小学生心理健康与心理辅导概述
小学生心理辅导的概念
小学生心理辅导的概念小学生心理辅导的概念及重要性导语：随着社会的进步和教育的发展，关注学生心理健康已逐渐成为一项重要任务。
小学生心理辅导作为一种针对儿童个体心理特点开展的专业服务，旨在帮助学生克服困惑、疑虑和问题，促进他们全面发展、积极面对挑战。
本文将介绍小学生心理辅导的概念，并探讨其重要性。
一、什么是小学生心理辅导？1. 小学生心理辅导的定义小学生心理辅导是指根据小学阶段儿童的特点和需求，通过与专业人士进行交流沟通，获得情感支持、解决问题和改变行为方式。
它是一种以帮助孩子认识自己、了解自己，在适应环境和社会规则等方面提供指导与帮助的过程。
2. 小学生心理辅导的目标小学生心理辅导旨在培养儿童良好的心理素质，增强他们对自身内心世界的掌控能力。
具体目标包括帮助学生调整情绪，提高自尊心和自信心，解决人际关系问题，培养适应能力以及发展良好的学习动机等。
二、小学生心理辅导的重要性1. 个体发展需求孩子们正处于身心发展的关键阶段，在成长过程中会遇到各种困惑和挫折。
通过心理辅导，教育者可以更好地了解每个学生的特点和需求，有针对性地提供支持与指导，促进他们全面健康地发展。
2. 提升情绪管理技巧情绪管理是一个人在日常生活中必备的技能。
小学生容易因考试压力、家庭变故或友谊问题而产生负面情绪。
通过参与心理辅导，他们可以学会认识、接纳并有效处理负面情绪，并建立积极向上的情感状态。
3. 解决行为问题小学阶段是孩子形成行为模式和习惯的关键时期。
部分孩子可能出现注意力不集中、缺乏自制力和争强好胜等问题。
通过心理辅导，专业人士可以采用相应方法和策略，帮助孩子调整行为方式，形成积极健康的行为习惯。
4. 培养适应能力小学生时期意味着从家庭走向学校、社会的过渡。
一些孩子可能因环境变化而感到不适应和迷茫。
在心理辅导过程中，专业人士可以通过引导和训练，帮助他们更好地适应新环境，并培养解决问题的能力。
5. 建立良好人际关系小学生面临着与同伴、老师和家长等不同群体建立良好关系的挑战。
小学生心理辅导知识点总结
小学生心理辅导知识点总结心理辅导是指通过专业的方法和技巧帮助小学生解决心理问题，促进其身心健康发展。
作为一名教师或家长，掌握一些小学生心理辅导知识点是非常重要的。
本文介绍了几个与小学生心理辅导相关的知识点。
一、了解小学生的成长特点每个年龄阶段的小学生都有不同的成长特点和需求。
了解这些特点对于有效地进行心理辅导至关重要。
1. 6-8岁：在这个年龄段，孩子开始逐渐独立，并形成自我意识。
他们会追求成果，在活动中体验成功感，并建立自信。
2. 9-11岁：孩子在这个时期开始加强社交交往能力，并对外界产生更多兴趣。
他们需要得到认可和赞扬，同时也需要支持和鼓励。
二、培养良好的情绪管理能力情绪管理是小学生心理辅导中的重要内容之一。
1. 情绪认知：帮助孩子认识和表达自己的情绪，教他们正确区分各种情绪以及相应的表达方式。
2. 情绪调节：教导孩子有效的情绪调节技巧，如深呼吸、放松训练和积极思考等。
3. 情绪表达：鼓励孩子通过文字、绘画或角色扮演等方式来表达他们的情感，帮助他们理解和处理自己的情绪。
三、建立积极的学习氛围小学阶段是培养孩子学习兴趣和习惯的重要时期。
以下是一些相关策略：1. 创设良好的学习环境：提供安静舒适的学习空间，并减少干扰因素。
规定明确的作息时间，有利于培养良好的生活习惯。
2. 培养正确的学习态度：鼓励孩子把注意力集中在任务上，并树立正确的目标。
引导他们形成自我激励和持之以恒的学习意愿。
四、推动与其他人建立积极关系良好的人际关系对儿童心理健康至关重要。
以下是一些建立积极关系的方法：1. 合作与分享：鼓励孩子参与团队活动，分享自己的经验和资源。
培养他们合作与倾听的能力。
2. 培养同理心：教导孩子关注和尊重他人，培养同情心并学习换位思考。
帮助孩子真正理解他人的感受和需求。
五、处理小学生社交问题在小学阶段，社交问题可能会给孩子带来困扰。
以下是一些处理方案：1. 处理冲突：教导孩子使用积极的沟通方式表达自己，并帮助他们解决冲突。
小学生心理辅导的概念和内容
小学生心理辅导的概念和内容一、概念介绍心理辅导是指通过专业的方法和技巧，针对小学生在情感、学习以及社交等方面出现的问题，帮助他们解决困惑、调整心态，并提供必要的支持和引导。
