小学数学优质课 认识人民币(一年级)
小学一年级数学《认识人民币》教案
小学一年级数学《认识人民币》教案小学一年级数学《认识人民币》教案(集合10篇)作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的小学一年级数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级数学《认识人民币》教案11教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。
情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。
2学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。
本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。
同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
3重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。
了解元、角、分是人民币的单位。
教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。
同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。
”生它是钱。
师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。
师对,人民币是我国发行的法定货币。
今天我们就一起来认识人民币。
(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。
)出示本节课的学习目标。
活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第六单元《认识人民币》，具体内容包括第一课时《人民币的认识》和第二课时《人民币的换算》。
通过本节课的学习，学生将了解人民币的基本知识，掌握不同面值人民币的识别和换算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，知道人民币是我国法定货币，掌握不同面值人民币的识别。
2. 培养学生进行简单的货币计算，学会人民币的换算方法。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算。
教学重点：人民币的认识及简单的货币计算。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT课件、黑板。
学具：人民币仿真币、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示超市购物的场景，引导学生观察场景中的人民币。
（2）提问：同学们，你们在超市购物时有没有见过这些人民币？它们有什么作用呢？2. 讲解新课（1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的起源、发展、面值等。
（2）展示不同面值人民币，让学生认识并记住它们。
（3）讲解人民币的换算方法，引导学生通过观察、思考，掌握换算规律。
3. 例题讲解4. 随堂练习（1）让学生分组进行人民币的识别和换算练习。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 人民币的认识（1）人民币的基本知识（2）不同面值人民币的识别2. 人民币的换算（1）换算方法（2）换算规律七、作业设计1. 作业题目2. 答案（1）5角、1元、5元、10元、20元（2）1.5元、5元、15元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）学生对人民币的认识和换算掌握情况。
（2）教学方法的有效性，是否能激发学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸（1）组织学生进行超市购物实践活动，让学生在实际操作中运用所学的人民币知识。
（2）引导学生了解其他国家的货币，拓展学生的国际视野。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解与随堂练习的设计6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与安排1. 确保教材内容与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇
小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。
数学是一门古老而崭新的科学，是整个科学技术的基础。
下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。
2、知道人民币的用途及一些意义。
3、了解简洁的钱币兑换关系，并学习简洁的粘补技巧。
重点难点熟悉人民币面值，人民币的兑换关系。
活动预备1、各种面值人民币。
2、一些日常用品及价格单。
活动过程一、了解人民币1、出示人民币，老师:这个是什么？有什么用呢？2、老师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。
我们中国制造出来的钱叫人民币。
