湘美 版三年级书法下册《综合实践 我写我名》教学设计_81150
小学三年级下册书法教学设计(全册)(K12教育文档)
小学三年级下册书法教学设计(全册)(word版可编辑修改)
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三年级书法教案
时间 3月16 日教案总序号:03
小学三年级下册书法教学设计(全册)(word版可编辑修改)
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三年级下册书法导学案-综合实践:我写我名 湘美版
三年级下册书法导学案-综合实践:我写我名一、引言书法教育作为一门独特的艺术教育,其有着不同于其他艺术教育的美学体验和审美感受。
通过书法的学习和实践,学生不仅能够掌握书法的技能和知识,更重要的是能够培养他们的审美情趣和文化素养。
因此,书法教育在我国的基础教育中占有重要的地位。
本文主要介绍了三年级下册书法导学案的综合实践环节——“我写我名”。
二、相关知识在进行书法导学时,需要先让学生掌握一些基本的书法常识。
以下是一些学生需要掌握的书法知识:1.书法的起源:书法是我国传统文化的重要组成部分,是中华文明的瑰宝之一,起源可以追溯到古代。
2.书法的分类:书法根据不同的书写方式和审美特点,可分为楷书、行书、草书等不同的品种。
3.书法的构图:书法的构图是指书法作品中字形的排列和组合方式。
构图需要注意字形的大小、高度、宽度、间距、方向等要素。
4.书法的笔画:笔画是书写文字时的基本单元,它分为横、竖、撇、捺、点、折、钩、弯八个基本笔画。
三、综合实践为了让学生更好地理解和掌握书法的技巧和方法,我们设计了一个综合实践环节——“我写我名”。
1. 环节目的通过此环节,学生可以对所学的书法知识进行巩固和应用,对书法的技能和知识有一个更全面的认识。
2. 活动设置1.首先,老师要对书法常识进行梳理和讲解,让学生知道基本的书法知识是什么。
2.然后,让学生以自己的名字作为主题,运用所学的书法技能和知识,完成一幅书法作品。
3.学生可以自由选择书法作品的形式、样式、颜色等,但必须符合书法的要求,字体要工整统一,构图合理优美。
4.最后,学生可以互相欣赏、展示自己的作品,并进行相互评价和交流。
3. 环节效果通过“我写我名”的实践,学生可以增强对书法知识的理解和掌握,对书法技能有了更深入的认识和体验,同时也培养了他们的审美能力和文化素养。
此外,此活动还可以锻炼学生的写字能力和自主创新能力。
四、总结书法是一门非常重要的艺术教育,对于培养学生的审美情趣和文化素养有着非常重要的作用。
书法名字教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解中国书法的历史、特点和文化内涵。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 使学生掌握基本的书法技巧,能够独立书写自己的名字。
4. 培养学生的耐心、细心和毅力,提高学生的综合素质。
二、教学对象本课程适用于小学三年级以上的学生,有一定书写基础。
三、教学时间共8课时,每周1课时。
四、教学内容1. 中国书法的历史、特点和文化内涵2. 书法的基本技法:执笔、坐姿、笔法、墨法、章法3. 书法作品的欣赏与评价4. 实践:书写自己的名字五、教学过程第一课时:书法的历史、特点和文化内涵1. 导入:展示书法作品,引导学生欣赏书法之美。
2. 讲解:介绍中国书法的历史、特点和文化内涵。
3. 讨论:引导学生思考书法在中华文明中的地位和作用。
第二课时:书法的基本技法1. 讲解:讲解执笔、坐姿、笔法、墨法、章法等基本技法。
2. 实践:学生跟随教师练习基本技法,教师个别指导。
第三课时:书法作品的欣赏与评价1. 讲解:讲解书法作品的欣赏角度和评价标准。
2. 欣赏:展示不同风格的书法作品,引导学生欣赏。
3. 评价:学生分组讨论,对作品进行评价。
第四课时:书写自己的名字1. 引导:引导学生思考如何书写自己的名字,注意字形、笔画和结构。
2. 实践:学生跟随教师书写自己的名字,教师个别指导。
3. 展示:展示学生的作品,进行评价和鼓励。
第五课时:书法练习1. 学生自由练习书法,教师巡视指导。
2. 学生互相交流书法心得,分享学习经验。
第六课时:书法比赛1. 组织学生进行书法比赛,激发学生的学习兴趣。
2. 评选优秀作品,颁发奖品。
第七课时:书法展览1. 学生展示自己的书法作品,互相欣赏。
2. 邀请家长参与,共同分享学生的成长成果。
