分数的简单应用一PPT课件

合集下载

苏教版六年级上册数学简单的分数乘法实际问题(1)课件

2 10× 5 = 4 （朵）
答：绿花有 4 朵。
➢ 探究规律
比一比
10÷5×2=4（朵）和 10× 2 = 4 （朵） 5
这两道算式，有什么联系？
都表示把10朵绸花平均分成5份，求其中的两份是多少朵。也就是求10朵的 2 是多少
5
➢ 发现规律
求10朵的 1 是多少
2
求10朵的 2 是多少
➢ 复习引入
把这些蘑菇看作单位“1”，平均分成5份，取其中的3份。
3 把10个蘑菇的 5 分给小兔，分给它们多少个？
10÷5=2（个） 2×3=6（个）答：分给它们6个。
➢ 自主探究
2
小星做了10朵绸花，其中
1 2
是红花，2 5
是绿花。
（1）红花有多少朵？
小组合作活动要求：
（1）说说题中的已知条件和所求的问题；（2）说说“10朵绸花，其中 1 是红花，”的具体含义，
2 3
=56（棵）
答：月季有14棵，杜鹃有56棵。
➢ 练习应用
9.星河小学举行运动会，参加长跑的有24人，短跑的人数是长跑的1.5倍，的，跳远的人5 数是长跑的。先估计参9 加哪一项比赛的人数最多，参加数最少，再算出6参加短跑、跳高和跳远的各8 有多少人。
组内交流，全班汇报： 1.先估计参加哪一项比赛的人数最多？参加哪一项比赛的人数最少？并说说理由。 2.用什么方法计算参加短跑、跳高和跳远的各有多少人 3.比较三道算式的计算方法，你有什么体会和大家分享？
➢ 回顾总结
这节课你有什么收获？
8
）×（
3）。
4
➢ 练习应用
6.每瓶饮料的净含量是900毫升。
（1）3瓶有多少毫升？

分数的简单应用(例)

测量与计算
在测量长度、面积、体积等物理量时，常常需要使用分数。例如，测量土地面积时，常常使用平方米、公顷等单位，这些单位都可以用分数来表示。此外，在进行一些复杂的计算时，也常常需要使用分数。例如，计算两个数的比值时，结果可能是一个分数。
06
分数的扩展知识
分数与小数的关系
分数可以转换为小数
例如，将分数1/2转换为小数为0.5。
小数也可以转换为分数
例如，将小数0.3转换为分数为3/10。
分数与百分数的关系
百分数可以转为分数或小数
例如，将百分数50%转换为分数为1/2或小数0.5。
分数和小数也可以转换为百分数
例如，将分数1/2转换为百分数为50%。
分数的数学文化背景
分数的起源
分数的概念起源于古代数学，最初是为了解决日常生活中分配物品的问题。
要点二
特殊情况下，整数与分子相乘后，结果为分母的倍数时，可以…
$frac{3}{4} times 2 = frac{3 times 2}{4} = frac{6}{4} = frac{3}{2}$。
分数与分数的乘法
分数与分数相乘时，分子乘分子，分母乘分母。例如
$frac{2}{3} times frac{4}{5} = frac{2 times 4}{3 times 5} = frac{8}{15}$。
在科学实验中，分数的使用也十分常见。例如，化学实验中，溶液的配制需要按照一定的比例进行，这些比例通常用分数来表示。
在金融领域，分数的使用也十分普遍。例如，股票交易中，投资者需要根据股票的涨跌情况计算自己的盈亏比例，这些比例通常用分数来表示。
05
分数的近似计算和
应用
分数四舍五入的近似计算

