学校规章制度的作用

学校规章制度的作用

【篇一：学校制度建设的重要性】

学校制度建设的重要性

学校的可持续发展进行战略选择、制度安排和文化塑造；学校要致

力于为师生的共同成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园

文化。在工作中为实现和追求共同的理想提供和创造持久不变的机会，寻找和践行师生共同成长的教育幸福。

制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和

约束力。一切好的制度都是正义的。它所施加的约束是一种职业性

规定，不是一种人对人的强制。制度追求的是利自己利他人的一种

较高的道德境界，要求人们使利己利人不是简单的行为法则，而是

一种习惯和自觉；愿意为自己损人的言行付出代价。

一切的好制度都是公平的。好的制度总是代表民意的，总是捍卫人

的权利的，并且不是捍卫某一群人的权利，而是每个人的权利。制

度比人公正，代表正义的制度可以更大限度地实现公正，从而给人

带来公平感。

一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些规则和条文，但是

法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰。一

个人如果不能和集体、他人、或国家、自然和谐相处，成为不受欢

迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，这个人学会了调整与集体、他人、国家和自然的关系，那么他是一个有道德的人。在这里，道德不仅是一种认知，更是一种能力。

学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。因为制度不仅可以促使目

标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生

的一切良好的变化持续下去。好的制度因为公正，因为维护了人的

权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度

并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束

人而解放人。当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是

每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须

看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否

的评估。唯有这样，学校教师才有可能——在有可靠的管理制度作

为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。

为学生的健康成长和后续发展提供优质的教育服务始终是我们的办

学目标，也因此决定了我们教师的教育功能就是帮助学生成长和发

展并使其愉悦。所以我

们只要还是教师，还站在这个舞台上，我们就要时刻做好准备：心

手同一，神色坦然，带着感人的喜气，对学生成长的潜能和对他们

充满期待的内心世界给予更多的关注和赞赏，把阳光和爱心洒向你

的每一位学生。

读后感：我前段时间看了一篇文章，大意是学校规章制度是对教师

员工的一种束缚，教师和学校本身，都不可能从制度执行中获得发展，最后提出要通过执行制度把制度文化转为员工的习惯，真正实

现由制度管理到人文管理的转变。对此我认为上面的这篇文章就是

最好的解释，刚性制度和人文管理师相辅相成的并不矛盾，健全的

制度是学校发展的基础，刚性的制度，采用柔性管理才是王道。

【篇二：学校管理制度的重要性】

学校制度建设的重要性

学校的可持续发展进行战略选择、制度安排和文化塑造；学校要致

力于为师生的共同成长营造优雅大气、生动活泼、人文诗意的校园

文化。在工作中为实现和追求共同的理想提供和创造持久不变的机会，寻找和践行师生共同成长的教育幸福。

制度是一种强制力，比道德、文化价值观更为强硬的一种强制力和

约束力。一切好的制度都是正义的。它所施加的约束是一种职业性

规定，不是一种人对人的强制。制度追求的是利自己利他人的一种

较高的道德境界，要求人们使利己利人不是简单的行为法则，而是

一种习惯和自觉；愿意为自己损人的言行付出代价。

一切的好制度都是公平的。好的制度总是代表民意的，总是捍卫人

的权利的，并且不是捍卫某一群人的权利，而是每个人的权利。制

度比人公正，代表正义的制度可以更大限度地实现公正，从而给人

带来公平感。

一切好的制度都是道德的。制度表面上看是一些规则和条文，但是

法律规则和条文背后深深隐藏着道德关切，寄托着深切的信仰。一

个人如果不能和集体、他人、或国家、自然和谐相处，成为不受欢

迎的人，那么，他可能是不道德的；反之，这个人学会了调整与集体、他人、国家和自然的关系，那么他是一个有道德的人。在这里，道德不仅是一种认知，更是一种能力。

学校靠什么来达到教育标准呢？靠制度。因为制度不仅可以促使目

标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生

的一切良好的变化持续下去。好的制度因为公正，因为维护了人的

权利，所以能激发和保护人的创造性劳动，从这个意义上说，制度

并不仅仅是约束人的，更是解放人的，更确切地说，制度通过约束

人而解放人。当然，在制度的制订和执行过程中，我们最重要的是

每个人必须正确理解个人与学校的关系、个人与他人的关系；必须

看到自己劳动的价值和意义，能对自我的价值和意义作出实现与否

的评估。唯有这样，学校教师才有可能——在有可靠的管理制度作

为坚实保障的教育生活中，实现共同的梦想和价值追求。

为学生的健康成长和后续发展提供优质的教育服务始终是我们的办

学目标，也因此决定了我们教师的教育功能就是帮助学生成长和发

展并使其愉悦。所以我

们只要还是教师，还站在这个舞台上，我们就要时刻做好准备：心

手同一，神色坦然，带着感人的喜气，对学生成长的潜能和对他们

充满期待的内心世界给予更多的关注和赞赏，把阳光和爱心洒向你

的每一位学生。

读后感：我前段时间看了一篇文章，大意是学校规章制度是对教师

员工的一种束缚，教师和学校本身，都不可能从制度执行中获得发展，最后提出要通过执行制度把制度文化转为员工的习惯，真正实

现由制度管理到人文管理的转变。对此我认为上面的这篇文章就是

最好的解释，刚性制度和人文管理师相辅相成的并不矛盾，健全的

制度是学校发展的基础，刚性的制度，采用柔性管理才是王道。篇二：学校管理制度必要性的认识

学校管理制度必要性的认识

俗话说：“没有规矩，不能成方圆。”“规矩”对学校工作而言，就是

学校的管理制度。要办好一所学校，必须有章可依、有规可循。学

校管理制度是实现学校职能的不可或缺的必要条件。

学校管理是一个复杂工程，是学校教育教学正常运行的保障，也是

学校走向法治的必由之路，可减少减轻很多不必要的校长负担，克

服“人治”的负面作用。缺乏了必需的学校管理制度，学校教育教学

就不能正常运行，可能会导致学校教育秩序混乱、

好的学校管理制度不单规定了教师教育教学行为的基本义务，也应

该保障教师在教育教学行为中的权利，特别是处处体现着对教师的

人文关怀。这样，才能使得学校管理让广大教师所接受，认真执行。