第八课时:总结与展望1. 总结:回顾本课程的学习内容,总结学生的收获。
2. 展望:鼓励学生继续学习书法,提高自己的艺术素养。
六、教学评价1. 学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
2. 学生掌握书法基本技法的程度。
三年级下册书法教案-综合实践:我写我名 湘美版
三年级下册书法教案-综合实践:我写我名湘美版一、教学目标1.了解书法的基本知识,掌握书法的基本技能;2.增强学生对美术艺术的兴趣和热爱;3.提高学生的观察力和细心程度,并培养学生的创造性思维;4.学生能够正确、美观地书写自己的名字。
二、教学重点难点重点:1.教授书法的基本知识和技能;2.培养学生的创造性思维和自我表达能力。
难点:1.培养学生的书写技能;2.培养学生的创造力。
三、教学内容与过程课前准备:1.教师准备书法教具,如毛笔、纸、墨汁等;2.教师将示范作品和字帖放在学生易取得的地方,并准备展示学生的作品;3.学生需要准备自己的名字,用于书写。
教学过程:第一步:介绍书法基本知识和技能1.通过PPT或口头讲解介绍书法的基本知识和技能,如笔画、结构、布局等;2.让学生自己试着写一下,看看自己能写出什么样的字;3.引导学生注意观察、认真描摹。
第二步:自由创作1.让学生自由发挥,用自己的方式写出自己的名字;2.鼓励学生多尝试,多草稿、多修改,互相交流意见。
第三步:示范与点评1.收集学生的作品,挑选几幅较好的作品进行展示;2.教师进行现场示范,让学生更好的了解书法技巧;3.教师点评学生的作品,并指出其优点和不足之处。
第四步:反思与总结1.学生自己反思一下自己这次书法的表现,从中总结经验;2.学生交流彼此的体会和感受,互相学习。
四、教学评估1.按照学生作品的美观程度、正确程度、书写流畅程度进行评估;2.根据学生的表现,鼓励优秀表现的学生,对于有不足之处的学生给予及时帮助和建议。
五、教学反思通过本次书法教学,让学生了解到书法的基本知识和技能,并通过自由创作的方式,培养学生的创造性思维和自我表达能力。
教师也应该注重学生的交流和反思,为学生提供多元化的发展空间,让他们在书法中得到真正地满足和成长。
三年级下册书法练习指导教学设计-全册 湘美版
三年级下册书法练习指导教学设计-全册湘美版一、教学目的本教学设计旨在帮助三年级学生掌握书法基本笔画和技能,发扬中华优秀传统文化,提高学生审美能力和书法艺术水平,培养学生对美的感受力和创造力,达到全面发展的教育目标。
二、教学内容以《湘美版语文》三年级下册为教材,主要包括以下内容:2.1 课程设置本教学设计共分为6个单元,如下表所示:单元课时内容第一单元2书法基础课程介绍第二单元4经典常用字书写第三单元6简单的组词、成语书写第四单元4基本草书体书写第五单元6具有特点的楷书体书写第六单元2应用书法艺术创作2.2 课程大纲2.2.1 第一单元:书法基础课程介绍•书法概述:书法的定义、历史、形态、用途。
•书法学习:练字的常见错误、练字的正确方法。
•书法器具:毛笔、宣纸、砚台、砚台水。
•五行基本笔画:横、竖、撇、捺、点。
2.2.2 第二单元:经典常用字书写•笔画分解:几种基本笔画的分解方法。
•练习字形:练习数字、大小写字母、日常生活中常用的汉字。
•书法艺术欣赏:欣赏经典常用字书法作品。
2.2.3 第三单元:简单的组词、成语书写•组词、成语的书法要求:书法的连笔、章法原则。
•组词、成语的书写:选取相关的组词、成语进行练习。
•书法艺术欣赏:欣赏相关组词、成语的书法作品。
2.2.4 第四单元:基本草书体书写•基本草书笔画:按照书法规律练习五行基本笔画。
•草书的字形、结构和规律:了解草书字形、结构和规律,与楷书相比的差异。
•书法艺术欣赏:欣赏基本草书体书法作品。
2.2.5 第五单元:具有特点的楷书体书写•楷书的笔画特点:包括横、竖、撇、捺、点等笔画的构成。
•具有特点的楷书体:如行书、行楷、草楷、楷隶等。
•书法艺术欣赏:欣赏具有特点的楷书体书法作品。
2.2.6 第六单元:应用书法艺术创作•创作主题:如春、夏、秋、冬等主题,以及生肖、节日等主题。
•创作形式:如楹联、对联、年画、年轮等。
•书法艺术欣赏:欣赏应用书法艺术创作的作品。
湘美 版三年级书法下册《综合实践 我写我名》教学设计
《综合实践我写我名》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握硬笔书法的基本知识和技巧,提高学生的书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯,增强学生的审美意识。
