一年级上数学教案76加几(4)_西师大版
5.3.2 7、6加几的综合应用(教案)2023-2024学年数学一年级上册-西师大版
教案标题：5.3.2 7、6加几的综合应用教学目标：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 能够运用7、6加几进行简单的计算。
3. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算能力。
教学重点：1. 7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学难点：1. 理解并掌握7、6加几的计算方法。
2. 运用计算方法进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过简单的数学问题，引导学生回顾7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过课件或黑板，向学生讲解7、6加几的计算方法。
2. 学生跟随教师的讲解，进行计算练习。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的计算题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些7、6加几的应用题，让学生进行计算。
2. 学生完成后，教师给予反馈和指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结7、6加几的计算方法。
2. 学生回答问题，教师给予反馈和指导。
教学延伸：1. 教师可以给出一些更高难度的7、6加几的计算题，让学生进行挑战。
2. 学生可以尝试运用7、6加几的计算方法，解决一些实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了7、6加几的计算方法，并能够运用该方法进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的反馈和指导，及时纠正学生的错误，提高学生的计算能力。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用计算方法解决实际问题。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课导入”和“课堂练习”环节。
这是因为新课导入环节是学生首次接触新知识的关键时期，而课堂练习环节则是学生巩固和应用新知识的阶段。
这两个环节的效果直接影响到学生对7、6加几计算方法的掌握和应用能力。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
教学具准备：课件、题卡，小棒。
教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。
师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。
师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。
（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。
师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。
师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。
师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。
师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。
师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。
师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。
（1）学生摆小棒。
（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。
一年级上册数学教案-第二单元第4课时 得数是6、7的加法-西师大版
教案标题：一年级上册数学教案-第二单元第4课时得数是6、7的加法-西师大版教学目标：1. 让学生掌握得数是6、7的加法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、动手操作的能力。
教学内容：1. 得数是6、7的加法运算。
2. 解决与得数是6、7的加法相关的问题。
教学重点：1. 掌握得数是6、7的加法运算。
2. 能够运用得数是6、7的加法解决实际问题。
教学难点：1. 理解加法的概念。
2. 能够熟练地进行得数是6、7的加法运算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学用具（如算盘、计数器等）。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片、实物等形式，引导学生复习上一课时学过的内容，如得数是5的加法。
2. 学生分享自己在生活中遇到的加法问题，激发学生学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示得数是6、7的加法运算，引导学生观察、思考。
2. 学生尝试进行得数是6、7的加法运算，体会加法的意义。
三、探究与交流（15分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨得数是6、7的加法运算的规律。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
四、巩固练习（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行展示、讲解，纠正错误。
