人教版高中历史必修2第一单元第4课
人教版必修二高中历史第4课-古代的经济政策(共19张PPT)
永乐二年（1404年）正月，禁民下海。时福建 濒海居民，私载海舡（chuán ），交通外国，因以 为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者， 悉改为平头船，所在有司防其出入。
——《永乐实录》卷二十七
顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山 东南至广东的沿海居民内迁三四十华里，并且将所 有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅， 货物不许越界，时刻瞭望，违者死无赦。
4、根本目的：为了维护封建统治 5、表现
（1）汉朝：汉武帝打击富商大贾的势力
①措施
②原因
材料一：汉初，社会经过长期战乱，经济凋敝，富商大贾乘机 囤积居奇，操纵物价。汉武帝推行一系列经济政策，包括：货 币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理，以及向工商业者 加重征税等。这些政策，在一定程度上抑制了富商大贾的势力。
材料二：而商贾大者积贮倍息，小者坐列贩卖，操其奇赢，日
游都市，乘上之急，所卖必倍。……因其富厚，交通王侯，力
过吏势，以利相倾……此商人所以兼并农人，农人所以流5、表现
（2）明清时期
①明太祖：告谕户部大臣，理财之术在于“使农 不废耕，女不废织，厚本抑末”。
②雍正帝：强调“农为天下本务，而工贾皆其末 也”，“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一 耕稼之人”，要求官员留心劝导，让百姓重视本业。
氏族公社 井田制
所有制
（土地国有）
封建土地 所有制
根本原因：社会生产力的发展
1、含义：重视农业，限制工商业的经济政策
中国封建社会最基本的经济政策
2、首倡者：商鞅（在秦国变法时）
农业
工商业
生产粮食布帛
脱离农业生产
本业
末业
鼓励
限制
3、原因
①商业的发展会与农业争夺劳动力，影响农 业生产甚至危及政权统治。
高中历史 第一单元 古代中国的政治制度教案 新人教版必修2
人教新课标必修一政治史第一单元古代中国的政治制度导学案第1课夏、商、西周的政治制度课程标准：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
教材分析大约从公元前二千年开始，北京地区已经从原始社会逐渐过渡到奴隶社会，并且出现了许多奴隶制小国，主要有燕、蓟等。
后来商部落强大起来，他们就臣服于商，以奴隶和白马向商纳贡。
公元前1045年（1995年纪念北京建城3040年所采用的灭商之年）武王灭商以后，分封同姓贵族召公奭于“燕”（或称“北燕”）。
《史记·燕召公世家》记载了公元前九世纪燕惠侯以来三十五代王、侯的世系。
在西周时期，燕与周王室之间保持着十分密切的关系。
董家林的燕国古都，是燕在西周时期政治、经济、文化的中心，燕侯正是在这里进行各种政务活动，经营和开发着祖国的北方。
琉璃河西周遗址的发掘，把北京建城的历史提前到3000多年前的西周时期，介绍这些情况有助于学生了解北京的建城历史，培养热爱北京的感情。
本课涉及到的图《西周分封建示意图》教学设计一、分封制（参用P5《西周分封示意图》）周灭商以后，为了巩固奴隶制国家的政权，实行分封建制，建立诸侯国。
请同学们看课本上第24页的插图。
为加强对北部地区的统治，封武王的弟弟周召公奭于燕。
燕国都城的遗址在今天北京西南房山区琉璃河镇的董家林村，这是已知北京史上最早的城邑。
召公奭是周王室太保（官名，辅助国君的官），周初三重臣之一，因政事繁忙一直留在都城。
所以实际去燕地就封的是召公的长子克，他就是北京历史上第一代燕侯。
周分封黄帝的后代于蓟，蓟都城在今北京城的西南部。
蓟城地区西、北、东三面环山，群山之外有许多游牧部落，蓟城地区的居民，通过古北口和居庸关与那些部落发生经济联系。
从春秋中期开始，燕国吞并蓟，把蓟城作为燕国的都城。
燕国把统治领域推向燕北，发展成为北方一个强大的诸侯国。
二、练习题（2009年北京卷）北京广安门桥北的蓟城柱。
《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。
高中历史人教统编版(2019)选择性必修2 第4课 古代的生产工具与劳作(共44张PPT)
主张或观点
“仁”，以“德”教化人民，以“礼” 治国 “有教无类”、“因材施教”、善于启 发学生思考 “仁政”；“民贵”“君轻”思想 富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈 一切事物都有对立面，并能互相转化； 主张“无为”
“非攻”、“兼爱”
“法治”、强化中央集权和君主的权力
知己知彼，百战不殆
事备而后动
社会生产力的发展是推动社会进步的 根本原因。
古代的生产工具与劳作
古代？ 生产工具？
是人们在生产劳动中作用于劳动对象的人工制造物。
人与动物的根本区别是_能__否__制__造__工__具
根据考古资料显示，生活在距 今170万年以前的云南元谋人，是 人类祖先中最早使用工具的。人类 祖先最早使用的工具是石料制造的 石制工具。有目的地制造工具和使 用工具，使人类与动物区别开来。
观察下列图片，你从中获取的信息主要是
图一骨耜 图二石犁 图三铁器
A 古代农业经历了粗放到精耕细作的演变 B 中国传统农业生产工具以骨器石器为主 C 中国传统的经济政策奉行重农抑商理念 D 铁器广泛使用反映了我国学技高度发达
大约在公元前四、五千年前，我国的半 坡氏族的人类已经进入原始农业时代。下面 四个选项中，对推动原始农业发展起最重要 的是
23
河姆渡出土狗骨 河姆渡出土猪下颌骨
河姆渡人
河姆渡遗址出土陶盆，其 上刻有一束捆扎整齐的稻穗 和猪纹。
24
河姆渡人
25
河姆渡遗址内模拟古人用泥土制作陶饮器的模型
河姆渡人
26
1、人类的经济生活有了进步? 劳动工具有了改进，磨制石器占很大比重； 农业成为主要的生产部门。 出现原始畜牧业。 手工业初见端倪，纺织业进步，彩陶制作工艺相 当先进，营建房舍
