东师《德育原理》20春在线作业1答案50
德育原理 参考答案1
《德育原理》参考答案1一、名词解释（每题4分，共20分）1、德育：是促进个体道德自主建构的价值引导活动。
2、德育目的：德育活动预先设定的结果和德育活动追求的终极目标。
3、德育学科课程：学科课程是以学科为中心来编制的课程。
德育的学科课程分为两类：直接的德育课程和间接的德育课程。
4、德育主体：学生是德育的主体，但更强调教师是整个教育或德育过程的主体。
当然，教师要充分注意学生主体性的发挥。
5、道德自律：人自觉自愿地践行道德，追求道德完善与人格提升。
二、简答题（每题10分，共40分）1、德育有哪些功能？第一，德育的社会性功能；第二，德育的个体性功能：生存、发展与享用；第三，德育的教育性功能。
2、什么是德育的活动课程？德育活动课程实施的主要原则有哪些？活动课程是德育最关键、最重要的课程形式，是指以儿童从事某种活动的动机与经验为中心组织的课程。
原则：贯彻主体性原则；应当与其它课程相互配合；应当与社会生活相统一。
3、德育过程组织的基本环节和基本原则有哪些？环节：德育活动的准备、开展和评价原则：保持教育与发展矛盾双方之间的张力；注意学校教育的物质和精神文化条件的建设；注意“教育性的活动与交往”的安排；坚持教育与再教育、自我教育的统一。
4、德育环境有哪两种状态，怎样实现其德育价值？作为德育影响源的社会环境和作为德育影响的社会环境.前者主要是中介机制的建设，如社会制度、学校角色等；后者主要加强两个方面：学校德育之社会环境影响的有序化和社会及学校德育对社会环境影响的应变机制建设。
三、论述题（每题20分，共40分）1、论述科尔伯格的道德发展阶段理论。
科尔伯格认为道德判断的发展呈现出三种水平六个阶段。
前习俗水平——阶段1服从和惩罚的道德定向阶段；阶段2功利主义定向阶段；习俗水平——阶段3好孩子定向阶段；阶段4尊重权威和维护社会秩序定向阶段；后习俗水平——阶段5社会契约定向阶段；阶段6良心或普遍原则定向阶段。
2、从个性角度出发怎样在学校德育中做到因材施教？围绕以下要点展开：根据个性实际、对道德任务的难度做适当安排、德育与心育的统一、根据个体特定情境的全部个性实际去实施因材施教，就可以酌情给分。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.良好德育效果是德育工作的根本目的。
()A.错误B.正确2.要根据学生身心发展特点和水平来确定德育内容的广度和深度，使其具有可接受性(即适合学生的接受方式)。
()A.正确B.错误3.德育思想管理主要是使德育全体工作人员树立正确的德育观，应该树立的德育观有()。
A.德育地位观B.德育价值观C.学习掌握科学的德育工作理论，树立正确的德育思想D.强化进取意识4.德性是社会和谐与文明得以保持的()A.内在源泉B.外在源泉C.外在保证D.强制保证5.一般说来，品德包括思想品质、政治品质、法纪品质和()。
A.情感品质B.意志品质C.道德品质D.行为品质6.在活动的意义上，人们所说的教育或教学都是指()的对人给予实际影响或培养活动，在这里，教学被说成教育，教育被说成教学，教育和教学被作为了同一语。
A.主观进行B.客观进行C.本质进行D.主客观相结合7.搞好德育工作，需要实践上的大胆探索，因为德育工作总是复杂变化，经常会使人遇到新的情况和问题，同时还需要一定的相应理论作指导。
()A、错误B、正确8.中小学德育内容的选择和确定，必须要坚持和体现基础性原则，这是由哪些因素决定的?()A.由中小学教育的性质决定的B.由中小学教育的使命决定的C.由中小学生身心发展的特点决定的D.由中小学生身心发展水平决定的9.德育过程构成的各种要素及其相互关系对德育工作影响是很大的。
当各要素在一定的时间和空间内相互协调一致，呈现一种和谐关系时，德育过程的效果就差，相反，当各要素在一定时间和空间内互不一致、互不协调时，德育过程成效就高。
()A.正确B.错误10.德育内容对德育工作来说具有重要意义，具体表现在()。
A.德育内容是实现德育目标所必需B.德育内容蕴含丰富的思想资源和伦理资源C.德育内容是滋养人思想品德发展的精神粮食D.德育内容对教育者和受教育者的活动有重要的制约作用11.在德育活动中，德育的各种影响无不体现社会的要求。
东师《教师职业理念与道德规范》20春在线作业1答案
东师《教师职业理念与道德规范》20春在线作业1答案1.教师关爱学生的核心是尊重学生人格。
这意味着教师应该尊重每个学生的个性和独特性，不歧视或偏袒任何一个学生。
2.班主任工作艺术的基础包括具有一颗爱心、高尚的品格和扎实的专业知识。
美丽的外表虽然有助于建立良好形象，但并不是必需的。
3.班级工作的最高境界是学生个性得到充分的发挥。
这意味着班主任应该了解每个学生的特点和需求，给予他们足够的空间和机会来发挥自己的潜力。
4.当学生缺乏兴趣时，研究会成为负担。
这启示教师应该了解学生的特点和需求，因势利导，帮助学生建立兴趣和自信心。
5.___的言论表明他具有素质教育的理念，即注重培养学生的综合素质和人文精神，而不是单纯追求知识和成绩。
6.教师应该严格按照法律法规进行教育教学活动，符合法制化。
这就是依法执教的职业要求。
7.对学生进行课外补课不属于教师职业行为规范，因为教师应该按照教学计划和课程要求进行教学，而不是私自安排课外活动。
