时6和7解决问题
人教版小学数学教材全套目录
人教版小学数学教材全套目录一年级上册第一单元数一数第二单元比一比：1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法：1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、0的认识和加减法第四单元认识物体和图形：1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法：1、6和7的认识2、6、7的分与合3、和是6、7的加法与6、7减几4、解决问题5、8、9的知识6、8、9的分与合7、和是8、9的加法和8、9减几8、解决问题9、10的认识10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合14、整理和复习（一）15、整理和复习（二）第七单元11-20各数的认识：1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单元20以内的进位加法：1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习第十单元总复习：1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法第一单元位置：1、位置（1）2、位置（2）第二单元20以内的退位减法：1 、十几减92、十几减83、十几减74 、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：1 、图形的拼组（1）2 、图形的拼组（2）第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1、认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数2、两位数加一位数和整十数3、两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1、认识时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单元找规律：1、找规律（1）2、找规律（2）一年级下册第九单元统计：1、统计2、单元测试题第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）第一单元长度单位：1、认识厘米和米2、认识线段第二单元100以内的加法和减法（二）：1、两位数加两位数（不进位加）2、两位数加两位数（进位加）3、两位数减两位数（不退位减）4、两位数减两位数（退位减）5、两位数加、减两位数的应用题6、连加7、连减8、加减混合9、加、减法估算第三单元角的初步认识：1、角的特点2、直角的认识3、单元测试题第四单元表内乘法（一）：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、1、3、4的乘法口诀4、乘加乘减5、5、6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）：1、7的乘法口诀2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1、数的组合2、数的排除二年级上册第九单元总复习：1、100以内的加法和减法2、表内乘法3、米和厘米，角和直角4、观察物体5、统计6、综合练习（一）7、综合练习（二）二年级下册第一单元解决问题：1、解决问题（1）2、解决问题（2）3、解决问题（3）第二单元表内除法（一）：1、平均分2、除法3、用2-6的乘法口诀求商（1）4、用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1、锐角和钝角2、平移和旋转第四单元表内除法（二）：1、用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题（1）3、解决问题（2）第五单元万以内数的认识：1 、1000以内数的认识2、10000以内数的认识3、近似数4、整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法（一）：1、两位数加两位数2、两位数减两位数3、几百几十数的加减法4、估算第八单元统计：1、统计表2、统计图第九单元找规律第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习（2）三年级上册第一单元测量：1、1 毫米、分米的认识2、千米的认识3、吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1、加法2、减法3、加减法的验算第三单元四边形：1、四边形2、平行四边形3、周长4、长方形和正方形的周长5、估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1、秒的认识2、时间的计算3、单元测试题第六单元多位数乘一位数：1、口算乘法2、笔算乘法第七单元分数的初步认识：1、几分之一2、几分之几3、分数的简单计算第八单元数学广角：1、搭配问题2、可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1、口算除法2、笔算除法（1）3、笔算除法（2）4、笔算除法（3）第三单元统计：1、简单的数据统计2、平均数第四单元年、月、日：1、年、月、日2、24