发散性思维训练：联想与想像(教案)

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幼儿园游戏联想——发散思维教案

幼儿园游戏联想——发散思维教案一、教学目标1.了解发散思维的概念和方法。

2.通过游戏活动，激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的发散思维能力。

二、教学内容1.什么是发散思维？2.如何培养幼儿的发散思维？3.游戏活动：联想词游戏。

三、教学过程1.导入教师提出问题：在幼儿园里，我们经常会玩什么样的游戏呢？请幼儿们举手回答。

教师引入发散思维的概念：我们今天要学习的内容是“发散思维”，是不是大家都没有听说过呢？发散思维就是通过联想不同的东西，激发我们的想象力和创造力，让我们变得更聪明。

2.讲解发散思维教师通过图片或视频等多种形式引导幼儿了解发散思维的概念和方法。

3.游戏活动：联想词游戏游戏步骤：（1）教师给出一个词汇，比如“苹果”。

（2）要求幼儿们通过联想，想到与“苹果”有关的词汇，并喊出来，比如“红色”、“果汁”、“树”等。

（3）考虑到幼儿记忆力较弱，教师可以通过图片或手势等方式辅助幼儿记忆。

（4）游戏中，教师可以随机选择某个回答，出题幼儿讲解联想的细节。

比如，出题幼儿说出了“红色”，其他幼儿可以通过描述红色的特点，如颜色鲜艳、看起来很好吃等，加深对字词的理解和巩固记忆。

（5）出题幼儿再根据其他幼儿的回答，继续联想出其他与“苹果”有关的词汇，循环进行。

4.总结教师引导幼儿总结学习内容，回答以下问题：（1）什么是发散思维？（2）如何通过游戏活动培养幼儿的发散思维？五、教学评价1.通过游戏活动，检测幼儿对所学知识的掌握程度。

2.评价幼儿在游戏中的表现，如是否积极参与、是否勇于发言等。

3.教师根据评价结果，对后续教学进行调整和改进。

六、教学资源图片、视频、音频等多种资源。

七、教学亮点1.教学目标明确明确，教学过程设计生动有趣。

2.融合多种教学资源，让幼儿在涉足知识的同时，多元化思维，不断开拓。

3.配有鲜明优美的排版格式，让整个教案看起来更为清晰亮眼。

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)

发散性思维训练：联想与想象(公开课教案)邵武三中马俊勇教学目标：.１、认识联想与想象在写作中的作用２、掌握联想与想象的方法３、提高联想与想象的能力锁定重难点：１、理解联想与想象的区别与联系２、在写作中恰当地运用联想与想象课时安排：一课时一、导语设计:一个寒冷的冬天，纽约一繁华大街上，有一个双目失明的乞丐。

那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”。

从他身边经过的人都装着没看见似的走开了。

有一天，一个诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。

诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧．”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。

那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。

后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：“你给我写了什么？”那诗人笑笑，念那牌子上他所写的句子：……问1：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话？问2：为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍？这就是联想与想象后带来的奇妙力量。

二、什么是联想与想象呢？过渡：歌唱家告诉我们：乘上歌声的翅膀,我们可以到达那最美的地方,那么,老师要告诉你们,张开联想和想象的翅膀,可以让我们文采飞扬。

那么,什么是联想和想象呢？2、同学们：（在黑板上划一条波浪线）“ ～～～～～～”这是什么?问：由这条波浪线,你们可以想到什么?３、归纳：联想是由一个事物想起另一个事物思维活动；想象则是在原有感性形象的基础上创造新的感性形象的思维活动。

三、怎样展开联想和想象(画图显示)下面我们看一个画面:露滴玉盘(即水滴图)你们想到了什么?（方法：围绕水滴展开想象和联想,可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。

学生谈,教师评，要求其谈出理由。

）学生活动：同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？相似相关相反（横向过去——现在——将来（纵向）纵横交错（超时空想象）小结：四、写作中如何合理运用想象和联想？问：那么我们在写作中运用想象和联想，是不是只要丰富，尽量展开就行呢，我们能不能把我们所有想的内容都写到文章中去呢？问：那么，我们在文学创作中运用想象和联想，你认为还要注意些什么呢？答：①不可胡思乱想，要符合事物特征；②要符合生活逻辑；③要选择想到的比较有意义的内容，力求使文章有一定的社会效果；④诗歌创作和文学创作中很需要我们想到的内容有美感，还要独特新颖。

