让步状语从句教案
人教版八年级英语语法状语从句（条件，目的，让步）
A.Unless B.Though
•virvuisru['sva病iər毒əs]病毒 •cocroonraovnirauvsi[rkuəs,r冠əu状nə病'va毒iərəs] 冠状病毒 • 新冠肺炎: 英文名 “Novel coronavirus n(新opv型nee冠l uc状omr病oonn毒aiav肺”i,r简炎us)称简p“称nNe“CuNmPC”Pon” ia [njuː'məʊnɪə] • 抗击疫情：fight the epidemic
we can return to school.
If the epidemic comes to an end ,let's have a big dinner.
主将
主情 从现
主祈
Group 1 练习
（ ） 1. ---What are you going to do this Saturday? --- I'm going to climb Mount Tai ____ it doesn't rain. A. so B. if C. unless
抗击疫情：fight the epidemic
If the epidemic comes to an end，
what will you do?
教学内容 (状语从句adverbial clause)
1.条件状语从句 2.目的状语从句 3.让步状语从句
1.条件状语从句
表示主句中的某一动作或状态 是在什么情况或条件下发生的。
no matter 疑问词 = 疑问词+ever
No matter what happened, he would not mind. Whatever happened, he would not mind.
状语从句全类型讲解教案
状语从句全类型讲解教案一、引言。
状语从句是复合句的一种，用来修饰主句，表示时间、原因、条件、让步、目的等不同的关系。
状语从句的类型有很多，包括时间状语从句、原因状语从句、条件状语从句、让步状语从句、目的状语从句等。
掌握状语从句的不同类型对于提高写作和阅读能力非常重要。
本教案将全面讲解状语从句的各种类型，帮助学生更好地掌握状语从句的用法。
二、时间状语从句。
时间状语从句用来表示主句发生的时间，常见的引导词有when, while, as, before, after, since, until等。
例如：When I was young, I used to play basketball every day.After she finished her homework, she went to bed.时间状语从句表示的时间可以是过去、现在或将来，根据主句的时态来确定。
需要注意的是，如果主句是一般现在时，时间状语从句通常使用一般过去时表示过去的动作或状态；如果主句是一般过去时，时间状语从句通常使用过去完成时表示更早的过去。
三、原因状语从句。
原因状语从句用来表示主句发生的原因，常见的引导词有because, since, as, for, now that等。
例如：Because it was raining, we stayed at home.Since she was tired, she went to bed early.原因状语从句表示的原因可以是客观原因或主观原因，需要根据具体语境来确定。
需要注意的是，原因状语从句通常放在主句之前，用逗号隔开时则可以放在主句之后。
四、条件状语从句。
条件状语从句用来表示主句发生的条件，常见的引导词有if, unless, provided that, on condition that等。
例如：If it rains tomorrow, we will stay at home.Provided that you finish your homework, you can go outto play.条件状语从句表示的条件可以是真实的、非真实的或虚拟的，需要根据具体语境来确定。
让步状语从句
Well-written as the book is, the author is not satisfied and prepared to revise it. 句子构成： 过去分词 + as + 主语 + 系动词
Student as he is, he does not study hard. 句子构成： 名词 + as + 主语 + 系动词
二、填空 1) _______________(不管我们谈 论什么), Jim brings politics into the discussion. 2) _______________(不管哪一方 获胜), I shall be satisfied. 3. _________ he was worn out, he kept on working.