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（1）3、笔算乘法（2）第六单元面积：1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率4、公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1、认识小数2、简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识：1、亿以内数的认识（一）2、亿以内数的认识（二）3、亿以上数的认识（一）4、亿以上数的认识（二）5、用计算器计算6、亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量：1、直线射线和角（一）2、直线射线和角（二）第三单元三位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（一）3、笔算乘法（二）4、笔算乘法（三）第四单元平行四边形和梯形：1、垂直与平行（一）2、垂直与平行（二）3、平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1、除数是两位数的除法（一）2、除数是两位数的除法（二）3、除数是两位数的除法（三）4、整理和复习（一）5、整理和复习（二）第六单元统计：1、统计（一）2、统计（二）3、统计（三）第七单元数学广角：1、合理安排（一）2、合理安排（二）第八单元总复习：1、总复习——多位数的认识（一）2、总复习——多位数的认识（二）3、总复习——空间与图形（一）4、总复习——空间与图形（二）5、总复习——统计图（一）6、总复习——统计图（二）四年级下册第一单元四则运算：1、不含括号的四则运算（1）2、不含括号的四则运算（2）3、含括号的四则运算4、有关0的运算第二单元位置与方向：1、位置与方向（1）2、位置与方向（2）3、位置与方向（3）第三单元运算定律与简便计算：1、加法交换律2、加法结合律3、乘法交换律和结合律4、乘法分配律5、减法的运算性质6、除法的运算性质7、乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1、小数的意义2、小数的读法3、小数的写法4、小数的性质5、小数的大小比较6、小数点移动7、生活中的小数8、求一个小数的近似数第五单元三角形：1、三角形的特性（1）2、三角形的特性（2）3、三角形的分类4、三角形的内角和5、图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1、小数的加法和减法（1）2、小数的加法和减法（2）3、小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1、数学广角（1）2、数学广角（2）3、数学广角（3）第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法：1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似值4、连乘、乘加、乘减5、整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1、小数以整数2、一个数除以小数3、商的近似值4、循环小数5、连除、除加、除减6、解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程：1、用字母表示数2、解简易方程3、列方程解应用题4、列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1、平行四边行的面积2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算4、组合图形的面积第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1、小数的乘除法2、简易方程3、多边形的面积4、观察物体5、可能性6、解决问题五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数：1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数第三单元长方体和正方体：1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积(一)3、长方体和正方体的表面积(二)4、长方体和正方体的体积(一)5、长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7、长方体和正方体的体积(四)8、长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1、分数的意义(一) 2、分数的意义(二) 3、真分数和假分数4、分数的基本性质5、约分(一) 6、约分(二) 7、通分(一) 8、通分(二) 9、分数和小数的互化10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1、同分母分数加、减法2、异分母分数加、减法(一) 3、异分母分数加、减法(二) 4、分数加减混合运算(一) 