幼儿生活案例分析
幼儿园孩子日常生活案例分析 幼儿园案例
幼儿园是孩子们走向社会的第一步，是他们建立社会化的重要场所。
在日常生活中，幼儿园孩子们会面临各种各样的问题和挑战，这些问题和挑战反映了他们的心理和行为特点。
本文将通过分析幼儿园孩子们的日常生活案例，探讨他们的心理和行为特点，以及如何更好地引导和教育幼儿园孩子。
一、案例一：聚集玩游戏的孩子在幼儿园的操场上，经常会看到一些孩子聚集在一起玩游戏，强者恃强欺负弱者，游戏规则不合理，导致一些孩子受到排挤和伤害。
针对这种情况，幼儿园老师和家长应该采取以下措施：1. 教育孩子们要尊重他人，不欺负弱小。
可以通过故事、演示等形式，让孩子们深刻理解尊重的重要性。
2. 引导孩子们制定游戏规则，让每个人都有机会参与和获胜，避免强者恃强，弱者受挫的情况发生。
3. 加强对孩子们的观察和引导，及时制止不良行为，给予正确的引导和教育。
二、案例二：情绪爆发的孩子在幼儿园，经常会有一些孩子因为一点小事就情绪爆发，大哭大闹，影响园内的秩序与安宁。
面对情绪爆发的孩子，幼儿园老师和家长应该：1. 耐心倾听孩子的诉说，了解他们的内心世界和情绪变化。
通过倾听，能更好地帮助孩子化解情绪。
2. 给予孩子应有的安抚和鼓励，不要贬低或嘲讽孩子的情绪，而应当给予积极的情绪引导。
3. 教育孩子学会如何表达自己的情绪，遇到问题时能冷静思考，而不是一味的情绪爆发。
三、案例三：不与他人交流的孩子在幼儿园里，有一些孩子不善于与他人交流，宁愿一个人玩耍，不愿意参与集体活动，这种情况需要引起家长和老师的重视。
对于不善于交流的孩子，需要做好以下工作：1. 给予孩子更多的关注和理解，不要强迫他们参与集体活动，而是给予他们一定的空间，慢慢培养他们对集体活动的兴趣。
2. 组织一些小组活动，让孩子们有更多的交流机会，从小培养他们的合作能力和社交能力。
3. 如果发现孩子的不愿意交流是因为遭受了某些负面影响，应该及时与家长沟通，共同解决问题，帮助孩子更好地适应幼儿园生活。
四、结语通过对幼儿园孩子日常生活案例的分析，我们可以看到孩子们在成长过程中会面临各种问题和挑战。
幼儿园大班生活自理案例剖析 幼儿园生活自理
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过幼儿园的生活自理能力培养，孩子们可以学会独立生活，养成良好的生活习惯，为日后的成长打下良好的基础。
在幼儿园大班阶段，教育者应该重点关注孩子们的生活自理能力培养，引导他们养成独立自理的良好习惯。
本文将通过案例分析的方式，探讨幼儿园大班生活自理的案例，以期能对幼儿园生活自理能力的培养提供一些借鉴。
一、梳理案例幼儿园大班生活自理案例一：小明的穿衣整洁小明是一位芳龄在5岁的幼儿园大班学生，在穿衣整洁方面表现较差。
经常出现衬衫没有扣好、领带歪歪扭扭等现象。
在幼儿园老师的引导下，小明并不能够迅速改正这些问题，显然在穿衣整洁方面存在一定的生活自理能力培养问题。
幼儿园大班生活自理案例二：小花的餐具使用小花是一位芳龄在4岁的幼儿园大班学生，她在使用餐具方面表现出较好的生活自理能力，能够独立使用餐具，刀叉使用得当，饭后也能够自行清理餐具。
这体现了小花在生活自理能力方面有着良好的表现。
二、分析问题针对以上两个案例，我们可以从以下几个方面来进行问题分析和讨论：1. 家庭教育对生活自理能力的影响小明和小花在生活自理能力方面表现出了不同的特点，侧面反映了家庭教育对生活自理能力的影响。
家庭教育的方式和态度将直接影响孩子的生活自理能力的培养。
这也提醒我们要重视家庭教育在幼儿园生活自理能力培养过程中的重要作用。
2. 幼儿园教师的引导和培养教师在幼儿园大班的生活自理能力培养中起着至关重要的作用。
对于生活自理能力较差的小明，教师应该采用更为细致的引导和培养，通过示范和细致的指导，帮助小明提升生活自理能力。
而对于生活自理能力较好的小花，教师可以给予更多的肯定和鼓励，帮助她在生活自理能力方面更上一层楼。
3. 孩子们的个性和兴趣每个孩子的个性和兴趣都不相同，这也会在生活自理能力培养过程中产生一定的影响。
有些孩子可能天生就对生活自理感兴趣，而对于一些孩子，可能需要更多的耐心和时间来引导和培养。
教师和家长应该根据孩子们的个性和兴趣，采用不同的方式来进行生活自理能力的培养。
幼儿园生活习惯养成案例分析 幼儿园生活习惯
养成是培养幼儿健康成长的重要环节之一。
在幼儿园，生活习惯的养成对幼儿的身心健康和学习能力起着至关重要的作用。
本文将通过实际案例分析幼儿园生活习惯养成的方法和效果，以期为家长和幼教工作者提供参考和借鉴。
一、案例一：养成良好的饮食习惯在某幼儿园，教师们通过开设小主厨活动，让幼儿参与食材挑选、食物制作的过程。
