8.3 中东 教案 (商务星球版七年级下)
地理：商务星球版七年级下83中东(教案)
第3课中东教案【教学目标】1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
3、了解中东的文化和宗教差异。
【教学重点】1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
【教学准备】1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。
2、有关2003年美伊战争的录象。
3、教学课件【教学过程】师生活动教学提示与建议[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。
[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。
请同学说一说你所了解的中东是什么样？[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。
[教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。
[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。
为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。
[一湾二洋三洲五海之地][教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。
首先从“中东”名称由来说起。
[学生]：展示课件，学生回答[教师]：显示中东地图这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。
[教师]：中东究竟有哪些国家呢？展示课件[学生]：读图[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东活动1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣二洋三洲五海是本节重点采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识地区的地理位置有何特点？展示课件：[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
星球版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计1
星球版地理七年级下册《第二节中东》教学设计1一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册《第二节中东》。
教材从地理位置、民族矛盾、宗教文化、资源争夺等多个方面对中东地区进行了详细的介绍，旨在让学生了解中东地区的特点，认识到中东地区矛盾的复杂性。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了一定的了解，掌握了基本的地图阅读能力。
但中东地区的矛盾和冲突较为复杂，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的特点。
2.培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.提高学生对中东地区矛盾复杂性的认识，培养他们的同理心。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置及其对矛盾的影响。
2.中东地区的民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的特点。
3.如何引导学生从多个角度分析问题，提高他们的思维能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究中东地区的问题。
2.使用多媒体教学手段，如地图、视频等，直观地展示中东地区的特点。
3.学生进行小组讨论，培养他们的合作能力。
4.教师进行总结性讲解，引导学生把握重点。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学资源，如地图、视频等。
2.设计好问题，引导学生进行思考。
3.准备小组讨论的素材，让学生有话题可谈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示中东地区的地图，引导学生了解中东地区的位置。
同时，提出问题：“为什么中东地区会发生矛盾和冲突？”让学生带着问题进入课堂。
2.呈现（15分钟）通过多媒体展示中东地区的民族矛盾、宗教文化、资源争夺等方面的内容。
让学生对这些方面有直观的了解。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析中东地区矛盾的复杂性。
讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.3 印度3
【课型】新授课
【教学目标】
1、在地图上指出印度的地理位置﹑地形分布和主要河流。
2、了解文明古国，根据材料，说出宗教对印度社会文化的影响。
