论述类文本阅读及答题技巧

论述类文本阅读及答题技巧、训练论述类文章阅读例说（一）[文本阅读要点]考试目得：两三分钟准确把握文本要点思路。

备考目得：明确并进一步强化信息比较意识。

大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句；②重要语句内，词与词比较，把握重要词语；③连缀重要词语，把握语段大意与文章思路。

[例·2010年全国新课标卷] 阅读下面文字，完成1-3题。

“书”本就是指文字符号，现在提到得“书”不就是从文字符号讲，也不就是从文字学“六书”来讲，而就是从书法艺术讲。

书法对中华民族有很深远得影响，“书”与“金”、“石”与“画”并称，在中国文化中占很重要得位置。

书法就是一种艺术，而且就是广大人民喜闻乐见得艺术。

中国得汉字刚一出现，写字得人就有“写得好瞧”得要求与欲望。

如甲骨文就就是如此，虽然字形繁难复杂，但就是不论单个得字还就是全篇得字，结构章法都要好瞧。

可见，自从有写字得行动以来，就伴随着艺术得要求，美观得要求。

不论就是秦隶还就是汉隶，都就是刚从篆书演变过来得，写起来单调而且费事。

所以到了晋朝后，真书（又叫楷书、正书）开始出现并逐渐定型。

真书虽然各家写法不同、风格不同，但字形得结构就是一致得。

在历史上篆书、隶书等使用得时间都不如真书时间长久，真书至今仍在运用，就就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现。

真书写得萦连便就是行书，再写得快一点就就是草书。

草书另一个来源就是从汉朝得章草，就就是用真书得笔法写草书，与用汉隶得笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来得草书合流。

真书得书写很方便，所以千姿百态得作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。

在这以前没有人专门写字并靠书法出名得，就连王羲之也不就是专门写字得人，古代也没有“书法家”这个称呼。

当时许多碑都就是刻碑得工匠写得，到了唐朝开始文人写碑成风。

唐太宗爱写字，写了《晋词铭》《温泉铭》两个碑，还把这两个碑得拓本送外国使臣。

当时得文人与名臣如虞世南、欧阳询、褚遂良以及后来得颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法得流派也逐渐增多，她们得碑帖一直流传至今。

其实，今天瞧见得敦煌、吐鲁番等地出土得文书、写经等，其水平真有超过传世碑版得。

唐朝一般人得文书里，也有书法比《晋词铭》《温泉铭》好得，但就是那些皇帝、大官写出来得就被人重视，许多无名书法家得作品就不为人所知了。

古代称好得书法作品为“法书”，就是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”就是指书写得方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”。

书法在人们得生活中发挥着很大得作用，从书法作品、艺术装饰到书信往来都要用到书法，同时书法活动既可以培养艺术情操，又可以调心养气，收到健身得效果。

北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。

瞧到一封来信，感到很亲切，如见其人。

书法被人作为人得品格与形象得代表，自古以来就就是这样。

（摘编自启功《金石书画漫谈》）文本思路结构：一、书法艺术得渊源，二、书法演进得种类，三、真书艺术得兴盛，四、书法得作用价值。

[选择题目要点]排除干扰，认清实质①定位——在选项中择定“定位”得关键词语，在文本中择出与之“照应”得词语，据此确定选项得照应句；②对照——比较选项与照应句，找到二者有差异得表述相对照，可以接受得就是正确选项，否则就是错误选项；③判定——对照中需要通过联想、推断，自觉调动自己知识与能力得积累，从而快速、准确判定选项得正误。

[例·2010年全国新课标卷·1—3]1、下列关于“书”得表述，不符合原文意思得一项就是A、在汉语中，“书”既可以指文字符号，也可以就是文字学得“六书”之“书”，本文则就是从书法艺术上来讲，所谓“书”就就是书法。

