教学流程图大全
教学流程示意图
新课改为信息技术学科的学与教开拓新思路作者：阎润玲在中小学，随着新课程改革的不断推进，信息技术课程把重点传授学生计算机知识转移到重点培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力上来，推进素质教育改革，全面发展学生的综合素质，使学生更好地适应于信息社会的飞速发展。
原课程纲要中只列出了中小学信息技术课程的主要任务和各学段的教学目标。
新课程标准中专门列出了普通高中信息技术课程的总目标，即：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。
学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。
”并将其分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面，同时还在各模块内容标准中进行了具体表述。
由此可见，新课程标准的核心目标强调信息技术学习的过程与方法，注重学生的操作实践与应用。
然而，“过程与方法”本身，并不能成为学生发展的目标，最多只能是学习的途径、内容或要求。
此外，从教学目标论的视角看，这只是将能力目标进行了分解，分解成“技能”和“过程与方法”两个方面。
让学生学好信息技术课，成为师生共同努力的目标。
信息技术学科与传统的语文、数学、外语等学科相比是一门新兴学科，它的开设是信息时代的需求。
信息技术在社会生活中的广泛运用，正在改变着人们的生活方式和学习方式。
信息素养正逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。
信息技术教育与其他学科教育一样也是为社会培养人才的，它主要着眼信息技术发展的方向，关注信息技术发展的现状，以信息教育基础性为主，对中小学生进行常规信息技术的基础教育，“以提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流合作，共同建构健康的信息文化。
教务处日常常用工作流程示意图
教务处日常常用工作流程示意图目录1、本科开课任务安排流程示意图2、更换主讲教师流程示意图3、教师任课期间调课(临时代课)流程示意图4、教师核对课表及打印课程教学记录表流程图5、教师录入课程成绩流程示意图6、教师录入成绩错误修改的流程7、考试安排的流程图8、学生日常活动借用教室流程示意图9、补办考试证流程示意图10、全国大学英语四、六级成绩单补办工作流程示意图11、本科生成绩有异议及成绩复查流程示意图12、本科生大学英语成绩替代流程示意图13、在校生成绩单打印流程示意图14、已毕业学生成绩单打印流程示意图15、本科生出国成绩单审核及办理流程示意图16、本科生选课流程示意图17、办理课程重修流程示意图18、本科生办理缓考流程示意图19、办理旁听流程示意图20、学生学籍信息勘误流程示意图21、申请双学位流程示意图22、学生转专业流程示意图23、申请参加订单式人才培养班流程示意图24 、本科生办理休学流程示意图25、本科生办理退学流程图26、本科生办理复学流程图27、本科生毕业资格、授予学位资格审批流程图28、本科生办理结业证书换毕业证书流程示意图29、补办毕业及学历等相关证明的流程图30、推荐免试硕士研究生流程图31、“2+2”自费留学办理流程示意图32、教学机房上机安排工作流程示意图33、实习组织工作流程示意图34、实验室建设项目申报与管理工作流程图35、本科毕业设计（论文）管理工作流程图36、本科新专业申报流程示意图37、本科培养方案与指导性计划制（修）订流程示意图38、变更本科教学计划流程示意图39、本科教学质量工程项目立项流程示意图40、本科教学质量工程项目结题验收流程示意图41、校级优秀教学成果奖评审流程示意图42、教材选用与变更流程示意图43、