教育心理学专题练习-第八章--学习策略
(完整版)教育心理学第8章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题笫八章学习策略一、选择题：l、一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略是【D】 A．元认知策略 B．认知策略 C．组织策略 D．精加工策略2、个人对自己认识过程的凋节和监控是【 C 】P130A．意志 b．意识 C．元认知 D．自我认知3、一个人根据自己的总体目标，对学习时间作出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实这是【 C 】P131A．元认知策略 B．计划策略 C．资源管理策略 D．调节策略4、阅读时对信息加以跟踪、对材料进行自我提高，考试时留意自己的速度和时间等，属于元认知策略中【 A 】P131A．监视策略 B．补救策略 c．计划策略 D．调节策略5、在活动前，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法、并预估其有效性，属于元认知策略中的【A 】P130A．计划策略 B．调节策略 c．监视策略 D．修正策略6、元认知策略是学生对谁的认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程【 A 】A．自已 13．同学 C．老师 D．教材7、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于【 D 】A．复述策略 B．理解一一控制策略C．精加工策略 D．组织策略8、学生学习课文时分段、总结段落大意。
这属于【 C 】P129A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．理解——控制策略9、由教师和一小组学生一起进行的，旨在教学生掌握总结、提问、析疑和预测等四种阅读策略的教学模式是【 D 】P135A．合作学习模式 B．程序化练模式C．完形训练模式 D．交互式教学模式10、为了学好英语，把英文单词“Tiger”联想成“泰山上的一只老虎”这是【 B 】P126 A．复述策略 B．精加工策略 C．组织策略 D．元认知策略ll、将中国历史朝代、主要人物、历史事件归纳成一张表格，这种学习策略是【 A 】P129 A．组织策略 B．复述策略 C．元认知策略 D．精加工策略12、有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了【D】P126A．生成性学习 B．组织策略 C．元认知策略 D．记忆术13、下列哪种学习策略属于元认知策略【 A 】P130A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记14、画线是阅读时常用的一种。
2021年《教育心理学》章节习题及答案：第八章学习策略1
2011年《教育心理学》章节习题及答案：第八章学习策略1知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平第八章学习策略一、单项选择题 1.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为 ( )A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法 2.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了 ( ) A.组织策略B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略 3.在学习过程中，学习者采用在主题句下划线的方法帮助学习，这种学习策略属于( ) A.组织策略B.精细加工策略 C.资源管理策略 D.复述策略 4.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( ) A.复杂方案 B.学习计划 C.可行方案 D.思维程序 5.不属于元认知策略的是 ( ) A.计划策略 B.学习策略 C.监控策略 D.调节策略参考答案解析 1.【精析】D本题描述的是谐音联想法。
2.【精析】B 精细加丁策略是一种理解性的记忆策略，利用视觉想象帮助记忆是其中一种。
3.【精析】D 画线是复述策略，是认知策略的一种。
4.【精析】A考查学习策略定义，应识记。
5.【精析】B学习策略不属于元认知策略，元认知策略属于学习策略。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
中学教师资格证_教育心理学_第八章__学习策略选择题
第八章学习策略一、单项选择题1.（）是学生为提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。
A．认知策略 B.学习策略 C.元认知策略 D.组织策略2.对学习策略的特征，描述不正确的一项是（）。
A．是学习者积极主动使用的 B．是有效学习所需的C．是有关学习过程的 D．是教师为学生制定的学习计划3.学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．学习方法4.关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为（）。
A、认知策略 B、认知能力 C、基本认知 D、元认知5.（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效从记忆中提取信息。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略6.复述、精细加工策略和（）主要是针对陈述性知识的。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．组织策略 D．调节策略7.模式再认策略和（）主要是针对程序性知识的。
A．动作系列策略 B．资源管理策略 C．组织策略D．调节策略8.（）是学生对自己认知过程的认知策略。
A、认知策略B、监控策略C、调节策略D、元认知策略9.（）有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要作用。
A．记忆策略 B．资源管理策略 C．思维策略 D．认知策略10.时间管理策略属于（）。