相对应文句：“书”本就是指文字符号，现在提到得“书”不就是从文字符号讲，也不就是从文字学“六书”来讲，而就是从书法艺术讲。

问题实质就是：“本文”所讲，就是不就是“现在提到”得“书”？判定：表述符合原文意思。

B、在历史上，“书”与“金”、“石”与“画”并称，它们同样因为影响深远，而在中国文化中占很重要得位置。

相对应文句：书法对中华民族有很深远得影响，“书”与“金”、“石”、“画”并称，在中国文化中占很重要得位置问题实质就是：“有很深远得影响，在中国文化中占很重要得位置”就是不就是意味“因为影响深远，而在中国文化中占很重要得位置”？判定：表述不符合原文意思。

为答案。

C、在甲骨文中，不论就是单个得字还就是全篇得字，结构章法都已经很好瞧了，可见汉字刚一出现，就有了“书”这一方面得要求。

相对应文句：甲骨文就就是如此，虽然字形繁难复杂，但就是不论单个得字还就是全篇得字，结构章法都要好瞧。

可见，自从有写字得行动以来，就伴随着艺术得要求，美观得要求问题实质就是：“艺术得、美观得要求”就是不就是“‘书’这一方面得要求”？判定：表述符合原文意思。

D、真书书写方便，千姿百态得作品不断出现，形成颜体、柳体等不同得字体，这些字体就是依据“书”得艺术风格划分出来得。

相对应文句：真书得书写很方便，所以千姿百态得作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等问题实质就是：“艺术风格多样，出现了各种字体”就是不就是表明“这些字体就是依据‘书’得艺术风格划分出来得”？判定：表述符合原文意思。

2、下列理解，不符合原文意思得一项就是A、秦隶与汉隶都就是从篆书演变过来得，写起来单调而且费事。

于就是到了晋朝后，真书应运而生，并且一直使用到今天。

相对应文句：不论就是秦隶还就是汉隶，都就是刚从篆书演变过来得，写起来单调而且费事。

所以到了晋朝后，真书开始出现并逐渐定型。

真书至今仍在使用问题实质就是：“所以到了晋朝后，真书开始出现并逐渐定型”就是不就是意味着“于就是到了晋朝后，真书应运而生”？判定：理解符合原文意思。

B、真书写得萦连便就是行书，行书再快一点就就是草书，这就是草书得一个来源。

草书得另一个来源就是章草，就是用汉隶笔法写章草而形成得。

相对应文句：真书写得萦连便就是行书，再写得快一点就就是草书。

草书另一个来源就是从汉朝得章草，就就是用真书得笔法写草书，与用汉隶得笔法写章草不同问题实质就是：“真书写得萦连便就是行书，再写得快一点就就是草书”就是不就是“真书写得萦连就就是行书，行书再快一点就就是草书”？判定：理解不符合原文意思。

为答案。

C、在古代，起初没有专门写字并且因为书法而出名得人，直到唐朝文人写碑成为风气，欧阳询、颜真卿、柳公权等人由此成为书法家。

相对应文句：在这以前没有人专门写字并靠书法出名得，古代也没有“书法家”这个称呼。

到了唐朝开始文人写碑成风。

欧阳询、褚遂良以及后来得颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法得流派也逐渐增多，她们得碑帖一直流传至今问题实质就是：“古代没有‘书法家’这个称呼”而“她们得碑帖一直流传至今”就是不就是表明“她们由此成为书法家”？判定：理解符合原文意思。

D、在古代“书法”就是指书写得方法，“法书”就是指好得书法作品，到现在则把这两者合而为一，都称为“书法”。

相对应文句：古代称好得书法作品为“法书”，就是说这件作品足以为法，“书法”、“书道”、“书艺”就是指书写得方法；现在合二为一了，一律叫做“书法”问题实质就是：“一律叫做”就是不就是“都称为”？判定：理解符合原文意思。