二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿认真观看有何不同。
2、请个别幼儿说说自己的发觉。
3、老师订正、确定幼儿的说法。
4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。
三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。
2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币？几张1角和2角的人民币？3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。
2、角色嬉戏：购物。
学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标：1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
2、在购物活动中，初步熟悉商品的价钱，学会简洁的购物。
3、在取币，付币，换币、找币等购物活动中，培育思维的敏捷性，与他人合作的态度，以及学习数学的爱好和解决问题的力量。
教学重点、难点：重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。
难点是在取币，付币、找币等购物活动中，培育同学思维的敏捷性，以及解决问题的力量。
教学模式：小组合作学习教学预备：多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程：一、创设情境，导入新课（多媒体出示超市图）超市里的商品可真多呀！今日老师也带来了很多的东西，小伴侣想要吗？(想)想要可没那么简单，老师有个规章：你们必需用钱来买。
认识人民币教案(优秀9篇)
认识人民币教案(优秀9篇)人民币的认识篇一【教学内容】小学数学课本第一册第52—54页的例题和第55页上的“做一做”，练习十三的第1—3题。
【教学目标】知识目标：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步学会简单的元、角、分间的换算。
思想目标：使学生受到爱护人民币和注意节约的思想教育。
能力目标：初步培养推理能力和实践能力。
【教具、学具准备】各种币值的人民币若干【教学过程】一、交流导入我们买东西要花钱，钱也就是人民币，课前老师请同学们向家长请教，也可以查找课外书了解有关人民币的知识，现在我们就来交流你所了解到的知识。
（学生汇报）（尽情地让学生发挥）同学们了解的知识可真不少，但每个同学了解的知识又是不完全的，今天，我们就一起来认识我国人民币的有关知识。
（板书：认识人民币）二、学习新课师：请先拿出你们带来的人民币，分一分类，说一说你是怎样分的。
学生操作（可以分成硬币和纸币；也可以分成分币、角币和元币。
按照学生的回答电脑演示，将同一类人民币放在一起。
）1、教学例1，认识“分”币。
师：请从分币中分别找出1分、2分、5分硬币各一枚，说一说，你是怎样区分它们的。
（学生回答，电脑演示硬币正反面图案。
）指出：分是人民币的单位。
以换钱的方式，使学生了解这几种分币间的关系。
通过电脑动画演示得出结论：1个2分可以换2个1分，1个5分可以换5个1分。
2、教学例2，认识“角”币。
让学生拿出10分，并说说自己的拿法。
（有的同学拿了10个1分，有的拿了2个5分，有的拿了5个2分。
）说明：10分就是1角，10分既可以换成一枚1角硬币，也可以换成一张1角纸币（电脑演示）。
教师板书：1角=10分角币除了有1角外，还有哪些？你怎样区分2角、5角？5角硬币你认识吗？它与5分硬币有什么不同？（电脑演示各种角币图案。
）指出：“角”也是人民币的单位。
学生独立完成教科书第53页例2的填空，了解角币之间的关系，然后请同桌同学互相兑币。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案
小学一年级下册数学《认识人民币》教案小学一年级下册数学《认识人民币》教案5篇作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学一年级下册数学《认识人民币》教案1设计说明学生在日常生活中经常接触到人民币，所以对人民币并不陌生。
在教学时，从以下几个方面入手：1．在认识人民币的教学中，让学生尝试把人民币进行分类，在这一过程中明确人民币可以分为纸币和硬币两种，人民币的单位有元、角、分；然后根据教材提供的关系图，理解元、角、分之间的关系，并能进行简单的兑换。
2．在教学时，紧紧围绕学生的生活实际导入新课，让学生初步意识到人民币的作用，并进行爱护人民币就是爱护我们国家的教育，让学生明白积少成多的道理，从小养成存款的好习惯，培养学生艰苦朴素的意识。
课前准备教师准备 PPT课件 1元及1元以下面值的人民币(教材使用)学生准备 1元及1元以下面值的人民币若干(教材使用)教学过程⊙出示情境，导入新课1．铺垫。
课件出示教材52页4幅情境图。
师：请同学们仔细观察这几幅图，说说小朋友们都在干什么。
(购买文具、买票、买报纸和存零钱)他们在做这些事情的时候都用到了什么？(人民币)师：同学们说得很对，我们在买东西的时候都要用到人民币。
人民币是我们国家的象征，爱护人民币也就是爱护我们的国家。
同时我们也要合理使用人民币，养成存钱的好习惯。
2．导入。
这节课我们就一起来认识人民币，看看它在生活中有哪些作用。
(板书课题：认识人民币)设计意图：通过观察主题图，列举出使用人民币的实例，让学生初步了解人民币在商品流通中的重要作用，同时对学生进行理财教育，让学生明白积少成多的道理。