2021-2022学年高中历史人教版必修2作业：第一单元第4课古代的经济政策3含解析
第4课古代的经济政策1．《礼记·王制》记载“田里不鬻（yù，卖）”。
这种土地制度存在于() A．夏商时期至西周时期B．夏商时期到秦朝时期C．春秋时期到战国时期D．战国时期到秦汉时期【考点】古代中国的农业——土地制度的演变（井田制）【解析】本题考查理解材料的能力。
“田里不鬻（yù，卖）”说的是土地不能买卖，这应是在土地私有制出现之前的。
而土地私有制是在春秋时期出现的，正确的选项的时间应在春秋之前。
所以选A项，BCD项时间不符合。
【答案】A2．右侧漫画《围剿公田》反映了春秋战国时期井田制的瓦解。
“围剿公田”现象出现的根本原因是()A．农民对井田制的破坏B．铁犁和牛耕的使用C．土地所有者间的矛盾斗争D．土地私有制的确立【考点】古代中国的土地制度——井田制【解析】材料中“围剿公田”说明井田制遭破坏，开始瓦解。
由于铁犁和牛耕的使用，生产效率提高，大量私有荒地被开垦，原来公田即井田出现荒芜现象。
当时农民阶级没有出现，A不正确；井田制属于国家土地，不存在土地所有者间的矛盾斗争，故B不正确；土地私有制的确立是在井田制瓦解之后，故D不正确。
【答案】B3．明代著名清官海瑞认为，欲求天下安定，就一定要推行井田制，或者限制地主拥有的土地数量。
这反映出明代()A．土地兼并严重B．小农经济的弱化C．商品经济发达D．井田制得以恢复【考点】古代中国的土地制度——土地私有制【解析】井田制是以国家名义占有土地的制度，在这种制度下，农民要集体耕种公田，但每人都自己的份地；而海瑞“推行井田制，或者限制地主拥有的土地数量”，其直接目的是让农民有田地，则反映了当时农民失地情况严重，故A项正确；在明代，土地兼并后，地主主要采用租佃制经营，这制经营土地的方式，产生的依旧是小农，故B项错误；材料没有涉及商品生产的问题，故C项错误；这只是海瑞一人的想法，不能说明井田制已经恢复，故D项错误。
【答案】A4．1786年毕沅的一件奏折记载：“豫省连岁不登，凡有恒产之家，往往变卖糊口。
高中历史第一单元第4课西汉与东汉__统一多民族封建国家的巩固课件部编版必修中外历史纲要上
类型
内容
平定一些 __割__据__政权，实现全国统一
加强皇权，增强 __尚__书__台___的作用；严格控制外戚干政 政治
裁并郡县，裁减官吏，节省开支
整顿 __吏__治__，惩处贪污腐败
类型 清查全国垦田、户口数量
经济 释放 __奴__婢__
思想 重视儒学
内容
(3) 结 果 ： 社 会 经 济 在 稳 定 的 政 局 下 重 新 发 展 起 来 ， 史 称 “ 10 __光__武__中__兴____”。
——司马迁《史记》
[问题2] 汉初七十余年的“无为”给汉武帝留下怎样的历史遗产？ 根据材料二并结合所学知识，谈谈你如何看待汉武帝的“有为”。(培 育史料实证、唯物史观、时空观念的核心素养)
【答案】历史遗产：为汉武帝的“有为”提供了经济基础；但也导 致贫富分化、土地兼并等民生问题。
看待：汉武帝颁布“推恩令”，大体解决了汉初郡国并行遗留的问 题，又设刺史制度，加强中央对地方的监督和控制。汉武帝的“有为” 使统一多民族封建国家得到巩固和发展，但其主观目的在于维护其封建 统治，而土地私有制的存在，也决定了汉武帝不可能从根本上解决土地 兼并等民生问题。
_无__为_____思 想 ， 采 取 “ __与__民__休__息____”政 策 ， 减 轻 赋 税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出 文帝、景帝在位期间， __经__济____得到了明显恢复，社会
稳定，史称“文景之治”
“郡国并 西汉初年的各种制度基本沿袭秦代，但地方行政制度
“汉 行”
采取 ___郡__县___与分封并行制
(2)公元前 136 年，朝廷设立 10 __五__经__博__士____，儒学独尊地位确立。 此后， 11 ___儒__学___成为我国封建社会的主流意识形态。
高中历史 第一单元 第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固学案 部编版必修中外历史纲要(上)
第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固知识点01 西汉的建立与“文景之治”（一）西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，定都长安，史称西汉。
刘邦即汉高祖。
（二）“文景之治”(1)原因：汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训。
(2)措施：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策，减轻赋税、徭役和刑法，提倡节俭，减少财政支出。
(3)结果：文帝、景帝在位期间，经济得到了明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。
【微点拨】黄老思想与休养生息政策汉初，由于秦朝的苛政和连年战争，社会生产遭到严重破坏，统治者需要有一个相对稳定的局面，使人民得以休养生息，恢复和发展生产，以巩固刚刚建立的封建政权。
这时，刘邦要陆贾总结秦亡的教训，作为借鉴。
陆贾根据黄老思想，结合当时的社会情况，提出“事逾烦，天下逾乱；法逾滋，而奸逾炽”。
所以，“道大于无为”。
所以，黄老思想在这个时候受到政治社会的重视，从皇帝到丞相无不尊崇。
这时政治社会侧重于黄老的清静无为，与民休息，垂拱而治。
其重点在于从统治术的角度来利用黄老学说。
【即学即练1】西汉初年，萧何死后，曹参为相，举事皆循旧例，无所变更。
对于“文言刻深，欲务声名”的人，斥而不用；对于“谨厚长者”，给予提拔。
当时老百姓歌颂道：“萧何为法，讲若画一；曹参代之，守而勿失。