教师们也注重培养幼儿的用餐礼仪，如就餐时姿势端正、学会用餐用具等。
经过一段时间的努力，幼儿们养成了良好的用餐习惯，不再挑食、爱吃蔬菜水果，用餐时也能举止得体、井然有序。
二、案例二：培养良好的卫生习惯某幼儿园为了培养幼儿良好的卫生习惯，教师们利用游戏与故事相结合的方式，让幼儿们了解个人卫生的重要性，教导他们正确洗手、如厕、盖口鼻等卫生习惯。
教师们注重对幼儿行为的及时表扬与引导，使得幼儿们逐渐养成了积极的卫生习惯。
三、案例三：树立良好的睡眠习惯在一所幼儿园里，教师们通过歌谣、小游戏等方式，帮助幼儿放松心情，规律作息，形成良好的睡眠习惯。
教师们还引导幼儿充分利用午休时间休息，培养良好的午睡习惯。
经过一段时间的努力，幼儿们逐渐习惯了按时睡觉、睡前洗漱等行为，保证了充足的睡眠时间，精力充沛地投入学习和玩耍。
幼儿园生活习惯的养成需要教师、家长和幼儿共同努力。
在幼儿园，各种形式的教育活动和引导都能对幼儿生活习惯的养成起到积极的作用。
希望通过这些案例分析，能为幼儿园生活习惯的养成提供一些思路和启示。
四、案例四：培养良好的运动习惯在另一所幼儿园，教师们注重培养幼儿的良好运动习惯。
他们通过游戏、音乐与舞蹈的结合，让幼儿在快乐的氛围中参与运动。
教师们还鼓励幼儿多参与户外活动，提倡户外运动的重要性。
通过这样的方式，幼儿们逐渐形成了积极的运动习惯，享受运动的快乐，并保持了良好的体能和体态。
五、案例五：养成良好的社交习惯某幼儿园推行“小主人”制度，让不同的幼儿每天轮流担任小班“小主人”，负责小班环境的整理、小朋友之间的协调等。
幼儿园观察生活细节案例分析
幼儿园观察生活细节案例分析观察日期：2024年5月1日-2024年5月7日观察对象：A班的小明（化名），男孩，3岁观察发现1：小明在操场上喜欢玩滑滑梯和秋千，从早晨到傍晚一直都能见到他在这两个地方玩耍。
小明喜欢和其他小朋友一起玩，经常主动邀请其他小朋友一起玩滑滑梯。
他会等待其他小朋友下来后，再自己滑下来。
在秋千上，小明总是等到轮到他的时候再上去。
他表现出了良好的等候和合作意识。
观察发现2：小明在玩具角的表现比较突出。
他经常在这里和其他小朋友一起搭积木或者堆泥巴。
他能够主动帮助其他小朋友找到合适的积木块或者分享自己的玩具。
同时，小明还展示了创造力，他会通过积木搭出一些简单的形状和建筑物。
观察发现3：小明在集体活动中比较活跃，经常表现出自信和尝试新事物的勇气。
在合唱表演中，小明一直高举着自己的双臂，并且认真地观察着老师的指挥。
在绘画课上，他带着自己的创造力，勇敢地尝试绘制了一幅图画，并自豪地向老师展示。
观察发现4：小明在社交互动中表现出了一定的固执和焦虑情绪。
在次游戏活动中，小明想要做一个领导者，但其他小朋友并不认同他的安排，这让他感到不满和沮丧。
小明在这种情况下会变得固执，甚至有些愤怒地拒绝与其他小朋友合作。
这时，老师需要引导他学会妥协和尊重他人的意见。
观察发现5：小明在日常生活中表现出了良好的自理能力和社交技巧。
他能够独立穿上和脱下衣服，自己叠袜子和鞋子。
在用餐时，小明愿意主动帮助其他小朋友倒水或者递上餐具。
他也很注意保持个人卫生，经常主动洗手。
从这次观察中可以看出，小明是一个活泼好动、善于合作、具有一定自理能力的孩子。
他在游戏活动和社交互动中表现出了积极的特点，但也有一些需要引导和完善的地方，如固执和焦虑情绪。
对于这样的孩子，老师可以通过与他的沟通和交流，帮助他学会妥协和尊重他人的意见，提高社交技巧和情绪管理能力。
同时，也需要给予小明更多的鼓励和肯定，让他感受到自己的成长和进步。
幼儿园个案分析(精选10篇)
幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。
二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。
第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。
家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析（二）：一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。
幼儿园小班儿童案例分析(精选12篇)
幼儿园小班儿童案例分析（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园小班儿童案例分析（精选12篇）案例分析可以作为教师与家长沟通的依据，利用案例分析的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
