2021新人教版物理九年级第18章第2节《电功率》word教案1
九年级物理全册第18章第2节电功率教案1(新版)新人教版
第2节 电功率知识与技能1.理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
2.知道电功率的单位是W 或kW 。
3.理解用电器的额定功率，知道额定功率是在额定电压下工作时的功率。
4.会应用功率的定义公式P ＝W t及公式P ＝IU 进行简单的计算。
过程与方法通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。
情感、态度与价值观1.通过联系生活实际培养学生实事求是的科学态度。
2.通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。
重点电功率和用电器的额定功率。
难点正确理解电功率、实际功率和额定功率的区分。
演示法、观察法、讨论法。
第1课时 电功率一、新课引入师：我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？生1：电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。
生2：工作的电器多的时候，电能表就转得快，工作的电器少的时候，电能表就转得慢。
师：电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的，今天我们学习电能的快慢——电功率。
二、新课教学1.什么是电功率[演示]不同的灯泡接入电路中，观察电能表转动的情况（消耗电能快慢）。
（1）将15 W 的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将15 W 的灯泡取下，换上100 W 的灯重复第一步实验，同学们观察并比较两次转动快慢情况。
生：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮，说明100 W 灯比15 W 的灯消耗电能快。
（3）将两只灯泡并联接入电路，合上开关，两灯均亮，再观察电能表的转动情况，并和前两次做比较。
生：第三次电能表转动得比第二次还快，说明同时工作的用电器越多，电路消耗电能越快。
师：（断开电源，取下两只灯泡）同学们再观察这两只灯泡，有什么发现？生：两只灯泡不一样，一只上标着“220 V 15 W ”，另一只灯泡上标着“220 V 100 W ”。
师：实验中，第一盏灯亮时电能表比第二盏灯亮时转得慢。
九年级物理全册 第18章 第2节《电功率》教案1 (新版)新人教版
电功率教材分析教材首先通过将不同瓦数的灯泡分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。
认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
使学生直观地建立起“电功率”的概念。
然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。
而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。
教学目标：知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
过程与方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会（STS）教育。
形成节约用电的意识和习惯。
教学重点：掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。
教学难点：理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
教学准备：教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡（包括灯座），一个插座；教学课件等。
学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为4V的小灯泡一个。
节能型电灯一只（功率16w）教学过程：一、导入：1．让学生观察（或课件展示、实物投影）手中的2个灯泡（其中一个是100W的，另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。
本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。
本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。
3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。
难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。
（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。
7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。
（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。
人教版九年级物理第十八章第二节18.2电功率教案
教案：人教版九年级物理第十八章第二节 18.2电功率一、教学内容本节内容主要介绍电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
