体育课 我的研修日志
小学体育教师个人研修日志(6篇)
小学体育教师个人研修日志（6篇）学校体育老师个人研修日志1在这一段培训期间，通过网上学习，使我学习到了许多东西，更新了教育理念，收获很大，我刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
我特别珍惜这个难得的学习机会，把连续教育研修作为提升自身素养，促进专业进展的一个主要学习方式。
通过此次培训，使我熟悉到要做好体育教学，只有转变体育教学观念，树立“以同学为本”的教学理念，运用新的教学手段激发同学参加体育的爱好，让孩子们享受到体育的欢乐！一、老师是培育同学爱好的“指路灯”老师是培育同学体育运动爱好中最早期的影响，体育老师要有良好的运动力量，老师良好的运动力量是指老师正确、美丽、轻松和娴熟的示范动作。
老师要很好的运用自身的条件，严格要求自己，加强熬炼，不断提高业务素养，展现出最正确的精神风貌，对同学起到典范作用，吸引每一个同学，影响每一个同学。
二、增添体育教学的嬉戏性好玩好动是学校生的天性，老师的任务就是爱护和进展他们的体育爱好。
而体育嬉戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能熬炼身体，培育同学坚毅品质和团结合作精神，孩子们都特别喜爱。
激发同学参与体育运动的爱好，使同学增加了其乐无穷的新奇感，从而到达累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的爱好。
三、教学方法要创新长期以来，我国学校体育教学始终是“老师：讲解——示范，同学：听看——练习”的传统教学模式。
急需改良陈旧的教学方法，以适应学校生生理、心理的需要，努力创设生动好玩的教学情境，使同学在好玩味的活动中，既能熬炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。
通过远程学习培训，我深深地体会到在我在体育课的教学方法、上课的程序、教案的设计、教学方法的运用、场地的设置支配等等问题，的确隐蔽着许多的缺乏。
由于各种条件的限制，体育课教学不能够很好发挥教学水平。
体育课教学存在误区。
所以为了能够在体育课这条线上培育出社会的体育健儿、尖子，我们是应当要好好的反省。
体育教学教研日志(3篇)
第1篇日期：2022年3月15日一、今日教学情况今天，我们班级进行了足球教学活动。
教学内容是足球基本技能训练，包括脚内侧传球、脚背正面踢球和带球过人等。
以下是详细的教学过程：1. 热身运动：首先，我们进行了简单的热身运动，包括慢跑、拉伸和关节活动等，目的是让学生在正式训练前做好准备，预防运动损伤。
2. 技能讲解：在热身运动结束后，我向学生们讲解了足球基本技能的重要性，并逐一讲解了脚内侧传球、脚背正面踢球和带球过人等技巧。
3. 技能练习：学生们分成小组，进行技能练习。
我分别指导每个小组，纠正他们在练习过程中出现的问题，并强调动作要领。
4. 游戏环节：为了提高学生的兴趣，我设计了一些足球游戏，如“抢球大战”、“射门大赛”等。
学生们在游戏中巩固了所学技能，同时也锻炼了团队合作精神。
5. 总结与反馈：在活动结束后，我对今天的教学进行了总结，表扬了表现优秀的学生，并针对存在的问题提出了改进建议。
二、教学反思1. 教学方法：今天的足球教学活动，我采用了讲解、示范、练习和游戏相结合的方法。
通过这种教学方法，学生们能够更好地理解和掌握足球技能。
2. 学生参与度：在今天的活动中，大部分学生能够积极参与，认真练习。
但在部分环节，仍有学生存在注意力不集中、动作不规范等问题。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强个别辅导，提高学生的参与度。
3. 教学效果：通过今天的足球教学，学生们在脚内侧传球、脚背正面踢球和带球过人等方面取得了一定的进步。
但在实际操作中，仍有部分学生存在动作不协调、反应迟钝等问题。
为此，我将在今后的教学中，加强学生的基本功训练，提高他们的运动能力。
三、下周教学计划1. 教学内容：下周我们将进行篮球教学，内容包括篮球基本技能训练、篮球战术配合等。
2. 教学方法：继续采用讲解、示范、练习和游戏相结合的方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学重点：在篮球教学过程中，重点讲解和训练投篮、运球、传球等基本技能，同时培养学生的团队协作精神。
体育老师教研研修日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日一、研修背景随着新课程改革的不断深入，体育教学面临着前所未有的挑战。
为了提高自身的教育教学水平，适应新时代体育教育的需求，我参加了为期一周的体育教研研修活动。
本次研修活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、研讨交流等形式，提升体育教师的综合素质和专业能力。
