幼儿教师职业素养

幼儿教师应具备的职业道德
• （一）、热爱幼儿、热爱幼儿教育事业 • （二）、对待教师集体和家长要互相尊重 • （三）、有高尚的道德品质，以身作则， 做幼儿表率
二、幼儿教师应具备的智能结构
• （一）幼儿教师的知识结构 • （二）幼儿教师的能力结构
幼儿教师的知识结构
• 首先必须具有比较广博的文化科学知识，广泛的 首先必须具有比较广博的文化科学知识， 兴趣和才 • 其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、幼 其次，幼儿教师还必须认真学习幼儿卫生学、 儿心理学、幼儿教育学以及幼儿园各科教材教法， 儿心理学、幼儿教育学以及幼儿园各科教材教法， 用以指导自己的教育实践，提高工作的自觉性、 用以指导自己的教育实践，提高工作的自觉性、 科学性、减少盲目性。 科学性、减少盲目性。
幼儿教师的能力结构
• 1、观பைடு நூலகம்了解儿童的能力 、 • 2、组织管理能力 、 • 3、良好的口语表达能力 、
三、幼儿教师应具备的道德意志和 仪表风度
• 幼儿教师从职业要求上应具有沉着、自制 幼儿教师从职业要求上应具有沉着、 善于控制自己的情感和情绪。 力，善于控制自己的情感和情绪。 • 幼儿教师的仪表风度是指她的言谈举止、 幼儿教师的仪表风度是指她的言谈举止、 待人接物，步态手势、面部表情， 待人接物，步态手势、面部表情，以及衣 着仪容等方面表现出来的行为方式和特征， 着仪容等方面表现出来的行为方式和特征， 它是教师个人道德情操的反映 是内心美 教师个人道德情操的反映， 它是教师个人道德情操的反映，是内心美 的外在表现 是文明行为的组成部分 表现， 的外在表现，是文明行为的组成部分，它 直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响 对教育工作和幼儿的心灵产生影响。 直接对教育工作和幼儿的心灵产生影响。
有健康、良好的心理素养和交往能力 有健康、
1、做人以德为本，注重个人修养。 、做人以德为本，注重个人修养。 2、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。 、热爱生活，追求健康、愉快、的生活方式。 3、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。 、有积极向上的心态，始终以饱满的热情对待工作。 4、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。 、自信心强，能正确地对待成功与挫折、表扬与批评。 5、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、社区有良 、有较强的沟通协作能力，与家长、幼儿园、 好的合作关系。 好的合作关系。 • 6、注重与他人的情感沟通，妥善处理各种不利因素。 的情感沟通， 、注重与他人的情感沟通 妥善处理各种不利因素。 • 7、能控制和调整自己的情绪和态度。 整自己的情绪和态度。 、能控制和调整自己的情绪和态度 • 8、能客观公正地评价同事和周围事情。 地评价同事和周围事情。 、能客观公正地评价同事和周围事情 • • • • •
四、幼儿教师的个人形象
• 衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点 • 语言 • 有健康、良好的心理素养和交往能力
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点
• 1、着装 • 2、仪容(化妆) • 3、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)
语言
• 语速适中，态度温和，语言生动、有趣、 语速适中，态度温和，语言生动、有趣、 儿童化 A、上课语言 、 B、课间语言 、 C、生活语言 、生活语言
五、有不断更新的教育观念和教育技能。 有不断更新的教育观念和教育技能。
• 1、及时捕捉、学习、充实新的教育观念，积极主动获取 、及时捕捉、学习、充实新的教育观念， 知识。 知识。 • 2、有正确的儿童观和教育观，能放眼于世界大环境来教 、有正确的儿童观和教育观， 育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力； 育幼儿；坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力；尊重幼儿 和幼儿的个体差异。 和幼儿的个体差异。 • 3、善于吸收和丰富广博的文化科学知识：对幼儿感兴趣 、善于吸收和丰富广博的文化科学知识： 的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、 的知识有初步的常识；对社会和各种文化有追求、喜欢和 欣赏的态度和能力。 