教材的章节为第十八章第二节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际电路的例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实际电路的例子，运用电功率的计算公式进行计算。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念和计算公式的理解。
2. 运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电灯、开关等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电流和电压的变化，引发学生对电功率的兴趣。
2. 讲解电功率的概念：向学生解释电功率的定义，让学生理解电功率的概念。
3. 讲解电功率的计算公式：向学生介绍电功率的计算公式P = UI，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 实例讲解：通过一个实际的电路例子，让学生运用电功率的计算公式进行计算，巩固学生对电功率的理解。
5. 随堂练习：给出一些实际的电路题目，让学生运用电功率的计算公式进行计算，检验学生的学习效果。
6. 板书设计：在黑板上写出电功率的计算公式P = UI，以及实例的计算过程。
7. 作业设计：题目1：一个电路中，电压为10V，电流为2A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 10V × 2A = 20W。
题目2：一个电路中，电压为12V，电流为3A，求电功率。
答案：电功率P = UI = 12V × 3A = 36W。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电功率的概念和计算方法，是否能够运用电功率的计算公式进行实际电路的计算。
人教版物理九年级第18章第2节电功率教学设计
（一）教学重难点
1.电功率的定义及其计算公式的理解与应用是本节课的重点。学生需要掌握电功率的概念，理解电功率与电功、时间的关系，并能熟练运用电功率的计算公式进行计算。
2.电功率与电流、电压关系的实验探究是本节课的难点。学生需要在实验过程中，观察、分析电功率与电流、电压的变化规律，培养实验操作和数据分析能力。
-家庭用电器的电功率特点及其节能措施。
3.学生反馈：请学生谈谈对本节课内容的理解和收获，教师给予鼓励和肯定。
4.布置作业：设计具有实践性的作业，让学生将所学知识应用于生活实际。
五、作业布置
为了巩固本节课所学电功率的知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合家庭实际情况，调查并记录家中常用电器的电功率，然后计算这些电器在一天、一周或一个月内的耗电量。
3.教师引导：总结学生的回答，引出本节课的学习目标，即掌握电功率的概念、计算方法及其应用。
（二）讲授新知
1.电功率的概念：讲解电功率的定义，强调电功率是描述电流做功快慢的物理量。
2.电功率的计算公式：介绍电功率的两种计算方法，即P=UI和P=W/t，并通过实例进行解释。
3.电功率单位及换算：讲解电功率的单位是瓦特（W），介绍与千瓦（kW）的换算关系。
要求：论文结构清晰，观点明确，不少于500字。
4.针对本节课所学的电功率计算方法，编制一组练习题，包括选择题、填空题和计算题，涵盖电功率的概念、计算公式及其应用。
要求：练习题要具有一定的难度和代表性，相互之间可以讨论，提高题目质量。
5.请同学们反思自己在课堂上的学习表现，总结电功率知识点的掌握情况，并针对自己的不足，制定相应的学习计划。
-组织课堂讨论，引导学生积极参与，激发学生的思考热情。
九年级物理第十八章第2节电功率教案
九年级物理第十八章第2节电功率教案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据《九年级物理第十八章第2节电功率》的内容设计的教学计划。
一、设计意图本节课的设计方式采用了理论结合实践的方式，让学生在理解电功率概念的同时，能够通过实验直观地观察到电功率的变化。
活动的目的是让学生掌握电功率的概念，了解电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够通过实验观察电功率的变化，并能够解释变化的原因。
3. 能够运用电功率的知识解决实际问题，如判断用电器的电功率大小等。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、灯泡、电阻等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程1. 引入：通过一个实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心。
2. 讲解：讲解电功率的概念和计算公式，让学生理解电功率的定义和计算方法。
3. 实验：学生分组进行实验，测量不同灯泡的电流和电压，计算出电功率，并记录实验数据。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，分析电功率与灯泡亮度的关系。
5. 练习：让学生运用电功率的知识，判断不同用电器的电功率大小。
六、活动重难点1. 活动重点：实验操作的规范性和观察分析能力。