二、研修内容1. 专家讲座在研修的第一天，我们聆听了著名体育教育专家的讲座。
讲座内容涵盖了体育课程改革、体育教学方法、体育教学评价等多个方面。
专家结合自身丰富的教学经验，深入浅出地阐述了如何在新课程改革背景下进行有效的体育教学。
2. 课堂观摩在研修的第二天，我们观摩了多位优秀体育教师的课堂教学。
这些课堂教学中，教师们运用了多种教学方法，如游戏法、情境教学法、探究式教学法等，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
观摩过程中，我们认真记录了教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供了借鉴。
3. 研讨交流在研修的第三天，我们围绕“如何提高体育课堂教学效果”这一主题展开了研讨交流。
在交流过程中，大家积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
同时，我们也针对教学中遇到的问题进行了深入探讨，共同寻找解决方案。
4. 教学技能培训在研修的最后两天，我们参加了教学技能培训。
培训内容包括体育教学设计、体育课堂教学、体育教学评价等。
通过培训，我们掌握了更多教学技巧，提高了自身的教学能力。
三、研修收获1. 提升了教育教学理念通过本次研修，我对新课程改革背景下的体育教育有了更深刻的认识。
我明白了教育教学理念的重要性，并将努力将所学理念运用到实际教学中。
2. 丰富了教学手段和方法在研修过程中，我学到了许多新颖的教学手段和方法，如游戏法、情境教学法、探究式教学法等。
这些方法将有助于提高我的课堂教学效果。
3. 增强了团队协作能力在研讨交流环节，我与同事们积极互动，共同探讨教学问题。
这使我认识到团队协作的重要性，也提升了我的团队协作能力。
4. 促进了自身成长通过本次研修，我认识到自身在教育教学方面存在的不足，明确了今后的努力方向。
体育课研修日志范文（通用6篇）
体育课研修日志范文（通用6篇）体育课研修日志1体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。
但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种欢乐的、玩的体育课之间的差距实在太大了。
当然，体育课是教育，应有一些较正规的教学内容。
（如队列和一些技术学习等），这无可非议，如果此时教师教学方法呆板、生硬就会使这种落差徒然增大。
于是有些学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。
那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
我认为在体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，变学生被动学习为积极主动学习，使教师的教和学生的学融为一体，从而收到事半功倍的效果。
首先是对于学生应该是“哄”的教育还是用严格的要求使之达到良好的课堂纪律？低年级学生处于好动的年龄阶段，注意力不容易集中，过分严格的要求会使学生对课堂产生厌倦甚至恐惧，使得课堂过分的死板，从而无法达到锻炼身体和放松身心的目的。
从我本人的角度来说应该是采用上述两种方式共同使用，使得课堂即活跃又有良好的纪律。
那么如何“哄”呢？记得上课时，学习快速跑，一个学生说：“老师，我跑太慢了，不跑了！”我就对她说：“嗯！其实你跑得很不错的，你看，你都可以跑得很快了！”学生受到了鼓舞，练习也积极了。
所以我觉得“哄”学生要及时，尤其是对于后进生，但是不要盲目。
在“哄”的同时一定要强调课堂常规和纪律问题，尤其是低年级学生，自控能力差，好动，喜欢争强好胜，如果不及时的加以控制和强调，导致课堂更像是课外活动，甚至是安全事故。
其次，要精讲多练。
记得有位名教师说过：我上课讲课时的时间不会超过15分钟，其余的时间留给学生做作业和提问。
这句话在体育教学中同样适合。
体育课本身是让学生活动身体的课，讲的过多不仅浪费了学生活动的时间，也大大减少了学生活动的欲望。
高中生体育研修日志
高中生体育研修日志高中生体育研修日志篇一：初中体育研修日志（1191字）努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是体育教学的任务之一，也是减轻学生负担提高课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。
”怎样激发．培养学生的学习兴趣呢？现将自己的点滴体会浅谈如下：一、巧设悬念诱兴趣悬念是对一个问题还没有得到答案的焦虑心理，它是学生对新知识企盼的兴趣来源。
在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。
