两位数乘两位数易错题讲课讲稿
《两位数乘两位数》课件

(1)哪些积是口算得到的?是怎样口算的?
× 20 25 30 35 40 45 50 55 60
22 23
440 460 480
550 575 600
660 6Байду номын сангаас0 720
770 805 840
880 990 1100 1210 1320 用整十数0前面的
920 960
1035 1150 1265 1380 1080 1200 1320 1440
77×6×3 =462×3 =1386(元)
答:3个这样的家庭6天花费1386元。
二 用除法两步计算解决实际问题
5.润鑫工厂生产了一批玩具准备出厂,8个玩具装一盒, 5盒装一箱。800个玩具能装多少箱?
方法一
先求800个玩具装多少盒,再求装多少箱。
800÷8÷5 =100÷5 =20(箱)
答:800个玩具能装20箱。
数与两位数相乘,
24 25 26
500 520
625 650
750 780
875 1000 1125 1250 1375 1500 计算出结果后,再 910 1040 1170 1300 1430 1560 在积的末尾添上
27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 1个0。
440 550 660 770 880 990 1100 1210 1320 22 460 575 690 805 920 1035 1150 1265 1380
23
480 600 720 840 960 1080 1200 1320 1440
24
25 500 625 750 875 1000 1125 1250 1375 1500 26 520 650 780 910 1040 1170 1300 1430 1560 27 540 675 810 945 1080 1215 1350 1485 1620 28 560 700 840 980 1120 1260 1400 1540 1680 29 580 725 870 1015 1160 1305 1450 1595 1740 30 600 750 900 1050 1200 1350 1500 1650 1800
两位数乘两位数看错数的解题思路

《两位数乘两位数看错数的解题思路》一、引言在学习数学乘法的过程中,常常会遇到两位数乘以两位数的题目。
而有时候,我们可能会出现看错数的情况,导致计算错误。
在本篇文章中,我们将探讨两位数乘以两位数看错数的解题思路,帮助读者更好地理解和掌握这一解题技巧。
二、深入理解两位数乘以两位数我们要明确两位数乘以两位数的基本公式:ab × cd = (10a + b)× (10c + d)。
在实际计算中,我们通常会按照从个位数开始逐位相乘再相加的步骤来完成乘法运算。
然而,由于我们的视力和注意力都存在一定的限制,有时候可能会出现看错数的情况,导致计算错误。
三、解题思路为了避免看错数导致的计算错误,我们可以采用以下解题思路:1. 逐位相乘:我们可以按照从个位数开始逐位相乘的步骤来完成乘法运算。
这样可以避免一次性计算所有数字导致的视力疲劳和注意力分散,降低看错数的风险。
2. 反复核对:在完成每一步的乘法运算后,我们可以反复核对已计算的数字,以确保没有看错数的情况发生。
这样可以及时发现错误,并及时纠正,避免错误传播导致整个计算结果失效。
3. 列竖式计算:如果条件允许,我们也可以采用列竖式的方式来完成乘法运算。
这样可以更清晰地呈现每一步的计算过程,有效减少看错数导致的计算错误。
四、总结与回顾通过以上解题思路,我们可以更好地应对两位数乘以两位数看错数的问题。
我们要深入理解乘法的基本公式,掌握逐位相乘的方法。
在实际计算中,我们要反复核对已计算的数字,避免看错数导致的计算错误。
如果条件允许,我们可以采用列竖式的方式来完成乘法运算,减少看错数的风险。
个人观点和理解:在学习数学的过程中,我们常常会遇到看错数导致的计算错误。
而对于两位数乘以两位数的乘法运算来说,避免看错数尤为重要。
通过掌握逐位相乘、反复核对和列竖式计算的解题思路,我们可以更好地完成乘法运算,提高计算准确性。
五、结语在日常生活和学习中,我们都要面对各种数学问题,而乘法运算作为数学基础中的基础,更是需要我们认真对待。
第四单元两位数乘两位数(讲义)三年级下册数学期中备考高频易错考点大串讲(人教版)
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第四单元两位数乘两位数1.两位数乘两位数【知识点归纳】1、两位数乘两位数的笔算方法:(1)先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数个位对齐;(2)再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和乘数的十位对齐;(3)然后把两次乘得的积加起来。
