苏科版生物八年级下册生物的遗传(3)
22.1生物的遗传(第三课时)八年级生物下册教学设计(苏科版)
1.根据孟德尔的分离定律，分析一对杂合子的子代表现型比例。
2.利用遗传图解，解决一个含有两对等位基因的遗传问题。
3.结合实际案例，让学生分析遗传疾病的发生原因。
学生在完成练习的过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
5.注重情感态度与价值观的培养，将德育融入教学过程中，提高学生的社会责任感和环保意识。
-结合遗传疾病实例，引导学生关注遗传健康，培养他们的人文关怀。
-讲解遗传资源的保护与利用，提高学生的环保意识和资源意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个简单的互动活动导入新课。我会向学生们展示一组家庭成员的照片，包括父母、子女和祖父母，并提问：“你们注意到家庭成员之间有什么相似之处吗？”通过这个活动，引导学生观察和思考遗传现象在生活中的体现。接着，我会让学生分享他们所知道的关于遗传的知识，从而引出本节课的主题——生物的遗传。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.理解并掌握遗传的基本概念，如基因、DNA、染色体等。
2.掌握孟德尔的分离定律和自由组合定律，能够运用遗传图解分析简单遗传问题。
3.认识到遗传在生物进化中的重要作用，了解遗传多样性的意义。
（二）教学难点
1.遗传规律的抽象性和复杂性，学生难以理解和运用。
2.遗传图解的分析和推理过程，学生容易混淆和错误。
3.学生在学习遗传规律时，容易混淆相关概念，教师需采用对比、归纳等方法，帮助他们理清思路。
4.部分学生对遗传与变异的关系认识不足，教师可通过实例讲解，使他们认识到遗传多样性在生物进化中的重要性。
针对学生的实际情况，本章节教学应注重激发学生的兴趣，引导他们主动探究遗传学的奥秘。同时，关注学生的思维发展，培养他们的逻辑思维和分析能力，为后续学习打下坚实基础。
苏科版生物八下7.22.1《生物的遗传》课件(3) (共42张PPT)
常染色体上的隐性遗传病
X染色体上的隐性遗传病
血友病患者的血液里缺少一种能促使血液凝固
的重要物质，当患者受伤出血时，血液不能凝固，如不 及时抢救，最终就可能因出血过多而死亡。
“皇室遗传病”
1840年2月，21岁的亚历山大德丽那.维多利亚女王和她的表哥（舅舅的二子） 阿尔伯特结婚，当时谁也没有想到，这场婚姻会给她的个人生活带来巨大的不幸。 他们一共生下了9个孩子，四男五女，4个男孩子有3个患有遗传病——血友病，女孩 子也是血友病基因的携带者。
多基因遗传病
遗传病的预防
• 禁止近亲结婚 最简单有效的措施
我国婚姻法明确规定：
直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。
遗传病的预防
• 禁止近亲结婚 最简单有效的措施
• 婚前检查
防止遗传病发生、控制遗传 病的第一关。
进行婚前检查
对要结婚的青年男女进行健康 检查和婚前指导，包括询问病史、 全身体检及必要的化验等。
色盲
X X 母亲 X X
色觉正常
X
Y
父亲 色盲
Y
X
携带色盲基因 色觉正常
X
携带色盲基因 色觉正常
1. 就所摆放的父母基因组合卡片来判断，患色 盲病的可能性较大的是男孩还是女孩?
所生子女中，患色盲病可能性较大的是男孩。
2. 男孩或女孩的色盲基因来自父亲还是母亲?
