散文二篇
散文集锦 经典散文集(优秀10篇)
散文集锦经典散文集（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!散文集锦经典散文集（优秀10篇）无论是身处学校还是步入社会，说起散文，大家肯定都不陌生吧？散文不受时间、空间的限制。
《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计
《散文两篇》公开课一等奖创新教学设计（八上）16.《散文两篇》教学设计教材分析《散文二篇》是部编本语文八年级上册第四单元第三篇课文，包含《永久的生命》《我为什么而活着》。
本单元选入五篇散文，分别是写人记事性散文、托物言志性散文、写景抒情和议论性散文，意在呈现不同类型散文的特点。
本课是由两篇议论性散文组成，他们从现象出发，从个人感受出发，挖掘事物背后的深刻意义，以精粹的语言揭示生命和生活的哲理，向世人宣示作者对生命和生活的思考。
学情分析散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触的也较早，但对于议论性散文，学生接触较少，对议论文学习也仅仅是略有涉及，因此需要通过朗读、批注等多种方式理清课文层次；用品读语言的方法，体会议论性散文的语言特点、通过背诵，摘录等方式，体会文中哲理，掌握文章作者观点。
教学目标1.反复诵读，理解课文中心论点；2.通过朗读、批注、概括等方式，理清课文思路；3.品读摘抄，背诵，品味文中语言，探寻作者思想境界，培养学生积极的人生观。
教学重点1.读懂课文，掌握中心论点；2.感受议论性散文在语言表达方面的特点。
教学难点1.反复阅读，理清议论文思路；2.理解课文深刻的道理，提高学生思想境界。
教学方法朗读合作探究观看视频教学课时两课时教学过程第一课时《永久的生命》严文井一、导入曹操《短歌行》“人生苦短，对酒当歌"抒发生命苦短的感慨；毛泽东《满江红和郭沫若同志》“一万年太久，只争朝夕”意在珍惜时间。
他们同时道出了生命是短暂的事实，而作家严文井却认为生命是永久的，是怎么回事呢？让我们一窥究竟。
二、朗读课文，掌握文章内容1、自读课文，互相纠错字音，勾画不容易理解的语句；2、分组朗读，画出每段中心句。
明确：第一段第一句“过去了的时间永不再回来"；第二段第一句“人们却不应该为此感到悲观”；第三段第一句“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久"；第四段第一句“我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅”。
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文一、教材分析《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。
通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。
二、教学目标知识目标•理解文章的基本含义和主旨。
•掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
•学习运用语言表达自己的感受和思考。
能力目标•能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。
•能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。
•能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。
情感目标•培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。
•培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。
三、教学设计1. 导入活动（10分钟）让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。
在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。
2. 预习活动（10分钟）提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。
教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。
3. 教学过程（35分钟）3.1 理解文章的基本含义和主旨教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。
可以在以下几个方面展开：•描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？•说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？3.2 分析文章的结构和修辞手法教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：•段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？•比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？•对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？4. 拓展活动（15分钟）让学生自己选择一则故事或者一篇美文，探讨其主题和情感，然后运用所学的知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