3. 培养学生的动手能力和创新能力,激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 硬笔书法的基本知识和技巧2. 学生名字的书写练习3. 学生作品的创作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点:硬笔书法的基本知识和技巧,学生名字的书写练习。
2. 教学难点:硬笔书法的书写技巧,学生作品的创作。
四、教学过程1. 导入:通过展示一些优美的书法作品,激发学生对书法艺术的兴趣,引导学生进入课堂。
2. 新课导入:讲解硬笔书法的基本知识和技巧,让学生了解硬笔书法的特点和书写要领。
3. 示范与练习:教师示范硬笔书法的书写方法,学生跟随示范进行练习,教师个别指导。
4. 学生名字的书写练习:学生用硬笔书法的方式书写自己的名字,教师个别指导。
5. 学生作品的创作:学生根据自己的兴趣和创意,用硬笔书法创作一幅作品。
6. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,教师和学生共同评价,给予肯定和建议。
7. 总结与反思:教师总结本节课的教学内容,引导学生进行反思,提出改进的建议。
五、教学评价1. 过程评价:观察学生在课堂上的参与程度,书写态度,以及书写进步。
2. 作品评价:评价学生的书写作品,包括书写的规范程度,美观程度,以及创意程度。
六、教学资源1. 书法作品展示2. 硬笔书法教学视频3. 学生书写练习纸4. 学生作品展示板七、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异,给予每个学生充分的关注和指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与,大胆创作,培养学生的创新精神。
3. 教师应定期组织书法比赛或展览,激发学生的学习兴趣和动力。
八、教学反思通过本节课的教学,我发现学生在硬笔书法方面有很大的进步,但也存在一些问题。
一些学生在书写过程中,姿势不正确,需要教师及时纠正。
一些学生在书写自己的名字时,字形不够规范,需要教师个别指导。
湘美版四年级书法下册《综合实践 生活中的书法》教学设计
综合实践生活中的书法教学内容:通过本课的学习让学生明白我们为什么要学习书法,什么书法是我们要学的好书法,我们怎样来学习书法,什么材料是我们学习书法的好材料。
教学目标:在学生初步了解了书法的基础上,进一步加深对书法的认识,能够在老师的引导下用正确方法来学习书法事半功倍。
教学重难点:重点对伪书法的认识甄别,对经典的认知赏析。
难点对学习方法的明确与计划。
教具材料:古代经典书法碑帖,文房用具。
教学过程设计:一课前准备学生将文具及字帖按要求摆放好二激趣趣导入教师书写表演随意乱写,欣赏老师写的好不好学生品评。
教师明确这是伪书法,不要被当下伪书法所迷惑。
三学习新知1 为什么我们要学习书法文明古国文脉不断,我们要继承,不要成为不肖子孙。
培养我们优秀人格精神品质。
高雅的艺术享受与学习工作的必要技能。
硬笔实用毛笔升华的原则。
2我们要学习什么样的书法教师出示反面教材,书籍图片上的江湖书法,引导分析为什么不好及对我们的坑害。
一种让人感觉过于作秀的书法表演过程,和最终产生的太过抽象的书法,总让人感觉有些莫名其妙,摸不着头脑。
丢弃书法的技术和传统文化本质,把它逐渐演变成杂耍式的表演,这其中有社会价值观导向问题,有书法教育导向问题。
正如孔德平先生所说:如果抛开了书写的技术,或有意无意地过分强调“意造无法”;如果忽略了文化的蕴涵,或主动或被动地理解“书为心画”,书法就只能呈现当下的局面,由书法蜕变回写字,从写字堕落为杂耍。
出示经典教学范本,取法乎上,唐楷、汉隶、魏碑中的优秀经典之作是正确的首选。
因为使用与艺术性兼顾,基本是以唐楷打基础,但纯粹书法而言也不绝对。
学生好坏对比分析,交流感悟。
3怎样学好书法,正确的学书之路明确了正确的学书之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。
(1) 临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。
所以,初学者可以临摹并用,相互补充。
小学美术《姓名设计》教案