2. 活动难点：电功率的计算公式的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我认为学生对电功率的概念和计算公式的理解有所提高，但在实验操作方面还需要加强指导。
2. 拓展延伸：可以让学生进一步研究电功率在实际生活中的应用，如节能灯的电功率等。
重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电功率的概念和计算公式的理解是学生必须掌握的知识点，实验操作的规范性和观察分析能力是学生在实践中需要提高的能力，如何引导学生运用电功率的知识解决实际问题也是教学的重要目标。
人教版九年级物理全册 18.2《电功率》教案
教案：人教版九年级物理全册 18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版九年级物理全册第18章第2节《电功率》。
本节内容主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算方法。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：电功率P等于电流I与电压U的乘积，即P=UI。
3. 电功率的计算方法：通过测量电流和电压，然后相乘得到电功率。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够通过实验测量电流和电压，并计算出电功率。
3. 能够运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解，以及电功率的计算方法。
难点：如何运用电功率的概念和计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生实验器材（电流表、电压表、电源、电阻等）、笔记本、文具。
五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的实例，如电风扇的功率，引入电功率的概念。
2. 讲解：讲解电功率的定义、计算公式和计算方法。
3. 演示实验：进行一个电流和电压的测量实验，让学生亲身体验电功率的计算过程。
4. 练习：给出一些练习题，让学生运用电功率的概念和计算公式进行计算。
5. 解决问题：让学生尝试解决一些实际问题，如计算家庭电器的工作功率等。
六、板书设计板书设计如下：电功率定义：电流在单位时间内所做的功计算公式：P=UI计算方法：测量电流和电压，相乘得到电功率七、作业设计（1）电流为2A，电压为12V；（2）电流为4A，电压为6V；答案：（1）电功率P=2A×12V=24W；（2）电功率P=4A×6V=24W。
（1）电视机的功率为150W，工作时间为1小时；（2）电冰箱的功率为200W，工作时间为0.5小时；答案：（1）电功率P=150W×1h=150Wh；（2）电功率P=200W×0.5h=100Wh。
2021新人教版物理九年级18.2《电功率》word教案
九年级物理导学案课题:18.2 电功率学习目标:1．知道电功率的定义、定义式和单位。
2．知道电功率表示消耗电能的快慢，3．会用电功率的计算公式P=W / t进行简单的计算。
学习重点:知道电功率的概念和表示意义,会用功率计算公式P=W/t进行简单的计算.学习难点:知道电功率的概念和表示意义,会用功率计算公式P=W/t进行简单的计算.导学方法:讨论法、谈话法、总结归纳法课时:1课时导学过程:一、课前预习:活动1:阅读课本41-42页，第1至第6自然段，填写下面问题:二、课堂导学:理解〗消耗电能多少和消耗电能快慢的关系:讨论2:你家微波炉消耗的电能一定比台灯多吗？(提示:你用一天台灯和你用1s微波炉，消耗的电能会哪个多？)由此可知:说微波炉消耗的电能比台灯多的条件是相同。
即相同的时间，哪个用电器消耗的电能多(消耗电能快)，哪个用电器的电功率就大。
可知微波炉的电功率台灯的电功率。
〖理解〗电功率的定义以及定义式:通常比较用电器消耗电能的快慢，我们把相同的时间取1s或者1h。
所以一个用电器电功率的大小等于它在1s内所消耗的电能。
如果一盏电灯通电100s，消耗电能为10000J，那么这盏灯的电功率为多少？“千瓦时”的来历。
由电功率的定义式可推导出(1)时间t= ；(2)电能W= 。
如果电功率的单位用kw，时间的单位用h，那么电能的单位为。
所以1千瓦时就是功率为的用电器工作消耗的电能。
即W=1kw·h=1000w×3600s=3.6×106 J (1kw=1000w，1h=3600s)三、小组展示各小组依次展示，其他小组倾听。
其他小组已经展示的部分尽量简洁，节约时间。
你们的收获是:通过这堂课的学习，你收获哪些知识？还有哪些不明白的知识？四、教师点评1、按老师要求，小组之间相互点评:2、老师对共性的问题进行点拨。
老师对各小组的展示和点评进行评价。
五、课堂检测1.下列说法正确的是( )A.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能多B.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能少C.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能快D.100w的电灯一定比20w的电灯消耗的电能慢2.指出下列各单位表示什么物理量？Kw·h ；kw ；J ；w ；J/s ；w·s 。
人教版九年级物理教案：18.2《电功率》