【方法总结】两位数乘两位数在笔算:1、首先要相同数位对齐,2、用下面因数的个位数和十位数依次去乘上面因数的个位数和十位数,将所得的积相加。
注意:验算:交换两个因数的位置。
2.0的乘除运算0的乘除运算1.0和任何数相乘等于0。
2.0不能做除数。
3.0除以任何一个数(0除外),都得0。
1.电梯的载重是1吨,现在有20名乘客,平均体重为60千克,他们能同时乘坐电梯吗?2.一辆卡车上装了45筐蔬菜,平均每筐重32千克。
(1)这辆车一共运了多少千克蔬菜?(2)如果这辆车限载2吨,它超载了吗?3.一盆鲜花30元,花店搞促销活动,“买5盆送一盆”。
学校文化长廊现需要42盆鲜花,最少花多少钱可以买来这些花?4.同学们参加课外体育活动,有4组同学跳绳,每组12人,还有24人踢毽子.参加课外体育活动的同学一共有多少人?5.学校新建一幢四层的教学楼,每层有6间教室,每间教室要配25套双人课桌椅,学校需要购进多少套课桌椅?6.商店运进8箱西服,每箱50件,每件卖1800元,一共可以卖多少元?7.少年文化宫一楼有20排座位,每排可坐35人,二楼总共有150个座位,实验小学高年级的820名学生要去文化宫观看演出,每人一个座位,够吗?8.王叔叔平均每个工作日投送28个快递邮件。
如果每月按22个工作日计算,王叔叔半年(6个月)一共投送多少个快递邮件?9.校园里有4行树,每行13棵,春天又种了一些树,这样校园里一共有69棵树.春天种了多少棵树?10.一辆汽车装运5台机器和2吨重的零件,每台机器重440千克,这辆汽车一共装运了多少千克重的货物?11.先说出下面各题的数量关系,再解答.(1)小强每小时能行4500米,2小时能行多少米?(2)河西纸本厂要装订一批日记本.每天装订340本,16天装订完.这批日记本共有多少本?12.养一张蚕需要桑叶约600千克,可产茧50千克,小明家养了4张蚕,可产茧多少千克?需要桑叶多少千克?13.小明每天坚持写12个毛笔字,他2周能写多少个毛笔字?他七月份(31天)一共写了多少个毛笔字?14.李英妈妈当售货员,一天卖了56套练习书,如果每套14元,这天一共卖了多少钱?15.三(1)班36人到海洋馆参观,每张门票24元,买门票准备800元够吗?下面是程新的解题方法,他的方法对吗?说明理由。
第一单元 两位数乘两位数(易错梳理)-三年级下册数学单元复习讲义 苏教版
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两位数乘两位数知识盘点知识点1:两位数乘两位数的口算、估算1、两位数乘两位数的口算方法:先用整十数0前面的数与两位数相乘,计算出结果后,再在所得的积的末尾添上1个0。
2、两位数乘两位数的估算方法:先把乘数看作与它们最接近的整十数,然后用口算的方法算出结果。
知识点2:乘法的笔算1、两位数乘两位数(不进位)的笔算方法:相同数位对齐,先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数各数位上的数,得数是多少个“十”,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐,然后把两次乘得的积相加。
2、两位数乘两位数(进位)的笔算方法:①用哪一位上的数相乘,得数的末位就要和那一位对齐; ②相乘的过程中,满几十就要向前一位进几; ③每次乘完后,要记住加上进位的数。
知识点3:乘数末尾有0的乘法乘数末尾有0的乘法,写竖式时要把0前面的数对齐,用0前面的数去乘,再看乘数的末尾有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。
知识点4:两步连乘解决实际问题用两步连乘解决生活中的实际问题的方法比较灵活,先找到有联系的已知条件和问题,弄清楚先算什么,再算什么,然后用乘法计算。
这里需要注意的是在解决问题时要认真审题,不能遗漏已知信息。
另外,可以用一种方法检验另一种方法的正确性。
易错集合易错点1:乘数末尾0的乘法计算 典例 ①计算:50×40=②判断:乘数的末尾共有几个0,积的末尾就一定有几个0。
( ) 解析 ①在进行口算时,先算出5×4=20,乘数的末尾共有两个0,然后在积的末尾添上两个0。
②关于乘数末尾0 的个数问题,题目中的表述是不正确的,例如:20×50,乘数一共有两个0,但得出的积是1000,有三个0,这类的判断题,可以举例来判断对错。
解答 ①2000 ②×✨针对练习1口算20×90= 12×40= 32×20= 40×21= 11×50= 5×60= 90×9=25×10=78×20=70×60=易错点2:估算解决实际问题典例1 一本课外书18元,王老师想为班内43名同学每人买一本,大约需要多少元才够用?解析 把每本课外书的单价18看作20,然后用单价20去乘班内的总人数43,得出大约需要的钱数。
第一单元 两位数乘两位数题型归纳(讲义)

第一单元两位数乘两位数题型归纳(讲义)教案名称:第一单元两位数乘两位数题型归纳(讲义)教学目标:学生掌握两位数乘两位数的基本方法和技巧,拓展解题思路。