3、运用图表材料，说出印度人口的增长特点，以及人口问题给资源环境﹑社会经济带来的影响
【学习重点】：
1、在地图上指出印度的地理位置﹑地形分布和主要河流
2海陆位置：
（1）东面：印度东临湾。
（2）西面：印度西临海。
（3）南面：印度南面濒临洋。
海陆位置：亚洲南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾、南临印度洋。
3学生查找标注出印度邻国：
西北部：①巴基斯坦
东北部：②尼泊尔、③中国
东 部：④孟加拉国、⑤缅甸
南部隔海相望：⑥斯里兰卡
1【读图查找】让学生上讲台为学生讲课，讲印度的三大地形区及地形分布特点
通过通过字母和数字标记，直观形象便于学生记忆，从而了解印度的地形和邻国。
衔接
与
过渡
学习了印度的河流，我们知道了印度河流的分布特点，恒河被印度人称为“母亲河”，印度教教徒更是将其尊为“圣河”，每天前来沐浴的教徒川流不息，遇有重大节日，他们深信在恒河沐浴能洗涤罪恶，纯洁灵魂。印度有着很多风俗惯和宗教信仰，是一个历史文明古国，下面让我们一起来学习宗教对印度社会文化的影响，学习印度这文明古国。
1多媒体展示印度多彩的服饰图片
5.宗教对印度社会文化的影响书（本70页）
【教师强调】印度是佛教和印度教的发源地。
6印度的习俗与禁忌
图片欣赏：学生欣赏神奇国度的神奇的美。
学生欣赏：西游记片段——玉兔精妖娆歌舞《天竺少女》。
思考：看完图片和视频《天竺少女》后，你都有哪些感想呢？
8.3中东 教案(商务星球版七年级下)
第3课中东
一、教学目标
1．知识目标
（1）能说出一则关于中东的新闻或一个与中东相关的词语。
（2）能看图比较中东与西亚范围的不同之处。
（3）能在“中东”地图上找出“两洋、三洲、五海”。
（4）能看图说出中东石油在世界上的地位及分布。
2．能力目标
通过读图，分析地理位置的重要性、中东石油的分布以及对世界的影响，培养对地理信息分析、归纳的能力。
3．情感目标
培养学习地理的兴趣，关注时事的意识、热爱和平的态度，正确看待和使用资源，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重、难点
（1）重点：中东的战略性地理位置、丰富的石油资源。
（2）难点：分析中东成为热点地区的原因、中东石油对地区经济和国际政治的影响。
三、教学过程。
8.3中东 第1课时 学案(商务星球版七年级下)
第3课中东﹙第一课时﹚【学习目标】1.知道中东地理位置。
2.知道中东气候、地形。
【重点、难点】1.三洲五海之地，会填写相关图。
2.中东气候、地形。
【导学过程】一.绘制中东草图，在图中填写下列内容：1.大洲：亚洲、欧洲、非洲2.海洋：印度洋、大西洋、地中海、红海、阿拉伯海、黑海、里海、波斯湾、霍尔木兹海峡、北回归线。
3.苏伊士运河、尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、土耳其海峡。
4.国家：埃及、沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、土耳其、以色列、科威特。
5.首都:开罗、利雅得、巴格达、安卡拉、德黑兰。
二.收集有关中东的专题内容，或者将课本P35内容提前讲述，引起关注。
三.回忆上册所学的气候知识，回答下列问题：1.北回归线附近是什么气候？2.热带沙漠气候的特征是什么？3.中东地区的地形是什么？四.完成课本P31的“活动”【要点归纳】【拓展训练】1.中东地区有世界上最大的半岛，它是A.小亚细亚半岛B.巴尔干半岛C.阿拉伯半岛D.索马里半岛2.中东地处“三洲五海”之地，其中“五海”是指A.阿拉伯海、地中海、黑海、里海、红海B.阿拉伯海、北海、波罗的海、黑海、红海C.地中海、黑海、波罗的海、里海、红海D.黑海、日本海、里海、红海、南海3.尼罗河流经中东地区的国家是A.土耳其、叙利亚、伊拉克B.叙利亚、以色列、巴勒斯坦C.黎巴嫩、以色列、约旦D.埃及4.沟通黑海和地中海的海上通道是A.苏伊士运河B.直布罗陀海峡C.土耳其海峡D.马六甲海峡5.沟通大西洋和印度洋的海上通道是A.苏伊士运河、直布罗陀海峡B.直布罗陀海峡、马六甲海峡C.土耳其海峡、苏伊士运河D.马六甲海峡、巴拿马海峡6.中东地区有世界上陆地表面最低点是A.里海B.死海C.苏伊士运河D.红海7.世界上最大的湖泊是A.红海B.地中海C.波罗的海D.里海8.读右图，回答下列问题：①国家：ABEH②海洋、湖泊:CD F G③写出从印度洋到大西洋的最近的海运航线。
④本地区交通位置的重要性是：。
商务星球版地理七年级下册7.2《中东》教学设计
商务星球版地理七年级下册7.2《中东》教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册》第7.2课《中东》介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异等知识点。
本节课内容丰富，涉及历史、文化、宗教等多个方面，对于学生了解世界地理和政治具有重要意义。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理格局有一定的认识。
但中东地区的历史、文化和宗教冲突较为复杂，需要引导学生从多个角度去理解和分析。