5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角第八单元总复习：1、因数与倍数2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法4、图形的变换六年级上册第一单元分数乘法：1、分数乘法的意义和计算法则2、分数乘法应用题3、倒数的认识第二单元分数除法：1、分数除法的意义和计算法则2、分数除法应用题3、比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题：1、分数、小数四则混合运算2、分数应用题第四单元圆：1、圆的认识2、圆的周长和面积3、扇形4、轴对称图形第五单元百分数：1、百分数的意义和写法2、百分数和分数、小数的互化3、百分数应用题4、纳税5、利息六年级下册第一单元比例：1、比例的意义和基本性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用第二单元圆柱、圆锥和球：1、圆柱2、圆锥3、球第三单元简单的统计（二）：1、统计表2、统计图第四单元整理和复习：1、数和数的运算2、代数初步知识3、应用题4、量的计量5、几何初步知识6、简单的统计。
10种有效应对常见问题的策略
10种有效应对常见问题的策略有效应对常见问题的策略在生活和工作中，我们经常会遇到各种问题和困难。
有些问题可能是常见的，但我们仍然需要找到合适的策略来解决它们。
下面将介绍10种有效应对常见问题的策略，希望对你有所帮助。
1. 态度积极乐观积极乐观的态度是解决问题的第一步。
当面临困难时，保持一颗积极的心态，相信自己能够克服困难，这将帮助你更好地应对问题。
2. 分析问题原因了解问题的原因是解决问题的关键。
当遇到问题时，不要急于采取行动，而是先深入分析问题的根源。
只有找到问题的根本原因，才能制定出更有效的解决方案。
3. 制定明确的目标在解决问题之前，制定明确的目标非常重要。
明确的目标可以帮助你更好地集中注意力和资源，从而更有针对性地解决问题。
4. 寻求帮助和建议当遇到问题时，不要害怕寻求他人的帮助和建议。
身边的朋友、家人或专业人士可能会提供有价值的意见和解决方案。
与他人分享问题，可以获得不同的观点和思路。
5. 制定详细的解决方案制定详细的解决方案是解决问题的关键步骤。
将问题分解为小的可行步骤，并为每个步骤制定具体的行动计划。
这将帮助你更好地组织和管理解决问题的过程。
6. 接受变化和调整在解决问题的过程中，你可能需要做出一些调整和变化。
接受变化，并灵活地调整你的计划和策略，以适应新的情况。
不要固执地坚持原来的方案，而是根据实际情况做出相应的改变。
7. 学会从失败中学习在解决问题的过程中，可能会遇到失败和挫折。
然而，失败并不意味着你无法解决问题。
相反，将失败视为学习的机会，从中吸取教训，不断改进和完善解决方案。
8. 保持耐心和毅力解决问题可能需要时间和耐心。
不要急于求成，保持耐心和毅力，坚持不懈地努力解决问题。
相信自己的能力和坚持，最终你将找到解决问题的方法。
9. 培养创造力和灵活性创造力和灵活性是解决问题的重要因素。
培养创造力，寻找不同的解决方案和思路。
同时，保持灵活性，适应不同的情况和变化，找到最适合的解决方案。
六年级上册数学.3 分数除法第5课时 解决问题(2) (2)
爽爽文库汇编之第5课时解决问题（2）7.师生共同总结解题方法。
（先找准单位“1”，再按题中的数量关系列方程解答）8115⎛⎫-⎪⎝⎭=小明的体重4.小组内讨论、交流，对关键句的理解：把爸爸的体重看作单位“1”，小明的体重轻，相当于爸爸体重15等份中的（15-8）份，即小明的体重相当于爸爸的715。
5.在小组内讨论、交流解题思路和解题方法，汇报讨论结果。
6.根据数量关系式自主解答例题。
7.同教师共同总结解题方法。
解：设爸爸每月的工资为x元。
x-1/5x=3800x=4750答：爸爸每月的工资为4750元。
5.一种药品现在的售价是12元，价格比原来降低了5/6。
这种药品原价是多少元？解：设这种药品原价是x元。
x-5/6x=12x=72答：这种药品原价是72元。
三、训练深入。
（9分钟）教材第40页第8题。
（引导学生先找出单位“1”，再根据数量关系式进行计算）独立思考并写在练习本上，然后同桌交流，并进行评价。
6.有两袋米，第一袋重21kg，比第二袋少4/7，第二袋重多少千克？解：设第二袋重x千克。
方法一：(1-4/7)x=21x=49方法二：x-4/7x=21x=49答：第二袋重49千克。
四、总结收获。
（4分钟）1.老师总结本课时的学习内容。
2.布置作业。
学生谈本节课的收获。
教学过程中老师的疑问：五、教学板书六、教学反思线段图对学生学习分数应用题、解决分数应用题有很大的帮助。
教学时借助线段图清晰地表示出数量关系，再讲解出画线段图要注意的地方，有助于学生的解答。
同时，我做到适时引导与学生的自主探究相结合，使学生真正成为了“学习的主人”。
教师点评和总结：期中测试卷考试时间：80分钟 满分：100分卷面（3分）。
我能做到书写端正，卷面整洁。
知 识 技 能 （72分）一、我会填。
（每空1分，共28分）1.修一条长9km 的公路，如果12天修完，平均每天修全长的（ ），平均每天修（ ）km 。
2.（ ）的35是27；60kg 是（ ）kg 的45；300t 比（ ）t 少16。
人教版小学一年级数学上册第八单元《解决问题(例6)》优质课教案公开课教案
解决问题（例5）一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第97页情境图及第99页练习二十三的第1、3、5、6题。
《解决问题》是“数的运算”这一部分的课程内容。
《课程标准》要求：能运用数及数的运算解决生活中的简单问题。
