《计算机动画制作初步》教学设计
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利用学件、导学案和课程平台实现分层
教学
《计算机动画制作初步》教学设计
一、教材分析
《信息技术基础》(必修),教科版,第五章第二节中的内容“计算机动画制作初步”,本节内容非常容易引起学生的学习兴趣,学好动态信息的加工,能为以后用网页集成信息提供必要的知识技能,且能为选修模块《多媒体技术》作好必要的知识准备。
教学目标:
1.知识与技能:
(1)了解flash动画的基本原理,帧、关键帧、元件的概念;
(2)flash中两种基本动画(动作补间及形状补间)的制作过程,并区
分它们之间的异同。
2.过程与方法:培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识
的能力。
3.情感态度与价值观:学生在实践过程中感受运用信息技术创造作品的
乐趣。
重点、难点:flash中两种基本动画(动作补间及形状补间)的制作过程。
课型:新授课
课时:1课时(讲解、示范约15分钟,其余时间学生操作练习)
软件:flash8.0(中文版)
二、教学策略
由于学生以前没有接触过Flash,基础比较差,但是学生对Flash动画制作非常感兴趣,因此采用学件(利用屏幕录像Captivate软件,把操作片断录制成swf文件供学生参考)和导学案的形式,以学生自主探究学习为主。通过制作贺卡,激发学生的学习兴趣,并使学生感受亲情和友情。练习分为基础练习和拓展练习,能够满足不同学生的需求。
三、教学过程:
1、导入
上节课,我们已经了解了Flash的工作环境,这节课我们继续学习Flash中两种基本动画的制作:动作补间和形状补间动画。
同学们在网上看到过很多用flash做的节日贺卡,母亲节快到了,我们这节课就用Flash给自己的妈妈做个贺卡,以表达对母亲的感激。演示做好的贺卡,激发学生兴趣。
2、新授:
(演示讲解)元件的概念,新建元件及导入元件,元件库。
元件类比演员。
场景的属性设置,及动画原理。(搭舞台、布景)
实例类比影片中的角色。
动作动画的制作及属性设置。(演员按时间的顺序出场表演),注意帧和关键帧的概念。
3、学生练习:练习动作补间动画,自主探究学习形状补间动画。
学生打开导学案,依据练习要求,并参考学件,自主探究学习,制作母亲节贺卡。(教师为学生的自主学习创造必要的条件,如图片素材、学件、阅读资料等。)
教师巡视,个别辅导。
学生演示形状补间动画的制作关键。(分离元件或组,即“打散”,Breakpart)
4、作品展评
选择部分有代表性的作品进行展示,分别从(1)动画创意;(2)使用技术;(3)动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧,对优秀作品给予表扬,对不足的作品给予鼓励。
5、小结:
两种动画之间的区别:
动作动画——帧的颜色为浅紫色,补间的对象一定是“元件”或是“组”。大小,移动,颜色,透明度,旋转属性都可以改变。
形状动画——帧的颜色为浅绿色,形状动画的对象只能是用绘图工具绘制出的失量图,或元件“分离”,有大小,移动,颜色,透明度属性可以改变。
6、作业:课后继续思考有没有更好的创意,请继续完善自己的贺卡。(课程平台也有存放的本课所有教学资源,以供课下参考。)
教学反思:
在教学过程中,半数同学参考导学案的操作提示完成了基础练习中贺卡的制作而不需要看学件演示;还有些同学需要看学件演示,耽误了时间,没有完成贺卡;另外还有少部分同学习惯了老师演示什么,自己做什么,不知从何下手。拓展练习中的贺卡稍微增加了一点难度,由于时间比较紧张,有些同学看了演示,刚开始着手做。另外,所有的教学资源都放在课程平台上,对真正感兴趣的同学是有帮助的,是对课堂教学的延伸,尝试利用学件、导学案、课程平台来解决学生差异。
链接《计算机动画制作初步》导学案
学生学习资源目录:
Flash动画制作----遮罩图层
作者:钟晓鸿文章来源:信息技术课程网点击数:7555 更新时间:2007-12-14 14:18:54
一、教材分析及教学调整:
FLASH动画是目前互联网中应用最为广泛的动画,动画中的每个场景都是由许多图层组成的,而遮罩效果则是图层中的重要功能,灵活运用遮罩层可获得许多特殊的显示效果,使得FLASH动画变得更加形象逼真。但是教材对它的讲解十分简单,且重点一点也不突出,若单纯为让学生掌握书本上的知识而给学生演示一下,那学生只会照本宣科,不能活学活用。因此,教学这部分内容的关键是使学生在学会使用遮罩层之后,能总结出一定的规律,进一步探究创新。
根据新课程教学的要求,我调整了教材的教学顺序,把遮罩层单独列出来讲解,目的是让学生感受到遮罩层功能的强大,并能设计出一些效果较好的作品。在时间安排上,短短一节课的讲解是不够的,还需要学生在课后进行反复的练习及动手实践。
二、教学目标:
知识与技能:通过对遮罩图层的学习,让学生掌握遮罩图层建立的基本方法和常用的操作技巧,进一步深化对FLASH运用软件的认识,拓展学生的知识和能力。
过程与方法:学生通过制作探照灯动画、水中倒影动画等过程的学习,从而能更好的掌握和理解遮罩图层的含义。运用所学知识解决实际问题。
情感态度、价值观:利用上机分组实践操作及作品评价,充分激活学生探究思维和创新思维。培养学生探究精神,激励学生去学习,同时培养学生的协作精神。
三、教学重点、难点:
重点:了解遮罩图层含义及遮罩的制作过程,掌握遮罩的制作方法。
难点:理解遮罩与被遮罩的关系,灵活利用遮罩图层创作特殊的显示效果。
四、教学对象分析: