小学英语课堂中师生如何有效互动

小学英语课堂中师生如何有效互动

作者：盛文婷

来源：《启迪与智慧·中旬刊》2019年第07期

【摘 ;要】 ;在小学英语的教学过程中，形成有效的课堂互动对于教学效果能够起到非常显著的提升作用，师生互动、生生互动的加强，能够让英语成为学生在日常交流中选择的有效工具，从而促进学生提高自己的认知水平，本文分析了如何在小学英语的教学课堂中开展有效的师生互动。

【关键词】 ;小学;英语;师生;有效互动

英语学科是一门语言学科，在教学方式、教学内容上都需要教师着重的进行设计，有效的互动能够显著的增强学生的学习效率。在小学英语的教学过程中，教师要将师生的互动放在较高的位置，以此来提高学生的表达能力、英语知识的储备能力等等。

一、留有探索空间，激发互动兴趣

在新课标背景下，讲究以学生的个人发展为基本，因此在教学过程中，教师要摒弃传统的“填鸭式”的教学策略，将学生作为课堂的主体，抓住教学实际，大胆放手，留给学生自我探索的空间，让他们自己体会学习过程中的乐趣。但是，为学生留有一定的空间也是一种艺术，教师应该何时让学生探索、如何探索都是需要考虑的问题。因此教师要及时的给予学生机会、引导他们做自己学习的主人，让学生扮演班级的“小老师”，为大家讲解单词、阅读课文等等，这样的探索空间，能够显著地调动学生的学习积极性，并且还能够激发他们的互动兴趣。当然，在学生自主探索的时候，教师也要进行适当地引导，适时对学生的思维进行点拨，帮助他们进行更有目的性的、深入的思考。例如，在学习二年级的内容《Turn left！》这一节课时，教师在帮助学生了解完课文的基本内容，掌握了基本的问路、指路的句式之后，就可以巧妙的利用这一个教学情境，进行进一步地延伸。教师可以让学生听自己的指令，画出路线图，然后学生再根据自己画出的路线图描述路线，这样一来能够很好地巩固所学习到的知识，实现举一反三。在这种互动过程中，教师就可以适当的放手，让某一位学生成为那个描述路线的人，教师自己坐在台下根据学生的描述与其他同学一起绘制路线图。完成绘制之后，教师引导同学描述这些路线，这样一来学生的积极性一下就被调动起来了，思维也会更加开放，大胆地表达自己，成为课堂的主人。

二、讲究互动形式，增强互动效果

在传统的教学中，大部分学生处于被动接受的地位，很难真正参与到课堂教学活动中来，师生之间的互动并不能达到理想的效果。因此，教师需要改变这种状况，采取更加有趣的互动形式，吸引学生积极参与，加入互动。例如，在学习三年级的课文《I’m going to help her》

时，其中出现了数学计算的表达方法。这时候，教师可以先简单的为学生复习一下数字的表达，从最简单的1-10进行复习，然后按照一定的规律复习整十数字和一般的数字，对于一些不符合一般规律的要单独进行复习，例如11 eleven、12twelve。接下来，让学生学会基本的加减表达，加plus、减法minus，在这一基础上，进行简单的计算练习：What’s four plus fifteen？逐渐的，教师可以加快提问的速度，让学生更快速的做出反应、得到答案。在师生活动的过程中，学生的注意力自然会非常集中，教师在潜移默化的教学过程中，不断地引导学生用英文的思維和表达方式进行数学问题地考察，不仅能够巩固相关的单词，还考察了学生听音辨词的能力。在学生熟悉了这种形式之后，教师就可以进行角色的转变，采取开火车的方式，让学生轮流成为出题人，这样一来，学生的情绪一下就会高涨，学生作为出题者和答题人，在角色转换的同时，不断进行输入和输出练习，层层递进，从而保证了学生的主体地位，实现了高效的师生互动，达到了寓教于乐的教学效果。

三、使用正确示范，引导有效互动

在小学阶段的学习过程中，教师是学生模拟的主要对象，因此教师的指令和示范的作用往往对于教学活动的顺利开展有着非常重要的作用和影响。如果教师没有发出清晰的指令、做出正确的示范动作，那么设计好的课堂活动内容是无法达到理想的教学效果的。因此，教师在教学的过程中，必须要做到简洁、明了的课堂指令，示范到位。例如，在学习三年级的课文《I want to become a writer.》，学生学习完课文之后，掌握了一些常见的职业表达方式，教师可以开展游戏卡片的互动活动，让学生在互动的过程中，结合学习过的句式表达自己的职业理想。首先，教师要引导学生了解卡片的内容，卡片上有许多常见的职业，教师这时候发出指令：“Read those words. And choose one occupation one by one，then think about it，whether you will be or not，if you choose will，keep it，if you won’t，p aint it black.”在清楚的了解规则之后，教师可以先邀请一个小组的同学上台来进行演示，给其他小组的学生互动做一个参考，只要示范到位了，学生的卡片游戏就会进展得更加顺利，自然也会达到理想的教学效果。学生在互动的过程中有明确的目标和方法，自然会有事半功倍的效果。

总之，在小学阶段的英语学科教学过程中，有效的师生互动能够有效地提高教学质量，拉近师生之间的距离，为学生创造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生能够大胆地表现自我。