教案：人教版九年级物理18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第18章第2节《电功率》。
本节内容主要包括电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。
2. 电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电流做的功，t表示时间。
3. 电功率的计算：根据电流做的功和做功时间，计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电功率的计算方法。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及电功率的计算。
难点：电功率公式的运用，以及如何将实际问题转化为电功率问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如家庭电路中用电器的工作情况，让学生观察用电器在工作时功率的变化。
引导学生思考：用电器的功率是如何计算的？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或黑板，讲解电功率的概念，引导学生理解电功率的定义。
同时，给出电功率的计算公式P = W/t，并解释公式的含义。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个电流做功200焦耳，做功时间为10秒，求该电流的功率。
”通过讲解例题，让学生掌握电功率的计算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。
5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将实际问题转化为电功率问题，以及如何在实际生活中应用电功率知识。
6. 板书设计：教师在黑板上设计板书，主要包括电功率的定义、计算公式以及例题讲解。
板书设计要简洁明了，方便学生理解记忆。
7. 作业设计：教师布置课后作业，包括一道应用题和一道计算题。
应用题要求学生运用电功率知识解决实际问题，计算题要求学生根据给定条件计算电功率。
人教版九年级物理全18.2《电功率》教学设计
教案：人教版九年级物理全18.2《电功率》一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第18.2节《电功率》。
本节课的主要内容有：1. 电功率的概念及其计算公式。
2. 电功率的单位及其换算关系。
3. 电功率在实际应用中的意义和作用。
二、教学目标：1. 让学生掌握电功率的概念、计算公式及其单位，能够运用电功率的知识解决实际问题。
2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，使学生感受到物理知识在生活中的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、计算公式及其应用。
难点：电功率的单位换算以及在不同情境下的应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、电线、灯泡等。
学具：笔记本、尺子、计算器等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：展示一段生活中常见的电路，让学生观察并思考其中的物理现象。
例如，家里的电路中，为什么灯泡的亮度不一样？2. 概念讲解：介绍电功率的概念，用电功率的计算公式进行解释。
电功率是指电流在单位时间内所做的功，计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U 表示电压，I表示电流。
3. 单位换算：讲解电功率的单位及其换算关系。
电功率的单位有瓦特（W）、千瓦（kW）等。
1千瓦等于1000瓦特。
4. 例题讲解：举例讲解电功率在实际应用中的计算方法。
如，一个家庭电路的电压为220V，电流为2A，求该电路的电功率。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些电功率的计算题目，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解电功率在生活中的应用，如节能灯泡和白炽灯泡的电功率比较，让学生认识到物理知识在生活中的重要性。
7. 板书设计：电功率的概念、计算公式、单位及其换算关系。
8. 作业设计：1. 请用本节课所学的知识，计算下列电路的电功率：一个电压为220V，电流为3A的电路。
答案：660W2. 比较节能灯泡和白炽灯泡的电功率，并说明为什么节能灯泡更节能。
人教版九年级物理 18.2-电功率-教案
人教版九年级物理18.2电功率教案教案：人教版九年级物理 18.2电功率一、设计意图本节课的设计方式采用了问题驱动的教学方法，通过引入实践情景，引导学生思考并探究电功率的概念和计算方法。
活动的目的是让学生理解电功率的含义，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的概念解决实际问题。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率的概念解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算公式的理解与应用。