初二上册语文散文二篇。
初二上册语文散文二篇：
初二上册语文散文二篇有《白杨礼赞》、《我为何而生》。
《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。
通过对白杨树的赞美，歌颂了中国人民的团结和坚韧不拔的斗争精神。
文章采用了象征、拟人、排比等多种修辞手法，语言优美，情感真挚，寓意深刻。
《我为何而生》是中国现代作家钱钟书的一篇散文。
文章以“我为何而生”为主题，通过讲述作者对人生的思考和感悟，表达了作者对生命意义和价值的追求。
文章语言优美，思想深邃，读来令人深思。
这两篇散文都是中国现代文学中的经典之作，具有很高的文学价值和思想意义，对于提高学生的阅读能力和人文素养有很大的帮助。
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
【导语】本课两篇散⽂都与⽣命密切相关，那么⽣命的意义是什么？⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!永久的⽣命 严⽂井 过去了的⽇⼦永不再回来。
⼀个⼈到了三⼗岁的时候就会发现⾃⼰丢失了⼀些什么，⼀颗⾅齿，⼀段盲肠，脑门上的⼀些头发，⼀点点和⼈开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁⽉⼀样只能⼀度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是⼀个智者⼜怎么办呢！你的⼒量是那样的⼩，对于⽣命上的事你丝毫不能做主。
⽣命不像⼀件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽⼒地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然⽽，⼀切还都是乐观的。
这是由于⽣命⾃⾝的伟⼤；⽣命能够不绝地创造新的⽣命。
这是⼀件平常的事，也是⼀个奇妙的魔术。
就像地⾯上的⼩草，它们是那样卑微，那样柔弱，每⼀个严寒的冬天过去后，它们依然⼀根根地从⼟壤⾥钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷⼀⽆所知⼀样。
我们以同样感动的眼光看着⼭坡上那些跳着蹦着的⼩⽜犊，它那⾦黄⾊的茸⽑像是刚从太阳⾥取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢⽣命的奇迹！它并不是⼀个暂时的东西。
它仿佛⼀个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪⼀个个体内住⼀会，便⼜离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休⽌地繁殖着，蔓延着，随处宣⽰它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的⼀件事！ 我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了⽣命的真实的意义，我们的⼼就应该更加光明。
让我们以全部的信⼼喊出我们所找到的真理吧；没有⼀种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美⽣命，赞美那永久的⽣命吧，我们将要以⼯作，以爱情来赞美它。
它是⼀朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以⾊彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为⼀体，这就是奇迹。
我为什么⽽活着 [英]罗素 对爱情的渴望，对知识的追求，对⼈类苦难不可遏制的同情⼼，这三种纯洁但⽆⽐强烈的激情⽀配着我的⼀⽣。
散文作文(通用32篇)
散文作文(通用32篇)散文指不讲究韵律的散体文章，一种散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，文学体载包括杂文、随笔、游记等。
下面是小编为你带来的散文作文，欢迎阅读。
散文作文1我回过头去，看见你站在记忆中，对我微笑。
我们曾经一起走过的青葱岁月，我都还记得。
仿佛是前世的约定，两颗年轻的心在那个青春的夏季相遇、相识、相知，与生俱来的默契，让我们仿若双生花，盛开在曼妙年岁。
你说你最爱海棠，因为你的名字就是她。
还记得我们一起去看海棠花，满院错落有致的海棠，如花海。
我们站在树下，抬头是一片海棠花织成的红色天穹，阳光从密密的海棠花的罅隙中射下，如梦如幻。
你抬头兴奋地看着花，侧影像海棠花一样动人。
海棠花宛若从古代诗词中走来的闺阁女子，一笑倾城，再笑倾国。
记得你说过，海棠无香。
的确是这样，没有蜜蜂蝴蝶，海棠开得很安静。
我躺在树下休息，不由地就想起了你，想起了我们一起走过的岁月。
无论是我生病时你泡的一杯热茶，还是我失落时你温暖的鼓励，还是开心时我们的欢声笑语，还是难过时的互相安慰，这些点点滴滴都永远镌刻在我的脑海中，无法磨灭。
那时突然觉得你就是海棠花，内敛，沉静，你为我所做的一切都是那样默默的，毫不声张，理所当然的样子。
就像这海棠花，尽管开了满树娇嫩的花朵，却不张扬，依旧安静地固守一份淡泊。
临别前你送我的那盆海棠，如今开得很盛，像你的笑颜。
想起你对我说：“你不要嫌弃它没有香味!”你眨着明亮的眸子，一脸笑意。
你不知道，我早就不在乎海棠没有香味了。