一、教学重点:1. 让学生掌握两位数乘两位数的基本方法和技巧。
2. 拓展解题思路,培养学生积极思维和创造性思维能力。
二、教学难点:1. 让学生熟悉两位数相乘时的各种情况。
2. 让学生学会通过变形及借位等方法解决两位数相乘的问题。
三、教学流程:1. 导入新知识(5分钟)老师:大家好,今天我们要学习两位数乘两位数,这个知识点可是我们小学数学中的重要内容啊!那么我们先回忆一下,你们学过哪些和两位数有关的知识呢?学生:十位数,个位数,算术运算等。
老师:很好,那么我们再来看一下下面这个算式,你们看出来了吗?58 x 47 = ____学生:*2、*5、*9、*11、*12……老师:对,我们发现乘法口诀表中只有九九乘法口诀,而这个算式中的数都是两位数。
那么我们该怎么办呢?我们会不会先算各位数再把它们相加呢?学生:会。
老师:那太麻烦了,我们今天就来学习一下两位数乘两位数的方法。
首先,两位数是由十和个位数组成,分别用a和b表示,那么两位数乘两位数的过程就是对a和b进行相乘,再相加的过程。
一起看一下下面的例子:39 x 23 = ?老师在黑板上演示39 x 23 =78、117、897的算式。
2. 两位数乘两位数的规律(10分钟)老师:我们刚才已经学会了两位数乘两位数的方法,那么它还有一些特殊情况,我们一起来看看。
1) 两个数的相反数相乘。
eg:15 x 51= ____学生:765。
老师:恩,完全正确!相当于我们颠倒了每一个数的位置,再相乘。
所以相乘得到的结果是不变的。
2) 两个数的个位数都是5。
eg:35 x 55= ____学生:1925。
老师:不错,正确无误。
大家发现了吗?如果两个数的个位数都是5,那么相乘得到的结果就是把这两个数各自的十位数相乘,接着把这个十位数×10+25即可。
两位数乘两位数解决问题课件
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结合律法
结合律法是利用结合律进行计算的方法 。结合律是指三个数的乘积,等于这三
个数按任意组合相乘的结果。
结合律法的步骤包括:1)将两个两位 数分解为十位和个位数;2)将十位数 和个位数分别与另一个两位数的十位和 个位数相乘,得到四个结果;3)将四 个结果按照一定的组合相乘,得到最终
要点二
详细描述
在物流或运输行业中,我们需要计算运输费用。例如,如 果一个物品的运费是30元,需要运输10件,那么总运费就 是30*10=300元。这里就涉及到了两位数乘两位数的计算 。
06
两位数乘两位数的总结与回顾
两位数乘两位数的计算方法
计算方法
将两位数拆分为十位和个位,分 别与另一个两位数的十位和个位 相乘,最后将两个结果相加。
举例
计算23×45,可以将23拆分为20 和3,分别与45的十位和个位相 乘,得到20×40=800,3×5=15 ,再将两个结果相加得到815。
两位数乘两位数的注意事项
避免进位错误
在计算过程中,需要注意进位,确保 每一位的积相加时没有遗漏或重复。
避免计算失误
由于计算过程较为繁琐,需要耐心仔 细地进行计算,避免因粗心大意而导 致的计算错误。
计算房屋租金
总结词
房屋租金是另一个常见的两位数乘两位数应用场景。
详细描述
在租赁房屋时,我们需要计算每月的租金。例如,如果一个房屋的月租金是200元,需 要支付3个月,那么总租金就是200*3=600元。这里就涉及到了两位数乘两位数的计算
。
两位数乘两位数说课稿(通用8篇)
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两位数乘两位数说课稿(通用8篇)两位数乘两位数说课稿(通用8篇)两位数乘两位数的估算是九年义务教育六年制小学《数学》第六册第四单元的内容,是在学生学习了两位数乘两位数的笔算的基础上进行教学的。
着重培养学生的估算意识和估算能力。
那么“两位数乘两位数说课稿”有哪些呢?希望给大家带来帮助!两位数乘两位数说课稿篇1一、说教材(一)内容:冀教版小学数学第六册《两位数乘两位数(不进位)》(二)教材分析《两位数乘两位数》是冀教版小学数学第六册第二单元第一课时的内容,它是在学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的,主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,为学习多位数乘多位数的算理打基础,因此,本课时是本单元的重点,也是全册的一个重点,对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
教学目标:知识目标:经历探索两位数乘两位数笔算方法的过程,会笔算两位数乘两位数,会用交换乘数位置的方法验算乘法。
能力目标:培养观察力、探究能力、抽象概括能力。
情感目标:获得成功的体验,树立学习的信心。
