自然角创设

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浅谈幼儿园小班自然角的创设

浅谈幼儿园小班自然角的创设

浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角的创设是幼儿园教育活动中的一个重要环节,它为孩子提供了一个自由、开放的环境,让孩子们可以在自然的氛围中玩耍、探索、发现,有助于培养孩子们的观察力、想象力、创造力和动手能力。

本文将从幼儿园自然角的意义、创设的原则和方法等方面进行探讨,希望能够为幼儿园教师提供一些参考和借鉴。

一、自然角的意义自然角是一个充满自然元素的环境,它可以让孩子们在玩耍中感受到自然的魅力,激发孩子们对自然的好奇心,培养孩子们热爱大自然的情感。

在自然角里,孩子们可以接触到各种自然材料,如木头、石头、树叶等,可以观察到各种自然景物,如花草树木、小动物等,可以体验到各种自然现象,如风雨雷电等。

在这样的环境中,孩子们可以自由地触摸、感受、玩耍,通过亲身体验来认识和了解自然,激发他们的好奇心和探索欲望,促进他们的身心发展。

自然角也是一个激发孩子们创造力的场所。

在这里,孩子们可以利用各种自然材料来进行自由的创作,可以用树叶、花瓣、小石子等来拼贴、绘画、雕刻等,可以用树枝、绳索、布料等来搭建、装饰、编织等,可以用小洞、小丛林、小湖泊等来营造自己的小世界。

通过这样的活动,孩子们可以培养自己的想象力和创造力,开发自己的潜能,丰富自己的生活,为今后的学习和生活打下坚实的基础。

自然角的创设可以为孩子们提供一个有益于身心发展的环境,有助于培养他们对自然的热爱和敬畏,有助于激发他们的探索欲望和创造力,有助于促进他们的发展和成长。

二、自然角的创设原则在创设自然角时,需要遵循一些原则,以确保自然角能够发挥出最大的教育效果。

具体来说,可以从以下几个方面进行考虑:1. 环境适宜原则。

自然角的环境应该是自然的,开放的,具有一定的秩序和规划。

自然角应该有足够的空间供孩子们玩耍、探索,有足够的自然材料供孩子们使用,有足够的设施供孩子们休息、观察,让孩子们在自然角里能够得到充分的满足和发展。

2. 活动多样原则。

自然角的活动应该是多样的,丰富的,充满想象的。

浅析幼儿园自然角创设

浅析幼儿园自然角创设

浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角是幼儿园教育活动中重要的一部分,是让幼儿亲近自然、感受自然、体验自然的重要场所。

自然角的创设对于幼儿的身心健康发展、认知能力的培养和综合素质的提高都起着重要作用。

本文将从自然角创设的目的、原则、内容和方法等方面进行浅析。

一、自然角创设的目的1.培养幼儿对自然的兴趣和热爱自然是幼儿园的第一教室,自然角是培养幼儿对自然兴趣和热爱的重要场所。

通过自然角的创设,让幼儿在日常活动中接触到各种自然物品,感悟自然的神奇和美好,从而激发他们对自然的好奇心和向往感。

2.促进幼儿身心健康发展自然角的创设可以让幼儿在自然环境中亲近大自然,感受自然的魅力,有利于促进幼儿的身心健康发展。

幼儿可以在自然角中进行各种户外活动,增强体魄,提高免疫力,有助于身心的和谐发展。

3.拓展幼儿的认知领域自然角是幼儿探索世界的重要活动场所,有利于拓展幼儿的认知领域。

在自然角中,幼儿可以观察、探索、实践,从而积累丰富的自然知识,培养积极探索、想象和思维能力。

4.培养幼儿的社会情感自然角的创设也有助于培养幼儿的社会情感。

在自然活动中,幼儿可以与同伴一起合作探索自然、分享自然的感悟,培养合作精神和团队意识,提高幼儿的社会情感能力。

1.体验性原则自然角的创设应该以体验为主,给幼儿提供丰富多彩的自然体验机会,让幼儿通过亲身体验来感受和认识自然。

2.针对性原则自然角的创设应该根据幼儿的年龄、兴趣和需求,有针对性地选择或设计一些与幼儿相关的自然活动内容。

3.开放性原则自然角应该是一个开放的环境,能够给幼儿提供广阔的活动空间和自由的活动时间,让幼儿能够自主选择、自主探索、自由表达。

4.启发性原则自然角的创设应该设计一些能够激发幼儿好奇心、探究欲望和创造力的活动内容,从而促进幼儿的全面发展。

1.植物区在自然角中,可以设置一些植物区,让幼儿能够接触到各种植物,并学习植物的生长特点和生活习性。

幼儿可以参与植物的种植、浇水、施肥等活动,培养他们的责任心和爱护意识。

浅谈小班自然角的创设

浅谈小班自然角的创设

浅谈小班自然角的创设小班自然角是幼儿园教学环境中不可或缺的一部分,它为幼儿提供了探索自然、观察生活的绝佳机会。

通过自然角的创设,可以培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神,促进幼儿的综合发展。

本文将从自然角的意义、创设要点、教师的角色以及几个实用的创设示例等方面进行浅谈。

自然角的意义自然角是幼儿园教学环境中模拟自然环境的一个区域,其中包含了各种自然材料和实物,比如水、土、石头、植物、昆虫等。

这些材料和实物都是幼儿园日常生活中不容易接触到的,因此自然角的创设可以为幼儿提供一个特殊的学习环境,促进他们的自主探索和发现。

通过自然角,幼儿可以学习和感知自然界的奥妙,增强对自然的兴趣和热爱,并在探索中获得快乐。

自然角的创设要点自然角的创设应当充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好,选择适合幼儿认知水平的自然材料和实物。