பைடு நூலகம்
Much as I admire his courage, I don’t think he acted wisely. 句子构成： 副词 + as + 主语 + 谓语部分
Try as you will, you won’t be able to persuade him. 句子构成： 动词原形 + as + 主语 + 谓语的 另一部分（情态动词或助动词 may, might, will, would等）
2._____, he knows more than you. A. Child as he is B. As he is a child C. A child as he is D. However he is a child 3. _____ difficult the task may be, we will try our best to finish it. A. No matter B. No wonder C. Though D. However
高中英语新人教版精品教案《as引导让步状语从句的倒装》
A引导让步状语从句倒装的用法一、名词 a / though 主语动词King a he wa，he wa unha an a ［though］he i，Genera Botha ha been evere an，Genera Botha ha been evere ，it’true 虽然看起来不太可能，但却是真的。
Stu ae her change her mind 尽管他们做了很大努力，却没法让她改变主意。
Fat a ou read，ou can’t finih the boo in two da 尽管你读得很快，你总不能在两天之内就读完这本书。
He wa unabe to mae much uch a 作为习语看待，认为它是一个用以引导让步状语从句的复合连词。
再如：Much a I admire him a a writer，I do not ie him a a man 他作为一名作家我很佩服他，但我却不喜欢他这个人。
Much a I ie ou，I coudn’t ive with ou 我尽管很喜欢你，却不能和你在一起生活。
四、动词原形 a / though 主语动词Obect a ou ma，I’go纵使你反对，我也要去。
Tr a he might，he coudn’t ove the 尽管他想方设法，却未解决这个问题。
Search a the woud，the woud find nobod in the houe 无论怎样搜查，他们在房子里仍然没有找到一个人。
Diie him a we ma，we mut acnowedge hi greatne 尽管我们不喜欢他，但必须承认他的伟大。
Loe mone a I did，we got a ot of ee famou for hi fier a，might，woud，did 等情态动词或助动词若表示情态意义，则选用情态动词；若陈述事实，则用did，do 等助动词。
状语从句——让步和比较状语从句 教案
状语从句——让步和比较状语从句教案个性化教案状语从句——让步和比较状语从句适用学科适用区域知识点教学目标教学重点教学难点英语北京状语从句让步和比较状语从句掌握让步和比较状语从句的用法让步和比较状语从句的用法让步和比较状语从句的用法适用年级初中二年级课时时长 60 一、复习预习状语从句指句子用作状语时，起副词作用的句子。
它可以修饰谓语、非谓语动词、定语、状语或整个句子。
根据其作用可分为时间、地点、原因、条件、目的、结果、让步、方式和比较等从句。
状语从句一般连词(从属连词)引导，也可以词组引起。
从句位于句首或句中时通常用逗号与主句隔开，位于句尾时可以不用逗号隔开。
二、知识讲解知识点：【考查点1】让步状语从句所谓让步，就是我们日常生活中“退一步说”的意思，有一种转折关系在里面。
引导让步状语从句的连词主要有以下这些：though, although,while, as; even if, even though; whether...or...; no matter+疑问词，疑问词-ever，一般翻译为“尽管”或“即使”，“无论”。
用法如下：1、though, although表示“虽然，纵然”之意。
这两个连词意思大致相同，在一般情况下可以互换使用。
在口语中，though较常使用，although比though正式，二者都可与yet， still或never，the less连用，但不能与but连用。
例如：Although/Though he is very old, (yet) he is quite strong. 他虽然年纪大了，身体还很健壮。
个性化教案值得注意的是，although引导的让步状语从句位于主句之前的情况较多，though引导的让步状语从句可位于主句之前或主句之后。
2、as，though表示“虽然但是”，“纵使”之意。
as 引导的让步状语从句必须以部分倒装的形式出现，被倒装的部分可以是表语、状语或动词原形，though也可用于这样的结构中，但although不可以这样用。
初中英语语法状语从句教案
初中英语语法状语从句教案1. 让学生掌握状语从句的定义和作用，理解状语从句与主句之间的关系。
2. 使学生能够识别并运用常见的时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、目的状语从句、条件状语从句、让步状语从句、结果状语从句和方式状语从句。
3. 培养学生运用状语从句进行正确表达的能力，提高学生的英语写作和口语水平。
二、教学内容1. 状语从句的定义和作用2. 常见状语从句的类型及其引导词3. 状语从句的时态和语态4. 状语从句在句子中的位置5. 状语从句的实例分析三、教学步骤1. 引入：通过一个简单的句子，引导学生思考状语从句的概念。