⊙师生合作，探究新知1．初步认识小面值的人民币。
(课件出示1元及1元以下的人民币，包括纸币和硬币)师：请同学们仔细观察这些人民币，你们能认出几种？是怎样识别的？学生说出这些人民币的名称和识别的依据。
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇
一年级数学《认识人民币》优质教学说课稿3篇《认识人民币》揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
以下是我整理的一年级数学认识人民币说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
一年级数学《认识人民币》说课稿一一、教材分析：本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教材第五单元《认识人民币》的第一课时。
这是在学生已有生活经验的基础上进行教学的，同时是学习人民币计算的基础。
本节课教材在编排上注意结合学生生活经验，主题图提供了三种生活场景，揭示了人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用。
例1展示了全套人民币，使学生对我国法定货币有一个整体的了解。
例2通过换钱活动梳理元与角，角与角之间的换算关系，归纳出主辅币之间的进率，为后面学习人民币的计算奠定基础。
二、学情分析a.学生在生活中已有初步的识别方法和较丰富的使用经验，但是缺乏对人民币清晰、系统的认识;对人民币的附加价值缺乏了解。
了解主辅币之间的十进关系，但没有上升到知识重点的高度。
有购买经验，但在支付方式和购买方案上欠灵活。
b.有初步的在生活中学习数学的经历，但指向、方法不明确。
c.有较强的观察兴趣，但是观察角度不够宽泛，深度欠缺，学生发展水平差距较大。
d.有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的表达意愿，但是倾听意识模糊，小组学习效率有待提升。
三、设计理念a.新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。
本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。
b.不同的人在数学上得到不同的发展。
c.“大班教学小班化”自主发展行动研究理念。
四、说教法：1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。
a.课一开始我就通过主题图让学生回忆自己的购物经历，关注学生的生活体验和购物经验，将数学融入现实生活当中，使学生感到数学是亲切的，是现实的，是触手可及的，从而引发学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。
认识人民币教案8篇
认识人民币教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《认识人民币》教学优质课
一年级数学《认识人民币》教学优质课【教学内容】义务教育课程标准实验教材小学一年级数学下册第五单元的内容。
【设计理念】新的课程标准提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。
本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一理念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元、角与分之间的进率关系。
数学，这种教学活动，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学设计中充分体现以人为本的新理念，给学生一定的时间和空间，让他们成为学习的主人，教师始终作为引导者、组织者和合作者，不断引领学生以“数学现实”出发，建构属于自己的知识。
在设计本节课时，我尽量多地为学生提供动手实践和合作交流的机会，使每一个学生都能参与到认币、换币的活动中，并在活动中得到了充分展示，使每一个学生都体验到了成功的快乐，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
在具体的购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。
培养学生合理使用和爱护人民币的意识，使学生从小懂得合理使用零花钱，培养勤俭节约的好习惯。
【教学设计】一、教学目标：1、认识人民币，了解人民币的特征，初步了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角。
2、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3、通过模拟购物活动初步体会人民币在社会生活、商品交易中的作用，并懂得爱护人民币。
二、教学准备：1、常用面值的人民币。
2、flash课件、多媒体教学平台。
3、模拟商店所需要的背景、房屋、所售商品（带价格）的卡通图形剪贴画。
三、活动过程：1、激趣导入。
同学们你们看，谁来了？（课件出示）今天我们的好朋友聪聪要和大家一起来学习，你们欢迎吗？【本节课安排学生们喜欢的小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生创造了一个生动活泼的情景，注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼地学习。