如在教《绪言》一节时可向学生展示体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与人类生存和社会文明的重大关系，使学生体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学生在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从一开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。
另外，在每节课的导入时，也可以联系实际设计一些与知识有关，并且学生熟悉的生活，实验现象的问题或者实验，作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。
二、诱导探究激兴趣诱导探究，培养学生科学态度，科学的学习方法，能力及创新精神，是体育学的重要任务，也是最终目的。
在教学过程中，必须考虑到学生通过多种途径（操作、观察、设计、讨论等）寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究体育知识的兴趣。
不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生科学的态度和探究问题的方法，效果甚佳。
三、研讨释疑增兴趣学生通过学习一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。
学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，怎么去做，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。
关于体育的研修日志（通用6篇）
关于体育的研修日志（通用6篇）体育的研修日志1国培黎明前的第一道曙光从参加工作到现在，从没想过自己为什么去教，也许是为了有一份稳定的工作吧；从没长时间的想过怎样去教，也许是没有了教学的激情吧；从没认真的想过教些什么，也许一尘不变的教学已经麻木了吧！通过一点时间的学习让我在迷茫、困惑中找到了前进的方向！在视频学习中有这样一句话让我感悟颇深：“如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非善于从经验中吸取教益，否则就不可能有什么改进，永远只能停留在一个新手型教师的水准上！”听了这句话与自己对照一下感觉就是在说我一样。
通过毛振民老师的讲解，让我对体育教学有了新的了解与认识，让我明确了教学的方向，使我找到了自己的位置，找到了教学与实际生活中短路的原因，明确了体育教师教学的基本路线：反思——规划——时间调研——总结。
教学中有了方向、有了目标，就有了动力！在以后的教学中我将从新部署新的教学方案，在反思中前进，在积累中创新，在实践中成长，为自己的教学奠定坚实的基础：教会学生有用的运动本领与锻炼方法；让学生喜欢体育，体验成功与快乐！最后，希望在以后的学习中能够和大家共同学习，收获更多的经验与方法，提高素质，为体育教学奉献自己的力量！体育的研修日志2我在井冈山国培学习中，我从思想上、工作上以及在教科研活动上都发生了很大的改变。
通过国培学习，我改变了以往教学中比较随意的、目的性不是很强的工作态度。
从刚开始辅导老师督促我们制定并上交研修计划、研修总结到最后自觉制定研修计划并上交，使我在工作、学习上从被动走向主动，从消极态度变为积极态度，从而对自身有了很大的促进和提高。
在教学中，严格要求自己，认真备课，始终贯彻新课标的理念。
自从学校进行研究教学以来，坚持备详案，写课后反思，特别是比较陌生的项目。
这使我自己在教学过程中，边教边学，课前制定详细的教案，课后撰写教学反思，形成了具有个人特色的教学方式。
体育教师研修日志
体育教师研修⽇志体育教师研修⽇志集合9篇 ⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都接触过⽇志吧，不知不觉中⼀天⼜要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写⼀篇⽇志了。
⽇志的类型有很多，你都知道吗？下⾯是⼩编精⼼整理的体育教师研修⽇志，欢迎阅读与收藏。
体育教师研修⽇志1 研修的学习活动既有理论⼜有实践。
我们学员间开展了磨课、同课异构，如何听课评课，如何提⾼课堂教学的有效性等等主题的研讨活动。
让我在教材的处理、队伍的调动、教材教法学法、如何设计⼀堂课、如何抓课的重难点、在课堂教学中应注意哪些⽅⾯的环节、课后如何评课等等都有⼀定的提⾼。
让我从⼀个原来只以为能认认真真把课上好就认为⾃⼰很不错的教师，成为⼀个学会去研究、学会去思考的研究型的的教师，从⽽让我能更客观地了解⾃⼰教学中的优缺点，不断地向他⼈取长补短。