幼儿园中班生活活动案例分析 幼儿园生活活动
幼儿园中班生活活动案例分析幼儿园生活活动在幼儿的成长过程中扮演着重要的角色。
通过生活活动，幼儿可以获得各种技能，培养自理能力，促进身心发展，增强社交能力等。
本文将通过分析一个幼儿园中班生活活动案例，探讨其对幼儿发展的影响。
案例一：活动名称：做早餐活动内容：1.老师在课堂上为孩子们介绍了早餐的重要性，并向他们展示了几种简单的早餐制作方法。
2.老师带领孩子们一起进行实际操作，包括洗蔬菜、煮面、搅拌果汁等。
3.孩子们分组进行烹饪，并将自己制作的早餐带回家和家人共享。
分析：1.培养生活技能通过亲自动手做早餐，孩子们学习了洗菜、切菜、煮面等实用的生活技能。
这不仅有助于提高他们的自理能力，还为他们未来的生活打下了良好的基础。
2.促进合作与交流在活动中，孩子们需要分组合作完成任务，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。
在交流和协商的过程中，孩子们学会了倾听他人意见、尊重他人等社交技能。
3.增强营养意识通过了解早餐的重要性，孩子们对饮食的营养价值有了更深的认识。
他们学会了选择健康的食物，注重均衡饮食，这对他们的身体健康具有重要意义。
4.增强家庭参与感孩子们将自己制作的早餐带回家和家人共享，这不仅可以增强亲子关系，还能让家长更多地参与到孩子的成长过程中，形成良好的家庭教育氛围。
结论：通过以上案例的分析，我们可以看到生活活动对幼儿发展的重要性。
在幼儿园生活活动中，老师应该注重培养孩子们的生活技能，促进他们的认知和社交发展，增强他们的家庭教育参与感，从而为他们未来的成长奠定良好的基础。
家长们也应该重视幼儿园生活活动的意义，积极参与到孩子的生活中，与老师共同关注孩子的成长和发展。
只有通过家园合作，才能真正做好幼儿的成长教育工作，为他们的美好未来奠定坚实的基础。
扩写新内容：幼儿园生活活动的意义是不可忽视的，它对幼儿的综合发展起着至关重要的作用。
除了培养生活技能、促进合作与交流、增强营养意识和增强家庭参与感外，生活活动还能在其他方面对幼儿的成长产生积极影响。
幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
幼儿园儿童生活自理能力的培养案例分析与总结
幼儿园儿童生活自理能力的培养案例分析与总结幼儿园是儿童成长的重要阶段，而生活自理能力对于幼儿的成长发展至关重要。
在幼儿园教育中，如何有效地培养幼儿的生活自理能力成为教师和家长们共同关注的焦点。
本文将通过案例分析的方式，深入探讨幼儿园儿童生活自理能力的培养，并结合个人观点和理解进行总结。
案例一：小明的自我饭桌整理能力小明是一名幼儿园三年级的学生，之前一直比较依赖老师和家长的帮助，做事情缺乏主动性。
在幼儿园老师的指导下，他开始逐渐培养起了自我饭桌整理的能力。
通过在日常生活中的指导和鼓励，小明学会了如何整理自己的餐具，收拾自己的餐桌，并且在整理过程中也培养起了细致和认真的品质。
案例二：小花的自我穿衣能力小花是一名四岁的幼儿园学生，之前在家里一直由父母帮忙穿衣服。
在幼儿园老师的引导下，小花逐渐学会了如何自己穿衣服。
老师们通过游戏和竞赛的方式，激发了小花的主动性和兴趣，让她在愉快的氛围中逐渐提高了自我穿衣的能力。
这两个案例反映了幼儿园儿童生活自理能力的培养过程。
在实际实践中，通过老师的指导和家长的配合，幼儿园儿童可以逐步养成自己生活自理能力。
我认为培养儿童生活自理能力需要重视以下几点：培养孩子的自主意识和自信心。
在培养生活自理能力的过程中，我们要让孩子有主动尝试和学习的机会，给予他们肯定和鼓励，激发他们的自信心。
重视情境教学和榜样示范。
在幼儿园的日常生活中，老师和家长可以创设各种情境，让孩子在趣味中学习自理能力，同时可以通过自身的行为给孩子做出示范。
需要家园合作，形成良好的培养生活自理能力的环境。
教师和家长要保持交流和配合，共同营造出一个有利于孩子自理能力发展的环境。
在幼儿园儿童生活自理能力的培养过程中，案例分析是一个很好的方式，可以让我们更深入地了解儿童的成长过程和教育方法。
通过培养生活自理能力，可以让孩子在成长过程中形成独立、自信和负责的品质。
我相信，在幼儿园教育者们的共同努力下，孩子们的生活自理能力一定会有很大的提高，为他们的未来健康成长打下坚实基础。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
幼儿园案例分析范文(必备6篇)
幼儿园案例分析xxx 第1篇游戏中幼儿比较喜欢使用已提供好的道具或材料，替代物的使用现象较少，几乎都以教师提供的材料为主，有的幼儿则会不断的询问教师解决的`办法。