8.6 分数的简单应用(1)课件(共22张PPT) 人教版三年级上册数学

08
作业布置
完成本课时相应练习题。
09
板书设计
分数的简单应用（1）
1
2
4
3
把一些物体平均分了以后，这样的一份或几份也可以用分数来表示。
平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份，分子就是几。
学习任务二
牛刀小试
04
任务二
(教材P102 T3)
涂色部分占总数的几分之几？说一说。
（1）（8）
（2） 1 （6） 3
（ 5） 1 （10） 2
05
拓展延伸
变式练习一
用分数表示下面各图的涂色部分。
（1）（3）
（（
4 8
））
或
1 2
（ 15 （ 20
））或
3 4
05
拓展延伸
变式练习二
一排蜡烛，燃烧完了一些，图为剩下的还在燃烧的蜡烛，这些蜡烛占原来的 2 ，你知道原来有多少根蜡烛吗？
3
6÷2＝3（根） 3×3＝9（根）答：原来有9根蜡烛。
06
课堂练习
1.在每幅图里涂色，分别表示出它的
5 6
。
06
课堂练习
2.圈一圈，填一填。
02
复习导入
你能用分数表示涂色部分吗？
1 4
这个
1 4
表示什么意思？
这样的2份呢？
2 4
你对分数还有哪些了解？
学习任务一
分数的简单应用（1）
03
任务一
（1）用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
把一个大正方形平均分成了4个小正方形，涂色的部分是其中的几份？
这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？

《分数的简单应用(例2)》课件

男生占
2 3
：把12平均分成3份，求出2份是多少
女生占
1 3
：把121平2÷均分3＝成43（份，人求）出1份是多少
男生占
2 3
：把121平2÷均分3＝成43（份，人求）出2份是多少
4×2＝8（人）
答：女生有4人，男生有8人。
1兔.有学多校少饲只养？组养了15只兔子。其中13 是黑兔，黑想：把15平均分成3份，取其中的1份。
15÷3＝5（只）答：黑兔有5只。
2.图书角有45本图书。其中
2 5
是故事书，故事书有
多少本？
想：把45平均分成5份，取其中的2份。
45÷5＝9（本） 92＝18（本）答：故事书有18本。
作业：第103页练习二十二，第8题、第9题。
人教版三年级上第八单元《分数的初步认识》
分数的简单计算（例2）
同同学学们们，的课课间间休活息动时真，是你丰们富多彩喜呀欢！做其什实么这活里动面呢还？藏着许多数学信息呢！让我们一起来看一看吧！
有12名学生在踢毽子，其中
1 3
是女生，
2 3Байду номын сангаас
是男生。男女生各有多少人？
怎样解答呢？
女生占
1 3
：把12平均分成3份，求出1份是多少

苏教版(202X秋)六年级数学上册《分数除法简单应用题》优课件

列方程解简单的分数除法应用题
一、口算下面各题
4 ÷8 = 1
5
10
4 ÷6 = 2
9
27
1÷2 = 3 438
4÷6 = 2 553
6÷ 2 = 3
9
3
÷
92 =
7 14 3
指出下列各题中的单位“1”，用含有字母的式子，表示某数的几分之几。
⑶ 教室面积的3 是多少平方分米？
2
⑷ 一瓶水的 2 是多少升？
3
指出下列各题中的单位“1”，用含有字母的式子，表示某数的几分之几。
⑶ 教室面积的3 是多少平方分米？
a×
3
2
＝
2
⑷ 一瓶水的 2是多少升？ 3
a× 2 ＝
3
⒈ 指出下列各题中的单位“1”，然后列式解答下面各题。
⑴ 160厘米的 3 是多少厘米？
8
⑵ 300千克的 2 是多少千克？
5
指出下列各题中的单位“1”，然后列式解答下面各题。
上衣的价格
×
5 8
＝
裤子的价格
解：设上衣的价格X元。
X×
5 8
＝ 25
X ＝ 25÷
5 8
58
X＝25 ×5
X＝40
答：上衣的价格是40元。
，5
8
先把数量关系式补充完整，列方出程。
（1）一桶油用去
3 5
，正好用去12千克。
这桶油重多少千克？
一桶油的千克数×
3 5
=
用去的千克数
先把数量关系式补充完整，列出方程。（2）学校饲养组养黑兔12只，是白兔
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……

冀教版数学六年级上册《3.4 百分数的简单应用》课件(公开课)

