《猫和老鼠》ppt课件
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猫和老鼠ppt课件
他们的追逐游戏经常 以一种意想不到的方 式结束，给观众带来 欢乐。
尽管他们经常发生冲 突，但汤姆猫和杰瑞 鼠之间也存在着深厚 的友谊。
02
猫和老鼠的故事情节
经典故事情节
汤姆猫和杰瑞鼠的追逐游戏
这是猫和老鼠故事中最经典的情节，汤姆猫不断地追逐杰瑞鼠， 但总是以失败告终。
角色特点
汤姆猫通常表现为自大、愚笨，而杰瑞鼠则机智、勇敢，两者形成 鲜明的对比。
动画风格和特点
1 2 3
平面动画风格
猫和老鼠的动画采用了经典的平面动画风格，这 种风格使得角色动作流畅，画面色彩鲜明，给观 众带来愉悦的视觉体验。
快速动作与滑稽表情
动画中的角色动作迅速，表情夸张，这种设计使 得角色形象更加鲜明，同时也增加了动画的趣味 性。
音乐与音效
动画中的音乐和音效也是其特点之一，它们有效 地增强了动画的节奏感有其他许多角色，如斯派克狗、泰菲鼠等，每个角色都有其独
特的性格特点和形象设计，使得整个动画更加丰富多彩。
场景设计
室内场景
动画中的室内场景设计细致入微，每个房间都有其独特的装饰和布局。这些场 景设计使得动画更加真实可信，同时也为角色的行动提供了丰富的背景。
室外场景
动画中的室外场景同样丰富多彩，每个场景都有其独特的风景和布局。这些场 景设计使得动画更加生动自然，同时也为故事情节的发展提供了丰富的背景。
故事背景
故事通常设定在室内环境中，有许多家居用品可作为游戏道具。
故事主题和寓意
友谊与合作
尽管汤姆猫和杰瑞鼠是死 对头，但在某些故事中， 他们也会联手对抗共同的 敌人。
智慧胜过力量
杰瑞鼠的机智常常使他在 与汤姆猫的斗争中获胜。
家庭价值观
幼儿小学《猫和老鼠》故事PPT课件
第三天，猫姐姐和鼠弟弟到庙里去搬 猪油，猫姐姐一打开猪油盖，大叫到： “啊，我的猪油，怎么不见了!”仔细一 看，满地都是老鼠的脚印，说：“老 鼠!”于是火冒三丈转身准备去抓鼠弟 弟，结果鼠弟弟快速地钻进了洞里。 从此以后，从此，猫一看见老鼠就追。
小朋友，现在你 们明白了猫为什 么捉老鼠了吗?
谢谢观看
猫为什么捉老鼠
猫为什么捉老鼠
从前，猫和老鼠是一对 好姐弟，可是为什么现 在猫一看见老鼠就追呢? 让我给你讲一讲吧。
有一天，猫姐姐从外面搬来了一桶猪 油，猫姐姐说：“该放在哪里好呢?”鼠 弟弟灵机一动想出了好办法说：“不如 放在庙里吧，反正也离我们家近。”猫 姐姐连声答应说：“好吧。”于是，他 们把猪油搬进庙里了 。
第二天晚上，鼠弟弟连蹦带跳的说：“猫姐姐， 我们家的大嫂生孩子了，我去看一看行吗?” 猫姐姐说：“好吧，当心路上有危险呀!”鼠弟 弟说：“我知道了！我知道了！”于是鼠弟弟 趁这个机会踮起脚尖去偷吃庙里的猪油，他 打开猪油盖，香味扑鼻而来，鼠弟弟就开始 吃起猪油，吃完了猪油
Байду номын сангаас
他的肚子变得圆圆的，像气球，他才 慢慢的走回去，地上留下了一排老鼠 脚印。他回家后，猫姐姐在门口迎接 他问：“你们大嫂的孩子叫什么呀?” 鼠弟弟结结巴巴的说;“嗯……嗯，叫叫-叫中间。”猫姐姐说：“你们大嫂 给孩子取的名可真奇怪，我从来没听 过。”
《猫和老鼠》课件
要点二
追逐大战的背后
在《猫和老鼠》短片中，追逐大战是 每集必有的桥段。这背后的意义在于 展现汤姆猫和杰瑞鼠之间的矛盾冲突 ，以及他们为了争夺地盘和食物而展 开的激烈竞争。
要点三
“快跑，杰瑞！”背 后的故事
这句台词的背后是杰瑞鼠为了保护自 己而采取的紧急措施。在短片中，杰 瑞鼠常常使用各种道具和机关来躲避 汤姆猫的追捕，这句台词就是他在紧 急时刻向自己发出的警告。
现，还是Jerry鼠的机智逃避，都充满了喜剧性。
02
创意
每一集的剧情都有所不同，而且每个角色都有自己的特色和个性，这使
得动画片充满了创意和新鲜感。
03
视觉效果
《猫和老鼠》动画片的视觉效果也是其幽默元素之一。动画制作精良，
每个角色的动作都非常流畅，而且配乐也很符合剧情气氛。这些元素都
为动画片增添了更多的喜剧效果。
《猫和老鼠》动画在当代的价值和意义