教学重点:掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点:理解乘的顺序及第二部分积的书写方法。
二、说学情学习该单元之前学生已经能熟练掌握乘法口诀,会计算两位数、三位数乘一位数的乘法,能口算两位数乘整十数。
这节课的教学对象是三年级的学生,他们年龄还小,好动、爱玩、好奇心强,根据他们的认知规律,我们要设计可以激发学习兴趣的情境进行教学,还要使他们感受到数学就在自己的身边,学数学是有用的、必要的。
三、说教法《新课标》指出:数学教学应联系现实生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。
同时,通过教学实践,使学生学会自主学习和小组合作,培养学生的创新精神和小组合作及应用数学意识。
因此在本节课中,我采用了情景教学方法,让学生在所创设的情境中去学习。
通过解决实际问题来学习计算方法。
在本节课的整个教学过程中,力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者。
两位数乘两位数:两位数乘两位数的乘法(不进位)说课稿(两篇)

5两位数乘两位数:两位数乘两位数的乘法(不进位)说课稿一我说课的内容是人教版小学数学三年级下册第第63、64页例1及相关的练习一、教材分析“两位数乘两位数(不进位)的笔算乘法”这一教学内容,是在学生掌握了笔算多位数乘一位数的乘法的算理和计算法则的基础上进行教学的。
它是一个新的教学内容,又是“两位数乘两位数口算乘法和乘法估算”的继续学习。
教材在编排时注意遵循儿童的认知规律,引导学生在已有的基础上进行观察、分析、比较,从而理解和掌握两位数乘两位数(不进位)的算理和计算方法。
为学习多位数乘多位数的算理打基础,也为除数是两位数的除法和混合运算的学习作准备。
因此,本课时是本单元的重点,也是全册的一个重点,对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
二、学情分析这节课的教学对象是三年级的学生,他们年龄还小,好动、爱玩、好奇心强,根据他们的认知规律,我们不仅要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学,而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
三、学习目标的确立一节成功的课堂教学,不仅是要让学生掌握所学的知识,更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛,让学生能够从中感受到学习的乐趣,并主动地去探求知识,发展思维。
依据新课程标准,结合教材特点和学生认知水平,我制定了以下教学目标:1、通过学生自学与教师指导使学生掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。
2、理解用第二个因数十位上的数乘第一个因数得多少个“十”,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。
3、通过师生共同探究学习,使学生体会到用竖式计算比口算更方便,从而让他们感受到学习的快乐。
学习重、难点:基于以上的分析,我确定本课的重点:正确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。
难点:两位数乘两位数的不进位乘法的算理。
四、说学法说教法《新课标》指出,现实生活中蕴含着大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛地应用。
同时还指出,在学习过程中要初步培养学生的合作精神,通过观察,对比等数学活动,发展学生的各种能力,因此在教学本节课时,通过估算和计算,让学生更加感受到数学就在身边。
两位数乘两位数课件

在日常生活中,我们经常需要计数 ,例如计算人数、物品数量等,这 时也需要用到两位数乘两位数的计 算。
商业计算中的应用
销售统计
商家在进行销售统计时,需要计 算销售额、利润等数据,这时就 需要用到两位数乘两位数的计算
。
财务计算
在商业活动中,财务计算是非常 重要的环节,例如计算成本、收 入、利润等,需要用到两位数乘
两位数乘两位数课 件
contents
目录
• 两位数乘两位数的乘法规则 • 两位数乘两位数的计算方法 • 两位数乘两位数的应用 • 两位数乘两位数的练习题 • 两位数乘两位数的易错点分析
01
两位数乘两位数的乘法规 则
定义与性质
定义
两位数乘两位数是指将两个两位 数相乘,得到一个四位数或一个 三位数。
为了解决运算符号错误的问题,学生 需要认真核对运算符号,并深刻理解 运算符号的含义和用法。在进行两位 数乘法时,每一步都要认真核对运算 符号,并注意运算优先级和括号的正 确使用。同时,学生可以通过多做练 习题来提高自己的运算符号意识和运 算准确性。
THANK YOU
感谢观看
1. 92x98=?