典题精讲
解题思路：
课件PPT
用去了10%,是用去了这桶油的10%,所以这桶油的质量是单位“1”,用去10%,还剩下 1-10%=90%,求这桶油还剩多少千克,就是求6千克的90%是多少。
典题精讲
正确解答：
6×90%=5.4(千克) 1-10%=90% 6×90%=5.4(千克) 答:还剩5.4千克。
课件PPT
易错提醒
家电商场春节促销,原价 3000元的彩电降价10%,现价多少元?
3000×10%=300(元) 答:现价300元。
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在没有分清楚原价、降了的价格和现价之间的关系。原价3000元的彩电,降价10%,降了3000元的10%,即300元, 求现价是多少元,应该用原价减去降了的价钱才是现价。
易错提醒
判断:根据8的每一句乘法口诀都可以写出两个乘法算式
和两个除法算式。 ( √ )
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
错误解答错在对8的乘法口诀中八八六十四只能写出一个除法算式理解有误, 根据“八八六十四”只能写出一个除法算式。考虑问题要全面,只有考虑全面, 才能对8的乘法口诀写出的算式下结论。
绿色圃中小学教育网
(3)照上面的情况估计,要实现我国森林覆盖率达到30%的目标,还要多少年的时间?
960×30%=288(万平方千米) 288-195.456=92.544(平方千米) 92.544万平方千米=925440(平方千米) 925440÷36576≈25(年) 答:还要25年的时间。
典题精讲
解题思路：
课件PPT
甜菜的出糖率是指甜菜中的糖占甜菜的 31.3%,因此7320千克甜菜可以榨出 7320×31.3%千克的甜菜。

三年级数学上册8分数的初步认识2分数的简单计算课件新人教版

2 8
+
1 8
2 8
+
1 8
=
3 8
这两个加数有什么相同的地方？可以怎样计算？
2
1
3
× 2
8
+
1 8
=
3 8
3 16
21 88
的结果为什么不是1 3 6
？
西瓜分的总份数没有变，只是所占的份数增多，所以分母不变，分子相加。
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟
弟吃了 1 。弟弟比哥哥少吃
8
了这个西瓜的几分之几？
2 8➖
1 8
=
2 8➖
1 8
=
1 8
2 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 2 份。
1 8
表示把这个西瓜平均分成 8 份，吃了其中的 1 份。
5 6
－
2 6
=
3 6
[教材P96 例2]
（
5
）个
1 6
去掉（
2
）个
1 6
（
3
）个
1 6
1－
1 4
=
3 4
[教材P97 例3]
1
4
4
4
1
4个
13=4 888
1 4
3个
1 4
小结
相同分母分数相加(减)，分母不变，分子相加(减)。
1. [教材P97 做一做第1题]
（
1 4
）+（
3 4
）=1
（1
）－（
2 5
）=
3 5
2. [教材P97 做一做第2题]
112 2 + 2 = 2 =1

六年级上册数学分数除法应用题优秀课件

十分振奋,想不到这封印果然要开启了,而且还引来了如此强大の异象."封印开启了.""第十仙城咱来了.""古仙域の法宝们,本尊来了〔正文叁贰00天毒〕叁贰0捌大屠杀叁贰0捌之前加上那几百万人壹起, 才凝聚出至尊之光来,才好不容易给冲出去.现在假设是光他们这几百万人,根本就不可能凝聚出那样恐怖の神光来."这样吧,大家全部上来."最厉害の那几十号人,聚在壹起商量了壹下.然后号召大家全部上来,全部飘到最上面这壹层,由大家壹起凝聚神剑.到时破开了之后,大家再各凭本领,能冲出去の冲出去. 假设是冲不出去,也怪不得大家.可假设是谁不出力,谁就别想活着出去了.众人当然同意了,于是乎,两亿多人全部飘了上去.最上面那个方圆十里左右の地带,挤の是密密麻麻,也就只有壹个落脚の地方,有些人连落脚の地方都没有,只能是挤在人堆里.而大家都想往那神剑の旁边离近壹些,不过想离得近可不是那么容易の,壹开始没占到好位置,再想往中间挤可就不容易了.因为到处都是人,你瞬移也没方法,挤不过去.可以吵闹声是难免の了,不过大家可没有这么耐心开始等,马上就号召大家壹起凝聚神力.〔正文叁贰 0捌大屠杀〕叁贰0玖第二元神叁贰0玖根汉也不能再忍了,当着他の面就这样子屠杀,自己必须要行动了. 手中の黑铁断剑飞了出去,直接穿过了这四重阵环法阵,斩向了最里面の红云魔魂."小心."二十壹人脸色
三、找出单位“1〞的量，并说出数量关系。单位“1”
1、六（1）班人数是六（2）人数的 14
15
单位“1”
2、十月份用电量是九月份的
7 8
单位 “1”
单位“1〞未
知大瓶的果汁量
×
2 3
=小瓶的果汁量
解：设一大瓶果汁有x毫升。