《发挥联想和想象作业设计方案》

《发挥联想和想象》作业设计方案一、教学目标1. 帮助学生培养联想和想象的能力，丰富他们的想象力，拓展思维空间。

2. 提高学生的创造力和创新能力，激发他们对进修的兴趣。

3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高他们的进修成绩。

二、教学内容1. 什么是联想和想象？2. 联想和想象在生活中的应用。

3. 如何培养联想和想象的能力？4. 联想和想象对进修和工作的重要性。

三、教学方法1. 案例分析法：通过案例分析，引导学生思考联想和想象在实际生活中的应用。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的联想和想象，增进思维碰撞。

3. 视频展示法：播放相关视频，激发学生的兴趣，帮助他们更直观地理解联想和想象的观点。

四、教学流程1. 导入环节：通过展示一幅画面或播放一个视频，引发学生对联想和想象的思考。

2. 知识讲解：讲解联想和想象的观点、特点和应用，并举例说明。

3. 案例分析：给学生提供几个案例，让他们分析其中的联想和想象元素。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的联想和想象经历，互相启发。

5. 总结归纳：总结本节课的重点内容，强调联想和想象对进修和工作的重要性。

6. 作业安置：安置作业，要求学生以自己的方式展现联想和想象的能力。

五、作业要求1. 选择一个自己喜欢的主题，用文字、图片、视频等形式，展现自己的联想和想象能力。

2. 在作业中要求学生清晰表达自己的思维过程，展示出创造力和创新能力。

3. 鼓励学生多角度思考，不局限于传统思维模式，开掘潜在的联想和想象力。

六、评判标准1. 创意性：作业内容新颖奇特，展现出学生奇特的联想和想象能力。

2. 表达能力：作业表达清晰，思路清晰，逻辑性强。

3. 完备性：作业内容完备，符合题目要求，展现出学生的全面思考能力。

七、教学反思通过本次作业设计，学生在展现自己的联想和想象能力的同时，也提高了自己的创造力和创新能力，培养了批判性思维和解决问题的能力。

希望通过这样的作业设计，能够激发学生对进修的兴趣，提高他们的进修成绩，为他们未来的发展打下良好的基础。

联想与想像发散性思维训练教案

联想与想象发散性思维训练教案第一章：联想与想象发散性思维概述1.1 联想与想象发散性思维的定义1.2 联想与想象发散性思维的重要性1.3 联想与想象发散性思维的培养方法第二章：词语联想训练2.1 词语联想的概念与作用2.2 词语联想的技巧与方法2.3 词语联想训练的实践操作第三章：图像联想训练3.1 图像联想的概念与作用3.2 图像联想的技巧与方法3.3 图像联想训练的实践操作第四章：故事情节联想训练4.1 故事情节联想的概念与作用4.2 故事情节联想的技巧与方法4.3 故事情节联想训练的实践操作第五章：想象发散性思维训练5.1 想象发散性思维的概念与作用5.2 想象发散性思维的技巧与方法5.3 想象发散性思维训练的实践操作第六章：类比联想训练6.1 类比联想的概念与作用6.2 类比联想的技巧与方法6.3 类比联想训练的实践操作第七章：想象创意训练7.1 想象创意的概念与作用7.2 想象创意的技巧与方法7.3 想象创意训练的实践操作第八章：思维导图训练8.1 思维导图的概念与作用8.2 思维导图的制作技巧与方法8.3 思维导图训练的实践操作第九章：实际应用案例分析9.1 联想与想象发散性思维在各个领域的应用9.2 具体案例分析与讨论9.3 实践练习与反思10.2 联想与想象发散性思维训练的拓展活动10.3 学生作品展示与评价重点和难点解析一、联想与想象发散性思维概述补充说明：详细解释联想与想象发散性思维的概念，强调其在创造性思维中的核心地位，并探讨其在个人成长和社会进步中的作用。