A．元认知策略 B．资源管理策略 C．计划策略 D．认知策略11.复述策略是在（）中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重新学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
A．感觉记忆 B．长时记忆 C．工作记忆 D．情景记忆12.人名、地名或英语单词等，经过多次复述后，在短时间内记住所采用的是（）。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．思维策略 D．复述策略13.没有预定目的的，不需要经过努力地识记是（）。
A．不随意识记 B．随意识记 C．有意识记 D．情景记忆14.哪项不适合随意识记（）。
小学教师资格考试《教育心理学》第八章 学习策略 (1)
第八章学习策略1、网络关系图又称{pz_填空}，在学习、教学和测评中广泛利用。
【答案】概念图|2、元认知在学会学习中的作用有起止作用、{pz_填空}作用和增效作用。
【答案】变通|3、学习策略发展的基本过程是从无意识地运用策略阶段到有指导地运用策略阶段再到{pz_填空}阶段。
【答案】独立地运用策略|4、程序化训练模式的基本思想是加涅的{pz_填空}理论。
【答案】学习层次|5、元认知指学习者对认知的认知，一般认为它包括对自己作为活动者的认识、对{pz_填空}的认识和对有关学习策略及使用方面的认识。
【答案】任务|6、1.{pz_填空}是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。
【答案】做笔记|7、元认知策略包括计划策略、{pz_填空}策略和调节策略。
【答案】监视|8、视觉联想【答案】【解析】视觉联想：通过心理想像来帮助人们对于联系的记忆。
9、精细加工策略【答案】【解析】精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
10、完形训练【答案】【解析】完形训练：在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。
11、元认知策略【答案】【解析】元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
12、简述组织策略的常用方法。
【答案】【解析】[答案要点]组织策略是为了整合所学新知识之间、新旧知识之问的内在联系，形成良好的知识结构。
方法有：(1)列提纲。
列提纲时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点。
(2)利用图形。
如系统结构图、流程图、模式或模型图和网络关系图。
(3)利用表格。
如一览表和双向图。
13、简述资源管理策略的种类。
教师资格考试-小学教育心理学-第八章 学习策略
教师资格考试-小学教育心理学第八章学习策略[单选题] 1、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A 组织策略B 精细加工策略C 复述策略D 元认知策略正确答案：B答案解析：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。
[单选题] 2、当学习者意识到他不理解课的某一部分时，就会退回去重读困难的段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（）。
A 谋划策略B 调节策略C 监视策略D 组织策略正确答案：B答案解析：元认知调节是根据对认知活动结果的检查采取必要的补救措施，并及时修正、调整认知策略[单选题] 3、对知识最好的复习方法是（）。
A 有意识记B 多种感官参与C 在实践中应用所学知识D 画线正确答案：C答案解析：在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
[单选题] 4、组织策略属于（）。
A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略正确答案：B答案解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题] 5、学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）。
A 意识和能力B 规则和技能C 认知策略D 经验和方法正确答案：B答案解析：见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成[单选题] 6、组织策略属于（）。
A 精加工策略B 认知策略C 元认知策略D 调节策略正确答案：B答案解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
[单选题] 7、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（）。
A 组织策略B 精细加工策略C 复述策略D 元认知策略正确答案：B答案解析：这是记忆术的一种方式，属于精细加工策略。
[单选题] 8、在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）。
A 复述策略B 理解—控制策略C 精加工策略D 组织策略正确答案：D答案解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
[单选题] 9、学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。
教育心理学章节习题第八章学习策略
教育心理学章节习题:第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的 字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术 2． 学生刚学英语时， 26 个字母的记忆两头容易， 对 中间难， 这种现象可解释的理论是 （ ） 。
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是（ ）。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略 4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）。