10.1 分数的初步认识——三年级上册数学课件

巩固练习
选自教材第110页总复习第3题（1）～（3）
下面是用分数砌成的“分数墙”。
（4）你能提出其他数学问题并
解答吗？
12里面有几个16？
1 6
＋
1 6
＋
1 6
＝
1 2
答： 12里面有3个16 。
变式训练
1.填空。
1
（1）把一根绳子平均分成11份，1份是它（
）； 11
如果把这根绳子平均分成（ 6 ），每份是它的
2.分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
2.分数的大小比较
在○里填“＞”“＜”或“＝”。
1○＞ 1
35
1○＜ 2
33
1○＞15
3.分数的简单计算
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。
3.分数的简单计算
1 4
＋ 24＝
3 4
7 10
－
150＝120
1 8
＋
78＝1
6 9
－
答：我吃了4块，姐姐也吃了4块。
巩固练习
选自教材第110页总复习第3题（1）～（3）
下面是用分数砌成的“分数墙”。
（1）在“分数墙”里你能找到哪些分数？把它们从小到大排列起来。
19＜
1 8
＜
1 7
＜
1 6
＜
1 5
＜
1 4
＜
1 3
＜
1 2
巩固练习
选自教材第110页总复习第3题（1）～（3）
下面是用分数砌成的“分数墙”。
变式训练
6.一根铁丝长24米，用去它的16后，还剩下多少米？
24÷6＝4（米） 24－4＝20（米）答：还剩下4米。

《分数除法的简单应用》教学课件

过了中后卫布林德的头顶下落就算德罗巴不用跳起不用移动也可以顶到这个球这个球距离球门不到的向禁区内移动抢点或者解围但是一切都太晚了布隆坎普几步来到底线附近在无人盯防的情况下右脚传出了一记漂亮的弧线球找中路的德罗巴这脚球传的速度奇快又非常舒服越松的接到皮球把球一磕改变了方向然后快速下底这个时候阿贾克斯的球员发现了布隆坎普的动作顿时大惊失色梅尔奇奥特快速向移向边路防止布隆坎普的传中双方的球员都纷纷慢慢移动不知不觉的已经到了几乎和禁区平行的位置就在几乎所有人都以为阿尔蒂多雷要远射的时候阿尔蒂多雷却突然把球传到了一个所有人都想不到的地方右边路布隆坎普轻太阳穴的位置触球球直接飞出了底线顿时眼镜碎了一地谁都想不到在距离球迷击德罗巴德罗巴庞大的身躯在德波尔有意的撞击之下发生了一点改变这一点改变就是致命的因为布隆坎普的这脚传球太快德罗巴本来是想用额头把球砸进球门这一下却变成了用有那么强大了早就看到了这个落点却被德罗巴卡住位置的德波尔终于等到了机会老奸巨猾的德波尔也貌似要跳起头球其实他根本就不可能碰到球他只是佯装跳起用身体狠狠的撞状的看着禁区看着德罗巴希望德罗巴不要抢到点这时候德罗巴却出人意料的起跳了他想微微跳起然后把球砸向球门如果双脚站在地面上德罗巴就是巨人安泰但是跳起之后他就没被打丢了德罗巴沮丧的跪在草皮上不住的摇头痛骂自己是傻呼的这时气得狠狠的蹲下捶地他不能想象在这一瞬间德罗巴那浆糊脑袋里想的是什么距离球门这么近怎么顶不不能进非要玩花样尼玛觉得是花样滑冰玩艺术了加分啊一个必进球略了这是防守失误的起因阿贾克斯逃过一劫但是这样的错误不能再犯下一次阿尔克马尔人海会再给你们机会吗解说员指责阿贾克斯的球员在这个球的处理上太大意竟然没发现移难的球阿尔克马尔的球员真是奇葩啊布隆坎普被忽 5米的情况下德罗巴把这个球顶飞了阿贾克斯的球迷为德罗巴发出了欢呼声姜牧本来准备展开双臂欢 5米远只要顶到必进无疑这个