“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。
”我想，海棠是有香的，只是莫轻吐罢了。
就像你，平凡朴实如海棠花，内敛低调，却让我踏过一段铺满海棠的'道路。
你带着海棠般的清新和宁静走进了我的生命里，如今虽然你已走出我的生命，却留下了一段海棠花般红润的岁月。
纵然你已远去，纵然我们一起走过的路成了过往，我依然能够感受到，你还站在我的记忆中，扬起你的笑脸，身后开满了一树无香的海棠。
我回过头去，看见你在我的记忆里撒下一路海棠，那是我们一起走过的美好时光。
八年级上册散文两篇笔记
八年级上册散文两篇笔记
第一篇：《永久的生命》
文章思想内容要点：
①生命是永久的，我们应该热爱生命，从短暂的人生中寻找无限的价值。
②个体的生命是短暂的，整体的生物却是永久不息的。
③生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。
本文观点：
本文从一朵小花中领悟到生命的价值，强调生命的珍贵性。
作者指出个体的生命是短暂的，但是整体的生物却是永久不息的。
因此，我们应该珍爱生命，认识到生命的意义在于付出和给予，而不是接受或争取。
第二篇：《我为什么而活着》
文章思想内容要点：
①作者对爱情的渴望和对知识的追求是支撑他走完一生的主要动力。
②作者认为爱情可以带来人生的愉悦和幸福，而知识则可以带来无穷的乐趣和价值。
③作者对人类苦难和悲惨命运的同情和关注也是他人生的重要支撑。
本文观点：
本文主要讲述了作者对爱情的渴望和对知识的追求，以及他对人类苦难和悲惨命运的同情和关注。
作者认为这些因素是他走完一生的主要动力和支撑。
同时，他也强调了人生的意义在于追求幸福和价值，而真正的幸福则来自于对爱情的体验和对知识的追求。
散文 优美文章的散文(5篇)
散文优美文章的散文（5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家一定都接触过散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。
相信很多人都觉得散文很难写吧？作者分享了5篇优美文章的散文，希望对于您更好的写作散文有一定的参考作用。
经典散文篇一在一切财富中，我们过去较引以自豪的“自由”到较后却显得比什么都软弱。
千百年来，人类用牺牲、苦难、坚韧的努力、英雄精神和不屈不挠的信心赢得了自由；我们呼吸它珍贵的气息，我们很自然地享受它，正如我们享受那拂过大地、充塞在我们肺部的。
清鲜空气一样……而只要几天，这颗生命的宝石就被人偷去了；几小时内，在全世界，一片窒息的网罗便笼罩在“自由”的颤栗的翅膀上。
人们抛弃了它。
不但如此，他们做了奴隶还要欢呼。
我们又重新体会了那古老的真理：“没有一次争取是一劳永逸地完成的。
争取是一种每天重复不断的行动。
人们须一天又一天地坚持，不然就会消灭。
”呵，被出卖的自由！到我们忠实的心灵中来避难吧，掩上你受伤的羽翼！将来，它们一定会重新辉煌地翱翔。
那时你又将成为干万人的偶像了，现在压迫你的人到那时就会歌颂你。
现在你被人掠夺，被人打击，你是悲惨的，但在我们心目中，你从未像现在这样清丽。
你双手空空，你已经没什么可以贡献给爱你的人了，除了危险和你大无畏的眼睛里的笑意。
然而，世界上一切财富都不能和这件礼物相比。
跟随舆论和膜拜胜利的人决不会跟我们争这件礼物。
可是我们要昂起头，追随着你，被鄙视被排斥的基督，因为我们知道你会从墓中复活。
优美的散文篇二每天重复着走向同一个地点，听着同样响亮的口号，做着同样的动作。
一转眼，军训即将结束，而大学的军训和高中是不同的。
在连长说我们会接受正规的军事训练与军事理论的教育，成为国家的预备兵的刺激下，大家奋力练习，勇争一！在这一路上我们撒过汗水，流过泪水，也很疲惫，也有疼痛。
而我们却依然不曾放弃，不曾低头，炙热的太阳与暴雨依然无法阻挡我们前进的步伐！就像连长在教导我们时说的一样，应当把头抬高，表现出自信，自强，不要低头看脚。
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第15课《散文二篇》课文原文及教案永久的生命严文井过去了的日子永不再回来。
一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，脑门上的一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，或者就是你那整个的青春。
那些东西和那消逝了的岁月一样只能一度为你所有；它们既已离开了你，就永不会再返回。
即令你是一个智者又怎么办呢！你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，你就可以脱下来洗涤，把它再补好。
你如果曾经为什么事忧虑过，顶多你只能尽力地去忘却它，你却不能取消它存在过的迹印。
在这件事上我们都是这样可怜！然而，一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
这是一件平常的事，也是一个奇妙的魔术。
就像地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一根根地从土壤里钻出来，欣喜地迎着春天的风，似乎对那过去的残酷一无所知一样。
我们以同样感动的眼光看着山坡上那些跳着蹦着的小牛犊，它那金黄色的茸毛像是刚从太阳里取得的。
我不得不想到永久不朽的意义。
感谢生命的奇迹！它并不是一个暂时的东西。
它仿佛一个不懂疲倦的旅客，也许只是暂时地在哪一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的。