本节课是人教版数学一年级上册第八单元的第四课时，是在学习了关于前面解决问题的基础上，来学习20以内的解决问题。
从情境图中了解到以图文结合的形式来提供较多的信息，并且在同一情境图中呈现了不同的解决方法，体现了数学与生活的广泛联系。
（二）核心能力“解决问题”这节课，通过经历发现问题和提出问题，运用所学知识解决简单的实际问题的过程，培养学生的应用意识，提高实践能力。
（三）学习目标1.借助情境图，学生能找出解决问题需要的信息，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。
2.经历解决问题的过程中，学生能运用不同的方法解决同一个实际问题。
（四）学习重点会看图找到有用的信息解决问题。
（五）教学难点根据信息和问题之间的关系，选择合适的信息并列式计算。
（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师课件二、学习设计（一）课前设计预习任务（1）预习课本第97页，说一说图中有什么信息，哪些信息是有关的？（2）要求一共有多少人？用（）法计算。
练习：（1）左边盘子里有5个苹果，右边盘子里有8个，一共有（）个苹果。
（2）小明折了6颗星星，小丽折了7颗，一共折了（）颗星星。
（二）课堂设计1.复习导入师：说一说图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？并解答。
2.问题探究师：马上要到元旦了，小朋友们要开联欢会了，一一班的小朋友在排练节目呢，你们看！（课件出示主题图。
表演的同学一会儿按前后分两排分开，一会儿按男生、女生分开）仔细观察这幅图，你看到了什么数学信息？同桌相互说一说。
【设计意图：通过播放课件小朋友们联欢会的景象，学生兴趣大增，提高学生的学习兴趣。
】（1）发现问题师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？师：有哪些信息跟这个问题有关系连起来说一说。
QC 7 七步法
分 层 法 举 例
问题解决七步法 —— 4、研讨对策
用头脑风暴法 选择目前可实施的方案 制定行动计划
运用创造性思维
对策表
序 号 １ 主要 原因 现状 目标 对策 负责 人 完成 日 。 人员 工序不良中，插 从事插头 未培 头焊接不良占不 焊接的作 训 良总数的３２％， 业员全部 而且工序返工率 培训合格， 高．在可户不良 确保产品 质量 返品中，插头焊 接不良占不良总 数的４６％ 培训 。。。 合格、 颁发证 书 人员技 能档案 佩带资 格认定 牌
问题解决七步法 —— 3、要因分析
5W提问
用层别法对问题作更深
一层的区分 用散布图分析试验结果 成对比较法
分层法
分层法根据数据的特征（何人？何处？何 种方法？何种设备？）而将数据化成若干 组的方法——分门别类 目的是能更确切的反映问题 按操作者或作业方法分 按机器设备分 按原料分 按时间分 按操作环境分
七种工具：
分层法 调查表法 因果图法 排列图法 控制图法 直方图法 散布图法（相关图法）
某产品重量实测值分布调查表
调查人： 调查数： 频数
30 25 T 一 正 下 正 正 正 止 正 正 正 正 一 正 正 正 正 正 正 正 正 正 正 正 止 下
调查日期：
20
15
10
5 正 5
15
25
40
50
60
不合格位置调查表
车型 工序 检查目的 喷漆缺陷 检查部位 检查人 检查件数 车身 年月日 380
第一 季度 21 第二 季度 28 第三 季度 90 90 80 70 60 50 40
[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法
![[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法](https://img.taocdn.com/s3/m/677aa0122cc58bd63186bdee.png)
《[6的分成和加减法教案]6,7的分成的加减法》摘要：帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣，小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今天小朋友探讨出的算式叫6的加减法，从中掌握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会根据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培养了幼儿的动手能力及观察和运用数学语言的能力我班幼儿进入大班以后，思维能力进一步发展，而加减法也是刚开始学习。
为了巩固加深幼儿对加法的认识，在数学活动中培养幼儿的思维的准确性，灵活性和操作能力。
根据本班幼儿的认知特点，动手能力，已有经念和数学水平设计了这节活动。
帮助幼儿自主学习，探索出6的加减法算式，让幼儿在愉快的数学活动中体验学习数学的乐趣。
1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。
2、培养幼儿的动手、分析能力以及思维的准确性、灵活性和同伴合作的精神。
引导幼儿探索出6的加减法算式，并口述相应的应用题。
红色、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干（小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等）钱币卡若干（1元—6元）、6以内数加减法算式卡一套。