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成 5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法 6．以下属于元认知计划策略的是（ ）。
A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间 7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A．组织策略1B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略 8．学习策略一般包括（ ）、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法 9． 整合所学新知识之间、 新旧知识之间的内在联系， 形成新的知识结构的学习策略称为 ） （ 。
A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略 10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系 图。
在学习策略中，它是一种典型的（ ）。
A．精细加工策略 B．调节策略 C．努力管理策略 D．组织策略 11．有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶 级呜呜地哭”，这是使用了（ A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（ ）。
中学教育心理学章节习题答案与解析学习策略
中学教育心理学章节习题答案与解析学习策略TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】第八章：学习策略一、单项选择题 1.计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的A．组织策略B．认知策略C．精细加工策略D．资源管理策略（）2.学习策略中的元认知策略，包括计划策略，监视策略和A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值性（）3.以下哪一类不属于组织策略__________A．群集B．摘录C．过度学习D．列提纲（）4.学习策略是学习者制定的学习计划，由构成A．意识和能力B．规则和技能C．经验和方法D．认知策略（）5.是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息A．认知策略B．元认知策略C．管理策略D．调节策略（）6.在学习中，是一种主要的记忆手段。
A．复述B．组识C．计划D．调节（）7.随意记忆属于策略A．组织B．复述C．精细加工D．计划（）8.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的地有意识的制定有关学习过程的复杂方案，称为__________A．学习计划B．学习策略C．学习方法D．学习规律（）9.调节策略属于学习策略的A．认知策略B．提高策略C．元认知策略D．资源管理策略（）10.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为__________A．语义联想B．视觉现象C．关键词法D．谐音联想法（）11.在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）12.学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略（）13.人的学习主要是通过进行的A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉（）14.精细加工策略是一种__________的记忆策略A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性（）15.以下属于元认知计划策略的是A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己的速度和时间（）16.看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做__________A．作关系图B．列提纲C．运用理论模式D．利用表格（）17.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了BA．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略（）18.昨天，我们学习了一个单词china，今天又学习其形容词chinese 由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于A．前摄促进B．倒摄促进C．前摄抑制D．倒摄抑制（）19.老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是A．精细加工策略B．组织策略C．元认知策略D．阅读理解策略（）20.创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于__________A．元认知策略B．组织策略C．精细加工策略D．复述策略（）二、填空题（本大题有20个小题，每小题1分，共20分。
8中学教育心理学考试测试题第八章 学习策略
中学教育心理学考试测试题第八章学习策略一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)1．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过．程的( A)。
A．复杂方案 B．学习计划 C．可行方案 D．思维程序2．学习一种新材料时运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为( D )。
A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法3．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( B )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略4．人的学习主要通过( A )。