男孩的色盲基因来自母亲，色盲女孩的色盲基因一 半来自父亲，一半来自母亲。色盲基因携带者的色 盲基因有可能来自父亲，有可能来自母亲。
• 婚前检查 • 遗传咨询
防止遗传病发生、控制遗传 病的第一关。
有效地预防患严重遗传病儿童 出生的最有效程序。
苏科版八年级下册生物第22章第1节《生物的遗传》第3课时 (共62张PPT)
分析色盲病的遗传方式： 思考：如用a表示色盲基因 ，用A表示正 常基因，色盲女性和色盲男性的基因型分 别是XaXa 和 XaY ，正常女性和正常男性 的基因型应该是？
XAXA、 XAXa 和 XAY
分析色盲的遗传方式
用红、黄、蓝3种颜 色的卡片分别表示带有 色觉正常基因的X染色 体、带有色盲基因的X 染色体、不带有色觉基 因的Y染色体。
男女染色体的差别
思考与讨论
同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成 男孩，有的发育成女孩？
我为什么 是男孩？
性别差异的奥秘——男女染色体的差别
男
女
人的体细胞中的染色体可以分为两类:
常染色体： 与性别决定无关 （22对）
性染色体： 与性别决定有关 （1对） 女性 ：XX
男性 ：XY
女性的性染色体 XX
亲代 XY
XX
生殖 X Y
细胞
X
子代 XX
XY
女
男
1 ：1
生男生女机会均等
归纳总结
1.男性则产生_____种精子：_______________ 2.女性只能产生____种卵细胞：__________ 3.两种精子的数量基本相等，活力大体一致，与 卵细胞结合的机会_______。
归纳总结
1.男性则产生__两___种精子：2__2_条__+_X__或__2_2_条__+_Y 2.女性只能产生_一___种卵细胞：_2_2__条_+__X___ 3.两种精子的数量基本相等，活力大体一致，与 卵细胞结合的机会__均__等___。
A.基因
B.常染色体
C.性染色体
D.DNA分子
2.就性染色体而言，男性的精子中应该有几种性染 色体（ ）
苏科版生物八下7.22.1《生物的遗传》课件 (共28张PPT)
你有哪些特征像爸爸，哪些特征像妈妈？ 完成教材P2的表格。
什生么物是的遗遗传传？是指亲代与子代之间在形态、结构和生 理功能等方面具有相似特征的现象
生物体的形态结构特征和生理
特性都称为性状
番茄果皮的颜色：红色和黄色
兔毛的颜色：白色和黑色
鸡冠的形状：玫瑰冠与单冠
能卷舌 不能卷舌
有耳垂
控制生物性状的基因主要存在于细胞 核内的染色体上。受精卵中的每一对染色 体父，亲一体细条胞来自父精亲子 ，另一条来自母亲，由 受有基母了精因（（亲22父卵。体33对对细母经而））胞双过生亲发物（（的育的卵2233染形性细条条胞色成状）） 体的由受精或孩基（者子因受23说的控精对卵）父细制发母胞，育 双中所（子2亲就以3女对的具自） 己和父母有相似性。
基因在亲代、子 代之间的传递
亲代的基因是通过 生殖活动传递给子代的。
子代细胞中的成对染色体分别来自何处？
父亲体细胞 （23对）
母亲体细胞
（23对）
精子 （23条）
卵细胞
（23条）
受精卵
子女
受精 （23对） 发育（23对）
子女体细胞中的每一对染色体一条 来自父亲，另一条来自母亲。
试解释自己与父亲和母亲在某些性状方面 的相似性？
染色体主要由DNA和蛋白质组成，在 每条染色体上一般只有一个DNA分子。
控制生物性状的遗传因子叫做基因（生物的性状是由 基因控制的）
位于细胞的染色体中
基
是包含遗传信息的DNA片段，在每个DNA分子上有许多基因
因
能够控制生物的性状
认识基因和染色体
阅读P4-5相关内容，思考下列问题： 1、生物的性状由什么物质控制，它存在哪儿？ 2、什么是基因？ 基因、DNA、染色体之间的关系如何？ 3、不同生物染色体数目是否相同？同一生物染 色体数目是否恒定？ 4、控制相对性状的基因分布有何特点？
苏科版生物八年级下册22.1《生物的遗传》ppt课件3
图16-4
染色体
每种生物的细胞内都 含有一定数量的结构不 同的染色体，这些染色 体是成对存在的。例如， 人的每个体细胞内都含 有23对染色体，牛的体 细胞内含有30对染色体， 图16-5 男性体细胞中的染色体 水稻的体细胞内含有12 对染色体。精子和卵细 胞内的染色体数目都比 体细胞少一半。例如， 人的精子和卵细胞内都 含有23条染色体。
1、什么叫做性状？例举自己身上的某一 性状。 2、什么是遗传？有什么意义？在书中画 出来。 3、什么是遗传物质？什么是染色体？什 么是基因？他们的关系。 4、基因和性别的关系。
图16-1
调查表
从以上调查可以看出 儿女的相貌及其他的形 态特征往往与父母相似， 这究竟是什么原因？子 女与父母之间，兄弟姐 妹之间，相貌又多少总 会有些差别，这又是什 么原因？俗话说：“种 瓜得瓜，种豆得豆”。 野猪生下的后代总是野 猪，狼狗生下的后代总 是狼狗，这说明生物界 普遍存在着遗传的现象。
