包括：[A.]正确的动机[B.]对学前教育事业的热爱[C.]成熟的自我意识[D.]良好的性格E.对幼儿发展的归因倾向[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:ACD7.幼儿园教育活动的直接指导方法包括：（）[A.]讲述[B.]讲解[C.]谈话[D.]演示E.示范[仔细阅读以上题目，并运用所学知识完成作答]参考选择:ABCDE三、判断题 (共 30 道试题,共 75 分)1.在婴儿期，依恋感开始出现的时间是3个月。
比较学前教育学[东北师范答案]19秋在线作业11
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比较学前教育学19秋在线作业1【满分答案】4
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 7 道试题,共 7 分)
1.认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：
A.内部顺序和模式
B.外部强化和训练
C.内外部共同决定
[认真阅读上述试题，并作出选择]
正确答案：C
2.外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：
A.1817年至19世纪末
B.1800年至19世纪末
C.19世纪末至20世纪40年代
D.20世纪50年代至今
[认真阅读上述试题，并作出选择]
正确答案：A
3.美国最早的幼儿园创办的时间是：
A.1856年
B.1857年
C.1858年
D.1859年
[认真阅读上述试题，并作出选择]
正确答案：A
4.1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课的人是：
A.康德尔
B.汉斯
C.库森
D.罗素
[认真阅读上述试题，并作出选择]
正确答案：D
5.美国第一所讲英语的幼儿园创办人是：
A.舒尔茨夫人。
[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案
![[东北师范大学]2019年秋季《学前教育评价》离线考核参考答案](https://img.taocdn.com/s3/m/995e2782551810a6f52486bc.png)
【19秋】离线作业考核
《学前教育评价》
本卷满分100分
一、名词解释（每题5分，共20分）
1、诊断性评价
[[正确答案是]是]诊断性评价也称“教学前评价”,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
2、二次量化技术
[[正确答案是]是]对不能直接通过实地观察和调查获得其数量信息的许多教育活动或现象，先用自然语言进行描述，然后再对自然语言进行定量刻划，其实质是模糊评判法。
3、特尔斐法
[[正确答案是]是]特尔斐法是一个用书面形式广泛征询专家意见以预测某项专题或某个项目未来发展的方法，又称专家调查法。
4、鉴定性评价模式
[[正确答案是]是]由国家各级主管部门按已定的标准,对各级各类教育机构进行达标鉴定式评价的过程,是对教育机构的系统较大规模的评价活动。
二、简答题（每题8分，共40分）
1、目标游离评价模式的优点与局限是什么？
答:优点:
(1)评价的重点已不是计划或方案制定者的预定目标,而是实际教育活动的全部效应
(2)局限是评价活动已从主要反映管理者决策者的意愿转向反映”群众”的意愿,从而具有更大的”民主性”。
局限:
评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。
东北师范大学智慧树知到“学前教育”《比较学前教育学》网课测试题答案卷4
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她全文为Word 可编辑，若为PDF 皆为盗版，请谨慎购买！东北师范大学智慧树知到“学前教育”《比较学前教育学》网课测试题答案（图片大小可自由调整） 第1卷 一.综合考核(共10题)1.重视幼儿家庭教育和社会教育是日本幼儿教育发展的特点之一。
() A.正确B.错误2.前苏联一种为聋、哑、盲、智力落后及有缺陷的儿童办的教育机构是：()A 、托儿所-幼儿园B 、集体农庄幼儿园C 、幼儿之家D 、疗养幼儿园 3.认知发展理论课程模式认为决定学习的力量是：()A.内部顺序和模式B.外部强化和训练C.内外部共同决定4.俄罗斯教育科学院院士，重点研究学前儿童的体育的人是阿尔金。
() A 、错误B 、正确5.我国的学前教育机构属于社会主义国家模式。
() A.正确B.错误6.享特认为：到了4岁再给儿童以教育，已为时过迟，丰富儿童的经验越早越好。
() A.错误B.正确7.日本公立幼儿园由市、镇、村的公共团体设立。
() A.错误B.正确8.行为主义理论课程模式认为儿童的性质是空白板。
() A 、错误 B 、正确9.提出自由保育论的日本幼儿教育家是()。
A.和田实B.仓桥物三C.田中不二磨D.铃木镇一10.各国的学前教育与国民教育体系中的其它教育阶段相比，学前教育的地位最重要。
()A.正确B.错误第1卷参考答案 一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：D3.参考答案：C4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：B。
【奥鹏】东师2019年春季《比较学前教育学》离线考核答案
离线作业考核《比较学前教育学》满分100分【奥鹏东师19年春季离线】一、名词解释（每小题5分，共20分）1．文献法【答案解析】：文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。
2．仓桥物三【答案解析】：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。
创立日本保育学学会，任第一任会长。
主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。
他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。
3．乌索娃【答案解析】：（1）乌索娃的主要贡献：第一，将教学原理应用于学前教育领域，并加以具体化。
第二，确定了苏联学前教学的任务和内容。
第三，提出学前教学的新方法——指示法。
第四，确立幼儿园教学过程的组织形式——必修作业。
4．《国防教育法》【答案解析】：美国1958年颁布的一项教育法令。
主要内容是通过增拨教育经费来迅速提高教学质量。
《国防教育法》影响了二次大战后美国教育发展的倾向性。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．简述美国学前教育沿革的特点。
【答案解析】：（1）学前教育的发展与美国各个时期经济发展和现代生产的发展密切联系。
科学技术和生产力的发展推动了学前公共教育的发展。
（2）随着社会和科技的发展，学前教育的性质和职能发生很大变化。
学前教育由创办时期把孩子看管起来，不至于流落街头，重保育，逐渐转向教育，注重发挥教育的多种功能。
这些功能主要有教育功能、补偿功能、诊断、治疗功能。
（3）政府参与学前教育，制定法案，保证学前教育的持续发展。
政府制定《家庭援助法案》，发给津贴家庭托儿费。
国会也提出相关的儿童保育提案，90年代，。
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离线作业考核
《比较学前教育学》
满分100分
一、名词解释（每小题5分，共20分）
1.光谱方案
[请仔细分析以上题目后，并完成作答]
本题参考答案：“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
光谱方案的研究基于这样的信念――每个儿童都有其能力(或称作为智能光谱)的长处，而智能并非固定不变的，富有材料和活动的环境和教育机会能促进其发展。
一旦某一儿童的智能长处被得以鉴定，教师即可为其设计个别化的教育计划。
誉为“全世界教育中等待已久的杰出研究”。
光谱方案的理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论和塔夫茨大学心理学家费尔德门(Feldman， D．)的认知发展的非普遍性理论。
2.游戏小组
[请仔细分析以上题目后，并完成作答]
本题参考答案：游戏小组是为还未到上幼儿园年龄的宝宝组成的集体。
传统上，这是指2岁半以下的孩子，尽管最近有的幼儿园已经开始接收2岁的孩子。
实际上，随着人们对早期教育重要性的深刻认识，已经有一些为更小的孩子而设立的“教育”项目。
3.《幼儿园令》
[请仔细分析以上题目后，并完成作答]
本题参考答案：幼儿园令是第二次世界大战前日本确立幼儿园制度的第一个法令。
1926 年 4 月颁布，同时公布《幼儿园施行规则》。
此前，日本将有关幼儿园的规定归入《小学校令》实施规则中。
大正时期，因幼儿园逐步发展，为发挥其独立性，在 1925 年普查全国幼儿园的基础上，翌年公布此敕令。
4.《费舍尔法案》。