此外，学生可能对中东地区存在一些误解和刻板印象，需要通过本节课的学习加以纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异等知识，提高学生分析地理问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生收集和处理信息的能力、创新意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重文化差异、关注地区和平与发展的意识，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异。
2.难点：如何引导学生从多个角度理解和分析中东问题，培养学生的创新意识和实践能力。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、网络等资源自主获取知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，分享观点，互相学习。
3.案例分析：挑选具有代表性的中东问题案例，进行深入分析。
4.角色扮演：让学生模拟中东问题相关各方，增进对问题的理解。
六. 教学准备1.教材：《商务星球版地理七年级下册》2.网络资源：关于中东地区的相关新闻、文章、视频等3.教学工具：投影仪、电脑、白板等4.课件：制作符合教学内容的PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材展示中东地区的美丽风光和丰富资源，引发学生对中东地区的兴趣。
同时，提出问题：“为什么中东地区会发生冲突？”引导学生思考。
2.呈现（10分钟）介绍中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教冲突和文化差异等知识点。
8.3中东 第2课时 学案(商务星球版七年级下)
第3课中东﹙第二课时﹚【学习目标】1.知道中东石油资源分布，运输路线。
2.知道中东宗教与文化，知道中东冲突与各方面的联系。
【重点、难点】1. 中东石油资源分布，运输路线。
2. 中东宗教与文化，中东冲突与各方面的联系。
【导学过程】一.复习前边所学的内容，结合课本P36—37内容，回答下列问题：1.中东冲突，与地理位置有什么关系？2.中东冲突，与争夺苏伊士运河和霍尔木兹海峡的控制权有什么关系？3. 中东冲突，与争夺水资源有什么关系？4. 中东冲突，与民族和宗教矛盾有什么关系？二.自主学习课本P32—34内容，填空：1.中东是世界上石油储量、产量和输出量的地区。
2.中东的石油主要分布在及其沿岸地区。
3.中东的主要产油国是：4.中东油田的特点是：5.中东石油主要输往哪些国家和地区？6.中东石油主要的输出路线是什么？7.中东人口大多属于人种，除、、等国家外，本区其他国家的居民主要是人，因而这些国家统称为“”8.沙特阿拉伯的是伊斯兰教创始人穆罕默德的诞生地，被伊斯兰教、基督教和犹太教尊为“圣地”。
【要点归纳】【拓展训练】1.“海湾战争”中的“海湾”是指A.波斯湾B.亚丁湾C.比斯开湾D.几内亚湾2.苏伊士运河属于A.沙特阿拉伯B.伊拉克C.埃及D.伊朗3.当今中东问题的关键是A．以色列和阿拉伯国家的冲突B．美国和阿拉伯国家的冲突C．阿拉伯国家内部冲突D．美国和以色列的冲突4．波斯湾地区运往北美的石油，航程最短的航线必须经过A．马六甲海峡 B．苏伊土运河C．英吉利海峡 D．好望角5．中东大多数居民信仰的宗教是A．基督教 B．佛教C．伊斯兰教 D．犹太教6.限制中东各国农业生产的关键因素是A.石油资源B.水资源C.土地资源D.森林资源7.如果将波斯湾沿岸石油运往西欧地区，最近的海上航线为A．地中海→苏伊士运河→红海→阿拉伯海→波斯湾B．波斯湾→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→大西洋C．波斯湾→阿拉伯海→印度洋→马六甲海峡→太平洋D．波斯湾→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→黑海8．下列有关中东文化的叙述，错误的是A．大多数居民信仰伊斯兰教和犹太教B．中东气候干旱，夜晚人们常把床铺放在屋顶上C．有些国家规定妇女外出必须带黑纱D．文化上的差异是中东不安定的原因之一9.列举伊斯兰教的习俗：【总结反思】。
第二节 中东教案
《中东》教学设计单位:永胜县程海镇第二中学教师:方仁菊2014年10月20日第二节《中东》教学设计（星球版七年级地理下册第七章各具特色的地区第二节中东）【教学目标】[知识与技能]1.读图说出中东地区的位置、范围，了解中东丰富的石油资源以及其分布、输出路线。
2.了解中东地区的文化差异和宗教冲突。
3.学会运用地图，培养读图归纳、分析以及运用有关的知识和方法处理信息及分析问题的能力。
[过程与方法]1.能在教师的指导下学习利用各种途径收集信息，对所用资料进行探索、对比和分析，从而形成自己的观点。
2.在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。
3. 学会用分析法和归纳法学习区域地理。
[情感、态度与价值观]1.通过对中东资源的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。
2.初步树立正确的资源观、人地观、和平观。