五、实际应用（10分钟）1. 教师创设情境，引导学生运用得数是6、7的加法解决实际问题。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师点评、指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结得数是6、7的加法运算的规律。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论、练习等方式，使学生掌握了得数是6、7的加法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要注重培养学生的合作意识和动手操作能力，提高学生的数学素养。
西师大版一年级数学上册 《第2课时 7、6加几的综合应用》教学设计
第2课时 7、6加几的综合应用【教学内容】西南师大版一上P78-80例3及相应的练习题。
【教学目标】1．在实际情境中，巩固7加几、6加几的算法。
2．在观察中培养创新意识，训练其思维的灵活性，在操作、讨论、交流不中培养自主探究的能力，得出多样化的算法。
3．培养合作意识和学习兴趣，让孩子想学、乐学、会学。
【教学重点】在实际情境中，巩固7加几、6加几的算法。
【教学难点】能熟练地口算6、7加几，并会解决生活中的数学问题。
【教学准备】教师准备多媒体课件;学生准备口算卡片。
【教学过程】一、复习引入口算（练习十五第5题）计算时，要注意什么？二、探究新知1．教学例3，综合应用（1）出示情境图，思考解决方法思考：这里有这么多只羊，到底怎样才能知道一共有多少只羊呢？学生1：一只一只的数。
学生2：先数出有多少只白羊，再数有多少只灰羊，然后把它们加起来。
学生3：先数出左边有多少只羊，再数右边有多少只羊，然后把它们加起来。
（2）解决问题过渡：孩子们想出了这么多种方法，我们去看看这些小朋友是怎么思考的。
①课件出示小男孩说的话：有8只白羊，5只灰羊。
用这种方法怎样求一共有多少只羊呢？（8+5=13，5+8=13。
）学生独立计算，抽生汇报，集体订正。
②出示小女孩说的话：我这边有6只，你那边有7只。
用这种方法又怎样求一共有多少只羊呢？（6+7=13，7+6=13。
）同样要求学生掌握这两个算式的书写和算法。
（3）引导学生回顾解决问题的过程。
（4）思考：为什么同一个问题，我们写出的算式却不一样呢？小结：因为观察方式的不同，列出的算式不同，但得数是一样的。
解决同一个问题有多种途径。
在解决问题时，我们可以从不同角度去观察、思考并解决。
2、拓展思考：除了这四个算式，还能写出哪些和是13的算式。
引导学生有序观察，第一个加数增大1，第二个加数就减小1。
三、巩固练习1．练习十五第8题解决问题。
（1）观察图，说说图上有哪些数学信息？（2）学生独立列式计算。
7,6加几-西南师大版一年级数学上册教案
7,6加几-西南师大版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够掌握用竖式计算7,6加几的方法；2.能够灵活运用竖式计算各种数字的加法；3.能够理解加法的基本概念和意义。
二、教学重点1.用竖式正确计算7,6加几；2.理解加法的基本概念和意义。
三、教学难点1.熟练掌握竖式计算方法；2.能够从实际问题中理解加法的意义。
四、教学方法1.示范教学法；2.交互式教学法；3.合作学习法。
五、教学步骤1.导入新知1.教师出示一组数字：7、6、2，让学生计算7,6加2等于多少。
2.引导学生思考如何计算这道题。
2.学习新知1.教师出示竖式计算的模板图，让学生熟悉各个部分的含义。
2.从个位开始，在竖式中依次计算7、6、2相加的值。
3.验证计算结果是否正确。
3.拓展练习1.教师出示一组数字，让学生用竖式计算出结果。
2.学生相互交换计算结果，比较答案是否正确。
3.教师收集学生的答案并进行讲解，指出错误之处。
4.实际应用1.教师出示几道实际生活中遇到的加法问题，让学生运用所学知识解决问题。
2.学生分组进行合作学习，共同解决问题。
3.教师从各组中选取代表，进行展示和讲解。
六、巩固训练1.出示一些加法练习题，让学生独立完成。
2.学生交换答案，相互核对并指出错误。
3.教师讲解错题，并纠正学生的错误。
七、课堂小结本节课主要是以竖式计算为主要方法，让学生掌握7,6加几的计算方法，并将所学的知识应用于实际生活中。
通过学习，让学生理解加法的基本概念和意义，以及加法的实际应用。
八、布置作业出示几道练习题作为课后作业，巩固加法计算的知识。
同时要求学生在生活中注意身边各种实际问题的加法计算。
一年级上数学教案76加几(4)_西师大版
一年级上数学教案76加几(4)_西师大版教学目标：1.探究7加几的进位加法的运算方法，能正确进行运算。
2．能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3.通过问题情形的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生爱好。
教学重难点：能主动探究7加几的进位加法的运算方法，能正确进行运算。
教学过程：活动1【导入】预热质疑1.齐唱拍手歌，再填空。
9+（）=107+（）=10 （）+5=104+（）=10（）+8=102.比一比，看谁算得又对又快？9+1+1=1+9+3=8+2+3=2+8+6=9+2=4+9=8+5=8+8=3.揭示课题，提出质疑。
师：小孩们表现得挺不错！期望今天的新课你们表现得更杰出。
这节课我们一起来研究7加几的加法。
（板书课题：7加几）齐读课题后，师：看了那个课题，本节课你想学到哪些新知识？或者说猜猜这节课老师会教同学们哪些新知识？预设：假如学生能说自己的方法，教师进行评判：小孩们有这么多方法，专门不错。
那就让我们带着这些问题走进今天的数学课堂。
假如学生答不上来，老师主动猜同学们可能的方法。
师：可能专门多同学内心有方法，只是一时说不上来。
那就让老师来猜猜，可能有的同学想学……可能有的同学想学……活动2【活动】答疑解难1教学7加几的进位加法。
创设情形列算式。
师：秋天到了，张爷爷果园里的水果成熟了。
红红的果子挂在枝头，真惹人爱。
看到又是一个丰收年，张爷爷了的眉飞色舞、合不拢嘴。
让我们到张爷爷的果园瞧瞧。