基因的概念
如图，DNA物质就像旋转的楼梯。它由两条长长 的、互相盘绕的链组成，构成双螺旋结构，它可以分 成许多小片段，每个片段具有特定的遗传基因。这些 特定的遗传效应的DNA片段，叫做基因。每个DNA分 子上有许多基因，这些基因分别控制着不同的性状。 例如，人体内的基因，有的能决定虹膜的颜色，有的 能决定耳垂位于成对的两条染色体上。受 精卵内含有父母双方的基因，这些基因组成了未来生 命的蓝图。
通过受精作用，精子进入 卵细胞内，形成的受精卵既 含有卵细胞的染色体，又含 有精子的染色体，因此，受 精卵内的染色体数目与体细 胞又一样了。生物的体细胞 中的每一对染色体，都是一 条来自父方，一条来自母方。 因此，后代个体具有父母双 方的遗传物质。位于染色体 上的遗传物质，可以分成许 多小单位，它们分别对不同 的性状起着决定作用。
八年级下册生物的遗传教案苏科版
八年级下册生物的遗传教案苏科版一、教学目标1. 让学生理解遗传的概念和实质,掌握遗传的基本规律。
2. 让学生了解遗传变异的概念,理解遗传变异在生物进化中的作用。
3. 让学生掌握基因的显性与隐性,以及它们在遗传中的表现。
4. 培养学生观察、分析问题的能力,提高学生的实验操作技能。
二、教学内容第一课时：遗传的概念和实质1. 遗传的概念2. 遗传的实质3. 遗传的基本规律第二课时：遗传变异的概念和作用1. 遗传变异的概念2. 遗传变异的作用3. 遗传变异的类型第三课时：基因的显性与隐性1. 基因的显性与隐性的概念2. 基因的显性与隐性在遗传中的表现3. 基因的显性与隐性的应用第四课时：基因的传递1. 基因的分离与组合2. 基因的连锁与交换3. 基因的传递规律第五课时：实验与探究1. 实验一：观察植物的遗传特征2. 实验二：观察动物的遗传特征3. 探究：遗传变异对生物进化的作用三、教学方法采用讲授法、实验法、探究法、小组合作学习法等，引导学生通过观察、思考、实验、探究等方式，掌握遗传的基本知识和技能。
四、教学评价通过课堂提问、实验操作、小组讨论、探究报告等方式，评价学生对遗传知识的掌握程度和实验操作技能。
五、教学资源教材、实验器材、多媒体设备等。
六、教学内容第五课时：实验与探究（续）1. 实验三：观察植物的杂交现象2. 实验四：观察动物的杂交现象3. 探究：遗传图解的绘制与分析七、教学内容第六课时：人类遗传病1. 人类遗传病的概念2. 人类遗传病的类型3. 人类遗传病的预防与治疗八、教学内容第七课时：生物技术在遗传研究中的应用1. 基因工程的概念与原理2. 基因工程技术在遗传研究中的应用3. 基因治疗的原理与实例九、教学内容第八课时：生物多样性与遗传资源保护1. 生物多样性的概念与价值2. 遗传资源保护的意义与措施3. 我国遗传资源保护的政策与实践十、教学内容第九课时：复习与拓展1. 复习本章所学的主要内容2. 分析与讨论遗传问题案例3. 拓展遗传研究的最新进展和应用领域十一、教学内容2. 评价学生的学习成果3. 布置课后作业十二、教学资源1. 教材、实验器材、多媒体设备等。
生物的遗传(第三课时)-八年级生物下册教学课件(苏科版)
学习目标
说出人体个体发育划分的两个阶段；
识别人体发育的分期，明确各时期的特点；
举例说出青春期发育的生理和心理特征。
情境导入
在北京举行的第29届奥运会上，组委 会利用运动员脱落在漱口水中的口腔 上皮细胞，就可以准确鉴定运动员的 性别。
活动 1 人：类的性别决定与染色体有关，同学们对染色体了解多少呢？
用红、黄、蓝3种颜色的卡片分别表示带有色觉正常
基因的X染色体、带有色盲基因的X染色体、不带有色觉
基因的Y染色体母。亲
父亲
XX X X 携带色盲基因
XY
色觉正常
Y
X
色觉正常
色觉正常
X 携带色盲基因
色盲
胞镰 贫刀 血型 症细
苯 丙 酮 尿 症
先 天 愚 型
白化病
遗传病如何预防？ 禁止近亲结婚 婚前检查 遗传咨询 思考：为什么要禁止近亲结婚？ 近亲结婚后代患遗传病的可能性大
含X染色体 的卵细胞
卵细胞 含X染色体 的卵细胞
精子和卵细胞中都含22条常染色体和1条性染色体。
活动 2 探究生男、生女的比例 ：提出问题：生男生女的机会均等吗？
（1）黄色布袋代表“母亲” ，白色 布袋代表 “父亲”。
（2）在黄色布袋内装入许多黄色乒
作出假设： 制定计划： 黄色布袋，白色布袋，
。
乓球，在白色布袋内放入等量的白色 乒乓球和黄色乒乓球，并使两种颜色
的乒乓球混合均匀。
材料用具： 黄色乒乓球，白色乒乓球
（3）分别从“母亲”袋和“父亲” 袋中各取一个棋子，如果都是黄色，
黄色乒乓球代表X染色体，白色 则表示所生孩子为 孩，用 表示；
方法步骤 乒乓球代表Y染色体。
八年级下册生物的遗传笔记整理 苏科版
一、染色体和基因1. 人体细胞中包含有 46 条染色体，其中 23 条来自母亲，23 条来自父亲。
2. 染色体中包含了遗传信息的基本单位——基因。
3. 基因是控制生物遗传特征的分子，它决定了生物的形态特征和生理功能。