8.在看待学生的不同态度中，民主型是广泛受学生欢迎的。
这是因为民主型教师注重与学生的平等沟通和合作，给予学生更多的自主权和尊重。
9.___老师为救学生而受伤，体现了作风正派，关心集体的职业精神。
她的行为成为教师行为典范，值得我们研究和尊重。
10.对于受到退学处理或开除学籍处分的非义务教育阶段的学生，学校宣布处分后要求其在48小时内离开学校，选项D为错误选项。
11.教师应该尊重智力发育迟缓、学业成绩不良、被孤立和拒绝的学生，选项A、B、D为正确选项。
12.自我教育是教师提高职业道德修养的关键，可以通过认真开展批评和自我批评、严于律己、防微杜渐和闻过则喜的精神来实现，选项A、B、D为正确选项。
13.要实现教育公正，教师应该自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正，同时作到公正与仁慈的结合，选项A、B、C、D为正确选项。
14.爱岗敬业规范的依据是爱岗敬业是教师人生价值实现的基本途径、是教师职业其他道德规范发挥作用的前提和基础、是祖国和人民对教师提出的根本要求，以及是教师履行和承担使命的责任感的集中体现，选项A、B、C、E为正确选项。
东师20新上《德育原理》20新上在线作业1【答案】_04
(单选题)1: 德育价值是指作为客体的德育，对于需要它的主体（人和社会）所具有的
A: 特点
B: 功能属性
C: 内涵
D: 性质
正确答案: B
(单选题)2: 管理和教育中的激励首先要注意把握好的一个问题是要正确看待和处理好物质激励和（）的关系。
A: 思想激励
B: 精神激励
C: 机制激励
D: 全程激励
正确答案: B
(单选题)3: 人思想品德不是纯粹的心理现象，总是含有
A: 社会价值内容
B: 兴趣内容
C: 认知要求
D: 情感体验
正确答案: A
(单选题)4: 教学具有教育性这一话题中，“教学”和“教育”两个概念不是被作为“活动”来言说的，而是被作为（）来言说的。
A: 手段和目的
B: 艺术和方法
C: 内容和形式
D: 现象和本质
正确答案: A
(单选题)5: 不属于社会德育主要特点的是( )。
A: 广泛性
B: 复杂性
C: 自主选择性
D: 显形性
正确答案: C
(单选题)6: 德育过程管理是德育管理的（）。
A: 中心环节
B: 关键环节
C: 重要环节
D: 最后环节
正确答案: A。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案1
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.从实际的表现来看，教育爱的育人价值主要体现在()方面。
A.感化价值B.陶冶价值C.和谐师生关系价值D.极力价值2.没有管理，学校教育的整体性、秩序性、统一性就不能得到有力的保证，教育和激励也难以在稳定有序的基础上更有效的进行，各种直接或间接不利于教育和激励的因素往往不能得到有利的排除或遏止。
()A、错误B、正确3.因为任何社会的教育目的，在其表述上总是把对人思想品德方面的要求作为其内容的主体。
德育与教育目的这种密切联系，使德育在整体教育中，最能本质地反映整体教育的社会性质，反映整体教育的发展方向。
()A.错误B.正确4.德育获得自己的概念始于()A.古代B.近代C.现代D.当代5.德育即爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、社会主义理想和共产主义理想教育，此种定义方式是基于对德育本质的不同认识出发的。
()A.正确B.错误6.管理中的教育性强化，要善于使教育体现在管理工作的各个方面，贯穿管理工作的()。
A、全过程B、部分环节C、初始阶段D、最后阶段7.运用陶冶教育法，教育者应自觉、经常地用自身的人格、情感等去感化学生。
作为一名教师，不仅能言传、言教，而且要善于身教、情教、德教。
()A.错误B.正确8.德育效益是通过德育过程来实现的，没有德育过程也不可能取得任何德育效益。
()A.正确B.错误9.有了相应的德育意识，特别是较强的德育意识，往往能使人清醒地认识到德育的价值和战略意义，增强德育工作的事业心、责任感，自觉主动地对学生进行思想品德教育。
()A.正确B.错误10.人思想品德是人在实际生活中与人多方面交往中形成的，所以认知性的德育毫无必要。
()A、错误B、正确11.心理问题原本不是德育的内容，因为心理本身不是价值问题，但心理与德性问题一旦集中在现实生活中的人的身上，则难以把它们分开。
《德育原理》试题及答案
《德育原理》试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 德育是指教育者通过一定的教育内容和教育方法，对学生进行的（）。
A. 知识教育B. 思想教育C. 道德教育D. 技能教育答案：C2. 德育的最终目的是培养学生的（）。
A. 学习能力B. 创新能力C. 道德品质D. 专业技能答案：C3. 德育的基本原则不包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输答案：D4. 德育的实施方式包括（）。