A．视觉 B．听觉 C．嗅觉 D．触觉5．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( D )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．资源管理策略 D．复述策略6．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于( D )。
A．元认识策略 B．精细力I-V策略 C．资源管理策略 D．认知策略A D D A．先高后低 B．中间高两头低 C．先低后高 D．中间低两头高10．以下不属于PQ4R阅读策略的是( D )。
A．预览 B．反思 C．背诵 D．回忆11．下列属于资源管理策略的是( C )。
A．计划策略 B．监视策略 C．社会资源利用策略 D．调节策略12．元认知的实质是人对认知活动的自我意识和( A )。
A．自我控制 B．自我认知 C．自我指导 D．自我学习13．下列属于传统的记忆术的是( A )。
A．位置记忆法 B．谐音联想法 C．关键词法 D．语义联想14．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( A )。
A．开始和结尾部分 B．中间部分 C．不一定 D．都一样15．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的( D )。
教育心理学第八章
14.学习策略包括认知策略、元认知策略 和 策略。 15.在学习策略的分类中，记忆术属 于 策略。
一、学习策略训练的原则 1.主体性原则 2.内化性原则 3.特定性原则 4.生成性原则 5.有效地监控 6.个人自我效能感
1.指导教学模式 2.程序化训练模式 3.完形训练模式 4.交互式训练模式 5.合作学习模式
1.必须能激发学习策略的认知需要 2.能提供学习策略的具体详尽步骤 3.要依据每种策略选择较多的恰当事例说明其应用 的可能性 4.使学习者明确策略的使用条件 5.要求学习者评价策略的有效性
一、认知策略 （一）复述策略 （二）精细加工策略 （三）组织策略 二、元认知策略 （一）计划策略 （二）监控策略 （三）调节策略
1.画线是阅读时常用哪种策略[ ] A、复述 B、精加工 C、组 织 D、资源管理 2.学习策略可分为认知策略、元认知策略 和 三方面。 3.简述学习策略中常用的几种组织策略。 4.下列哪种学习策略属于元认知策略（ ） A、设置目标 B、列提纲 C、寻求同学帮 助 D、做笔记
5.划线是阅读常用的一种（ ） A、精加工策略 B、复述策略 C、组织策略 D、 资源管理策 6.在学习的策略教学中，教师重视引导学生将新策 略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的 情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的 性原则。 7.迈克卡等人将学习策略主要分为认知策略、 以及资源管理策略。 8.合作学习体现了资源管理学习策略中的[ ] A、时间管理策略 B、学习环境管理策略 C、 努力管理策略 D、他人支持策略
一、学习策略的定义： 学习策略的特征：主动性、有效性、过程性、程序性 二、学习策略的构成： 1.认知策略： 2.元认知策略： 3.资源管理策略：
教育心理学考试重点第八章学习策略
教育心理学考试重点提示:第八章学习策略重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是：(1)学习策略的构成。
(2)学习策略训练的原则与方法。
(3)教学中如何运用学习策略。
考纲链接1．学习策略的概念：学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式的学习过程。
2．学习策略的基本特征：(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)是有效学习所需的；(3)是有关学习过程的；(4)是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
3．学习策略的意义：(1)可以改进学生的学习，提高学生的学习质量；(2)能更有效地促进教师的教；(3)有利于更好的适应发展。
4．学习策略的构成：学习策略主要分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
5．认知策略指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
6．复述策略的概念及常用的方法。
(1)复述策略指为了记住某信息不断积极地重复的过程；(2)常用的复述策略有以下方法：①排除相互干扰；②注意复习时间的合理安排；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤试图回忆；⑥画线。
7．精加工策略的方法：精加工策略指为使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或升华的过程。
常用的方法有：(1)记忆术：①位置法；②首字母缩略词法；③关键词法；④谐音法。
(2)做笔记；(3)扩展与引申；(4)提问。
8．组织策略的方法：组织策略是建构新知识点之间的内在联系的过程。
其方法有：(1)聚类组织策略；(2)概括法；(3)纲要法；(4)构建网络法；(5)比较法。
9．元认知策略：即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。
主要有计划策略、监控策略和调节策略。
10．资源管理策略：即辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、学习环境管理策略和寻求支持策略。
11．学习时间管理要注意：(1)统筹安排学习时间；(2)高效利用最佳时间。
《中学教育心理学》第八章___学习策略
第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。
A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．生成技术2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是( )。