】（提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么想法？生1：我想用它买文具。
一年级下册认识人民币市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级下册认识人民币教案一、教学目标：1. 知道人民币是中国的货币，学会认识和辨别不同面额的人民币；2. 学会使用简单的人民币进行简单的货币交换和计算；3. 培养学生对人民币的认识和尊重。
二、教学准备：1. 教师准备：- 不同面额的人民币，如1元、5元、10元等；- 小黑板或白板、彩色粉笔；- 教学图片或卡片，用于教学演示。
2. 学生准备：- 学生课本；- 学生练习册。
三、教学过程：1. 导入（约10分钟）：- 引起学生对货币的兴趣，教师可以拿一些不同面额的人民币放在黑板或白板上，并问学生认识吗？这是什么？- 学生回答后，教师可进行简单的介绍和解释，告诉学生这是中国的货币，叫人民币。
2. 识别人民币面额（约10分钟）：- 教师拿一张1元人民币，让学生看图案和数字，询问学生该面额的人民币是多少钱；- 学生回答后，教师可以将其粘贴在黑板或白板上，并标注数字“1”；- 以同样的方式，依次介绍其他面额的人民币，让学生逐个认识和标注。
3. 人民币的交换和计算（约20分钟）：- 教师将一些不同面额的人民币分发给学生，让学生进行简单的交换和计算；- 例如，教师可以说：“小明有一张1元的人民币，他去买了一包饼干，花了多少钱？”学生可以用不同面额的人民币进行计算。
- 教师可以引导学生进行角色扮演，模拟购物和交换的情景，让学生更好地理解人民币的使用。
4. 理解人民币的重要性和尊重（约10分钟）：- 教师通过故事、视频或图片展示等方式，向学生讲解人民币的重要性和尊重；- 教师可以讲述一些与人民币相关的故事，如防伪措施等，让学生明白人民币的价值和意义；- 鼓励学生爱护人民币，不随意破坏、乱丢或虚假使用。
5. 巩固练习（约10分钟）：- 教师布置相关练习，让学生巩固所学知识；- 练习可以包括识别和计算不同面额的人民币，或是简单的情景模拟练习，让学生运用所学知识进行实践。
6. 总结与评价（约5分钟）：- 教师与学生一起回顾本节课所学内容，并进行简单的总结；- 通过提问、讨论等方式，评价学生对人民币的认识和掌握程度。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选一、教学内容本节课选自一年级数学下册第九单元《认识人民币》。
具体内容包括：人民币的基本单位、人民币的纸币和硬币、人民币的面值及其之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，知道人民币的纸币和硬币。
2. 使学生能够认识不同面值的人民币，并了解它们之间的关系。
3. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。
三、教学难点与重点重点：人民币的基本单位、面值及其之间的关系。
难点：运用人民币进行简单计算。
四、教具与学具准备教师准备：人民币纸币和硬币教具、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：人民币纸币和硬币学具、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂开始，教师展示一个购物场景，让学生模拟购买商品，引导学生观察和思考人民币在生活中的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍人民币的基本单位：元、角、分。
（2）展示人民币纸币和硬币，让学生认识不同面值的人民币。
（3）讲解人民币面值之间的关系，如1元=10角，1角=10分。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解如何进行人民币的简单计算。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请学生上台展示自己的练习成果，并组织同学之间互相交流、讨论。
六、板书设计1. 认识人民币2. 内容：（1）人民币的基本单位：元、角、分（2）人民币的纸币和硬币（3）人民币面值及其之间的关系（4）人民币的简单计算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请将适当的人民币面值填入括号内。
例如：1元=（）角，1角=（）分。
A. 5角B. 5元C. 50分例如：一本故事书的价格是15元，一支铅笔的价格是2元，计算购买一本故事书和一支铅笔的总价。
2. 答案：（1）10；100（2）B（3）17元八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对人民币的认识和简单计算掌握情况较好，但部分学生在面值关系上还存在一定的误区，需要在课后加强辅导。
认识人民币优质课教案一年级认识人民币教学设计
认识人民币优质课教案一年级认识人民币教学设计一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，能区分1元、5元、10元等不同面值的人民币。
2.让学生学会简单的换算，如5角等于1元，10角等于1元等。
3.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