今后，我将继续努⼒提⾼⾃⾝的专业素质，及时更新知识结构，培养⾃⼰的创新精神和实践能⼒；不断学习、探索，做⼀个“研究型”体育教师，促进⾃⾝体育素养的持续发展；同时发挥体育⾻⼲教师的辐射作⽤，引领学校其他年轻体育教师的专业发展。
体育教师研修⽇志2 这次的体育研修我有很⼤的感触，也有很多的想法。
努⼒激发培养学⽣学习兴趣，使学⽣享受学习的乐趣，是体育教学的任务之⼀，也是减轻学⽣负担提⾼课堂教学质量的有效途径。
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，⽽是激发学⽣学习的兴趣。
”怎样激发．培养学⽣的学习兴趣呢？现将⾃⼰的点滴体会浅谈如下： ⼀、巧设悬念诱兴趣 悬念是对⼀个问题还没有得到答案的焦虑⼼理，它是学⽣对新知识企盼的兴趣来源。
在教学中抓住学⽣的⼼理特征及认识规律，结合体育学科的特点，巧设悬念，诱发学⽣学习兴趣，使学⽣产⽣强烈的求知欲。
如在教《绪⾔》⼀节时可向学⽣展⽰体育科学的发展历史和21世纪化学发展的宏伟蓝图，介绍体育与⼈类⽣存和社会⽂明的重⼤关系，使学⽣体验“处处有体育”的真情实感，与此同时巧妙地配合体育训练设置问题，使学⽣在“观察-----惊叹------疑问”中感受体育世界的神秘和新奇，使他们从⼀开始就向往学习体育，增强对体育学科的兴趣。
体育研修日志（5篇范文）
体育研修日志（5篇范文）第一篇：体育研修日志体育研修日志通过近两周的网上研修学习，我学习到了很多体育专业知识，学习了专家讲座和体育课例，他们把体育教学得最新理念和创新理论传授给我们，丰富了我们的视野，开拓了我们的思想，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨。
通过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到体育教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了体育教育的理念、新时期体育教师所面临的主要任务，让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。
身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
第二篇：体育研修日志体育研修日志这段时间的研修学习让我受益匪浅，对我思想上、工作上影响较大，从而对自身有了很大的促进和得高，对我以后的数学工作方向有了更进一步的认识：一、提高体育课堂教学质量激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的体领，而在于如何去激发起学生的学习兴趣。
不好的教师是传授真理，好的教师是叫学生去发现真理。
教师的“教”是为了学生的“学”。
体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德意志、修养、举止言谈，都直接影响着学生的学习兴趣。
因此，体育教师必须时刻注意自己的形象，保持高度的职业责任感。
在教学中体育教师以优美、熟练的动作示范，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。
同时教师的服装穿着、精神气质、形象表情都能给学生予视觉上的美感，使学生喜欢体育活动，激发学生的积极情绪，使学生从中感到欢乐，并在欢乐中接受学习。
二、教师要善于抓住学生的心理需要施教学生在体育课学习的过程中，常常要产生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和创造性需要。
小学体育教师研修日志
小学体育教师研修日志小学体育教师研修日志体育课如何发挥学生的主体作用，如何体现学生为主体，确是一个令人深思的问题。
以下是为您分享的小学体育教师研修日志，希望你喜欢。
小学体育教师研修日志篇一：在这一段培训期间，通过网上学习，使我学习到了很多东西，更新了教育理念，收获很大，我刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。
我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
通过此次培训，使我认识到要做好体育教学，只有转变体育教学观念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生参与体育的兴趣，让孩子们享受到体育的快乐!一、教师是培养学生兴趣的“指路灯”教师是培养学生体育运动兴趣中最早期的影响，体育教师要有良好的运动能力，教师良好的运动能力是指教师正确、优美、轻松和熟练的示范动作。
教师要很好的运用自身的条件，严格要求自己，加强锻炼，不断提高业务素质，展示出最佳的精神风貌，对学生起到榜样作用，吸引每一个学生，影响每一个学生。
二、增强体育教学的游戏性好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。