该幼儿在游戏时的自主性较强，当没有毛巾时，能想出用手帕代替，使幼儿游戏进行下去，并丰富了游戏的情节。
在打喷嚏事件中，幼儿虽在开始无法独立解决问题，但通过教师是适当引导与提示，她能够联想到其他主题中可相互使用的游戏材料，因此，幼儿对各主题中的知识、材料经验与角色职责也是需要一定的认识。
游戏中我发现除了丰富幼儿的生活经验外，可提供些半成品或是在游戏中可用来替代的材料、道具等，放在百宝箱中供幼儿自由选择，同时对本班的多种玩具，也可启发幼儿发挥想象，充当游戏中你所需要的物品，从而取而代之。
最新xxx幼儿园案例分析xxx 第2篇关键词：幼儿教育 xxx为教育对策一、问题的提出幼儿时期，孩子的认识水平低，生活经验缺乏，各种心理过程，特别是认知处理过程处于初步发展阶段，他们的思维能力、独立性等还很差，依赖性较强。
因而，他们对周围所发生的事不能进行完整的、全面的评价，也不能应付和处理发生在他们身上或周围的问题。
在实习期间，我们一直会遇到小朋友告状的情况，不管大事还是小事，他们都会跑来找老师解决问题。
“老师，他抢了我的玩具。
”“老师，他刚刚打我了。
”“老师，是他先说我坏话的！”“他刚刚弄我的衣服。
”……幼儿一旦出现问题或遭到挫折，xxx为便会频繁出现。
这时候就需要教师当“裁判”，教师对幼儿xxx为的处理会影响幼幼之间、师幼之间的关系，并会对幼儿的性格和品质产生影响。
因此，有必要对幼儿xxx为的引导策略进行综合研究，这样做，有利于大家全面认识儿童社会行为发展的规律，获得儿童行为发展特点的资料。
二、调查状况通过这个表格，我们可以清晰地看到孩子的xxx为发生的具体情况。
其中，玲玲小朋友以受害人的身份出现了3次，以举报者的身份出现了7次，平均2分钟出现一次，频率非常高。
幼儿园个案分析五十篇
幼儿园个案分析五十篇这是幼儿园个案分析五十篇，是优秀的幼儿园案例分析文章，供老师家长们参考学习。
幼儿园个案分析第1篇幼儿园小班个案分析(一)：幼儿园小班案例分析：穿反鞋场景实录：这天中午起床，我又像往常一样门口检查孩子的穿鞋状况，果不其然又有几个孩子穿反了鞋，如果是以前我会直接对孩子说：“宝宝你的鞋穿反了，快换过来吧!”但是这天我突然灵机一动，故作惊讶的指着蒲玉的鞋说：“哎呀，宝宝，你的鞋宝宝怎样在吵架呀?你看它们两个正歪着头生气呢!”蒲玉听后立刻低下了头左看看右看看，笑着对我说：“呵呵，鞋子宝宝真的生气了!”于是我之后她的话说：“哎呀，鞋子宝宝这么好的好朋友，它们怎样会生气的呢，你赶快帮帮她们，让她们别生气了呀!”只见蒲玉蹲下身子，坐在床边脱下了鞋子，把它们换了过来，其他的小朋友看见了，都低下头去检查自己的鞋子有没有吵架，穿反鞋的小朋友就透过这样个比喻把穿反的鞋子都给换了过来，没想到一句简简单单的话，却比我每一天纠正他们的错误来得有用，从那天以后，我每一天起床后发现他们把鞋子穿反了就会提醒他们：“快看看你的鞋宝宝又在吵架了呢!”孩子们会立刻自己检查并把穿反的鞋倒过来，有的孩子穿好了还会开心地说：“我的鞋宝宝不吵架了。
”分析：1、班级幼儿现状分析：我班幼儿由于父母的工作忙，大部分孩子都是由家里老人带大的，可想而知爷爷奶奶对孩子的娇惯程度，在家里什么事情都是由爷爷奶奶一手包办，就算是孩子能做的事情他们也担心孩子会做不来，久而久之使得孩子的自理潜力越来越差。
2、幼儿年龄特点分析：纲要中指出幼儿园活动资料的组织应充分思考幼儿的学习特点和认知规律，以游戏为主要的学习方式。
在幼儿园的一日生活中，时时处处都蕴涵着教育契机，就拿穿反鞋这一件小事为例，针对小班幼儿的年龄特点和认知规律，只用说教来让孩子认识左右是违背了幼儿的年龄特点的，但如过只靠老师的关注和帮忙，又错失了孩子很好的学习的机会。
3、采用教育措施的分析：小班的幼儿对很多现象都喜欢拟人化，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会对积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友。
幼儿园观察生活细节案例分析与反思
幼儿园观察生活细节案例分析与反思在幼儿教育领域，观察是一项极为重要的工作。
通过观察，教师们可以更好地了解每个孩子的个性特点、兴趣爱好以及情感需求，为他们提供更有针对性的教学和关爱。
而观察生活细节是观察工作中一个至关重要的环节，因为生活细节往往能反映出孩子们的心理状态、行为习惯和社交能力等方面。
在本文中，我们将通过案例分析几个幼儿园观察生活细节的案例，并对这些案例进行反思，以期能更好地理解幼儿的成长过程，为他们提供更好的教育和关爱。
