《云雀的心愿》优质说课稿
云雀心愿说课稿9篇
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《云雀的心愿》教案(优秀8篇)
《云雀的心愿》教案（优秀8篇）《云雀的心愿》教案篇一教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 知道森林的宝贵作用，懂得不爱护森林将会有严重的后果。
3. 对学生进行增强环保意识的教育。
教学过程：一、谈话导入每个同学都有自己的心愿，能不能告诉大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想听一听老师的心愿？我的心愿是今天能和我们班的同学成为好朋友，大家能帮老师实现这个愿望吗？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我们一块去看看。
请同学们伸出你的右手同老师一块板书课题。
（板书课题：云雀的心愿）二、质疑课题1、看到课题，你想知道什么？2、自由读课文，解决文中的生字、词。
3、检查自读效果。
出示词语：漫天飞舞讨厌乱砍滥伐贫瘠冲垮淹没泛滥成灾蓄水苔藓土壤暖和邀上（指名读、齐读。
）3、请大家在课本中快速的找一找，文中哪一段话写出了小云雀这一美好的心愿？。
4、找到了吗？谁来读一读？5、出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。
这是我的心愿。
”请大家再各自轻声的读一读，看看你都读懂了些什么？。
6、说说看，你从这段话中知道了什么？7、交流：“实在”“太”，非常重要，相当重要。
评价：是啊，这不是一般的重要，这是小云雀发自内心，发自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！8、小云雀为什么会产生这样的心愿呢？森林对人们到底有哪些好处呢？让我们带着这些问题快速地阅读课文。
用（）标出相应的句子。
三、学习课文第10、13节1、过渡：那么森林到底有哪些作用呢？请大家默读课文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！为开头介绍一下森林的作用。
2、指名介绍。
评价：你能够把书中的语言灵活的变成自己的语言，很会学习！3、森林除了有蓄水和调节气温的作用外，说一说森林还有什么作用？四、学习课文2——4节1．同学们，你们想一想如果没有森林，我们的生活会出现怎样的情景呢？小云雀和妈妈又看到了什么？请同学们到课文中找一找答案。
2024年《云雀的心愿》教学说课稿3篇
2024年《云雀的心愿》教学说课稿3篇《云雀的心愿》教学说课稿篇1一、说教材1、教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。
本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分：第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合学生朗读的好材料。
这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
2、教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①认识本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“可以……也可以……”造句；②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不同情境下的心情通过朗读表达出来，并能分角色进行对话表演，培养孩子的朗读能力、感悟能力、理解能力、想象说话以及表达与交际的能力；③理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，并能落实到平时的生活实践中去。
3、教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿各位领导和老师们：你们好！首先感谢洛旺小学给我提供一个与大家共同探讨教学的机会，让我在这次教学研讨中得到了很大的锻炼。
现在我针对所上的《云雀的心愿》这篇课文说说自己的思路和设计理念。
一、说设计理念《语文新课标》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”“阅读教学要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
”本着“主线简明，细节饱满”的思想，本课的教学以读为主，通过个性阅读、分析品味，在师生、生生、生本的平等对话中引导学生在读中学，在读中悟。
教学中，我充分运用我校“两型四步愉快课堂”的教学模式开展教学活动，采用小组“自主、合作、探究”的学习方式突出重点、突破难点。