一、复习5以内数的加减法。
1、出手势表示、请幼儿说出算式。
2、看卡读算式、等出得数。
二、学习新课。
一、动手操作（穿烧烤）。
要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。
1、提问：你们穿了几串烧烤？每串都是6片吗？是不是每串都用红绿两种颜色来表示？2、请幼儿互相交流、讨论，说说能穿几串烧烤。
3、分组检查，及时帮助没穿对的幼儿。
4、老师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤，共能穿5串。
二、动手操作（看烧烤串摆算式）1、请幼儿根据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。
2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。
3、幼儿互相讨论，交流探讨，听听别人的想法。
六年级上册数学教案-第一单元第10课时解决问题(2)人教版
六年级上册数学教案第一单元第10课时解决问题（2）人教版今天我们要学习的是六年级上册数学教案的第一单元第10课时，解决问题的方法。
我们将通过一个实践情景来引入本节课的学习。
一、实践情景引入假设小明的妈妈给了他5元钱，让他去商店买一些文具。
文具店的文具价格如下：铅笔2元/支，橡皮1元/块，尺子3元/把。
请问小明可以用这5元钱买哪些文具？二、例题讲解1. 例题：小明有5元钱，他想买2支铅笔和1块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，1块橡皮需要1元。
所以，2支铅笔和1块橡皮总共需要4+1=5元。
小明有5元钱，所以他够钱买2支铅笔和1块橡皮。
2. 例题：小明有5元钱，他想买3把尺子，请问他够不够钱？解答：尺子3元/把，3把尺子需要9元。
小明只有5元钱，所以他不够钱买3把尺子。
三、随堂练习1. 小刚有6元钱，他想买2支铅笔和2块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，2块橡皮需要2元。
所以，2支铅笔和2块橡皮总共需要4+2=6元。
小刚有6元钱，所以他够钱买2支铅笔和2块橡皮。
2. 小华有8元钱，他想买4支铅笔和2块橡皮，请问他够不够钱？解答：铅笔2元/支，4支铅笔需要8元；橡皮1元/块，2块橡皮需要2元。
所以，4支铅笔和2块橡皮总共需要8+2=10元。
小华有8元钱，所以他不够钱买4支铅笔和2块橡皮。
四、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解决实际问题的方法，能够通过计算来确定是否够钱购买所需的商品。
难点是对于价格的不同组合，学生需要能够灵活运用加减法来计算总价。
五、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、文具模型学具：练习本、铅笔、橡皮六、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生思考小明够不够钱买文具。
2. 讲解：通过例题讲解，让学生理解解决实际问题的方法。
3. 练习：通过随堂练习，让学生巩固所学知识。
七、板书设计文具价格表铅笔：2元/支橡皮：1元/块尺子：3元/把够钱情况：1. 2支铅笔 + 1块橡皮 = 4 + 1 = 5元（够钱）2. 3把尺子 = 9元（不够钱）八、作业设计1. 题目：小芳有7元钱，她想买2支铅笔和1块橡皮，请问她够不够钱？答案：铅笔2元/支，2支铅笔需要4元；橡皮1元/块，1块橡皮需要1元。
一年级数学上册6和7的解决问题(减法)
一共有 7个 ， 摘了 3个 。 树上还有几个 ？
独立试一试 你会解答吗？
?人
7人
6个
7 － 2 ＝ 5 （人） 6 － 4 ＝ 2 （个）
和小伙伴说一说算式中 每个数表示的意思。
脑筋转转：
？个
7个Leabharlann 一、昨天的知识你忘了吗？这要道解题左决怎右的样两问解个题答人是？说？说图的意思。
？只
2 ＋ 5 ＝ 7 （只）
左边有 2只， 右边有 5只。 一共有几只？
说说2、5、7表示 什么意思。
比较一下这两幅图 有什么不同？
？只
？只
求合起来一共有多少 个？用加法！
6只
这道题是求什么呢？ 还能用加法吗？
二、你能学会。加油！
一共有7只， 跳走2只。
7只 7 － 2 ＝ 5 （只） “ 还？ 剩只 几” 只表 。示还剩5只。
请你来说一说这幅图的意思？
？条
7条
小老师，齐老师做的对吗？
？只
4+2=6 6只 6-4=2 6-2=4
请左右两个同学说一说图中告诉我们 什么？ 要解决的问题是什么？再解答。
？个
7个
7 － 3 ＝ 4 （个）
4只
为什么用减法计算？ 6、4、2分别表示什 么 意思？
？只
一共有 6只， 右边有 4只。 左边有几只？
6只 让我们解决的
6 － 4 ＝ 2 （只） 问题是什么？
左边有2只。
小结：要求从总数里面 去掉一部分，所以用减 法计算。
？只
你 什你 图知 么能 的你为道 意完 意怎看什“ 思整 思样到么？ 吗地 吗解了用只 ？说 ？答什减”一呢么法表说？？示
6、7的分与合评课稿
《6、7的分与合》评课稿
年级：一年级姓名：隆真真
这节课能够利用多媒体课件创设情景进行教学，提高了低年级学生学习的积极性。
同时，她注重让学生通过合作交流来解决教学重点和难点得出6、7的分与合的式子，主动构建知识结构。
教师注意让学生自己动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识。