【教学重点与难点】[重点] 1.中东的地理位置——三洲五海之地。
2.中东石油的地位、分布及其主要运输路线。
3.中东的宗教及文化习俗。
[难点]中东地区成为热点地区的原因分析。
【课型】新课型【教学方法】读图法、讲授法、自主探究法、多媒体辅助教学。
【教学媒体】课本插图、多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】：[导入新课]同学们，下面我们一起来观看一些图片，了解战争给人们带来了什么？分析中东为什么会长期成为世界关注的热点地区？[讲授新课](板书) 第二节中东(教师讲授)中东的热点问题不仅在于它的地位极具战略性，还在于它丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异大等，下面同学们用3分钟的时间把课本内容全部看一遍。
(板书)一、三洲五海之地（教师讲授）下面请同学们读7-2-1 中东地形图，在图中找出下列问题1.找出亚洲、欧洲、非洲，地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。
2.找出土尔其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们沟通的海洋。
3.找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。
七年级地理下册第七章第2节中东教案商务星球版
中东【课型】新授课【课标要求】●在地图上找出某地的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。
【教学目标】1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”，并找出中东主要国家及其首都。
（重难点）2.运用地图和资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。
（重点）3.运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。
（重点）4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。
【教学模式】问题导学，学练结合【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件【教学过程】环节教师活动学生活动意图导入【开门见山】：这节课我们共同学习东半球的另一个地区“中东”【师问】：你对中东已有了解有哪些？【追问】：你还想了解中东的哪些情况或知识？【师述】下面我们就用地理的思维方法进入中东的学习，看同学们能否达成所愿。
【再问】对于区域地理的学习，首先要解决“这个地区在哪儿？”的问题，也就是……学生各抒己见（课外知识大搜索）学生各抒己见（探究问题大搜索）齐声作答:地理位置知己知彼，了解学生已有的中东知识，利于有的放矢，针对性教学。
教学过程【读图活动】指导学生读右图“中东在世界中的位置”和P25的图“中东地形”，完成：1、用手指圈出中东的边界，并分析其相当于亚洲地理分区的哪个分区的位置与范围？又与该区的不同？2、在地图上找到并标出中东地区所连接的两洋、三洲、五海、一湾分别是那些？通过观察、比较，培养学生的动手操作、动眼观察能力。
3、在地图上找出苏伊士运河、土耳其海峡和霍尔木兹海峡，看看它们所沟通的海洋？（“2和3”要学生爬黑板指图并小结地理位置）4、据以上读图分析，并结合课本P26的文段，说说中东地理位置的重要性。
【板书】三洲五海之地教师巡视指导，并检查问题独立思考后小组交流,学生再作答：由感性认识上升到了理性分析，符合【小结】如此特殊的地理位置，无论从政治、经济、还是军事方面，自然备受世界关注。
七年级地理下册第七章第二节中东教学设计商务星球版
老师：本节课我们共同探讨了中东地区的地理特征、人文环境以及资源与文化冲突。希望大家能够将这些知识内化为自己的素养，不断提高自己的地理学科能力。下课！
拓展与延伸
1.拓展阅读材料：
-《中东地区石油资源的分布与影响》
-《中东地区宗教冲突的历史与现状》
-《中东地区的气候特征及其对农业的影响》
3.对于中东国家介绍的PPT，我将关注内容的完整性、准确性以及PPT的制作技巧。在反馈中，我会给出改进建议，如增加互动环节、优化排版设计等。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.案例教学法：通过巴以冲突的案例分析，让学生深入理解中东地区的资源与文化冲突，增强了学生的参与感和思考能力。
2.多媒体辅助教学：利用地图、视频等资源，使教学内容更加直观生动，提高了学生的学习兴趣。
（二）存在主要问题
1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为话题难度较大或者引导方式不够有效。
学生：中东地区的气候类型主要有地中海式气候、沙漠气候和温带大陆性气候。
老师：很好，这些气候类型对中东地区的环境和发展产生了哪些影响呢？
学生：沙漠气候导致水资匮乏，影响农业发展；地中海式气候适宜农业，但受地形限制；温带大陆性气候则有利于牧业发展。
2.主要国家及其首都
老师：中东地区有许多国家，谁能列举出一些主要国家及其首都？