例如：I went to the park.（我去公园。
）提问：这个句子是否完整？是否需要添加其他成分来修饰？2. 讲解状语从句的定义和作用：解释状语从句是用来修饰主句的从句，位于主句之后，用来说明动作发生的时间、地点、原因、目的、条件、让步、结果和方式等。
3. 介绍常见状语从句的类型及其引导词：时间状语从句：when, while, after, before, as soon as, until, since等。
地点状语从句：where, wherever等。
原因状语从句：because, since, as等。
目的状语从句：so that, in order that等。
条件状语从句：if, unless, until等。
让步状语从句：although, though等。
结果状语从句：so that, so...that...等。
方式状语从句：as, as if, as though等。
4. 讲解状语从句的时态和语态：状语从句的时态和语态应与主句保持一致。
5. 讲解状语从句在句子中的位置：状语从句通常位于主句之后，但有时也可以放在主句之前，用逗号与主句分隔。
6. 实例分析：分析一些含有状语从句的句子，让学生明确状语从句的作用和用法。
例如：When I came home, my parents were watching TV.（当我回家时，我的父母正在看电视。
让步状语从句-PPT课件
as 也 可 引 导 让 步 状 语 从 句 ， 但 其 结 构 与 though引导的从句结构不一样。 as Child he is, he knows how to operate this complicated machine. 尽管他还是个小孩，但他知道如何操作这台复杂 的机器。 as Hard he tried, he has to face the reality of failure. 尽管他努力过，但他不得不接受失败这一现实。 注：当as 前面是名词时， 该名词前不能用冠 词。
不论一个人有多么成功,他不应该狂妄自大 H
H
despite 是“尽管”的意思，但只能 作介词使用，可以用in spite of来替换， 后面只能接名词、代词或名词词组。
尽管他病了，但他还是准时去上学。
Despite his illness, he still went to school on time.
H
be有时也可以引出一个让步状语 从句，其 意思是“不论…”。 如：Be a man ever so successful, he should not be arrogant.
whoeveryouyoumustabidematterwhoyouyouhavedespite是尽管的意思但只能作介词使用可以用inspiteof来替换后面只能接名词代词或名词词尽管他病了但他还是准时去上学
让步状语从句
让步状语从句
though 与although都可以引导让步状语从句， 二者一般可以互换。 I’d quite like to go out alone, late.
H
whatever, however, whoever, whenever, whichever, wherever等可以引导让步状语从 句 ，它们常可以用no matter what/how…等 来 替代。常译为“无论…”, “不管…” 不管你是谁， 你必须遵守规章制度。 Whoever you are, you must abide by the rules. 即No matter who you are, you have to obey the rules.
英语语法《状语从句》课件完整版
1.实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一段对话，让学生观察并分析句子中状语从句的使用，引导他们思考状语从句的作用。
2.理论讲解（15分钟）
（1）介绍状语从句的定义、分类及用法；
（2）结合教材例句，详细讲解各类状语从句的结构和特点。
3.例题讲解（15分钟）
（1）选取教材中的典型例题，分析并讲解状语从句的用法；
六、课后反思及拓展延伸
课后反思和拓展延伸对学生的知识巩固和拓展具有重要意义，教师需注意以下几点：
1.反思教学过程中的不足，调整教学方法，提高教学效果；
2.推荐学生阅读含有丰富状语从句的文章，增强语感，拓展知识；
3.鼓励学生参加课外活动，如英语角、辩论赛等，提高实际运用能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
（2）引导学生通过观察例题，总结状语从句的规律。
4.随堂练习（10分钟）
出示一些练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5.小组讨论（10分钟）
将学生分成小组，讨论以下问题：状语从句在句子中的作用是什么？如何正确使用状语从句？
6.答疑解惑（5分钟）
针对学生练习和讨论过程中遇到的问题，进行解答。
7.总结回顾（5分钟）
二、在不同语境中灵活运用状语从句
状语从句的灵活运用是教学难点，教师可从以下几个方面进行指导：
1.分析教材中的经典例句，引导学生了解状语从句在不同语境中的运用；
2.通过随堂练习，让学生在不同语境中尝试运用状语从句，提高实际运用能力；
3.鼓励学生多阅读、多积累，增强语感，以便在实际交流中更加自如地使用状语从句。
2.及时批改并反馈学生练习情况，纠正错误，巩固知识；
3.鼓励学生相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
高中英语让步状语从句教案
Whether you believe it ____ not, it is true.
4.无论你是谁，你都要遵守规则。
【即学即练】
1. __________ passes the road will be given a notebook.