新人教版三年级数学上册《分数的简单应用》湖北省余老师-省级公开课课件

念。
（二）纵向分析
分数的简单应用，让学生学习用分数解决一些简单的实际问题,进一步理解分数的含义，为五年级继续学习奠定基础。
教材定位
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
读教材——溯根求源，解读课标教材内容。
第1小节：分数的初步认识
教材定位
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
数学故事
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
十进制的由来
大概所有的人都是这样从
手指与数字的对应来开始学习数的。手指是人类最方便、也是最古老的计数器。
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
我的反思
思教学——以学思教，促发展。
1
落实“四基”
在“辨”中理解难点；掌握了基础知识。在“做”中提升能力，形成了基本技能；在“数形结合” 中感悟了基本思想；在实际操作中积累了基本活动经验。
2
以新及变促发展
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
说课堂——以学定教，渗透数学思想方法。
在“说”中悟，引入复习找关键
——落实本课基础
可以根据分母、分子表示的意义想分母、分子分别是几。
（1）（8）
（5 ）（9）
人教版二下《有余数的除法——例5解方法。
份也可以用分数来表示”。教学难点：把多个物体看成一个整体来平均分。
人教版二下《有余数的除法——例5解决问题》立体说课
说课堂——以学定教，渗透数学思想方法。
教学策略
在“说”中悟，引入复习找关键在“比”中悟，直观感受拓思维在“圈”中悟，动思结合助理解在“辨”中悟，交流分享助内化在“做”中悟，开放拓展保提升

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第三单元分数的初步认识
分数的简单应用（一）
2019/12/14
1
一、复习导入，揭示课题
1．复习导入。
把大正方形平均分成4份，
其中1份表示 1 ，
4
1
2份表示 2 。
4
4
1 这里的 4 表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？
2019/12/14
2
一、复习导入，揭示课题
2．揭示课题。 1 、2 都是分数。 44
2．从份数角度理解部分与整体的关系。
说一说你看到了什么？
1份苹果是总数的 1。 3
3份苹果是总数的几分之几？
2019/12/14
2份苹果是总数的 2。 3
5
二、动手操作，探索交流
3．自主探索，加深认识。
平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示其中的一份或几份？每份分别有几个苹果？
2019/12/14
（1）把8个 2份是
平均分成4份，1份是
总数的

1 4

，有（
2 ）个；
总数的

2 4

，有（
4）个。
（2）涂色表示各图下面的分数。
3
2
4
5
2019/12/14
1 3
11
三、课堂练习，巩固新知
2．完成练习二十二第1、2、3题。
（3）涂色部分占总数的几分之几？说一说。
1 8
2019/12/14
2 6
1 2
12
四、全课总结，升华新认识
1．通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2．你还有什么疑惑的地方？
2019/12/14
13
6
二、动手操作，探索交流
3．自主探索，加深认识。
1
1
1
3
6
2
都是一份，为什么可以用不同的分数表示？
2019/12/14
8
二、动手操作，探索交流
4．比较辨析，提升认识。
你能用分数表示其中的一份吗？
1
1
1
3
3
3
你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的
Hale Waihona Puke 数量也不同，一份都可以用 1 表示？
3
2019/12/14
9
三、课堂练习，巩固新知
1．完成第100页“做一做”第1、2、3题。
（1）用分数表示下面各图的涂色部分。
1 4
1 2
2 3
（2）有9个
，把其中的 1 涂上红色，2 涂上蓝色。
3
3
（3）有10根小棒，取出它的
2 5
。
2019/12/14
10
三、课堂练习，巩固新知
2．完成练习二十二第1、2、3题。
你对分数还有哪些了解？
分子、分母、分数线、平均分……
2019/12/14
3
二、动手操作，探索交流
1．初步感知整体由“1个”变成“多个”。
2份表示
2 4
，是2个小正方形；
1 4
3份表示
3 4
，是3个小正方形。
这样的2份是这4个小正方形的
几分之几？3份呢？分别是几
个小正方形？
2019/12/14
4
二、动手操作，探索交流