載其清，民以宁一”上述行举A．旨在解决王国割据危机B．反映了与民休息的理念C．体现了小国寡民的追求D．被当权者长期奉为信条【答案】B【解析】从材料信息看，西汉初年的统治思想是黄老之学，提倡与民休息、休养生息，这是当权者的政治思想，故选B项；休养生息的政策不能解决王国割据问题，反而有利于王国割据，排除A项；材料体现的是休养生息政策，西汉不是小国寡民，排除C项；汉武帝继位后，放弃了黄老之学，“罢黜百家，独尊儒术”，确立了儒学的统治地位，排除D项。
（三）汉初的政治制度(1)基本沿袭秦代，史称“汉承秦制”。
(2)地方实行郡县与分封并行制。
人教版高中历史必修2发达的古代农业课件(共32张PPT)
2.特征
（1）农民拥有一定的生产资料，生产努力（积极性） （2）农业和家庭手工业结合，男耕女织（稳定性） （3）以家庭为生产生活单位,精耕细作（分散性） （4）生产目的为生活和交税，自给自足（封闭性） （5）农民赋役租税沉重，遇灾荒易贫困破产（脆弱性） （③6）生工产具目和的技为术生少活变和,交社税会，心自态给容自易足满足（落后性） （7）依赖土地，人口发展必然导致过度开垦（破坏性）
《齐民要术》：“麦黄种麻，麻黄种麦”。
“高田二麦接山青，傍水低田绿未耕。 桃杏满村春似锦， 踏歌椎敲过清明。”
※中国古代经济重心南移
（1）春秋战国时期，吴国、越国、楚国等立国南方。 （2）秦朝统一后，通过灵渠加强中原与岭南的经济文 化交流。 （3）魏晋南北朝时期，江南得到大规模开发，南北经 济趋于平衡，为南移打下基础。 （4）隋唐时期大运河的开凿、安史之乱的影响、江南 进一步开发等，使我国经济重心开始南移。 （5）南宋时期，全国经济重心由北方转移到南方，江 南地区发展成为全国的经济重心。 （6）元明清，政治中心与经济重心分离，南方经济领 先北方的格局稳定下来，元朝出现“南粮北调”、明清江 南工商业发达和资本主义萌芽等。
龙骨翻水车
唐朝时创制 筒车 ；
《春水》
－杜甫
三月桃花浪, 江流复旧痕, 朝来没沙尾, 碧色动柴门。 接缕垂芳饵, 连筒灌小园, 已添无数鸟, 争浴故相喧。
宋朝出现利用水力的高转筒车；
明清时出现 风力水车 。
二、中国古代农业基本特征——男耕女织的小农经济
1. 产生： （1）背景： ①商周时期，生产力水平很低， 土地 归国
请回答： （1）材料一反映了我国古代什么样的生产方式？ 有什么特点？ （2）材料二中生产者在国家经济中的地位是什么？ 处境如何？为什么？
人教版高中历史必修二第4课
2、“重农抑商”政策得以长久实行的根本原因是： A、适应了自给自足的自然经济的需要 B、中国有重视农业的优良传统 C、中国人口众多，解决吃饭问题 D、有利于巩固专制主义中央集权制度
3、鸦片战争前夕，清政府实行闭关自守 政策的含义是 Ａ、禁绝中国对外贸易 Ｂ、严格限制对外交往 Ｃ、一根排斥西方事物 Ｄ、封闭过界固守疆域
3、封建社会：土地私有制
（1）主要形式：（特点） （2）土地兼并： ●概况 抑制措施 结 原 果 因 1.根本原因: 土地私有制的存在，使土地兼
并不可避免。 2.主要原因: 封建经济的发展 北魏至唐朝前期：均田制 明朝：按人口和田亩的多寡收取赋税
3、封建社会：土地私有制
（1）主要形式：（特点）
①国家土地所有制 ②地主土地私有制
2、对付东南沿海的抗清斗争
闭关锁国
清朝时期 广州十三行， 是唯一准许与 外商打交道的 商行。
清朝时 期的广州商 馆区。
1793年，英国人马嘎尔尼访华，乾隆帝要他行双 膝下跪之礼。马嘎尔尼最初不答应，后来提出了条 （3）这一时期清政府在对外贸易方面采取的闭关锁国政 件：将来中国派使者到伦敦去的时候，也必须向英 策产生了什么后果？ 王行跪拜礼，或是中国派人向他所带来的英王的画 不仅阻碍海外市场的开拓，抑制资本的原始积累，阻 像行跪拜答礼。最终他以单膝下跪的形式朝见了乾 碍了资本主义萌芽的滋长，而且使中国与世界隔绝， 隆帝。乾隆帝很不高兴，接见以后，就要他离京回 中国逐渐落后于世界潮流。 国，拒绝了英国通商要求。 乾隆皇帝在给英王乔治二世的信中说：“天 朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无， 特因天朝所产茶叶、丝帛为西洋各国及尔国必需之 物，是以加恩体恤。”把马嘎尔尼赠送的地球仪、 望远镜、铜炮、火枪、西洋船模型等礼物，当作贡 品、玩好收藏。
人教版高中历史必修2课件知识点4_全面认识国家垄断资本主义
全面认识国家垄断资本主义 【国家垄断资本主义的影响】
第二，“国有”经济和“公有制”有着本质的区别，西 方发达国家发展国有经济是对资本主义生产关系不得不进行 的一种调整。这样的国有经济，不过是由个别资本家占有变 成一群资本家占有而已。它不仅没有改变私有制，反而巩固 了私有制。
全面认识国家垄断资本主义
【典型试题】
1．20世纪50年代，美国政府用于采购商品和支付劳务费用的 总金额超过了国民生产总值的1/5，并鼓励资本家按照政府的 计划进行投资。这在本质上表明
() A．政府加强了对国民经济的宏观调控 B．开始走上了计划经济的道路 C．第三产业比重上升【解析】
本题考查学生对于二战后世界资本主义经济发展变化的 掌握程度。图示B阶段为70年代前期，这一阶段因为资本主 义世界出现经济危机导致“滞涨”，美国深陷越战泥潭，所 以军费下降。但并不意味着放弃霸权，这一时期经济政策是 放松控制而非加强干预。故选A。
【答案】 A
全面认识国家垄断资本主义
【典型试题】
4．经历了20世纪70年代整整十年在“滞胀”泥潭中的痛苦 挣扎，到1981年里根上台时，美国经济已陷入衰退。但与此 同时，“国家已经做好准备，把经济政策彻底地的向右转” 。此处的美国经济政策“向右转”是指
()
A．减少国家对经济的干预 C．增加国有经济的比重
B．加强国家对经济的干预 D．加大社会福利资金投入
知识点4全面认识国家垄 断资本主义
全面认识国家垄断资本主义 【国家垄断资本主义】
全面认识国家垄断资本主义
【国家垄断资本主义的影响】
积极性： 一定程度上避免了资本主义生产的盲目性； 一定程度上缓和了资本主义的基本矛盾； 消极性： 不能从根本上解决资本主义的基本矛盾。第一，无论是凯恩斯 主义的国家干预，还是后来的“混合经济”，都是资本主义的 自我调节，不可能超出资本主义生产方式本身的范围。它没有 也不可能改变私有制、资本与雇佣劳动的关系和改变基本的不 平等分配关系。正是因为这种调节没有从根本上触动资本主义 的基本矛盾，所以它尽管有用但起作用也是有限的。