-增加课堂表现、小组合作和课堂报告等多种评价方式，全面考察学生的学习成果。
-定期组织小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况，并给予反馈。
作业布置与反馈
作业布置：
1.请同学们结合教材第七章第二节内容，绘制一张中东地区的简图，标注出主要国家、首都、重要城市以及石油资源分布。
2.根据课堂学习，撰写一篇关于中东地区资源与文化冲突的短文，分析冲突产生的原因、过程及影响，并提出自己的看法。
《中东》课件商务星球版七年级地理下册
周边国家众多， 包括欧洲、亚洲 和非洲的一些国 家
地理位置重要， 是连接东西方的 交通枢纽
拥有丰富的石油 和天然气资源， 是世界能源主要 供应地之一
中东地区国家及人口
国家数量：中东地区共有23个国家，包括沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特等。
人口数量：中东地区总人口约为5亿，其中阿拉伯国家占据大部分人口，伊朗和土耳其等非阿 拉伯国家也有较大人口规模。
中东地区的宗教信仰和风俗习惯
宗教信仰：中东地 区主要信仰伊斯兰 教，也有少数信仰 基督教、犹太教等 其他宗教。
风俗习惯：中东地 区的文化传统和风 俗习惯非常独特， 包括穿着、饮食、 节庆等方面。
社交礼仪：在中东 地区，人们非常注 重社交礼仪，如见 面时的问候、送礼 等。
家庭观念：中东地 区的家庭观念非常 强烈，家庭成员之 间的关系十分紧密 。
石油输出国组织
伊朗、沙特阿拉伯、土耳其等 地区大国
逊尼派和什叶派两大伊斯兰教 派
中东地区的国际关系
地区冲突与战争：中东地区长期存在的冲突和战争，如叙利亚内战、也门战争等， 对地区政治局势产生深远影响。
石油与天然气资源：中东地区拥有丰富的石油和天然气资源，是全球能源供应 的重要地区。各国在中东地区的能源争夺战也影响了该地区的政治局势。
中东地区水资源
储量丰富：中东地区拥有全球最大的地下水资源，储量占全球总量的约 20%。
分布不均：虽然中东地区水资源丰富，但分布极不均匀，大部分集中在少 数几个国家，如沙特阿拉伯、科威特等。
过度开采：由于过度开采，中东地区的地下水资源正面临着严重的枯竭和 污染问题。
争夺资源：中东地区的水资源问题经常引发国家间的争端和冲突，如约旦 河的分配问题等。
添加 标题
星球版地理七年级下册《第二节 中东》教学设计2
星球版地理七年级下册《第二节中东》教学设计2一. 教材分析本节课的教材是星球版地理七年级下册，第二节中东。
教材从地理位置、自然环境、历史背景、文化特色、民族矛盾、宗教信仰等方面，对中东地区进行了深入的剖析，旨在让学生了解中东地区的复杂性和多样性，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理知识有了初步的了解，具备一定的地理素养。
但中东地区的复杂性，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生，从多个角度去理解和分析中东问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解中东地区的地理位置、自然环境、历史背景、文化特色、民族矛盾、宗教信仰等方面的知识。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论、探究等方法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的地理观念，理解世界的多样性，尊重不同的文化和信仰。
四. 教学重难点1.中东地区的地理位置和自然环境2.中东地区的历史背景和文化特色3.中东地区的民族矛盾和宗教信仰五. 教学方法1.讲授法：教师对中东地区的相关知识进行讲解，让学生了解和掌握基本知识。
2.小组合作法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：教师提供中东地区的具体案例，让学生进行分析，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.教材：星球版地理七年级下册2.课件：教师根据教材内容，制作相关的课件3.案例：教师收集中东地区的具体案例，用于课堂分析七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示中东地区的地理位置和自然环境，让学生直观地了解中东地区的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生结合教材内容，进行思考和讨论。
例如：中东地区的地理位置对当地的发展有何影响？自然环境对中东地区的生活方式有何影响？4.巩固（10分钟）教师对学生的回答进行点评，总结中东地区的地理位置和自然环境的特点，帮助学生巩固所学知识。
商务星球版七年级下册第七章 第二节 中东 教案
商务星球版七年级下册第七章第二节中东（第1课时）【教学目标】：1、认知目标：⑴.说出中东的地理位置及其重要性，在地图上找出中东主要国家及其首都；⑵.运用图表资料，说出中东石油资源的分布、出口情况及其在世界上所占的地位；⑶.运用资料描述中东富有特色的文化习俗。
2、方法目标：通过运用地图等资料，分析中东的自然地理环境，从而培养学生提取信息和分析问题的能力，初步学会认识区域地理的方法。