课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?师：画面上提了一个什么问题?生：爷爷共摘了多少筐水果?师：会依照问题列出算式来吗?生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式确实是7+5。
生乙：也能够列成5+7(2)探究算法。
①师：我们前面学习了9加几，8加几的进位加法。
同学们想想，我们是如何算呢?（带着学生回忆：我们能够摆小棒数一数，移一移，也能够用凑十法画流程图算一算，还能够与会算的算式比一比等等）先想一想，你打算用什么方法来算。
人教版(2024)小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第5单元《8、7、6加几》教案及反思一、教材分析本节课程为小学数学一年级上册中关于20以内进位加法的内容，具体为《8、7、6加几》。
这部分内容是在学生已经掌握了9加几的进位加法基础上进行的进一步学习。
通过本节课的学习，学生将能够掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法，并能熟练运用凑十法进行计算。
同时，本节课也为后续学习更大数的进位加法打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确理解8、7、6加几的进位加法的含义。
- 学生能够熟练掌握并运用凑十法计算8、7、6加几的进位加法。
- 学生能够准确进行简单的口算和列式计算。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、比较、归纳等方法，发现进位加法的规律。
- 学生通过小组合作、交流讨论等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索、勇于挑战的学习态度。
- 培养学生的合作意识和团队精神，让学生在互帮互助中共同进步。
三、教学重难点1. 教学重点：- 掌握8、7、6加几的进位加法的计算方法。
- 熟练运用凑十法进行计算。
2. 教学难点：- 理解进位加法的算理，能够正确进行口算和列式计算。
四、学情分析一年级学生处于数学学习的起步阶段，对于进位加法的理解需要一定的时间和实践。
他们已经具备了一定的计算基础，但可能对于进位的概念和计算方法还不够熟练。
因此，在教学中需要注重引导学生理解进位加法的算理，通过直观演示、动手操作等方式帮助学生掌握计算方法。
五、教学准备计数器、小棒、课件等。
六、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：回顾9加几的进位加法计算方法，并请学生举例说明。
（2）创设情境：引入生活中常见的情境，如：“小红有8块糖果，妈妈又给了她5块，现在她一共有多少块糖果？”引导学生提出问题。
2. 探究新知（1）学生尝试计算：让学生尝试用自己喜欢的方法计算8+5，并请几位学生上台展示。
一年级上册数学教案- 第二单元 6,7的加减法(一) 西南师大版
一年级上册数学教案- 第二单元 6，7的加减法(一) 西南师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容1. 6、7的加法运算。
2. 6、7的减法运算。
3. 6、7加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加减法运算。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，熟练进行计算。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法的运算方法。
2. 演示法：通过实物演示，让学生直观地理解加减法运算。
3. 练习法：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 互动法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引出本节课的主题——6、7的加减法。
2. 讲解新课：(1) 6、7的加法运算：通过讲解和演示，让学生理解加法的运算规律，掌握6、7的加法运算。
(2) 6、7的减法运算：通过讲解和演示，让学生理解减法的运算规律，掌握6、7的减法运算。
3. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
6. 布置作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 针对不同学生的学习能力，教师应适当调整教学难度，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在教学过程中，教师应注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探索数学知识。
4. 教师应注重课后反思，不断提高教学质量。
总之，本节课的教学目标是让学生掌握6、7的加减法运算，培养学生的数学素养。
在教学过程中，教师应运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握所学知识。
7,6加几-西南师大版一年级数学上册教案
7+6加几-西南师大版一年级数学上册教案教学目标1.能够熟练掌握简单的加法算法2.能够理解加法的基本概念和性质3.能够使用加法解决实际问题教学重点1.加法的概念和性质2.7+6加几的算法3.加法的应用教学难点掌握加法算法的应用教学过程一、导入新知1.教师出示7个小球和6个小球，请学生手拿小球尝试相加。
2.让学生自己体会计算得到的结果。
3.教师呈现“7+6=13”的算式，让学生读出该算式。
二、讲授新知1.教师让学生观察、感受、比较小学生的年龄和身高，发掘能够加几的概念2.学生尝试在笔记本上列出7+6=13的算式，再列几个类似的算式。
3.学生自己思考并分析加几的算法4.教师与学生共同探讨7+6加几的算法。
三、引导学生练习1.学生自己练习类似7+6加几的算法，培养自己独立思考和解决问题的能力。
2.教师引导学生，让他们一步步试着解决某些实际问题，如：我有5支笔，买了3支，现在有几支？四、巩固训练1.让学生完成《数学思维训练》中的练习题。