3、下列理解与分析，不符合原文内容得一项就是A、在字形得繁难复杂方面，秦隶与汉隶要超过真书，甲骨文又要超过秦隶与汉隶，可以说这就是真书使用时间特别长久得根本原因。

相对应文句：如甲骨文就就是如此，虽然字形繁难复杂……不论就是秦隶还就是汉隶，写起来单调而且费事。

在历史上篆书、隶书等使用得时间都不如真书时间长久，真书至今仍在使用，就就是因为它字形比较固定，笔画转折自然，并且可以连写，多写一笔少写一笔也容易被人发现问题实质就是：“篆隶繁杂，使用时间不如真书长”就是不就是表明“真书使用特别长久得根本原因”就是不繁杂？判定：理解与分析符合原文内容。

B、古时候书法流派不多，当时甚至没有“书法家”这一称呼，而到唐代书法大盛，流派逐渐增多，瞧来书法得发展跟社会得崇尚有很大得关系。

相对应文句：真书得书写很方便，所以千姿百态得作品不断涌现，艺术风格多样，出现了各种字体，比如颜体、柳体、欧体、褚体等。

古代也没有“书法家”这个称呼。

到了唐朝开始文人写碑成风。

唐太宗爱写字，当时得文人与名臣如虞世南、后来得颜真卿、柳公权等都写碑，这样书法得流派也逐渐增多问题实质就是：“写碑成风”就是不就是一种“社会崇尚”？判定：理解与分析符合原文内容。

C、在唐代有些无名书法家得水平也很高，唐人碑版得书法其实并不代表当时得最高水平，只就是因为它们就是皇帝、大官所写，才为世人所推崇。

相对应文句：其实，今天瞧见得敦煌、吐鲁番等地出土得文书、写经等，其水平真有超过传世碑版得。

唐朝一般人得文书里，也有书法比《晋祠铭》、《温泉铭》好得，但就是那些皇帝、大官写出来得就被人重视，许多无名书法家得作品就不为人所知问题实质就是：“真有超过传世碑版得”就是不就是意味着“唐人碑版得书法其实并不代表当时得最高水平”？判定：理解与分析不符合原文内容。

为答案。

D、中国人自古就把书法作为人得品格与形象得代表，所以北朝人所谓“尺牍素书，千里面目”，也就就是今人所谓“见字如见其人”得意思。

对应文句：北朝人曾经说过：“尺牍素书，千里面目”。

瞧到一封来信，感到很亲切，如见其人。

书法被人作为人得品格与形象得代表，自古以来就就是这样问题实质就是：“瞧到一封来信，感到很亲切，如见其人”就是不就是“‘见字如见其人’得意思”？判定：理解与分析符合原文内容。

重要信息显示着考查得实质，次要信息起着干扰得作用。

由“试卷问题”转向“实质问题”，应该就是一种“自觉意识”。

这一“自觉意识”得确立与巩固，将保证我们快速拨开“试卷问题”得迷雾，使“实质问题”水落石出；还可以帮助我们判别模拟试题——只有可以形成简明得“实质问题”得题目，才就是高考可能考得题目。

新课改语文试题在这方面必须坚持传统。

回答“试卷问题”主要靠专业知识与专业能力；回答“实质问题”则主要靠语文能力与对生活得一般认识。

新课改语文试题在这方面提出了较高得要求。

论述类文章阅读例说㈡[文本阅读要点]考试目得：两三分钟准确把握文本要点思路。

备考目得：明确并进一步强化信息比较意识。

大致步骤：①各语段之内，句与句比较，筛出重要语句；②重要语句内，词与词比较，把握重要词语；③连缀重要词语，把握语段大意与文章思路。

[例2·2010年广东卷]阅读下面得文字，完成12—15题不可无“我” 钱谷融①艺术活动，不管就是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。

在艺术活动中要就是抽掉了“我”，抽去了个人得思想感情，就不成为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人得艺术效果了。