人教版高中历史必修二第4课《古代的经济政策》导学案完美版
古代的经济政策》导学案知识点一：土地制度的演变 1．原始社会：土地属于氏族公社所有。
2．夏、商、西周时期：井田制（1）一切土地属于，是奴隶社会的土地国有制。
（2）国王层层分封土地，受封者世代享用，但不得转让与买卖，并向国王交纳 贡赋。
3．封建社会：封建土地所有制确立（1）税制改革：公元前 594 年，鲁国规定：不论公田、私田，都要按亩收税， 实际上承认了土地私有的合法性。
（2）法律确认：秦国，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，此后 在中国历史上一直延续了两千多年。
4．土地兼并问题 （1）出现原因：在封建土地私有制下，地主大量兼并农民土地，造成社会两极 分化。
（2）抑制兼并：北魏到唐前期，政府实行；明朝政府丈量全国土地，按人丁和 田亩多寡收税。
（3）影响：起到鼓励农民垦荒的作用，但不能真正阻止土地兼并。
轻巧识记中国古代的土地兼并问题主干梳理知识点二：古代中国的经济政策1．“重农抑商”（1）原因：社会上出现商业与农业争夺劳动力、影响农业生产甚至危及政权统治等问题。
（2）目的：保护农业生产和小农经济，以确保赋役征派和地租征收，巩固封建统治。
（3）表现①战国时期：首倡“重农抑商” 。
②西汉时期：汉武帝推行货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理、向工商业者加重征税等措施，抑制富商大贾的势力。
③明清时期：封建政府依然固守重农抑商的政策，实行，加征民营商业的商税。
（4）影响：破坏了工商业的正当经营，影响到资本主义萌芽的发展。
知识点三：“海禁”与“闭关锁国”（1）明朝的“海禁”①原因：担心海上敌对势力勾结倭寇，危及统治。
②表现：明太祖开始实行“海禁” ，规定人民不得擅自出海与外国互市，对外贸易只能在官方主持下进行。
（2）清代继续推行“海禁”和“闭关锁国”政策①原因：清初为了对付东南沿海的抗清斗争。
②表现：厉行海禁，禁止官民私自出海；将沿海居民内迁，不许人民片板下海。
③危害：妨碍海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的滋长；使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界潮流。
人教版高中历史必修2课件知识点4_认识第一次工业革命的影响
认识第一次工业革命的影响 【第一次工业革命的影响】
认识第一次工业革命的影响
【第一次工业革命对我国历史发展的影响】
1.欧美列强发动两次鸦片战争，中国开始沦为半殖民地半封 建社会。 2.受外国在华企业的诱导，中国近代工业产生（或洋务企业 和民族资本主义企业，或中国资本主义产生）。 3.先进的中国人向西方学习科技。
B．英国的早期殖民扩张带来新问题
C．新航路开辟带来航运中心变化
D．资本主义世界体系确立改善了英国形象
认识第一次工业革命的影响 【解析】
关键信息：1848年、英国、公共卫生条例。从时间信息 来看，是在英国第一次工业基本完成后，成立公共卫生条例 ，显然是工业革命带来巨大环境的问题，故A项正确；B项中 的“早期殖民扩张”说法与题干的时间信息不一致，说法错 误；C、D项中的新航路开辟与资本主义世界体系的确立都与 题干时间信息不一致，不符合题意，故排除。
知识点4认识第一次工业 革命的影响
认识第一次工业革命的影响
【第一次工业革命的影响】
1.工业革命大幅度地提高了社会生产力，丰富了人们的物质生 活，巩固了资本主义各国的统治。资本主义生产制度最终取得 了统治地位； 2.工业革命促进了新兴城市的产生，加快了城市化的进程； 3.工业革命促进了科学教育事业的发展和科学共产主义的诞生 ； 4.先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，猛烈冲击着旧 思想和旧制度，推动了世界工业化的进程； 5.工业革命引起了社会结构的重大变革，工业资产阶级逐渐成 为资产阶级的主导部分。无产阶级也正式形成。 6.工业革命推动了世界市场的形成。为全球各地区、各国和各 民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。
图片反映了死亡率在不断下降，出生率有提高，说明国民 生存条件得到改善，结合“18世纪—19世纪”时间可以判断与 工业革命开展有关，故选C项正确；A项、B项只是反映人口出 生率或死亡率情况，不全面，故不正确；图片没有反映人口结 构现象，故D项不正确。
人教版高中历史必修2课件知识点4_早期殖民扩张的概念、特征及对其的认识
的长期落后。东西方的历史进程大大拉开了距离。
早期殖民扩张的概念、特征及对其的认识
【典型试题】
1.19世纪后期，在西方工人对资本主义的反应与殖民地民族对 帝国主义的反应之间，有着一个相似之处。两者都对自己的命 运不满，而且，两者都支持旨在引起根本变革的运动。但是，
【答案】 D
早期殖民扩张的概念、特征及对其的认识
【典型试题】
3．有学者断言：“没有美洲这片海外给养地，没有在其上辛 勤耕耘的非洲奴隶，或许根本就不会有‘欧洲奇迹’和工业化 革命。”其主要观点是
(
A．“工业化革命”开始于美洲 B．殖民扩张推动“工业化革命” C．“欧洲奇迹”成就“工业化革命” D．“工业化革命”在全球扩展
)
早期殖民扩张的概念、特征及对其的认识
【解析】
没有美洲这片海外给养地，没有在其上辛勤耕耘的非 洲奴隶”反映的殖民扩张历史现象，而其与“欧洲奇迹” 和工业化革命的联系是“没有”与“或许根本就不会有”
，说明其观点是殖民扩张对工业化革命的推动作用，B项
正确；A项“开始于美洲”的说法是与史实不符的；题干 要说明的是欧洲工业化革命的原因，故CD项排除。
它们又有一个基本差别：诸殖民地民族并不反对本民族的雇主
，而宁可反对外国统治者。由此，殖民地的变革运动显著特点 是 A．社会主义 C．资本主义 B．民族主义 D．人文主义 ( )
早期殖民扩张的概念、特征及对其的认识
【解析】
关键信息：它们又有一个基本差别：诸殖民地民族并不反 对本民族的雇主，而宁可反对外国统治者。题干关键信息反映 了殖民地民族反帝与西欧工人反资本主义的不同，强调反侵略
性，故B项正确；根据社会主义、资本主义和人文主义的概念，
新人教版必修2高中历史第一单元第四课农耕时代的手工业跟踪训练
高中历史第一单元第四课农耕时代的手工业跟踪训练新人教版必修2科目：历史一．选择题：1． 1985年，一艘荷兰东印度公司的沉船被发现，船上载有景德镇生产的青花瓷。
该船沉没的时间最早应为( )A．北宋中期 B．元末明初 C．明末清初 D．鸦片战争时期2．《唐六典》记：“工巧业作之子弟，一入工匠后，不得别入诸色”；《新唐书》载：“细镂之工，教以四年；车路、乐器之工，三年；平漫刀矟（长矛）之工，二年……教作者传家技。
”这表明唐代工匠( )①频繁更换工种②长期在官府作坊干活③职业是世袭的④是临时工人A．①② B．②③C．①③ D．③④3．傅衣凌主编《中国历史·明史》载：从江南丝织业的整个生产过程看，一个机房中，机工有络工、拽工、织工、牵经工，还有刷边、运经、接头等工，各有专门技术……反映了明朝手工业A．资本主义雇佣劳动关系 B．纺织业技术分工越来越细C．官营手工业开始面向市场 D．个体家庭手工业有所发展4.“织造尚松江，浆染尚芜湖”。
这句话反映了（）①专业市镇发展②区域分工加强③经济重心南移④资本主义萌芽出现A．①②B．②③C．③④D．①④5.明朝万历年间，掌握纺织专业技能的人口开始进入苏州城。
清晨，这些有技术的“机工”伫立桥头，等待拥有织机和机房的“机户”雇佣，暮息而归。
这种现象实质上反映了A．手工业的发展使劳动力需求增加 B．农业的发展使农村出现了富裕劳动力C．劳动力的商品化开始出现 D．资本主义生产关系开始普及6.唐朝诗人孟郊在《织妇辞》中曾有“如何织纨素，自著蓝缕衣”的诗句，而韦应物的《杂体五首》中有“舞罢复裁新，岂思劳者苦”的句子。
对比这两句诗，可看出A.丝织业不够发达，产量较少B.当时的丝织品主要供上层社会消费C.丝织品主要出口地中海等欧洲地区D.丝织品为织者自己所用2.下列有关中国制瓷业的叙述，不正确的是A、制瓷业到西汉形成南青北白两大系统B、中国是世界上最早发明瓷器的同家C、商朝工匠就已经烧制出了原始瓷器D、清代发明了珐琅彩，效果如同油画8.张强同学向图书馆借阅《红楼梦》《苏州府志》《天下开物》三本书，计划写一篇小论文。
人教版高中历史必修二知识点
人教版高中历史必修二知识点一个人的知识面是一个圆圈，知识储备越多，圆圈越大，接触到的面积便越广阔，便能掌握和窥视更多的机会。
接下来小编给大家分享关于人教版高中历史必修二知识，希望对大家有所帮助！人教版高中历史必修二知识1第一单元古代中国经济的基本结构与特点（第一课）精耕细作的古代农业：1、从刀耕火种到铁犁牛耕的农业耕作方式的变革（1）原始农业：刀耕火种（火耕）（2）我国农业进入了“耜耕”或“石器锄耕”阶段的标志：松土工具耒耜的出现和普遍使用。
（3）商周时期，出现青铜农具。
春秋时期，小件铁农具问世。
牛耕是我国农用动力上的一次革命。
战国时，牛耕初步推广。
此后，铁犁牛耕逐步成为中国传统农业的主要耕作方式。
2、我国古代农业经济的特点：（1）小农经济以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产主要是为满足自家基本生活的需要和交纳赋税，是一种自己自足的自然经济，小农经济精耕细作，是中国封建社会农业生产的基本模式。
（2）中国封建经济中占据主导地位的是：自给自足的自然经济。
（3）中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因：自然经济的牢固存在。
（第二课）领先世界的古代手工业●了解古代中国在冶金术、制瓷业、丝织业等手工业部门取得的主要成就1．商朝的司母戊鼎世界稀有。
2．东汉杜诗发明水排，用水利鼓风冶铁。
3．魏晋南北朝发明灌钢法4．唐代制瓷形成南青北白两大系统。
5．宋代江西的景德镇，到元代发展为全国制瓷中心，明清时是全国的瓷都。
6．明朝在青花瓷的基础上，烧制出彩瓷；清代还发明了珐琅彩。
7．明清时苏州、杭州是著名的丝织业中心，使用花楼机机构复杂精密。
（第三课）古代商业的发展1、了解“市”的形成和发展（1）西汉：每个城市都设专供贸易的“市”与住宅区严格分开，长安城东西有市。
设官员管理（市长或市令），按时开市闭市。
（2）隋唐：长安城有市和坊，市与坊用围墙隔开，白天定时开市闭市。
（3）宋朝：市与坊的界限逐渐打破，店铺随处可设，且早晚都可经营2、知道主要的商业城市和著名的商帮：（4）西汉：长安、洛阳、邯郸、临淄、宛、成都著名商业中心（5）隋唐黄河流域长安、洛阳；长江流域扬州、益州，成为繁华的商业城市；广州重要的外贸港口，政府设市舶使。
人教版高中历史教材目录
人教版高一历史必修1第一单元古代中国的政治制度第1课夏、商、西周的政治制度第2课秦朝中央集权制度的形成第3课从汉至元政治制度的演变第4课明清君主专制的加强第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治第6课罗马法的起源与发展探究活动课“黑暗”的西欧中世纪一一历史素材阅读与研讨第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展第7课英国君主立宪制的建立第8课美国联邦政府的建立第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战争第11课太平天国运动第12课甲午中日战争和八国联军侵华第13课辛亥革命第14课新民主主义革命的崛起第15课国共的十年对峙第16课抗日战争第17课解放战争第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度的建立第18课马克思主义的诞生第19课俄国十月革命的胜利第六单元现代中国的政治建设与祖国统一第20课新中国的民主政治建设第21课民主政治建设的曲折发展第22课祖国统一大业第七单元现代中国的对外关系第23课新中国初期的外交第24课开创外交新局面第