02
2. 87x84=?
05
两位数乘两位数的易错点 分析ຫໍສະໝຸດ 进位错误分析总结词
进位错误是两位数乘两位数中最常见的错误之一,主要原因是学生没有掌握进位的规则和 方法。
详细描述
在进行两位数乘法时,如果乘积大于或等于10,就需要进位。有些学生可能会忘记进位 ,或者在进位时发生错误,导致最终结果不正确。
性质
乘法具有结合律和交换律,即 (a×b)×c=a×(b×c)和a×b=b×a 。
乘法口诀
十位相乘
《两位数乘两位数》说课稿

《两位数乘两位数的笔算》说课设计一、说教材1、地位作用《两位数乘两位数的笔算》是九年制义务教育六年制小学数学第六册第五单元的内容,它是在学生学习乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的,主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,为学习多位数乘多位数的算理打基础。
本课时是本单元的重点,也是全册的一个重点,对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
2、目标(1)学生进一步理解乘法的意义,理清两位数乘两位数的算理,掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,并能正确地进行计算。
(2)培养学生正确计算的能力,渗透教学源于生活,我们要会解决身边数学问题的思想。
(3)培养学生善于探索、勇于思考、认真计算良好品质。
3、重点、难点:重点:乘数是两位数笔算乘法的计算方法。
难点:乘数是两位数笔算乘法的算理。
4、教、学具准备CAI课件、每位同学一份作业纸。
二、学情分析:本节课的教学对象是三年级的同学,他们年龄还小,好动、爱玩、好奇心强,根据他们的认知规律,我们不只要设计色彩鲜明的课件和情境进行教学,而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出:小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此学习素材的选取应当关注数学在学生的学习和生活中的应用,让学生感受到数学就在身边,学数学是有用的、必要的,从而愿意并且想学数学。
三、说教法、学法《新课标》指出:数学教学应联系实际生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验、感受数学的力量。
同时,为了激发学生的创新精神和小组合作意识,我采用了愉快式教学方法,整堂课始终贯穿凤凰山公园游玩这一情境,设计色彩鲜明的“动物”和“过山车”等课件,让学生在丰富多彩的情境中学习。
通过解决实际问题来学习计算方法。
因为计算是协助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才干真正体现出它的作用。
以往的计算教学过多了强调运算、技能的训练,使同学感到枯燥乏味,在《新课标》所倡议的今天,使我们清楚认识到:只有将计算教学置于实际问题情境之中,把研讨计算方法的活动与解决问题融于一体,在解决实际问题中研讨学习计算方法,才干让同学切实的体会到计算的意义和作用,并且感到数学学习的乐趣。
两位数乘两位数看错数的解题思路

【两位数乘两位数看错数字的解题思路】在数学学习过程中,我们经常会遇到两位数乘两位数的题目。
然而,由于计算过程繁杂,容易出现计算错误的情况。
为了避免这种问题,我们需要掌握一定的解题思路。
1. 分步解题在解决两位数乘两位数的题目时,我们可以采用分步骤解题的方法。
我们可以将两个两位数分别拆分成十位数和个位数,然后进行部分乘法。
将部分乘积相加,得到最终的乘积结果。
以两位数23乘以两位数56为例,我们首先将23拆分为20和3,将56拆分为50和6。
分别计算20乘以50、20乘以6、3乘以50、3乘以6的结果。
将这些部分乘积相加,即可得到最终的乘积结果。
2. 竖式计算除了分步解题外,竖式计算也是解决两位数乘两位数的常用方法。