二、遗传的规律1. 孟德尔遗传定律a. 孟德尔首次发现了遗传规律，提出了显性和隐性等概念。
b. 他的实验结果为后来的遗传学研究奠定了基础。
三、遗传的变异1. 突变a. 突变是基因发生变异的一种方式，它可能会导致生物的形态、生理、行为等方面发生改变。
b. 突变可以是有害的，也可以是有利的，甚至是对生物没有影响。
四、遗传与环境的关系1. 遗传和环境一起决定了生物的性状。
2. 某些基因会表现出显性或隐性的特征，而受到环境的影响可能会导致显性或隐性的表现发生改变。
五、遗传的应用1. 遗传工程a. 通过基因工程技术，可以对生物体进行基因改造，进而获得更好的生产性能或抗病性能。
b. 遗传工程技术的应用对人类和社会产生了深远的影响。
六、人类基因组计划1. 人类基因组计划是一个重大的科学项目，旨在对人类基因组进行完整的测序和分析。
2. 该项目为人类疾病的预防、诊断和治疗提供了重要的数据支持。
七、遗传学的伦理问题1. 遗传学的发展也带来了一些伦理问题，如基因编辑、克隆技术等可能会引发道德和社会争议。
2. 在遗传疾病的筛查、干细胞疗法等方面，需要平衡科学发展和伦理道德的关系。
八、遗传与生物多样性保护1. 遗传的多样性是生物多样性的重要组成部分，保护遗传的多样性对于维护生态系统的稳定和健康至关重要。
2. 保护珍稀濒危物种的遗传资源，意味着保护生物多样性和生态平衡。
结语：遗传学是生物学的重要分支，它研究了生物的遗传规律、遗传变异、遗传与环境的关系等重要内容。
在现代科学技术的发展中，遗传学的应用已经渗透到了医学、农业、生态环境等各个领域，对人类社会产生了深远的影响。
我们也要认识到，遗传学研究所涉及的伦理道德问题和生物多样性保护问题，需要我们思考和关注。
22.1 生物的遗传(第三课时)八年级生物下册教学设计(苏科版)
第二十二章第一节生物的遗传第三课时2.一对夫妇生男孩和生女孩的可能性一样吗？为什么？精讲点拨人类的性别决定人的体细胞中有23对染色体，其中22对染色体在男、女的体细胞中是相同的，这些染色体称为常染色体。
还有一对染色体在男、女的体细胞中有显著的差别，这对染色体通常称为性染色体。
女性的一对性染色体为XX，男性的一对性染色体为XY，Y染色体比X染色体小得多。
一．分析子女性别的形成观察人类性别决定示意图（图22-8），分析子女的性别是如何形成的。
人类主要的遗传病遗传病主要是由遗传物质——染色体或DNA上的基因异常引起的疾病。
色盲、白化、血友病等都是人类常见的遗传病。
人类常见的遗传病还有镰刀型细胞贫血病、先天性聋哑等。
白化者体内缺少黑色素，其主要特征是皮肤、毛发都呈白色，怕光，视力较差。
血友病患者的血液里缺少一种能够促使血液凝固的重要物质，当患者受伤出血时，血液不能凝固，如不能及时抢救，最终可能因出血过多而死亡。
镰刀型细胞贫血病患者的红细胞呈弯曲的镰刀状，携氧能力差。
患者在剧烈运动时容易发生严重缺氧而导致意外。
色盲不能正确分辨颜色，常见的红绿色盲不能正确分辨红色和绿色。
红绿色盲的男孩，其母亲可能是色盲或者色觉正常的但带有色盲的基因；红绿色盲的女孩，其父亲一定是色盲，母亲可能是色盲或者色觉正常但带有色盲的基因。
你能看出图22-9中是什么数字吗？色觉正常的人辨别红、黄、蓝、绿灯颜色，有少数人却不能分辨各种颜色或某几种颜色，这就是我们通常说的色盲。
那么，色盲是如何发生的呢？图22-9 色盲测试图二、分析色盲的遗传方式红绿色盲基因是隐性基因，色觉正常基因是显性基因，它们都位于X染色体上。
亲代的红绿色盲是怎样遗传给子代的？可以用卡片的摆放来表示。
与同桌合作，完成卡片摆放活动。
通过活动分析：男孩患红绿色盲的可能性较大。
因为，红绿色盲的基因只有只有X染色体上可能带有隐性基因，Y染色体上不可能带有色觉基因。
男孩若患红绿色盲，只需要来自母亲的一条X染色体上带有红绿色盲基因；女孩若患红绿色盲，必须来自父母父母双方的两条X染色体上都带有红绿色盲基因。
苏科版八下生物生物的遗传
（1） 父 双眼皮
×
母 双眼皮
精子__A__或___a__
卵细胞 _A___ 或__a__
子代 __A_A__ 、 _A__a__ 、 __A__a_ 、 _a_a___
性状 __双__眼_皮、 双__眼__皮_ 、 _双__眼__皮 、 单__眼__皮_
（2）家庭成员有双眼皮也有单眼皮这一生理特征的不同表现类型，在 遗传学上称为__相__对__性__状_；夫妇俩都是双眼皮，儿子却是单眼皮，这称为 _变__异__ 现象。
1、首先我们知道双眼皮和单眼皮是一对_相__对__性状。请推 断显性性状是__双__眼__皮__，隐性性状是__单__眼__皮___，你能简单说一 下你的推断过程吗？
2、你能写出父母和孩子的基因组成吗？用A和a来表示显性 基因和隐性基因，请在你的题单上写出来。
3、父亲产生的生殖细胞是？母亲产生的生殖细胞是？精卵 结合产生______？这个过程叫________?