而体育游戏作为一种体育活动形式,内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼,还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。
激发学生参加体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的新鲜感，从而达到累而想练，疲而不厌，爱好体育活动学习的兴趣。
三、教学方法要创新长期以来，我国小学体育教学一直是“教师：讲解--示范，学生：听看--练习”的传统教学模式。
急需改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。
通过远程学习培训，我深深地体会到在我在体育课的教学方法、上课的程序、教案的设计、教学方法的运用、场地的设置安排等等问题，确实隐藏着很多的不足。
小学体育个人教研日志(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，小学体育教育的重要性日益凸显。
作为一名小学体育教师，我深感责任重大。
为了提高自身的教学水平，更好地服务于学生，我积极参加教研活动，努力提升自己的教育教学能力。
以下是本周的教研日志。
二、教研活动1. 参加学校体育教研组活动本周，我们体育教研组开展了以“如何提高小学生运动技能”为主题的教研活动。
活动中，各位老师结合自身教学经验，分享了提高小学生运动技能的方法和技巧。
（1）关注个体差异，因材施教。
针对不同学生的身体素质和运动技能水平，教师应制定个性化的教学方案，使每个学生都能在体育课上有所收获。
（2）激发学生学习兴趣。
通过游戏、竞赛等形式，提高学生对体育活动的兴趣，让学生在愉快的氛围中学习运动技能。
（3）加强家校合作。
与家长沟通，共同关注学生的体育锻炼，形成家校共育的良好氛围。
2. 观摩优秀体育课本周，我观摩了两位优秀教师的体育课。
通过对比，我发现了以下优点：（1）教学目标明确。
教师根据课程标准和学生的实际情况，制定了明确的教学目标，使学生在体育课上有所收获。
（2）教学方法灵活。
教师根据学生的年龄特点，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）注重学生个体差异。
教师关注每个学生的运动技能水平，给予他们充分的指导和帮助。
三、个人反思1. 提高自身业务水平通过参加教研活动和观摩优秀体育课，我意识到自己在教学过程中还存在一些不足。
例如，对学生的个体差异关注不够，教学方法单一等。
在今后的教学中，我将努力提高自身业务水平，为学生的全面发展奠定基础。
2. 关注学生个体差异在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，根据每个学生的特点制定教学方案。
同时，多与学生沟通交流，了解他们的需求，为他们的成长提供帮助。
3. 创新教学方法为了提高学生的学习兴趣，我将不断尝试和创新教学方法。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计富有创意的体育课程，让学生在快乐中学习运动技能。
体育课教研活动随笔(3篇)
第1篇时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们学校已经开展了多次体育课教研活动，每一次活动都让我受益匪浅。
今天，我就以一次体育课教研活动为例，谈谈我的心得体会。
一、活动背景本次教研活动主题为“如何提高小学体育课堂效率”。
活动邀请了校内外专家、优秀教师和一线体育教师参加，旨在通过交流、研讨，共同探讨提高小学体育课堂效率的方法和途径。
二、活动过程1. 专家讲座活动伊始，一位资深专家做了题为《小学体育课堂效率提升策略》的讲座。
专家从体育课程特点、教学目标、教学方法等方面，深入浅出地阐述了提高小学体育课堂效率的重要性。
讲座内容丰富，既有理论高度，又有实践指导意义。
2. 优秀课例展示接着，两位优秀教师分别展示了他们的体育课例。
第一位老师通过“趣味接力赛”的形式，激发了学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握了运动技能。
第二位老师则以“篮球基本技术教学”为主题，通过分组教学、分层教学等方法，使学生在短时间内掌握了篮球基本技术。
3. 分组研讨在专家讲座和优秀课例展示之后，参会教师分成小组，围绕“如何提高小学体育课堂效率”这一主题进行研讨。
大家各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。
4. 总结发言活动最后，校长对本次教研活动进行了总结。
他充分肯定了本次活动取得的成果，并对老师们提出了新的要求。