“合格课”评估流程示意图44、“品牌课”程评选流程示意图45、学生评教流程示意图46、领导干部听课、教师互评流程示意图47、教师评学流程示意图48、本科生毕业前问卷调查流程示意图一、本科开课任务安排流程示意图二、更换主讲教师流程示意图经办人填写更换主讲教师申请单(一式两份)三、教师任课期间调课(临时代课)流程示意图四、教师核对课表及打印课程教学记录表流程示意图教师登陆教务处主页，进入“教师综合教务系统”五、教师录入课程成绩流程示意图登陆教务处主页，点击“教师综合系统”注意：1、取消考试资格及缺考学生的成绩按零分录入，并在备注中维护“取消考试资格”或者“缺考”；2、作弊学生的成绩按零分录入，在“重修补考”栏中选择“作弊”。
启发式教学案例和流程图
案例：小学二年级语文《丑小鸭》来源：教育中国课件之家
一、教学目标
1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
二、教学重点与难点
1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层意思
三、教学过程流程图：。
教学设计教学流程图
教学设计教学流程图步骤一：导入（5分钟）1.老师在黑板上写下当天的课题和目标。
2.老师询问学生之前对该课题的了解，并简要复习相关知识点。
3.老师激发学生对本课题的兴趣，引入新的知识点。
步骤二：新知呈现（10分钟）4.老师使用多媒体或教具呈现新知识，通过图示、实物或实例讲解。
例如，教学一个数轴的概念，可以使用图示或示意图来帮助学生理解。
5.老师阐述新知识的核心概念、特点和相关应用。
步骤三：概念理解与巩固（15分钟）6.老师提出一系列相关问题，引导学生对新知识进行思考和理解。
7.学生通过小组合作或个人回答问题，老师及时给予指导和反馈。
8.老师通过示范和实例探究，帮助学生彻底理解新概念。
步骤四：知识延伸和应用（20分钟）9.学生完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。
10.学生解决实际问题或探索新的应用场景，应用所学的知识。
11.老师组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的合作学习和思维发展。
步骤五：总结与归纳（10分钟）12.老师帮助学生总结所学的知识点和方法，强调核心概念和关键步骤。
13.学生回答总结性的问题，检验所学知识的掌握程度。
14.老师对学生的答案进行评价，并纠正错误。
步骤六：巩固练习（15分钟）15.学生独立完成一些与本课相关的练习题，加深对所学知识的理解和掌握。
16.老师在黑板上解析和讲解练习题答案，同时指出容易出错的地方和解题技巧。
步骤七：作业布置与反馈（5分钟）17.老师将当天的作业布置给学生，并说明要求和截止时间。
18.老师鼓励学生自主学习，提供必要的参考资料和学习资源。
19.学生将作业交给老师。
老师定期检查作业，并给予学生及时的反馈和评价。
步骤八：课堂评价与反思（5分钟）20.老师以课堂练习、小组讨论、个别答题等形式进行课堂评价，了解学生的学习情况。
21.老师和学生一起对本节课的效果进行总结和反思，提出改进意见和建议。
通过以上的教学流程图，可以清晰地指导教师进行课堂教学，确保教学的逻辑性和有效性。
课堂教学流程图ppt
补充资料、引导、追问
注：讨论死对小女孩 是不是一种解脱？
给说法、引导、小结
电 脑
小女孩卖火柴片段
媒体的利用
左侧：选用的媒体名称 右侧：媒体内容
导言引课
教师的活动
文字：简述教师活动内容
师生：分 角色朗读
学生的活动
文字：简述学生活动内容
3问判定
N
目标达成
Y
教师进行判断
文字：简述教师活动内容
过程进行的方向
评价
教
学 设
形成性评价
计
的
评 总结性评价
价
反馈修正
教学设计过程模式流程图