1. 案例一：小明的午睡习惯小明是一位3岁的男孩，他在幼儿园的午睡时间总是表现得很不安，经常翻来覆去，甚至还会哭闹。
在观察中发现，小明午饭后总是喜欢和其他小朋友玩耍，进入午睡时间比较困难，而且他对午睡并没有太大的兴趣。
观察和分析：通过观察，我们发现小明可能是一位活泼好动的孩子，他在午睡前可能还没有完全消耗掉自己的精力。
他可能对午睡这一活动不太感兴趣。
可能有些孩子对午睡并不习惯，这需要教师们通过和孩子的沟通和交流，逐渐培养他们的午睡习惯。
反思：教师在观察孩子的午睡情况时，应该不仅仅关注孩子是否有午睡，更重要的是要观察他们在午睡过程中的状态，是否处于安静、舒适的状态。
对于不喜欢午睡的孩子，教师可以尝试和他们进行交流，或者安排一些轻松的活动来帮助他们放松。
2. 案例二：小红的社交能力小红是一位4岁的女孩，她在幼儿园总是喜欢和其他小朋友一起玩耍，特别是喜欢和别的女孩子在一起。
在观察中发现，小红和其他小朋友交流很频繁，她总是能主动地和其他小朋友打招呼、共享玩具，而且和其他小朋友之间的关系也十分融洽。
观察和分析：通过对小红的观察，我们发现她是一位具有较强社交能力的孩子，能够主动地和其他小朋友进行交流，愿意共享自己的东西，与其他小朋友建立良好的关系。
反思：在观察这样的孩子时，我们要尊重她们的自主性，同时也要注意引导她们的社交行为。
可以鼓励她们和不太活跃的小朋友一起玩耍，让她们学会站在别人的角度来考虑问题。
幼儿园案例分析(精选20篇)
幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析(精选20篇)幼儿园案例分析（一）：幼儿个案观察记录分析与反思观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。
观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情景下也可采取反问。
观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到教师）教师，此刻我们去干吗呀？师：此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。
欣悦：那玩好游戏又去干吗呢？师：玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。
欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：教师，我们此刻要去干什么？师：我们此刻要去洗手吃饭啊。
欣悦：那吃好饭我们在去干什么啊？师：吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
欣悦：那小好便又要去干吗呢？师：欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？欣悦：是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？师：是的，真棒！欣悦真聪明！分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等进取的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类幼儿，我们应当采取反问的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些你认为呢？你想的是怎样的？等问题来锻炼这类幼儿。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
幼儿园生活自理能力案例分析
幼儿园生活自理能力案例分析幼儿园生活自理能力案例分析一、案例描述小明，男，4岁，就读于一所幼儿园。
小明性格外向，喜欢与小伙伴们玩耍。
但是在生活自理方面存在一定的困难。
比如，小明不喜欢刷牙，每次都需要老师的提醒和协助，平时上厕所也需要老师的帮助。
在吃饭方面，小明喜欢挑食，只吃自己喜欢的食物，而且不愿意自己动手拿餐具，需要老师帮忙。
小明的父母认为这是因为小明太小，还不具备生活自理能力，需要老师在幼儿园里多加教育和指导。
二、分析原因1.缺乏家庭教育小明的父母平时工作繁忙，没有太多时间陪伴他，也没有对他进行有针对性的生活自理培养。
因此，小明在幼儿园里面面对生活自理能力的培养就显得有些吃力。
2.缺乏自我意识小明目前还没有形成自我意识，不知道什么是好的生活习惯，也不知道生活自理的重要性。
因此，需要老师引导和帮助他逐渐建立正确的自我意识。