难点：电功率公式的推导和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、活动过程1. 引入：通过展示一个实际情景，例如一辆电动汽车在高速公路上行驶，引导学生思考电动汽车的电功率是如何工作的。
2. 讲解电功率的概念：解释电功率的定义，即单位时间内电能的消耗速率，单位为瓦特（W）。
3. 推导电功率的计算公式：通过实验数据，引导学生观察电流表和电压表的读数，然后运用欧姆定律推导出电功率的计算公式，即 P = VI，其中 P 为电功率，V 为电压，I 为电流。
4. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并将实验数据填写在实验报告表格中。
5. 练习与应用：通过随堂练习题，让学生运用电功率的计算公式计算不同电压和电流下的电功率，并与实验数据进行对比。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算公式的理解与应用。
难点：电功率公式的推导和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的概念解决实际问题。
在课后，可以让学生进行拓展延伸，例如研究不同电器设备的电功率，并比较它们的能耗。
同时，教师也应该反思教学过程中的不足之处，例如是否清晰地解释了电功率的概念，是否给予了学生足够的实践机会等，以便改进今后的教学工作。
人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率教案
教案：人教版九年级物理全册第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括电功率的概念、公式及其计算方法。
教材的章节为第十八章第2节，具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I 表示电流。
3. 电功率的计算方法：根据给定的电压和电流值，可以直接使用公式P = UI计算电功率。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对电功率的学习，提高学生对物理学科的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其理解。
2. 电功率公式的记忆及其应用。
3. 电功率计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以展示一些生活中常见的电器设备，如电灯、电视、电风扇等，让学生观察这些设备上标注的功率值，引发学生对电功率的兴趣。
2. 概念讲解：教师在黑板上写出电功率的定义，解释电流在单位时间内所做的功，让学生理解电功率的概念。
3. 公式讲解：教师给出电功率的公式P = UI，解释电压和电流的关系，让学生理解电功率的计算方法。
4. 例题讲解：教师可以选择一道具有代表性的例题，如一个电阻器在电压为220V，电流为1A的情况下，求其电功率。
教师引导学生运用电功率公式进行计算，得出答案。
5. 随堂练习：教师可以给出几道类似的练习题，让学生独立完成，巩固对电功率公式的记忆和应用。
6. 板书设计：教师在黑板上写出电功率的定义、公式及其计算方法，方便学生课后复习。
7. 作业设计：教师可以布置一些有关电功率的题目，如计算某个电器的功率、分析电流和电压的关系等。
8. 课后反思及拓展延伸：教师可以引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如如何选择合适的电器设备、如何节能等。
人教版九年级物理 第18章教案：第2节电功率
人教版九年级物理第18章教案：第2节电功率一、教学目标：1. 让孩子们了解电力的概念，知道电力是电流和电压的乘积。
2. 让孩子们能够通过观察和比较，识别和理解不同电器的电功率。
3. 培养孩子们的观察力、思维能力和动手操作能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解电力的概念，以及如何识别和比较不同电器的电功率。
2. 教学重点：让孩子们通过观察和比较，能够识别和理解不同电器的电功率。
三、教具与学具准备：1. 教具：电流表、电压表、电器（如电灯、电视、电风扇等）。
2. 学具：记录表格、彩色笔。
四、活动过程：1. 引入：我会给孩子们展示一个有趣的电流实验，让他们亲眼看到电流的流动。
通过这个实验，让孩子们对电力产生兴趣，并引出本节课的主题。
3. 观察和比较电器电功率：然后，我会给孩子们展示一些电器（如电灯、电视、电风扇等），并让他们观察和比较这些电器的电功率。
我会指导孩子们如何通过观察和比较，识别和理解不同电器的电功率。
5. 记录和分享：然后，我会让孩子们用自己的彩色笔在记录表格上记录下测量结果，并鼓励他们用自己的语言分享自己的观察和发现。
五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解电力的概念，以及如何识别和比较不同电器的电功率。
2. 活动重点：让孩子们通过观察和比较，能够识别和理解不同电器的电功率。
六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：我会给孩子们提供一些相关的阅读材料和实践活动，让他们能够在课后进一步学习和探索电力的相关知识。
重点和难点解析：在设计这节幼儿园的电力课程时，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解电力的概念，以及如何识别和比较不同电器的电功率，是本节课的重点。