自然角应当注重多元感官的刺激,包括视觉、触觉、听觉、嗅觉等。

比如可以在自然角中放置一些花草植物,让幼儿通过观察、摸摸、闻闻,感受植物的生长和特点。

自然角的创设还应当注重安全性和清洁卫生,确保幼儿在自然角中的安全和健康。

教师的角色在自然角的创设中,教师起着至关重要的作用。

教师需要根据幼儿的兴趣和特点,进行合理的自然角创设,提供丰富多样的自然材料和实物。

教师应当引导幼儿积极参与自然角的探索与发现,鼓励幼儿提出问题、观察现象、进行实验。

教师要及时倾听幼儿的意见和建议,激发幼儿的自主性和创造力。

实用的创设示例1. 植物角:在自然角中创设一个小型的植物园,植物园中摆放各种花草植物和盆栽,让幼儿通过观察植物的生长、浇水、施肥等活动,了解植物的生命特性。

2. 昆虫角:在自然角中创设一个昆虫观察区,放置各种昆虫标本和显微镜、放大镜等工具,让幼儿观察昆虫的外形和生活习性,增强对昆虫的兴趣和认识。

3. 认识水角:在自然角中创设一个水池或水槽,让幼儿自由玩水、观察水的特性、体验水的流动与变化,培养幼儿对水的认识和保护意识。

浅析幼儿园自然角创设

浅析幼儿园自然角创设

浅析幼儿园自然角创设幼儿园自然角创设是指通过创造自然环境,提供丰富多样的自然材料和自然体验活动,引导幼儿参与从而促进其自然观察、探索和能动学习的一种教育环境。

以下通过几个方面进行浅析。

自然角创设有助于培养幼儿的自然观察和探索能力。

在自然角中,可以模拟真实的自然环境,搭建起沙滩、草地、花坛等一个个小世界,让幼儿亲自触摸、感知,通过观察和探索,了解植物、鸟类、昆虫等自然事物的特点和规律。

通过这种亲自操作和体验的方式,培养幼儿对自然的兴趣和好奇心,激发幼儿主动学习的欲望。

自然角创设有助于培养幼儿的创造能力和想象力。

自然角中的材料丰富多样,有各种各样的树叶、花朵、石块等,幼儿可以根据自己的创意发挥,自由搭建、创造各种模型和艺术品。

在这个过程中,幼儿需要将想象变成现实,需要动手实践,需要解决各种问题和困难,这种自由创造的过程能够培养幼儿的思维和动手能力,也能够激发幼儿的想象力和创造力。

自然角创设有助于培养幼儿的环保意识。

在自然角中,教师可以引导幼儿了解自然资源的重要性,讲解保护环境的原则和方法。

通过亲身参与环保活动,比如种植树苗、分类垃圾等,让幼儿亲眼见证环境的变化,并且体验到环保的实际效果。

这样的体验能够培养幼儿的环保意识和责任心,让他们从小就懂得珍惜和保护自然环境。

自然角创设有助于培养幼儿的社交能力和合作精神。

在自然角中,幼儿可以和其他小伙伴一起进行游戏和探索,分享观察到的事物、感受和发现,互相帮助和鼓励。

这样的合作活动能够培养幼儿的团队意识和合作精神,培养他们和他人相处的能力,提高他们的社交技巧和沟通能力。

幼儿园自然角创设是一种有效的教育环境,能够培养幼儿的自然观察和探索能力,培养幼儿的创造能力和想象力,培养幼儿的环保意识,培养幼儿的社交能力和合作精神。

通过自然角创设,幼儿能够在参与环境中学习,主动体验,积极探索,为他们的全面发展奠定坚实的基础。

幼儿园自然角创设途径及策略

幼儿园自然角创设途径及策略

幼儿园自然角创设途径及策略幼儿园是幼儿认识和了解自然的重要场所。

通过自然角的创设,可以提供幼儿近距离接触自然的机会,培养他们对自然的兴趣和热爱。

下面将介绍一些幼儿园自然角创设的途径及策略。

1.利用室内空间创设自然角:首先,可以利用角落或者窗边的空白区域,搭建一个小型的花园,种植一些易于管理和观察的植物,例如多肉植物、小型盆景等。

同时,在花园周围设置一些放大镜、显微镜等观察工具,鼓励幼儿仔细观察植物的生长变化。

其次,可以利用室内空间创设一个小型的动物角。

可以饲养一些易于饲养且不危险的小型宠物,例如金鱼、仓鼠等。

同时,可以在角落放置一些关于动物的书籍,供幼儿阅读和学习。

2.利用室外空间创设自然角:幼儿园宽敞的室外空间为自然角的创设提供了更多可能性。

首先,可以创设一个小型的天文观测角。

可以在园内的开阔空地上安装一个小型望远镜,供幼儿观察夜空中的星星和月亮。

同时,可以在周围展示一些关于星座和天体的图片,帮助幼儿认识不同的星座。

其次,可以创设一个小型的昆虫观察角。

可以在园内的花坛或者草坪上设置一个观察昆虫的放大镜区域。

同时,可以种植一些吸引昆虫的植物,例如薄荷、蒲公英等。

在观察区域附近放置一些关于昆虫的绘本,供幼儿学习和了解不同的昆虫。

3.策略:(1)设置引导活动:在自然角的创设中,可以设置一些引导活动,引导幼儿观察和探索自然界。

例如,可以组织幼儿在花圃中找到不同种类的花朵,并记录下它们的特点和颜色。

(2)提供观察工具:在自然角中,提供一些观察工具,如放大镜、显微镜等,帮助幼儿近距离地观察生活中的自然物体。

(3)开展自然活动:自然角不仅仅是观察和学习的场所,还可以开展一些自然活动,如搭建小型植物园、种植蔬菜、观察昆虫等,让幼儿亲自参与其中,增强他们对自然的感知。

(4)提供相关的书籍和资料:在自然角周围提供一些关于自然的书籍和资料,供幼儿阅读和学习。

同时,幼儿园可以组织一些亲子活动,邀请家长和幼儿一起参观自然角,并讲解关于自然的知识,让家长也能参与其中。

自然角的创设与利用计划

自然角的创设与利用计划

自然角的创设与利用计划本次工作计划介绍:自然角的创设与利用计划是一项旨在提升学生对自然环境和生态系统的认识和理解的行动计划。

该计划将在学校环境中实施,利用现有的自然资源和空间,创建一系列的自然角,为学生观察、探索和学习的平台。

该计划的主要内容包括:1.设计和创建自然角。

在学校内选择适合的位置,创建自然角,并配备适当的观察工具和资料。

2.开展自然观察活动。

引导学生观察自然角中的生物和环境,记录观察结果,并进行数据分析。

3.结合课程进行教学。

将自然角的观察和数据应用于课程教学,帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.定期进行评估和反馈。

对自然角的运行进行定期评估,及时进行调整和改进,并向学生反馈,帮助其提高观察和分析能力。

该计划的目标是提高学生对自然环境和生态系统的认识和理解,并培养其观察、分析和解决问题的能力。

通过该计划的实施,学生将能够在自然角中探索和学习,深入了解自然环境,同时也能够提高其学习兴趣和动力。

以下是详细内容:一、工作背景随着全球环境问题的日益严重,越来越多的人开始关注自然环境和生态系统。

在学校教育中,自然教育和环境教育也越来越受到重视。

然而,传统的课堂教育方式往往无法满足学生对自然环境和生态系统的深入了解和学习需求。

因此,我们需要创设一种新的学习方式,让学生能够在自然环境中学习和探索。

自然角就是一个很好的选择。

通过自然角,学生可以近距离观察自然环境和生态系统,了解生物的生活习性和生态关系,同时也能够提高学生的学习兴趣和动力。

二、工作内容自然角的创设与利用计划主要包括以下几个方面的工作内容:1.设计和创建自然角。

选择适合的位置,创建自然角,并配备适当的观察工具和资料。

2.开展自然观察活动。

引导学生观察自然角中的生物和环境,记录观察结果,并进行数据分析。

3.结合课程进行教学。

将自然角的观察和数据应用于课程教学,帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.定期进行评估和反馈。