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第25课两极世界的形成第26课世界多极化趋势的出现第27课世纪之交的世界格局附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表附录三历史学习推荐网站后记人教版高一历史必修2第一单元古代中国经济的基本结构与特点1发达的古代农业2古代手工业的进步3古代商业的发展4古代的经济政策第二单元资本主义世界的市场的形成和发展5开辟新航路6殖民扩张与世界市场的拓展7第一次工业革命8第二次工业革命第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展9近代中国经济结构的变动10中国民族资本主义的曲折发展第四单元中国特色社会主义建设的道路11经济建设的发展和曲折12从计划经济到市场经济13对外开放格局的初步形成第五单元中国近现代社会生活的变迁14物质生活与习俗的变迁15交通工具和通讯工具的进步16大众传媒的变迁探究活动课中国民生百年变迁第六单元世界资本主义经济政策的调整17空前严重的资本主义世界经济危机18罗斯福新政19战后资本主义的新变化第七单元苏联的社会主义建设20从“战时共产主义”到“斯大林模式”21二战后苏联的经济改革第八单元世界经济的全球化趋势22战后资本主义世界经济体系的形成23世界经济的区域集团化24 世界经济的全球化附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表附录三历史学习推荐网站后记人教版高二历史必修3第一单元中国传统文化主流思想的演变第1课“百家争鸣”和儒家思想的形成第2课”罢黜百家独尊儒术”第3课宋明理学第4课明清之际活跃的儒家思想第二单元西方人文精神的起源及其发展第5课西方人文主义思想的起源第6课文艺复兴和宗教改革第7课启蒙运动第三单元古代中国的科学技术与文学艺术第8课古代中国的发明和发现第9课辉煌灿烂的文学第10课充满魅力的书画和戏曲艺术第四单元近代以来世界的科学发展历程第11课物理学的重大进展第12课破解生命起源之谜第13课从蒸汽机到互联网第五单元近代中国的思想解放潮流第14课从“师夷长技”到维新变法第15课新文化运动与马克思主义的传播第六单元20世纪以来中国重大思想理论成果第16课三民主义的形成和发展第17课毛泽东思想第18课新时期的理论探索第七单元现代中国的科技、教育与文学艺术第19课建国以来的重大科技成就第20课“百花齐放” “百家争鸣”第21课现代中国教育的发展第八单元19世纪以来的世界文学艺术第22课文学的繁荣第23课美术的辉煌第24课音乐与影视艺术附录一中外历史大事年表附录二重要词汇中英文对照表后记人教版高二历史选修1第一单元梭伦改革第1课雅典城邦的兴起第2课除旧布新的梭伦改革第3课雅典民主政治的奠基石第二单元商鞅变法第1课改革变法风潮与秦国历史机遇第2课”为秦开帝业”——商鞅变法第3课富国强兵的秦国第三单元北魏孝文帝改革第1课改革迫在眉睫第2课北魏孝文帝的改革措施第3课促进民族大融合第四单元王安石变法第1课社会危机四伏和庆历新政第2课王安石变法的主要内容第3课王安石变法的历史作用探究活动课一历史上的改革与发展第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景第2课马丁路德的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展第六单元默罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及第2课默罕默德阿里改革的主要内容第3课改革的后果第七单元1861年俄国农奴制改革第1课19世纪中叶的俄国第2课农奴制改革的主要内容第3课农奴制改革与俄国的近代化探究活动课二古老文化与现代文明第八单元日本明治维新第1课从锁国走向开国的日本第2课倒幕运动和明治政府的成立第3课明治维新第4课走向世界的日本第九单元戊戌变法第1课甲午战争后民族危机的加深第2课维新运动的兴起第3课百日维新第4课戊戌政变探究活动课三改革成败的机遇与条件附录重要词汇中英文对照表后记人教版高三历史选修2第一单元专制理论与民主思想的冲突第1课西方专制主义理论第2课近代西方的民主思想第二单元英国议会与国王的斗争第1课英国议会与王权矛盾的激化第2课民主与专制的反复较量第三单元向封建专制统治宣战的檄文第1课美国《独立宣言》第2课法国《人权宣言》第3课《中华民国临时约法》探究活动课一撰写历史短评——试评辛亥革命和《中华民国临时约法》第四单元构建资产阶级代议制的政治框架第1课英国君主立宪制的建立第2课英国责任制内阁的形成第3课美国代议共和制度的建立第五单元法国民主力量与专制势力的斗争第1课法国大革命的最初胜利第2课拿破仑帝国的建立与封建制度的复辟第3课法国资产阶级共和制度的最终确立第六单元近代中国的民主思想与反对专制的斗争第1课西方民主思想对中国的冲击第2课中国资产阶级的民主思想第3课资产阶级民主革命的酝酿和爆发第4课反对复辟帝制、维护共和的斗争第七单元无产阶级和人民群众争取民主的斗争第1课英国宪章运动第2课欧洲无产阶级争取民主的斗争第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争第4课抗战胜利后的人民民主运动探究活动课二近代时期人们对民主的追求与斗争——学习编辑历史报纸附录重要词汇中英文对照表后t己人教版高三历史选修3第一单元第一次世界大战1第一次世界大战的爆发2旷日持久的战争3同盟国集团的瓦解4第一次世界大战的后果第二单元凡尔赛一华盛顿体系下的世界1巴黎和会2凡尔赛体系与国际联盟3 华盛顿会议4维护和平的尝试第三单元第二次世界大战1 1929〜1933年资本主义经济危机2局部的反法西斯斗争3走向世界大战4第二次世界大战的全面爆发5第二次世界大战的扩大6第二次世界大战的转折7第二次世界大战的结束8世界反法西斯战争胜利的影响探究活动课一世界大战的启示一战争给人类带来了什么？