二、词语联想训练补充说明：提供多种词语联想的具体练习，如自由联想、分类联想、逆向联想等，并指导学生如何通过日常积累和思维训练提高联想能力。

三、图像联想训练补充说明：介绍如何通过观察图像的细节、色彩、形状等元素进行联想，并指导学生如何将图像联想应用于艺术创作和设计思维中。

四、故事情节联想训练补充说明：通过案例分析，展示如何从简单的情节出发，展开丰富的联想，并指导学生如何将故事情节联想应用于文学创作和叙事表达中。

《发挥联想和想象》教案（精选3篇）

《发挥联想和想象》教案（精选3篇）《发挥联想和想象》篇1[教材分析]：这是人教版七年级上册第六单元的写作训练。

在前几个单元：文从字顺、突出中心、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能力。

学会多角度思考问题，提高口头表达能力，使文章更生动丰富。

[教学目标]：1、学习联想和想象，培养发散思维能力。

2、学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能力。

[教学难点]：学会多角度思考问题，提高口头表达能力。

[教学方法]：1、激趣法2、讨论法[教具准备]：多媒体[课时安排]：1课时[教学过程]导入新课：话说龟兔赛跑后，兔子输了不服气，提出再次比赛，结果兔子还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得比赛的?（学生发言）（板书课题、出示学习目标）一、知识梳理1、联想是由某一事物而想到与之相关的另一事物。

想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。

想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更广阔的空间。

2、简单区别想象与联想远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

——节选自《天上的街市》二、联想和想象的要求①联想要自然恰切。

②想象要合情合理。

③联想和想象要有新意。

（板书以上要求）三、联想与想象训练（一）下列事物你能联想到什么？玫瑰——爱情康乃馨——母亲牡丹——富贵明月——思乡柳枝——离别鸽子——和平绿色——生命、希望（教师引导，学生思考发言）（二）请你仿例，最多用三个词使已知的两个词联系起来。

例：1、天空——茶参考：天空→土地→水→喝茶2、草稿——超市3、肥皂——手表4、手机——篮球（学生思考发言）（三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话，或一个故事。

（一二大组完成情景一；三四大组完成情景二）情景一：教堂囚犯歌声情景二：广场女郎歌声（小组讨论交流后发言）四、小结爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。

联想与想像教案范文

联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，掌握它们在写作中的作用。

2. 培养学生运用联想与想象进行创意写作的能力。

3. 提高学生对周围事物的观察力和表达能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用联想与想象进行写作。

2. 教学难点：如何引导学生巧妙地运用联想与想象，提高写作水平。

三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣。

2. 案例分析法：分析优秀作品中的联想与想象手法，让学生从中受到启发。

3. 实践训练法：让学生在课堂上进行写作练习，及时反馈并指导改进。

四、教学准备1. 教师准备：收集相关的优秀作品，准备案例分析材料。

2. 学生准备：提前阅读相关文学作品，了解联想与想象的基本概念。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾联想与想象的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：分析优秀作品中的联想与想象手法，让学生感受联想与想象在写作中的魅力。

3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对联想与想象的理解，分享在写作中的心得体会。

4. 写作练习：布置课堂写作任务，要求学生运用联想与想象进行创作。

5. 作品展示与点评：学生展示自己的作品，教师及时给予反馈和指导，共同探讨如何提高写作水平。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生多进行联想与想象的练习。

六、教学内容与要求1. 教学内容：学习联想与想象的基本技巧，如对比、类比、象征等。

2. 教学要求：学生能够识别并运用这些技巧进行创意写作。

七、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：讲解联想与想象的基本技巧，如对比、类比、象征等，并给出实例。

3. 课堂讨论：让学生谈谈自己对联想与想象技巧的理解，分享在写作中的心得体会。

4. 写作练习：布置课堂写作任务，要求学生运用所学技巧进行创作。

5. 作品展示与点评：学生展示自己的作品，教师及时给予反馈和指导，共同探讨如何提高写作水平。

联想与想像教案范文

联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，明白二者之间的区别与联系。

2. 培养学生运用联想与想象进行创造性思维的能力。

3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，丰富学生的想象力。

二、教学内容1. 联想与想象的定义及区别2. 联想与想象在文学创作中的应用3. 联想与想象训练方法4. 联想与想象在日常生活和学习中的应用5. 优秀文学作品欣赏与分析三、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象的概念、原理及应用。

2. 案例分析法：分析具体文学作品中的联想与想象手法。

3. 实践训练法：引导学生进行联想与想象练习。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得。

四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考联想与想象的概念。

2. 讲解：详细讲解联想与想象的概念、原理及应用。

3. 案例分析：分析具体文学作品中的联想与想象手法。

4. 实践训练：分组进行联想与想象练习，分享结果。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 练习完成情况：检查学生课后练习的成果。