他强调，提高小学体育课堂效率，需要老师们不断学习、钻研，创新教学方法，关注学生的个体差异，使每位学生都能在体育课堂上得到锻炼和成长。
三、心得体会1. 深刻认识到提高体育课堂效率的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到提高体育课堂效率的重要性。
只有提高课堂效率，才能使学生在有限的时间内，学到更多的体育知识和技能，从而提高学生的身体素质和健康水平。
2. 学习到新的教学方法在本次活动中，我学习到了许多新的教学方法，如趣味接力赛、分组教学、分层教学等。
这些方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高课堂效率。
3. 明确了今后努力的方向通过本次活动，我明确了今后努力的方向。
体育教学实践研习记录(3篇)
第1篇一、研习背景随着我国教育事业的不断发展，体育教学作为素质教育的重要组成部分，越来越受到重视。
为了提高体育教学质量，培养学生的体育兴趣和技能，我们学校开展了体育教学实践研习活动。
以下是本人参与本次研习的记录。
二、研习目标1. 了解体育教学的基本原则和方法，提高自身教学水平。
2. 培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高体育教学水平。
三、研习内容1. 体育教学理论本次研习首先对体育教学理论进行了深入学习。
我们重点学习了体育教学的基本原则，如：循序渐进、因材施教、启发式教学等。
通过学习，我们认识到，要想提高体育教学质量，必须遵循这些基本原则。
2. 体育教学方法在体育教学方法方面，我们学习了多种教学方法，如：讲解示范法、游戏法、竞赛法等。
这些方法在实际教学中具有很高的实用价值。
通过实践，我们掌握了这些方法的运用技巧，为提高教学质量奠定了基础。
3. 体育教学评价体育教学评价是检验教学效果的重要手段。
我们学习了体育教学评价的方法和标准，如：学生身体素质评价、运动技能评价、心理素质评价等。
通过评价，我们可以及时发现教学中存在的问题，为改进教学提供依据。
4. 体育教学案例分享本次研习活动中，我们还邀请了具有丰富教学经验的教师分享他们的教学案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同体育项目的教学，为我们提供了宝贵的借鉴。
四、实践过程1. 制定教学计划根据研习内容，我们制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 组织教学活动在教学过程中，我们遵循教学计划，积极开展各项教学活动。
具体包括：（1）课堂讲解：讲解体育理论知识，引导学生掌握体育技能。
（2）示范教学：教师进行示范动作，帮助学生正确掌握技能。
（3）分组练习：将学生分成若干小组，进行有针对性的练习。
（4）游戏竞赛：组织学生进行游戏竞赛，提高学生的参与度和兴趣。
3. 教学评价在教学过程中，我们注重对教学效果的评价。
2023年学校体育老师研修日志
2023年学校体育老师研修日志小学体育教师研修日志在日常学习、工作或生活中，大家对日志都再认识不过了吧，是时候仔细地写好日志了。
日志怎么写才不会千篇一律呢？以下是我帮大家收拾的小学体育教师研修日志，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学体育教师研修日志1在这一段培训期间，通过网上学习，使我学习到了无数东西，更新了教导理念，收获很大，我刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素质和教导教学水平。
我格外珍惜这个难得的学习机会，把继续教导研修作为提升自身素质，促进专业发展的一个主要学习方式。
通过此次培训，使我认识到要做好体育教学，惟独改变体育教学观念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学手段激发学生参加体育的兴趣，让孩子们享受到体育的开心！一、教师是培养学生兴趣的“指路灯”教师是培养学生体育运动兴趣中最早期的影响，体育教师要有良好的运动能力，教师良好的运动能力是指教师准确、柔美、轻巧和熟练的示范动作。
教师要很好的运用自身的条件，严肃要求自己，加强锻炼，不断提高业务素质，展示出最佳的精神风貌，对学生起到榜样作用，吸引每一个学生，影响每一个学生。
二、增强体育教学的游戏性有趣好动是小学生的天性，教师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。
而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰盛多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都格外喜欢。
激发学生参与体育运动的兴趣，使学生增添了其乐无穷的清新感，从而达到累而想练，疲而不厌，兴趣体育活动学习的.兴趣。
