第5周 第四章 第四讲 声调教案

周次第5周时间2014年3月26日3-4节章节名称第四章第四讲声调课时2课时

教学内容1、了解普通话声调的定义和作用

2、调值、调类、调型、调号的特点

3、读准普通话的声调

4、一般了解普通话声调与方言声调的异同

5、声调辩证

教学目标

使学生了解声调的相关内容，掌握普通话的声调和声调的

辨正。

教学重点五度标记法和四声的发音要领。

教学难点五度标记法。

教学方法1、教师讲授示范，运用多媒体，结合《施氏食狮史》、古诗词等例，生动讲授；

2、学生训练，方言区的同学利用自己的方言特点，找出与普通话之间的声调对应规律，搞好声调辩正。

教学过程

1、什么是声调？

通过提问互动，请同学们谈自己对声调的理解，教师归纳声调定义：声调是音节中具有区别意义作用的音高变化。PPT展示四字成语中声调的巧妙配合。

2、声调的作用。

（1）纯正字音，区别意义。举例指出声调不准产生的误解。引入赵元任所作《施氏食狮史》，第一步，教师先简要介绍此文作者和写作背景；第二步，让学生读，谈自己理解；第三步，播放《施氏食狮史》视频，让学生在优美的范读和讲解中感受声调的奇妙和汉语言的博大精深。加深对声调区别意义作用的理解。

（2）声调抑扬顿挫，使语音富有音乐感。

举例中华古诗词《忆江南》，采用教师范读，视频播放、《忆江南》歌曲播放、学生朗读四种形式，说明普通话声调的高低升降，不断变化，使普通话音节抑扬顿挫、起伏有致，增强了有声语言的感染力。

3.调值、调号、五度标记法和实际发音要领。

普通话有四个调类，分别是阴平、阳平、上声、去声，简称四声。（一平二升三曲四降）

结合五度标记法，通过举例总结出四声的实际发音要领：阴平—55，又高又平，有起点有终点，发成线段。

阳平—35，高起高走，平稳上升，结尾保护住。

上声—214，前低后高，前短后长，前轻后重。

去声—51 又高又短。

4、四声训练。

巩固声调最好的方法，是用少量的词反复固定，重复的磨炼唇齿牙舌腭、气息和大脑之间的协调，选出20词，

按阴、阳、上、去顺序排列，让学生反复认真锤炼。

选取其中四个词即兴说一段话。

用五度标记法画出声调调值图

作业设计