第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平1两极格局的形成2冷战的开始3美苏争霸4两极格局的结束第五单元烽火连绵的局部战争1朝鲜战争2越南战争3中东问题的由来与发展4曲折的中东和平进程5南亚次大陆的冲突6两伊战争7海湾战争第六单元和平与发展1联合国的建立及其作用2世界人民的反战和平运动3和平与发展：当今世界的主题探究活动课二汲取历史经验教训，努力维护世界和平附录重要词汇中英文对照表后记人教版高三历史选修4第一单元古代中国的政治家第1课统一中国的第一个皇帝秦始皇第2课大唐盛世的奠基人唐太宗第3课统一多民族国家的捍卫者康熙帝第二单元东西方的先哲第1课儒家文化创始人孔子探究活动课一追寻孔子的足迹第2课西方哲学的代表柏拉图第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德第三单元欧美资产阶级革命时代的杰出人物第1课英国革命的领导者克伦威尔第2课美国国父华盛顿第3课一代雄狮拿破仑第四单元亚洲觉醒的先躯第1课中国民主革命的先行者孙中山第2课圣雄甘地第3课新土耳其的缔造者凯末尔第五单元无产阶级革命家第1课科学社会主义的奠基人马克思第2课无产阶级革命导师恩格斯第3课第一个社会主义国家的缔造者列宁第4课新中国的缔造者毛泽东第5课中国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平探究活动课二春天的故事第六单元杰出的科学家第1课杰出的中医药学家李时珍第2课中国铁路之父詹天佑第3课中国地质力学的奠基人李四光第4课近代科学之父牛顿第5课20世纪的科学伟人爱因斯坦人教版高三历史选修5第一单元历史和历史的“重现”第1课历史是什么第2课历史学是什么第3课历史学怎样“重现”历史第4课历史学有什么社会功能探究活动课一我们身边的历史学第二单元人类起源之谜第1课人从哪里来第2课人类进化的历程第3课寻找人类的祖先第4课人类起源在何方第三单元米诺斯宫殿遗址与克里特文明第1课克里特岛的美丽传说第2课伊文思的惊人发现第3课克里特文明的“重现”第4课克里特文明的未解之谜第四单元二里头文化的探索第1课二里头遗址的发掘第2课二里头遗址的文化遗存第3课二里头文化与认识夏史第4课二里头文化中的疑难问题第五单元三星堆遗址——古蜀文明之谜第1课“一醒惊天下”的三星堆遗址第2课三星堆文化的丰富内涵第3课三星堆文化和古蜀文明第4课三星堆文化的未解之谜第六单元玛雅文明的消失第1课玛雅文明的发现第2课玛雅文明的历史第3课玛雅人的智慧第4课玛雅文明的假说第七单元大津巴布韦遗址与非洲文明探秘第1课穆塔帕王国与“黄金国”的传说第2课大津巴布韦遗址的发掘第3课大津巴布韦遗址的建筑与文物第4课谁创造了大津巴布韦文明探究活动课二走进历史博物馆附录一历史读物与网站推荐附录二重要词汇中英文对照表附录三大事年表后记人教版高三历史选修6第一单元全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产1世界文化遗产的由来2世界文化遗产的保护和可持续利用第二单元古代埃及的历史遗产1雄伟的金字塔群2阿布辛拜勒神庙的新生第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹1雅典卫城和奥林匹亚遗址2古罗马城的建筑艺术成就第四单元欧洲文艺复兴时期的文化遗产1佛罗伦萨的文化遗产2 罗马文艺复兴时期的文化遗产第五单元中国著名的历史遗迹1世界建筑的奇迹万里长城2秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑3世界屋脊上的布达拉宫第六单元明清的宫殿、皇家园林和陵墓1中国古代宫殿建筑的典范——北京故宫2瑰丽的夏宫——颐和园3突显皇权的明孝陵4宏伟壮观的明十三陵第七单元多姿多彩的中国古城和古村落1古色古香的平遥古城2清新典雅的皖南古村落探究活动课本居住地区人文自然环境的考察和保护建议第八单元人类非物质文化遗产——中国昆曲1古雅的昆曲2昆曲的拯救和保护第九单元具有警示意义的世界文化遗产1殖民罪恶的见证——戈雷岛2德国法西斯的杀人工厂——奥斯威辛集中营附录后记。
人教版高中历史必修2 1.4课文注释：西欧庄园经济和农奴制以及东汉的庄园经济
课文注释：西欧庄园经济和农奴制以及东汉的庄园经济9—13世纪是封建庄园兴盛时期。
9世纪起，一种新的封建农业经济组织形式──农奴劳役制庄园开始在西欧流行。
典型的庄园采用劳役地租的剥削方式，这就决定了庄园的结构以庄园的土地划分成领主自营地和农奴份地两部分的特征。
庄园有时就是一个村子，但二者也经常是不一致的。
庄园的耕地呈条田状插花分布，领主自营地、各户农奴份地互相交错在一起，所以实行强迫轮种。
中古西欧农业生产力发展缓慢，致使农村公社的耕作制度得以长期保留。
9世纪的王室庄园和大修道院庄园面积很大，有的占地几千公顷。
9世纪以后的庄园一般都比较小。
庄园以外的农民也多是封建依附农民，但所受剥削不同于服沉重劳役的农奴，一般以交纳实物租、货币租为主。
劳役地租在14世纪以前大体上是适合当时西欧比较落后的生产力水平的地租形式，庄园作为农奴实行劳役地租剥削的组织曾在西欧这一时期存在。
经济上农奴和其他封建农民一样，是一个独立的小生产者。
他领有份地，使用自己的生产工具耕作，他有独立经济，有财产，有家庭。
农奴的特性在于他须在庄园上耕种领主自营地，受劳役地租剥削。
在劳役地租的条件下，封建主对农奴人身，换言之对其劳动力特别强有力的支配是对农奴进行剥削所必需的。
这种封建主与农奴在生产中的统治与服从的关系以法律形式和其他非经济手段（如习惯、道德、舆论）固定下来就体现为封建地主对农奴的超经济强制。
法律强调农奴人身属于主人，农奴世代成为农奴，只有被主人释放才能免除农奴身份，不能随意离开主人，可由主人买卖或转让。
从法律地位讲，农奴没有婚姻自由，与所在庄园以外的人结婚要交结婚税；没有财产权，要纳“死手捐”（即继承税），主人还可按自己的需要临时向农奴勒索钱物。
农奴对于主人这种低下的法律地位明显受到罗马法有关奴隶规定影响的结果，但从根本上说是为了保证在生产中封建主对农奴劳动力的支配。
对于东汉时期地主大土地所有制的经营方式，有人认为东汉庄园制，它主要是由占有大量私田的封建贵族、官僚、地主等所组成，庄园中一般都设有部曲、家兵等私人武装。