4.培养学生珍惜人民币、合理使用人民币的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识人民币的面值，学会简单的换算。
2.教学难点：理解人民币的换算关系，能熟练地进行换算。
三、教学准备1.教具：人民币模型、图片、PPT课件等。
2.学具：人民币模型、练习题等。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用PPT展示一张人民币图片，让学生观察并说出图片中的物品。
2.邀请学生分享自己使用人民币的经历，引导学生关注人民币在日常生活中的作用。
二、基本认识1.利用PPT展示不同面值的人民币，让学生观察并说出它们的特点。
2.教师引导学生认识1元、5元、10元等不同面值的人民币，并讲解它们的换算关系。
3.学生跟随教师一起练习区分不同面值的人民币。
三、换算练习1.教师出示一张5角的人民币，让学生思考如何用1元和5角进行换算。
2.学生分组讨论，得出结论：5角等于1元。
3.教师出示一张10角的人民币，让学生思考如何用1元和10角进行换算。
4.学生分组讨论，得出结论：10角等于1元。
四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
第二课时一、复习导入1.教师出示一张人民币图片，让学生说出图片中的面值。
2.学生回顾上节课所学内容，巩固人民币的认识。
二、实践操作1.教师发放人民币模型，让学生动手操作，进行换算练习。
2.学生分组进行换算比赛，看哪一组换算正确率高。
三、课堂活动1.教师出示一道题目：小明有5元，他想买一本书，书的价格是8元，请问小明需要补多少钱？2.学生分组讨论，得出答案：小明需要补3元。
3.教师出示更多类似的题目，让学生进行练习。
四、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
第三课时一、复习导入1.教师出示一张人民币图片，让学生说出图片中的面值。
一年级数学《认识人民币》优秀教案设计精选
二、教学目标的设定
重点关注教学目标的设定，确保目标具有可操作性和可衡量性。具体补充如下：
1.教学目标应明确具体，如“掌握人民币的基本知识”、“认识各种面额人民币”等。
2.设定应用型目标，如“运用人民币进行实际计算”，以培养学生的应用意识。
2.在实际计算方面，可通过例题讲解、随堂练习等方式，让学生反复练习，提高计算能力。
四、教学过程的设计
重点关注教学过程的设计，确保教学环节紧密相连，提高课堂教学效果。具体补充如下：
1.实践情景引入：结合生活实例，让学生感知人民币在实际生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.例题讲解：注重讲解与示范，让学生明确解题思路和方法。
2.答案：
（1）10、10
（2）A
（3）2元
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了人民币的基本知识和换算方法，提高了学生的实际计算能力。在课后，教师应关注学生的掌握程度，及时进行巩固练习。同时，可拓展延伸到学生熟悉的生活场景，让学生在实际生活中运用所学知识，提高应用意识。
（2）提问：你们知道这些价格标签上的数字代表什么吗？
2.新知识讲解（15分钟）
（1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的发行、分类和用途。
（2）展示各种面额人民币，让学生认识并学会区分。
（3）讲解人民币的换算，如1元=10角，1角=10分。
3.例题讲解（10分钟）
（1）出示例题：小明有5元，他想买一本3元的书，他还剩下多少钱？
二、教学方法方面
1.反思所采用的教学方法是否有效，如小组讨论、例题讲解等。
2.探讨是否需要引入其他教学方法，如游戏、竞赛等，以提高学生的学习积极性。
小学一年级数学教案 []认识人民币9篇
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小学一年级数学教案 []认识人民币9篇[]认识人民币 1课题：教学目标1.使学生单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分.2.培养学生的参与意识、应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力.3.通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育.教学重点通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样.教学难点元、角、分之间的十进关系.教学过程一、复习巩固口答：10个一是多少？2个十是多少？6个十呢？80里面有几个十？二、导入新课教师出示图片“购物”，同时口述：星期天，小芳来到商店买文具.你们看，她买尺子用的是什么？（钱）在生活中，钱有什么用途呢？谁知道世界上都有哪些钱？我们中国的钱叫什么？（人民币）今天，我们就来.（板书课题：）三、探索新知1、的单位（1）请同学们拿出自己准备好的人民币，给这些人民币分分类.（学生独自分类，教师巡视）（2）学生汇报分类情况.（可能分成纸币和硬币，也可能分成分币、角币和元币）（3）师：“元、角、分”就是人民币的单位，下面我们就来看一看用“分”做单位的人民币有哪些.2、认识分币（1）认识1分、2分、5分的硬币师：谁愿意到前面来向大家介绍一下用分做单位的人民币有哪几种？学生回答后，教师质疑：你怎样辨认1分、2分、和5分的硬币？（看硬币的大小、看上面的数字或文字）.