对自然角的运行进行定期评估,及时进行调整和改进,并向学生反馈,帮助其提高观察和分析能力。

自然角创设考评标准

自然角创设考评标准

自然角创设标准:
1.内容丰富,根据不同年龄班有种植、实验、饲养、观赏等内容,具有明显的班级特色。

2.种植物品有明显标志,自然角无腐败物、杂物。

3.有观察记录,根据种植物的生长情况有总结、调整和更新。

4.提供管理空间与材料,体现师幼共同管理。

一个理想的自然角应是一个丰富而鲜活的微缩自然界,应该有以下几类内容:
1.小动物饲养。

如鱼类 (泥鳅、小鲫鱼、金鱼、热带鱼等)、小龟、蝌蚪、蚕、菜青虫、蜗牛、田螺等。

2.小植物种植。

(如文竹、吊兰等小花卉,蒜苗、萝卜白菜花、豆芽等小蔬菜或幼苗培育)然后再移植到园地里),等等。

3.自然物品陈列 (包括实物和标本)。

植物的种子、果实、根、茎、叶等标本;各种动物标本[如蝌蚪、各种昆虫标本,(最好由幼儿自制)、一些海洋生物标本等];各种非生物标本(如各种石头标本———鹅卵石、雨花石、大理石、石灰石等,原油、汽油、柴油等,火山灰,红土、黄土、黑土等)。

4.自然材料小制作。

如用秫秸、草梗插编的小动物及工艺品,用细沙粘的图画,用植物根茎、蔬菜#如萝卜、土豆、地瓜等雕刻的工艺品
等。

自然角所处之地最好向阳。

要注意充分调动幼儿参与设计规划、布置和更换,并进行观察及实践。

小班段自然角创设教研(3篇)

小班段自然角创设教研(3篇)

第1篇一、教研背景自然角是幼儿园环境创设中不可或缺的一部分,它为幼儿提供了一个接触自然、探索自然、感受自然的机会。

在小班段,自然角的创设对于培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识具有重要意义。

为了提高自然角创设的质量,本教研活动针对小班段自然角的创设进行探讨和研究。

二、教研目标1. 提高教师对自然角创设的认识,明确创设目的和原则。

2. 探讨小班段自然角创设的方法和策略,提高创设效果。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同提升自然角创设水平。

4. 培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识。

三、教研内容1. 自然角创设的目的和原则(1)目的:培养幼儿的观察能力、动手能力和环保意识;丰富幼儿的生活经验,提高幼儿的生活质量。

(2)原则:安全性、趣味性、教育性、互动性。

2. 小班段自然角创设的方法和策略(1)植物角创设1)选择适合小班幼儿的植物,如多肉植物、蔬菜等。

2)提供适宜的种植工具,如小铲子、水壶等。

3)设置观察记录表,引导幼儿观察植物的生长变化。

4)开展种植活动,让幼儿亲自动手,体验种植的乐趣。

(2)动物角创设1)选择适合小班幼儿的动物,如金鱼、小乌龟等。

2)提供适宜的饲养工具,如鱼缸、水族箱等。

3)设置观察记录表,引导幼儿观察动物的生活习性。

4)开展饲养活动,让幼儿亲自动手,体验饲养的乐趣。

(3)科学探索角创设1)设置简单易操作的科学实验,如放大镜观察、种子发芽等。

2)提供实验工具,如放大镜、试管、剪刀等。

3)引导幼儿进行实验操作,培养幼儿的动手能力和观察能力。

(4)艺术创作角创设1)提供丰富的艺术材料,如彩纸、颜料、剪刀等。

2)开展绘画、手工、粘贴等活动,培养幼儿的审美能力和创造力。

3. 自然角创设的注意事项(1)安全第一,确保幼儿在自然角活动中的安全。

(2)注重环保,引导幼儿珍惜资源,保护环境。

(3)关注幼儿兴趣,创设具有吸引力的自然角环境。

(4)定期更换自然角内容,保持幼儿的新鲜感。

四、教研过程1. 分组讨论:教师根据自身教学经验,结合小班段幼儿特点,分组讨论自然角创设的方法和策略。

自然角创设教研活动

自然角创设教研活动

一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,幼儿园教育越来越注重培养幼儿的实践能力和探究精神。

自然角作为幼儿园环境创设的重要组成部分,对幼儿的认知、情感、行为等方面都有着重要的影响。

为了提高自然角创设的质量,提升教师的专业素养,特开展本次自然角创设教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对自然角创设的认识,明确自然角创设的意义和目标。

2. 学习自然角创设的基本原则和方法,提高教师创设自然角的能力。

3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨自然角创设的实践问题。

三、活动时间2022年X月X日(星期X)下午2:00-5:00四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体教师六、活动流程1. 开场致辞(10分钟)由园长或教研组长进行开场致辞,介绍本次教研活动的目的、意义和活动流程。

2. 自然角创设理论讲座(30分钟)邀请专家或资深教师进行自然角创设的理论讲座,内容包括自然角创设的原则、目标、内容、方法等。

3. 自然角创设案例分析(30分钟)组织教师观看优秀自然角创设案例,分析案例中的亮点和不足,引导教师思考如何将理论应用于实践。

4. 分组讨论与交流(40分钟)将教师分成若干小组,围绕以下主题进行讨论与交流:(1)自然角创设的适宜性原则;(2)自然角创设的内容与形式;(3)自然角创设的互动性;(4)自然角创设与幼儿园课程的结合。

各小组推选一名代表进行总结发言。

5. 优秀自然角展示与评选(30分钟)邀请各班教师展示本班自然角创设成果,由专家和教师代表进行评选,评选出优秀自然角。

6. 总结与反思(10分钟)由教研组长或园长进行总结,对本次活动进行反思,提出改进措施。

七、活动准备1. 准备相关资料,如自然角创设理论、案例、图片等。

2. 邀请专家或资深教师进行讲座和案例分析。

3. 准备展示与评选环节所需的场地、设备等。

八、活动预期效果1. 教师对自然角创设有了更深入的认识,能够根据幼儿的年龄特点和发展需求创设适宜的自然角。

幼儿园自然角创设的工作心得

幼儿园自然角创设的工作心得

幼儿园自然角创设的工作心得一、引言自然角是幼儿园环境创设的重要组成部分,它是为幼儿提供自然材料和自然元素,让幼儿能够充分接触大自然,了解和感知自然界的事物和现象。