它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
这该是如何值得赞叹的一件事！我的伙伴们，看起来我们应该更加勇敢了。
我们了解了生命的真实的意义，我们的心就应该更加光明。
让我们以全部的信心喊出我们所找到的真理吧；没有一种永久的、不朽的东西能被那些暴君们杀害掉的！让我们赞美生命，赞美那永久的生命吧，我们将要以工作，以爱情来赞美它。
它是一朵永不会凋谢的花，它将永远给世界以色彩，永远给以芬芳。
凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
我为什么而活着[英]罗素对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁但无比强烈的激情支配着我的一生。
第16课《散文两篇》课件(共19张PPT)+++++2023-2024学年统编版语文八年级上册
初识文体
同学们已经阅读过《散文二篇》了，这两篇文章 与本单元学过的《背影》和《白杨礼赞》有什么不同 呢？
《背影》：写人记事散文 《白杨礼赞》：托物言志散文 《散文二篇》：议论性散文
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
先抑后扬，层层推进
深入研读，了解文体
2.再次阅读两篇文章，结合文末阅读提示，分别绘制思维导 图，理解文章议论思路。（寻找每段关键句）
《我为什么而活着》
总 第1段：这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
第2段：因为爱情给我带来狂喜……解除孤寂……我看到圣徒和诗人
分
们所想象的天空景象的神秘缩影。 第3段：我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。
第4段：同情心总把我带回尘世。
总 第5段：这就是我的一生，我觉得它值得活。如果有机会的话，我还
乐意再活一次。
深入研读，了解文体
助读链接：议论性散文就是以说理为主的散文，也被称为哲 理散文，是用“散文” 的笔法“发议论”，或者说是以阐述 某个观点为中心的“散文”。
以说理为目的，有鲜明观点。 结构上条理分明，层次清楚。
凋谢（diāo） 云霄（ xiāo）
遏制（ è ） 飓风（ jù ）
濒临（ bīn ） 俯瞰（ kàn ）
混为一体（ hùn ）
洗涤（ dí ） 茸毛（rónɡ） 蔓延（ màn ） 星辰（chén ） 肆意（ sì ） 深渊（ yuān）
字词识记
第16课《散文二篇》课件(共41张ppt) 部编版语文八年级上册
寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们
所想象的仙境的神秘缩影。
反衬
表明孤寂的可怕，反衬了爱情的美好，流露出作者对爱情的热切追求。
深渊 冰冷死寂、深不可测的没有爱情、缺少爱的世界。
仙境 能够给“我”带来狂喜、带来欢愉、有甜美爱情的世界。
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。 过渡 “同样的热情”承接上文“我”对爱情的寻求，引出下文。
16 散文二篇
学习目标
壹 了解作者作品，积累课后“读读写写”中的词语。 贰 理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。（重点） 叁 理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。（难点） 肆 探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。
永久的生命
作者简介
严文井（1915—2005），原名严文锦， 湖北武昌（今属武汉）人，作家。主要著 作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和 胡子伯伯》等。
字兴
（ xīnɡ ）兴旺
（ qí ）奇迹 奇
（ jī ）奇数
记少余多：意为“兴致，兴趣”时，读xìnɡ；其他情况一般读xīnɡ。
【串句记忆法】老人看到家族中人丁兴（xīnɡ）旺，心里 很高兴（xìnɡ）。
字词清单
形 近
比喻没有眼光，取舍不当。
犊（ dú ）牛犊
茸（ rónɡ ）茸毛
字
椟（ dú ）买椟还珠 葺（ qì ）修葺
集
遏止：侧重于“止”，强调用强力使停止。对象多是来势凶猛而
注
突然的重大事情，如战争、暴动、潮流等。
濒临：侧重指某种状况就要出现，接近某个
• 遏制：制止，控制。 界限，如“濒临灭绝”。
•
濒临：紧接，临近。
临近：侧重从时间的角度表述事情即将发生， 如“临近年底”。
优美散文精选十篇
优美散文优美散文「篇一」入冬以后，地里就没有什么农活了。
可王老汉还是每天都担着鸡屎羊粪，或背着个叉篓、拿着把镢头，趁着中午阳光正好，或是午后天晴无风之时，有事没事地就到地里去转转。
有时也不管早晨或傍黑，一天总要出趟门。
还不到集市，又懒得去儿女家里添麻烦，也不用骑孙子给买的三轮车，就到地里遛一圈。
屋里边还没有点火炉，坐上一会就有些冷。
安了大锅盖子的电视又没几个台，多咿哩哇啦地说藏语，看不一会就有些烦。
花生早剥完几化肥袋子啦，够换油吃。
剩下等价钱好剥了卖，也不急。
蹲在门口卷颗烟，钻云吞雾地抽几口，也把羊从圈里牵到了院子里的楝子树下面，又抱了花生秧让它嚼。
鸡也喂了，狗还不该吃东西，尽管摇头摆尾地撒着娇，也大可不必去搭理它。