板书：1分、2分和5分的师：请你仔细观察一下，这些分币的正面和背面都有什么图案？学生回答后，教师强调：这是我们祖国的象征，看到它，我们就会想到自己的祖国.（2）分币间的兑换关系老师这有1个2分的硬币，要把它平均分给两个小朋友，怎么办？能不能掰成两半儿？（兑换成两个1分的硬币）1个5分的硬币可以兑换成几个1分的？要换成2分的呢？（3）角和分的关系师：老师这有很多1分的硬币，你们愿意帮我数一数吗？（学生1分1分地数到10分）.板书：10个1分的硬币师：10个1分的硬币拿着太不方便了，你们有什么好办法吗？（兑换成两个5分的或1角的）.板书：1角的硬币师：10分和1角是什么关系？（相等）.板书：1角=10分除了1角的硬币以外，还有1角的纸币，请你找出1角的纸币指给同组的同学看一看.3、认识角币（1）认识各种面值的角币.师：谁到前面来给大家介绍一下用“角”做单位的人民币有哪几随学生的介绍，老师板书：1角、2角、5角的纸币和5角的硬币.师：怎样区分这些角币？学生观察后分组说一说，然后指名回答.（从大小、颜色、文字等方面区分）（2）角币之间的兑换关系同桌同学做兑换游戏：1张2角的可以换（）张1角的.1张5角的可以换（）张1角的.（3）元和分的关系板书：1元的纸币.师：请你们找出1元的纸币举给老师看.同学们手里都有1元的，你们能帮老师一个忙吗？老师这有很多1角的纸币，你们能给我换成1元的吗？老师分别把装有10角、9角、11角的信封发到各组.各组讨论能否兑换.小组汇报：10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换.师质疑：为什么10角的可以兑换，9角和11角的不能兑换？1元和10角是什么关系？（相等）.板书：1元=10角4、认识元币（1）认识各种面值的元币师：用“元”做单位的人民币还有哪些？谁来介绍一下？随学生的介绍，老师板书：1元的硬币、2元、5元、10元、20元、50元、100元的纸币.同桌互相说一说怎样辨别这些元币.出示流通中不同版本的50元和100元的纸币，学生辨认.（2）元币之间的兑换关系出示图片“人民币的兑换”：第42页的例4.学生口答.5、小结今天，我们认识了各种面值的人民币，你知道哪种人民币的面值最小？（1分的）如果我们班每人节约1分钱，凑起来就可以买1个本，支援贫困山区的孩子学习用，你们说是不是？今天，老师在操场上捡到了1张破旧的1元钱，（出示：1元纸币）如果是你捡到它，你会怎么做？（把它粘好，交给老师）四、巩固练习1、识别人民币出示图片“识别人民币”（遮住一部分的纸币），这些人民币的面值分别是多少？2、教材第43页第1题和第3题，学生独立完成.3、点清钱数.出示图片“小动物买冰棍”谁能买走这种冰棍？谁不能？为什么？你能帮助小兔想一想办法，让它也能买走这种冰棍吗？（向小羊借1角钱……）4、购物游戏在讲桌上摆放一些标好价格的物品，请一名同学扮演售货员，其他同学扮演顾客，准备好钱来买东西.五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获？学生自由发言.六、实践作业请你和妈妈一起买一些日用品.板书设计：[]认识人民币 2教案教学目标：1、使学生在观察人民币以及换币、取币等活动中认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
认识人民币教案(优秀5篇)
认识人民币教案（优秀5篇）小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
《认识人民币》教案篇二教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。
教学目标：1.使学生认识人民币的面值，知道元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。
一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）
一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
一年级数学《认识人民币》优秀教案11．认识人民币，了解元、角、分之间的关系。
2．通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。
3．使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。
教学内容：教科书第46～49页。
教具、学具准备：课件，模拟人民币、卡片。
教学设计创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是妈妈把钱交给小明，由小明买车票，买蛋糕和礼物，你们看小明多高兴啊！（教师边讲电脑出示买东西的画面）。
“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。
师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。
”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。
生：①纸币、硬币。
②几元的、几角的、几分的。
师：“今天我们这节课就来认识人民币。
”（板书：人民币）[力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。
]探究新知1．认识人民币。
a．认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。