代表动画艺术的经典 之作
《猫和老鼠》动画以其精湛的动 画制作技艺和卓越的幽默感，成 为了代表动画艺术的经典之作。 其影响力跨越了时间和空间，对 后世的动画创作产生了深远的影 响。
传递跨代沟通的价值
《猫和老鼠》动画作为一部家庭 娱乐作品，传递了跨代沟通的价 值。不同年龄段的观众可以从这 部动画中获得不同的感受和启示 ，使得家庭成员之间可以共享欢 乐和思考共同的话题。
THANKS
谢谢您的观看
《猫和老鼠》课件
汇报人： 日期:
目录
• 《猫和老鼠》动画简介 • 《猫和老鼠》动画剧情分析 • 《猫和老鼠》动画的社会影响
和文化意义 • 《猫和老鼠》动画的艺术价值
和技巧
目录
• 《猫和老鼠》动画的经典台词 和场景
人教小学音乐二上《5猫和老鼠》PPT课件
5
猫和老鼠
（读童谣、欣赏）
好好学习 天天向上
1
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
好好学习 天天向上
2
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
好好学习 天天向上
3
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
好好学习 天天向上
4
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
9
聆听音乐片段。想象猫捉老鼠的样子。
好好学习 天天向上
10
聆听这段音乐。音乐情绪是怎样的？你有怎样 的联想？
好好学习 天天向上
11
聆听尾声。音乐情绪是怎样的？猫捉到老鼠了吗？
好好学习 天天向上
12
完整聆听乐曲，随音乐表演。
好好学习 天天向上
13
好好学习 天天向上
5
全班同学分为两个组。第一组读童谣（打击乐器 伴奏）。
好好学习 天天向上
6
全班同学分为两个组。第二组读童谣（打击乐器 伴奏）。
好好学习 天天向上
7
两个组合作，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
好好学习 天天向上
8
聆听两个音乐片段。哪一个表现猫，哪一个表现 老鼠？为什么？
好好学习 天天向上
猫和老鼠
（读童谣、欣赏）
好好学习 天天向上
1
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
好好学习 天天向上
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在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
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3
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
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4
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
9
聆听音乐片段。想象猫捉老鼠的样子。
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10
聆听这段音乐。音乐情绪是怎样的？你有怎样 的联想？
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11
聆听尾声。音乐情绪是怎样的？猫捉到老鼠了吗？
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12
完整聆听乐曲，随音乐表演。
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13
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5
全班同学分为两个组。第一组读童谣（打击乐器 伴奏）。