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“姓名设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-审美能力的培养:学生对美的感知和鉴赏能力存在差异,如何使他们在评价姓名设计作品时,既能发现美感,又能提出建设性意见,是教学的一个难点。教师需要引导学生从多角度、多层次进行审美评价,以提高他们的审美能力。
-文化理解与尊重:学生对姓名的文化内涵理解有限,可能难以将其融入设计之中。教师需通过讲解、案例分析等方式,帮助学生理解姓名所承载的文化意义,并在设计中体现出尊重和传承。
五、教学反思
在今天的小学美术《姓名设计》这节课中,我发现学生们对于运用美术元素进行创意设计表现出很高的兴趣。他们在分组讨论和实践操作环节,积极思考,互相交流,展现出了很好的团队协作能力。以下是我对这节课的一些反思:
首先,关于教学内容的安排,我觉得今天的教学重点和难点设置比较合理。通过理论介绍、案例分析、重点难点解析等环节,学生们对姓名设计的基本概念和美术元素的应用有了更深入的了解。在实践活动中,学生们能够将所学知识运用到实际操作中,设计出富有创意的姓名作品。
-创设情境,激发学生想象力,如提出“如果你是一位设计师,你会如何为你喜欢的明星设计姓名?”等问题,引导学生进行创意思考。
-分步骤示范,让学生跟随教师一起完成一个简单的姓名设计,逐步掌握美术表现技巧。
-组织小组讨论,让学生互相评价作品,教师从旁指导,帮助他们提高审美能力。
-通过讲解姓名的文化内涵,让学生了解到姓名设计不仅仅是美术技巧的展示,还可以传递文化价值观,从而增强设计的深度。
三年级下册书法教案我写我名湖南美术出版社
《我写我名》教案设计理念毛笔书法是中国特有的写字艺术,它源远流长,具有中国文化特色,毛笔书法是我国的国粹之一,是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。
为了使少年儿童从小热爱书法艺术,把汉字写得正确、端正、美观、熟练,新课标指出“要重视毛笔字的教学,切实加强书写指导”。
写好毛笔字是一项语文基本功。
毛笔是软笔,不容易掌握。
教学生写毛笔字,主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。
楷书点画分明,结构方正,学习方便,应用范围较广泛,是学习其他字体的基础。
小学阶段着重练写楷书,以掌握正确的执笔、运笔方法,掌握基本笔画的写法,经过长期训练,逐步做到写好毛笔字。
三年级是小学生学习写毛笔字的起始阶段,是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期,这一阶段的教学尤为重要。
因此,在三年级写毛笔字的起始阶段应该抓好抓实。
学情分析三年级开始开设毛笔字课程,学生接触毛笔字不到一年,有个别学生在外专门学练,大部分在学校接受每周1次书法课学习,每周一次书法社团练习,有喜欢书法的学生天天晚上练习。
但也有一些问题呈现:三年级孩子写毛笔字呈现以下特点:1、脏:有的孩子只要上到毛笔写字课,桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都已经是墨汁了,有些孩子手上、脸上、衣服上弄的到处都是。
2、写字方法不当:有些孩子在书写的时候,握笔姿势不对,坐姿不对,在写字的时候,没有掌握运笔的方法,把握不住字的结构特点三年级毛笔字教学情况,我认为主要存在这样一些问题:1、教师重视程度不够:有许多老师存在不正确的想法,现在都可以用打印机了,还用毛笔干什么呢?况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处。
2.不会教或者不教:作为老师都想把孩子教好,可是鉴于自身的毛笔水平不高,那干脆就让孩子自己写一写。
还有的老师自身具有一定的写字水平,可是教学理论水平不高,对字的运笔路线和结构特点的熟知不会表达,茶壶里煮饺子。
依据实际学情,教学设计如下:教学目标:1、简单了解楷书的结构特点。
湘美版小学三年级下册《书法练习指导》教案
第1课长点教学目标:1、掌握“长点”的书写要领;能临摩、书写“不、令”两个范字。
2、在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“长点”。
3、引导学生观察、比较,培养学生的观察能力、审美能力和良好的书写能力。
教学重点:掌握“长点”的书写要领。
教学难点:让学生掌握“长点”的运笔过程,指导含“长点”字的结构安排。
教学过程:一、导入:出示长点。
(一)师:上学期我们学过点,这是我们这节课要学的长点。