课堂中，我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐、愉快的氛围，以唤醒、激发他们自主学习的兴趣；我以一个组织者、引导者、激励者的身份参与到学习中，把宝贵的时间交给学生、体现学生的主体地位，尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的时间和空间让学生张扬个性、展示自我。
二、说教材1、《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的一篇童话故事。
课文通过精彩的童话故事，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，展示了小云雀和妈妈在飞行途中对沙漠、江河恶劣环境的抱怨，对比了绿化的重要，并且提出了要植树造林、保护环境的明确目标。
2、说学情四年级学生已有一定的自主学习意识，能通过字里行间来分析感悟课文所表达的意思，一部分学生已经可以用自己的语言来表达对课文的独特理解，这对文本的理解奠定一定的基础。
加上我课前对洛旺小学老师、学生的了解，发现本校教师已经基本采用了小组合作学习的方式，所以学生具备了一定的合作、探究能力，这些条件为我教学的开展提供很大的帮助。
3、说学习目标。
根据教材特点、学段要求及学生情况，我设定了以下两点学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色读课文。
2、通过学习，能说出破坏环境造成的危害，森林对环境保护的重要作用。
云雀的心愿说课稿21
《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要性。
本篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，故事情节生动，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
二、说教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，知道“森里实在是太重要了”的原因。
3、充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
三、说教学重难点本节课的教学重点为：从课文的语句中体会森林的重要性。
受到知识水平的限制，学生理解“森林是大水库”,“森林是一个巨大的空调器”比较困难，为此把这点定位本节课的教学重点；把培养激发学生的环保意识定为本节课教学难点。
四、说教学过程和设计理念（一）温故导新，设疑激趣教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。
这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）精读课文，感受森林的重要性1、精读品味，感受森林是“大水库、空调器”的作用，从而理解森林的重要性。
这一环节中，我先引导学生思考：“森林实在是太重要了！”小云雀会发出这样的感慨，他是从文中哪些方面知道的呢？让学生朗读有关段落（第10和第13自然段），用自己的话概括森里的作用，然后引导学生分别在读和说的基础上，体会“大水库和空调器”的神奇作用，感受森林的重要。
这一倒序方法的应用是为了更快地突破本文的教学重点，为学生学习人类乱砍滥伐森林的后果打下基础，从而进一步深化森林的重要性，为激发学生的环保意识打下基础，埋下伏笔。
2、创设情境，感受伐树毁林的危害森林如此重要，我们人类是怎样对待它的呢？然后让学生分角色朗读2-8自然，“看到此情此景，小云雀和妈妈的心情是怎样的呢？你能读出来吗？”先让学生练读对话，再通过相关图片的补充，让学生体会森林被破坏后的危害，从而激发学生的环保意识，为突破本文的难点打基础。
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿说课稿云雀的心愿今天，我说课的题目是《云雀的心愿》，下面我将从教材、教学目标、学情、教法和学法教学过程、说板书和作业设计等方面来对本课的第二课时教学进行说明。
一、说教材本课是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话的主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、说教学目标为了顺利完成目标，我准备将本课教学分三课时进行。
第一课时主要解决生字词的识写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络。
第三课时的主要内容是完成相关练习与适当的拓展训练。
下面我重点说说第二课时的教学目标。
从新课程标准培养学生获得基本的语文素养出发，根据语文课程标准对教学目标三个维度的描述，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点以及学生的年龄特点和知识储备，我确定了以下教学目标:1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、分角色朗读。
4、认识森林对环境抓住关键词句精读领悟，具体感受、理解文章内容。