2.教师对学生进行课堂测试，以检查学生对加法算法的掌握情况。
五、作业布置1.让学生在家中复习加法算法，然后练习书上的相关题目。
教学反思本次教学通过实物展示和学生自主思考的方式，使学生感性认识加法的基本概念，增强了学生的数学思维和计算能力，并且结合实际问题，通过实践锻炼和巩固加法的应用，使学生能够更好地理解和掌握加法算法的应用，提高学生的运算能力。
同时，引导学生自由探究加法算法，激发了学生的兴趣，使他们积极主动参与课堂活动，有效地提高了课堂教学效果。
一年级上册数学教案-5 7,6加几 ︳西师大版
一年级上册数学教案-5：7,6加几 | 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握7,6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 计算7,6加几。
2. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7,6加几的计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中的7,6加几计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：a. 讲解7,6加几的计算方法，引导学生观察、发现规律。
b. 通过举例，让学生理解7,6加几的计算过程。
c. 引导学生总结7,6加几的计算规律。
3. 操练：a. 让学生独立完成练习题，巩固7,6加几的计算方法。
b. 教师挑选典型题目进行讲解，强调注意事项。
4. 应用：a. 出示实际问题，引导学生运用7,6加几的知识解决问题。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
c. 教师点评，总结解决实际问题的方法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调7,6加几的计算方法和应用。
6. 作业布置：布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对7,6加几的计算方法掌握程度如何？3. 学生在解决实际问题中是否能够灵活运用7,6加几的知识？4. 教学过程中是否存在需要改进的地方？通过本节课的教学，使学生掌握了7,6加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
同时，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力，以及合作、交流的学习习惯。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决问题，确保教学效果的达成。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是如何通过有效的教学策略来确保学生理解和掌握7,6加几的计算方法。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：**新课讲解的详细策略：**1. **引入生活实例：** 为了让学生更好地理解7,6加几的概念，教师可以从学生的生活经验出发，引入具体的生活实例。
一年级上册数学教案上学了-2.3 6,7的加法-西师大版
标题：一年级上册数学教案上学了-2.3 6，7的加法-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的加法计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6、7的加法计算方法。
2. 通过操作活动，让学生感知6、7的加法计算过程。
3. 解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6、7的加法计算方法。
2. 教学难点：理解加法的意义，掌握6、7的加法计算方法。
四、教学过程1. 导入新课利用学生熟悉的生活场景，引导学生发现6、7的加法问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的操作活动，让学生感知6、7的加法计算过程。
（2）通过小组合作，让学生尝试计算6、7的加法，并总结计算方法。
（3）教师讲解6、7的加法计算方法，并进行示范。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题，巩固6、7的加法计算方法。
（2）组织学生进行小组竞赛，提高学生的计算速度和准确性。
4. 实际应用（1）让学生运用6、7的加法解决简单的实际问题，培养学生的应用能力。
（2）引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
6. 布置作业（1）完成教材中的练习题。
（2）让学生回家后，与家长共同完成一道与6、7的加法相关的实际问题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对6、7的加法计算方法的掌握程度。
3. 实际应用能力：评价学生在实际情境中运用6、7的加法解决问题的能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使全体学生都能掌握6、7的加法计算方法。
一年级上册数学教案-7,6加几1 西师大版
一年级上册数学教案-7：6加几1 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握6加几1的计算方法，能够准确计算6加几1的结果。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 6加几1的计算方法。
2. 6加几1的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：6加几1的计算方法。