教师不仅让学生有序地分，自己总结出了对6的分与合的有序表述和有序记忆的方法，而且获得了数学活动的经验。
6可以分成3和3，可以问一句可以交换一下吗？其实不然，交换之后还是一样。
这一课的分与合还联系到了教材后面的加法，为以后的教学做好了铺垫，非常值得我去学习！隆老师创设富有悬念的导入，调动学生的学习积极性，通过考验请出本节课神秘嘉宾，引出2—5的分与合复习，与本节课联系紧密。
而且在教材的基础上进行创编，不拘泥于教材，特别值得借鉴。
这节课的不足之处：个别学生坐姿不端正，老师提醒不到位。
摆小棒环节，个别学生不会摆，老师能亲身示范最好。
猜拳游戏，学生参与度不高，难度过大，游戏环节没有出彩。
课堂激励性语言有待提高。
总之，在教学过程中，练习的设计很全面。
通过闯关环节设置，激起学生求胜兴趣，采取多种形式来练习6、7的分与合，把“想想做做”中的习题用活动的形式呈现，有梯度，满足了不同学生的学习需要。
使学生在轻松愉快的气氛中巩固并运用所学的知识。
湖北省武汉市育才第二小学三年级数学上册素材期末复习：解决问题应用题带答案解析
湖北省武汉市育才第二小学三年级数学上册素材期末复习：解决问题应用题带答案解析一、三年级数学上册应用题解答题1．彤彤和姐姐共有39个福娃，如果姐姐给彤彤7个后就比彤彤少3个，那么姐妹俩原来各有福娃多少个？解析：姐姐：25个；彤彤：14个【详解】7+(7-3)=11姐姐：(39+11)÷2=25（个）彤彤：(39-11)÷2=14（个）2．同学们布置庆六一文艺演出会场，需要搬8张桌子和16把椅子，若搬法如下图．那么一次搬完需要多少名同学？解析：24人【详解】搬椅子：16÷2=8（人）搬桌子：2×8=16（人）16+8=24（人）3．现有15吨花生，可用下面的两辆车来运。
车型载质量租金3吨200元/次6吨350元/次的方案列出来。
方案载质量为3吨的车载质量为6吨的车运花生总吨数①（）次（）次15吨②（）次（）次15吨③（）次（）次15吨解析：（1）见详解（2）方案③最省钱，要花900元【分析】（1）让花生的总重量15吨除以各车辆的载重吨数，求解运载次数，如果除不尽，观察计算余数是否能除以另外一辆车的载重能除尽，据此解答。
（2）根据分析比较看那辆车实惠，掌握那种车更实惠，选方案就尽量多用实惠的车。
【详解】（1）列表如下：车型比较便宜实惠，所以尽量多用6吨的车型，据此挑选方案③，计算价格如下：350×2＋200＝700＋200＝900（元）答：方案③最省钱，要花900元【点睛】本题考查优化问题的实际应用，选择最便宜实惠的方式是解题的基础。
4．小文在计算两个数相加时，把一个加数个位上的1错误地当作7，把另一个加数十位上的8错误地当作3，所得的和是1995，原来两数相加的正确答案是多少？解析：正确答案是2039【分析】一个加数个位是7，另一个加数十位是3，相加得到1995，可以构造算式57加上1938得到1995，然后求出正确的加数，再计算正确的结果。
【详解】一个加数个位是7，另一个加数十位是3；+=5719381995正确的加数是51和1988；+=5119882039答：原来两数相加的正确答案是2039。
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法活动目标：1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数，会读、会写6和7，掌握6和7的分解与组成，并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点：6、7的分解组成及加减法。
活动难点：6、7的写法。
活动准备：情境图，数字6、7的卡片，计算器，计算棒，格尺，带有5、6、7朵红花的卡片，铅笔。
活动过程：一、创设情境教师：早晨，兔妈妈走出了家门，呀！今天天气真好，兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍，兔妈妈召唤小兔子们快出门，小朋友们快来数一数，出来了几只小兔子？1、2、3、4、5，一共出来了5只小兔子。
兔妈妈说：“还有小兔子没出来呢，小兔小兔快出来呀。
”又出来了一只小兔，小朋友，现在有几只小兔？（6只。
）对了，5添上1是6，现在有6只小兔。
可是兔妈妈还在叫，还有调皮的小兔没出来。
小兔小兔快出来呀。
看，又出来一只小兔，小朋友说一说，现在有几只小兔？（7只。
）对了，6添上1是7，现在有7只小兔。
兔妈妈说：“小兔子们到齐了，我们一起到草地上玩吧。
”二、探索新知（一）学习数数和认数1.观察情境图（1）出示教材第23页的情境图。
（2）请小朋友观察思考:说一说画面上有什么？（苹果树，上面有苹果。
）每棵树上各有多少个苹果?（3）请小朋友交流并举手发言。
（4）教师出示数字6和7的卡片，幼儿认读数字6和7。
教师：请小朋友们说一说，6像什么？（哨子。
）教师：6像哨子嘟嘟响.教师：请小朋友们说一说，7像什么？（镰刀。
）教师：7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识（1）请幼儿在计数器上拨出5颗算珠，并说出有几颗，再拨一颗是几颗?（6颗。
）再拨1颗是多少呢?(7颗。
)（2）请幼儿从学具盒中数出6根计算棒，一边拿，一边数，然后师生共同摆成六边形；再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒，一边拿，一边数，请幼儿任意摆出图形。
人教版数学二上第六单元易错题
2、解决问题
1.小强从一楼到二楼用2分钟，同样的速度从一楼到八楼一共用多少分钟？