3、在熟读和理解课文内容的基础上保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
以上目标中，目标2和3是教学重点，目标4是教学难点。
三、说学情四年级学生具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，通过第一课时的学习，学生已经扫除了阅读课文的生字词方面的障碍，且已理解课文梗概，理清了文章脉络，这为本课时的教学奠定了良好的学习基础。
但受年龄限制，学生在揣摩语言和体会情感方面的能力仍有限。
虽然大部分学生在影像资料、阅读中，对天森林已有一定的感性认识，但对森林与环境保护方面的知识知之甚少，进而给理解课文内容带来一定的困难。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
语文《云雀的心愿》说课稿范文
语文《云雀的心愿》说课稿范文
强化自主学习意识，促进学生发展是提高语文教学效率、落实素质教育、培养新世纪创造型人才的需要。
学生是学习的主体，自主学习是学生身心发展的客观需要。
在教学过程中教师不应再让学生钻设计好的圈，而应让学生成为课堂学习中真正的主人。
要使自己从学生学习的支配者转变为学生学习的组织者；从学生知识的传授者转变为学生探索的帮助者；还要从学生学习的评判者，转变为学生学习的激励者，充分调动学生自主学习的积极性，发挥其学习的主体作用，使他们的智力、能力在自主参与的实践过程中得到充分的发展和提高。
下面结合《云雀的心愿》这一课，谈谈笔者在教学过程中是如何让学生自主学习的。
一、预习时，教师是一名普通的参与者。
《云雀的心愿》是一篇优美的童话故事。
讲了一只小云雀跟着妈妈飞越沙漠、大河时，看到森林被毁坏后所造成的危害，产生了一个要到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲的心愿，说明了森林对保护环境的重要性。
预习是培养学生自能读书的有效途径，是语文教学的重要环节。
以往都是让学生查阅字典理解词语，读顺课文等。
我在教学《云雀的心愿》前还布置学生通过各种渠道如：到图书馆翻阅资料、请教家人、上网查询等查找与森林相关的内容。
并组织学生从森林的分布、森林的作用等方面进行了交流。
通过这种多渠道。
《云雀的心愿》说课稿
《云雀的心愿》说课稿《云雀的心愿》说课稿一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级的一篇课文。
该文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，借此帮助学生认识森林的重要性及破坏森林给人类带来的危害，培育学生环保意识。
本课的教学设计主要是针对课文内容特点，以“森林实在是太重要啦！”为线索，通过变序教学，从正反两个方面引导学生积极与文本对话，层层深入地理解森林的重要性，使教师的情感、学生的情感、文本所蕴涵的情感互相碰撞与交流，从而提升学生对语言的品味和运用，唤醒学生对生活及生命的热爱，渗透科学的发展观，让课堂成为充满活力的生命课堂。
教学目标：本课共计两课时。
第一课时：自读课文，整体感知课文，品读课文14、15自然段，了解云雀的“心愿”，指导书写生字。
第二课时1、以“小云雀一路上的心情感受”为纽带，引导学生细读感悟课文内容，知道云雀为什么会产生这样的心愿，抓住重点词语体会砍伐森林的危害及森林的重要作用。
2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言。
3、培养学生强烈的环保意识，实现由书本知识到思想认识的`迁移。
教学重、难点：引导学生体会乱砍滥伐森林的危害及森林的重要作用。
二、说教法针对教材的特点，我抓住以下三个方面进行教学：一、注重积累。
课文中的第10和13自然段既说明了森林有水库和空调器的作用，同时也是很重要的自然常识，应该让学生积累下来，学会有顺序地描写事物。
二、注重感悟。
课文以对话形式来说明森林的重要作用，语言浅显易懂，不需作过多分析、讲解。
因此，教学时就让学生抓住重点词语，依据语气提示读好课文，就可以很清楚地感悟到了。
如在教学描写土地变沙漠这一环节时，让学生借助重点词语“黄沙漫天”、“乱砍滥伐”，依据提示语“埋怨”、“心疼”练读课文。
在学生读书时，我使用多图片出示黄沙漫天的场景，把学生带人沙漠狂风之中去感受。
这样学生就很到位地读出了小云雀和妈妈的对话，从而体会到森林的重要。
2024云雀的心愿》说课稿范文
2024云雀的心愿》说课稿范文说教材：1、《2024云雀的心愿》是小学语文课程第四册第一单元的内容。
这个故事是一个关于孩子们追求梦想和心愿的故事，通过云雀的努力和坚持，教给了孩子们勇敢追求自己梦想的重要性。
2、教学目标：①情感目标：通过学习这个故事，培养学生对自己梦想的认知和追求的勇气，激发学生积极向上的情感。
②知识目标：理解故事的主要内容和情节，掌握一些关键词汇和作者的写作技巧。
③能力目标：培养学生阅读理解和表达的能力，能够正确理解故事并进行适当的表达。
3、教学重难点：重点是理解故事的主要内容和情节，掌握作者的写作技巧。
难点是培养学生阅读理解和表达的能力，能够正确理解故事并进行适当的表达。
说教法学法：本节课采用的教法是情感教育法和讨论引导法。