欣赏的态度和能力。 • 4、有勇于创新的观念和能力：乐于接受新事物，善于超 观念和能力： 、有勇于创新的观念和能力 乐于接受新事物， 越自己；敢于向权威挑战 有超前意识、竞争意识。 权威挑战； 越自己；敢于向权威挑战；有超前意识、竞争意识。 • 5、有简单的英语会话基础，能与幼儿与家长简短对话。 会话基础， 、有简单的英语会话基础 能与幼儿与家长简短对话。 • 6、会使用和掌握现代化教学手段，会使用电教手段；能 现代化教学手段， 、会使用和掌握现代化教学手段 会使用电教手段； 自己设计制作多媒体教学软件 会利用网络收集、积累、 媒体教学软件； 自己设计制作多媒体教学软件；会利用网络收集、积累、 获取、传播信息。 获取、传播信息。
七、有较强的学习能力和教科研能力
• 1、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。 、有浓厚的学习兴趣，能积极主动地自我学习和提高。 • 2、掌握新的学习、研究方法，善于学习积累教育教学理 、掌握新的学习、研究方法， 论。 • 3、能及时广泛地吸收、借鉴、运用最新的教科研信息和 、能及时广泛地吸收、借鉴、 成果在教育实践上。 成果在教育实践上。 • 4、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践，形 、善于不断总结、提炼、反思自己的教育教学实践， 成自己的教育教学特色。 成自己的教育教学特色。 • 5、能积极开展、参与教科研活动，独立进行教科研课题 、能积极开展、参与教科研活动， 研究，至少在某些方面有初步的研究成果 些方面有初步的研究成果。 研究，至少在某些方面有初步的研究成果。 • 6、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。 、有努力从知识型向科研性、专家型转变的自主意识。 型向科研性
幼儿教师职业素养
08级强化班课程
幼儿教师职业素养包含的内容
• • • • • • 一、幼儿教师应具备的职业道德 二、幼儿教师应具备的智能结构 三、幼儿教师应具备的道德意志 有不断更新的教育观念和教育技能。 五、有不断更新的教育观念和教育技能。 具有扎实的专业基本功和专业技能 六、具有扎实的专业基本功和专业技能 有较强的学习能力和教科研能力 七、有较强的学习能力和教科研能力
六、具有扎实的专业基本功和专业技能
• • • • • • • • 1、好的唱、跳、画、做、说、弹的教学基本功，并在某方面有特长。 、好的唱、 弹的教学基本功，并在某方面有特长。 2、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当；能将教育计划有效 、有较强的教育教学技能；教育计划设计新颖、恰当； 地转化为教育实践；教学效率高、适用。 地转化为教育实践；教学效率高、适用。 3、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力：能及时发现幼儿的行为和现象 、有观察、了解、分析、评价幼儿的能力： 的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展； 的变化；能采取有效措施加强和改善幼儿的生长发展；能及时准确进行个别 教育，有因材施教的能力。 教育，有因材施教的能力。 4、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育；善于 、有较强的随机应变的能力：能及时捕获教育契机进行恰当的教育； 处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。 处理教育教学中的各种突发事件；能创设和设计最佳教育情境。 5、有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境；能 、有利用时间、空间、材料进行教育的能力：能创设良好的精神环境； 提供、 提供、布置适合幼儿发展需要的物质环境 ；能利用环境资源对幼儿进行适当 的教育。 的教育。 6、语言能力突出：口语表达规范、清晰、准确，说普通话；指导幼儿的语 表达规范、 、语言能力突出：口语表达规范 清晰、准确，说普通话； 简练、恰当；有较强的写作能力 善于运用语言进行交往。 写作能力； 言简练、恰当；有较强的写作能力；善于运用语言进行交往。 7、形成初步的教学风格和特色：有较丰富的教育教学经验；至少在某方面 和特色： 、形成初步的教学风格和特色 有较丰富的教育教学经验； 较突出的教学实践。 有较突出的教学实践。 8、有较强的组织管理能力：班级管理井然有序；能为幼儿建立良好的生活 、有较强的组织管理能力：班级管理井然有序； 规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展 不同幼儿发展。 常规和习惯；班级环境适合不同幼儿发展。