3. 作品欣赏与分析：评价学生在文学作品欣赏与分析方面的表现。

4. 学生自我评价：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学反思：本节课通过讲解、案例分析、实践训练等多种教学方法，使学生掌握了联想与想象的基本概念和应用方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣。

加强课后练习的指导，让学生在实践中不断提高联想与想象的能力。

六、教学拓展1. 引导学生关注生活中的联想与想象，如广告创意、设计灵感等。

2. 推荐相关阅读材料，拓展学生的知识视野。

3. 组织课外活动，如创意写作、绘画等，让学生运用联想与想象进行创作。

七、教学难点1. 联想与想象的界限划分：讲解二者之间的区别与联系。

2. 联想与想象的训练方法：如何引导学生进行有效的练习。

3. 文学作品中的联想与想象：分析复杂文学作品中的手法。

八、教学资源1. 参考教材：选用合适的教材，为学生提供权威的学习资料。

高中语文联想与想象教案

高中语文联想与想象教案教案以“联想的奥妙”为起点，通过精选的文学作品片段，让学生了解何为联想。

教师会引导学生从文本出发，发现作者如何通过具体事物引发出丰富的联想链条，从而构建起意象丰富的艺术世界。

在这个过程中，学生不仅学习到了联想的方法，更是在潜移默化中培养了对语言深层次含义的感知能力。

紧教案转向“想象的翅膀”，鼓励学生放飞自我，跨越现实界限，进入无限可能的想象空间。

通过分析不同文体如诗歌、小说等中的想象运用，教案帮助学生认识到想象不仅仅是空中楼阁，而是可以依托于现实，创造出超越现实的新境界。

这一部分的教学活动设计旨在激发学生的创造力和审美力，让他们学会如何在写作中灵活运用想象。

为了加强实践操作，教案还包括了一系列富有启发性的练习题和创作任务。

这些任务要求学生在限定的主题下进行联想和想象，进而撰写出具有创意的短文或故事。

例如，教师可能会给出一个看似平常的物品，让学生围绕这个物品进行联想，并以此为基础构建一个有趣的故事。

这样的练习不仅考验了学生即兴创作的能力，也让他们在实践中体会到联想与想象的魅力。

除了上述内容，教案还特别强调了批判性思维的培养。

在教学过程中，教师会引导学生分析和讨论联想与想象在不同作品中的合理性和效果，教会他们如何在赞美作者丰富想象力的同时，也能提出自己的见解和建议。

这种批判性思维的锻炼有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的分析和评价能力。

教案以总结反思作为收尾，鼓励学生回顾整个学习过程，总结自己的收获与不足。

教师可以通过组织小组讨论或个人反思日记的形式，让学生有机会整理自己的思路，深化对联想与想象知识点的理解，同时也为他们未来的学习和创作打下坚实的基础。

《发挥联想和想象》教学设计

《发挥联想和想象》教学设计【教学目标】链接名家素材，帮助学生了解联想和想象两种思维方式及特点。

2 .借助写作支架，训练学生运用联想和想象的能力，力求联想和想象自然贴切、合情合理、富有新意。

3 .展开联想和想象，放飞思想，进行写作实践，发现生活、自然之美【教学重点】把握运用联想和想象的要求：自然贴切，合情合理，富有新意。

【教学难点】能灵活自如运用联想和想象，进行写作实践，感受生活、自然之美。

【教学过程】(-)导入新课今天，老师请来了一位神秘嘉宾，大家猜猜，他是谁？掌声欢迎今天的神秘嘉宾——"云"。

下面，我们就随着这片云走进联想和想象的世界。

(二)回顾知识联想：是由一事物想到与之相关的另一事物。

想象：则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。

参照示例，列举我们课文中的联想和想象。

示例：郭沫若由街灯想到明星，是联想。

预设：郭沫若由明星想到街灯，是联想。

郭沫若由星空想到天上的街市，是想象。

郭沫若由星空想到牛郎织女的幸福生活，是想象。

郭沫若由流星想到灯笼，是联想。

朱自清由桃花、杏花、梨花，想到火、霞、雪，是联想。

谢道福由白雪想到柳絮纷飞，是联想。

老舍由矮松上的雪联想到顶着一髻儿白花的日本看护妇。

归纳：联想是由此及彼，想象是无中生有。

联想是关联，想象是创造。

联想是想象的初级阶段，想象是在联想基础上的升华。

其实，联想和想象就像一对如影随行的好朋友，总是结伴而行。

我国古代文学理论家刘勰在《文心雕龙•神思》里对想象有这样的描述: 【链接材料】文之思也，其神远矣。

故寂然凝虑，思接千载倘然动容,视通万里;吟咏之间，吐纳珠玉之声;眉睫之前，卷舒风云之色。

大意是：写作的构思，它的想象往往飞向遥远的地方。

所以作家默默地凝神思考时，他就会想象到千年之前的生活;悄悄地改变面部表情时，他的眼睛似乎看见了万里之外的情景;他吟咏文章时,好像听到了珠圆玉润的悦耳声音;眼睛闪动时,就出现了风云变幻的景色。