通过情感教育法，激发学生对自己梦想和心愿的认知和追求的勇气。
通过讨论引导法，引导学生参与故事的思考和讨论，培养阅读理解和表达的能力。
说教学准备：在教学过程中，我准备了故事的课件和相关的图片，以便更好地呈现故事情节和激发学生的兴趣和思考。
说教学过程：环节一、导入新课我将通过呈现一张插图引起学生的兴趣，并提出一个问题：你们有没有一个特别想实现的愿望或梦想呢？让学生分享自己的梦想和愿望，并与故事内容进行呼应。
环节二、讲述故事通过课件和图片呈现故事的情节和关键情节，让学生理解故事的基本内容，并提出问题引导学生思考。
例如，云雀为什么要坚持自己的舞蹈梦想？云雀是如何努力追求自己梦想的？环节三、小组讨论将学生分成小组，让他们就上一个环节提出的问题进行讨论，并让他们分享自己的观点和理解。
通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
环节四、总结故事主题通过学生讨论的结果，引导学生总结故事的主题和教育意义。
让学生能够正确理解故事并进行适当的表达。
环节五、学法指导通过本节课的学习，引导学生认识到阅读故事的技巧，并提出一些阅读故事的方法和习惯。
板书设计：主题：《2024云雀的心愿》说课稿重点：理解故事内容和情节，掌握作者的写作技巧难点：培养阅读理解和表达能力，正确理解故事要点：情感目标、知识目标、能力目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程以上是《2024云雀的心愿》的说课稿范文，希望对你有帮助。
云雀的心愿说课稿
云雀的心愿今天，我说课的题目是《云雀的心愿》，下面我将从教材、教学目标、学情、教法和学法教学过程、说板书和作业设计等方面来对本课的第二课时教学进行说明。
一、说教材本课是一篇童话故事。
讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话的主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。
故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、说教学目标为了顺利完成目标，我准备将本课教学分三课时进行。
第一课时主要解决生字词的识写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络。
第三课时的主要内容是完成相关练习与适当的拓展训练。
下面我重点说说第二课时的教学目标。
从新课程标准培养学生获得基本的语文素养出发，根据语文课程标准对教学目标三个维度的描述，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和课型特点以及学生的年龄特点和知识储备，我确定了以下教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句精读领悟，具体感受、理解文章内容。
3、在熟读和理解课文内容的基础上分角色朗读。
4、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。
以上目标中，目标2和3是教学重点，目标4是教学难点。
三、说学情四年级学生具备一定的独立识字能力和初步的感受、理解语言的能力，通过第一课时的学习，学生已经扫除了阅读课文的生字词方面的障碍，且已理解课文梗概，理清了文章脉络，这为本课时的教学奠定了良好的学习基础。
但受年龄限制，学生在揣摩语言和体会情感方面的能力仍有限。
虽然大部分学生在影像资料、阅读中，对天森林已有一定的感性认识，但对森林与环境保护方面的知识知之甚少，进而给理解课文内容带来一定的困难。
四、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是问题教学法、启发式教学法、自主探究教学法、情境教学法、体验感悟教学法、合作教学法等。
云雀的心愿说课稿(1)
1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.体会陈述句和反问句在语气上的不 同。 3.充分认识到森林对环境保护的重要 作用及破坏森林给人类带来的危害， 产生植树护林的愿望。
三、教学重点：能正确，流利， 有感情地朗读课 文。 教学难点：体会森林的重要 性，强化环保意 识，产生植绿护 绿的愿望。
六、板书设计
森林 实在太重要了
沙漠上空
大河上空 森林里
土地变沙漠
泛滥成灾 冬暖夏凉
挡住风沙
拦住洪水 调节温度
再 见！
（二）泛读课文，整体感知。 引导学生自由朗读课文有关段落（第三 自然段和第五自然段）
沙漠上空
洪水泛滥
森林里
（三）精读课文，领悟赏析 为了让学生更好地理解文章，我 抓住以下几个句子进行教学： 为什么说：“森林是一座水库呢？ 引导学生读第十自然段，理解森林 就是一座大水库。
孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠 就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们 直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶 也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就 更大了，剩下的雨水渗进土壤，大都能够被储存起 来。你看，森林不就是一座大水库吗？”
《云雀的心愿》
学校名称：航空港区第 十小学 姓名 ： 高金辉
云 雀 的 心 愿
在一座美丽的大森林里，住 着小云雀一家，一天……
一、说教材：
《云雀的心愿》选自苏教版四 年级下册，是一篇童话故事，讲 的是小云雀跟着妈妈飞出森林， 一路上看到森林被砍伐后，有的 地方变成了沙漠，有的地方河水 泛滥成灾，心里很难过，听了妈 妈的话，小云雀懂得保护森林的 重要性。
比较句子： （1）森林就是一座水库。 （2）森林不就是一座水库吗？
云雀的心愿说课稿
一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元里的一篇课文，它是一篇科普童话故事，本文采用拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话的形式，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，寓环保知识于有趣的故事中，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
这是一篇文质兼美的文章，语言浅显易懂，对于学生来说是伙伴性的语言，学生理解森林的作用和重要性没有难度，但在朗读中揣摩人物语气方面，需要教师的点拨，通过语言文字，尤其是关键词句的形式去体会文本的情感内涵，从而受到感染，内化文本的语言，提高学生理解和应用语言文字的能力和素养。
二、说教学目标鉴于以上认识，为了充分发挥文本的语文教学价值，依据新语文课程标准第二学段的具体要求，我将教学目标确定为：1、学会课文的生字新词，通过查字典、联系上下文和生活积累等方法，理解“乱砍滥伐”“树冠”等词语。
2、能有感情地朗读课文，理解故事内容，感受保护森林对环境的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
3、能用“可以……也可以……”造句，做到内容具体，情感真切。
三、说教学重难点重点是理解森林是大水库和空调器的作用，感受保护森林对环境的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。
难点是四、说教学时间安排鉴于已是四年级第二学期，学生已具备了良好的预习习惯和能力，本课教学在学生充分预习的基础上进行的。
第一课时学习生字新词，读通课文，了解大意，初步体会森林的作用和重要性。
第二课时深入体会森林对于环境的重要性，通过分角色朗读，抓住文中关键词句揣摩人物的语气、心情，并在朗读中内化。
五、说教学过程鉴于今天说课形式和时间的限制，我将就本科教学的重要的4 个板块展开说课：板块一：听写词语，平中见奇1、听写4组生词，每组词语一起报：冲刷冲垮树冠土壤讨厌凶猛枯枝败叶乱砍滥伐2、学生自行批改订正，教师重点指导难写字“壤”的写法，和多音字“冠”的读音，树冠的“冠”读第一声，冠军的“冠”读第四声。
小学语文《云雀的心愿》说课稿
小学语文《云雀的心愿》说课稿各位老师：大家好!我说课的题目是《云雀的心愿》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材首先谈一谈对教材的理解。
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第19课的文章，本单元主要讲的是生态环境。
《云雀的心愿》文章记叙了云雀和妈妈进行一场特殊的旅行，在旅行的过程中看到黄沙漫天、洪水泛滥，并逐步意识到森林的重要性，也深刻地点出了森林具有大水库和空调器的作用。
文章条理清楚，以拟人的修辞手法叙述整个故事的过程，字里行间包含着对生态环境的担忧以及呼吁大家保护生态环境的热情。
二、说学情学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
本课的授课对象是四年级学生，这个年级的学生思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，教师着重教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学，学生跟随云雀旅行的过程中看森林消失后的恐怖现象，并逐步意识到森林的重要性，激发学生的环保意识和培养他们热爱大自然的思想感情。
三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读课文，学习本文生字新词。
2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
3.情感态度与价值观：体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。
难点是体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