3.缺乏生活自理技能小明目前还不具备基本的生活自理技能，比如刷牙、上厕所、自己动手拿餐具等，需要老师进行针对性的教育和指导。
三、解决方案1.家庭教育小明的父母需要在家庭中加强对他的生活自理培养，比如教会他如何刷牙、上厕所、自己动手拿餐具等基本技能。
同时，也要让小明懂得生活自理的重要性，培养他的自我意识。
2.学校教育学校应该加强对小明的生活自理能力培养，针对小明的不足点，进行有针对性的教育和指导。
比如，可以开展生活自理技能培训课程，让小明学会刷牙、上厕所等基本技能，同时也要让小明养成良好的生活习惯，比如不挑食、自己动手拿餐具等。
3.提高自我意识学校应该通过游戏、故事、绘本等形式，提高小明的自我意识，让他明白什么是好的生活习惯，以及生活自理的重要性。
同时，也要让小明逐渐建立起自我意识，让他能够主动要求自己去完成一些生活自理的事情。
四、实施效果经过家庭和学校的共同努力，小明逐渐具备了基本的生活自理能力。
他学会了刷牙、上厕所、自己动手拿餐具等基本技能，也开始懂得了生活自理的重要性。
同时，小明的自我意识也有所提高，他开始能够主动要求自己去完成一些生活自理的事情，比如自己去拿餐具、自己去上厕所等。
幼儿园生活乐趣案例分析
幼儿园生活乐趣案例分析幼儿园是孩子们初步接触社会的场所，也是他们生活的重要组成部分。
幼儿园为孩子们提供了许多生活乐趣，让他们在快乐的氛围中学习和成长。
本文将通过具体案例来探讨幼儿园生活乐趣的重要性和影响。
案例一：亲子活动日某幼儿园每年都会举办一次亲子活动日。
活动日上，孩子们邀请自己的父母来到幼儿园一起玩耍。
这一天，幼儿园的活动场地变成了大型集市，有各种各样的小游戏和活动，像扔球、丢绸带、画画等等。
在这里，孩子们可以和父母一起尝试各种新鲜的玩法，增强亲子感情的同时，也享受着快乐的游戏时间。
除了单纯的游戏，幼儿园还举办了一次“亲子竞赛”，比如扮演动物互相猜谜，或者由父母和孩子一起跳绳、跳迪斯科等等。
在这里，孩子们不仅可以展示自己的才艺，也可以和父母共同完成任务，更能够增进亲子感情。
整个活动日一直持续到晚上，此时，有“烧烤晚会”环节。
这一环节的意义，不仅在于孩子们可以学习如何做烧烤，也在于它让孩子们学习如何对火、刀具等危险因素做出“危险”、“安全”的判断。
亲子活动日不仅提供了孩子们快乐的游戏时间，更让孩子们学到了众多的知识和技能。
好的活动，可以为孩子们的成长和发展打下坚实的基础。
案例二：自然教育之旅在某幼儿园，孩子们经常会去野外探险，和大自然亲密接触。
在这里，孩子们可以看到各种奇妙的动物、植物，也能够了解大自然的规律和秘密。
每次探险之前，老师们都会给孩子们讲解注意事项，如遇到险情应该如何应对等等，这让孩子们可以在安全的环境中更好地探索大自然。
在一次探险中，孩子们发现了一个蓝蓝的湖泊。
孩子们围坐在湖边，老师带着孩子们近距离观察了成群的蜻蜓飞舞，让孩子们对这种小昆虫的聚集习性更加了解。
在老师的带领下，孩子们也自学了如何在沙滩上玩“沙画”，在童趣的同时也感受到了大自然的美好之处。
通过探险之旅，孩子们可以在轻松愉悦的氛围中，学到许多身体力行的知识。
他们也能够积累足够多的体验，让孩子们更好地理解大自然的规律和奥妙。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿生活案例分析【篇一：幼儿生活案例分析】现在大部分孩子都是独生子女，自幼受宠，衣食住行家长们包办，以至于到了新的环境不能快速适应，常常比别的小朋友“慢半拍”。
或者不动脑筋，希望别人来帮他“办事儿”。
案例描述：……《扶爷爷奶奶走路》是一个小班音乐游戏活动，让孩子在音乐中感知老年人是如何走路的，学会怎样照顾老人。
现在的小朋友都是独身子女，平时以自我为中心，只有爷爷奶奶照顾他们，他们不懂得关……案例：怡怡小朋友是这学期班里来的新生，或许是陌生环境所致，刚入园的她腼腆内向，总是安安静静地坐着，可用餐、午睡等各种常规活动都能较为快速的完成。
一段时间后，在入园时表现……案例描述：“老师，他打我”，“老师，他抢我的玩具，“老师，他说我坏话……”，相信每一个幼儿教师，都遇到过孩子们的这种告状行为。
我们班的蕊蕊几乎每天都在告状，不论是自己的……今天早上晨间锻炼的时候很多孩子说要玩轮胎，我就让孩子们去玩了。
当我跟杜雨涵小朋友玩好皮球的时候，发现有四个女孩子每人坐在一个轮胎上，我听到睦暮叫张鹂芸坐在轮胎里面，张鹂芸说：“……事件回放：今天用鞋盒来玩游戏，辰辰开心地一会儿把盒子轻轻地顶在头顶上，双手侧平举，让盒子在头上保持平衡玩；一会儿又把盒子放在双手之间转着玩，转着转着，又把盒子抛向了空中……案例一：餐前，老师正在介绍餐点，赵浩然一边听一边不自觉用小手卷桌布玩，杨竣然看到了，也学着赵浩然的样子卷桌布，卷着卷着两人便起了争执，杨竣然一下子就紧紧的抓住赵浩然的手臂，边拉……背景：每次入厕洗手，都会有个别孩子把水龙头开到最大，致使衣服和地面都是水。