【小结】_______引导的从句既可以倒装也可以不倒装；_______和________引导的从句只能用正常语序，其中______多位于句首；__引导的从句必须用倒装语序。
注意：though和although不能与_____同时用，但可与yet或still连用。
2. They’ll stand by you even ____________you don’t succeed.
e.g. While I was cooking, the children were playing outside.
（3）while用作从属连词，引导条件状语从句，意为“只要”。
e.g. While there is life, there is hope.
翻译:______________________________________________
⑤分词+ as +主语+其他
Raining as it is, I’d like to walk home.
Exercises
完成下列句子。
1）Much ___________I respect him, I can’t agree to his proposal.
2）The old man always enjoys swimming _______________ the weather is rough.
【公开课教案】高三英语语法专题复习之状语从句
高三英语语法专题复习之状语从句教材内容分析本课是进行高三英语语法的复习，我在教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
教学目标1、知识与技能引导学生准确把握非状语从句的使用。
根据该语法规律解决实际问题。
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
2、过程与方法以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识3、情感、态度的价值观。
用状语从句的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。
形成健全的情感态度，为未来发展和终身学习奠定好的基础。
教学重难点1）教学重点：了解和掌握状语从句的使用。
2）教学难点：能够运用此语法规则完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。
一．状语从句的定义：在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。
状语从句通常由一个连词引起，也可以由一个起连词作用的词组引起，有时甚至不需要连词直接和主句连接起来。
状语从句一般分为九大类时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句条件状语从句方式状语从句比较状语从句让步状语从句二．状语从句的分类：1．时间状语从句：在时间状语从句中，要注意时态一致，一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。
可以引导时间状语从句的连词很多，根据意义和主从句之间的时间关系，又可分类如下：（1）表示同时性，即主从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。
其连词有：when （当……的时候）, while（当……的时候）, as（当……的时候）, once（一旦……）as soon as（一……就……）, the time（当……的时刻）, the moment（当……的时刻）, by the time（到……时候为止）, next time(下次), the first time(第一次……的时候), the last time(上次……的时候)，immediately（一……就……）, instantly（一……就……）,directly（一……就……）以下关联词引起的句子中，前面常用过去完成时，后面用一般过去时hardly /scarcely…when…（刚……就……）, no sooner…than…（刚……就……）Strike while the iron is hot.趁热打铁。
初中教案学习让步状语从句
初中教案学习让步状语从句状语从句在英语语法中起着重要的作用，它可以给句子增加更多的信息，使句子更加准确和丰富。
其中，让步状语从句是一种常见的状语从句类型，它用于表示尽管某种情况存在，但仍然发生了另一种情况。
本文将从让步状语从句的定义、结构和用法等方面进行探讨和学习。
1. 让步状语从句的定义让步状语从句是指在表示两种情况或条件之间的转折关系时使用的从句，用来表明尽管主句情况存在，但从句情况仍然发生。
2. 让步状语从句的结构让步状语从句通常由连词"although"、"though"、"even if"、"even though"引导，从句部分使用陈述语气。
例如：- Although it was raining, we still went for a walk.- Though he is young, he is very talented.- Even if I fail the test, I will keep trying.3. 让步状语从句的用法(1) 用于引出与主句相反的情况：- Although the weather was cold, she still went swimming.- Even though he was tired, he stayed up late to finish his work.在这些句子中，让步状语从句表明尽管主句中的情况是冷天或疲劳，但他们仍然进行了相反的活动。
(2) 用于表示不太可能实现的情况：- Even if we win the lottery, we won't quit our jobs.- Although he studies hard, he may not pass the exam.这些句子中的让步状语从句表明即使中了彩票或努力学习，也不一定能实现主句中的情况。
让步状语从句学案