A. 课堂教学B. 社会实践C. 家庭教育D. 所有选项答案：D5. 德育内容的构成要素不包括（）。
A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养答案：B6. 德育的功能主要体现在（）。
A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展答案：B7. 德育评价的主要方式是（）。
A. 成绩考试B. 行为观察C. 心理测试D. 问卷调查答案：B8. 德育的实施过程中，教师应该（）。
A. 严格要求学生B. 放松对学生的管理C. 以身作则D. 只关注学生的成绩答案：C9. 德育的实施过程中，学生应该（）。
A. 被动接受B. 主动参与C. 抵制教育D. 忽视道德规范答案：B10. 德育的实施过程中，家长应该（）。
A. 完全依赖学校教育B. 积极参与C. 忽视家庭教育D. 只关注孩子的学习成绩答案：B二、多项选择题（每题2分，共10分）1. 德育的实施途径包括（）。
A. 课堂教学B. 课外活动C. 社会实践D. 家庭教育E. 所有选项答案：E2. 德育的基本原则包括（）。
A. 因材施教B. 循序渐进C. 以身作则D. 强制灌输E. 寓教于乐答案：ABCE3. 德育内容的构成要素包括（）。
A. 道德规范B. 法律知识C. 社会公德D. 个人修养E. 所有选项答案：E4. 德育的功能主要体现在（）。
A. 促进学生认知发展B. 促进学生道德发展C. 促进学生情感发展D. 促进学生身体发展E. 促进学生社会适应能力答案：BCE5. 德育评价的方式包括（）。
德育原理参考答案
德育原理参考答案德育原理参考答案德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感。
德育原理是指指导德育工作的基本原则和方法。
在教育实践中，德育原理起着重要的指导作用，帮助教育者更好地开展德育工作。
下面将从培养学生的道德品质、价值观念和社会责任感三个方面，探讨德育原理的参考答案。
一、培养学生的道德品质培养学生的道德品质是德育工作的核心任务。
为了实现这一目标，我们可以采取以下原则：1.榜样示范原则：教育者要以身作则，成为学生的榜样。
通过自己的言行举止，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。
2.情感教育原则：培养学生的情感素质，增强他们的同情心、友爱心和责任心。
通过情感教育，让学生懂得关心他人、尊重他人，并乐于助人。
3.规范引导原则：制定明确的行为规范和纪律要求，引导学生遵守社会公德、职业道德和家庭伦理。
同时，要注重规范的宣传和解释，让学生理解规范的重要性和合理性。
二、培养学生的价值观念培养学生正确的价值观念，是德育工作的重要任务。
以下是一些参考答案：1.人本主义原则：以人为本，关注学生的全面发展。
教育者应该尊重学生的个性差异，注重培养学生的创新精神、批判思维和实践能力。
2.科学精神原则：培养学生的科学态度和科学方法。
教育者应该引导学生理性思考，培养他们的科学素养和批判性思维，让他们具备科学探索和问题解决的能力。
3.民主价值观原则：培养学生的民主意识和民主精神。
教育者应该倡导平等、自由、公正的价值观，让学生明白民主的重要性，并参与到民主决策和管理中去。
三、培养学生的社会责任感培养学生的社会责任感，是德育工作的重要目标。
以下是一些参考答案：1.社会实践原则：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感。
教育者可以组织学生参加社区服务、环保活动等，让他们了解社会问题，并积极参与解决。
2.公益教育原则：培养学生的公益意识和公益精神。
教育者可以开展公益教育活动，让学生了解公益事业的重要性，并积极参与其中，为社会做出贡献。
东师德育与班级管理20春在线作业1参考答案
东师德育与班级管理20春在线作业1参考答案答案：A、B、C改写：品德的心理结构包括情感、意志和道德观念三个方面。
12.班级管理中，班主任的角色包括（）答案：A、B、C改写：班主任在班级管理中扮演着指导者、组织者和协调者的角色。
13.班级管理中，班主任要注意的问题包括（）答案：A、B、C、D改写：班主任在班级管理中需要注意学生的研究情况、生活惯、行为规范和心理健康等多个方面的问题。
14.教育教学中，要注意以下哪些原则（）答案：A、B、C、D改写：在教育教学中，需要注意因材施教、启发性教学、科学性与教育性相统一、理论与实际相结合等多个原则。
15.班主任在班级管理中，需要做到以下哪些方面（）答案：A、B、C、D改写：班主任在班级管理中需要注意学生的思想教育、心理健康、品德培养和研究成绩等多个方面的工作。
24.教师的职业倦怠是一种不可避免的现象，无法缓解。
答案:错误25.心理健康教育只需要在学校开设心理辅导活动课就可以了，不需要在其他方面进行。
答案:错误26.德育的途径只有政治课教学和班主任工作。
答案:错误27.教师评价标准只需要考虑学生成绩和升学率即可。
答案:错误28.因材施教德育原则不需要考虑学生的个性特点和年龄特征。
答案:错误29.XXX所说的“实际锻炼法”是一种有效的德育方法。
答案:正确30.道德评价能力的发展过程是从自律到他律。