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是( )。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略4．学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成C．认知策略构成 D．经验和方法构成5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )。
’A．语义联想 B．视觉想象 c．关键词法 D．谐音联想法6．以下属于元认知计划策略的是( )。
A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。
A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略8．学习策略一般包括( )、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( )。
A．组织策略 B．复述策略 c．计划策略 D．调节策略10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的( )。
A．精细加工策略 B．调节策略 c．努力管理策略 D．组织策略11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略D．复述策略12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是( )。
教育心理学第八章 学习策略
第八章学习策略»»名词解释精细加工策略精细加工策略：是将新学习的材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
学习策略[参考答案]学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。
元认知策略元认知策略：学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
结合教学实际，谈谈如何运用合作学习模式?[参考答案]在学习活动中，以两个学生为一组，轮流向对方讲解所要学习的材料，当一个学生主讲时，另一个学生听，纠正错误，补充遗漏的内容。
然后，两个学生彼此对换角色，直到学完所要学习的所有材料为止。
以这种方式学习的学生比独自学习的学生学习和保持的效果要好，合作学习的双方都能从中获益。
主要的记忆术有哪些?请举例说明。
[参考答案](1)位置记忆法，学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特定的点。
然后将所要记的内容全部视觉化，并按顺序和这条路线上的各个点联系起来，回忆时，按这条路线上的各个点提取所记的项目。
(2)缩简和编歌诀，医生在记十二对脑神经时常记口诀：“一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷副舌下在后面”。
(3)谐音联想法，有人记忆马克思生日“1818年5月5日”时联想为“马克思一巴掌一巴掌打的资产阶级呜呜地哭”。
(4)关键词法，英语单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”。
(5)视觉想象法，将“青蛙一桌子”，想象为青蛙在桌子上跳来跳去。
(6)语义联想，在记一个公式或原理时，想一想新公式或原理是如何从以前的公式或原理推导出来的。
简述复述策略的方法。
[答案要点]复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
(1)利用随意识记和有意识记。
随意识记是一种没有预定目的的、不需要努力的识记。
辽宁教师资格考试之中学教育心理学：第八章学习策略
辽宁教师资格考试之中学教育心理学：第八章学习策略相关推荐：教师招聘考试题库 2014辽宁教师招聘最新招考资讯第一节学习策略概述学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
第二节典型的学习策略一、认知策略(一)复述策略复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
1.利用随意识记和有意识记2.排除相互干扰3.整体识记和分段识记4.多种感官参与5.复习形式多样化6.画线(二)精细加工策略精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。
下面就是一些常用的精细加工策略。
1.记忆术(1)位置记忆法。
(2)缩简和编歌诀。
(3)谐音联想法。
(4)关键词法。
(5)视觉想像。
(6)语义联想。
2.做笔记3.提问4.生成性学习5.利用背景知识，联系实际(三)组织策略组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。
下面是一些常用的组织策略。
1.列提纲2.利用图形(1)系统结构图。
(2)流程图。
(3)模式或模型图。
(4)网络关系图。
3.利用表格(1)一览表。
(2)双向表二、元认知策略所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。
元认知控制过程包括制定认知计划、监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。
(一)计划策略(二)监视策略(三)调节策略三、资源管理策略(一)学习时间管理1.统筹安排学习时间2.高效利用最佳时间3.灵活利用零碎时间(二)学习环境的设置(三)学习努力和心境管理(四)学习工具的利用(五)社会性人力资源的利用第三节学习策略的训练一、学习策略训练的原则(一)主体性原则。
2020年教师招聘考试教育心理学第八章学习策略章节试题及答案
2020年教师招聘考试教育心理学第八章学习策略章节试题及答案一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是( A )。
A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．生成技术2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是( D )。
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应3．不属于元认知的策略的是( B )。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略4．下列不属于学习策略的特征的是( A )。