2. 教学难点：6加几1的计算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：计算器、算盘、小黑板等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过生动的实例，引导学生回顾6加几的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师出示6加几1的计算题，引导学生观察、思考，发现计算规律。
（2）学生分组讨论，总结6加几1的计算方法。
（3）教师引导学生进行动手操作，验证计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示6加几1的计算题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流计算心得。
（3）教师针对学生的计算情况进行点评，指出错误原因，指导改正方法。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调6加几1的计算方法。
5. 课后作业（1）完成练习本上的6加几1的计算题。
（2）家长签字，督促学生按时完成作业。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度，促进学生的全面发展。
注：本教案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节。
这个环节是学生理解和掌握6加几1计算方法的关键，也是培养学生观察力、思考力和动手操作能力的重要环节。
在这个环节中，教师首先出示6加几1的计算题，引导学生观察、思考，发现计算规律。
这一步骤是非常关键的，因为学生通过观察和思考，可以自己去发现规律，从而更好地理解和掌握计算方法。
教师可以出示一些具体的例子，如6 1=7、6 2=8等，让学生观察这些例子的共同点，从而引导学生发现6加几1的计算规律。
最新西师大版一年级上册数学优质课件 5.7 7,6加几
7,6加几
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
爷爷一共摘了多少筐水果？ 7筐苹果，5筐梨。
探究新知
要求一共有多少，用加法计算。
爷爷一共摘了多少筐水果？
7筐苹果，5筐梨。
7加几
＋ ＝ （筐）
7
5
7加几的计算方法
凑十法：把7凑成十
7+5＝1？2 （筐）
7 + 5 = 12
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
返回
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活
延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
4+9 5+9 8+7 8+8
2. 自制7加几、6加几的口算卡片，做游戏。
13。
3.按规律写出7加几的算式，并与同学交流。
我这样写： 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
3.按规律写出7加几的算式，并与同学交流。
我这样写： 9+7 8+7 7+7 6+7 5+7 4+7 3+7 2+7 1+7
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
一年级上册数学【导学案】-2.2 7、6加几 ︳西师大版
一年级上册数学导学案-2.2 7、6加几 | 西师大版一、学习目标1.能够正确理解7、6加几的意义。
2.能够将7、6加几的计算结果用数字和图形表示出来。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、学习重点1.理解7、6加几的意义。
2.用数字和图形表示出7、6加几的计算结果。
三、学习难点1.运用所学知识解决实际问题。
四、学习方式个人自学、小组合作学习、上课讨论。
五、学习内容5.1 7、6加几的意义7、6加几是指将7和6这两个数进行相加，然后再加上某个数。
例如：7、6加3的结果是16。
这个题目的答案应该是这样计算得出的：7+6+3=16。
我们在日常生活中也常常会用到加法，例如：当爸爸有5块钱，妈妈有10块钱，他们的孩子问他们一共有多少钱时，他们就需要进行加法运算，将5和10这两个数进行相加，得到他们的资产总额：5+10=15。
5.2 7、6加几的计算结果的数字表示将7、6和某个数进行相加得到结果，这个结果我们可以用数字表示出来。
例如：7、6加3的结果是16，我们可以将这个结果用数字16来表示。
在日常生活中，我们经常会用到数字，无论是计算银行卡余额，还是计算购物车中商品的价格，都需要运用数字。
5.3 7、6加几的计算结果的图形表示将7、6和某个数进行相加得到结果，这个结果我们可以用图形表示出来。
例如：7、6加3的结果是16，我们可以用一根线段表示7，用另一根线段表示6，再用一条短线表示加上的3，将这三条线段连接起来，就可以形成一个长度为16的线段。
在日常生活中，我们经常会用到图形，例如：当我们需要做一个矩形花坛的时候，需要计算每条边的长度，然后用图形来表示这个花坛的大小。
5.4 运用所学知识解决实际问题通过学习7、6加几的意义和计算方法，我们可以运用所学知识解决实际问题。
例如：小明在玩具店里买了一个玩具车，这个玩具车价格是35元，他的爸爸给他60元钱，问小明还剩下多少钱？我们可以使用加法的方法，将小明的钱和玩具车的价格进行相减，计算出小明还剩下多少钱。
第七单元《 7、6加几》(教案)青岛版数学一年级上册
教案：《7、6加几》一、教学目标1. 让学生掌握7、6加几的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
三、教学重点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
四、教学难点1. 7、6加几的计算方法。
2. 7、6加几的计算练习。
五、教学过程1. 导入新课通过复习6、7的加法，引导学生发现规律，进而引出本节课的内容——7、6加几。
2. 探究新知（1）让学生观察7、6加几的计算方法，引导学生发现规律。
（2）让学生尝试计算7、6加几，并交流计算方法。