三、教学办法要创新长久以来，我国小学体育教学向来是“教师：讲解——示范，学生：听看——练习”的传统教学模式。
急需改进陈旧的教学办法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情境，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。
通过远程学习培训，我深深地体味到在我在体育课的教学办法、上课的程序、教案的设计、教学办法的运用、场地的设置安顿等等问题，确实躲藏着无数的不足。
体育教师研修日志9篇
体育老师研修日志9篇体育老师研修日志9篇体育老师研修日志1 通过中小学老师教学才能提升远程培训工程的学习，作为一名新课改的参与者，我在学习中从以下两个方面谈谈自己一点的看法。
一、转变观念，树立正确的指导思想新课程改革和指导思想和传统体育课程的指导思想有较大差异。
我们要改变过去那种体育课过于注重运动技能和运动程度进步的指导思想，把上体育课变成了“专业训练课”。
没有顾及到学生的差异性，评价不科学，往往以学生最终成绩作为评价的唯一标准。
新课程的指导思想更注重于学生的参与，教学工程的选择更丰富，更具人性化，这样能充分调动学生的积极性和主动性。
关注学季的身心安康，不但要求学生身体安康，还要求学生心理安康。
促进学生全面的开展，如：身体素质、心理、社会适应等多方面的开展。
评价不但要看结果，更要看过程，更合理的对学生进展评价。
二、加强学习，不断丰富自身专业内容为适应新课程的需要，我们要加强学习，不断进步自己的理论程度，丰富理论知识体系。
虽然在教学中对体育理论要求没其它学科高，但任何工程的运动技术和技能都要靠理论来支撑的，没有正确理论的指导就谈不上科学的合理的运动技能技术。
所以我们必须加强理论学习，不断丰富自己的专业知识，满足新课程学生的需要。
体育学科与其它学科教学相比，最显著的特点就是身体的示范性，示范教学法在体育教学中是非常重要的，这由体育的特点：即身体的活动性决定的。
我国中小学目前许多学校体育老师少，工作量大，而且专项搭配并不合理，有的学校甚至最普及的体育工程的专项老师都没有。
虽然各级体育学校对体育老师进展了比拟全面的培养和培训，但比拟全面的老师并不多，有的老师甚至一些学生比拟喜欢的运动工程都不会。
如今的学生对老师的要求高，假如老师连技术动作都很难完成，或是问个相关问题都答复不出来，那么老师的话对这个学生就没什么说服力了，对学生也没什么吸引力，上课的效果就可想而知了。
学校教学工程的选择主要受学校硬件、老师组成、学生兴趣爱好的影响。
体育研修总结日志
体育研修总结日志在研修的第一天，我们重点学习了最新的体育教育理念和相关政策。
通过专家的讲解和案例分析，我们对如何在教学中融入健康第一、学生发展为本的理念有了更深刻的理解。
我们还讨论了如何根据不同年龄段的学生特点，制定科学合理的体育课程。
第二天，我们转向了教学方法的创新。
在这一天，我们尝试了多种互动式和游戏化的教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
通过小组合作和个人挑战，学生们在体验乐趣的同时，也锻炼了身体，提高了运动技能。
第三天和第四天，我们主要进行了实践操作的训练。
在这两天里，我们不仅复习了传统的体育项目，如篮球、足球、田径等，还引入了一些新兴的运动项目，如飞盘、攀岩等，以丰富学生的体育活动内容。
同时，我们还学习了如何使用现代化的教学工具，比如智能穿戴设备和运动分析软件，以科技手段提升教学效率。
第五天，我们进行了教学案例的分享和讨论。
每位教师都准备了一个自己认为成功的教学案例，包括教学目标、实施过程、学生反应以及教学反思。
通过这种形式的交流，我们不仅学习到了同事们的优秀经验，也对自己的教学进行了深刻的反思。
最后一天，我们总结了整个研修活动，并对未来的体育教学工作进行了规划。
我们一致认为，要将所学的理论和方法应用到实际教学中，不断探索和创新，以适应新时代体育教育的发展需求。
通过这次体育研修，我们不仅更新了知识，拓宽了视野，更重要的是，我们学会了如何将理论知识与实践相结合，提升了教学质量。
我们相信，通过不断的学习和实践，我们能够为学生提供更加丰富多彩的体育课堂，培养他们健康的体魄和坚韧的意志。
体育个人的研修日志范文
体育个人的研修日志范文体育个人的研修日志范文在我们平凡的日常里，日志记录着生活中点点滴滴，日志是详细介绍一个过程和经历的记录。
你所见过的日志是什么样的呢？下面是帮大家的体育个人的研修日志范文，仅供参考，欢送大家阅读。
通过国培的研修学习对我以后的教学工作方向有了一定的认识：1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和合作练习的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，开展走、跑、跳、透的身体素质能力。