作为一名幼儿园教师,我在自然角的创设工作中积累了一些成功经验和心得,现将其分享如下。

二、自然角创设的目的与意义1. 培养幼儿对自然的兴趣:自然角提供了丰富的自然材料和元素,激发幼儿对自然的好奇心和探索欲望,培养他们主动观察、发现和探索的能力。

2. 培养幼儿的观察力和注意力:自然角中的各种材料和元素,如植物、石头、水、沙等,都是幼儿观察和发现的对象,通过观察和倾听,培养幼儿的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的动手能力和想象力:自然角中的材料和元素可以供幼儿利用,通过摆放、堆叠等操作,培养幼儿的动手能力和创造力,激发幼儿的想象力和创造力。

4. 提供良好的心理疗愈空间:大自然是一种疗愈力量,自然角中的材料和元素可以使幼儿得到情感上的满足和放松,减轻压力,促进身心的健康发展。

三、自然角创设的原则与方法1. 符合幼儿的年龄和发展特点:自然角的材料选择和布置应考虑幼儿的年龄和发展特点,避免过于复杂和危险的材料,确保幼儿能够安全、自主地参与。

2. 尊重幼儿的兴趣和需求:幼儿的兴趣是参与自然角活动的动力,教师应根据幼儿的兴趣和需求,提供多样化的材料和活动,激发幼儿的参与积极性。

3. 注重环保和可持续发展:自然角应选择环保可持续发展的材料,避免浪费和破坏。

材料的使用后可以进行再利用或回收,培养幼儿的环保意识和责任感。

4. 以教师为主导,但尊重幼儿的主动参与:教师在自然角创设中起到引导和组织的作用,但也要尊重幼儿的主动参与,鼓励幼儿自主选择和探索,提供适当的引导和支持。

5. 引入科学知识:自然角可以是幼儿学习科学知识的场所,教师可以通过适当的引导和解释,让幼儿了解自然界的法则和现象,培养他们对科学的兴趣和好奇心。

四、自然角创设的材料和活动1. 植物与花草自然角中可以放置各种植物和花草,如小盆栽、多肉植物和四季草等。

探究式自然角的特点和创设原则

探究式自然角的特点和创设原则

探究式自然角的特点和创设原则一、探究式自然角的特点1.学生主导:探究式自然角注重学生的主动参与和主导学习过程。

学生在自然角中能够自由地观察、实践和探索,而不是被动地接受教师的灌输式教育。

这样能够激发学生的兴趣和好奇心,提高他们的学习动机和积极性。

2.综合性与终身发展:探究式自然角是一种综合性的学习方式,可以涉及多个学科和知识领域。

通过实践和探索,学生能够综合运用各学科的知识和技能,形成全面发展的学习态度。

此外,探究式自然角还能够培养学生的创新意识和解决实际问题的能力,并促使他们实现终身学习的目标。

3.强调过程性:探究式自然角注重学生的学习过程而不是结果。

学生在自然角中通过实践和探索,不断提出问题、寻找解决方案,并进行反思和总结。

这样能够培养学生的批判性思维和自主学习能力,让他们学会独立思考和自主解决问题。

5.合作性与社交性:探究式自然角注重学生的合作和社交,通过小组合作或全班合作的方式来开展探究活动。

学生在合作中可以互相交流和分享,相互促进学习。

学生还可以通过观察和讨论,培养其与他人合作的能力和沟通技巧。

二、探究式自然角的创设原则1.创设真实情境:根据学生年龄段特点和学校教育要求,创设符合学生实际认知水平和兴趣的真实情境,为学生提供真实的体验和观察机会。

例如,在自然角中模拟小动物园,让学生亲自观察和照顾动物,培养其对动物和自然的关爱和保护意识。

2.提供资源和材料:为了保证学生的学习效果,教师应提供丰富的资源和材料,以便学生进行观察和实践。

这些资源可以是图书、实验装置、模型等,还可以通过实地考察和互联网等方式获取。

通过使用这些资源和材料,学生能够更好地理解和应用所学的知识和技能。

3.鼓励自主学习:在探究式自然角中,教师应鼓励学生主动提出问题,设计实践活动,寻找解决方案和策略,并进行反思和总结。

教师可以提供一定的引导和指导,但不应过多干预学生的思维和行动。

这样能够提高学生的自主学习和解决问题的能力。

自然角的创设应遵循的主要内容

自然角的创设应遵循的主要内容

自然角的创设应遵循的主要内容
1 了解自然角的含义
自然角(Natural Corner)是指一个围合的园艺空间,属临客空间,其造景特点是受英国狭窄花园的启发,主要靠植物的种植来营造,为观赏而种植的特殊植物组合,藉以营造出较为封闭而宽敞的空间感,成为园林内最受欢迎的空间形式之一。

2 自然角的设置原则
(1)绿化造景要自然随意:设置自然角时,要求植物种植布局自
然而不失致观,多以自然觉安排,以一种随意的方式将植物的北、南、南、北各方向的偏向提出,从而形成一种自然而灵动的造景景观。

(2)色调上要朴实无华:设置自然角时,要求选用朴实无华的色调,营造一种安静和淡雅的氛围,并浓烈地表现出乡土气息,注重自
然和原始。

(3)平衡种植结合空间:设置自然角时,要做到种植植物和空
间之间的配合,对植物的布局及空间改造,应相互有机结合起来,做
到腾空间的生长,塑造完美的空间构图,形成一种谐调的空间环境。