(1)从第1组的结果可以推测出___无_____耳垂是隐性性状。
(2)第2组中的某个家庭，再生一个有耳垂孩子的可能性是 ____0____。
(3)第3组中，母亲的基因组成为___a__a___，父亲的基因组 成为_A__A_、__a_a_。
3、晓刚同学去奶奶家玩，奶奶拿出了大小两种花生请他 们品尝。他们一边吃着，一边产生了疑问：“花生果实的大小 是由什么原因造成的？”请根据图25－3中几个人的对话回答问 题。
(3) 性 状 ： 遗 传 学 中 把 生 物 的 _形__态_结__构__ 、 ___生__理__特__征__ 、 _行__为__方__式_ 等统称为性状。
(4)相对性状是指同种生物__同__一__性__状__的不同_表__现__形__式____。 (5)主要遗传物质：脱__氧__核__糖__核__酸__。它呈 ___螺__旋___ 形，主要 存在于__细__胞__核__ 中（遗传信息的中心）
八年级生物下册_生物的遗传课件_苏科版
遗传的介绍
像豌豆这样，每种生物所繁殖的新个体， 在形态结构、生理机能上都和自己的亲代 相似，这种现象叫做遗传。 生物的性状传给后代的现象，叫做遗传。
生物的性状是如何从亲代传递给子代的呢？
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染色体
每个生物都有许多性 状，而它们的生殖细 胞却是很微小的。一 个小小的生殖细胞， 就能够将这许多性状 遗传给后代，这是为 什么呢？科学研究发 现，不论是生殖细胞 还是体细胞，它们的 细胞核内都存在着一 些容易被碱性染料染 成深色的物质，这些 物质叫做染色体。染 色体上含有决定生物 性状的物质。
性 状
苹果的味道、人的血型等
生物体的这些形态特征或生理特征叫做性 状。
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例如：观察下列几组生物的性状：
形状
颜色
豌豆的圆粒与皱粒
番茄的红果与黄果
毛色
鸡冠形状
兔的白毛与黑毛
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鸡的玫瑰冠与单冠
知识点2
相对性状
相对性状： 同种生物同一性状
的不同表现形式。
调查班级同学及父母的以下特征：
目不同.