让步状语从句导学案一、翻译下列句子：1. Air exists everywhere although we can't see it.2.Although it's raining, they are still working in the field.3. Though Miss Deng is strict with us, yet we love her very much..4. Child as /though he was, he knew what was the right thing to do.5. Old as he is, he is still energetic.6. Try as he might, he couldn't solve the problem .7. Much as you suspected him , you couldn't provide powerful evidence .8. We'll start our meeting on time whether he comes or not.9. Whether you believe it or not, it is true.10. No matter where you go on the earth, you will feel the gravity.11. No matter what happened, he would not mind. =Whatever happened, he would notmind.12. Even if some of us don’t like English, we still have to learn it.13. We'll make a trip even though the weather is bad.14.While I understand your viewpoint，I don’t agree with you.二、（讨论，归纳，总结）1.划出各个句子中引出从句的连词2.具体用法1）从第1句到第3句我们能够看出：though, although引导的让步状语从句，后面的从句不能有______，但可用或。
让步状语从句学习指导
让步状语从句学习指导让步状语——这是一个比较奇怪的名字。
所谓让步，简单地说就是降低标准或者说是退一步，相当于汉语的“虽然”“尽管”“即使”等。
英语中用于引导让步状语从句的连词不多，主要有although, though, even though, even if等。
1. 用although / though引导：although与though虽然拼写不同，但意思相同，都表示“虽然”，常可互换。
如：Though they are twins, they look entirely different. 他们虽是孪生，但是相貌却完全不同。
Although she didn’t say anything I sensed (that) she didn’t like the idea. 她虽然什么也没说但我已意识到她不喜欢这个主意。
注意，不要按汉语习惯说although…but…。
如：尽管她父亲在公司里，但她那份工作却是靠自己得到的。
误：Although her father is in the firm, but she got the job on her own.正：Although her father is in the firm, she got the job on her own.2. 用even though / even if引导：even though和even if意思相同，均表示“即使”，常可互换。
如：Even though you have a lot of money, I won’t love you. 即使你有很多钱，我也不会爱你。
Even if you saw him pick up the money, you can’t be sure he stole it. 就算你看见是他拾起的钱，你也不能肯定钱就是他偷的。
3. 用whether…or引导：whether…or…的意思是“无论……还是……”“不管……还是……”。
让步状语从句教案
Cultivate their ability of individual learning and cooperative learning by doing some activities independently and some in groups.
Teaching methods
5。 no matter +疑问词疑问词-ever引导让步状语从句
no matter（what/who/when/where/which/how)
=whatever（whoever/whenever/wherever/whichever/however)
6。 whether… or… , whether (…） or not引导让步状语从句
⑶副词+as/though +主语+动词Much as/though I like Paris ， I couldn’t live there。
⑷动词原形+as/though +主语+情态动词Try as he might，he couldn’t solve the problem.
4. while引导的让步状语从句
1。Explaintomake the studentsknow the grammar more clearly.
2。Work individuallyor ingroup work
Teaching Procedures
StepⅠ。 Lead—-in
Review whatthe 9 kinds of the Adverbial Clauseare and what we have learnt at last class。
让步状语从句教学设计
让步状语从句教学设计写作目标本文档旨在设计一个完整的让步状语从句教学，帮助学生深入理解和正确使用让步状语从句。
教学步骤1. 导入阶段：- 介绍让步状语从句的定义和基本用法；- 引入一些常见的让步状语从句句型例句，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 解释让步状语从句的结构和特点：- 分析和解释让步状语从句的结构和语法特点，包括主句和从句的关系，连接词的使用等；- 提供简单明了的让步状语从句句型模板，帮助学生掌握句子的结构。
3. 案例分析：- 提供一些实际生活中的案例，让学生通过分析句子中的让步状语从句，理解其作用和意义；- 引导学生用让步状语从句改写句子，增强他们的语言运用能力。
4. 练让步状语从句的语法运用：- 提供一系列练题，让学生运用所学知识来填空、改写句子等；- 指导学生注意让步状语从句的位置和用法。
5. 评价和总结：- 设计一个小练，考察学生对让步状语从句的掌握程度；- 对本课让步状语从句教学进行评价，并总结教学要点。
教学资源1. 课堂黑板或投影仪，用于展示例句和句型模板；2. 案例分析材料，如新闻报道、故事等；3. 语法练题材料，包括填空、改写句子等；4. 课堂练评价表。
教学评估使用课堂练评价表对学生完成的练进行打分，评估他们对让步状语从句的掌握程度。
教学延伸- 拓展学生的语言运用能力，引导他们在写作中恰当地使用让步状语从句；- 引导学生研究其他复杂的从句类型，如条件状语从句、目的状语从句等。
参考资料- "语法研究指南"，作者: 张三- "英语语法教程"，作者: 李四。
高二英语让步状语从句课件(PPT)4-4
这两个连词意思大致相同，在一般情况下可以 互换使用。在口语中，though较常使用， although比though正式，二者都可与yet, still或 nevertheless连用，但不能与but连用。例如：
Though/Though he was worn out, (still) he kept on working.