通过竖式计算,我们可以清晰地展现出每一步的乘法过程,从而避免计算错误的发生。
以两位数23乘以两位数56为例,我们可以先将23写在竖式的上方,将56写在竖式的下方。
逐位相乘并进行进位运算,最终得到乘积结果。
3. 交叉相乘另外一种解题思路是采用交叉相乘的方法。
这种方法要求我们将两个两位数的十位数和个位数进行交叉相乘,并相加得到乘积结果。
以两位数23乘以两位数56为例,我们将23的十位数2和56的十位数5进行相乘,然后将23的个位数3和56的个位数6进行相乘。
将两次相乘的结果相加,即可得到最终的乘积结果。
总结回顾解决两位数乘以两位数的题目并避免看错数字的关键在于掌握良好的解题思路。
分步解题、竖式计算和交叉相乘都是有效的解题方法。
通过不断练习和掌握这些方法,我们可以更加准确地完成乘法运算,并避免看错数字的问题。
个人观点和理解对我来说,解决两位数乘以两位数的题目并不是一件容易的事情。
然而,通过不断的练习和尝试,我逐渐掌握了有效的解题方法。
尤其是在实际应用中,这些方法给了我很大的帮助,让我更加准确地完成乘法运算。
在实践中,我发现分步解题和竖式计算是我更喜欢的两种解题方法。
这两种方法都能够清晰地展现每一步的计算过程,帮助我更好地理解乘法运算的规律。
两位数乘两位数的乘法两位数乘两位数课件ppt
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1
两位数乘两位数的公式
2
3
两位数乘两位数的公式为: (个位数字+十位数字) × (个位数字+十位数字) = 结果。
例如,对于12×13,(2+3) × (2+3) = 156。
这个公式可以用于任何两位数的乘法,只需将两个数的个位和十位分别相加,然后相乘即可。
01
对于23×34,首先将两个数的个位和十位分别相加:2+3=5, 3+4=7,然后相乘:5×7=35,所以23×34=782。
需要加强计算能力和细心程度,避免计算错误和粗心大意
下一步学习计划
练习更多的两位数乘两位数算式,巩固计算方法和技巧
加强数学思想的培养和应用,提高解决实际问题的能力
学习其他数学知识和技能,如除法、小数等
准备下一步学习计划,如预习下节课内容、购买相关辅导书籍等
THANKS
感谢观看
例题二:46×58
总结词:复杂乘法示例详细描述:67×89是一个相对复杂的两位数乘法,需要考虑到进位和乘积较大的情况。它展示了如何处理复杂的运算和检验结果的正确性。解题步骤分别将两个乘数的每一位数进行相乘,并记住进位。将两个乘数的每一位数的乘积相加,并加上之前的进位。得到最终的乘积,并记住进位。对最终的乘积进行检验,确保结果的正确性。注意事项:在进行乘法运算时,需要注意进位和正确的运算顺序,避免出现错误的结果。同时,在复杂运算时,需要额外注意检验结果的正确性。
例题三:67×89
总结与回顾
05
本节课的主要内容回顾
两位数乘两位数的定义和计算方法
特殊情况的处理和注意事项
乘法算式的实际应用和数学思想的培养
学习收获和注意事项
掌握了两位数乘两位数的计算方法和技巧
两位数乘以两位数[1]1说课稿1
![两位数乘以两位数[1]1说课稿1](https://img.taocdn.com/s3/m/9de051f3700abb68a982fbf7.png)
我说的课是《两位数乘两位数口算乘法》一、说教材1、教学内容人教版义务教育课程标准实验教材三年级下册第58页例1及“做一做”,练习十四第1~3题。
2、教材简析本节教材主要是在口算整十、整百数乘一位数和估算两、三位数乘一位数基础上,扩大学生口算和估算的范围。
本节教材是让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动,掌握整十、整百整十乘整十数的口算方法。
二说教学目标知识与技能(1)使学生理解并掌握整十、整百数的口算乘法,能比较熟练地进行口算。
(2)引导学生运用多种算法进行口算,培养学生的发散思维能力。
过程与方法经历整十、整百数乘整十数计算方法的探究过程,达到掌握其方法的目的。
情感态度与价值观让学生体会通过独立思考、自主探索获取数学知识的乐趣。