可见，想象对于文学创作有很重要的意义。

心理健康教育发散性思维教案（精选8篇）

心理健康教育发散性思维教案心理健康教育发散性思维教案（精选8篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的心理健康教育发散性思维教案（精选8篇），欢迎大家分享。

心理健康教育发散性思维教案1一、设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。

心理专家的牌子夹3、学生带好笔。

学生奖品4、相应材料(455)5、小花50朵，大花1朵四、活动过程：(一)快乐篇(学生绘画，背景音乐一)导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。

(老师拿起花) 师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

(老师放下花)人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、(点击课件，快乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师(手指画面):花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

(点击课件，返回到主界面)师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽(教师口述课题，贴大花)师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，(教师手指课题)(二)彩虹篇1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽!看!2、(点击课件)女排姑娘的故事 (三个阶段) 音乐:《阳光总在风雨后》师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。

《发挥联想和想象》核心素养教案1(第1课时)

写作发挥联想和想象教学重点1.运用发散思维，充分进行联想和想象，了解其特点。

2.创设合宜情境，注意联想和想象要合情合理。

3.学习多角度发挥联想和想象的方法，使文章内容更丰富，有新意、有深意、有创意。

课时安排2课时。

第1课时教学过程一、故事导入，开启联想想象的大门讲述曹文轩“咬牙切齿”的故事：北京大学教授曹文轩有一次在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。

一个学生说出一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了这样一个故事：有一个人，对世界充满了仇恨，他每天都是咬牙切齿，结果在他很年轻的时候，一口的好牙就已经被咬碎了，他只好配了一对假牙。

有一天夜里，他听到家里卫生间发出水的声音，他觉得很奇怪，家里就他一个人，怎么会有声音呢？他把灯拉亮了一看，什么也没发现，然后他又上床去睡觉。

刚躺上床，卫生间的水又响了，“咕噜咕噜”翻腾。

这一回他没有把灯拉亮，而是摸黑悄悄地走到卫生间门口，然后借着从窗外照进来的月光——他看到什么？假牙晚上都要拿下来泡在杯子里面的清水中，原来是两排假牙在互相撕咬——这就是“咬牙切齿”的故事。

教师总结：我们知道，咬牙切齿是“由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿”的意思，但是这里曹文轩教授却将其创造性地想象为“两排牙齿相互撕咬”，让人耳目一新。

所以，充分发挥联想和想象，能使表达更有意思，更吸引人。

接下来我们来学习这种方法，围绕“雪花”，拓展思维，玩一个故事接龙的游戏。

设计意图激趣导入，引发学生的思考。

二、了解联想与想象1.联想想象初练——故事接龙。

同学们分组围坐，第一个同学以“雪落下了”作为开头讲述故事。

其他同学依次接龙直到呈现出完整的故事。

设计意图集小组之力，充分调动学生的联想和想象。

各组学生分享故事，看看哪一组同学的故事情节更为连贯，内容更为精彩。

学生边叙述，老师边对故事中出现的联想物分类，并请学生思考分类的理由。

例：设计意图自主探究联想的分类方式，促使学生主动习得知识。

发散性思维训练：联想和想象

本质区别：想象更着重于创造、创新。
分类
相似联想抓住事物的相似性进行联想
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想由一件事物联想到与之相关的任何事物
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？”
相反联想由一件事物联想到它的反面
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
怎样展开联想和想象?
圆可以想成很多不同的东西。围绕圆展开联想和想象,你想到了什么?
要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思，时间2分钟。
原文
忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。”
写作中如何合理运用联想和想象?
①不可胡思乱想，要符合事物特征； ②要符合生活逻辑； ③要写有意义的内容，使文章有一定社
会效果； ④所写的内容要新颖独特。
联想想象训练2
课后作业:
继续完成“纸”的联想和想象作业,写在小作本上.
再见
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。原来时光一直都在，只是我们在飞逝。益者三友：友直友谅友多闻。——《论语·季氏》为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
学习进步！你可以用自己不的方式赚到财富；也可以用不的药医好病；但你无法从自己不爱的人身上获得幸福。
接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿征服自己，就能征服一切。
欢迎各位专家莅临指导!
发散性思维训练 — 联想和想象