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染色体的介绍
科学研究 证实，每种生物的 细胞内都含有一定 数量的结构不同的 染色体，这些染色 体是成对存在的。 精子和卵细胞内的 染色体数目都比体 细胞少一半。
图16-5 男性体细胞中的染色体
图16-6 女性体细胞中的染色体
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性状的传递
精子和卵细胞中的染色体数目是体细胞内 的 一半 ，通过受精作用形成受精卵，既含有精子 的染色体，又含有卵细胞 的染色体。因此，受 体细胞 精卵内的染色体数目又与 相同了。
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遗传物质的传递
苏科版-生物-八年级下册-《生物的遗传》第3课时教学教案
第1节生物的遗传（第3课时）【教材分析】本节内容的编排是从比较亲子代的特征开始的，然后由表及里逐步深入到基因水平。
先引导学生观察人体的几种特征，通过问题的讨论，了解性状、基因和染色体的关系。
然后逐步探讨基因的传递、性状的控制、人类的性别决定和人类的遗传病等内容。
以基因为线索，步步深入和扩展，体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统一。
本节课是本节内容的第三课时，主要是引导学生在上节课的基础上运用知识探究人类的性别决定和人类主要的遗传病，帮助学生树立科学的人生观和世界观。
【学情分析】由于这部分内容与学生自身密切相关，所以学生的探究兴趣比较高，但由于这节内容所涉及的概念与新知识较多，会让学生有点混淆不清的感觉，所以教师要采用步步复习、步步引入、步步铺垫的方式逐步展开教学。
【教学目标】1.通过课下调查、阅读文本、观察图片，能够认识到人的性别与基因的关系，理解伴性遗传的概念。
2.通过阅读文本、观察课件及图片，能够分析色盲症的遗传方式，举例说出人类主要遗传病，并了解近亲结婚的危害和遗传病的预防。
【教学重点】人类的性别决定、色盲症遗传方式【教学难点】人类的性别决定、色盲症遗传方式【教学准备】1.教师准备：遗传图解、PPT课件、相关视频、图片2．学生准备：课下做基因卡片、课前预习【教学内容】【板书设计】第1节生物的遗传（第3课时）一、人类的性别决定性别由性染色体决定：常染色体22对性染色体1对男性为XY 女性为XX二、人类主要的遗传病红绿色盲症为伴性遗传。
人类常见遗传病主要有：色盲、白化病、血友病、镰刀型细胞贫血病。
三、遗传病的预防主要措施：禁止近亲结婚、婚前检查、遗传咨询等。
【教学反思】这节课的教学我个人认为处理的比较好的地方是：1．把一个比较枯燥的、理论性很强的学说型的教学内容生动化处理，使复杂的问题变得简单，浑浊的思路变得清晰。
2．学生参与面广。
在老师创设的情境中，每个学生都积极投入探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思考中去发现。
22.1 生物的遗传(第三课时)(课件)八年级生物下册课件(苏科版)
人类常见的遗传病
血友病为一组遗传性凝血功
能障碍的出血性疾病，其共同的特征 是活性凝血活酶生成障碍，凝血时间 延长，终身具有轻微创伤后出血倾向， 重症患者没有明显外伤也可发生“自 发性”出血。
人类基因组学对医学的贡献，不仅在于寻找
病因和指导治疗，还在于维护健康，理解发病机 理，从而预防疾病的产生。
“人类基因组计划”在研究人类过程中建立
起来的策略、思想与技术，构成了生命科学领域 新的学科——基因组学，可以用于研究微生物、 植物及其他动物。人类基因组计划与曼哈顿原子 弹计划和阿波罗计划并称为三大科学计划，是人 类科学史上的又一个伟大工程，被誉为生命科学 的“登月计划”。
4. 把卡片的摆放情况记录下来。
一、分析色盲的遗传方式 ·小组活动一：
阅读教材p.9-10内容，与同桌的同学合作，完成下面的卡片摆放活动。
方法：
5. 重复步骤2-4，再摆出父母色觉的另外两种基因组合情况，并记录 下来。
6. 每6人为一组，汇总小组内卡片摆放记录，检查各组的记录是否正 确。
例如： 母亲 X X X X Y 父亲
6. 每6人为一组，汇总小组内卡片摆放记录，检查各组的记 录是否正确。
遗传病的预防
遗传病的预防
与非近亲结婚相比，近亲结婚的夫妇双方 携带相同致病基因的可能性增大，后代同时获 得这种致病基因的机会就越多，患遗传病的可 能性就大得多。
因此，我国婚姻法明确规定，直系 血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。
遗传病的预防
·你能看出图中是什么数字吗？ 色盲测试图
红绿色盲基因是隐性基因，色觉正常基因是显性基因，它们都 位于X染色体上。亲代的红绿色盲是怎样遗传给子代的？
221《生物的遗传》第三课时课件-江苏省徐州市王杰中学苏科版八年级生物下册(共11张PPT)
精子 X Y
子女 基组因成：XX 表现性状：女孩
X 卵细胞
XY 男孩
•本课小结
1、人的体细胞中有23对染色体 常染色体22对 性染色体1对，男性XY，女性XX
2、生男孩和生女孩的可能性是一样的，都是50%。
课堂检测 •随堂反馈