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6
全班同学分为两个组。第二组读童谣（打击乐器 伴奏）。
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两个组合作，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
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8
聆听两个音乐片段。哪一个表现猫，哪一个表现 老鼠？为什么？
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猫和老鼠动画介绍ppt课件
• 汤姆会为不是他干的事而被错误地惩罚。 • 他们也会尽力去保护什么东西，比如婴儿。 • 汤姆和杰瑞在短片里很少说话，但他们通常都只
会发出痛苦的嚎叫，面部表情以及肢体语言。
7
创作背景
• 当William Denby Hanna和Joseph Roland Barbera 制作出这一对活宝的时候，他们大概没有想到他们的贡献 有多大。这一对天生的冤家从诞生开始就注定了他们是给 世界带来欢笑的。
6
情节举例影片特点
• 影片的结尾，杰瑞常被表现为洋洋得意的胜利者， 汤姆则是悲壮的失败者。但是，在很少的时候， 汤姆会获得胜利。有些时候，颇具讽刺是，他们 都失败了。
• 动画中，两个角色都被表现为有虐待倾向，让对 方感到痛苦都能让他们感受到愉悦。
• 这对欢喜冤家有时候杰瑞达成妥协条件。
8
作者简介
• 威廉·汉纳是美国好莱坞动画界 的“传奇人物”。出生于新墨西 哥梅尔罗斯，七岁时随父母迁居 加利福尼亚，曾先后学习过工程 学、新闻学和音乐。20世纪30年 代美国经济大萧条时期，他在一 家动画工作室打零工，担任故事 编辑工作，雇主很快发现了他的 才华，因而他不断地得到提拔， 直至成为独立的动画片导演。
• 《猫和老鼠》这首钢琴曲作为二十世纪的音乐，在曲调上 会与古典音乐有很大的不同。这也是这个作品的意义之所 在，给了我们一个故事情节，一个发挥想像的空间，让我 们往作曲家创作的路线上去想像，以免造成对音乐的错误 理解。
• 音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰自己都 曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
• 威廉·汉纳原是华纳动画部门中的上色作家，写过许多歌 和笑话。纳瑟芬·芭芭拉从纽约来。1945年，MGM成立了 动画部门，威廉·汉纳和芭芭拉出任总裁。1955年，由于 制作动画费用上升等因素，MGM公司决定不再办动画。 威廉·汉纳和芭芭拉自己创办公司，叫HannaBarbera，他 们成为汉纳-芭芭拉工作室（Hanna Barbara Studios） 的创始人和领导者。汉纳-芭芭拉工作室在米高梅公司制 作的卡通《猫和老鼠》，1940年播出第一集，以后迅速 受到欢迎，曾经每周播出11小时，使他们的名气达到顶峰。
会发出痛苦的嚎叫，面部表情以及肢体语言。
7
创作背景
• 当William Denby Hanna和Joseph Roland Barbera 制作出这一对活宝的时候，他们大概没有想到他们的贡献 有多大。这一对天生的冤家从诞生开始就注定了他们是给 世界带来欢笑的。
6
情节举例影片特点
• 影片的结尾，杰瑞常被表现为洋洋得意的胜利者， 汤姆则是悲壮的失败者。但是，在很少的时候， 汤姆会获得胜利。有些时候，颇具讽刺是，他们 都失败了。
• 动画中，两个角色都被表现为有虐待倾向，让对 方感到痛苦都能让他们感受到愉悦。
• 这对欢喜冤家有时候杰瑞达成妥协条件。
8
作者简介
• 威廉·汉纳是美国好莱坞动画界 的“传奇人物”。出生于新墨西 哥梅尔罗斯，七岁时随父母迁居 加利福尼亚，曾先后学习过工程 学、新闻学和音乐。20世纪30年 代美国经济大萧条时期，他在一 家动画工作室打零工，担任故事 编辑工作，雇主很快发现了他的 才华，因而他不断地得到提拔， 直至成为独立的动画片导演。