2.一根绳子对折再对折后，每段长8米，这根绳子长多少米？
3.501班女同学排2行，一行有8人，另一行有9人，男同学也排成2行，每行9人，501班一共有多少人？
4.一根绳子长28米，剪下8米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根跳绳，够做9根吗？
5.游艇项目儿童4元/人，成人7元/人
（1）买4张成人票和1张儿童票需要多少钱？
（2）你能提出一个用乘法解决的问题并解答吗？
6.科技兴趣班有6个小组，活动时每组需要2张桌子，每张桌子坐3人。
（1）每个小组多少人？
（2）一共需要准备多少张桌子？
（3）科技兴趣班一共多少人？
第六单元易错题
班级：____________姓名：______________
1、填一填
1.5个8连加的和是（），6和7相乘的积是（）。
2.两个相同的数相乘，且这个数大于7，积是（）。
3.一个数乘6的积在20~352 7×（）＜29 52＞8×（）15＞（）×2
6和7的认识与运用
6和7的认识与运用《6 和 7 的认识与运用》在我们的日常生活和数学学习中，数字 6 和 7 是非常常见且重要的。
它们看似简单，却有着丰富的内涵和广泛的运用。
首先，让我们来认识一下数字 6 和 7。
数字 6 就像一个小口哨，圆圆的脑袋加上一个弯弯的尾巴。
我们可以通过数数来理解它，比如 1、2、3、4、5、6，当我们数到 6 个物体时，就可以用数字 6 来表示。
而数字 7 呢，像一把镰刀，有着独特的形状。
同样，我们可以通过数 1、2、3、4、5、6、7 来认识它。
在数量的表示上，6 可以代表 6 个苹果、6 本书、6 只鸭子等等。
当我们看到一群物品，数出来是 6 个的时候，就可以马上想到用数字 6来记录。
7 也是如此，7 朵花、7 辆车、7 只小狗，这些都可以用 7 来表示数量。
在顺序和排序方面，6 和7 也有着重要的地位。
比如在排队的时候，第 6 个和第 7 个位置是明确的。
如果从前往后数，小明排在第 6 个，那么他前面就有5 个人；如果小红排在第7 个，那她前面就有6 个人。
通过这样的排序，我们能够清楚地知道每个人所处的位置。
在加减法运算中，6 和 7 更是不可或缺。
比如 6 ＋ 1 ＝ 7，7 1 ＝ 6 。
当我们有 6 个苹果，再加上 1 个，就变成了 7 个；反过来，如果有 7个苹果，拿走 1 个，就剩下 6 个。
在实际生活中，6 和 7 的运用也是无处不在。
比如说，一周有 7 天，从星期一到星期日。
如果今天是星期四，那么再过 2 天就是星期六。
又比如，一个足球队通常有 6 名场上球员和 1 名守门员，总共 7 人。
在时间的概念里，6 点和 7 点也是我们经常提到的。
早上 6 点可能很多人还在睡梦中，而 7 点可能就已经起床准备开始新的一天。
在购物的时候，如果一件商品的价格是 6 元或者 7 元，我们需要清楚地知道自己带的钱够不够支付。
在比较大小方面，我们知道 7 比 6 大 1 。
如果有两堆糖果，一堆是6 颗，一堆是7 颗，那么很明显 7 颗那堆更多。
三年级上学期解决问题
第一单元时、分、秒一、小明早上7:30从家起身，7:45到校，小明从家到学校用了多长时间？二、一列火车本应该9:15抵达，此刻要晚点25分钟，何时能抵达？3、李老师天天上午7:30到校，下午5:30离校，她天天在校的时间是多少小时？4、小晶天天早上8:00到校，她从家到学校要走25分钟，洗漱、吃早点要用30分钟，小晶最晚何时起床？五、浩浩从11时18分到11时27分共写了81个字，他平均每分钟写多少个字？六、一列火车本应该9:55抵达，此刻要晚点35分钟，何时能抵达？7、小明上午7:30到校，11:00离校，下午2:00到校，4:30离校，小明一天在校多长时间？八、放映一部电影需要1小时30分，若是8时40分开始放映，那么应该何时结束？九、礼拜六上午，小红从8:50开始练琴，10:15结束，她练琴用了多长时间？10、小红礼拜六在家看动画片，从7:45看到8:55，她看了多长时间？11、小红的妈妈7时40分起身到公司开会，从家到公司要走30分钟，开会需1小时50分钟。
（1）、小红妈妈准时参加了会议，请你算出公司会议开始的时间。
（2）、公司会议是什么时间结束的？1二、博物馆开放的时间是上午8:30——11:30，下午2:00——5:30.（1）、下午开放多长时间？全天一共开放多长时间？（2）、小亮下午4:45来到博物馆，他还能在博物馆参观多长时间？第二单元万之内的加法和减法（一）一、去年收了780千克桃子，今年收了850千克，今年比去年多收了多少千克桃子？二、明明以前眼镜的度数是300度，此刻变成150度，明明的眼镜度数减少了多少度？3、北京到沈阳，飞机票700元，动车票218元，从北京到沈阳，坐动车比坐飞机大约廉价多少钱？4、电扇每台245元，电饭煲每台187元，妈妈有400元，买这两件商品够吗？五、学校要给学生打预防针，一年级有150名学生，二年级有170名学生。
两个年级一共需要多少个一次性注射针头？六、一本书有237页，已经看了143页，大约还有多少页没有看？7、邮局、电影院和学校在创业大道的一旁，邮局距学校280米，电影院距学校350米。
幼儿园中班科学领域6,7,的形成教案的反思
幼儿园中班科学领域6,7,的形成教案的反思篇一：赖赠连中班科学活动《一个变许多》教案及反思中班科学——《一个变许多》（科学启蒙）赖赠连2015年1月28日一、活动内容：科学活动——《一个变许多》（科学小实验）二、活动目标（一）能积极参加照镜子的活动，探索发现“一个变许多”等有趣的现象。