教学中我采用朗读法、小组讨论法。
那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
《云雀的心愿》说课稿设计
《云雀的心愿》说课稿设计《云雀的心愿》说课稿设计一、说教材1．教材简析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文。
本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分为四个部分：第一部分（第1—4自然段）：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二部分（第5—10自然段）：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三部分（第11—13自然段）：写森林是个巨大的空调器。
第四部分（第14—15自然段）：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，是适合学生朗读的好材料。
这篇课文所在的单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
2．教学目标：根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①认识本课9个一类生字和2个会认字，懂得“咆哮”、“泛滥”“乱砍滥伐”等词语的意思，能运用“可以……也可以……”造句；②正确、流利、有感情地朗读课文，能将云雀的心愿以及不同情境下的心情通过朗读表达出来，并能分角色进行对话表演，培养孩子的朗读能力、感悟能力、理解能力、想象说话以及表达与交际的能力；③理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识，并能落实到平时的生活实践中去。
3．教学重点、难点：本文内容是围绕“森林实在是太重要了！”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠、河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库、是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
云雀的心愿(说课稿)
《云雀的心愿》说课稿尊敬的各位评委：下午好！我说课的题目是《云雀的心愿》。
我将从以下方面谈谈我对本节课的把握和设计。
一、说教材《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第六单元的第三课，这一课主要讲了小云雀看到森林被砍伐后所造成的严重后果，听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性，产生了“让沙漠变成绿洲”的心愿。
故事情节生动，语言通俗流畅。
课文运用了总分总的构段方式和有顺序介绍事物的方法，是进行语言文字训练的佳作。
（课标明确指出：语文是一门课程，其核心目标是语言文字的学习与运用。
）我依据课标、教材内容及学情确定了本节课的教学目标如下：1.正确认读并规范学写本课9个生字，重点指导“冠、伐”的书写。
联系上下文、借助工具书理解“乱砍滥伐”、“贫瘠”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
运用要素概括法概括课文的主要内容。
3. 学习“总—分—总”的构段方式。
能用“可以……也可以……”进行读写训练，积累语言这既是本课教学的重点，也是教学的难点。
二、说教法学法现代教学论认为，教师要为学生导法、导学、导练。
依据学情和教材特点，我的教法设想是这样的：教学中，抓重点词句，结合语境，运用（情景教学法、读书指导法、启发提问法），关注学生的自主学习、合作学习，及时做出鼓励性评价，关注学生的情感体验，让读写结合的语言文字训练水到渠成。
说学法，课标指出，学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，我引导学生采用自主学习与合作探究相结合的方法，来完成本节课的学习任务。
三、说教学过程（现代教学论认为，教学中教师应做到以学定教、顺学而导。
）我将通过以下五大教学环节展开我的教学：环节（一）一锤敲心激兴趣记得著名的特级教师于漪说过：“上课的第一锤应敲在学生心灵上，激发学生思维的火花，或者像磁石一样把学生牢牢吸引住。
”首先，创设情境导入新课上课伊始，我打算演唱一段歌曲导入新课：“我有一个小小的心愿，长大以后能播种太阳……”孩子们，你们有什么美好的心愿吗？小云雀也和我们一样，也拥有一个美好的心愿，你想知道是什么吗？将学生带入情境，顺势导入新课。
2024云雀的心愿说课稿范文
2024云雀的心愿说课稿范文今天我要说的课程是《2024云雀的心愿》。
一、说教材1、《2024云雀的心愿》是小学五年级上册的第四单元教材，涵盖了关于寄托希望和追求梦想的主题内容。
通过这个故事，学生能够了解到坚持不懈和努力奋斗的重要性，培养积极向上的心态。