• 《猫和老鼠》这首钢琴曲作为二十世纪的音乐，在曲调上 会与古典音乐有很大的不同。这也是这个作品的意义之所 在，给了我们一个故事情节，一个发挥想像的空间，让我 们往作曲家创作的路线上去想像，以免造成对音乐的错误 理解。
• 音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视，科普兰自己都 曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。
• 威廉·汉纳原是华纳动画部门中的上色作家，写过许多歌 和笑话。纳瑟芬·芭芭拉从纽约来。1945年，MGM成立了 动画部门，威廉·汉纳和芭芭拉出任总裁。1955年，由于 制作动画费用上升等因素，MGM公司决定不再办动画。 威廉·汉纳和芭芭拉自己创办公司，叫HannaBarbera，他 们成为汉纳-芭芭拉工作室（Hanna Barbara Studios） 的创始人和领导者。汉纳-芭芭拉工作室在米高梅公司制 作的卡通《猫和老鼠》，1940年播出第一集，以后迅速 受到欢迎，曾经每周播出11小时，使他们的名气达到顶峰。
《猫和老鼠》课件(课件)
特征突出
通过夸大的眼睛、耳朵等部位，突出角色的机智、勇敢等特 征。
色彩运用及视觉效果
色彩对比
运用强烈的色彩对比，营造出充满活力和动感的画面。
细节处理
注重角色与场景的细节处理，使画面更加逼真生动。
动画拍摄手法和技巧
镜头运用
采用多角度、多视点的镜头运用，使画面更加丰富多变。
动画制作技术
《猫和老鼠》采用了当时先进的计算机动画制作技术，使动画效果更加生动逼真 。
智力比拼经典场景
拼图挑战
Tom和Jerry共同完成一幅拼图，通过互相配合、运用智慧解 决难题，最终完成了拼图。
智力答题
Tom和Jerry参加了一个智力答题比赛。在比赛中，他们展现 出了各自的智慧和判断力，完成了一系列难题。
情感经典场景
Tom的独白
Tom在独自面对镜头时，表达了自己对Jerry的无奈和情感，展现了Tom感性 的一面。
Tom和Jerry的拥抱
在某一集中，Tom和Jerry最终达成和解，拥抱在一起，表现出了友谊和爱。
经典台词欣赏
Tom
Jerry, you can run, but you can't hide! (Jerry，你可以 跑，但你躲不掉的！)
Jerry
Meow! (喵！)
Tom
Oh, it's you, Miss Pussycat. (哦，是你们啊，小猫们。)
美国动画的繁荣时期
20世纪30年代到50年代，美国动画产业进入繁荣时期， 迪斯尼公司的出现为美国动画的发展做出了巨大贡献。
美国动画的文化特色
美国动画在发展过程中形成了自己独特的美式幽默和视 觉风格，以及对于家庭、友情和爱情的描绘。
《猫和老鼠》的创作背景和经历
《猫和老鼠》课件(课件)
《猫和老鼠》动画短片在电视台播出后受到热烈欢迎
1960年代流行
在多国播出后，成为全球最受欢迎的动画片之一
全球影响力
主要人物介绍
一只灰色的家猫，性格沉稳、善良
Tom
Jerry
Spike
Butch
一只小巧灵活、机智多变的棕色老鼠
一只忠诚的大狗，Jerry的好朋友
另一只凶猛的猫咪，Tom的好朋友
Tom和Jerry在各种场景下展开激烈的斗争，追逐、爆炸、变形等等，最后总是以Tom失败结束，Jerry巧妙地逃脱惩罚
故事情节简述
动画短片中的情节总是千变万化、层出不穷，充满了幽默感和创意
特点
《猫和老鼠》的故事情节概述
《猫和老鼠》的动画风格和特点
02
线条简洁明了，画面清晰易懂，使观众更容易被吸引。
色彩丰富而协调，给人以愉悦和轻松的感觉，有助于增强观众的兴趣。
线条简练、色彩丰富
动画中的场景设计生动逼真，具有很强的动态感，引导观众进入故事情节。
Tom 和Jerry的心理战
《猫和老鼠》中的教育意义
05
孩子们可以通过观察猫和老鼠之间的互动，提高观察力和思维能力。
孩子们可以学习如何从细节中发现问题，并尝试通过思考找到解决方案。
提高孩子的观察力和思维能力
《猫和老鼠》中的幽默元素可以帮助孩子们培养积极情绪和幽默感。
孩子们可以通过观察猫和老鼠之间的互动，学习如何表达情感和沟通。