（二）对照镜子活动感兴趣，享受探索发现的乐趣。
（三）体验合作游戏的快乐。
三、活动准备师生共同收集镜子若干；一块普通玻璃；每人一个小玩具，1-10以内的数字卡片、KT板、保贴胶等若干。
四、活动过程（一）认识镜子1.师结合实物镜子，以谈话的方式引入课题师：小朋友们看，这是什么？你见过吗？它有什么用？摸摸看镜子是用什么材料做的？2.幼儿自由探索镜子的材质及特点。
看看摸摸，镜子是用什么材料做的,它有什么特点？师：镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，但它跟普通的玻璃不一样，因为在镜子的玻璃的背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，（幼儿学说金属漆）当物体照到镜面上时，镜面会把光反射回来。
所以我们能看到自己的影子，而玻璃它是透明的，没有涂金属漆，所以玻璃照的影子几乎看不见。
3.镜子的用途镜子可以用来干什么？4.师小结（二）玩镜子1.你玩过镜子吗？我们在玩镜子时应该注意什么？（玻璃易碎，需轻拿轻放）2.第一次操作：探索平面镜的有趣成像现象。
请小朋友们取一面镜子，试一试、玩一玩，看看你能从镜子里看到什么？看到几个自己。
照一照小玩具，看看镜子里有几个玩具？如果把你的一只手举起来，看看镜子里的你举起的手是哪一只手？照一照数字卡，你又有什么新的发现？幼儿操作后，请个别幼儿回答。
3.第二次操作：用两面镜子探索“一个变许多”。
现在再给你一面镜子，看看你能不能有更多的发现？4.第三次操作：与同伴合作，探索从镜子中看到更多的自己、玩具或数字卡等。
5.借助KT板，让幼儿将镜子贴在上面，一起探索、想想应该怎么摆才能使一个物体变成许多个。
5.教师引导幼儿交流各自的探索发现，感受成功的喜悦。
小班数学教案6比7少一
小班数学教案6比7少一题目：小班数学教案6比7少一引言：数学是一门重要的学科，它不仅可以培养孩子的逻辑思维能力，还可以让孩子提高解决问题的能力。
在小学数学教育中，我们要注重培养学生的数学思维，并给予其足够的练习机会。
本教案基于题目"6比7少一"，旨在帮助小学生理解比较大小的概念。
本教案适用于小班数学教学，通过多种教学手段，让孩子掌握比较大小的技巧。
一、教学目标1. 让学生能够正确理解和识别"6比7少一"的意思；2. 培养学生观察和分析问题的能力；3. 提高学生比较和判断的能力；4. 培养学生的团队协作意识。
二、教学准备1. 教师准备：- 打印数字符号"6"、"7"、"少一"等；- 准备一些实物如水果、玩具等，用于展示和比较。
2. 学生准备：- 学生需要带来一些小玩具或水果，如橡皮擦、麦片、苹果等。
三、教学过程第一节：引入1. 教师出示数字符号"6"和"7"，让学生念出数字名称，并进行比较，引导学生说出哪个数字比较大。
2. 教师邀请一位学生到讲台上，给他一个小玩具，然后找另外一位学生做同样的事情，最后让学生比较两个小玩具的数量并说出哪个多一些。
3. 教师解释"少一"的意思，让学生明白这个概念，并引导他们提出自己的疑问或思考。
第二节：探究1. 教师出示数字符号"少一"，并解释其含义，引导学生回答问题"6比7少一是指什么？"2. 教师以实物比较的方式示范"6比7少一"。
例如，教师准备6个橡皮擦和7个麦片，先摆出6个橡皮擦，再摆出7个麦片，让学生观察并找出区别。
3. 教师将麦片一个个拿走，直到剩下和橡皮擦数量一样多，然后鼓励学生观察并说出结果。
4. 教师引导学生总结规律，即"6比7少一"的意思是，7个减去一个后等于6个。
河南省安阳市三年级下册数学《除数是一位数的除法》部编版综合诊断模拟卷
河南省安阳市三年级下册数学《除数是一位数的除法》部编版综合诊断模拟卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：60分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、填一填。
（每空1分，共25分）1.126的3倍是( )；200是4的( )倍。
2.35个十里面有( )个7，有( )个5。
3.在实验小学学生体质健康“400米”跑步比赛中，参赛学生要沿设定跑道跑4个来回，设定的跑道长是( )米。
4.4□6÷2，要使商中间是0，□里可以填( )或( )。
5.妈妈给聪聪订了一份学生营养牛奶，如果每学期按5个月计算，共需要花280元，那么每个月需要花( )元，两个学期需要花( )元。
6.口算720÷8时，可以这样想：720是( )个十，( )个十除以8是( )个十，也就是( )；也可以这样想：72÷8＝( )，所以720÷8＝( )。
7.五（1）班有3个小组，共种树36棵，每小组种了________棵。
8.在□25÷5中，要使它们的商是三位数，□里最小填( )；要使它们的商是两位数，□里最大能填( )；要使商的中间有0，□里应该填( )。
9.小王和小明出去吃午饭。
小王带了50元，小明带了30元，他们各自买了一份相同的快餐。
已知小王剩下的钱是小明剩下的钱的3倍，则他们午饭一共花了( )元。
10.估算296÷5时，可以把296看作( )，商大约是( )。
11.300×4可以看作3个( )乘4；400÷8可以看作( )个十除以8。
评卷人得分二、辨一辨。
（对的在括号中打“√”，错的打“×”）（每题1分，共5分）1.从165中连续减去3，要减55次才能使结果为0。
( )2.被除数中间有0，商的末尾一定有0．( )3.被除数最高位可填1、2、3。
( )4.0×9、0+9、0÷9的计算结果都等于0．( )5.除数是一位数的除法，如果有余数，余数最大是8。