描述：孩子们已经上中班了，洗手这样的生活常规已有一定的经验。
无论是老师还是孩子……角色游戏开始了,麒麒提出问题：老师，我要扮演小偷你说可以吗？我一下子愣住了，好好的游戏，他怎么会想到扮演小偷呢？对孩子的问题我不知道该怎么回答。
看我停留了一会，麒麒就在边上催问……为了尽快把已塑封好、但还没剪好的“菜场”游戏材料投放到区域中去，一大早，我便拿着剪刀在一边“咔嚓、咔嚓”地剪了起来。
一会儿，旁边围了一群早来园的孩子，“唧唧喳喳”地讨论着，有的……在亲子班快呆了一个月了，宝宝给我的印象真的可以用两个字来说“可爱”。
他们每个人的性格，我基本都有所了解了，有的很内向，不敢跟老师打招呼，有的很倔强，像牛脾气一样。
这不，……案例描述：终于到了孩子们最喜爱的户外建构游戏时间，我对孩子们说：“孩子们你们喜不喜欢我们的城市西安？”小朋友们齐声说：“喜欢！”我又说：“那小朋友们你们都来说一说咱们居……案例：天气逐渐变凉，不过却有幼儿不穿袜子，不喜欢穿袜子。
这天上午，在课堂上小朋友们都在观察，突然看到不知从哪扔出一只袜子，仔细一看发现原来是子轩不光把鞋子脱了下来，还把袜子也脱……小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。
有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游……一日下午，班内多数孩子央求要玩“猫捉老鼠”的游戏，这是他们最喜欢的游戏之一了。
而且他们中的大部分都特爱当“老猫”，可能是因为游戏中的猫是少数的，稀缺的吧。
在争得全体幼儿……案例过程描述：一大早，罗老师就和我说了一个很让人吃惊的事情：晶晶妈妈昨天打电话给她，说是晶晶整条手臂上都是指甲印痕，说是在搬椅子的时候乐乐掐的。
听了这个消息，我很疑惑，……傍晚离园时分，眼看孩子渐少了，心里便一点点宽敞起来：忙碌的一天又将结束，可以回家喘口气了。
正整理办公桌的时候，涵涵奶奶领着涵涵气势汹汹地进来了：“园长，我真是不愿意麻烦……案例“理发店”里两个幼儿无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：“请问，可以洗头吗？”一听这话，两个幼儿一起上前忙开了。
星星拿来围兜给我围上，馨馨拿出了洗头膏在我头上……背景：无论是在晨间来园玩桌面玩具，还是在情景游戏中，我总是会遇到这样的问题。
小朋友跑过来和我说：“老师，我想加入xxx的玩具。
”“老师，他们不和我玩。
”而在这个时候我有……[案例] 一次区域活动中，陈思甫和于浩阳小朋友选择了美工区“剪贴项链”的玩具。
这个玩具是我们根据幼儿的年龄特点精心制作的：材料有剪刀、胶棒、五彩的纸条，还有简单明了的制作……案例：一天早晨，孩子们都在洗手准备吃早饭，这时听见一阵阵“呜呜”的哭声，我寻声一看，原来是何美凝小朋友哭哭啼啼地刚来幼儿园，她的妈妈不停地重复：“不脱不脱，我跟老师说………案例：一次午睡起床的时间到了，孩子们正在忙碌着穿衣服和裤子，这时，然然指着椅子上的一条裤子对我说：“李老师，你看徐海翔的裤子口袋里有玩具！”听她这么说，我赶紧过来看看，……案例：春天是种植的最佳时节，种植活动又是幼儿园最常见的活动，它能让幼儿通过与植物的真实接触，感受它们的细微变化，从而激发幼儿对大自然的热爱，亲身体验劳动的乐趣，感受美化……一次晨间活动结束后回到教室，幼儿都很安静的坐在自己的位子上，我正准备点名，忽然嘉怡叫了起来：“老师你看，他们在打架。
”我顺着她手指的方向看过去，只见靠近娃娃家坐的伟伟和浩浩好像……学龄前的孩子天真可爱，常常“语出惊人”，让人忍俊不禁。
孩子那些给我们带来许多欢愉的“童言稚语”，也反映出了孩子的心理发展特点。
下面就儿子成长中的几个案例对幼儿心理发展做简要分析……案例：一次户外活动跳皮筋时，于景小朋友被皮筋拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前去说：“看看我们的小于景多勇敢啊！摔倒了也不哭”，马上就有小朋友要来扶她，我对小朋友说：“……不同性格的家长教育孩子有不同的方法，但是许多的时候家长们都看不到孩子性格的不足，过份的坦护孩子，很多时候反而会害了孩子，以下就让我们一起来看几个小实例吧！观察对象1：自……背景：平时发现孩子们吃了的早餐垃圾袋都是扔在地上，每次都要提醒，总是记不住垃圾应该扔在垃圾桶里。