心理辅导旨在促进儿童积极健康地成长和发展，以提高其个人素质、适应能力以及自身处理困难的能力。
二、辅导内容分析1. 情感辅导情感辅导是心理辅导中重要的内容之一，它关注小学生的情绪变化并帮助他们有效地管理这些情绪。
通过与小学生建立信任关系，并运用适当的表达方式，帮助他们掌握正确处理负面情绪或压力的方法。
此外，还可以通过倾听和鼓励来加强小学生自尊心，培养积极乐观的思维方式。
2. 学习动机与方法学习是小学生日常生活中重要的组成部分，但不同孩子在面对学习时可能会有不同程度的压力或困惑。
因此，在心理辅导中加强对小学生学习动机和方法的指导具有重要意义。
通过帮助小学生制定合理的学习目标，培养他们的自主性和责任感，激发学习动力。
同时，提供科学有效的学习方法和技巧，使小学生能够更好地掌握知识。
3. 社交能力培养社交能力是小学生健康成长不可或缺的一部分，也是心理辅导中非常关注的内容之一。
在辅导过程中，引导小学生建立良好的人际关系、培养友善与合作精神，并提供相应的社交技巧和解决问题的方法。
此外，还可以组织适当的团体活动或角色扮演游戏等来增强小学生的社交能力。
4. 自我管理与情绪调适自我管理与情绪调适是心理辅导中重要内容之一，在促进小学生全面发展方面起着至关重要的作用。
通过教育与训练，帮助儿童有效地处理挫折、压力或困境，并从中获得成长与启示；并且引导他们认识自身优点和不足，树立正确积极的自我认同。
5. 家庭教育支持家庭是小学生成长的重要环境，而与之相应的，家庭教育对于小学生心理健康也有着举足轻重的影响。
因此，在小学生心理辅导中，重视与家长或监护人的沟通与合作至关重要。
通过提供相关教育材料和有效建议，向家长传授关于儿童心理发展、行为规范等方面的知识。
同时还可以通过开展亲子活动或家访等形式加强与家庭间的合作配合。
小学生心理辅导内容及方法总结
小学生心理辅导内容及方法总结引言：在当今社会，小学生的心理健康问题逐渐受到人们的关注。
心理辅导作为一种针对小学生心理问题的帮助方法，具有重要意义。
本文将总结小学生心理辅导的内容和方法，旨在提供指导教师和家长如何更好地帮助孩子发展健康、平衡的心理状态。
一、了解小学生常见心理问题1. 学习焦虑：由于升学压力或课业困扰而产生紧张情绪。
2. 社交困难：与同伴和其他人建立联系或融入集体时遇到困难。
3. 自尊心不足：缺乏自信，容易受到他人批评影响。
4. 情绪波动大：易受外界情绪影响，表现出情绪高低起伏大。
5. 家庭变化带来的心理压力：离婚、搬迁等家庭变化给孩子造成不良影响。
二、有效的小学生心理辅导内容1. 倾听与沟通为了帮助孩子宣泄内心感受，教师和家长需要倾听孩子的心声，并与他们建立良好的沟通渠道。
通过询问孩子的想法、感受和困惑，我们可以更好地理解他们，并及时回应他们的需求。
2. 建立积极的心态鼓励小学生发展积极乐观的心态，引导他们正面应对学业压力。
例如，给予肯定和赞美，鼓励尝试新事物并接受失败作为一种成长经历。
3. 提供情绪管理技巧帮助小学生学会辨认和管理各种情绪。
教导他们利用呼吸调节、放松训练等方法来控制自己的情绪，在遇到挫折或冲突时保持冷静。
4. 培养适应能力帮助小学生了解变化是常态，并提供适当支持。
在面对挑战时，引导他们调整自己的思维方式并寻找解决问题的方法。
5. 鼓励社交技能培养通过角色扮演、团队合作活动等方式培养小学生的合作能力和沟通技巧。
同时，关注有社交困难的学生，提供适当的帮助和指导。
三、有效的心理辅导方法1. 建立信任关系。
通过与小学生建立稳定、亲近的关系，让他们感受到自己被接纳和尊重，才能更好地进行心理辅导。
2. 针对个体差异实施个性化辅导。
每个小学生都有不同的特点和需求，教师和家长应根据孩子的具体情况制定相应心理辅导方案，并灵活调整。
3. 结合游戏等儿童喜欢的方式进行辅导。
利用绘画、手工、游戏等方式引发小学生的兴趣并激发积极参与度，使其在轻松愉快中接受心理辅导。
小学生心理健康与心理辅导概述
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教育一致原则
这一原则要求家庭的各种教育力量相互 配合，协调一致，并与学校教育的目标 合拍并进，对孩子施加统一、连贯的教 育影响。她不但在家庭内部要意见一致， 而且在家庭与学校的配合方面也要彼此 默契，这样才能真正形成教育的合力， 为孩子身心的健康发展创造良好的外部 条件。