答案:错误24.学生的思想品德形成需要长期和反复的教育，因此不能急于求成。
25.思想品德课是学校进行德育的基本途径，与其他学科的教学同等重要。
26.课外活动可以采取不同的组织形式，不一定是群众性活动。
27.教师的工作负担过重会对身心健康产生负面影响，同时也会严重阻碍教师的研究和发展。
28.制定班级管理目标需要考虑学生的实际需求，并根据实际情况进行调整。
29.班风不是班级的成文制度，而是班级氛围和风气的总称。
30.现代班级管理的实质是建立以学生为中心的班级管理机制，注重学生的参与和自主管理。
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案_5
东北师范大学智慧树知到“小学教育”《德育原理》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.非独立的德育过程指那些“为了德育”而专门组织的有明确德育主题的教育。
()A、错误B、正确2.心理问题原本不是德育的内容，因为心理本身不是价值问题，但心理与德性问题一旦集中在现实生活中的人的身上，则难以把它们分开。
一方面心理是品德内化的机制。
另一方面，心理又作为德性的形式表现出来，并反映着品德的真实程度和水平。
()A.正确B.错误3.品德的培养确实涉及到多方面的内容，涉及人成长、生活所需要的多种德性和德行问题，但其中并不包括人成长生活中的意义问题。
()A、错误B、正确4.汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。
告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。
这里的“教化”，指的也是对人进行()。
A.思想品德方面的教育B.养成教育C.智慧培养D.礼仪行为培养5.德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的()A.信仰B.思想品德C.宗教情感D.爱智慧6.在影响人的品德发展的各种条件和因素中，生物因素是()。
A.生物前提B.决定性因素C.主导性因素D.动力性因素7.心理咨询法是指通过询问解答的方式的帮助学生消除影响他们思想品德形成和发展的()，培养学生思想品德的一种方法。
A.思想障碍B.心理障碍C.意义障碍D.理论障碍8.在实际工作中，要增强方法的有效性，整体上应注意的问题有()。
A.方法的选择和运用，应以启发引导的思想作指导B.要注意研究和把握好制约方法有效性的因素C.要处理好方法的继承与创新的关系D.要重视和发挥方法的整体效应9.简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。
10.因为任何社会的教育目的，在其表述上总是把对人思想品德方面的要求作为其内容的主体。
东师《德育原理》20春在线作业1答案523
(单选题)1: 有效运用陶冶教育法要精心选择和设计学生身临其中的各种（）。
A: 场合
B: 环境或情境
C: 集体
D: 时空
正确答案: B
(单选题)2: 《学记》提出的“长善救失”的教育主张反映德育应遵循的原则是（）。
A: 知行统一原则
B: 因材施教原则
C: 德育影响的一致性与连贯性原则
D: 发扬积极因素、克服消极因素的原则
正确答案: D
(单选题)3: 教育爱是从教师尊重关爱学生这一职业道德规范中引伸出来的一个教育学的概念和伦理学概念，是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和富有人道性的（）。
A: 教育方法
B: 教育艺术
C: 教育理论
D: 教育模式
正确答案: B
(单选题)4: 西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述，他明确论证了“教育性教学”的原则，他认为“教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中——道德”。
这位教育家是（）。
A: 杜威
B: 裴斯太洛齐
C: 赫尔巴特
D: 凯兴斯太纳
正确答案: C
(单选题)5: 德育所指向的是人的行为背后的（）问题。
A: 思想根基
B: 观念
C: 知识支撑
D: 智慧水平
正确答案: A
(单选题)6: 作为德育的出发点和归宿，为德育活动指明发展方向的是（）。
A: 德育目标
B: 德育内容
C: 德育方法
D: 德育效果。
山东师范大学继续教育《德育原理》在线作业及考试
答案+我名字体谅关心模式是由英国教育家麦克菲尔等人于20世纪60年代提出的旨在培养学生（）的学校道德教育模式。
)道德认知)道德情感)道德意志)道德行为参考答案：收起解析解析：无2(2.5分)下列价值澄清模式的运用方法中，适合较敏感话题的是（）。
)价值表填写法)澄清应答法—)价值观延续讨论法)观察法参考答案：收起解析解析：无3(2.5分)下列不属于道德教育课程基本构成要素的是（）。
)教育目的)教育内容)教学方式方法)教学对象—参考答案：收起解析解析：无4(2.5分)（）原则是指德育活动课程的实施，不一定完全忠实地依赖课程方案，可根据实际情况对原有课程方案进行修订。
)可行性)主体性)创生性)生活化参考答案：收起解析解析：无5(2.5分)下列德育目标中，不属于生活德育模式的是（）。
