学习型班组文化建设的具体实践——五项修炼

学习型班组文化建设的具体实践——五项修炼五项修炼指自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习以及系统思考，是学习型组织的核心。班组实行五项修炼，也就是打造学习型班组文化。

1. 自我超越

面对多变的市场经济环境，我们应该通过自我改变去尽早地适应它。追求自我超越，就好比在内心与自己对话。不是迷恋于过去的成绩、沉浸于过去的辉煌，而是走出自己，超越自己。通常，阻止我们发生变化的最大制约因素就是我们自己。

自我超越是学习型班组文化建设的基础，它是指明晰和加深个人的真实愿景，并培养耐心，集中精力、坚持不懈地去实现自己心中的渴望，是一种突破极限的自我实现或技能的精熟。自我超越的人往往能够不断实现其内心深处最想实现的愿望。

愿望描述的是一种具体的特定结果，是一个人发自内心的终极目标。

例如，“我非常希望能从事自己真正热爱的职业”，但我们目前的遭遇也许是“我无法胜任我热爱的职业”。然而，一个具有自我超越意识的人，必会致力于去掌握从事喜爱的职业所必需的技能与知识。

自我超越修炼是以个人成长为目的的一项学习修炼。之所以这么说，是因为学习能不断厘清并加深个人的真正愿望，使人更清楚地了解目前的真实情况并将这种情况看做是有利合作的环境。

“自我超越”的理念，强调的是“自我”，认为内因是根据，排在第一位，外因是重要的条件，但排在第二位，这十分符合马克思的唯物辩证法。

一个人如果有所追求，那么他就会去努力寻找达到目标的各种方式，虽然最后他也许不能完全达到目标，但其在寻找的过程中，往往能发现许多以前没想到的方法。此时，我们可以说，他已经实现了一定的“自我超越”，因为他或多或少成长了。

有史以来，那些颇有建树的人都是能将辛苦流汗与心中的渴望结合在一起，对人类做出杰出贡献的“理想家”。

莱特兄弟从小的理想就是驾驶飞机在天空中云游。

比尔·盖茨的理想是让电脑走进千家万户。

周恩来的理想是为中华之崛起而读书。

……

任何伟大的成就，刚开始时都只是“理想”!为此，我们每个人都应该时时自我检视：

我的理想是什么，我究竟想要获得什么?

我的将来会是一个什么模样?

我怎样得到我所想要的?

实现我的理想，我具备哪些资源与优势，存在哪些欠缺与劣势?

我实现理想的机会成本有多大?

如果我们本着这样的思考，不断加以实践，那么，我们的目标必会随着时间的推移而逐步实现，我们也就会渐渐地感受到现在与未来的距离不再是那么遥远，感受到自我超越的意义。

那么，班组如何进行自我超越的修炼，让班组成员主动地学习与实践，并转化为具体的内在行为动力，从而促进班组成功?

第一、积极对班组成员开展思想教育。

总有一些人这样认为：“现在的时代是市场经济的时代，谈什么思想教育?那是属于革命时代的产物，已经是过去时啦!”

这种观点是大错特错的。实际上，思想教育不管在何时、何地，都是非常重要的。任何一个想要成功的企业，都必须注重员工的思想教育，班组也一样。

第二、突破自我超越的障碍。

愿景和目标的荒芜，是横在自我超越面前的一道鸿沟。生活中为什么会有那么多人无法实现“自我超越”?

当然，原因是多方面的，我们将其用一个词语概括，那就是“障碍”。班组成员要实现自我超越，就必须突破以下障碍：没有目标概念。

认为“车到山前必有路”、“一切自有安排”，于是本着走一步看一步的态度行事。这是典型的目标概念缺失现象。

态度消极。

一个态度积极的人，其所想的往往都是能够做到的事情，而且也能够将自己的注意力集中在可能做到的事上，因而往往可以如愿以偿。但态度消极的人却总只去看潜在的危险，而往往忽略了成功的可能性。

畏惧失败。

这类人总是害怕达不到目标，恐惧失败，面对问题往往比较焦虑，采取“回避”，从而影响了理性的思维的发挥，因而他们也往往无法得到他们想要的。

过分安于现状。

过分安于现状的人，往往思维狭隘，缺少一种实现远大抱负的欲望，这也是其停滞不前，无法“自我超越”的原因所在。

懒散。

懒散往往是因为缺乏抱负，安于现状。

缺乏自信。

缺乏自信往往是因为内在动力的缺乏。对这类人需要对其予以精神上的鼓舞。

我们常常听到这样一些抱怨：“我的领导一点也不重视我，这是我自我超越路上的最大障碍，或“在这样的一种环境下，我再怎么使劲努力也是徒劳”。

实际上，这些障碍往往是我们自己设置的，我们想要实现自我超越，就必须想方设法突破它们。

第三、帮助班组成员实现工作观的转变。

在现实生活中，很多人都仅仅是将工作当作获得“物质条件”的工具，这种工作观将大大扼杀班组成员工作的积极性与创造性。

班组要实现自我超越，班组长就必须帮助班组成员摆脱“工具性”的工作观的束缚，让他们改变工作观，将工作视作是美好人生的一个重要部分——“我是在从事自己真正想做的事情”。

第四、学会学习

学会学习是实现自我超越的首要条件。这是因为，运用相应的学习策略并进行有效实践是个体通过学习获得成长的最有效的方式与途径。那么，如何学会学习?我们可以遵循以下几点：

正确认识与评价自己现有的智力水平、学习基础、能力高低、性格特点以及兴趣爱好等。

依据自身条件扬长避短，选择性、侧重性地制定加强自己某方面知识和能力的计划，以调整与优化自身的知识结构。

根据计划积极主动地培养和锻炼自己，并在不断探索中逐步建立起一套科学的真正适合自己的学习方法，这样才能提高自身学习效率以及能力。

通过实践，不断找出自己在学习中的不足，并对学习目标进行逐步修正与调整，对时间进行合理分配和调节，并注意对思维方法及时进行总结、调整和完善，这样才能使之达到最好的成效。

学习在现实中的表现就是学会不断战胜困境，其最终目的就是实现“自我超越”。

总之，在竞争中最重要、最困难的不是战胜别人，而是战胜自己，这也是“自我超越的真谛所在。

2. 改善心智模式

心智模式属于认知心理学的概念，它是人们的长期记忆中的思想方法、思维习惯、思维风格以及心理素质的定式反映。

我们知道，每个人的成长环境不一样，因此每个人的心智模式也不会完全相同。