三、说教学重点难点1、重点:掌握口算方法,能正确地进行口算。
2、难点:掌握整十、整百数乘整十数的多种口算方法。
四说教法学法1、教法:指导学习与启发式相结合。
2、学法:自主探索与合作交流相结合。
教学准备苹果卡片;把练习十四第2题五、说教法学法让学生始终参与活动之中。
在教学中着力已有的知识着手,既为学习新知识做好准备,又有利于提高学生的口算速度和正确率,通过观察、比较,让学生在算一算、练一练的过程中学会了知识,引导学生比较、讨论,在尝试、探索、练习过程中能总结出口算乘法的简便方法。
自主探索与合作交流是学生学习的主要方式,先放手让学生尝试,探讨整十、整百数乘整十数的口算方法,在自主探索的基础上,适时组织讨论、交流,认完善学生对计算过程与算理的理解。
四、说教学过程(一)、创设书信情境,复习回顾,引入课题。
1、出示信师:大家看,这是邮递员叔叔今天给我们班小朋友送来的一封特殊的信,是从数学王国寄来的。
2、拆信师:我们来看看信里有什么?(老师打开信封)有苹果算式卡片,有香蕉形的算式卡片,有智慧星,还有信纸,老师来给大家念念信上写些什么。
“大家好!我是数学王国的小精灵聪聪,听说你们在数学王国里学习了很多数学知识,今天我想考考你们,你们敢接受挑战吗?3、出示苹果算式卡片师:请同学们以最快的速度说出苹果卡片上算式的得数。
两位数乘两位数的纠错复习课

两位数乘两位数的纠错复习课学情分析:这里没有多媒体教室,只有传统的黑板加粉笔,只能就地取材,因材施教。
乡下学小,人数少,老师功课多,上课质量不高,学生程度参差不齐。
我班有16个学生,从这两天做作业的情况来看,有3个学生已经真正理解两位数乘两位数的算理,有4个学生算式还不会算,其余的学生虽会计算,但没有理解乘法的算理,计算时不断出错误。
需要从错误出发在纠错的过程中真正弄懂两位数乘两位数的算理。
因为错误是美丽的,它是我们认识错误,改正错误的开始。
借助今天下午收教辅钱这件事来展开教学。
教学目标:1让学生真正弄懂两位数乘两位数的算理。
重点和难点:1从错误出发在纠错时让学生真正弄懂两位数乘两位数的算理。
2 在生活中弄懂两位数乘两位数与两位数乘一位数连成的相互转化。
教学过程一、 问题引入 发现错误下午校长让学生交教辅钱,我们三年级有16个学生,每人65元,一共能收多少元?你们都来帮助老师算一算我们班能收多少钱。
(1怎样列式子?2 为什么这样列式? 3 怎样计算? )学生计算后老师检查,特别是几个经常出错误的同学,然后把错误的式子写在黑板上,开始提问。
(不让学生到黑板前来演班,是为了保护个别学生的自尊)65×1639065455二、深入理解 纠正错误教师:在二年级我们学了求几个几是多少用乘法,在三年级我们继续学习求几个几是多少用乘法,只不过数位变大了。
今天我们再来复习两位数乘两位数的计算和算理。
让一个学生说说为什么这样列式。
学生::每个学生交的钱数一样,也就是求16个65是多少,列式为65×16= 为了保护学生的自尊,我只是把错误的式子和计算写在了黑板上。
学生们看了后都议论开了。
学生:先用个位上的6去乘65,得到是6个学生应该交多少教辅钱,得数的末位应写在个位上。
再用乘数十位上的1去乘65,得到是10个学生应该交多少教辅钱,得数的末位应写在十位上。
然后把两次乘的积加在一起。
黑板上的错误是无论用个位上的6去乘65,还是用十位上的1去乘65,得数的末位都都和个位对齐,结果算错了。
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第四单元两位数乘两位数易错题
一、填空。
1、用拆分法计算下面各题。
(1)16×5=(2)240×3=
+
2、要使算式60×□0积的末尾有2个0,
□里不能填()。
3、要使算式400×□0积的末尾有4个0,
4
5、31×33的积是()位数,积的最高
位是()位。
6、42×31,用十位上的3×42,得()。
7、幸福路边有20根电线杆,每两根电线
杆之间的距离是15米,这条路长
()米。
8、小红每小时看书18页,每天看书2小
时,3天能看书多少页?