)学会品德认知)学会品德实践)学会品德体验)学会品德选择参考答案：收起解析解析：无6(2.5分)1966年，（）一书的出版，标志着价值澄清作为一个独立的理论流派的诞生。
《价值澄清法》)《价值澄清德育思想及其启示》)《价值与教学》)《价值论》参考答案：收起解析解析：无7(2.5分)通过问题情境，激发兴趣，引发学生思考，在自主探究中提高道德水平。
这种德育实践模式是（）。
)新苏格拉底德育模式)新柏拉图德育模式)新皮亚杰德育模式新道德认知发展模式参考答案：收起解析解析：无8(2.5分)渗透品格教育的学术课程，是指将价值教育融合到学术课程中。
下列不属于这类课程特点的是（）。
)核心价值和美德的统摄性)实践性)强调学生和教师的主体性)情感性参考答案：收起解析解析：无9(2.5分)教师在教育职业活动中所形成的较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和被称为（）。
)教师职业道德规范)教师专业发展)教师德性)教师教学智慧参考答案：收起解析解析：无10(2.5分)生活德育模式倡导在实施过程中，以（）为核心。
)选择)引导)实践)矛盾参考答案：收起解析解析：无11(2.5分)一切德育过程都是贯彻并实现德育目的的过程，这体现了德育目的的（）。
东师《德育与教育管理》20春在线作业1答案60
东师《德育与教育管理》20春在线作业1答案60答案如下：1. 问题1：请分别针对德育与教育管理的概念进行比较和解释。
答案：德育是指培养学生良好的品德、道德和行为惯，使其成为有自律、有责任感和有社会公德心的公民。
教育管理是指组织和管理教育过程，包括学校的内外管理、人员管理、资源管理等方面的活动。
德育注重培养学生的品德素养，而教育管理注重组织和管理教育活动。
2. 问题2：德育与教育管理的关系是什么？答案：德育与教育管理是密切相关的。
德育是教育的重要目标之一，而教育管理是实现德育的重要手段之一。
教育管理要通过规范、计划、组织、控制等方式来推动德育的实施和达成。
3. 问题3：请列举几个德育与教育管理的重要方法。
答案：（1）示范教育法：通过身教和榜样的力量来引导学生；（2）个别辅导法：针对学生的特点和问题进行针对性的辅导和指导；（3）奖惩教育法：通过奖励和惩罚来引导学生，激励他们积极向上；（4）情感教育法：注重培养学生良好的情感态度和情感管理能力；（5）教育管理法：通过规范、计划、组织、控制等方式来管理教育活动，推动德育的实施。
4. 问题4：针对当前学校德育与教育管理存在的问题，你有哪些建议和思考？答案：（1）加强教师培训，提升教师的德育水平和教育管理能力；（2）加强家校合作，形成教育共同体，共同育人；（3）加强德育与教育管理的科学研究，为提升德育与教育管理水平提供理论和实践支持；（4）建立完善的评价体系，定期对学校的德育工作和教育管理进行评估。
以上是针对《德育与教育管理》作业1的答案，希望能对你有所帮助。
东师20春离线《德育原理》参考答案
4、简述尊重信任与严格要求相结合的原则。
答：集体教育提出要把对学生的尊重信任与严格要求结合起来。只有尊重人、信任人才能把人教育好。在德育中，两者是合二为一、密切统一的关系。马卡连柯的基本教育原则永远是尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人。在他看来，这两者是一个东西：对我们不尊重的人，不可能提出很多的要求。当我们对一个人提出了很多要求的时候，在这种要求里也就包含着对个人的尊重，因为我们向他提出了要求，正因为他完成了我们的要求，所以我们才尊重他。
二、论述题（共20分）
1、具体论述“集体教育与个别教育相结合”这一德育原则。
答：集体教育和个别教育相结合的原则，是指在德育中教师既要教育集体、培养集体并通过集体活动、舆论、优良风气和传统教育个人；又要通过个人影响集体的形成和发展，把集体教育和教育个人辩证地统一起来。我国社会主义教育的性质，决定了集体教育与个别教育相结合的方式，这是社会主义社会与个人、个人与集体之间关系在教育领域的反映。集体是学生活动和交往的最佳环境，学生生活的大部分时间，是在集体中度过的，学生思想品德的形成和发展离不开集体。集体和个人相互依赖、相互促进。集体的活动、舆论、优良风气影响个人，促进个人自我教育；个人尊重、爱护集体，成为集体中的积极分子。
《德育原理》习题与答案
一、名词解释：《德育原理》习题与答案（解答仅供参考）.德育原理：德育原理是对道德教育的规律性认识，研究德育的本质、目的、内容、方法、原则和评价等问题，旨在为德育实践提供理论指导。
.道德认知发展理论：由劳伦斯·科尔伯格提出，该理论认为个体的道德判断能力随年龄增长经历了一系列阶段，每个阶段都有其独特的逻辑结构，通过道德两难故事法揭示了儿童及青少年道德判断的发展过程。
.榜样示范法：在德育过程中，教师或家长通过展示正面人物的事迹或自身行为作为榜样，使学生从中受到感染和启发，形成良好的道德品质和行为习惯的一种教育方法。
.道德情感：是人们对事物是否符合一定社会道德标准所产生的内心体验和情绪反应，包括对善恶美丑的价值判断以及由此产生的喜怒哀乐等情绪表现。
.道德内化：指个体将社会道德规范转化为内在的心理品质，并以此指导自己的道德行为，使其成为稳定的个人道德信念和自觉的行为习惯的过程。