道具
心理战
在《猫和老鼠》的故事中，Tom 和Jerry之间的心理战是故事情节的重要元素之一。这些心理战常常表现为智力较量和心理策略，如Tom试图通过各种手段抓住Jerry，而Jerry则通过各种聪明才智成功逃脱。
角色性格
1960年代流行
在多国播出后，成为全球最受欢迎的动画片之一
全球影响力
主要人物介绍
一只灰色的家猫，性格沉稳、善良
Tom
Jerry
Spike
Butch
一只小巧灵活、机智多变的棕色老鼠
一只忠诚的大狗，Jerry的好朋友
另一只凶猛的猫咪，Tom的好朋友
Tom和Jerry在各种场景下展开激烈的斗争，追逐、爆炸、变形等等，最后总是以Tom失败结束，Jerry巧妙地逃脱惩罚
故事情节简述
动画短片中的情节总是千变万化、层出不穷，充满了幽默感和创意
特点
《猫和老鼠》的故事情节概述
《猫和老鼠》的动画风格和特点
02
线条简洁明了，画面清晰易懂，使观众更容易被吸引。
色彩丰富而协调，给人以愉悦和轻松的感觉，有助于增强观众的兴趣。
线条简练、色彩丰富
动画中的场景设计生动逼真，具有很强的动态感，引导观众进入故事情节。
Tom 和Jerry的心理战
《猫和老鼠》中的教育意义
05
孩子们可以通过观察猫和老鼠之间的互动，提高观察力和思维能力。
孩子们可以学习如何从细节中发现问题，并尝试通过思考找到解决方案。
提高孩子的观察力和思维能力
《猫和老鼠》中的幽默元素可以帮助孩子们培养积极情绪和幽默感。
孩子们可以通过观察猫和老鼠之间的互动，学习如何表达情感和沟通。
道具
心理战
在《猫和老鼠》的故事中，Tom 和Jerry之间的心理战是故事情节的重要元素之一。这些心理战常常表现为智力较量和心理策略，如Tom试图通过各种手段抓住Jerry，而Jerry则通过各种聪明才智成功逃脱。
角色性格
猫和老鼠Microsoft PowerPoint 演示文稿(共7张PPT)
▪目 录
主页 介绍 原因 创作背景 图片欣赏
目录
Hale Waihona Puke 组员认为：《猫 和老鼠》是一部可以令 人心情愉快的一部影片，它搞笑，幽默。 所以我们喜欢。
组长认为：这部片子不只是幽默还带了一 点创新的元素，以夸张的动作，具有色彩 感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我， 比起现在那些所谓有深度有意义的动画来 说，Tom And Jerry的10分钟片断与其相 比倒显得更具光辉。所以我也很喜欢。
——Tom and jerry 组长：徐映帆 组员：沙妍珂 周心怡 王余颖 宋佳颖 组员长认 ：为徐：映《帆猫组和员老：鼠沙》妍是珂一周部心可怡以令王人余心颖情愉宋快佳的颖一部影片，它搞笑，幽默。 组长员认为：这《部猫片和子老不鼠只》是是幽一默部还可带以了令一人点心创情新愉的快元的素一，部以影夸片张，的它动搞作笑，，具幽有默色。彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度 组有长意：义 徐的 映动 帆画组来员说：，沙To妍m珂And周J心er怡ry的王10余分颖钟片宋断佳与颖其相比倒显得更具光辉。 组幻长想认 天为堂：这部片子不只是幽默还带了一点创新的元素，以夸张的动作，具有色彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度—有—意T义om的a动nd画je来rr说y ，Tom And Jerry的10分钟片断与其相比倒显得更具光辉。 组长认 ：为徐：映这帆部组片员子：不沙只妍是珂幽默周还心带怡了王一余点颖创新宋的佳元颖素，以夸张的动作，具有色彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度组有长意 ：义徐的映动帆画组来员说：，沙To妍m珂And周J心er怡ry的王10余分颖钟片宋断佳与颖其相比倒显得更具光辉。 组员长认为：《这猫部片和子老不鼠只》是是幽一默部还可带以了令一人点心创情新愉的快元的素一，部以影夸片张，的它动搞作笑，，具幽有默色。彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 组度长有： 意徐义映的帆动画组来员说：，沙To妍m珂And周J心er怡ry的王10余分颖钟片宋断佳与颖其相比倒显得更具光辉。 幻组想长天 认堂为：这部片子不只是幽默还带了一点创新的元素，以夸张的动作，具有色彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度—有—意T义om的a动nd画je来rr说y ，Tom And Jerry的10分钟片断与其相比倒显得更具光辉。 组长：徐映帆 组员：沙妍珂 周心怡 王余颖 宋佳颖
主页 介绍 原因 创作背景 图片欣赏
目录
Hale Waihona Puke 组员认为：《猫 和老鼠》是一部可以令 人心情愉快的一部影片，它搞笑，幽默。 所以我们喜欢。
组长认为：这部片子不只是幽默还带了一 点创新的元素，以夸张的动作，具有色彩 感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我， 比起现在那些所谓有深度有意义的动画来 说，Tom And Jerry的10分钟片断与其相 比倒显得更具光辉。所以我也很喜欢。
——Tom and jerry 组长：徐映帆 组员：沙妍珂 周心怡 王余颖 宋佳颖 组员长认 ：为徐：映《帆猫组和员老：鼠沙》妍是珂一周部心可怡以令王人余心颖情愉宋快佳的颖一部影片，它搞笑，幽默。 组长员认为：这《部猫片和子老不鼠只》是是幽一默部还可带以了令一人点心创情新愉的快元的素一，部以影夸片张，的它动搞作笑，，具幽有默色。彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度 组有长意：义 徐的 映动 帆画组来员说：，沙To妍m珂And周J心er怡ry的王10余分颖钟片宋断佳与颖其相比倒显得更具光辉。 组幻长想认 天为堂：这部片子不只是幽默还带了一点创新的元素，以夸张的动作，具有色彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度—有—意T义om的a动nd画je来rr说y ，Tom And Jerry的10分钟片断与其相比倒显得更具光辉。 组长认 ：为徐：映这帆部组片员子：不沙只妍是珂幽默周还心带怡了王一余点颖创新宋的佳元颖素，以夸张的动作，具有色彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度组有长意 ：义徐的映动帆画组来员说：，沙To妍m珂And周J心er怡ry的王10余分颖钟片宋断佳与颖其相比倒显得更具光辉。 组员长认为：《这猫部片和子老不鼠只》是是幽一默部还可带以了令一人点心创情新愉的快元的素一，部以影夸片张，的它动搞作笑，，具幽有默色。彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 组度长有： 意徐义映的帆动画组来员说：，沙To妍m珂And周J心er怡ry的王10余分颖钟片宋断佳与颖其相比倒显得更具光辉。 幻组想长天 认堂为：这部片子不只是幽默还带了一点创新的元素，以夸张的动作，具有色彩感的背景和各种美妙的音乐，吸引了我，比起现在那些所谓有深 度—有—意T义om的a动nd画je来rr说y ，Tom And Jerry的10分钟片断与其相比倒显得更具光辉。 组长：徐映帆 组员：沙妍珂 周心怡 王余颖 宋佳颖
部编版语文二年级上册语文园地七 写话：猫和老鼠 (课件)(共12张PPT)
语文园地七 —写话指点
写话
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突 然出现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
➢ 视察插图中的小老鼠，说一说：
表情 大吃一惊 吓了一跳
心情 紧张 畏惧
➢ 视察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。
➢ 现在请你把自己视察到的和想象到的内容连起来说一说吧！
一只小老鼠看到......