于是，就裹了裹儿孙们打工回来时给买的新棉袄，也不给老婆子招呼声，就顺手拿了提篮子，肩上扛了个小锄头，吱呀”一声开了门，不紧不慢地向坡里走。
收秋后的花生地里，落下的花生已发了芽，长了棵。
经霜后就黑了叶，不过枝枝蔓蔓地还绿着，这里一丛那里几棵的，地就不显得寂寞。
竟还有蚂蚱或飞虫趁着这正午的阳光，蹦跳着，从这棵秧苗飞向那棵枯草，或落到坷垃下不见了踪影。
坝沿上的苍耳子棵、野茅草什么的早就干透了，走过去就会不小心沾了一裤腿的小刺球或带尾巴的小尖刺。
几十年前这可是烧锅做饭的好柴火，只是这些年都用煤球或树枝，年轻人还用电用煤气，这东西就在坡里傻站着，风吹雨林地朽了去。
只是不象自己小时候，能点了火柴烧荒玩，迎着风点了火，一串火苗随着风势往前跑，浓烟滚滚的很好玩。
现在村里、镇上的管着呢，不让串荒烧秸杆，说是城里有雾霾。
王老汉有时不明白，城里的小车挤满了街，哪个不是烟屁股？有了雾霾空气差，倒怨起庄户人家的一把草。
不烧就不烧，王老汉想，现在的孩子电视、电脑的有的玩，谁还象以前那样坡里地里地野？谁还会闲得没事烧荒去？玉米秸也成了废东西。
不象以前缺吃少柴的光景里，人们不只每天做饭要烧柴，烙煎饼、烀猪食，更是离不了烧柴禾。
第16课《散文二篇》课件精品
用“是，……而不是” 形成强 烈对比，既观点鲜明，又有节 奏和气势使读者容易接受，又 沁入心灵。
表达了无 可奈何的 思想感情。
合作探讨究
欲扬先抑
3、本文运用哪种写作手 法？有什么作用？
本文先谈生命易逝， 感到无奈
再谈生命的永久，赞 叹不已
最后联系现实生活， 高唱生命的凯歌。
三个层次， 条理清晰， 章法井然。
合语作言探品讨析
1、第一段末尾写道：“在这 件事上我们都是这样可怜！” 为什么这样说？
课文解析
7、怎样理解“生命在那些终于要凋 落的花朵里永存……”
“凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。 “永存”的是生命永不休止的繁殖着，蔓 延着，随处显示它的快乐和威势。不断给 世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充 满生机。
合作探讨
1、文中作者的感情有变 化吗？是怎样变化的？
作者的感情是有变化的。
“依然”的意思是依旧、照旧的 意思。这句话具体表现了生命尽管是 卑微的，柔弱的，但经历了严寒之后， 它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮 成长。一个“钻”字有力的表现了生 命力的顽强，不屈不挠的精神。
合语作言探品讨析
4、在春天，我们以着同样感动的眼光看着山坡 上那些小牛犊，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身 金黄的茸毛。
合语作言探品讨析
6、请简要概括文章第②段的论述层次
作者先以恺撒与亚历山大为例，指 出日常生活的重要性； 接着从反面指出人们对生活的偏见； 最后得出结论“我们最豪迈、最光 荣的事业乃是生活得写意”。
合语作言探品讨析
7、我们的责任是调整我们的生活习惯，而不是 去编书；是使我们的举止井然有致，而不是去 打仗，去扩张领地。我们最豪迈、最光荣的事 业乃是生活得写意，……
现代经典散文(最新9篇)
现代经典散文（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!现代经典散文（最新9篇）在学习、工作或生活中，大家都不可避免的会接触到散文吧？散文是一种自由、灵活、短小精悍，表现真人真事真是感情的问题。
沈从文散文【优秀2篇】
沈从文散文【优秀2篇】沈从文经典散文选集篇一《时间》一切存在严格地说都需要“时间”。
时间证实一切，因为它改变一切。
气候寒暑，草木荣枯，人从生到死，都不能缺少时间，都从时间上发生作用。
常说到“生命的意义”或“生命的价值”。
其实一个人活下去真正的意义和价值，不过占有几十个年头的时间罢了。
生前世界没有他，他无意义和价值可言的；活到不能再活死掉了，他没有生命，他自然更无意义和价值可言。
正仿佛多数人的愚昧与少数人的聪明，对生命下的结论差不多都以为是“生命的意义同价值是活个几十年”，因此都肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，。
活下去等待死，死后让棺木来装殓他，黄土来掩埋他，蛆虫来收拾他。
生命的意义解释的即如此单纯，“活下去，活着，倒下，死了”，未免太可怕了。
因此次一等的聪明人，同次一等的愚人，对生命的意义同价值找出第二种结论，就是“怎么样来耗费这几十个年头”。
虽更肯定生活，那么吃，喝，睡觉，吵架，恋爱，。
然而生活得失取舍之间，到底也就有了分歧。
这分歧一看就明白的。
大别言之，聪明人要理解生活，愚蠢人要习惯生活。
聪明人以为目前并不完全好，一切应比目前更好，且竭力追求那个理想。
愚蠢人对习惯完全满意，安于现状，保证习惯。
（在世俗观察上，这两种人称呼常常相反，安于习惯的被呼为聪明人，怀抱理想的人却成愚蠢家伙。
）两种人即同样有个“怎么来耗费这几十个年头”的打算，要从人与人之间寻找生存的意义和价值，即或择业相同，成就却不相同。
同样想征服颜色线条作画家，同样想征服乐器音声作音乐家，同样想征服木石铜牙及其他材料作雕刻家，甚至于同样想征服人身行为作帝王，同样想征服人心信仰作思想家或教主，一切结果都不会相同。
因此世界上有大诗人，同时也就有蹩脚诗人，有伟大革命家，同时也有虚伪革命家。
至于两种人目的不同，择业不同，那就更容易一目了然了。
看出生命的意义同价值，原来如此如此，却想在生前死后使生命发生一点特殊意义和永久价值，心性绝顶聪明，为人却好象傻头傻脑，历史上的释迦，孔子，耶稣，就是这种人。