虽然他是一个孩子，但他知道该做什么。
Fast as you read, you can " t finish the book so soon.
纵然你读得快，你也不能这么快读完这本书。
（3）even if, even though 表示“即使……”， “纵使……”之意。
这两个复合连词的意思基本相同。它们常可互 换使用，但意义有细微差别。even if引导的让步 从句含有强烈的假定性，而even though引导让步 状语从句时，是以从句的内容为先决条件的，也 就是说，说话人肯定了从句的事实。
虽然他已经精疲力竭了，但仍然继续来自作。Although/Though he is very old, (yet)he is quite strong.
他虽然年纪大了，身体还很健壮。
昂昂】’形形容精神振奋，很有气魄：～然｜气势～｜雄赳赳，气～。 【昂藏】〈书〉形形容人的仪表雄伟：气宇～。 【昂奋】形（精神）振奋；（情绪） 高涨。 【昂贵】形价格很高：物价～｜～的代价。 【昂然】形仰头挺胸无所畏惧的样子：～屹立｜气概～。 【昂首】动仰着头：～望天｜战马～长鸣。 【昂首阔步】仰起头，迈着；炒股入门/ ； 大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。 【昂扬】形①（情绪）高涨：斗志～。②（声音） 高昂：歌声激越～。 【枊】〈书〉拴马桩。 【盎】古代一种腹大口小的器皿。 【盎】洋溢；盛（）：～然。 【盎格鲁撒克逊人】－公元世纪时，迁居英国 不列颠的以盎格鲁和撒克逊为主的日耳曼人。这两个部落最早住在北欧日德兰半岛南部。［盎格鲁撒克逊，英Ag－a］ 【盎然】形形容气氛、趣味等洋溢的 样子：春意～｜趣味～。 【盎司】ī量英美制重量单位，盎司等于／磅，合。克。旧称英两或唡。［英］ 【凹】形低于周围（跟“凸”相对）：～地｜～凸 不平｜地板～下去一块。 【凹版】名版面印刷的部分凹入空白部分的印刷版，如铜版、钢版、照相凹版等。凹版印刷品，纸面上油墨稍微鼓起，如钞票、邮 票等。 【凹面镜】名球面镜的一种，反射面为凹面，焦点在镜前，当光源在焦点上，所发出的光反射后形成平行光束。简称凹镜。 【凹透镜】名透镜的一种， 中央比四周薄，平行光线透过后向四外散射。近视眼镜的镜片就属于这个类型。 动向内或向下陷进去：两颊～｜地形～。 【熬】动烹调方法，把蔬菜等放在 水里煮：～白菜｜～豆腐。 【熬心】ī〈方〉形心里不舒畅；烦闷。 【爊】（??）〈书〉①放在微火上煨熟。②同“熬”（）。 【敖】①同“遨”。②（） “隞”。③（）名姓。 【敖包】名蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成。旧时曾把敖包当神灵的住地来祭祀。也译作鄂博。 【隞】商朝的 都城，在今河南郑州西北。也作敖或嚣。 【嶅】①（）嶅山，山名，在广东。②嶅阴（ī），地名，在山东。 【遨】〈书〉游玩：～游。 【遨游】动漫游； 游历：～世界｜～太空。 【嗷】见下。 【嗷嗷】’拟声形容哀号或喊叫声：～叫｜～待哺。 【嗷嗷待哺】’形容饥饿时急于求食的样子。 【廒】（厫） 〈书〉贮藏粮食等的仓库。 【璈】古代的一种乐器。 【獒】名狗的一种，身体大，尾巴长，四肢较短，毛黄褐色。凶猛善斗，可做猎狗。 【熬】①动把粮 食等放在水里，煮成糊状：～粥。②动为了提取有效成分或去掉所含水分、杂质，把东西放在容器里久煮：～盐｜～。③动忍受（
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②.即使你读的很快，你总不能在两天之内读完。
③.他虽是个孩子，却知道帮助别人。
④.纵使你反对，我也要去。
3.辨析从句
①. Whichever room is assigned to him, he will have no objection.