C 1、父母的性染色体是通过（ ）传给子女的。
C、44+XX
D、 46+XX
B 4、人的染色体是23对，其精子的染色体是（ ）。
A、22+XY
B、 22+Y
C、44+X
D、 44+Y
(父亲）XY X XX（母亲）
精子 X Y X 卵细胞
子女 基组因成：XX 表现性状：女孩
XY 男孩
1、男孩的X染色体和Y染色体都来自父亲吗？ 2、想生男或生女，求神有用吗？
分拓析展子应女用性别的形成：
有一对农村夫妇，想生男孩，第一胎生了1个女
50% 孩，第二胎又生了1个女孩，请问第三胎生男孩的
几率是多少？
（黑色）A a X A a （黑色）
aa（白色）
老天保佑，一定 要生个男孩！！
人的性别是由什么决定的呢？
自主学习课本P7最后一段，及P8图22-7
思考： 1、男性和女性的染色体一样吗？ 2、男女的性染色体怎样表示？ 3、孩子的性别是怎样形成的呢？
分析子女性别的形成：
生男孩、生女孩的几率各是多50少%？
A、体细胞
B、肌细胞
C、生殖细胞 D、神经细胞 2、人的体细胞内有46条染色体，人的精子、
B 卵细胞中的染色体数目分别是（ ）。 A、23条、46条 B、23条、23条
苏科版初二生物下册生物的遗传知识点
苏科版初二生物下册生物的遗传知识点知识点一、基因控制生物的性状1、生物的性状：遗传学把生物体所表现的形态结构特征、生理特征和行为方式，统称为性状。
2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。
3、基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠(大鼠生长激素基因rarr;转基因超级鼠)。
4、生物遗传下来的是控制性状的基因而不是性状本身。
5、把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，就有可能表现出转入基因所控制的性状。
二、基因在亲子代间的传递1、基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA片段。
2、DNA：是主要的遗传物质，呈双螺旋结构。
3、染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成。
一条染色体上包含一个DNA分子。
4、生物体的各种性状都是由基因控制的，性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代，在有性生殖的过程中，精子和卵细胞就是基因在新子间传递的“桥梁”。
5、每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。
6、在生物的体细胞中染色体是成对存在的，如人体细胞中染色体为23对。
基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上。
7、进行有性生殖的生物，在形成生殖细胞(精子或卵细胞)的细胞分裂过程中，染色体要减少一半，成对的染色体彼此分开，分别进入不同的生殖细胞中。
(生殖细胞中的染色体成单存在)三、基因的显性和隐性1、相对性状有显性性状和隐性性状。
杂交一代中表现的是显性性状。
2、隐性性状基因组成为：dd 显性性状基因组称为：DD或Dd3、基因组成是Dd的，d(隐性基因)控制的性状不表现，d(隐性基因)和D(显性基因)互不影响，各自独立遗传。
4、我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚。
5、如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大，如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加。
生物的遗传(第3课时)-八年级生物下册同步精品课堂(苏科版)
A.100％ B.50％ C.75％ D.0％
4.新生儿的性别主要取决于 （ D）
A.母亲的体细胞
B.父亲的体细胞
C.精子和卵细胞
D.精子的类型
父
母
亲代 XY
XX 父亲、母亲的生殖细胞染色体减半，
生殖细胞 X Y X
父亲含X染色体的精子和含Y染色体的 精子分别于母亲卵细胞中X染色体结合。
子代 XX
XY
女男
儿女的染色体一半来之于 父亲，一半来之母亲。
2.一对夫妇生男和生女的可能性一样吗？为什么？
一对夫妇生男和生女的可能性一样，都是50%因为父亲的X染色 体和Y染色体与母亲的染色体X结婚的机会是相等的，所以产生 XX（女孩）和XY（男孩）的可能性也是相等的。
产
X
XY
生
XY 精
子Y
XX X
XY Y
产 生
XX
XX 卵
细 胞
X
XX
Y
X
XY
男生女图解
生
生男生女机会均等
亲代 父亲
母亲
XY
XX
含X染色体的精子和含Y染 色体的精子与卵细胞结合 的机会均等
生殖细胞 X Y
X
生男生女 机会均等
子代
XX
XY
女
男
1 ：1
人的性别是在受精卵 形成时就决定了。
1.有人说，男孩具有父亲一样性染色体，女孩具有和 母亲一样的染色体，这种说法正确吗？
A．男性的体细胞中性染色体是XY
B．女性的体细胞中性染色体是XX
C．人的胚胎细胞中有23条染色体