3、情感态度与价值观目标：通过史实材料，明确中东有着悠久绚丽的文化历史，树立宏大世界观。
【教学重、难点】：(1)、中东的地理位置——三洲五海之地;(2)、中东石油的分布、地位及其主要运输路线。
【课时安排】：2课时【教学过程】：情景导入：你知道中东的人们在争夺什么吗？学生观看视频--“中东为什么这么乱？”一、三洲五海之地1、关于中东地理位置的教学，应注意结合导言中的主图，将相关的地理事物落实在地图上，同时引导学生通过观察“里海”与其他四海的不同，让学生认识到里海是内陆湖，并非真正意义的海；2、区分中东和西亚的不同为增加学生对中东地处三洲交界处的理解，可由学生观察埃及和土耳其所跨的大洲，知道埃及大部分在非洲，小部分在亚洲；土耳其大部分在亚洲，小部分在欧洲，从而认识到中东处于亚、欧、非三洲交界地带；3、引导学生在主图上找出石油海峡——霍尔木兹海峡的位置，因为在世界“油库”这一目中提及到霍尔木兹海峡，在活动课中也专门设置了一篇阅读进行介绍，所以应通过主图明确其准确的地理位置，并作简要介绍。
二、世界“油库”1、这部分内容应注意引导学生通过阅读地图入手，从空间分布和数量两方面探究结论；2、石油资源是非可再生资源，教师应由此引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，也可由此初步探讨单一经济带来的危机，让学生了解中东各国在经济转型中取得的成果；3、在开展活动时，可引导学生通过读图，分析三条航线的优势及差异。
【课堂检测】：本节课，我设计了两类练习题，一是选择题，考查学生的记忆能力和对基础知识的掌握程度。
商务星球版七年级地理下册《中东》教案(第1课时)(新版)
《中东》教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能:在地图上找出中东主要国家及其首都，说出中东的地理位置及其重要性；运用图表资料，说出中东石油资源分布、出口情况及其在世界所占的地位。
2.过程与方法：运用地图说出该地地理位置的特点；指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。
3.情感态度和价值观通过学习中东地区的地理位置和资料，树立正确的国际态度，体会到在各国、各民族关系中，应提倡对话而非对抗，积极维护世界和平。
【教学重点】中东的地理位置——三洲五海之地；中东石油的地位、分布及其主要运输路线。
【教学难点】中东地理位置的重要性。
【课前准备】学生搜集与中东有关的新闻时事。
【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入播放视频：《中东》。
提问：你知道这里的“人们都在争什么吗”？学生：中东地区的石油……教师：为什么都在争中东的石油呢？从媒体报道中，你对中东的印象是怎样的？或许这些政治性问题你一时很难回答出来，但是老师相信通过对中东的学习，大家会更了解中东。
这节课，我们首先来了解一下中东的地理位置和石油资源。
环节二：新知学习学习任务一：“在哪里”——三洲五海之地活动一：图解地区称号教师：展示中东地形图。
提出问题1.找出亚洲、欧洲、非洲、地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海，总结中东的位置特点。
学生：读图识记。
总结出中东地处“三洲五海之地”。
教师提示：里海并不是海，而是世界上最大的咸水湖。
活动二：掌控咽喉要道教师：问题2. 找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。
学生：土耳其海峡沟通地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通红海和地中海。
教师：完成活动题（1）在下面框图中填出相互连通的海洋名称。
（2）议一议，苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。
学生：（1）填充框图。
（2）苏伊士运河连接地中海与红海，是从欧洲至印度洋和西太平洋附近土地的最近的航线。
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第3课中东教案
【教学目标】
1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。
2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。
3、了解中东的文化和宗教差异。
【教学重点】
1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。
2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。
【教学准备】
1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。
2、有关2003年美伊战争的录象。
3、教学课件
【教学过程】
师生活动教学提示与建议
[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。
[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。