长点由圆点变化而来,用笔方法与圆点相近,起笔为顺锋,再逐渐下按,行笔过程比圆点长,收笔与圆点相同。
长点多用在字的右部,替代捺用。
(板书课题:第1课长点)(二)同学们,想不想把这个长点写好呢?(想),那么,要写好字首先要注意写字姿势,还要掌握书写要领。
二、探究“长点”书写要领。
(一)出示运笔步骤示意图。
1、师问:请大家认真观察运笔步骤示意图并思考,从小标序中,可以看出怎样起笔,怎样运笔,如何收笔?2、学生同桌讨论。
3、学生汇报,师生共评,并提出意见或建议。
4、教师梳理小结:(1)顺锋起笔,下笔要轻,运笔边行边按。
(2)再边行边提。
(3)聚锋收笔。
(二)教师边示范边讲解书写要领。
(三)强调书写姿势和执笔方法。
(四)学生练写。
三、范字练习,巩固深化(一)出示范字“不”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“不”字在米字格中的位置。
(1)横应写米字格什么位置?(正上方)(2)竖应写米字格什么位置?(中间线略靠右)(3)长点应该怎么写?(起笔搭中横线,运笔要斜线平行)2、讲解“不”字书写要领。
“不”字上窄紧、下疏放,横短竖长,竖画收笔似钩非钩,直中带弯,长点与撇相对应。
3、教师在米字格中示范“不”的写法,学生仔细观察。
4、学生练习书写三遍。
(二)出示范字“令”字,引导学生书写。
1、引导学生说出“令”字在米字格中的位置。
2、讲解“令”字书写要领。
“令”字上紧下窄、中伸展、下疏空。
人字头撇捺对称,收笔处撇低捺高,倾斜度与横画的左低右高大致接近。
我的姓名教案
我的姓名【授课对象】三年级学生【课程依据】1.理论依据(1)主题设定《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践活动课要从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
基于指导纲要,本节课的主题从学生的生活实际出发,以“姓名”为切入点,引导学生了解自己的姓名含义,体会到父母给予我们姓名的期望,形成对自我的认可,逐步构建、完善学生的自我认识。
(2)目标设定《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,综合实践活动课程的总目标是学生能够从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识。
依据指导纲要,本节课的教学目标方向定位为“形成对社会和自我之内在联系”。
进一步阐述为:通过本节课的学习,学生能够认识到自己姓名的含义,体会到父母对自己的期望并能够产生对自己姓名的自豪感,逐步形成学生与父母(社会)及自我之间的内在联系。
2.学情分析《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出小学中年级学生需要了解自我,认识自我,教师要帮助学生建立正确的角色意识。
在教学实践过程中,教师通过访谈及问卷等方式发现,部分三年级学生知道自己姓名蕴含的意义,他们的父母曾经和自己讲过为他取这个名字的意义;但是还有一大部分的学生并不知道自己姓名蕴含的意义,也未曾问过父母“为什么叫这个名字”。
因此,本节课基于学生学情,教师引导学生通过多种途径了解自己姓名蕴含的意义,在情感态度价值观方面,引导学生体会父母对自己的期望。
【学习目标】1.通过阅读材料,能够找到自己感兴趣的关于姓名的问题。
2.通过教师讲解及小组合作,小组共同商定实践活动主题及初步实践方式。
【重、难点】1.重点:通过多种途径,能够找到自己感兴趣的关于姓名的问题。
2.难点:小组共同商定实践活动主题及初步实践方式。
【教学准备】1.授课课件 2.学案【教学流程】热身活动:姓名大转盘按照教师的指令,一次进行自我介绍,并会议其他同学的姓名。
三年级下册书法练习指导教案-全册 湘美版
三年级下册书法练习指导教案-全册湘美版一、教学目标1.能够正确理解和使用书法常见术语,包括“笔画”、“撇捺”、“横折钩”等。
2.能够正确使用毛笔书写器具,掌握基本的握笔正确姿势和用笔技巧。
3.能够正确理解和演练常见的书法字形,包括田、由、皮、生等字形。
4.能够正确配合节奏和节拍,进行良好的书写节奏和速度控制。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握用笔规范,包括笔画的长短,粗细,身心笔起点和落点等方面。
2.正确的握笔姿势和用笔技巧。
3.基本的书法字形的练习和掌握。