②. I will refuse whatever he gives me.
2. though, although引导的让步状语从句
Although/though he is rich, yet/still he is not happy.
要点归纳：though, although当“虽然”讲,都不能和but连用.但是他们都可以同yet (still)连用.
3. as引导的让步状语从句
①.while可用来引导时间状语，意为“当……的时候”；引导的动作必须是持续性的：
Please don’t talk so loud while others are working.
②.while作为并列连词，意为“而，却”，表示对比。
Jane was dressed in brown while Mary was dressed in blue.
StepⅡ.AdverbialClauseofConcession
1.even if, even though引导的让步状语从句：
even if与even though同义为“即使，尽管”：
I’ll do it, even if/though it takes me all the afternoon.
③.as可用来引导定语从句意为“正如”。
As we know, smoking is harmful to one’s health.
④As/though引导让步状语从句
⑴名词+as/though +主语+动词King as/though he was, he was unhappy.
⑵形容词+as/though +主语+动词Successful as/though he is , he is not proud.
5. no matter +疑问词疑问词-ever引导让步状语从句
no matter(what/who/when/where/which/how)
=whatever(whoever/whenever/wherever/whichever/however)
6. whether… or… , whether (…) or not引导让步状语从句
2.Ability Aims
1).Make students get the ability to identify Adverbial Clause of Concession correctly
2).Improvestudents’skillin writingAdverbial Clause of Concessionsentenceswithout mistakes
2. Review the rules ofAdverbialClauseofConcession
Exercises
AdverbialClauseofConcession
1.even if, even though
①.尽管John觉得不舒服，他还是继续努力工作。②.尽管他又失败了Fra bibliotek他没有失去信心。
2. although/though/as
⑦. Please tell me the result no matter when you get it.
⑧.Wherever you find high wages, you will generally find high prices.
⑨.No matter who can help us will be welcome.干扰项
as的用法小结
①.as可用来引导时间状语，意为“一边…一边”；随着
She sang as she walked home all the way.
As she grew older, she became more beautiful.
②.as也可用来引导原因状语从句意为“因为”；
As she is free today, she would like to do some shopping.
1.Explaintomake the studentsknow the grammar more clearly.
2.Work individuallyor ingroup work
Teaching Procedures
StepⅠ. Lead--in
Review whatthe 9 kinds of the Adverbial Clauseare and what we have learnt at last class.
3.Emotional Aims
Cultivate their ability of individual learning and cooperative learning by doing some activities independently and some in groups.
Teaching methods
2.Getthe hangof conjunctions,especially“as”,“no matter +疑问词”
Teaching Aims
1.KnowledgeAims
1).ReviewAdverbial Clauseof Concession
2).Learntheconjunctions’application rules
③.Whoever is unwilling to go ,I will go .
④.However difficult the task may be, we will fulfill it on time.
⑤.I wonder however hardIshould work.
⑥. Later, however, he changed his mind.
whether… or… , whether … or not表示“不论是否……”，“不管是……还是……”。
You’ll have to attend the party whether you are free or busy.
StepⅢHomework
1.Finish exercises on page 159;
⑶副词+as/though +主语+动词Much as/though I like Paris , I couldn’t live there.
⑷动词原形+as/though +主语+情态动词Try as he might,he couldn’t solve the problem.
4. while引导的让步状语从句
③.趁…的情况赶紧做,否则来不及了
Strike while the iron is hot.
④.while引导让步状语，意为“尽管，虽然”相当于although;它引导的让步状语从句只能前置，位于句首。
While I admit that the problems aredifficult,I don’t agree that they can’t be solved.
Teaching
Content
AdverbialClauseofConcession
Course Type
Grammar
Class
Grade 3 Class10
Teacher
HanMeng
Teaching ImportantandDifficult
Points
1.MasterAdverbialClauseofConcession