A. 调控性 B．有效性C．过程性 D．程序性5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( D )。
A．语义联想 B．视觉想象 c．关键词法 D．谐音联想法6．以下属于元认知计划策略的是( A )。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间 7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( B )。
A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略8．学习策略一般包括( B )、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( A )。
A．组织策略 B．复述策略 c．计划策略 D．调节策略10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的( D )。
A．精细加工策略 B．调节策略 c．努力管理策略 D．组织策略11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( B )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是( B )。
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第八章学习策略一、单选题1.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）A 复杂方案B 学习计划C可行方案D思维程序2．在认知活动中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果，这是指（）A 元认知计划B 元认知知识C 元认知控制D元认知监视3．工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )A 计划策略B 调节策略C复述策略D时间管理策略4．在学习新材料时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于( )A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略5.不属于认知策略的是（）A计划策略 B 学习策略C监控策略D调节策略6.（）是使记忆内容能够在短时间内长期保持的有效手段。
A 精细加工B 生成性学习C组织D复述7.（）是根据对认知活动的结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知活动的结果的检查，及时修正，调整认知策略。
A 元认知调节B元认知控制C元认知监视D元认知计划8.（）主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会。
A 指导教学模式B完形训练模式C交互式教学模式D程序化训练9.为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）A 复述策略B精细加工策略 C 组织策略D生成技术10.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）A认知策略B元认知策略C资源管理策略D精细加工策略11.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于（）A 精细加工策略B组织策略C复述策略D做笔记策略12.认知策略这个术语最初是由（）提出的。
A加涅B布鲁纳 C 斯滕伯格D弗拉维尔13. （）是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
A元认知能力B元认知知识C元认知控制D元认知计划14.我国古代教育著作《学记》中就写到：“学而时习之”。
从学习策略上看，这是属于（）A 认知策略B 复述策略C监视策略D组织策略15.学生建立时间、设置学习目标等，这在学习材策略上是一种（）A精细加工策略B组织策略C资源管理策略D调节策略16.（）就是将活动的基本技能，分解成小步骤，反复练习达到熟练化的程度A 合作学习模式B程序化训练模式C完形训练模式D交互式教学模式17.（）是用简图表示事物的位置。
A流程图 B 网络关系图 C 模型图D系统结构图18在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（）A 复述策略B 理解——控制策略C 精细加工策略D组织策略19.想象、口述、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的策略。
从学习的策略的分类上来看属于（）A组织策略B复述策略 C 计划策略D精细加工策略20. 以下从学习分类上来看，不属于元认知策略的是（）A调整阅读速度B获得个别指导C自我测查D重新阅读21.学习世界历史时，可以以时间为轴，将主要历史人物、历史事件全部展现出来的方法是（）A 利用图形B 双向表C 一览表D模型图22.（）是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
A 学习策略B认知策略 C 精细加工策略D组织策略23.PQ4R阅读策略属于（）A 程序化教学模式B指导教学模式C完形教学模式D交互式教学模式24生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）A 不同的见解B新的理解C经验和方法D类比或表象25.对知识最好的复习方法是（）A 有意识记B多种感官参与C在实践中应用所学知识D划线26.精细加工强调在新信息和已有知识之间建立联系，（）的多少在学习中是非常重要的。
A语义联想B视觉想象C背景知识D程序性知识27.以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）A 讲演慢一点B重复复杂的主题材料C呈现做笔记的线索D在黑板上将所有信息罗列出来28训练学生在活动中自己和自己谈话，这是（）策略。
A做笔记B复述材料C提问D生成性学习29.阅读时对注意加以跟踪，这是（）A 元认知监视B元认知调节C元认知控制D元认知计划30（）由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节组成。