发挥想象
想象故事的开头，请 你说说：产生这一幕前，老 鼠在干什么？
发挥想象
猜测图中的小老鼠和 猫之间接下来会产生怎样有 趣的事情。
故事我来讲
写前提示 ⑴注意写好小老鼠和猫的表情、动作、 心情和语言。 ⑵给故事起一个亮丽的题目。 ⑶注意写话格式和标点符号的使用。
作品一
聪明的老鼠 小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。 它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想 办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出 来了。它拿来一张白纸，把电脑屏幕盖上， 猫就不见了。
作品二
国家中小学课程资源
请你写一这个有趣的故事国吧家中！小学别课程忘资源 记起一个有趣的题目哦！
评价标准 试着用几句话写故事 展开想象把故事叙述完整 能运用正确的书写格式
星级
写话
看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突 然出现了谁？接下来会怎样？
快把你想到的写下来吧！
➢ 视察插图中的小老鼠，说一说：
表情 大吃一惊 吓了一跳
心情 紧张 畏惧
➢ 视察图片中猫的脸部表情，想象它准备做什么。
➢ 现在请你把自己视察到的和想象到的内容连起来说一说吧！
一只小老鼠看到......
发挥想象
想象故事的开头，请 你说说：产生这一幕前，老 鼠在干什么？
发挥想象
猜测图中的小老鼠和 猫之间接下来会产生怎样有 趣的事情。
故事我来讲
写前提示 ⑴注意写好小老鼠和猫的表情、动作、 心情和语言。 ⑵给故事起一个亮丽的题目。 ⑶注意写话格式和标点符号的使用。
作品一
聪明的老鼠 小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。 它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想 办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出 来了。它拿来一张白纸，把电脑屏幕盖上， 猫就不见了。
作品二
国家中小学课程资源
请你写一这个有趣的故事国吧家中！小学别课程忘资源 记起一个有趣的题目哦！
评价标准 试着用几句话写故事 展开想象把故事叙述完整 能运用正确的书写格式
星级
《猫和老鼠》课件(课件)
猫鼠游戏
尽管他们之间存在斗争，但也有一些时刻他们表现出合作和互相帮助。
斗争与合作
剧情中充满了幽默和喜剧元素，让观众在欣赏的同时，也能感受到轻松愉快的氛围。
喜剧效果
03
配乐与音效
配乐和音效也是这部动画片的一大特点，能够增强剧情的感染力。
剧情特点
01
角色设定
Tom和Jerry是两个截然不同的角色，Tom沉稳、狡猾，而Jerry机智、灵活。
跨媒体合作
未来的动画制作将更加注重跨媒体合作，以扩大动画的影响力和受众范围。例如，可以将动画改编为游戏、电影等其他媒体形式，以实现跨媒体传播和互动。
THANK YOU.
谢谢您的观看
聪明机智
汤姆猫的性格分析
杰瑞鼠非常勇敢，无论面对什么困难和危险，他都敢于挑战。
杰瑞鼠的行为分析
勇敢无畏
杰瑞鼠非常聪明，善于利用周围的资源和环境，想出一些巧妙的主意来应对汤姆猫的攻击。
机智灵活
杰瑞鼠常常表现出调皮捣蛋的一面，喜欢捉弄汤姆猫，为观众带来许多欢乐。
调皮捣蛋
对手戏
01
汤姆猫和杰瑞鼠之间的关系是对手戏，他们之间的互动非常精彩，充满了紧张和刺激。
快乐生活
对现实生活的启示与思考
动画中的角色关系让我们思考如何处理人际关系，如何在竞争与合作中找到平衡点。
人际关系
动画中的故事情节和角色关系可以引导儿童成长，培养他们的勇气、智慧和友谊。
儿童成长
05
《猫和老鼠》动画与文化现象分析
多元文化背景
美国是一个多元文化的国家，不同族群、不同背景的人都有自己的文化传统和价值观。《猫和老鼠》动画中，不同地域和文化背景的元素相互交融，展现了美国文化的多样性和包容性。
尽管他们之间存在斗争，但也有一些时刻他们表现出合作和互相帮助。
斗争与合作
剧情中充满了幽默和喜剧元素，让观众在欣赏的同时，也能感受到轻松愉快的氛围。
喜剧效果
03
配乐与音效
配乐和音效也是这部动画片的一大特点，能够增强剧情的感染力。
剧情特点
01
角色设定
Tom和Jerry是两个截然不同的角色，Tom沉稳、狡猾，而Jerry机智、灵活。
跨媒体合作
未来的动画制作将更加注重跨媒体合作，以扩大动画的影响力和受众范围。例如，可以将动画改编为游戏、电影等其他媒体形式，以实现跨媒体传播和互动。
THANK YOU.