余秋雨《我在等你》散文2篇
余秋雨《我在等你》散文2篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过散文吗？散文常用记叙、说明、抒情、议论、描写等表达方式。
那么问题来了，怎样才能完成一篇优秀的散文呢？下面是xxx整理的余秋雨《我在等你》散文2篇，在大家参照的同时，也可以分享一下xxx给您最好的朋友。
余秋雨《我在等你》散文篇一我藏不住秘密，也藏不住忧伤，正如我藏不住爱你的喜悦，藏不住分离时的彷徨。
我就是这样坦然，你舍得伤，就伤。
如果有一天，你要离开我，我不会留你，我知道你有你的理由；如果有一天，你说还爱我，我会告诉你，其实我一直在等你；如果有一天，我们擦肩而过，我会停住脚步，凝视你远去的背影，告诉自己那个人我曾经爱过。
或许人一生可以爱很多次，然而总有一个人可以让我们笑得最灿烂，哭得最透彻，想得最深切。
炊烟起了，我在门口等你。
夕阳下了，我在山边等你。
叶子黄了，我在树下等你。
月儿弯了，我在十五等你。
细雨来了，我在伞下等你。
流水冻了，我在河畔等你。
生命累了，我在天堂等你。
我们老了，我在来生等你。
能厮守到老的，不只是爱情，还有责任和习惯。
每个人都有一个死角，自己走不出来，别人也闯不进去。
我把最深沉的秘密放在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都有一道伤口，或深或浅。
.。
.我把最殷红的鲜血涂在那里。
你不懂我，我不怪你。
每个人都有一行眼泪，喝下的冰冷的水，酝酿成的热泪。
我把最心酸的委屈汇在那里。
你不懂我，我不怪你。
假如你想要一件东西，就放它走。
它若能回来找你，就永远属于你；它若不回来，那根本就不是你的。
如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系。
时间会把最正确的人带到你的身边，在此之前，你所要做的，是好好的照顾自己。
无论生活得多么艰难，最后你总会找到一个让你心甘情愿傻傻相伴的人。
你可以沉默不语，不管我的着急；你可以不回信息，不顾我的焦虑；你可以将我的关心，说成让你烦躁的原因；你可以把我的思念，丢在角落不屑一顾。
你可以对着其他人微笑，你可以给别人拥抱，你可以对全世界好，却忘了我一直的伤心。
散文二篇课文笔记
散文二篇课文笔记（一）作者简介。
严文井，原名严文锦。
现代作家、散文家、著名儿童文学家。
（二）文章主旨。
1. 这篇散文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度。
2. 作者通过对生命的感悟，抒发了对生命的赞美之情，同时也激励人们要热爱生命，以积极乐观的态度对待生命。
（三）文章结构。
1. 第一部分（1 - 3段）：感慨生命的易逝。
- 第1段，作者开篇以“过去了的时间永不再回来”为切入点，感慨生命的短暂，使用了“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好”这样形象的比喻，说明生命一旦消逝就无法挽回。
- 第2段，作者进一步阐述生命的短暂，“我们都非常可怜！”表达出对生命易逝的无奈与惋惜。
- 第3段，通过描写“地面上的小草”的生命历程，“它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去”，从植物的角度说明生命的短暂，个体的生命总是在不断消逝。
2. 第二部分（4 - 5段）：赞美生命的永久。
- 第4段，作者话锋一转，“一切还都是乐观的。
这是由于生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命”，开始阐述生命的永久。
生命虽然个体易逝，但它能不断创造新生命，这种创造是无穷无尽的，所以生命整体是永久的。
- 第5段，作者用“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳”再次强调生命的不朽，即使个体的花朵会凋谢，但它的美和价值会永存于世界。
（四）写作特色。
1. 形象的比喻。
- 如“生命不像一件衬衣”，将生命与衬衣作比，生动地表现出生命不可逆转、不可重来的特点。
2. 富有哲理的语句。
- “生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命”，简洁而深刻地揭示了生命永久的本质。
（一）作者简介。
伯特兰·罗素（1872 - 1970），英国哲学家、数学家、作家。
（二）文章主旨。
1. 文章表达了作者对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难不可遏制的同情这三种强烈的情感支配着他的一生，体现了一个伟大思想家的崇高境界和博大情怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧
发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿
子。因为有了缓冲，结果，儿子得救了，这一对父母却失
去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是
自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这
就是父母之爱。
•潘子灏：为父母而 活
• 这画面最打动你的地方在哪里，他为 什么而活着？从他身上你又读出了怎样的 情感和精神？
• 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