让孩子们能够通过观察和比较，识别和理解不同电器的电功率，是本节课的难点。
我打算通过一个有趣的电流实验来引入课程。
这个实验能够让孩子们亲眼看到电流的流动，引发他们对电力产生兴趣，并引出本节课的主题。
我相信，通过实践情景的引入，能够让孩子们更加积极主动地参与到课堂中来。
人教版九年级物理全册教第十八章电功率第2节《电功率》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电功率的概念，掌握电功率的定义及计算公式，了解电功率的物理意义。
2.能够运用电功率公式进行简单电路的电功率计算，了解实际电器设备的电功率特点。
3.掌握电功率与电能之间的关系，能够运用电功率知识解释日常生活中与电功率相关的问题。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示生活中常见的电器设备，如电风扇、洗衣机、电视机等，引导学生思考这些电器设备在使用时的功率差异。
2.提问：“同学们，你们知道这些电器设备的功率是如何表示的吗？功率与电能有什么关系？”
3.学生回答问题，教师总结并引出电功率的概念。
4.通过多媒体课件展示电功率的定义和公式，让学生初步了解电功率的物理意义和计算方法。
二、学情分析
九年级学生在学习电功率这一章节之前，已经掌握了电路的基本概念、欧姆定律及电能等基础知识。他们对物理现象具有一定的观察能力和好奇心，具备一定的逻辑思维能力和实验操作技能。但在解决实际问题时，可能还缺乏将理论知识与实际应用相结合的能力。
此外，学生在学习电功率过程中，可能会对电功率与电能之间的关系产生混淆，对电功率的计算方法及适用条件不够明确。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-对于基础薄弱的学生，重点巩固基础知识，确保掌握电功率的定义和计算方法；
-对于基础较好的学生，引导他们运用电功率知识解决实际问题，提高综合运用能力。
5.加强课堂小结，通过师生互动、学生互评等方式，帮助学生总结电功率的学习要点，形成知识体系。
6.注重课后评价与反馈，及时了解生的学习情况，对教学过程进行调整，以提高教学效果。
2.设计一道综合性的思考题，要求学生结合课堂所学，探讨如何根据电功率选择合适的用电器，以达到节能减排的目的。
人教版九年级物理 18.2-电功率(教案)
人教版九年级物理18.2电功率(教案)一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践情景引入，让学生在实际操作中感受电功率的概念。
设计思路是通过讲解、演示和练习，使学生掌握电功率的计算方法，并能够运用到实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理的兴趣，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学目标：1. 让学生了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学思维方法。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（电流表、电压表、灯泡等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程：1. 实践情景引入：通过展示一个灯泡的亮度变化，引发学生对电功率的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解电功率的概念：用简单的语言解释电功率的含义，让学生理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
3. 演示电功率的计算：通过实验器材，现场演示电功率的计算过程，让学生直观地感受电功率的计算方法。
4. 练习计算电功率：让学生分组进行实验，自己测量电流和电压，计算电功率，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、活动重难点：1. 重点：电功率的概念和计算方法的掌握。
2. 难点：电功率公式的运用和实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该已经掌握了电功率的概念和计算方法。
在课后，我会让学生进行一些相关的习题练习，巩固所学知识。
同时，我也会鼓励学生将所学的电功率知识运用到实际生活中，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
重点和难点解析：实践情景的引入。
我选择了一个灯泡的亮度变化作为实践情景，因为这个情景与学生的日常生活密切相关，能够引起他们的兴趣。
在引入时，我会向学生展示一个灯泡的亮度变化，并提问他们是否观察过灯泡亮度的变化，以及这种变化背后的原因是什么。
人教版九年级全一册物理18.2电功率-1教学设计
人教版九年级全一册物理18.2电功率1教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册物理第18章第2节，主要讲述电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的动手能力和探究精神。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、电功率的计算公式。
