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课文解读 作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么?
为了给精神建立栖息地,使人生健康、 美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
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1~6自然段写的是什么?与后文写的精 神的三间小屋有什么关联?
1~3段是全文的引子,由两句名 言引出对精神空间的理解。
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间不容发:两物中间容不下一根头发,形容 事物之 间距离极小。 游弋:在水中游动。 形销骨立:形容身体极其消瘦。 轻觑:轻视,小看。 濡养:滋养。 俯拾即是:只要弯下身子来捡,到处都是。 形容地 上的某一类东西、要找的某一类例证、文章 中的错别字等很多。也说俯拾皆是。
使人生和事业缤纷和谐相得益彰,小 屋坚固优雅。
找合适自己的事业,适时播种辛勤耕 耘,快乐收获。
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为什么说适合你的事业,如同“白桦 林不靠天赐,主要靠自我找寻”?
不但是因为相宜的事业,并非象雨后 白桦林中的菌子一样,俯拾即是,而且因 为我们对自身的认识,也是抽丝剥茧,需 要水落石出的流程。
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9 精神的三间小屋
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学习目标
1.品味文章优美的语言,把握作者主要观点。(重点) 2.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵,体会本文 “以小见大”的精巧构思。(重点、难点) 3.学会关注自己的心灵,构建自己的精神空间。(重点)
运用了排比,比喻的修辞手法。 增强了文字的形象性,生动性,新 奇感,使文章变得文采飞扬。
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第⑧段中“给爱留下足够的容量” 能不能理解为最终有把“第一间小屋” 建设成盛满爱的小屋?简述理由。
不能,因为第一间小屋里还要用来 盛恨,包括对丑恶的仇恨,对污浊的厌 烦等等。
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走进第二间小屋 第二间小屋中,作者罗列数字有什么作用?
给人们一个事业的时间概念,强调事 业的重要性,不要小看事业对人产生的深 远影响。
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作者认为第二间小屋的理想效果是什 么?这种效果怎样才能实现?
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作者名片
毕淑敏,祖籍山东,1952年生于新疆伊宁。17 岁赴西藏高原阿里地区当兵,在海拔五千米的高原 部队服役11年。从医20多年后,开始专业写作。主 要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预 约死亡》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保 持惊奇》,长篇小说《红处方》等。
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预习测评
生难字
广袤( mào) 积攒( zǎn) 宽宥( yòu) 游弋( yì ) 惊骇( hài) 濡养( rú) 麾下( huī) 嘟囔( dū nɑnɡ)坍塌( tān) 灰烬( jìn ) 窗棂( línɡ) 轻觑( qù) 赘生物( zhu)ì 间不容发( jiān)自惭形秽( huì) 抽丝剥茧( jiǎn)鸠占鹊巢( jiū )相得益彰( zhān)ɡ
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形似字
弋( yì )游 弋戈( ɡē ) 戈壁
坍(tān )坍塌 彤(tónɡ )彤云
僵( jiānɡ)冻
僵疆(jiānɡ )
边疆缰( jiānɡ ) 缰绳
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词语解释
自惭形秽:原指因自己的举止容貌不如别 人而感 到惭愧,后来泛指自愧不如别人。 广袤:开阔,广阔。广,从东到西的长度。 袤,从南到北的长度。 积攒:一点(儿)一点(儿)地聚集。 可望而不可即:只能够望见而不能够接近, 形容看来可以实现而实际难以实现。 宽宥:宽恕,原谅。
第1层(7、8):分析如何建立第一间精神小 屋,即盛放着爱和恨的小屋。
第2层(9~13):分析如何建立第二间精神 小屋。即盛放着事业的小屋。
第3层(14~17):分析如何建立第三间精神 小屋,即安放我们自身的小屋。
第三部分(18、19):指出我们能够建筑精神 的三间小屋并扩建成精神大厦。
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背景链接
本文选自《毕淑敏散文》(浙江文艺出版社 2001年版)。有改动。“精神的三间小屋”——— 第一间小屋中盛着我们的爱和恨;第二间小屋中盛 放着我们的事业;第三间小屋中安放我们的自身。 在物欲横流的时代,呵护心灵,澡雪精神是可贵而 必要的事,作者用那充满灵性的文笔把平凡人的所 见所闻所感娓娓道来。智慧的心灵,思想的火花, 隽永的话语,发人深省。
4~6段由身体活动的空间引出人 心灵活动空间的思考。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第1自然段里的“每一粒泥土,每一 朵浪花,每一朵云霓”三个短语能不能 互换位置?为什么?
不能。因为它们对应上文的“大地, 海洋,天空”。
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走进第一间小屋 作者认为第一间精神小屋应该怎样布置
才是美的?是怎样的美?
给爱留下足够的空间。 如果这样,“小屋就光明温暖,像一座 金色的池塘,有红色的鲤鱼游弋”,就会 “祥和”,就会“充满希望”。
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从欣赏的角度,你怎样评价课文第7自然段?
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整体感知
自由地朗读课文,思考:本文可以分为哪几个 部分?
第一部分(1~6):引出话题——如何布置我们 的心灵空间。
第二部分(7~17):分析人们的精神世界里应该 建立“三间小屋”。
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