教学流程框图设计方案
1、教学目标设计
知识 点
1
教学 目标
识记
学习水平 理解 应用
2、判定学习者起点能力 3、学习内容分析表
知识点 1
重点
难点
4、教学形式和教学方法 5、教学媒体选择 6、绘制教学流程框图 7、编制形成性练习题
N
否正确
Y
判断真假
补充资料
小学语文第十册《卖火柴的小女孩》
教者：黄丽华
媒 体
小女孩卖火柴片段
导言引课
师生：分角 色朗读
有感情读最 感动部分
汇报：读感动 部分、谈体会
3问判定 目标达成
Y
想象：模仿 描述
N 教师点拨
降低难度
注：小女孩再次擦焰 火柴看到了什么？
《木兰诗》第二课时教学流程图
课 看动画《花 件 木兰》导入
课 出示问题： 件 木兰性格？
描述片中 木兰形象
课 问题：课文 件 中木兰形象
学生读课文讨 论：木兰形象
实验(实训) 教学工作流程图
行专项检查
检查反馈
实验（实训）室准备实验（实训）用仪器设备及材 料
按教学大纲和教学计划进行授课
统计教学工作量、实验 （实训）开出率、实验
类型等数据
汇总
汇总填写全校教学实 验（实训）项目表
汇总审核实验（实训） 教学工作量
实验（实训）报告批阅
各系部统计填报教学实验（实训）项目表、实验（实 训）专任教师工作量表
教务处
实验（实训）教学工作流程
系部
制定实验（实训）教学 管理规定
汇总、审批实验（实训） 开课计划、开放计划
汇总 系部在学期末上报下一学期实验（实训）计划、并 在开学初报开放实验（实训）申报计划
实验（实训）教师编写教学大纲和教学计划
实验（实训）教师准备实验指导书
组织教学检查，根据实
. 验（实训）开设情况进
实验（实训）教师教学资料归档
ห้องสมุดไป่ตู้
责任科室： 实践教学科
责任科室： XXXX
教学过程结构流程图
开始
课
件３ 展 示 活 动 的钟面
课
件５ 时 针 和 分 针的走动
学生数一数
课
件１出示北京奥运会 课 的场景 件２ 出示钟面大图，
回忆旧知识。 认识钟面
小组讨论，直观得
出简单的钟面信息 认识大格和几时
认识小格和分钟 时分单位的进率
认真观察钟面
的信息
课 件６
知道，钟面上
的 12 是指一共
演示1时2针个走大格
动的的过程
课
件７ 认识时间
合作学习完成书上 的填写时间练习
快速说出时间（时针 +分针构成的） 体验一分钟
珍惜时间的故事（拓展）
完成几个体验活动，
跳绳、拍手、读书
小结
教学内容和 教师的活动 媒体的 应用
学生的 活动 教师进行 逻辑判断
第2页
课
展示
件课
作品
件８ 司马光珍惜时间
课 件９
名
教学流程图示例
教学流程示例
● 关于教学流程中框图符号的说明
● 教学流程图的基本呈现形式
◆ 顺序式 示例：共点力的平衡
表示情景、问题、活动等
表示重要物理现象、概念、规律等
表示一般物理现象、概念、规律等
表示教学环节的划分
正菱形
正圆形 正方形
虚线
◆并列式 1 示例：匀速圆周运动（4个主要教学环节）
◆并列式 2 示例：匀速圆周运动（设计方案2，分3个主要教学环节）
●设计思路示例：牛顿第二定律——设计方案之一（3个主要教学环节）
示例：牛顿第二定律——设计方案之二（初稿）
示例：牛顿第二定律——设计方案之二（初稿）
注意：红色线条的箭头表达不正确（其中左上第一个双箭头应删去）。
教学计划流程图
1.7河北建筑工程学院教师成绩录入流程图
说明：
1.成绩录入提交之后，教师不能修改成绩，如有漏登、错登成绩的情况，填写《河北建筑工程学院教师成绩更改申请表》到教务处更改。
1.8教室使用申请流程图
1.9河北建筑工程学院试卷印刷流程图
2.1学生休学手续办理流时间内到教务科登记，并交一张1寸的免冠照片。
2.10学生考试违纪、作弊处理流程图
2.11河北建筑工程学院学生试卷查询及成绩更改流程图
说明：试卷查询的分类：
（1）关于一般查询：如发现确属分数汇总方面的错误（如漏记、错登等），教务处通知原阅卷人（合分或登统教师），同时改正教务处和系留存的成绩单并签名。
1．严格按照报名通知中的考生资格进行审核，凡不够资格的考生不准报名。
2．核对考生的信息包括考生姓名、学号、证件类型和证件号码等。
3．考生在考生信息校对单签字后再出现错误无法更改，由考生本人负责。
（2）关于特别查询：由教务处组织有权威性的试卷复查小组对该试卷进行一次性复查，由复查小组组长认真填写《河北建筑工程学院学生成绩查询与变更单》中的查询结果。复查后该成绩无论升降与否都以该复查结论为最终结果，异议人及原阅卷教师不得再提出复查申请。
2.12河北建筑工程学院学生重考流程图
说明：
1．重考范围：只针对前一学期正常考试不及格和缓考学生。
2.13河北建筑工程学院学生重修手续流程图
说明：
1．课程考核成绩经重考后不及格的必须办理重修手续。
2.实践性教学环节不及格（不合格）者，必须重修。
2.14河北建筑工程学院期末考试流程图
2.15河北建筑工程学院免修手续办理流程图
2.16大学英语四、六级考试报名流程图
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N
2020/4/5
学生能否
Y
通过检测
组内交流，优 秀作品展示
组内推荐评选 最佳
结束
10
2020/4/5
11
请学生帮助解决问 题开始
投 图片：水池 影 问题：如何知道…
讨论：水的 质量
投 图片：纪念碑 影 问题：如何知
道…
引出本节问题：单 位体积的质量
讨论：碑石 的质量
猜想与 假设
2020/4/5
26
2020/4/5
27
⑵、逻辑归纳型 其主要用于显示特征、建立概念 的教学，其课堂教学过程如图：
2020/4/5
28
2020/4/5
29
⑶、逻辑演绎型
其主要适用于教师借助典型的
事实，进行分析、推理、演绎，
使学生知识迁移。如由旧的结
论推出新的结论，由量的关系
推出质的关系，或原理与现象
补充资料
2020/4/5
19
小学语文第十册《卖火柴的小女孩》
教者：黄丽华
媒 体
小女孩卖火柴片段
导言引课
师生：分角 色朗读
有感情读最 感动部分
汇报：读感动 部分、谈体会
3问判定 目标达成
Y
想象：模仿 描述
N 教师点拨
降低难度
注：小女孩再次擦焰 火柴看到了什么？
目标是 否达成？
Y
分组讨论并 汇报
N
补充资料、引导、追问
注：讨论死对小女孩 是不是一种解脱？
2020/4/5
给说法、引导、小结
2
电 小女孩卖火柴片段 脑 左侧：选用的媒体名称 右侧：媒体内容
媒体的利用
2020/4/5
3
导言引课
教师的活动
文字：简述教师活动内容
2020/4/5
4
师生：分 角色朗读
学生的活动
文字：简述学生活动内容
2020/4/5
5
3问判定
分析与 论证
设计 实验
交流与 合作
熟悉物质密 影 投 金质奖杯 度表
分组 实验
结论是
N
否正确
Y
判断真假金 杯
小结：谈收 获
2020/4/5
总结评价问题延伸
《密度》 12
2020/4/5
13
2020/4/5
14
2020/4/5
15
2020/4/5
16Biblioteka 2020/4/517
2020/4/5
18
教学流程框图设计
2020/4/5
1
小学语文第十册《卖火柴的小女孩》
教者：黄丽华
电 脑
小女孩卖火柴片段
导言引课
师生：分角 色朗读
有感情读最 感动部分
汇报：读感动 部分、谈体会
3问判定 目标达成
Y
想象：模仿 描述
N 教师点拨
降低难度
注：小女孩再次擦焰 火柴看到了什么？
描述是 否合理？
分组讨论并 汇报
补充资料、引导、追问
学生实践过程，通过评析，使
学生正确认识自己，不断提高
技能水平。其课堂教学过程如
图： 2020/4/5
36
2020/4/5
37
绘制教学流程框图的技巧：
1、使用软件 2、为了规范统一，合理使用复制 3、为了便于移动与更改，恰当使用组合 4、学会微调