4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的时机。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。
2、引导学生创编练习的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
1、平安意识淡薄：小学生对平安相关的生理、心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对缺乏，课堂中表现出思想麻痹，自我保护意识薄弱等特点。
2、准备活动缺乏。
准备活动能增加肌肉的供血、弹性及灵活性，同时也能提高关节韧带的功能，预防运动损伤。
但我们有些教师上体育课不重视学生的准备活动，或者草草了事，埋下了平安隐患。
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高中体育课堂教学方法的选择与应用
一、常见的初中体育课堂教学方法
常见的体育课堂教学方法有:语言法(讲解、口令、指导、提示、口头评价等)、讲解示范法、预防改正错误动作法、保护与帮助法,表扬鼓励法,完整与分解法、电化教学法等。
这些教学法对每一位体育教师来说已再熟悉不过了,在此就不过多地介绍。
下面介绍近几年来涌现出来的一些新的教学方法。
二、新的体育课堂教学方法
(一)目标教学法
目标教学法是围绕所设立的学习目标而开展教学工作的一种教学方法。
《课程标准》的一个重要特点就是设立三级目标体系,即课程目标、领域目标和水平目标。
在体育课堂教学中,首先要设立学习目标,然后根据这个目标开展教学工作,即在目标的统领下,选择教学内容,实施教学方法,以实现学习目标。
(二)主题教学法
主题教学法就是根据教学内容的特点和学生的身心特征,围绕一个主题开展教学,并实现课的学习目标的一种教学方法。
例如,以“环境保护”为主题,通过活动中的跑动、跳跃、搬运、传接、竞赛等开展一系列的场地、周边的环境保护活动,激发学生参与活动的积极性,培养相互协作的精神,加强对学生环保意识的教育,从小树立良好的环保意识。
又如,以“为孤寡老人献爱心”为主题的教学活动,可以培养学生尊敬老人,关注社会的意识
(三)分层教学法
分层教学法是把同一个教学内容分成不同的难易程度,学生根据自己的能力和水平分层次进行练习。
在教学活动中,可让学生选择适合自己的练习难度,在完成较容易的一个练习后,可进行高一层难度的练习。
这样的教学方法,可以满足不同层次学生的需求,提高学生的学习积极性和自信心。
但在分层教学中,教师应让学生自主选择练习难度,而不要硬性作出规定,否则会损伤学生的自尊心,失去分层教学的实际意义。
分层教学法一般可应用在跨栏跑、单双杠、跳高、支撑跳跃等教学内容中。
(四)信息教学法
信息教学法是信息技术应用在体育教学中的一种教学方法。
使用这一方法旨在通过多媒体的音响、影像、文字、图表、图象来提高教学效果。
尤其是近几年来体育教学课件、信息网络技术的运用为体育教学带来了一道亮丽的风景线。
体育教学课件、信息网络技术在体育教学上的应用,确实能收到其他教学方法无法比拟的效果。
但体育教学课件、信息网络技术只是一种教学辅助工具,不是万能的,不能生搬硬套,必须结合教学内容有选择地应用,这样才能起到信息教学的真正效果。
(五)情景教学法
情景教学法是在体育课堂教学中,设置一些与教学内容相关的情景,让学生在该情景中表达感情,活动身体,掌握基本的运动技能,活跃课堂气氛的方法。
例如,为了使学生的身心达到充分的放松,有经验的教师通常会通过创设幽闲、舒心的潺潺流水声、鸟叫声和柔美抒情音乐,使同学有一种身如其境的感受,一边欣赏音乐,一边轻松愉快地做着各种的动作。
又如,以“见义勇为捉小偷”为情景开展教学活动,以此促进学生参与活动,达到发展学生体能,培养学生见义勇为精神的目的(见案例十一)。
再如,以“抗洪抢险”为情景,让学生在活动中,通过对“抗洪物资”和“国家、人民财产”的搬运和传送,锻炼学生的体能,激发学生参与活动的积极性,促进学生相互间的密切配合,培养学生集体主义的观念。
案例十一:《见义勇为捉小偷》
一、学习目标:激发运动兴趣,提高奔跑能力,培养见义勇为的精神。
二、学习内容:耐久跑
三、学习过程:
1.教师向学生讲解见义勇为捉小偷的动人故事,以故事导入练习。
2.扮演角色练习:把班级里耐力跑水平较高的学生分在一组,扮演“小偷”,其他同学扮演见义勇为的好少年。
3.活动方法:“小偷”跑离15秒后,好少年开始“追捕”,路线不限。
4.活动要求:必须确保安全,不影响其他班级上课。
5.激励方法:在10分钟内将“小偷”全部捉获为胜。
四、评析:以上是一个耐力跑的教学片段。
教师以创设“见义勇为捉小偷”为情景,开展耐力跑的游戏性活动,改变平时的计圈跑、定时跑的形式,克服单调枯燥的教学组织形式,从而激发了学生参与活动的积极性,并通过情景教学达到对学生进行教育的目的。