二、填空题：.德育是全面发展教育的重要组成部分，它与动技术教育共同构成五育体系。
答案：智育（智育）、体育、美育和劳.孔子提出的＂答案：以德为先“强调了德育在教育中的首要地位。
.陶行知倡导的“生活即教育”理念，主张德育应与紧密结合。
答案：现实生活.德育目标是指通过德育活动所要达到的预期结果，具体可分为、基本道德品质养成和世界观、人生观、价值观培养三个层次。
答案：道德知识的理解和掌握.在班级管理中，班主任运用进行德育，能够激发学生的集体荣誉感和责任感。
答案：集体主义教育三、单项选择题：.下列哪位心理学家提出了道德发展阶段论？A. 华生B.科尔伯格C.斯金纳D.弗洛伊德答案：B. 科尔伯格.实施德育的基本途径是：A. 社会实践活动B.各科教学C.班主任工作D.校园文化活动答案：B. 各科教学."寓德育千教学之中，寓德育千活动之中，寓德育千教师榜样之中，寓德育千学生自我教育之中，寓德育千管理之中。
”体现了德育实施的哪种原则？A. 导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.整体性原则答案：D. 整体性原则.关千德育过程，以下说法正确的是：A. 德育过程是单向影响过程B. 德育过程只需要外部条件的影响C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程D. 德育过程不需要受教育者的主观能动参与答案：C. 德育过程是教育者按照一定的道德要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统影响的过程.下列属千道德情感的表现形式的是：A. 正义感B.责任感C.荣誉感D.羞耻感E.以上都是答案：E. 以上都是四、多项选择题：.德育方法主要包括：A. 说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法E.陶冶教育法答案：A B CDE.影响个体品德发展的因素主要有：A. 家庭环境B.学校教育C.社会文化D.同伴交往E.个体主观能动性答案：A B CDE.德育的功能包括：A. 社会功能B.个体功能C.发展功能D.认识功能E.教育功能答案：A B CD (注：教育功能已包含在个体和社会功能之中）.德育过程的基本矛盾是：A. 教育者与受教育者之间的矛盾B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾C. 受教育者内部思想品德诸要素之间的矛盾D. 社会对受教育者提出的道德要求与其现实道德面貌之间的矛盾E. 学校德育任务与家庭德育任务的矛盾答案：B. 教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾五、判断题：.德育就是对学生进行道德说教的过程。
东师教育基础知识与教学20春在线作业1参考答案
东师教育基础知识与教学20春在线作业1参考答案教育基础知识与教学20春在线作业1试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共60分)1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《孟子》答案:C2.教学计划是课程的总体规划，制定教学计划的首要问题是（）A.课程设置问题B.学科顺序问题C.课时分配问题D.学年编制问题答案:A3.在人类社会中，决定教育领导权的是（）A.文化B.生产力C.政治经济制度D.科学技术答案:C4.儿童身心发展过程中出现的时而猛长、时而缓慢的现象，是儿童身心发展过程具有（）的表现A.灵活性B.差异性C.阶段性D.不平衡性答案:D5.下列关于学生学业成绩评定叙说正确的是( )A.评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B.一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便当C.题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便D.在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数答案:A6.为了解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻（）。
A.理论接洽实际原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则答案:B7.“开而XXX”体现了教学的（）。
A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进的原则答案:C8.情境教学法是教学中常用的一种方法，下列不属于创设情境教学方法的是（）。