3 注意事项
(1)明确制定设计方案:在设置自然角时,要有一个明确的设计
方案,根据已有空间情况进行种植,确保营造出一个完美的空间体验,以便以后的维护和管理。

(2)关注植物施肥要求:在营造自然角时,要关注植物的施肥要求,妥善施肥,做到颗粒早晚加,施肥合理,以保证植物生长良好,为空间添加满备的魅力。

(3)把握好维护与管理:自然角的营造,最重要的是把握好维护与管理,保证植物的正常生长,按照设计要求进行,确保其始终处于一个完美的状态。

以上就是关于自然角的创设应遵循的主要内容,希望能够成功的营造出一个美丽而迷人的自然角,也希望大家可以按照这些要求来进行设置。

幼儿园自然角创设与幼儿自然科学兴趣培养

幼儿园自然角创设与幼儿自然科学兴趣培养

幼儿园自然角创设与幼儿自然科学兴趣培养一、引言幼儿园是儿童成长的重要阶段,对于幼儿的自然科学兴趣培养有着至关重要的作用。

在幼儿园自然角的创设中,如何有效地促进幼儿对自然科学的兴趣,并引导他们进行科学探究,是需要我们认真思考和研究的问题。

二、幼儿园自然角创设的重要性1. 自然角是幼儿自主学习的地方,提供了丰富的自然材料和实践机会,有利于激发幼儿的好奇心和探究欲望。

2. 自然角是培养幼儿科学思维和探究精神的有效途径,可以促进幼儿对自然现象的观察和理解。

3. 自然角的创设能够丰富幼儿的学习体验,增加他们对自然科学的兴趣和热爱。

三、幼儿自然科学兴趣培养的策略1. 创设丰富多样的自然角环境,包括水池、花园、沙盘等,引导幼儿进行观察和实践活动。

2. 组织定期的自然科学活动,如野外探险、植物观察等,让幼儿亲自体验自然之美。

3. 通过讲故事、观察实验等方式,激发幼儿对自然科学的兴趣和好奇心。

4. 培养幼儿的科学思维和独立探究能力,引导他们进行自主学习和探究。

四、幼儿自然科学兴趣培养的效果1. 创设适宜的自然角环境和开展科学活动,能够有效提高幼儿对自然科学的认识和理解。

2. 培养幼儿的科学思维和探究精神,有助于他们长期保持对自然科学的兴趣和热爱。

3. 通过自然角的创设和科学活动,促进幼儿的全面发展,培养他们的创造力和实践能力。

五、结论幼儿园自然角的创设与幼儿自然科学兴趣培养是一项重要的工作,需要我们不断改进和完善。

通过创设丰富多样的自然角环境,组织科学活动,培养幼儿的科学思维和探究精神,可以有效促进幼儿对自然科学的兴趣和热爱,为他们的未来发展奠定良好的基础。

希望通过本文的探讨,可以引起更多人对于幼儿自然科学兴趣培养的重视,共同为幼儿的成长和发展努力。

幼儿园中自然角的创设与利用

幼儿园中自然角的创设与利用

幼儿园中自然角的创设与利用幼儿园自然角是幼儿认识自然、探索自然的重要场所。

它为幼儿提供了一个近距离观察、体验和亲近自然的机会,对于幼儿的身心发展有着重要的意义。

一、自然角创设的意义自然角可以激发幼儿的好奇心和求知欲。

幼儿天生对周围的世界充满好奇,自然角中的各种动植物能够吸引他们的注意力,引发他们去观察、思考和提问。

他们可以看到种子是如何发芽的,花朵是如何开放的,小动物是如何生活的,从而对生命的奥秘产生浓厚的兴趣。

自然角有助于培养幼儿的观察力和专注力。

幼儿需要仔细观察动植物的形态、颜色、生长变化等,这有助于提高他们的观察能力。

持续的观察过程也能锻炼他们的专注力,让他们学会集中精力去做一件事情。

它还是培养幼儿爱心和责任感的良好途径。

幼儿通过照顾动植物,如浇水、喂食等,体会到照顾他人的快乐和责任,培养他们对生命的尊重和关爱。

二、自然角的创设要点要选择合适的位置。

自然角应设置在光线充足、通风良好的地方,以便动植物能够健康生长。

位置要便于幼儿观察和参与。

提供丰富多样的材料。

包括各种植物,如花卉、蔬菜、水果等,以及小动物,如金鱼、乌龟、仓鼠等。

还可以放置一些与自然相关的物品,如石头、贝壳、松果等,让幼儿感受自然的多样性。

要注重布局和美感。

自然角的布置要整洁、有序,让幼儿能够清晰地看到每一个物品。

可以利用架子、花盆等进行合理摆放,营造出美观的氛围。

三、自然角的利用方式教师可以引导幼儿进行观察记录。

为幼儿提供观察记录表,让他们记录动植物的生长变化,培养他们的记录能力和科学思维。

开展主题活动。

例如,以“植物的生长”为主题,让幼儿通过观察、实验等方式了解植物生长的条件和过程。

鼓励幼儿进行自主探索。

让他们自由地观察、触摸、摆弄自然角的物品,在探索中发现问题、解决问题。

组织分享交流活动。

让幼儿分享自己在自然角的发现和感受,促进他们之间的交流和合作。

四、自然角创设与利用的注意事项安全是首要考虑的因素。

确保自然角中的动植物对幼儿没有危害,物品的摆放要稳固,避免幼儿受伤。

幼儿园自然角的创设与运用

幼儿园自然角的创设与运用

幼儿园自然角的创设与运用在现代幼儿教育中,自然角的建设已经成为了一项不可或缺的重要内容。

这不仅丰富了幼儿园的教育环境,更为孩子们提供了亲身接触自然的机会,培养他们对自然的好奇和热爱。

那么,如何合理规划和有效运用自然角,让它发挥应有的教育价值呢?自然角的创设要求自然角的建设需要充分考虑幼儿的兴趣和需求。

根据不同年龄段孩子的特点,设置相应的自然物品和活动区域,如种植角、观察区、游戏区等,让孩子们有更多机会亲身感受大自然的奥秘。

自然角的布置也要注重美感和创意,让它成为幼儿园内一处生机勃勃的特色所在。

自然角的选材要兼顾安全性和可操作性。

选择无毒无害、触感丰富的自然物品,如各类植物、动物标本、矿物标本等,让孩子们在探索中获得愉悦感。

还要注意物品的实用性和互动性,鼓励孩子们动手动脑,参与各种自然观察和探究活动。

再次,教师在自然角的创设中必须扮演好引导者的角色。

一方面,要根据幼儿的发展水平,设计有针对性的自然体验活动,引导他们观察、分类、探索;另一方面,还要做好安全管理,确保孩子们在自然角内玩耍无忧。

自然角的有效运用将自然角融入日常教学活动中,是发挥它教育价值的关键所在。

比如在科学领域,教师可以组织孩子们观察植物生长、体验种植的乐趣;在美术创作中,让他们拓印树叶、制作拼贴画;在游戏环节,鼓励他们扮演小动物,亲身感受自然的魅力。

通过这些生动有趣的活动,幼儿不仅能主动探索自然,还能提高动手能力和创造力。

自然角还是培养幼儿良好品德的良好载体。

教师可以引导孩子们学会珍惜自然资源,保护身边的小动物小植物,培养他们的环保意识和责任心。

定期组织亲子活动,让家长参与其中,也有助于增进家园合作,共同推动幼儿全面发展。

幼儿园自然角的创设与运用,需要幼儿教师的精心设计和巧妙实施。

只有充分发挥自然角的教育功能,才能最大限度地激发幼儿的好奇心和探索欲,让他们在快乐的自然体验中,收获丰硕的成长收获。

这不仅是幼儿教育的重要内容,也是我们共同追求的教育理想。

大学自然角创设教案

大学自然角创设教案

课时:2课时年级:大学教学目标:1. 让学生了解自然角的概念、作用和意义。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 增强学生的环保意识和生态保护意识。