D．人的生殖细胞中有1条性染色体
2.全面三孩”生育政策出台后，小军的爸爸妈妈想再生一个孩子。
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X a X a 色盲
X A Y 正常
男性： X a Y 色盲
分析色盲的遗传方式
男女性婚配可能出现的情况：
（1） X A X A × X A Y （2） X A X a × X A Y
（4） X A X A × X a Y （5） X A X a × X a Y
（3） X a X a × X A Y
分析色盲的遗传方式
模拟实验：
1.用红黄蓝三种颜色的卡片分别代表三种不同的性染色体
红色表示带有正常色觉基因的X染色体 X A 黄色表示带有红绿色盲基因的X染色体 X a
蓝色表示不带色觉基因的Y染色体
Y
分析色盲的遗传方式
2.分别表示出男女性的各种情况：
X A X A 完成正常 女性： X A X a 正常但携带红
生物的遗传（3）
苏科版八年级下册 生物
小故事
1794年，英国一位28岁的年轻人，走进一家百货商店， 想为他的母亲购买一件圣诞礼物。
最终，他在琳琅满目的商品中选中了一种高级的丝袜。 袜子织得十分精细，光泽、式样、质量都不错，特别是那 蓝灰色的颜色，最适于老年人穿。于是他满意地付了钱。
小故事
回到家中，年轻人迫不及待的捧出礼物，送到老太太面 前。老太太端详了好一会，微笑着说：“孩子，这袜子真 不错，但你是怎么看上这鲜艳的颜色的呢？”年轻人很吃 惊：“这种蓝灰色的袜子一点也不鲜艳呀！”老太太笑了， “这双袜子比樱桃还要红，你让我怎么穿啊！”年轻人又 去问了家里的其他人，只有他和弟弟认为这双袜子是深蓝 色，而其他人都说这是樱桃红的。
单基因遗传病 多基因遗传病 染色体遗传病
常染色体遗传病
显性 隐性
伴X显性 性染色体遗传病 伴X隐性
伴Y
遗传病对人类的危害
资料： 1、我国每年出生的儿童中，1.3%有先天性缺陷，其中70~80%是由 于遗传因素所致。 2、15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致。 3、自然流产儿中大约50%是染色体异常引起的。
同学们知道这是怎么回事么？
道尔顿和色盲症
测测视觉
骆 驼
时间与********
黄 5 红 8
时间与********
红三角形 蓝圆形
时间与********
熊 猫
时间与********
正常
红色盲
绿色盲
蓝色盲
时间与********
正常
红色盲
我国男性色盲约5% 女性色盲约0.7%
绿色盲
蓝色盲
一、人类主要的遗传病
旁系血亲
婚前检查
婚前检查是防止遗传病发生、控制遗传病的第一关。 包括：健康检查（全身体检、化验等）
询问个人和家庭病史
遗传咨询：
检查、了解病史， 分析遗传病
作出遗传诊断
的传递方式
产前检查： 羊水检查、 B超检查、 孕妇血细胞检查 绒毛膜检查 基因诊断
推断后代 提出建议 发病几率
提倡适龄生育
适龄生育—— 24－29岁生育
色盲症
白化病
镰刀型细胞贫血症
人类遗传病是指由于遗传物质的改变而引起 的人类疾病。
分析色盲的遗传方式
色盲基因 （隐性基因） 色觉正常基因（显性基因）
它们都位于X染色体上
思考：如用a表示色盲基因 ，用A表示正常基因， 色盲患者的基因型如何表示？ XaXa 、 XaY
色觉正常的基因型应该是？ XAXA、 XAY 和 XAXa
我 爸爸 妈妈
能否卷舌 是否有耳垂 单眼皮还是双眼皮 拇指能否向后弯曲 无名指长还是食指长 是否红绿色盲
分析哪些性状是显性，哪些性状是隐性的？ 控制这个性状的基因在常染色体，还是性染色体呢？
（6） X a X a × X a Y
分析色盲的遗传方式 母亲 X A X a ×
XA Y
父亲
卵细胞 X A
Xa
XA
Y 精子
子女 X A X A X A Y
XA Xa
Xa Y
女儿
儿子
女儿
儿子
思考：1.患红绿色盲的可能性较大的是男孩还是女孩？
2.道尔顿的色盲基因来自父亲还是母亲？
各种遗传病
遗传病的类型
过晚生育由于体内积累的致突变因素增多，生患病小孩 的风险也相应增大——资料表明40岁以上女子生育的子 女中，患21三体综合症的机率比25-34岁女子所生子女 高出10倍。
手指长短的遗传
1.分析食指长和无名指长哪种性状是显性，哪种性状是隐性？ 2.控制这个性状的基因在常染色体，还是性染色体呢？
调查你与父母的一些身体特征
危害——— 遗传病不仅会给家庭造成极大不幸，还会降低整个民族的人口 素质，我们应当采取积极的措施，预防遗传病的发生。
二、遗传病的预防
优生优育：提高人口素质，让每一个家庭都生育出健康的孩子
措施：
禁止近亲结婚 婚前（产前）检查 遗传咨询 ……
禁止近亲结婚
我国婚姻法明确规定：直系血亲和三代以内旁系血亲禁止结婚。 近亲男女之间带有相同 隐性 基因的可能性比较大，近亲 结婚的后代患有 隐性遗传病 的几率比较高。
祖父母
外祖父母
叔、伯、姑
叔伯姑的子女
叔伯姑的孙子女（或外 孙子女）
父 自己 子女
母 兄弟姐妹 兄弟姐妹的子女
舅、姨
舅、姨的子女舅姨的孙子女 来自或外 孙子女）叔伯姑的曾孙子女 （或 孙子女（外孙子 兄弟姐妹的孙子女 （或 舅姨的曾孙子女 （或曾
曾外孙子女）
女）
外孙子女）
外孙子女）
旁系血亲
直系血亲
旁系血亲