初二语文第三单元测试题及答案

初二语文第三单元测试题及答案

对于语文的学习，除了背之外，还要多做练习!那么，对于初二语文究竟要怎样有效的去做题呢？下面为大家推荐一些初二语文第三单元测试题，希望大家有用哦。

初二语文第三单元测试题一、积累与运用(30分)

1.下列加点字注音完全正确的一项是( )(3分)

A.狭隘(y ) 悯人(mǐn) 圩堤(y ) 咖啡(kā)

B.殉职(x n) 契约(q ) 缭绕(rǎo) 活塞(s )

C.摞高(lu ) 费解(jiě) 推敲(tu ) 鄙薄(pǐ)

D.倦容(ju n) 逻辑(lu ) 斟酌(zhēn) 恩惠(hu )

2.下列各组词语中没有错别字的一项是( )(3分)

A.弄巧成拙拈轻怕重头头是道循规蹈矩

B.麻木不仁以讹传讹见议思迁一劳永逸

C.如试重负约定俗成娓娓动听精益求精

D.疲惫不堪漠不关心悲天悯人适得其返

3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )(3分)

A.人生一瞬，有人着眼一劳永逸，有人只求得过且过。

B.要想在竞争激烈的市场、同行业中占有一席之地，唯有精益求精，方能超越自身，不断创新，最后实现既定的目标。

C.上班的路上我想，看来许多事情都是适得其反的，我们越想

怎么样，可结果却恰恰朝着我们希望的相反方向而去。

D.多少人，在人生的路上跋涉久了，心里的负荷就会很沉重，只有丢下累赘的包袱，如释重负，才会有更加美好的未来。

4. 下列语段画线句中各有一处语病，请按照要求修改。(4分)

①在中华民族危难之际，中国共产党秉持民族大义，担负起民族救亡的历史，呼吁建立以国共合作为基础的抗日民族统一战线，以抵抗日寇侵略、驱逐日寇。②面对日本侵略者的野蛮侵略，使全国各民族、各阶级、各党派、各社会团体、各界爱国人士、港澳台同胞和海外侨胞团结一心，义无反顾投身到这场关系民族生死存亡的伟大斗争中。

(1)第①句的病因是______，修改建议：

(2)第②句的病因是______，修改建议：

5.下列说法有误的一项是( )(3分)

A.《纪念白求恩》一文叙述了白求恩不远万里来到中国的不同寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人及对医术精益求精的精神，号召人们向他学习。

B.王力的《谈语言》从多方面举例，层层深入地阐明了汉语言应该规范化这一论点。

C.梁启超在《最苦与最乐》中采用层层深入的论证思维，阐明了自己对痛苦与快乐的见解：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。

D.《懒惰的智慧》用一系列的事实阐明了一个道理：讨厌吃苦

受累的懒惰情绪，激励了发明;想在脑力劳动中寻找捷径的懒惰，促进了人类的进步。

6. (抚州中考)对下面语段概括最恰当的一项是( )(3分)

一个人唯有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由之出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。因为这种爱，所以尽责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，我不能想象，一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业，一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情况往往是，这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受，便是看作纯粹的付出而索求回报。

A.要有真正属于自己的人生目标和生活信念。

B.责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

C.对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。

D.尽责是生命意义的一种实现和所获得的心灵满足。

7.名著阅读。(4分)

我递给他一把手枪，叫他别在腰带上，又叫他扛起3杆步枪，我本人则带上一把手枪和另外3杆步枪，披挂完毕，我们便出发了。我口袋里装进一小瓶甘蔗酒，叫他扛着一只大口袋，里面装着备用的火药和子弹。我叫他紧随我后面，没有听到吩咐不得妄动，不得射击，同时，不得乱言乱语。部署完毕，我朝着右首，迂回了将近一英里，以便渡过那条小河，钻进树林里，这样，我才能神不知鬼不觉地进入

射程，而据我的望远镜观察，这实在是轻而易举的事。

(1)上述语段出自名著《______________》，其中的他指_______(人名)。(2分)

(2)从这段文字可以看出我是_________________________________的人。(2分)

8.某校八年级(1)班要举办我爱格言的口语交际活动，请你积极参与并完成下列任务。(8分)

(1)为了开展好这次活动，你认为应该做好哪些准备事项?(至少2项)(2分)

(2)在我型我秀的环节中，同学们对自己喜欢的格言进行热情洋溢的解说，你选的格言是：

，选择的理由是：。(3分)

(3) 下面是某同学的发言，修改画线句，使上下文构成排比句式。(2分)

我们是青春的拥有者，我们要时刻提醒自己：勇气是号角，让等待观望的人信心满怀;它就像是给人力量的强心剂，让许许多多精神萎靡的人重新焕发生命的活力;它也是向前奔腾的激流，推动徘徊犹豫的人勇往直前。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下文，完成题目。(14分)

做一个汉字传人

①世界上有四大古文字，唯有汉字硕果仅存，至今不衰。其实

汉字的发展并不是一帆风顺的，它曾面临拉丁化的挑战，计算机的挑战不过事实告诉我们，承载着几千年人类文明的汉字，是有着顽强的生命力的。但在当下，汉字依然面临着挑战。作为人类的智慧成果，汉字并没有得到应有的敬重;作为文化传承的工具，汉字也没有得到精心的维护。在汉字教育和汉字运用方面，有不少问题是值得关注的。

②比如字理的模糊。和拼音文字不同，每一个方块字都有着独特的字理，研究字理成了一门学问，这就是小学，即文字学。我们的前辈文化人，几乎都曾受到文字学的熏陶。陈独秀曾在狱中编写《小学识字读本》;鲁迅听章太炎讲解《说文解字》，写过别具慧眼的《门外文谈》;郭沫若更是甲骨文方面的研究专家。可是，今天的识字教育似乎无理可言，文字学早被驱逐出课堂，学生只知点横撇捺，不知造字理据。所以才会经常有人把天翻地覆写成天翻地复，把不胫而走写成不径而走，把草菅人命写成草管人命。

③又如读音的紊乱。汉字是音形义的结合体，准确的读音，是掌握汉字的基本要求。有些人却视读音为儿戏，秀才识字读半边，古已有之，于今为烈。于是，龋齿成了yǔ齿，濒临成了p n临。说服的说字，字典里注音为shuō，口语里读音为shuō，却被不少电视台的主持人刻意改读成shu 。

④再如形体的失范。汉字的字形有一个演变过程，到了汉代经历隶变以后基本成熟，从笔画到结构，形成了社会共识。新中国建立以后，通过自觉的文字改革，书写有了明确的规范要求，可这些规