生1直接说出几元，几角，几分，教师板书。
生2说几分，几毛，几块。
教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？如果学生回答不准确教师边说边板书。
师：“元、角、分就是人民币的常用单位。
”b．认识不同面值的人民币。
师：（出示1元人民币）“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。
一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)
一年级下册认识人民币的教案（精选11篇）一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。
2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法：通过操作人民币，初步感知人民币，认识人民币。
2、观察法：通过观察发现各种面值的热民币的特点，从而进一步认识人民币。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。
二、观察情境图，提出问题。
1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。
从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图，提出数学问题，然后由情境图回到现实中来，一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。
提出的问题：你存了多少钱？你认识下面的人民币吗？第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。
教学时采用以下几个环节进行：1、首先是策略问题，即怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
2、教师为每个小组准备面值不同的人民币，引导学生先分类，将面值相同的人民币放在一起。
3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法，可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。
同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。
师：课件出示情境图。
生：观察情境图，提出问题。
师：出示第一个红点问题“你存了多少钱”。
提出问题怎样才能知道存了多少钱，面对这么多钱怎样数。
生：给人民币分类。
生：交流自己认识的人民币师：教师向学生进行爱护人民币的教育。
教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗？”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上，组织兑换人民币的活动，如：“1角兑换多少分？”“1元兑换多少角？”从而得出1元=10角，1角=10分。
2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。
在认识人民币时，教师要注意充分展示学生的发现。
在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习，加深对人民币的认识。
一年级数学认识人民币优质课公开课教案 (5)
一年级《认识人民币》一. 教学目标:1.知识目标:认识各种面值的人民币,直到人民币的单位:元.角.分以及相互间的进率.2.能力目标:会进行简单的人民币对换,体会人民币在日常生活中的作用,培养观察能力.动手操作能力.归纳能力以及自主探索.合作交流的能力.3.情感目标:使学生在参与活动的过程中,初步体会人民币在社会生活.商品交换中的作用,了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的价值,养成爱护人民币良好习惯;并使学生从小懂得合理使用零花钱,养成请柬节约的好习惯,进行心理教育渗透.二. 教学重难点1重点:认识人民币,掌握人民币单位之间的换算.2.难点:会进行简单的人民币兑换.三. 教学准备课件师生每人若干小额实物人民币及巩固练习题四 . 教学过程:(一)激趣导入1.师:同学们,请你想一想,我们学习用的这座大楼,这间教室里的桌子和凳子还有我们穿的衣服吃的食物都是用什么买的?生:钱(嵌入视频师:对,这些东西都是用钱买来的.请同学看视频,每个国家都有自己的钱,(师指视频图片)这是美国的钱,叫美元,这是英国的钱叫英镑,你们知道咱们中国的钱叫什么吗?生:人民币师:对,今天我们就一起认识人民币.(师板书:认识人民币)让学生读课题2.简单介绍人民币的来源人民币是我们中华人民共和国的法定货币,主管和负责人民币的设计.印刷和发行的机关是中国人民银行.我们用的所有钱都是中国人民银行印刷发行的.3.让学生说说看到这么多钱你最想做什么事情?生：（向同学表述自己最想做的事情）师小结：同学都说的非常好！钱除了可以购买生活用品还可以用来献爱心，比如，帮助贫困山区上不起学的小朋友交学费让他们重回校园，我们想要实现这个愿望，也需要钱，现在我们一起来详细的认识他们吧！（二）探究新知1.初步感知人民币（让学生取出备好的小钱包里的一角纸币和硬币）请学生仔细观察，看看你有什么发现？看谁的发现最多？用铅笔把你的发现圈出来。
（给学生足够的时间观察）请学生把自己的发现分享给大家。