谢谢您的观看
聪明机智
汤姆猫的性格分析
杰瑞鼠非常勇敢，无论面对什么困难和危险，他都敢于挑战。
杰瑞鼠的行为分析
勇敢无畏
杰瑞鼠非常聪明，善于利用周围的资源和环境，想出一些巧妙的主意来应对汤姆猫的攻击。
机智灵活
杰瑞鼠常常表现出调皮捣蛋的一面，喜欢捉弄汤姆猫，为观众带来许多欢乐。
调皮捣蛋
对手戏
01
汤姆猫和杰瑞鼠之间的关系是对手戏，他们之间的互动非常精彩，充满了紧张和刺激。
快乐生活
对现实生活的启示与思考
动画中的角色关系让我们思考如何处理人际关系，如何在竞争与合作中找到平衡点。
人际关系
动画中的故事情节和角色关系可以引导儿童成长，培养他们的勇气、智慧和友谊。
儿童成长
05
《猫和老鼠》动画与文化现象分析
多元文化背景
美国是一个多元文化的国家，不同族群、不同背景的人都有自己的文化传统和价值观。《猫和老鼠》动画中，不同地域和文化背景的元素相互交融，展现了美国文化的多样性和包容性。
人教小学音乐二年级上册5猫和老鼠PPT课件
人民教育出版社
精品教学课件
授课教师：
5
猫和老鼠
（读童谣、欣赏）
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
பைடு நூலகம்
全班同学分为两个组。第一组读童谣（打击乐器 伴奏）。
感谢聆听
全班同学分为两个组。第二组读童谣（打击乐器 伴奏）。
两个组合作，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
聆听两个音乐片段。哪一个表现猫，哪一个表现 老鼠？为什么？
聆听音乐片段。想象猫捉老鼠的样子。
聆听这段音乐。音乐情绪是怎样的？你有怎样 的联想？
聆听尾声。音乐情绪是怎样的？猫捉到老鼠了吗？
完整聆听乐曲，随音乐表演。
精品教学课件
授课教师：
5
猫和老鼠
（读童谣、欣赏）
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
分小组，试着读一读下面这首童谣并编配打击 乐器伴奏。
在老师带领下，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
பைடு நூலகம்
全班同学分为两个组。第一组读童谣（打击乐器 伴奏）。
感谢聆听
全班同学分为两个组。第二组读童谣（打击乐器 伴奏）。
两个组合作，按节奏读童谣（打击乐器伴奏）。
聆听两个音乐片段。哪一个表现猫，哪一个表现 老鼠？为什么？
聆听音乐片段。想象猫捉老鼠的样子。
聆听这段音乐。音乐情绪是怎样的？你有怎样 的联想？
聆听尾声。音乐情绪是怎样的？猫捉到老鼠了吗？
完整聆听乐曲，随音乐表演。
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猫和老鼠
小小老鼠，出洞偷米。 花猫咪咪，不慢不急。 翘着胡须，眯着眼睛。 迷迷糊糊，叭在屋里。
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