联想与想像发散性思维训练教案

联想与想象发散性思维训练教案一、教学目标1. 让学生理解联想与想象发散性思维的概念。

2. 培养学生运用联想与想象发散性思维解决问题的能力。

3. 提高学生的创新意识和创新能力。

二、教学内容1. 联想与想象发散性思维的定义与特点。

2. 联想与想象发散性思维的训练方法。

3. 实际案例分析与实践。

三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象发散性思维的概念。

2. 讲解：详细讲解联想与想象发散性思维的定义、特点和训练方法。

3. 实践：让学生进行实际案例分析，运用联想与想象发散性思维解决问题。

4. 总结：对本次课程进行总结，强调联想与想象发散性思维的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象发散性思维的理论知识。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解联想与想象发散性思维的应用。

3. 实践活动法：让学生在实际操作中锻炼联想与想象发散性思维能力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括思路清晰度、创新性等。

3. 课后作业：布置相关的练习题，检验学生对联想与想象发散性思维的理解和应用能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：准备相关的教材或教学资源，包括理论知识、案例分析等。

2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。

3. 练习题或活动材料：准备相关的练习题或活动材料，用于巩固学生所学知识。

七、教学步骤1. 导入：通过一个有趣的故事或问题引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解本节课的主要知识点，包括定义、特点、训练方法等。

3. 案例分析：展示一个或多个实际案例，让学生运用所学知识进行分析，引导学生思考和讨论。

4. 实践活动：让学生进行实际操作或小组讨论，运用所学知识解决问题或创新。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点知识和技能，并提供相关的练习题或作业。

八、教学反思1. 课堂掌控：反思自己在课堂上的教学方式和节奏，是否能够有效地引导学生学习和参与。

关于思维发散的教案

关于思维发散的教案思维发散的教案一、教学目标1.了解思维发散的概念和特点；2.提高学生的思维灵活性和创造力；3.培养学生的问题解决能力。

二、教学准备1.课件：包含思维发散的定义和例子；2.笔记本电脑或投影仪：用于展示课件；3.课堂用具：纸、铅笔、颜色笔等。

三、教学过程1.引入（5分钟）老师可以通过引用一个趣味的思维发散问题来引发学生们的兴趣，如：“如果鸡蛋可以飞，你觉得鸡蛋会先破还是先孵化？为什么？”通过这个问题，让学生思考并激发他们的思维发散能力。

2.概念解释（10分钟）通过课件展示思维发散的定义和特点，并解释其与思维收敛的区别。

强调思维发散是一种开放性和多样化的思考方式，对于问题有多种可能的答案。

3.案例分析（15分钟）通过几个生动的案例来说明思维发散的应用。

例如：给出一个关于如何改进学校饭菜的问题，让学生分小组进行头脑风暴，产生尽可能多的创意解决方案。

4.游戏活动（20分钟）设计一个思维发散的游戏活动，如“类比联想”游戏。

学生分成小组，每个小组选择一个词汇，然后通过联想和类比的方式将该词与其他词联系起来。

鼓励学生提出多种可能的类比，展示他们的思维发散能力。

5.讨论和总结（15分钟）引导学生讨论他们在游戏活动中的体会和发现。

鼓励学生分享他们认为最有创意和独特的类比。

总结思维发散的重要性和应用领域，并强调每个人都可以通过不断锻炼来提高自己的思维发散能力。

6.拓展活动（25分钟）布置一项拓展性活动，鼓励学生将思维发散应用于其他学科或生活中的问题解决中。

学生可以自选一个感兴趣的课题，并运用思维发散的技巧创造性地解决问题。

鼓励学生在下节课时分享他们的成果。

四、课堂延伸老师可邀请相关领域的专业人士到课堂上进行分享，介绍他们在工作中如何应用思维发散来解决问题。

这将激发学生们的兴趣，进一步提升他们的思维发散能力。

五、教学反思通过观察学生的参与度和讨论的质量，及时调整教学策略。

在评价学生作业时，注重鼓励学生的创新和多元思维。

2023年《联想和想象》教学设计

2023年《联想和想象》教学设计2023年《联想和想象》教学设计1写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。