（3）教师总结7、6加几的计算方法，并举例说明。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成7、6加几的计算练习。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 小结让学生回顾本节课所学内容，总结7、6加几的计算方法。
5. 作业布置让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和分析能力。
2. 在练习环节，教师要关注学生的计算速度和准确性，及时纠正学生的错误。
3. 教师要注重培养学生的合作交流意识，让学生在交流中提高自己的数学能力。
七、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生对7、6加几计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 关注学生在合作交流中的表现，评价学生的合作意识和交流能力。
八、教学资源1. 教学课件。
2. 课后练习题。
3. 教学视频。
九、教学时间1课时十、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重启发式教学，引导学生主动发现规律。
2. 在练习环节，教师可以设计不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级上册数学教案- 第五单元 7,6加几 西南师大版
一年级上册数学教案- 第五单元 7，6加几西南师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练计算7，6加几的结果。
（2）学生能够运用7，6加几解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和口头表达能力。
（2）引导学生运用数一数、画一画等方法，培养学生的数感和空间观念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效果。
二、教学内容1. 7，6加几的计算方法。
2. 运用所学的计算方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：7，6加几的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用7，6加几解决实际问题。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生自主探索、合作交流，培养学生的自主学习能力。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 操作教学法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过游戏、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：引导学生观察、操作，发现7，6加几的计算方法。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的计算方法，总结出最简便的计算方法。
4. 巩固练习：通过填空、选择、解答等形式的练习，巩固学生对7，6加几计算方法的掌握。
5. 实际应用：引导学生运用7，6加几解决简单的实际问题，培养学生的数学应用能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，梳理难点。
7. 布置作业：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
六、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度、参与程度和合作能力。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，评价学生对7，6加几计算方法的掌握程度。
七、教学建议1. 针对不同学生的学习能力，采取分层教学，因材施教。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7,6加几
教学目标：
1.探究7加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2．能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3.通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教学重难点：
能主动探究7加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学过程：
活动1【导入】预热质疑
1.齐唱拍手歌，再填空。
9+（）=10 7+（）=10 （）+5=10
4+（）=10 （）+8=10
2.比一比，看谁算得又对又快？
9+1+1= 1+9+3= 8+2+3= 2+8+6= 9+2= 4+9= 8+5= 8+8=
3.揭示课题，提出质疑。
师：孩子们表现得挺不错！希望今天的新课你们表现得更精彩。
这节课我们一起来研究7加几的加法。
（板书课题：7加几）
齐读课题后，师：看了这个课题，本节课你想学到哪些新知识？或者说猜猜这节课老师会教同学们哪些新知识？
预设：如果学生能说自己的想法，教师进行评价：孩子们有这么多想法，很不错。
那就让我们带着这些问题走进今天的数学课堂。
如果学生答不上来，老师主动猜同学们可能的想法。
师：可能很多同学心里有想法，只是一时说不上来。
那就让老师来猜猜，可能有的同学想学……可能有的同学想学……
活动2【活动】答疑解难
1教学7加几的进位加法。
创设情景列算式。
师：秋天到了，张爷爷果园里的水果成熟了。
红红的果子挂在枝头，真惹人爱。
看到又是一个丰收年，张爷爷了的眉开眼笑、合不拢嘴。
让我们到张爷爷的果园瞧瞧。
课件演示例1：爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?