A完形训练模式B交互式教学模式C指导教学模式D合作学习模式31.利用表格是属于（）A复述策略B组织策略C精细加工策略D元认知策略32.下列学习策略中属于组织策略的是（）A重复B形象联想C谐音法D概括33.在熟悉的场景中确定一条明确的路线，在这条路线上确定一些特殊的点，将所记忆的项目和路线上的各个点联系起来。
这种是（）A提问B位置记忆法C做笔记D语义联想34.（）和精细加工策略是密不可分的。
A复述策略B元认知策略C组织策略D监视策略35.在学习的信息加工系统中，存在一个对信息流动的执行控制过程，这种执行过程的基础是（）A复述策略B元认知策略C调节策略D认知策略36.学生应当知道何时、如何应用他们的学习策略并能够反思并描述自己对学习策略的运用过程，这是（）A内化性原则B特定性原则C有效的监控原则D主体性原则37.（）最重要的一点就是需要积极的加工。
A生成性学习B元认知C精细加工策略D元认知策略38.下列哪个不属于学习环境的设置（）A流通的空气B背诵课文C设计室内布置D用具摆放的考虑39.角色扮演是属于（）A指导教学模式B合作学习模式C交互式教学模式D完形训练模式40.教师应该给学生机会让他们主动用策略来学习，这是学习策略训练的（）A内化性原则B特定性原则C生成性原则D主体性原则41.在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度，这是（）A元认知计划B元认知监视C元认知控制D元认知调节42.学习一种新材料运用联想，假借意义，对记忆也有帮助的方法叫（）A缩减B编歌诀C谐音联想法D位置记忆法43.学习策略是有关（）的。
A记忆过程B学习过程C有效学习D复述策略44（）是加工信息的一些方法和技术，有助于准确的理解和有效从记忆中提取信息。
A复述策略B认知策略C调节策略D学习策略45.（）也称为概念图。
A 流程图B模型图C系统结构图D网络关系图46学习策略是学习者制定的学习计划，包括（）A意志和能力B规则和技能C认知策略D经验和方法47.应遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种（）A复习策略B群集策略C想象联想策略D元认知策略48.下列哪项不属于组织策略（）A表格B摘录C列提纲D过度学习49.单瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）A宏观策略和微观策略B知识理解的策略和知识记忆的策略C通用策略和专用策略D基本策略和支持策略50.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）A自我控制B自我认知C自我指导D自我学习二、多选题1.学习策略可以从以下几个方面进行描述（）A 学习策略是学习方法或技能B学习策略是元认知C 学习策略是内隐的学习规则系统D学习策略是学习的调节和控制技能E学习策略是学习方法和学习的调节的统一体2.认知策略包括（）A复述策略B 计划策略C组织策略D精细加工策略3.识记过程中的复述策略包括（）A 利用随意识记和有意识记B分散复习和集中复习C 整体识记和分段识记D反复阅读与尝试背诵结合4.保持过程中的复述策略包括（）A 及时复习B 多种感官参与C 过度学习D画线5.常用的精细加工策略有（）A位置记忆法B做笔记C生成型学习D利用背景知识，联系实际6.组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
常用的组织策略包括（）A 划出重点B列提纲C做示意图D利用表格7.在利用组织策略进行学习的过程中常用的图形有（）A 系统结构图B流程图C双向表格D网络关系图E模式或模型图8.元认知计划策略包括（）以及分析如何完成学习任务A选择学习要点B设置学习目标C寻求教师帮助D产生待回答的问题9.学习策略训练的原则包括（）以及有效的监控原则A主体性原则B内化性原则C特定性原则D生成性原则10.学习策略训练的方法除了合作学习模式外，还有（）A 指导教学模式B程序化训练模式C完形训练模式D交互式和教学模式11.指导学习模式由（）等环节构成A激发B讲演C练习D迁移12.学习策略训练存在的问题除了缺乏客观、有效的测量方法外，还包括（）A混淆知识教学和学习策略的教学B统一划一，缺乏层次C学校和教师缺乏学习策略训练意识D情感策略、社会技能策略重视不够13.可以衍变为双向表的有（）A层次结构图B模式图C流程图D网络关系图14.下列哪些策略主要是针对程序性知识的（）A复述策略 B 模式再认策略C动作系列学习策略D资源管理策略15.运用列提纲策略时，所列出的提纲要具有（）A概括性B科学性C系统性D条理性16.复习的形式多样主要有（）A将所学知识用实践证明B写成报告C作出总结D列出提纲17. 元认知包括（）。
A．元认知知识 B.元认知控制 C.元认知监控Ｄ．元认知调节18. 学习环境的设置策略要做到（）。
A.注意调节自然条件B.设计好学习的空间C.利用参考资料D.维持自己的意志努力19. 生成性学习的类比或表象是（）。
A.文字B.图形C.图解D.表格20. 下列属于设计好自己的学习空间是（）。
Ａ．空间范围Ｂ．室内布置Ｃ．用具摆放Ｄ．和谐的色彩21. 生成性学习后产生（）。
Ａ．在黑板上写出重要的信息Ｂ．课文中没有的句子Ｄ．用自己的话解释句子Ｄ．用自己的话组成新句子22.高效利用最佳时间可以按照下列（）途径来进行。
A 根据自己的生物钟B 根据一周内的学习效率的变化C 根据一天内的学习效率变化D 根据自己的工作曲线23.元认知是（）。
A 关于个人自己认知过程的知识B 调节这些过程的能力C 计划策略D 元认知控制24.划线是属于（）。
A 复述策略B 认知策略C 学习策略D 记忆策略25.下列属于元认知知识的是（）。
A元认知策略 B 对任务的知识C 对个人作为学习者的认识D 对有关学习策略及其使用方法的认识26.教师促使学生做笔记时应该（）。
A 讲演慢一些B 呈现做笔记的线索C 提问D 用自己的话组成新句子27.每个人的工作最佳时间不同，主要存在三种变化模式（）。
A 先高后低B 先低后高C 中间低两头高D 中间高两头低28.如何教学生划线？（）A 要解释在一个段落中什么是重要的B 教学生谨慎的划线C 教学生复习和用自己的话解释这些划线部分D 教学生一些圈点批注的方法29.如何做关系图（）。
A 找出文中的主要观点B 找出次要的观点或支持主要观点的部分C 标出这些部分，并将次要的观点和主要的观点联系起来D 一般从左向右展开，用箭头连接各步30.完形训练的具体步骤是（）。