2. 教学难点1.如何正确进行笔画的控制和书写规范。
2.如何正确配合节奏和节拍,进行良好的书写节奏和速度控制。
3.如何进行书法字形的练习和掌握。
三、教学流程1. 导入环节(5分钟)1.在黑板上展示一些书法的作品和字形,让学生先进行观察。
2.让学生对书法常见术语进行简单的介绍和理解。
2. 学习环节(40分钟)1.对毛笔的使用进行简要的介绍和规范说明,让学生掌握基本的握笔姿势和用笔技巧。
2.对书法字形进行详细的练习,引导学生掌握一些基本的书法字形。
3.对节奏和速度进行详细的掌握和练习。
引导学生正确配合节奏和节拍。
3. 教学案例(20分钟)1.展示一些优秀的书法作品,让学生进行欣赏和学习。
2.通过详细的讲解和分析,帮助学生提高自己的写作能力。
4. 小结环节(5分钟)1.对本节课的重点进行总结。
2.让学生进行口头检测和书写检测,以便帮助学生巩固所学知识。
四、教学方法1.观察教学法:通过展示作品和书法字形,让学生在观察过程中提高自己的写作能力。
2.模仿教学法:引导学生在练习过程中进行模仿和完成规范的书法作品。
3.个人辅导法:针对学生个别问题和难点,进行详细的个人辅导和指导。
五、教学评估1.小测试:针对教学重点和难点,进行小测试,以检测学生的学习效果。
2.书写评估:对学生的书写进行评估,包括用笔规范、字形和节奏和速度等方面。
六、教学反思1.本节课教学效果如何?2.如何更好的帮助学生掌握书法字形?3.如何更好的引导学生进行书写节奏和速度的控制和配合?七、总结本节课主要是针对三年级下册书法的练习指导,通过详细的讲解和练习,让学生掌握基本的用笔规范和书法字形,同时引导学生进行正确的节奏和速度配合。
湘美版三年级书法下册《综合实践我写我名》教学设计课件81150
小学书法湘美课标版三年级下册《我写我名》教案教学目标:1、学习书写自己的署名。
2、复习点、横、竖、撇、捺等基本笔画。
3、培养学生良好的写字习惯,形成正确的书写姿势。
4、感知书法之美,激发学生学习软笔书法的热情。
教学重难点:1、复习基本笔画的书写要点。
2、初步感受各种书体的风格特点。
教学准备:毛笔、墨汁、毛边纸、多媒体课件教学过程一、导入新课1、课件出示各种签名图片,指导学生观察感受。
2、揭示课题师:在生活中,我们经常要签名,古人说“字如其人”,签名写得好坏,是关系到自己形象的大事,可马虎不得。
今天我们的书法课就来学习怎样写好自己的署名。
让我们一起走进今天的课程。
师板书课题:《我写我名》生齐读课题。
二、学写署名教师引导学生探索写好署名的方法。
1、写好笔画(1)学生与同桌交流自己的名字是由哪些笔画组成的?(2)在基本笔画中,最擅长写好哪些笔画?学生范写擅长的基本笔画,教师指导观察。
全体学生共同练写笔画,教师巡视并指导。
教师小结写好这些笔画的要点。
(3)哪些笔画没有信心写好,师生交流并练写。
师生范写笔画,指导学生观察,并掌握书写要点。
学生练习书写笔画,教师巡视并指导。
教师小结笔画的书写要点。
2、写出个性(1)出示书法家的作品,并对颜真卿、欧阳询、赵孟頫做简短的介绍。
颜真卿颜真卿是继王羲之后成就最高,影响最大的书法家,成为中国文人书法的重要里程碑。
与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜筋柳骨”。
书法作品苍劲谨严,沉稳厚重,字里行间可体会出其书法的气韵和结体的微妙变化。
他的代表作有《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
欧阳询指导学生观察欧阳询的书法作品,感受其书风特点。
教师简短介绍欧阳询。
欧阳询是唐朝著名书法家,楷书四大家之一,欧阳询楷书结体严谨,清雅秀丽、瘦健俊美,被称为“唐人楷书第一”其代表作有《兰亭序》《九成宫醴泉铭》等。
赵孟頫出示赵孟頫的图片和作品。
学生简短介绍赵孟頫及其书风。
(2)指导学生观察书法家的署名,并思考将怎么写出有个性的署名。
三年级下册书法教案-综合实践:我写我名湘美版
c)对于书写速度与美观度的统一,教师可教授一些提高书写速度的技巧,如提前规划笔画路径、熟练掌握基本笔画等。同时,强调慢工出细活,让学生在练习中逐步提高速度与美观度。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与姓名书法相关的实际问题,如如何使姓名书写更具艺术性。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的书法练习。这个练习将演示姓名书法的基本技巧和美感。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书法练习作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