2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使__内容更丰富，表达更生动。

【教学重难点】1.展开联想,使__主题更加深刻。

进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

2.文中运用联想和想象要富有新意,使得__新颖、深刻，使__内容更丰富，表达更生动。

【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。

2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。

【教学过程】一、情景导入师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界、那个下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。

（板书课题：发挥联想和想象）【设计意图】从学生的生活中选取熟悉的事物，激活学生已有的阅读经验，启发学生的思维，引出课题，明确学习目标。

二、温故知新1.辨一辨：联想和想象的区别师：现在我们一起来重温一下《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。

课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。

天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。

预设联想是由某一事物想到与其相关的另一事物。

想象是在头脑中创造出的新形象。

联想是“客观实际，由此到彼的过程，特点是实的”，想象是“人脑主观创造的，特点是虚的”。

联想与想像教案范文

联想与想象教案范文一、教学目标1. 让学生理解联想与想象的概念，认识到联想与想象在写作中的重要性。

2. 培养学生运用联想与想象进行创意写作的能力。

3. 提高学生对生活中事物的观察力、思考力和表达能力。

二、教学内容1. 联想与想象的定义与区别2. 联想与想象在写作中的应用3. 联想与想象训练的方法4. 实践练习：运用联想与想象进行写作三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握联想与想象的概念及运用方法。

2. 难点：如何引导学生在生活中进行有效的联想与想象训练。

四、教学方法1. 讲授法：讲解联想与想象的概念、作用及训练方法。

2. 案例分析法：分析优秀作品中联想与想象的运用。

3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，提高运用联想与想象的能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相点评。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引出联想与想象的概念。

2. 讲解：详细讲解联想与想象的定义、作用及训练方法。

3. 案例分析：分析优秀作品中的联想与想象运用。

4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用联想与想象进行创作。

5. 小组讨论：分组交流，分享学习心得，互相点评。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调联想与想象在写作中的重要性。

7. 作业布置：让学生课后继续练习，提高联想与想象的运用能力。

六、教学评价1. 评价标准：学生对联想与想象概念的理解、运用能力的提升以及写作水平的提高。

2. 评价方法：a. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享心得时的表现。

b. 写作练习：评价学生在实践练习中的创作，关注联想与想象的运用。

c. 课后作业：检查课后作业，了解学生对课堂学习的巩固程度。

七、教学资源1. 教材：选用适合初中生阅读的文学作品，作为案例分析的材料。

2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解联想与想象的概念及训练方法。

3. 网络资源：搜集相关文章、视频，为学生提供更多学习资料。

4. 写作工具：为学生提供写作所需的各种工具和资源，如词典、参考书等。

初中生发散思维游戏教案

初中生发散思维游戏教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解发散思维的概念和重要性；2. 培养学生运用发散思维解决问题的能力；3. 提高学生的创新意识和创造力。

教学内容：1. 发散思维的概念及其重要性；2. 发散思维训练方法；3. 创新思维游戏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是发散思维？为什么我们要培养发散思维？2. 学生回答后，教师总结：发散思维是一种从多个角度、多个方向去思考问题的思维方式，它可以帮助我们找到更多的解决方案，培养创新意识和创造力。

二、发散思维训练（15分钟）1. 教师介绍发散思维训练的方法，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等；2. 学生分组讨论，每组选择一种方法进行实践；3. 各组汇报训练成果，教师点评并指导。

三、创新思维游戏（15分钟）1. 教师介绍创新思维游戏，如“七巧板”、“成语接龙”、“智力拼图”等；2. 学生分组进行游戏，教师观察并指导；3. 各组展示游戏成果，教师点评并总结。

四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的发散思维训练和创新思维游戏的心得体会；2. 学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励；3. 教师提出课后发散思维训练的要求，如每天思考一个不同的问题，尝试用发散思维去解决等。

教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思维活跃度；2. 学生作品：评估学生在发散思维训练和创新思维游戏中的成果；3. 学生反馈：收集学生对课堂的反馈意见，了解教学效果。

教学反思：本节课通过发散思维训练和创新思维游戏，旨在培养学生的发散思维能力和创新意识。

在教学过程中，要注意关注学生的参与度和思维活跃度，及时给予指导和鼓励。

同时，要根据学生的反馈意见不断调整教学方法和策略，提高教学效果。