内蒙古集宁一中高中历史 第一单元 第四课农耕时代的手工业导学案 新人教版必修2
内蒙古集宁一中高中历史第一单元第四课农耕时代的手工业导学案新人教版必修2一．学习目标：列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。
二．课前预习案：基础知识梳理问题引领一、手工业成就（一）金属冶炼业1.青铜铸造⑴青铜时代：从到春秋末期时期，历时世纪。
⑵时期青铜铸造技艺相当成熟。
①大，多，齐备；②工艺精湛，器物造型生动。
2.冶铁业⑴冶炼技术：春秋时期发明了和的技术，是世界冶铁史上的奇迹。
⑵冶炼燃料演变（①木炭②煤③焦炭）①人类早期：用冶铁；②汉代，开始用做冶铁燃料，北宋用冶铁已相当普遍。
中国是世界上最早发现和使用的国家。
③南宋末年，开始用冶铁，明朝流行开来。
⑶铁器的使用对古代中国社会经济发展的影响是什么？铁器的广泛使用，特别是把应用到农具和手工业工具制作上，大大推动了生产力的发展。
（二）纺织业1.丝织业——我国是世界上首先发明丝织技术的国家⑴上古：已经学会⑵西周以后：丝织工艺有突飞猛进的发展，出现著名的丝织中心。
⑶汉朝：汉代丝绸远销欧洲，使中国获得了“”的称号,丝织成为中华文明象征之一。
西汉的素纱禅衣是当时丝织技术成就的代表。
⑷唐朝：出现了技艺。
2.棉纺织业⑴发展条件(原因)：①宋末元初：迅速向内地传播。
②元代推广先进的捍、弹、纺、织之具，全面革新内地落后的棉纺织技术，并发明了脚踏三锭纺车纺车。
③棉布物美价廉、保暖、御寒、耐用，能适应各阶层人民的使用。
⑵发展的表现或影响①江苏的松江在元明时期成为全国的棉纺织业中心；②明朝后期已取代丝、麻、毛，成为广大民众的主要衣料。
（三）陶瓷业时期主要成就1）新石器时代陶器主要有、和等。
2）东汉晚期3）南北朝4）唐朝制瓷业成为一个独立的生产部门,瓷器成为不可缺少的日常生活用品5）宋朝出现各具特色的地方瓷窑，成为瓷都1. 什么是手工业？2.古代手工业有哪三种经营形态？何种经营形态代表中国古代手工业水平？3.总结官营手工业和私营手工业的发展演变历程，分析各自的经营特点。
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第4课古代的经济政策
一、教材分析
本课属于必修二经济史第一单元古代中国的经济的基本结构与特点的第四课，学习这课内容有助于学生理解古代的经济政策对古代中国经济结构的形成的影响，也帮助学生更加深刻的认识当今改革开放的正确性与重要性，以及国家“三农”政策的历史渊源。
二、学情分析
高一学生的理论水平还很有限，仍出于从形象思维向理性思维的过渡时期，因此对这些历史理论还不能透彻的理解。
所以教师需要根据教师已有的知识和理解能力，采取灵活的教学方式进行教学，尽量做到深入浅出。
三、教学目标
知识与能力
识记：原始社会、奴隶社会、封建社会的土地所有制；重农抑商政策的原因及评价；“海禁”和“闭关锁国”政策的原因及影响。
理解：土地制度的演变过程与生产力发展之间的关系；重农抑商的评价的辩证方法；“海禁”和“闭关锁国”政策实行的时代特征。
运用：联系我国的对内改革和对外开放，认识改革开放的重要性及对我国社会主义现代化建设和富国强民的作用。
过程与方法
通过实行体验式教学，角色扮演合作探究等形式，增强历史的真实感，最大限度地促进学生思维的活跃，激发学生的学习热情和培养学生对知识的渴求与兴趣。
引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
情感态度与价值观
引导学生得出是否有利于生产力的发展是历史评价的重要标准；学会用辩证唯物主义的观点评价历史事务；坚持改革开放，才能有利于中国的发展富强。
四、学习重点和难点
重点：封建土地所有制的演变及其影响；“重农抑商”政策实施的原因及评价；“闭关锁国”政策实施的背景及评价。
难点：土地制度的演变，尤其是“井田制”的瓦解；“重农抑商”政策的评价；历代政府的
经济政策与时代特点的关系。
五、教学方法
“创设情境”、“体验式教学”、合作探究学习等方式的辅助教学。
六、教学过程设计
以农立国的古代中国的统治者们，竭尽全力地关注着土地和土地上的人，不遗余力地抑制工商业，一度自负而蛮横地闭关锁国，……今天我们就一起探究以农立国的古代中国采取的这些经济政策。
（一）“权”与“税”的考量——土地制度的演变
让学生回忆半坡、河姆渡氏族公社的生产和生活状况引出原始社会的土地制度。
其中运用生产力与生产关系，经济基础与上层建筑的关系原理，阐述原始社会→奴隶社会→封建社会土地所有制的演变过程及原因。
铁器牛耕的使用→农业、手工业→私田的出现→井田制的瓦解
商业的发展
生产力水平→生产力发展→生产关系发生变化
讲明土地所有制性质的变化意识着社会的转型。
历朝政府抑制土地兼并的措施，梳理其线索。
明朝抑制土地兼并的措施，起到垦荒的作用，这里可以提起环境问题。
（二）“本”与“末”的角力——重农抑商
1．封建社会初期“重农抑商”政策
商鞅变法重农抑商政策的提出、实施及评价。
通过学生活动、讨论，老师总结的方式来完成这一目的教学目标。
西汉初年抑制富商大贾的做法通过学生自学完成。
老师总结：商鞅变法首倡“重农抑商”政策和西汉政府抑制富商大贾的做法，在当时都具有进步的作用。
使学生学会评价历史事件应把它们放在当时的大环境和时代背景下去考虑。
2.xx的“重农抑商”
此目教学主要通过学生仔细阅读材料，获取有效信息，归纳提炼观点，得出正确结论。
老师总结时应强调“重农抑商”在不同时期的作用应辩证的看待，培养学生运用唯物辩证法的理论去看待问题。
（三）“驰”与“禁”的纠结——海禁与闭关锁国
展示唐代“丝绸之路”和宋元海上交通图，说明唐宋交通发达，对外贸易，经济文化
交流频繁。
第3课第三目官府控制下的对外贸易中谈到明清中国的对外贸易渐趋萎缩，引导学生分析其中的原因。
从而引出海禁和闭关锁国政策实施的原因，强调自给自足的自然经济是实施这一政策的根本原因。
并分析这一政策的实施与中国古代的经济之间的关系。
结合鸦片战争的史实分析闭关锁国政策的影响，并结合当今的改革开放取得的巨大成就使学生认识到改革开放对我国富强的重要性。
课堂总结及相关题目巩固本课知识。