• 明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩 子；同情被压迫被折磨者；同情无助的老 人；同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。
同情苦难
• 罗素一生追求真理，积极参加社会政治 活动，为维护世界和平，反对侵略战争 ，多次发表声明和演讲。二战期间，还 因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改 初衷。
• 思考：为什么罗素说这三种激情像飓风一样，在深深的苦 海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？
• 明确：“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程 中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给 他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完 美的，一不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面 对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈 甚至绝望。
写作特色： •欲扬先抑，章法井然 • 在写法上，先谈生命的易逝，如 “过去了的时间永不再回来”采用欲 扬先抑的写作手法；然后再谈生命 的永久，以小草，小牛犊为例，从 正面展开，指出“它却永远存在”； 最后联系现实生活，高唱生命的凯 歌。
总结： 个体生命易逝（先抑
） 一、整体生命永久
生命自身神奇（后扬 ） 二、生命是奇迹，礼赞生命 表现手法：欲扬先抑
• “分开来”是指生命只暂时在那一个个体内住一会儿，便又 离开前去；“合起来”是指那些个体消逝了，生命却永远存 在。
• 4.怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存”这句话 ？
• “生命是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内 住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它却永远存 在，它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示
生命是永久的，要用短暂的生命去创 造永久的价值。
• 臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn)
凋谢(diāo)
洗涤(dí) 俯瞰(kàn)
遏制(è)
• 多音辨析
•
口号(hào)
颤栗(zhàn)
•号
颤
呼号(háo)
颤抖(chàn)
• 形似辨析
•
点缀(zhuì)
濒临(bīn)
•
啜泣(chuò)
频率(pín)
——莫里哀 人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。
——佚名 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。
—— 但丁 人是为了自己的希望才活着的
——肖洛霍夫 •
爱在左，同情在右，走在生命的 两旁，随时撒种，随时开花，将这 一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝 拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛 苦，有泪可落，却不是悲凉。
：问题探究
•一、（1）第一段末尾写道：在这件事上“我们 都非常可怜”。为什么这样说？ •（2）文章第二段用“地面 上的小草”比喻什么 ？ •（3）文章第三段“分开来”“合起来”分别指什么 ？ •（4）怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵 里永存”这句话？ •二、作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的 理解，学生自己探索，自由发言。
）
• A.写意(xiě)
倘若(tǎn)
• B.飓风(jiù)
遏制(è)
• C.松懈(xiè)
俯瞰(kàn)
• D.频临(pīn)
震颤(chàn)
当堂评价
• 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项
是（ •C
）
• A.学校定期开展的安全教育活动，让广大师 生受益匪浅。
• B.谈论西青旅游及其影响力，我们既不能妄 自菲薄，也不要盲目乐观。
• C.同学们都在争分夺秒地复习，他却苦心孤 诣地沉迷于游戏，他的父母为此心急如焚。
• D.如果学生对影视明星顶礼膜拜，就会影响 正常的学习和生活。
当堂评价
• 3.下列句子中，没有语病的一项是（ •B
）
• A.随着京剧表演及脸谱制作等活动引入课堂，让更多 学生受到了收到了传统文化的熏陶。
• B.中国体育健儿正在积极备战2020奥运会，他们将在 赛场上努力拼搏，争创佳绩。
•整体感知
• 罗素是为什 么而活着？
• 文章中，他 是以怎样的结构 来阐释他活着的 理由的？
•请同学们 •思考：
明确：
1、爱情(•2 )、知•识3 ( 心( • 总)—分—总
2、采用•三 的结构方式，共
分为 部分。
)、同•4情
• 第一部分（第1自然段）：作者提出自己的三种追求—— 爱情、知识、同情心。