A.观察演示B.引导遐想C.组织活动D.故事引趣答案:C9.最早提出“隐性课程”的学者是（）A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:C10.在学校教育体系中，（）工作处于核心地位A.后勤B.管理C.科研D.教学答案:D11.在西方教育史上，认为教育就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:B12.智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过（）这条途径来实现。
奥鹏东师 德育原理练习题答案.docx
《德育原理》练习题一答案一、简答题1.对于“德育”概念的理解，有广义和狭义之分。
广义的“德育”，是相对于“智育”“体育”和“美育”等划分的，包括“品德教育”“思想教育”“政治教育”“法规教育”“心理教育”等五个方面。
狭义的“德育”专指“道德教育”。
2.杜威从批判传统道德教育低效开始，认为传统的道德教育只是讲授一些抽象的“关于道德的观念”，学生只是熟记一些道德名词概念，却不能理解背后隐藏的含义。
因此，杜威主张教师和学生通过探究、商量、讨论的过程，达到学生形成道德观念的结果。
教师可以在教学中设计现实情境和两难问题，激发学生的讨论与思考，从而提高学生道德思维和判断能力的水平。
杜威的经验主义道德教育理论，主要根源于他作为实用主义的代表人物，主张教育即生活、学校即社会、在做中学。
杜威认为，一切教育的最终目的，都是为了实现儿童的社会化。
他的这些主张，在德育上同样体现出来，所以，他提出了社会化的德育方式，力求把学校建设成为一个雏形的社会，培养学生的社会协作精神和有效参与社会生活的能力，使学校生活成为社会生活和儿童生活的结合点。
具体来说，杜威的“在做中学”主张道德源于经验，只有从经验中获得的知识才具有道德意义，实施德育的方式应当是活动式的，而非灌输式的。
3.价值澄清学派对于道德教育非常重要的贡献，在于提供给了教师教材和策略性建议。
价值澄清策略包括三种特定的方法：澄清应答法、价值单填写法和价值观延续讨论法。
相对于传统道德教育方法的枯燥古板、忽视学生兴趣和需要的弊端，这三种特定的教学方法更灵活有趣，并充分重视了学生在道德教育中的主体性和能动性。
对于那些不满传统道德教育方法的人而言，这三种教学方法更明确、直接和容易理解。
此外，价值澄清理论还提供了丰富的教学材料和教学建议，方便教师把此方法运用于他们的教学中。
由于价值澄清学派的时代性和实践性，使其在全世界范围内具有广泛的影响，但是由于其过于坚持道德相对主义的实践倾向也受到了一些批评。
春天东师德育原理在线作业
一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。
）1. 德育的四项大体内容是指思想教育、政治教育、法纪教育和（）。
A. 理想教育B. 劳动教育C. 人一辈子观教育D. 道德教育总分值：3 分2. 德性是社会和谐与文明得以维持的A. 内在源泉B. 外在源泉C. 外在保证D. 强制保证总分值：3 分3. 教育阻碍的一致性和持续性原那么是指在德育进程中各方面教育阻碍要和谐一致，对学生的教育要（）。
A. 前后连贯B. 始终如一C. 循序渐进D. 内外结合总分值：3 分4. 德育目标所表达的都是人在生活中为人处事的道德，它的本质是追求 ( )。
A. 良好德性的形成B. 素养的全面提升C. 聪慧水平的实质性提高D. 道德熟悉的深刻总分值：3 分5. 通常以校风、教风、学风、舆论、人际活动或交往及制度要求等方式表现出来的德育内容，其在德育内容的分类中是属于哪一类？ ( )。
A. 隐性内容B. 标准性内容C. 情义性内容D. 认知性内容总分值：3 分6. 德育进程与思想道德形成进程的关系是（）的关系。
A. 启发与增进B. 教育与进展C. 指导与反思D. 教育与被教育总分值：3 分7. 在当前的情形下，要想使德育真正有利于社会的进展、进步，德育目标的选择就应以（）理念为指导。
A. 可持续进展的B. 提高受教育者的德性水平C. 社会全面进展D. 社会协快速进展的总分值：3 分8. 道德决定论以为把道德和社会进展联系起来，以为道德是社会进展、国家稳固的全然，进而极为重视德育地位，持有这种观点最为典型的要属A. 道家学派B. 儒家学派C. 法家学派D. 墨家学派总分值：3 分9. 德育目标，即道德教育所要达到的目的或所期望达到的结果，一样表现为对道德培育的大体（或具体的）要求，是一个国家(或学校)对学生道德培育的（）。
A. 起点和归宿B. 最终目的C. 最高要求D. 最低要求总分值：3 分10. 德育方式是( )。
A. 教师德育工作方式的总和B. 学生自我修养方式的总和C. 教师德育手腕的总称D. 德育进程中教育者和受教育者彼此作用的活动方式的总和总分值：3 分二、多项选择题（共 10 道试题，共 30 分。
东师《德育与学校领导》20春在线作业1答案60
东师《德育与学校领导》20春在线作业1
答案60
本文主要回答东北师范大学2020年春季学期《德育与学校领导》在线作业1的60分答案。
1. 什么是德育教育？德育课程的作用是什么？
答：德育教育是指通过对学生进行德育教育来提高他们的思想品德水平，确立正确的价值观和人生观。
德育课程作用如下：
(1) 帮助学生树立正确的人生观和价值观。
(2) 促进学生全面和谐的发展。
(3) 提高学生的文化素养和生活品质。
(4) 培养学生的国际与社会责任感和担当精神。
2. 学校领导的职责是什么？