教学重点:1. 自然角的创设方法和步骤。

2. 自然角的植物选择和养护。

教学难点:1. 自然角的布局和规划。

2. 自然角的植物养护。

教学准备:1. 教室、多媒体设备、植物、花盆、土壤、工具等。

2. 教案、PPT、图片等教学资源。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍自然角的概念、作用和意义。

2. 学生讨论:为什么要在大学里创设自然角?二、自然角的创设方法1. 教师讲解自然角的创设方法和步骤。

2. 学生分组讨论,确定自然角的主题和布局。

三、植物选择和养护1. 教师讲解植物选择和养护的知识。

2. 学生分组进行植物选择和养护实践。

四、总结1. 教师总结本节课的内容。

2. 学生分享自己的创设经验和心得。

第二课时一、自然角的布局和规划1. 教师讲解自然角的布局和规划方法。

2. 学生根据讨论结果,进行自然角的布局和规划。

二、植物养护实践1. 学生按照规划进行植物养护实践。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

三、自然角评价1. 教师组织学生进行自然角评价。

2. 学生分享自己的评价意见。

四、总结1. 教师总结本节课的内容。

2. 学生回顾本节课所学知识,提出改进意见。

教学评价:1. 学生对自然角创设方法和步骤的掌握程度。

2. 学生对植物养护知识的掌握程度。

3. 学生在自然角创设过程中的参与度和合作能力。

4. 自然角的整体效果。

教学反思:1. 教师根据学生的表现和评价,调整教学方法和内容。

2. 教师关注学生的兴趣和需求,提高教学质量。

3. 教师引导学生积极参与自然角创设,培养学生的实践能力。

4. 教师注重培养学生的环保意识和生态保护意识。

浅谈幼儿园小班自然角的创设

浅谈幼儿园小班自然角的创设

浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角的创设在教育教学中扮演着非常重要的角色,它不仅可以帮助幼儿在自然环境中自由探索和发现,还可以促进他们的身心发展。

本文将从自然角的定义、重要性、创设原则和实际操作等方面进行探讨,希望能对幼儿园教师在自然角创设方面提供一些有用的参考。

一、自然角的定义自然角是指在幼儿园中专门设立的一个区域,用来模拟自然环境,为幼儿提供自由探索和观察的机会。

自然角的材料主要包括天然的物品,如树枝、石头、麦秸等,以及模拟自然的玩具和器材,如模型动物、模拟花草等。

通过自然角的设置,可以让幼儿在有限的空间内接触自然、感受自然,从而培养其对自然的热爱和保护意识。

二、自然角的重要性1. 促进幼儿的身心发展自然角的创设能够激发幼儿的好奇心和探索欲望,让他们通过观察、感受和操作,探索和认识自然世界。

这有助于促进幼儿的感知、思维和语言能力的发展,培养其观察、思考和交流的能力,提升他们的综合素质。

2. 培养幼儿的自然情感在自然角中,幼儿可以亲近自然、感受自然,增强他们对大自然的兴趣和热爱。

通过与自然接触,幼儿能够养成保护自然环境的习惯和意识,培养他们的环境意识和责任感。

3. 提供丰富的学习资源自然角中的各种自然材料和玩具能够为幼儿提供丰富的学习资源,激发他们的学习兴趣,帮助他们获取更多的知识和经验。

自然角还能为各种主题的活动提供支持和补充,丰富幼儿的学习内容。

三、自然角的创设原则在创设自然角时,需要遵循一些原则,以确保其能够发挥最大的教育效果。

1. 真实性原则自然角材料要尽量选用真实的自然物品和模拟自然的玩具,以增强幼儿的感受和体验。

还要注意材料的新鲜度和安全性,确保幼儿在使用过程中不会受到伤害。

2. 多样性原则自然角的创设要尽量多样化,包括多样的自然材料和玩具,多样的活动内容和环境,以满足不同幼儿的需求和兴趣,丰富他们的学习体验。

3. 可操作性原则自然角的材料和器材要具有一定的可操作性,让幼儿能够通过自己的观察、摸索和操作,去认识和了解自然。

浅谈幼儿园小班自然角的创设

浅谈幼儿园小班自然角的创设

浅谈幼儿园小班自然角的创设幼儿园小班自然角是指为幼儿营造自然环境,让幼儿在自然中探索、观察、发现、体验自然的美妙和奥秘,促进幼儿身心健康和全面发展的一个空间。

自然角是幼儿园教育环境的重要组成部分,也是幼儿探索自然、接触自然的关键场所,对于幼儿的成长发展具有重要作用。

一、自然角的创设目的自然角的创设旨在营造一个自然、真实、亲切、充满童趣的环境,培养幼儿对自然的热爱,提高幼儿对自然的认识和理解,促进幼儿的身心发展和综合素质提高。

二、自然角的创设标准1、安全:自然角的创设应该符合安全标准,避免幼儿受伤或发生危险。

2、真实:自然角应该让幼儿身临其境,感知自然的真实与美丽。

3、多元化:自然角应该有各种不同的自然元素,富有多样性。

4、亲切:自然角应该让幼儿感到亲切和温馨,可以尝试一些没有威胁、不会伤害幼儿的自然元素。

5、富有挑战性:自然角应该有适当的挑战性,可以鼓励幼儿发掘和探索自然的奥秘。

6、活动空间:自然角应该提供有足够的空间,让幼儿可以自由地活动、探索和体验。

三、自然角的创设方法1、自然景观展示:幼儿园可以通过自然景观展示来创设自然角,例如:花坛、生态池、草坪等。

2、多样化植物的种植:在自然角内种植各种不同植物,如:小树、小草、小花、小灌木等。

3、自然材料的运用:在自然角中使用多种自然材料,如:石头、木头、树枝、树皮、沙子等。

4、自然场地的改造:在自然角内进行一定程度的地形改造,可以铺设花砖、草皮、红蓝泥等。

5、自然物品的展示与绘制:在自然角中展示和摆放一些自然物品,如:贝壳、鸟蛋、昆虫标本等,鼓励幼儿用手绘制自然物品,增强幼儿对于自然的认知和兴趣。

四、自然角的活动方式1、生活体验:让幼儿学习生活中的自然知识,如:植物的生长发育、动物的生命习性等。

2、观察探索:带领幼儿观察和探索自然中的微小生物、自然景观等,让他们感受到自然的神奇美妙。

3、游戏体验:在自然角中可以进行各种自然主题的游戏活动,如:扮演小小植物学家、小小动物学家等,通过游戏活动来增强幼儿对于自然的兴趣和认识。

自然角创设策划书3篇

自然角创设策划书3篇

自然角创设策划书3篇篇一自然角创设策划书一、活动主题“自然角创设”二、活动背景自然角是幼儿园环境创设的重要组成部分,它不仅可以美化环境,还可以为幼儿提供观察自然、探索自然的机会。