方法一:18×2×3
先求(),
再求()。
方法二:2×3×18
先求(),
再求()。
9、小红每天看书2小时,小时看书15页,
一本书90页。
方法一:90÷(2×15)
先求(),
再求()。
方法二:90÷15÷2
先求(),
精品文档
再求()。
10、先计算,再比较,发现规律。
33×33=40×40=
34×32=41×39=
35×31=42×38=
36×30=43×37=
我发现:每组算式中两个因数的和(),两个因数的差越小,积越()。
11、用4、2、9、7四个数字按要求组数。
乘积最大的算式:□□×□□
乘积最小的算式:□□×□□
二、选择题。
1、与57×19得数相同的是()
A.57×20-19
B.57×20-57
C.57×20-1
2、与21×36得数相同的是()
A.20×36+21
B.20×36+1
C.20×36+36
3、在计算34×25时,用2×34时,得到
是()
A.68个一
B.68个十
C.68个百
4、在234×15时,用1×2表示()
A.1个200
B.10个200
C.10个20
5、如果A×20=B×60(A、B均不为0),
那么()。
A. A是B的3倍
B. B是A的3倍
C. A和B一样大
三、在空格里添上相应的积。
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四、解决问题。
1、小猴上山摘桃子,它把摘到的桃子平均
分成了5堆,4堆送给了它的好朋友,自己留下一堆。
后来它又把留下的这一堆平均分成4堆,3堆送给了小羊,一堆自己吃,自己吃的这一堆有6个桃子。
小猴一共摘了多少个桃子?(画出线段图)
2、王叔叔进了一批西瓜,第一天卖了一半,第二天又卖了剩下的一半,这时还剩下125千克。
这批西瓜一共有多少千克?
(画出线段图)
3、一只猎狗发现前方210米处有一只野兔,如果野兔每秒跑12米,猎狗每秒跑18米,那么猎狗40秒能追上野兔吗?
4、幸福大道的一边共有8根电线杆,每相邻两根电线杆之间的距离是110米,第1根电线杆到第8根电线杆之间的距离是多少米?
5、一本杂志每月一期,每期定价是18元。
全年订阅有优惠。
去哪家报刊亭订阅比较划算?
A报刊亭B报刊亭
6、科技馆进行《宇宙的奥秘》图片展,每天展出3次。
开展两天以来一共有984参观。
平均每场有多少人参观?
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7、老鹰每秒钟能飞48米,半分钟能飞多远?
8、同学们要乘船参加夏令营,船上四等舱房间有21个,每个房间能住12人。
这次活动正好住了13个四等舱房间。
一共有多少人参加夏令营?
9、学校举行数学竞赛,一共有15道题。
答对一道得15分,打错一道倒扣2分。
亮亮一共答对了11道题,他得了多少分?10、学校举行数学竞赛,一共有30道题。
答对一道得5分,打错一道倒扣3分。
亮亮一共得了110分,亮亮答对了几道,打错了几道?
11、6只猫头鹰6天能捉6只田鼠。
照这样计算,24只猫头鹰24天能捉多少只田鼠?
12、丁丁家住在6楼,他每天上下楼4次,每天一共爬600级台阶,每层楼有多少个台阶?
13、甲乙两地相距520米。
一辆速度是80千米/时的货车早晨5时30分从甲地出发,中午11时30分能到达乙地吗?
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14、9人乘坐景区观光车。
观光车票价如右表:有哪些租车方案?平均每人要花多少钱?
15、张老师和李老师带38名同学参观电视台中央电视塔,可以怎样买票?哪种方案最便宜?
16、张老师和李老师带38名同学参观电视台中央电视塔,可以怎样买票?哪种方案最便宜?
17、王叔叔每天步行11分钟到公司,每分钟走80米。
今天晚出门3分钟,想要按原来的时间到达公司,现在每分钟要多走多少米?
18、这个场馆一共能容纳多少人?
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19、小军在计算两位数乘两位数计算时,把第二个因数21个位上的1看成了7,结果比正确的积多了72,正确的积应该是多少?
20、小丽在计算两位数乘两位数计算时,把第二个因数43看成了34,结果比正确的积少了234,正确的积应该是多少?
20、下面是3月份的日历,一辆小货车每个工作日都要行驶8小时,没小时运送6吨货物。
这辆小货车3月份一共能运送多少货物?
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