答：学校领导的职责主要包括以下几个方面：
(1) 制定校方面向和战略规划，协调和推进各项教学工作。
(2) 组织和领导全校的师资队伍建设，制定和管理教师评价制度。
(3) 组织和管理财务工作，制定和管理教育经费和资金。
(4) 建立和完善学校的内部办公制度和管理制度，保障校园安全和学生权益。
3. 学校领导的素质要求有哪些？
答：学校领导的素质要求如下：
(1) 具有强烈的教育责任感和社会责任感，热爱教育事业。
(2) 具备扎实的理论功底和专业的学科知识。
(3) 具有卓越的政治素质和良好的道德风范，遵守职业操守和职业道德。
(4) 具有广阔的人际交往能力和协调能力，善于团队合作和沟通协商。
(5) 具有较高的组织管理和创新能力，能够适应挑战和变革。
本文对德育教育和学校领导的职责和素质要求做了简要介绍和解答，希望对相关学生有所帮助。
[东北师范大学]《德育与班级管理》20春在线作业1-2
![[东北师范大学]《德育与班级管理》20春在线作业1-2](https://img.taocdn.com/s3/m/e2404cba192e45361166f505.png)
【奥鹏】-[东北师范大学]德育与班级管理20春在线作业1试卷总分:100 得分:100第1题,在德育过程中，体现用马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）A、发扬积极因素与克服消极因素相结合B、理论与实践相结合C、集体教育与个别教育相结合D、严格要求与尊重学生相结合正确答案:A第2题,班级建设设计以()最为重要A、实现目标的途径B、实现目标的具体方法C、实现目标的工作程序D、班级建设目标的制定正确答案:D第3题,古人云：“感人心者莫先乎情”这句话告诉我们班主任要（）。
A、用心去体味学生B、用行动去教育学生C、用爱去感染学生D、用知识去影响学生正确答案:C第4题,宋宝独自照顾妈妈的事迹感动了社会，被评为市“十佳”少年。
最近，学校开展了向宋宝学习的活动，该活动的德育方法是（）。
A、说服教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、品德评价法正确答案:B第5题,学校开展德育工作的基层单位是A、班级B、教研室C、学科组D、学习小组正确答案:A第6题,班主任对待所谓的“差生”应该是（）A、顺其自然B、发现闪光点，给予赏识和表扬，加以引导C、严厉批评教育，促进努力学习D、请家长来学校正确答案:B第7题,（）是班主任进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。
A、开办家长学校B、找家长谈话C、成立家长委员会D、家访正确答案:D第8题,班主任了解学生的主要方法是（）A、观察法B、调查法C、问卷调查法D、学生作品分析法正确答案:A第9题,德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是( )。
A、理论和实践相结合原则B、发扬积极因素C、克服消极因素原则#严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则正确答案:B第10题,训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）A、班主任B、兴趣小组C、少先队D、班集体正确答案:D第11题,孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。
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(单选题)1: 教育人道性主要指教师在教育目的上对良好人性发展及其价值的追求，和在（）中对人的价值的重视，对人的尊严、权利的尊重，对人的关心和爱护，以及对人的合法权益的维护性。
A: 教育过程
B: 教学过程
C: 工作过程
D: 自我发展过程
正确答案: A
(单选题)2: 德国教育家赫尔巴特就这样认为，“教育的唯一工作和全部工作可以总结在这一概念之中—德行”，“我不承认任何无教育的教学”。
在他看来，“教育”和“教学”根本目的就在于培养人的
A: 信仰
B: 思想品德
C: 宗教情感
D: 爱智慧
正确答案: B
(单选题)3: 20世纪70年代以来，我国市场经济体制下的社会发生深刻变化，开始逐渐重视人的主体性、能动性。
相应地传统教育观念中“教”的单向活动变为（）的双向过程。
A: “教”与“学”
B: “教育”与“接受”
C: “学”与“练”
D: “知”与“行”
正确答案: A
(单选题)4: 心理影响品德内化的程度和水平，而品德在实际生活中也对心理具有调节作用、导向作用和
A: 保健作用
B: 发展作用
C: 促进作用
D: 协调作用
正确答案: A
(单选题)5: 汉代的董仲舒被称为儒家思想的集大成者，他在当时为社会谋化政治时，曾讲到古之王者治天下，“莫不以教化为大务”。
告诫统治阶级要把教化民俗作为头等要务。
这里的“教化”，指的也是对人进行（）。
A: 思想品德方面的教育
B: 养成教育
C: 智慧培养
D: 礼仪行为培养
正确答案: A
(单选题)6: 苏联一位著名的教育家认为创造良好的学校环境“是教育过程中最微妙的领域。