一年级上数学教案76加几(4)_西师大版

7,6加几

教学目标：

1.探究7加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2．能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

3.通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。

教学重难点：

能主动探究7加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

教学过程：

活动1【导入】预热质疑

1.齐唱拍手歌，再填空。

9+（）=10 7+（）=10 （）+5=10

4+（）=10 （）+8=10

2.比一比，看谁算得又对又快？

9+1+1= 1+9+3= 8+2+3= 2+8+6= 9+2= 4+9= 8+5= 8+8=

3.揭示课题，提出质疑。

师：孩子们表现得挺不错！希望今天的新课你们表现得更精彩。这节课我们一起来研究7加几的加法。（板书课题：7加几）

齐读课题后，师：看了这个课题，本节课你想学到哪些新知识？或者说猜猜这节课老师会教同学们哪些新知识？

预设：如果学生能说自己的想法，教师进行评价：孩子们有这么多想法，很不错。那就让我们带着这些问题走进今天的数学课堂。

如果学生答不上来，老师主动猜同学们可能的想法。

师：可能很多同学心里有想法，只是一时说不上来。那就让老师来猜猜，可能有的同学想学……可能有的同学想学……

活动2【活动】答疑解难

1教学7加几的进位加法。

创设情景列算式。

师：秋天到了，张爷爷果园里的水果成熟了。红红的果子挂在枝头，真惹人爱。看到又是一个丰收年，张爷爷了的眉开眼笑、合不拢嘴。让我们到张爷爷的果园瞧瞧。

课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?

师：画面上提了一个什么问题?

生：爷爷共摘了多少筐水果?

师：会根据问题列出算式来吗?

生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。

生乙：也可以列成5+7

(2)探索算法。

①师：我们前面学习了9加几，8加几的进位加法。同学们想想，我们是如何算呢?（带着学生回忆：我们可以摆小棒数一数，移一移，也可以用凑十法画流程图算一算，还可以与会算的算式比一比等等）先想一想，你打算用什么方法来算。

师：把自己的想法在小组内讨论交流。然后，各组推选代表说说你们的想法。

分组讨论交流。

②小组代表汇报各自的想法。

生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。

教师：同学们说的想的这些方法都不错，比较一下，你觉得哪些方法可以算得更快？

生：我觉得用先凑10再加剩下的数的方法会算的快些，算得正确些。

师：老师同意你的想法，既然这种方法好，我们再来回顾一遍。（出示课件4、5）

［点评：通过上面的学习，让学生借助原有知识主动探究新知识的计算方法。同时，注意引导学生从算法多样化中进行算法优化，提高计算速度和准确性。］即时练习

7+4=□ 7+7=□

师：看到同学们这么爱动脑，小白兔也出了2道题想考考大家，赶快算一算。学生计算后，抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。

(3)总结算法

师：刚刚我们用先凑十的方法来算7加几的进位加法，是怎样算的？

出示歌诀：见7想3凑成10，再加余数得总数。

2整理7加几的加法算式。

师：我们学习了7加几的进位加法，仿造9,8加几的加法算式的排列方法，同学们能不能说出所有7加几的式子呢?

学生先自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。

教师视频展示学生排列好的式子：

7加几的式子有：

7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

教师：为什么要这样排序呢?

学生：这样从1排到9，很好记。

教师：请同学计算出每道式子的得数。

学生回答，教师动态演示各式得数。

师引导观察，发现规律。师：观察这些算式，先竖着看，有哪些地方相同？哪些地方不同？再横着看看，把第2个加数与得数的个位数字比一比，有什么发现？

师带着学生打手势记口诀。

［点评：用学生自制口算卡片和找规律、打手势记口诀的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。］

活动3【练习】巩固拓展

1.计算

师：上了这么久的课，孩子们一定很累了，现在我们休息一会儿。我们一起来玩“放鞭炮”的游戏。温馨提示：算对了鞭炮才会响。

2.猜一猜，贴一贴

P79课堂活动1、2

猜一猜，盒子里可能有哪些卡片？

②贴一贴，每个小组发一张题卡，先在小组里议一议怎么算这些题，每个小组

再派一名代表上台找对应的盒子贴卡片。没找到盒子贴的同学说说找不到的原因。

活动4【测试】评价展示

这节课我们学习了什么？一起探究了哪些新知识？用了什么方法？