2、教学目标根据新课程标准和教材特点，我制定了以下教学目标：①认知目标：理解故事中的主要情节和意义，了解云雀在故事中的心愿和奋斗过程。
②能力目标：能够用简单的语言表达自己的心愿和梦想，培养表达和交流能力。
③情感目标：通过故事的学习，让学生感受到追求梦想的可贵和人生的意义。
3、教学重难点在教学中，我认为本课的重点是引导学生理解故事中的主要情节和意义，能够用简单的语言表达自己的心愿和梦想；难点是培养学生的表达和交流能力，让学生在课堂上积极参与讨论和分享。
二、说教法学法针对本课的教学内容和教学目标，我采用了情境教学法和合作学习法。
通过创建情境、引发学生兴趣、让学生参与讨论和合作，培养学生的思维能力和表达能力。
三、说教学准备针对本节课的教学，我准备了以下教学准备：1、教具准备：教学PPT、教学素材（故事《2024云雀的心愿》）、小黑板、彩色粉笔。
2、多媒体辅助教学：通过使用教学PPT，可以更好地呈现教学内容，让学生更加直观地理解故事中的情节和意义。
四、说教学过程本节课的教学过程我分为以下几个环节：环节一、导入活动我将使用一段简短的视频作为导入活动，视频中展示了一些平凡的人物通过努力实现自己梦想的故事。
通过观看视频，能够引发学生的兴趣和思考，并与本节课的教学内容做关联。
环节二、故事讲解我会通过讲解故事的主要情节和意义，让学生更好地理解故事中云雀的心愿和奋斗过程。
通过故事的讲解，培养学生的阅读理解能力和情感体验能力。
环节三、讨论交流我会设计一些问题，引导学生进行讨论和交流。
例如，“在故事中，云雀是如何实现自己的心愿的？”“你有什么心愿和梦想？你打算通过什么方式去实现它？”通过讨论和交流，让学生更加深入地思考和表达自己的想法。
小学语文四年级下《云雀心愿》说课稿
小学语文四年级下《云雀心愿》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢云雀的心愿说课稿一、说教材1、教材简析《云雀的心愿》是苏教版小学语文教材第八册第六单元里的一篇课文，本文是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。
表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四段：第一段：写人们伐树毁林，森林变成沙漠。
第二段：写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。
第三段：写森林是个巨大的空调器。
第四段：写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。
小学语文四年级下册《云雀的心愿》说课稿：本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
2、教材的地位和作用这篇课文在第六单元，本单元以“环保”为主题，教育学生要保护环境。
编者将这篇课文作为第三篇课文安排在第六单元里，目的是让学生在学习前两篇课文的基础上，再通过本课的学习，更深入地感受森林的重要性，认识伐树毁林的危害，增强环保意识。
3、课时安排本课共用三课时。
第一课时，初步感知课文内容，认读生字，划分段落，学习第四段。
第二课时，学习课文第一、二、三段。
第三课时，练习有条理说说“森林为什么实在太重要了?”并写下来，识记生字，指导写字。
我要说的是第二课时。
4、教学目标根据教材编写意图和新课标对中年段阅读教学的要求，结合单元重点、本课特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标定为：①有感情地朗读课文;②理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
5、教学重点、难点本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
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《云雀的心愿》优质说课稿
《云雀的心愿》优质说课稿
一、说教材
《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第6单元的一篇科普童话故事。
这个单元是以“环保”为主题，教育学生保护环境。
课文故事情节生动，语言流畅，采用对话的形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所感、所言，从而说明森林的重要性，揭示人类与自然、生命与自然的密切关系。
课文中美好与毁灭、安居与灾难的强烈对比，能唤起学生在情感上的共鸣，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
二、说学生
四年级的学生形象思维仍占主要地位。
他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。
学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。
同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。