• 3、哲理散文：给我们一种透过现象深入本 质、揭示事物的底蕴、观念，具有震撼性 的审美效果。
合作探究 生成能力
• 初读课文，理清文章论述层次
• 第一层：（第一自然段）谈生命的易逝， 表现出人对生命的无奈。
• 第二层（第二至四自然段）通过小草和牛 犊具体表现生命永久不朽的意义。
• 第三层（第五自然段）了解生命的真实意 义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
•田世国和他的母亲
• 在广州市做律师，今年38岁的山东汉子田世国，正年富力强，事业有 成，却毅然地将自己的一只肾捐献给患尿毒症的母亲。其事迹在中山医院传 为美谈催人泪下。他在接受记者采访时说：“我是为天下的儿女尽一份孝心 ！”这句话给世人启发很大。
•延续他人生命之火,他为奉献而活！
1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆
• 2、意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情 性强，情感真挚。
• 3、语言优美：就是指散文的语言清新明丽，生 动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚 有声，情真意切。
散文分类？
• 1、叙事散文：根据该类散文内容的侧重点 不同，又可将它区分为记事散文和写人散 文。
• 2、抒情散文：指以描绘景物、抒发作者对 现实生活的感受、激情和意愿的散文。
心来，
；当你心灰意冷时，不妨静下
心来，
；当你志得意满时，不妨静
下心来，
。
• ①想想自己到底想要什么②想想自己究竟做错了 什么③想想自己的初衷是什么
• A.①②③ ①
B.②①③
C.①③②
D.③②
•我为什么而活着
•罗 素
每个人都需要问问自己：
我为什么而活着？
人活着，为了什么？
一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。
•他为希望梦想而活
•王致中17 岁,在贵州 以背煤为 生。一筐 煤40斤， 从煤坑向 上爬100米 ，然後再 走1000米 路，挣1元 人币...
财产不分给子女，这是盖茨和妻子 梅琳达的共同决定。
• 财产不分给子女，这是盖茨和妻子梅琳达 的共同决定。
• 时间:2010-10-01 07:19:02
•
世界首富比尔盖茨和股神沃伦巴菲特，
昨天傍晚在北京邀宴数十名中国富豪大谈慈善，
这场“巴比宴”也是受到了全国的关注。比尔盖
茨和巴菲特对于中国以及北京的经济发展迅速大
加赞赏。提到在为中国做慈善的捐款数额上，比
尔盖茨说他们已经捐出了超过300亿的款额。而
巴菲特依旧坚持自己将会在去世的前后10年里，
将自己的百分之99的财产用于慈善。在中国的慈
15.散文二篇
15、散文二篇
情境导入，生成问题
• 有人说，生命，伟大而神秘，丰富 而奇妙，永久而不朽；也有人说， 世上没有永恒的春天，亦没有永久 的生命。生命到底是怎样的呢？下 面让我们来听听作者严文井的答案 吧！
永久的生命
严文井
学习目标
• 1.反复朗读课文，理清行文思路，理 解文章主旨。
• 2.理解作者对生命本质的认识。 • 3.认识个体的生命是短暂的，人类的
讨论交流：
作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈 你的理解。
1、每一个人的生命虽然是卑微、脆弱的 ，但整个人类的生命却是无穷无尽的 。
2、我们每个人的生命是有限的，要用有 限的生命是创造无限的价值。
3.我们都应以积极的态度去面对人生， 去创造美好的未来。
当堂评价
• 1.下列加点字注音完全正确的一项
是（ •C
主题：
文章揭示出个体的 生命是卑微柔弱的，但就整 体而言，生命是永久不朽的 ，表达了作者积极乐观的人 生态度，同时要我们感谢生 命，并以自己的全部热情回 报生命。
小结：
• 本文揭示出个体的生命是 卑微柔弱的，但就整体来说， 生命是永久不朽的，表达了作 者积极乐观的人生态度，同时 要我们感谢生命，并以自己的 全部热情回报生命。
作者追求知识
（1）罗素一生著书71种，平均每天写作三千多 字，著述涉及哲学、数学、政治等多个领域。代
表作品：《西方哲学史》、《自由之路》、《数
学原理》等数十种。 （2）20世纪初，取得了现代数学基
础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。
（3）95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
（三）对人类苦难不可遏制的同情心
• C.读者深受喜爱的杨绛先生，不平凡的一生中，留下 了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
• D.“中国成语大会”节目受到中小学生喜爱，是因为 其形式新颖，有文化内涵的原因。
当堂评价
• 4.依次填入下面文字横线处的句子，与上下文衔
接最恰当的一项是（
）
•
培养“静能量•”A，还要学会享受安静，
于安静中汲取养分。当你烦躁不安时，不妨静下
• 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文 相对，不追求押韵和句式的工整。这是广 义上的散文。
• 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小 说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义 上的散文。