主题：《我不乱扔垃圾》案例描述：早晨光杰入园时早饭还没有吃完就带……案例背景：幼儿总是有那么多的奇思妙想，在我们班的区域活动中，大部分幼儿喜欢的都是美工区活动，在那里，他们可以操纵自己的双手，展示出他们奇特的想法，创作出不同的作品。
大班幼儿已具……实录：“推倒这座墙，推倒这座墙……”孩子们正随着背景旋律兴高采烈地边唱边搭。
这时，一句带着哭腔的“老师，晨晨他推我！”极不协调掺杂在歌声里。
我循声望去，看到晨晨身边的涛涛一……1 热门文章最新文章粤icp备15073700号-3 copyright 2008-2017【篇二：幼儿生活案例分析】活动记录：区域活动开始了，小朋友们陆续的选择了她们喜欢的区域开展活动。
这时，我看到班级的峻豪还是坐在椅子上，没有去参加活动，我就过去问：“峻豪，你不去玩吗？”他没有做声……午睡结束，小朋友们各自都自己穿衣起床了，我看看大家差不多都已穿好，上铺的小朋友也都已经下床，我就开始为女小朋友梳头。
不一会儿，琪琪过来激动的跟我讲：“老师，春春在哭啦！”我随着……阳阳最喜欢玩娃娃家，但是阳阳不喜和其他的小朋友一起参加到他们的情景活动中，他在准备玩一个客人来了的游戏，悦悦做妈妈，浩宇做爸爸，他们要请刘博阳做客人来家里吃饭，刘博阳嘴巴里喃喃……幼儿姓名：中一班轩轩（6岁）观察教师：xxx 观察日期：2016年xx月xx日观察时间段：（10:25——15:30）、（15:30——15:35）、（15:3……星期一午餐时，大家都吃得津津有味。
超超突然说：“老师，吴旭哭了。
”我走过来一看，坐在他对面的吴旭正在低声地抽泣。
我很奇怪，刚刚还好好的，这是怎么了，拉过她的手问：“吴旭，怎么了……孩子，是每个家庭的希望，是爸爸妈妈的掌上明珠，更是爷爷奶奶心中的宝，大多数孩子在家里可以说是衣来伸手，饭来张口，大人们都对他百依百顺，以至于孩子没有动手动脑的机会。
我们……典型行为：小斌小朋友是个比较活泼开朗的孩子，宝宝比较散漫、随便。
在活动中喜欢随便走动，注意力不容易集中。
睡觉、吃饭他都是最有问题的一个，吃饭的时候喜欢讲话；睡觉的时候经……我们班有一位叫做房笑妍的女孩比较特别，其他的幼儿入园的时候稍有哭泣很正常，但是这个小女孩却不一样，于是便抽出了一上午的时间对她进行观察。
笑妍小朋友每天都是由爸爸妈妈还有奶奶一同……刘宇浩，男，3岁，在一日活动中，很多事情他明明都会做，而且还做的很好，可他却偏不自信的说：“我不会。
” 有例为证：晨间活动时，玩手绢。
他从拿到手绢那刻开始，嘴里就一直……地点：盥洗室门口课间休息时，孩子们自由地去喝水、去小便。
在盥洗室门口，我猛然看到小庄两手左右开弓正在打小逸，我赶紧走过去拉开小庄，看他气呼呼的样子，我问他为什么打人，他……幼儿姓名：睿睿性别：男年龄：4 观察地点：教师观察内容：观察幼儿是否能和同伴分享玩具，能否谦让别人。
实地记录：晨检游戏中孩子们正在开心的拼搭积木。
我突……幼儿姓名：然然性别：男年龄：4 观察地点：午休室观察内容：观察幼儿能否把被子叠好。
实地记录：中午休息起床后，孩子们大多数能按照老师要求叠整齐被子，当然然然……今天早上，小三班的王老师带着孩子“开火车”出来做操，我看见小小突然离开队伍跑到小花坛边，伸手在开放的一朵月季花上摘下了一片花瓣。
我立即来到小小跟前抱住了小小，其实我并不是要批评……最近经常有幼儿跑到我身边来对我说：“老师，***哭了。
”然后马上有其他小朋友说是a打的。
起初我把他叫到面前问明了原因又让他向那个被打的小朋友道歉，但是后来我发现他打人的次数越来……案例再现：和贝贝相处一段时间后：发现他是一个比较安静的小男孩，而且很少和小朋友说话，别人活动时，他就静静地站在一边，但是学习的时候很认真，老师的话句听得进，但从不举手回答问题。
只……观察对象：楼煜成观察内容：区域活动小超市（能力发展）事件描述：楼小朋友推车走进超市，一边选购一边张嘴，好像在说着什么。
拿起这边的物品看了下又放了回去，拿了那边的……观察原因：今天，小雅的妈妈告诉我，孩子经常一出了幼儿园的大门就要尿尿，而且还是特别着急的那种。
在与妈妈的交谈中得知孩子在家就有憋尿的习惯，不到已经快憋不住时不会去尿尿的。
看的出妈妈……刚刚开学，有很多宝宝是第一次来到早教课堂，他们的性格特点、爱好等我都不是很了解，可是两周下来，我对一个宝宝有了很深的记忆，并仔细的观察了一周。
他的名字是王一诺，性格活泼开朗，爱动手……案例实录：在吃完午饭后大部分小朋友在安静的阅读书本，这时，听到了几个小女孩吵架的声音，老师便走了过去，是珂珂、雅涵、岚岚在争执，老师问：“发生了什么事情？”……幼儿姓名李伊汐性别女年龄3岁半班级小一班记录人任琼芳记录时间2015年9月-12月幼儿情况李伊汐，小名嘟嘟，是个十分漂亮的小女孩，妈妈每天把她打扮得像个公主一样。