三年级下册书法教案-综合实践:我写我名湘美版
一、教学内容
《三年级下册书法教案-综合实践:我写我名》是根据湘美版教材三年级下册的章节内容进行设计。本节课主要围绕学生的姓名书法练习展开,教学内容包括:
1.了解姓名书法的基本知识,如笔画的顺序、结构和美感。
2.学习书写自己姓名的笔画,掌握书写规范和技巧。
3.通过临摹、练习,提高学生对姓名书法的审美和实际操作能力。
-学生能够遵循书写规范,正确书写自己的姓名。
-学生通过个性签名设计,培养创新意识和审美观。
举例解释:
a)在学习姓名书法的基本笔画顺序时,教师需强调每一笔的正确顺序,如先横后竖、先外后内等,确保学生掌握。
b)书写规范方面,教师要引导学生注意笔画的粗细、长短、倾斜角度等,确保姓名书写规范、美观。
c)个性签名设计中,教师应鼓励学生发挥创意,结合自己的兴趣和特点,设计出独特且具有美感的签名。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
《综合实践 我写我名》 (说课稿)2022-2023学年书法三年级下册
综合实践我写我名一、课程背景作为书法课程的一部分,本节课程旨在让三年级学生练习用毛笔书写自己的名字,同时通过这个过程体验书法文化和技艺的魅力,提高审美、观察能力,加深对汉字的理解和认识。
此外,本课程也强化了学生的手脑协调能力和写字技能,为日后的书写能力打下基础。
二、教学目标1.学生了解书法基础知识和基本技法,如描、勾、结、点、缀等;2.提高学生对汉字结构和特点的认识、理解和运用能力;3.强化学生的手脑协调能力和写字基础,提升书写能力;4.通过写名字的实践,体验书法文化和技艺的魅力,并培养良好的审美、观察、欣赏能力;5.培养学生创新思维和美的审美情趣。
三、教学过程1. 课前准备•带领学生回顾书法的基础知识和基本技法;•准备好适合三年级的毛笔、宣纸、水等工具;•挑选好学生写字时需要用到的范本(如字帖等)。
2. 课堂教学2.1 感受书法的魅力教师可以事先准备好介绍书法文化的材料,如展示书法家的作品、讲解书法的历史和起源等内容,让学生在前期先通过观察和学习的方式了解并感受中华书法的魅力。
2.2 学习书法基础知识和技法在了解书法文化后,教师会继续讲解字的基本结构和汉字的特点,如横、竖、撇、捺等,并演示描、勾、结、点、缀等书法基本技法的使用方法。
2.3 学习写名字的方法和技巧教师会分别向学生演示如何用毛笔书写自己的名字,并讲解如何在不同的笔画中灵活运用书法基础知识和技法。
学生们可以结合所学内容,多次练习自己的名字,熟悉毛笔书写过程,逐步提高书写能力。
2.4 提高审美观察能力教师可以让学生认识、分析和欣赏其他学生的作品,进行评价和交流,从而提高学生对书法和文化的审美和观察能力。
同时,教师也可根据学生的实际情况,提供针对性的指导和建议。
3. 课后作业•学生在家练习自己的名字;•家长指导学生认识更多的书法文化知识,并从自己日常生活中的事物中发现书法元素;•学生可以在课下通过自己的创意、想象和环境,进行自由创作。
四、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习和作品进行评价:•观察和记录学生在课上的表现和进步;•评价学生在家练习的名字的进步和程度;•观察学生在自由创作中的思维、创意和表现。
小学书法湘美版教案
小学书法湘美版教案教案标题:小学书法湘美版教案教案目标:1. 培养学生对书法的兴趣和热爱。
2. 培养学生正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 培养学生良好的字形结构和美感。
4. 提高学生的审美能力和创造力。
教学内容:1. 介绍书法的起源和发展历史。
2. 学习基本的笔画和字形结构。
3. 练习常用的汉字和词语。
4. 学习书法的基本规范和技巧。
5. 创作自己的书法作品。
教学步骤:第一课:书法的起源和发展历史1. 通过图片和视频介绍书法的起源和发展历史。
2. 让学生讨论书法在中国文化中的重要性。
第二课:学习基本的笔画和字形结构1. 介绍基本的笔画和字形结构。
2. 演示正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 让学生模仿练习基本的笔画和字形。