2020/4/5
38
教学流程框图设计培训的三个层次：
之间的互相推理。其课堂教学
过程如图：
2020/4/5
30
2020/4/5
31
⑷、探究发现型
其主要适用于组织学生观察、思 考，探究原因、寻找规律等教学。 如表现某一现象与事件，探究其 结构或发生的根源等，其课堂教 学过程如图：
2020/4/5
32
2020/4/5
33
⑸、练习型
在练习型的课堂教学中，运用
N
目标达成
Y
教师进行判断
文字：简述教师活动内容
2020/4/5
6
过程进行的方向
2020/4/5
7
教学流程框图设计的四大优势：
①、框图设计反馈目标清晰、矫正机制明确，利于 教者收集反馈信息及时调整教学，使教学效果达到 最佳。
②、框图设计注重了师、生、媒体的三方呈现，有 利于教者融入三维目标。
③、框图设计具有计算机程序简明流畅的特点，利 于教者整体把握教学结构，有助于教学构思的优化。
1、关于教学情景的设计？ 2、关于讨论 3、关于反馈机制（教学目标的调控）
2020/4/5
23
2020/4/5
24
2020/4/5
课
堂
教
学
过
程
流
程
图
类
型
25
⑴、示范型
它适用于语言示范模仿教学（如外 语语音、语文朗读、音乐唱法等）、 动作示范模仿教学（如体育动作、 表演动作等）、书写示范模仿教学 （如书法、符号公式、报告格式）、 操作示范模仿教学（如实验操作、 程序操作等）。
媒体为学生提供诸如物体的形
态、物体的变化及发展过程等
作为观察对象，学生通过观察，
运用语言、文学符号以及形态
动作来描述被观察的对象。其
课堂教学过程如图：
2020/4/5
34
2020/4/5
35
⑹、控制型
控制型课堂教学（亦称微格教
学）用于培养或训练学生操作
实验及艺术、体育等方面的技
能。通过摄像录制，真实再现
注：讨论死对小女孩 是不是一种解脱？
给说法、引导、小结
2020/4/5
20
补充资料
引导
N
追问
Y
降低难度
再现过程
2020/4/5
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牛顿第二定律
提问引入新课
福田中学 周顺丰
学生实 验研究
例题演 练
是否正确 表述牛顿 二定律
N 象 录 再现实
验
Y
探究定 律
2020/4/5
归纳小结 布置作业
22
在设计中值得注意的几个问题？
④、框图设计教学走向清晰，利于教者对教学过程 的操作与调控。
2020/4/5
8
常见问题：
1、过于复杂精细或过于简洁 2、次序不清 3、标注不准确 4、反馈不可操作
2020/4/5
9
投 电影片段导入 影
分组在模拟网 站中探究学习
投 出示图片 影
提问：站在废墟 旁你想到了什么？
小组间成 果共享
1、认知层 2、实践层 3、操作层
2020/4/5
39
分析
学
习
析
需 要
的
分
分学 析习
内 容 的
析学 习 者 的 分
反馈修正
设计
设教 设教 设教 设教 计学 计学 计学 计学
目策 媒 过 标略 体 程 的的 的 的
评教 价学
设 计 的
评价 形成性评价 总结性评价
反馈修正
教学设计过程模式流程图
2020/4/5
40
教学流程框图设计方案
1、教学目标设计
知识 点
1
教学 目标
识记
学习水平 理解 应用
2、判定学习者起点能力 3、学习内容分析表
知识点 1
重点
难点
4、教学形式和教学方法 5、教学媒体选择 6、绘制教学流程框图 7、编制形成性练习题
2020/4/5
41
2020/4/5
42
《木兰诗》第二课时教学流程图
课 看动画《花 件 木兰》导入
课 出示问题： 件 木兰性格？
描述片中 木兰形象
课 问题：课文 件 中木兰形象
学生读课文讨 论：木兰形象
2020/4/5
是否把握 人物形象
Y
教师提问
N
查资料
分组讨论：为何 木兰善战句少