师：画面上提了一个什么问题?
生：爷爷共摘了多少筐水果?
师：会根据问题列出算式来吗?
生甲：将苹果和梨合起来，用加法算式就是7+5。
生乙：也可以列成5+7
(2)探索算法。
①师：我们前面学习了9加几，8加几的进位加法。
同学们想想，我们是如何算呢?（带着学生回忆：我们可以摆小棒数一数，移一移，也可以用凑十法画流程图算一算，还可以与会算的算式比一比等等）先想一想，你打算用什么方法来算。
师：把自己的想法在小组内讨论交流。
然后，各组推选代表说说你们的想法。
分组讨论交流。
②小组代表汇报各自的想法。
生甲：我是这样想的，在7+5中，将5分成3和2，7和3加起来得10，10+2=12。
生乙：7+5，将7分成2和5，5+5=10,10+2=12。
学生丙：7+5可以先数7个再数5个，合起来为12。
教师：同学们说的想的这些方法都不错，比较一下，你觉得哪些方法可以算得更快？
生：我觉得用先凑10再加剩下的数的方法会算的快些，算得正确些。
师：老师同意你的想法，既然这种方法好，我们再来回顾一遍。
（出示课件4、5）
［点评：通过上面的学习，让学生借助原有知识主动探究新知识的计算方法。
同时，注意引导学生从算法多样化中进行算法优化，提高计算速度和准确性。
］即时练习
7+4=□ 7+7=□
师：看到同学们这么爱动脑，小白兔也出了2道题想考考大家，赶快算一算。
学生计算后，抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正。
(3)总结算法
师：刚刚我们用先凑十的方法来算7加几的进位加法，是怎样算的？
出示歌诀：见7想3凑成10，再加余数得总数。
2整理7加几的加法算式。
师：我们学习了7加几的进位加法，仿造9,8加几的加法算式的排列方法，同学们能不能说出所有7加几的式子呢?
学生先自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。
教师视频展示学生排列好的式子：
7加几的式子有：
7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
教师：为什么要这样排序呢?
学生：这样从1排到9，很好记。
教师：请同学计算出每道式子的得数。
学生回答，教师动态演示各式得数。
师引导观察，发现规律。
师：观察这些算式，先竖着看，有哪些地方相同？哪些地方不同？再横着看看，把第2个加数与得数的个位数字比一比，有什么发现？
师带着学生打手势记口诀。
［点评：用学生自制口算卡片和找规律、打手势记口诀的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生对算式的掌握水平。
］
活动3【练习】巩固拓展
1.计算
师：上了这么久的课，孩子们一定很累了，现在我们休息一会儿。
我们一起来玩“放鞭炮”的游戏。
温馨提示：算对了鞭炮才会响。
2.猜一猜，贴一贴
P79课堂活动1、2
猜一猜，盒子里可能有哪些卡片？
②贴一贴，每个小组发一张题卡，先在小组里议一议怎么算这些题，每个小组
再派一名代表上台找对应的盒子贴卡片。
没找到盒子贴的同学说说找不到的原因。
活动4【测试】评价展示
这节课我们学习了什么？一起探究了哪些新知识？用了什么方法？。