请同学说一说你所了解的中东是什么样？
[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。
[教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。
[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。
为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。
[一湾二洋三洲五海之地]
[教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。
首先从“中东”名称由来说起。
[学生]：展示课件，学生回答
[教师]：显示中东地图
这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。
[来源:]
[教师]：中东究竟有哪些国家呢？
展示课件
[学生]：读图
[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示
[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？
展示课件：
[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。
中东处在亚、非、欧三洲交界处。
[教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？
二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。
使中东备受关注，成为热点地区。
[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。
刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？
[丰富的石油资源]
[教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。
展示课件
而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。
[学生]：读图8. 13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。
[教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？
学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。
[教师]：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。
大部分石油都供出口。
假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？
[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。
讨论发言后完成填充图册，填出三条主要石油输出路线。
[教师]：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。
请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？
[学生]：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。
[教师]：中东地区是世界上宗教和文化最复杂的地区之一，这也是造成这里冲突不断的原因之一。
[学生]阅读课本，找出本区主要的宗教和分布地区和国家，再找出发源于本区的宗教和几个“圣城”
[教师]：本区以伊斯兰教为主，说阿拉伯语，这里被称为“阿拉伯世界”，也是基督教和犹太教的发源地，耶路撒冷被这三个宗教都成为“圣城”，麦加是伊斯兰教的圣城。
[小结]
中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。
这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。
中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。
活动
1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力
2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣
二洋三洲五海是本节重点
采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识了解中东战略地理位置
让学生学会利用图表、地图分析地理事物
学生思考（知识的迁移）
学生活动
问题升级
六、板书设计
第八章东半球其他的国家和地区
第一节中东
一、三洲五海之地
1、范围
2、二洋三洲五海之地
二、世界“油库”
1、石油储存、生产、出口在世界上的地位
2、中东石油的分布及主要产油国
3、石油输出路线
三、宗教与文化习俗
1、主要宗教：基督教，伊斯兰教，犹太教
2、圣城：耶路撒冷，麦加。