第三课:练习常用的汉字和词语1. 选择一些常用的汉字和词语进行练习。
2. 引导学生正确书写,并纠正错误。
3. 让学生进行反复练习,熟练掌握字形。
第四课:学习书法的基本规范和技巧1. 介绍书法的基本规范,如字的大小、间距等。
2. 演示书法的基本技巧,如用力轻重、提笔落笔等。
3. 让学生进行模仿练习,逐步掌握书法的规范和技巧。
第五课:创作自己的书法作品1. 鼓励学生发挥创造力,选择自己喜欢的词语进行创作。
2. 引导学生在纸上进行草稿练习。
3. 让学生用毛笔和墨汁完成自己的书法作品。
教学评估:1. 观察学生在练习过程中的姿势和笔画顺序是否正确。
2. 评估学生书写的字形结构和美感。
3. 评估学生创作的书法作品的独特性和创意。
教学延伸:1. 鼓励学生参加书法比赛和展览,展示自己的作品。
2. 鼓励学生在日常生活中多写书法,提高书写的频率和质量。
3. 组织学生参观书法展览和名家讲座,拓展学生的书法视野。
教学资源:1. 图片和视频资料介绍书法的起源和发展历史。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法练习工具。
3. 书法作品范例和名家作品欣赏。
以上是一份小学书法湘美版教案的示例,您可以根据实际情况进行调整和修改。
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小学书法湘美课标版三年级下册
《我写我名》教案
教学目标:
1、学习书写自己的署名。
2、复习点、横、竖、撇、捺等基本笔画。
3、培养学生良好的写字习惯,形成正确的书写姿势。
4、感知书法之美,激发学生学习软笔书法的热情。
教学重难点:
1、复习基本笔画的书写要点。
2、初步感受各种书体的风格特点。
教学准备:
毛笔、墨汁、毛边纸、多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1、课件出示各种签名图片,指导学生观察感受。
2、揭示课题
师:在生活中,我们经常要签名,古人说“字如其人”,签名写得好坏,是关系到自己形象的大事,可马虎不得。
今天我们的书法课就来学习怎样写好自己的署名。
让我们一起走进今天的课程。
师板书课题:《我写我名》
生齐读课题。
二、学写署名
教师引导学生探索写好署名的方法。
1、写好笔画
(1)学生与同桌交流自己的名字是由哪些笔画组成的?
(2)在基本笔画中,最擅长写好哪些笔画?
学生范写擅长的基本笔画,教师指导观察。
全体学生共同练写笔画,教师巡视并指导。
教师小结写好这些笔画的要点。
(3)哪些笔画没有信心写好,师生交流并练写。
师生范写笔画,指导学生观察,并掌握书写要点。
学生练习书写笔画,教师巡视并指导。
教师小结笔画的书写要点。
2、写出个性
(1)出示书法家的作品,并对颜真卿、欧阳询、赵孟頫做简短的介绍。
颜真卿
颜真卿是继王羲之后成就最高,影响最大的书法家,成为中国文人书法的重要里程碑。
与柳公权并称“颜柳”,被称为“颜筋柳骨”。
书法作品苍劲谨严,
沉稳厚重,字里行间可体会出其书法的气韵和结体的微妙变化。
他的代表作有《颜勤礼碑》《多宝塔碑》等。
●欧阳询
指导学生观察欧阳询的书法作品,感受其书风特点。
教师简短介绍欧阳询。
欧阳询是唐朝著名书法家,楷书四大家之一,欧阳询楷书结体严谨,清雅秀丽、瘦健俊美,被称为“唐人楷书第一”其代表作有《兰亭序》《九成宫醴泉铭》等。
●赵孟頫
出示赵孟頫的图片和作品。
学生简短介绍赵孟頫及其书风。
(2)指导学生观察书法家的署名,并思考将怎么写出有个性的署名。
3、注意搭配
再次出示书法家的署名,指导学生观察署名的大小搭配。
师小结:楷书署名中,每个字的大小虽然不一样,但一般沿着竖中线对正的签名都会显得很整齐。
三、书写署名
1、运用写好署名的方法(写好笔画、写出个性、注意搭配)进行书写练习。
生练习书写署名,师巡视指导。
(师强调正确的书写姿势:头正、身直、臂开、足安)
2、学生在小组内交流评价书写情况,教师巡视指导。
3、全班反馈交流。
4、学生作品展示交流。
四、教师总结
师:孩子们,在今天课堂上,我们学习了怎样写好署名的三个好方法,同时我们也再次感受到书法艺术博大精深,要想行云流水,落笔如云烟,可不是一朝一夕就能做到的,正如苏轼所说“笔秃千管,墨磨万锭”,大家在课后还要勤加练习。
同学们,让我们在培华小学的《写字歌》中结束今天的课程。
生齐背《培华写字歌》。
(点横竖撇捺,写好学问大,点善四变,横有长短,竖分悬垂,捺往下按,天天写书法,写字笑哈哈。
)
板书设计:
我写我名
写好笔画
写出个性
注意搭配。