通过创设自然角,幼儿可以了解自然、热爱自然,培养他们的观察力、想象力和创造力。

三、活动目标1. 提高幼儿对自然的认识和兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

3. 增强幼儿的环保意识。

4. 促进幼儿与自然的和谐相处。

四、活动时间[具体时间]五、活动地点幼儿园各班级教室六、参与人员全体幼儿及教师七、活动内容及安排1. 准备阶段(1)确定活动主题和目标。

(2)制定活动计划和流程。

(3)准备活动所需的材料和设备,如植物、土壤、种子、工具等。

2. 实施阶段(1)各班级教师根据活动计划和流程,组织幼儿进行自然角的创设。

(2)在创设过程中,教师要引导幼儿观察自然、探索自然,并鼓励幼儿积极参与。

(3)活动结束后,各班级教师要对自然角进行整理和维护,确保自然角的正常运行。

3. 展示阶段(1)组织幼儿参观各班级的自然角,让幼儿相互交流和学习。

(2)邀请家长参观自然角,让家长了解幼儿的学习成果和活动意义。

(2)对幼儿的学习成果进行评价和表彰,鼓励幼儿继续努力。

八、活动注意事项1. 活动过程中,教师要注意安全,避免幼儿受伤。

2. 活动要符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好,确保活动的有效性。

3. 活动要注重环保,避免使用过多的一次性材料。

4. 活动结束后,要及时清理活动现场,保持环境整洁。

九、活动预算1. 材料费用:[具体金额]2. 设备费用:[具体金额]3. 其他费用:[具体金额]十、活动效果评估1. 幼儿的参与度和兴趣。

2. 幼儿的观察能力、想象力和创造力的发展。

3. 幼儿的环保意识和行为习惯的培养。

4. 家长的满意度和反馈。

篇二《自然角创设策划书》一、策划背景自然角是幼儿园教育中的重要组成部分,它不仅为幼儿提供了观察自然、探索生命的机会,还能培养幼儿的观察力、动手能力和环保意识。

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自然角的创设
(一)合理规划自然角
幼儿园每班需要预留出足够的空间,并按实际情况将自然角合理划分。

主要有植物展示区,蔬菜水果作品展示区、干果农作物展示区、和动物饲养区。

植物展示区:根据季节栽培各种花卉或者观赏花卉。

干果农作物展示区:以展示为主,让儿童有意识的收集干果和水果种子(花生、杏仁、核桃、苹果、葡萄、橘子、)和农作物(玉米,大豆,高粱),让幼儿认识,了解。

(二)加强自然角的管理,提高主人翁意识
教师应该成为幼儿学习活动的支持者,合作者,参与者。

自然角的管理不应该由教师包办。

幼儿在种植和管理的过程中能了解各个种子的生长变化,生活习性。

在自然角锻炼的过程能增强幼儿的责任心,提高劳动技能,并在和同伴交流过程中提高交往和语言能力。

并有利于创新意识的培养。

对自己的劳动成果会有成就感,逐渐树立主人翁意识。

(三)具体设置
1、内容的设置
自然角究竟应该种什么?栽什么?养什么?这些都是有讲究的。

首先,应根据季节特点来选择内容。

幼儿园一般经历春、秋两季。

春季,天气转暖,万物复苏,比较适合做一些种子的发芽实验,栽培春季常见的、易成活的植物、花卉等;秋季,是丰收的季节,适合收集种子、陈列水果等。

其次,设置的内容还需符合年龄特点。

小班的自然角内容品种不宜过多,以直观、常见、典型、成品类为主,种植类宜选择生长变化快、易观察的,如玻璃瓶中种子的发芽生长。

中、大班品种可以丰富一些,适宜观察生长周期稍长的动、植物,如丝瓜、牵牛花,栽培根、茎类不同的植物,成品类可增加盆景、插花艺术、各地特产、矿石等,以开阔视野。

再次,内容的设置有时还应与主题教学同步。

在实施主题活动“秋天的画报”时,在自然角里可以种植蚕豆,陈列幼儿收集来的不同形状的树叶。

总之,自然角的设置要符合科学性、教育性、参与性、丰富性、美观性、创造性和安全性。

最后,自然角的植物应是有选择性的,有地域性的,无刺无毒,生长变化快能让幼儿看到开花结果的,易于种植,节省空间,不易生虫,收获期长的植物。

同时,还要易收集、适宜小花盆生长的。

数量一般人手一份,也可以同时有一个小组一份,以保证观察的有序性,培养责任心。

2、材料的收集
材料收集来自三方面——教师、家长、幼儿。

一般数量少的教师自己收集,无须麻烦家长,而种类多的可以请家长帮忙收集,中、大班幼儿可以在老师、家长的带领下参与收集,如采集种子、收集废弃瓶子和纸盒等、拾落叶等。

3、幼儿的参与
设置自然角的目的就是让幼儿参与其中,获得知识,获得乐趣,那么,怎样指导幼儿参与其中呢?
①有观察时间。

原则上在不影响正常活动的前提下允许幼儿个别、随时观察。

主要由教师集中安排观察时间,一般安排在入园时和餐后,刚入园幼儿比较关注“过了一夜,它有变化吗?”而且晨间幼儿陆续来园,不会造成拥挤。

餐后也是同样的状况,幼儿先后吃完饭,观察不会拥挤,也让过渡环节变得井然有序。

②有管理时间。

对自然角的管理应有始有终,一般日常管理与观察时同步,但小班上学期以老师、保育员管理为主,下学期可逐步让幼儿参与管理。

中、大班幼儿在老师的指导下管理,小组种植的由值日生轮流照管。

节假日教师可选择有责任心的家庭带回家照管,假日过后再带来,培养幼儿简单的养殖知识和任务意识。

③有记录。

小班上学期一般不要求记录,下学期可以在老师的引导下集体记录,中、大班逐步过渡到人手一本记录本,一有变化就记录,每次记录一个品种,观察时就可以记录。

记录的对象一般是动态的、有变化过程的动、植物,柿子变红、种子发芽等,而静态的、成品类、观赏类,没有过程变化的无须记录。


于幼儿在活动中,不是消极的旁观者,而是积极主动的参与者,亲自参加了种植、管理和收获工作,获得直接的体验与感受,因而不但开阔了眼界,也激发了幼儿的求知欲和对科学的兴趣。