难点：电功率的计算公式的运用，以及如何将物理知识应用于实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义，并解释电功率的概念。
3. 公式讲解：在黑板上写出电功率的计算公式，并解释公式的含义。
4. 例题讲解：通过一个具体的例子，让学生学会如何计算电功率。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算一些实际问题中的电功率。
6. 作业布置：布置一些有关电功率的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：电功率：电流在单位时间内所做的功。
电功率的计算公式：P = UI七、作业设计：（1）一盏台灯，电压为220V，电流为0.3A。
（2）一部手机充电器，电压为3.7V，电流为1A。
答案：（1）P = 220V × 0.3A = 66W（2）P = 3.7V × 1A = 3.7W（1）电功率越大，用电器消耗的电能越多。
（2）电压越高，电流越大，电功率也就越大。
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18.2电功率
教材分析
教材首先通过将不同瓦数的灯泡分别接在电路中工作时，电能表铝盘转动的快慢不同，使学生通过实验直接比较出在相同时间里，铝盘转过的圈数不同。
认识到铝盘转过的圈数直接反映用电器工作时消耗电能的多少，而在相同时间里铝盘转过的圈数，则反映用电器工作时消耗电能的快慢。
使学生直观地建立起“电功率”的概念。
然后认识电功率的单位，通过小资料介绍常用“家用电器的电功率”，进一步强化用电器电功率的大小不同，其消耗电能的快慢不同。
而后介绍额定电压、额定功率的相关知识，最后说明电功率的测量，为下一节的教学埋下了伏笔。
教学目标:
知识与技能:深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。
会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。
掌握额定功率和实际功率的意义。
过程与方法:观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究用电器的电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观:培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会(STS)教育。
形成节约用电的意识和习惯。
教学重点:
掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。
教学难点:
理解电功率和电压、电流之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
教学准备:
教师准备:简易家庭电路示教板:接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电灯泡和一个100W的电灯泡(包括灯座)，一个插座；教学课件等。
学生准备:观察家庭中常用的灯泡上面的数据；学生用稳压电源，直流电流表、电压表、导线若干、开关、额定电压为4V的小灯泡一个。
节能型电灯一只(功率16w)
教学过程:
一、导入:
1．让学生观察(或课件展示、实物投影)手中的2个灯泡(其中一个是100W的，另一个是15W 的)，看上面有哪些数据？你能从中发现什么？(PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？)
由学生讨论交流:15度(度:生活中常用的说法)和100度是代表了什么？
先让学生猜想:如果接入电路将会怎样？
(此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路:为什么100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢)
2．实验演示:分别将15W和100W的灯泡接在电路中。
注意提醒学生:要观察灯泡的亮度(通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心)，更要观察电能表铝盘转动的快慢。
谈话与引导:电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？(说明了什么？)
(引导得出:电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样)
3．谈话导入课题:可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。
那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？
板书:电功率
二、学习新知:
(一)电功率
1．通过演示实验，让学生小组交流、讨论，引导学生得出电功率的知识:
投影:电功率是表示电流做功快慢的物理量。
启发:如果来比较不同用电器做功的快慢呢？(应引导学生得出:可以让时间相等，看做功多少；或者让其做功相等，看消耗时间的多少；只要说出大体意思即可，关键是让学生真正理解。
)
得出:电功率是电流在单位时间内所做的功(或所消耗的电能)
(特别要让学生理解:什么是单位时间？在课堂中应启发学生自己说出来)
2．投影:电功率的定义公式:P＝W/t
注意:要让学生深刻理解此公式的意义。
谈话:我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式:P＝UI。
3．投影展示:电功率的单位:瓦(W) 千瓦(kW)
要求:应明确他们之间的进率
4．解决导入本课时的问题:
告诉学生:PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J(前提:在220V的电压下)。
谈话:正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能(光能)的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。
5．谈话:这两个公式各有什么用途呢？
如学生不能回答应让学生进行讨论交流。
引导学生得出:P＝W/t和P＝UI各有其用途，当知道P、W、t中任意两个时，可以求出另一个(此时应指出: 这样我们可以求出电功率，只要知道W和t即可，而W是可以用电能表来测量的，t可以用秒表来测量，让学生知道在生活中就可以测量，也为下一环节进行电能的节约的讨论做好准备)；对于P＝UI也是这样，此时应让学生掌握:这又是一种测量电功率的方法，为最后一个环节:实验探究(电灯功率与电压的关系)做好准备。
6．投影:
例题(做一做):(1)、一个1kW的用电器当工作1h时消耗的电能是多少？
学生板演，教师巡回指导。
引导学生:这个结果3．6×106J正好是1kW·h电能，告诉学生知道:除了用标准的国际单位以外，还可以直接用kW、h和kW·h来直接运算，这样在数值比较大时更方便。
(做一做):(2)、一个500W的电熨斗接在家庭电路中，工作半个小时消耗的电能是多少？
7．结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯泡工作多长时间消耗一度电。
8．讨论(交流与合作):如何来节约电能？
投影展示:根据W＝Pt这个计算公式，请同学们交流一下:
如何才能节约电能(减小电功W的值)？
9．布置课外的调查报告:投影展示
从生活走向物理，从物理走向社会
要求同学们观察(或调查)在学校发现过哪些浪费电能的现象，你(或你班)在学习与生活中是如何节约电能的？你对我校(或我班)如何进一步节约电能有何意见或建议，请课下继续交流讨论，写出调查报告或意见建议书。
10、简要回顾一下前面的内容，引入下一部分内容。
功率。
(二)实验探究:额定功率
1．投影展示:你想过吗:物理就在我们身边。
在用电高峰时，电压较低，这时电灯会怎样？你能提出什么问题或有什么想法呢？(启发学生讨论、思考)
2．猜想与假设:
你的猜想:你认为当电压变化(变大或变小)时电功率如何变化呢？你的依据是什么？
3．制定计划、设计实验:
如何来验证我们的猜想呢？(引导学生讨论、交流:此处应给学生足够的时间去交流讨论) 最后由学生描述自己设计的实验思路和方法(应尽可能让学生自己去说出思
路，让每个学生都要明白设计这个实验的目的是什么？)
4．展示教师的实验思路:
5．进行实验，收集证据
(应告诉学生:实验所用的小灯泡正常工作电压是4V)
投影出示实验表格:
灯泡两端的电压(v) 经过灯泡的电流(A) 小灯泡的功率(w) 发光程度
4.5
4
3v
分析、论证与评估:实验完毕，让学生计算有关这三次的小灯泡的实际功率，并让学生讨论，着重使学生理解以下问题:
(1)用电器的功率是如何随电压变化的？
(2)为何用电器的功率是变化的，但用电器上面却都标着电功率？(如100W的灯泡)
通过学生讨论:引出额定电压和额定功率的概念。
6．投影:
额定电压(U额):用电器正常工作时的电压。
额定功率(P额):用电器在额定电压下的功率。
7．投影展示
U实与U额的关系P实与P额的关系
U实＝ U额U实＜ U额U实＞ U额P实＝ P额P实＜ P额P实＞ P额
(三)小结本节课主要内容:
电功率(电功率的概念；额定电压、额定功率的概念；实际功率的概念)
(四)课后作业与思考:
1．书面作业:课后练习题第3、4题。
2．课后讨论:刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下。
3．收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率(STS活动)。
电冰箱电熨斗电视机电烙铁电风扇微波炉洗衣机
4．课外延展:每个家庭都需要照明的电灯，目前市场上既有白炽灯，又有电子节能灯，究竟哪一种灯更好呢？某中学的同学在课外调查中就这个问题进行了调查，了解到的如下情
况:60W的白炽灯与11W的电子节能灯发光效率相当，他们选择其中的一组进行研究，收集了如下表中的数据:
理和必要的文字说明)
(五)下课:
结束语:同学们，通过这节课的学习，希望同学们随时留意观察我们身边的现象，你就会惊喜的发现:物理就在我们的身边。
板书设计:
1、电功率
(1)、意义:用电器在1s内所消耗的电能，叫电功率。
它表示用电器消耗电能的快慢
(2)、单位:瓦特，简称瓦，符号是W
常用单位:千瓦(KW) 1KW=1000W
(3)、公式:P=W\t=UI
2、千瓦时的含义:千瓦时是电能的单位，1千瓦时表示电功率为1KW的用电器工作1h所消耗的电能。
1KWh=IKW×1h
3、电功率的测量
原理:P= UI (与“小灯泡电阻的测量”对照，加深理解)
4、额定功率和实际功率
(1)、额定功率:用电器正常工作时的电压叫额定电压(U额)定电压下工作时的功率叫额定功率(P额)。
用电器上标明的功率值就是额定功率。
每一个用电器只有一个额定功率。
(2)、实际功率:用电器在实际电压下工作时的电功率叫实际功率(U实)，实际功率有无数个，可能与额定功率相等，也可能大于或小于额定。