另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
三、说教学目标：
根据对教材的分析和学生的实际情况，依据《课标》，我确定了以下教学目标：
1、让学生在有感情的朗读中认识到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。
2、能联系上下文理解生字新词；能围绕“森林真是太重要了”有条理地说写，并用上“可以…也可以…”的句型。
3、能抓住关键词把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
4、能充分认识破坏森林给人类自身带来的危害，强化环保意识，产生植绿护绿的.愿望。
四、说教学重点、难点：
本文内容是围绕“森林实在是太重要了”这句话展开的，课文不论是写伐树毁林森林变沙漠，河水泛滥成灾，还是写森林是个大水库，是个巨大的空调器，都是为了突出森林的重要性。
因此，我把本节课的教学重点定为：了解森林的重要性。
由于受到知识水平的限制，我把理解“乱砍滥伐”定位难点，同时也贯穿了全文。
五、说教学策略
《云雀的心愿》这篇课文，其内容与情感都凝聚在“森林实在是太重要了”这一句话上。
“森林实在是太重要了”就是这篇文章的教学点。
围绕这个教学点可以进行这样的质疑：为什么说“森林实在太重要了”？因为它是“森林水库”，因为它是“空调器”，所以这篇
文章教学的关键词是“森林水库”“空调器”。
而回答这一问题的语段第10自然段和第13自然段便是这篇文章教学的典型语段。
1、以读代讲法
学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。
本文是以小云雀和妈妈对话的形式展开故事情节的，语言生动有趣，适合朗读。
在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。
2、情境教学法
阅读教学中创设情境，可以充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻，如同身临其境，加深其感受。
六、教学准备
多媒体课件、洪水泛滥的视频等
七、说教学环节
（一）抓住“心愿”，揭示教学点
开课时，我引导学生回顾课文教学的开始，我先让学生回顾上节课的内容，说说云雀的心愿是什么？结合学生的回答板书：（沙漠→绿洲）紧接着，我通过“云雀为什么会有这样的心愿？”这一问题导入新课的学习。
这样的导入，不但能将新旧知识融会贯通，更能促进学生的积极思维，提高学习自觉性，激发学习热情。
（二）扣关键词语，领悟重点段
“森林水库”“空调器”是本课的关键词，它们所在的段落即是文章的重点段。
其中，对“森林水库”“空调器”的理解又是本课教学的难点。
如何才能突出重点、突破难点呢？这就要在教学中充分调动学生的积极性，发挥优生的带动作用，放手让学生自主学习，合作探究，用集体的智慧解决重难点问题。
通过这一环节，学生的阅读理解能力在实践中得到培养和提高。
此时，相机引导学生有条理地说说森林对环境保护的重要作用，鼓励学生用上“可以……也可以……”的句式。
（三）读场景描写，敲出共振点
森林是如此重要，因而它显得是那么美丽。
鲁迅说：“把美毁灭给人看”，会让人彻骨地痛。
当学生们还在为森林发挥的巨大作用赞叹不已时，一组黄沙漫天，洪水泛滥的动态画面会强烈地冲击他们的视听。
（朗读：孩子们，以前这里也是一片茂密的森林，后来，由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠，一阵阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得人睁不开眼。
森林的消失，使得洪水泛滥成灾，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。
有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在了洪水之中。
）由画面到文字，由感官到心灵，通过配图朗读，角色朗读，层层推进，让学生在心灵极剧震憾的同时，明白破坏森林的严重后果，思考灾难的根源，从而体会云雀妈妈的心痛，产生情感的共鸣。
让沙漠重新变成绿洲，是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿，更是我们的心愿。
最后，让孩子们有感情地朗读小云雀的话：“明年春天，我一
定邀上小伙伴，到那片沙漠去种树，让沙漠重新变成绿洲。
”
（四）观万千生灵，拨出弦外音
云雀的心愿，呼喊出自然中万千生灵共同的心声；云雀的心愿，拷问着人类作为万物灵长的责任与良心。
语文学习的外延即是生活的外延，因此，在教学的最后一个环节，我将学习引向广阔的生活，通过一组镜头，让学生聆听万千生灵的心愿。
此时，我顺势提问：面对万千生灵的呼喊，你心中有什么样的愿望？在学生交流汇报之后，再次复现课文的重点段，请学生齐读。
在教学的最后，结合旧知识，我以鼓动性的话语“走，让我们去植树”，引导学生齐读第一课的诗歌的最后一节，在学生形成饱满的情感体验、产生植绿护绿的主体愿望之后结束全文教学。