4、地点、器皿
自然角应设置在幼儿方便观察的视线范围内,用阶梯式的架子放置比较科学,有层次、可分类,也比较美观。

种植的盆子提倡废物利用,如塑料瓶、酸奶杯、冰淇淋盒等,并且安全不易碎,人手一份的器皿要统一才美观。

附录:
一、常见蔬菜种植时间及生长周期
1.春大葱3月上中旬育苗,春季不割,麦收后定植,霜降收获。

2.西、甜瓜3月中旬育苗,4月中旬定植,六月下旬收获。

3.茄果类(茄子、辣椒、西红柿)3月上中旬育苗,4月下旬定植于露地,麦收后收获。

4.早春西葫芦可3月上、中旬育苗,也可于4月10号前后直播,麦收前可结瓜。

5.春豆角播种时间在4月10号前后,六月份采摘。

6.春萝卜或春葫萝卜春萝卜或春葫萝卜一般在3月上旬直播,5月下旬~6月初收获。

其它还有油菜、波菜、茴蒿等小菜,均可种植。

适合幼儿园自然角种植的蔬菜及特点:
周期短的速生蔬菜:小油菜、青蒜、芽苗菜、芥菜、青江菜、油麦菜
收获期长的蔬菜:番茄、辣椒、韭菜、芫荽、香菜、葱、等
节省空间的蔬菜:胡萝卜、萝卜、莴苣、葱、姜、香菜
易于栽种的蔬菜:苦瓜、胡萝卜、姜、葱、生菜、小白菜
不易生虫子的蔬菜:葱、韭菜、番薯叶、人参草、芦荟、角菜
另外摘抄了蔬菜种植技巧,供参考:
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1.浇水
在蔬菜种植过程中,浇水是日常管理中最频繁的事情,这个通常被认为最简单的事情,往往也是最容易被忽略的一件事,但其实浇水和施肥一样,不但是种植蔬菜时不能缺少的,也是一件很重要的事情。

合理的浇水对蔬菜的健康生长起着非常重要的作用.蔬菜不同的生长阶段需水量也有所不同,在幼苗期,由于根浅,我们需要多浇水,等苗大些,我们可以相对少浇些水,这样可以促使根往深处扎,对于瓜果类的蔬菜来说,果实的生长需要消耗很多的水,所以结果期需要我们比较频繁地浇水,但是等到果实接近成熟的时候,为了促进果实成熟将营养集中供给果实,需要减缓枝叶的生长,我们需要减少或者停止浇水。

同样的道理,对于块茎类蔬菜,象土豆、芋头、大蒜、红薯等蔬菜,为了抑制地面茎叶的生长,把养分集中到块茎上,在块茎形成后就需要渐渐减少浇水,直到最后停止浇水。

2.施肥
一、叶菜型蔬菜
叶菜型蔬菜指生长期较短的绿叶菜,如白菜、青菜、苋菜、菠菜等,以其叶片全株供食用。

由于该类蔬菜植株群体高度密植,根系分布较浅,植株生长速度与产量成正比,对土壤速效养分迫切而敏感,一旦养分不足,叶片即生长缓慢而变黄绿,所以施肥方法应以追肥为主,一般在苗期、移栽后和每收获1茬产品后,随即追肥1次,促使下茬植株叶片迅速生长
二、根茎类蔬菜
根茎类蔬菜指生长期较长和营养器官(叶茎)形成根茎类的蔬菜,如土豆、芋类、根菜类(萝卜)、结球甘蓝、包菜球等,以其块根块茎或叶球全株供食用。

由于该类蔬菜进入产品形成旺盛期后,叶片生长趋向停止,叶片的面积基本不再扩大,此时叶茎内的养分逐渐注入营养器官而形成产品,因此施肥方法应以基肥和早期追肥并重,营养元素应以氮钾肥为主,基肥中以农家肥料为主,掺入少量速效氮和钾肥,以满足全生长期间的需求,并应在苗期、定植后迅速早施追肥
三、果实型蔬菜
果实型蔬菜指生长期较长和开花结实的蔬菜,如茄果类、豆角类、瓜类等,以其果实供食用。

由于该类蔬菜营养生长和生殖生长同步进行,时间较长,所需三大元素较多,在管理中既不可疯长又不能早衰,才能夺取高产优质,所以施肥方法应以基肥、全程追肥并重,营养元素应以氮磷钾为主,符合基肥足、追肥早、结实期花肥重的原则,并在每收获1茬果实后,随即追施1次速效氮肥,促使下茬果实迅速形成和膨大
3.防病虫害
冬春蔬菜,重点防菜青虫小菜蛾、白粉虱和蚜虫等三虫.对菜青虫小菜蛾,农业防治是重点。

应当加强田间管理,及时清除病残株
及田间杂草以减少虫源.
而物理防治要点,是对夜蛾科害虫小叶蛾,可连片安装杀虫灯或放置性诱剂等方法,诱杀其成虫,减少田间成虫数量,控制小叶蛾危害。

如果不得不进行药剂防治,应选用生物农药,可选用BT杀虫剂2000—2500倍液、绿浪800—1000倍液、菜喜2000—3000倍液,另外阿维菌素类药剂2000—3000倍液对菜青虫小叶蛾也有一定防效。

对白粉虱,重点是清除田间杂草,及时摘除带白粉虱的老叶,减少虫源。

物理防治,则可在田间插黄牌或黄色粘虫纸诱杀成虫。

如果选择药剂防治,种植大棚蔬菜的,在大棚内用薰蒸器薰蒸敌敌畏等药剂,可有效控制白粉虱危害;露地种植的,在上午或傍晚白粉
虱活动低的时候,可选用阿克泰7500—10000倍液、吡虫灵1500—2000倍液、菊脂类药剂1000—1500倍液进行防治。

对蚜虫,及时清除田间杂草,减少虫源。

每亩按50厘米×50厘米规格插置黄牌25—30块,连片插置黄牌对蚜虫有一定控制作用。

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