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权威型教养方式——父母树立权威，对孩子 理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一 种教养方式。 专断型教养方式——父母要求子女绝对服从 自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种 教养方式。 放纵型教养方式——父母对子女抱以积极肯 定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。 忽视型教养方式——父母对子女缺少爱的情 感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种 教养方式。
专断型
放纵型
接受+容 儿童期：冲动,不服从,叛逆；苛求且依赖成人；缺乏毅力 许 青少年期:自我控制差,在校表现不良与权威型或放纵型相比 ，更易产生不良行为 拒绝+容 儿童期：在依赖、认知、游戏、情绪和社会技巧方面存在缺 许 陷；攻击性行为 青少年期：自我控制差；学校表现不良
忽视型
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二、家庭因素
• 家庭教育，是大教育的组成部分之一，是 学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终 身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上 溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是 “人之初”的教育，在人的一生中起着奠基 的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育 既是学校教育的基础，又是学校教育的补充 和延伸。 • 影响小学生心理健康的家庭因素主要有： （1）家庭教养方式 美国心理学家鲍林德曾对父母的家养方式作了 研究。
小学生心理健康辅导
小学生心理健康辅导心理健康对于小学生的成长和发展至关重要。
在他们的学习和生活中，他们会面临诸多问题和挑战，如学习压力、人际关系、情绪管理等。
因此，提供适当的心理健康辅导对他们的身心健康具有重要意义。
一、了解小学生心理特点小学生正处于心理发展的关键时期，他们的认知能力、情绪表达和自我调节能力都有限。
在进行心理健康辅导时，我们应该了解以下几点：1. 心理发展特点：小学生的思维逐渐转变为逻辑思维，但还存在很大的主观性和自我中心思维。
他们的情绪容易波动，对自己的感受可能缺乏准确的描述。
2. 学习压力：小学生面临来自学业的压力，对成绩和评价敏感。
他们可能因为成绩不佳而感到自卑和焦虑。
3. 进取心理：小学生追求成功，他们渴望被认可和赞扬，可能为了获得成就而过度努力，忽略自己的情感和权益。
二、开展小学生心理健康辅导的方法和技巧1. 倾听和关怀：与小学生建立信任关系是心理辅导的基础。
通过倾听他们的问题和困惑，表达关心和支持，让他们感受到自己被尊重和重视。
2. 情绪管理：帮助小学生认识和管理自己的情绪是重要的一步。
可以通过情绪教育、情绪调节训练等方式，教导他们正确表达情绪和应对挫折。
3. 建立积极心态：鼓励小学生树立积极的学习态度和心态，从而增强他们的自信心。
可以引导他们制定合理目标，充分认识到自己的潜力和价值。
4. 培养良好的人际关系：小学生在成长过程中逐渐接触到更多的人群，他们需要学会与他人相处和处理人际关系。
通过角色扮演、游戏等方式，帮助他们培养沟通、合作和解决冲突的能力。
三、家校合作促进小学生心理健康1. 家庭教育：家长在小学生心理健康的培养中起着重要作用。
家长可以与学校合作，提供宽松的家庭环境，关注小学生的成长和问题，并与孩子进行有效的沟通。
2. 学校支持：学校应该建立良好的心理辅导团队，为小学生提供专业的心理健康服务。
通过开展心理健康教育课程、组织主题活动等方式，增强小学生的心理素质。
3. 老师关心：老师可以在日常教学中留意小学生的情绪和行为变化，及时发现并提供适当的帮助。
课件：少年儿童心理健康与心理辅导
⑵前意识：处于意识和潜意识之间，起到 稽查作用，抑制潜意识的冲动
⑶无意识:(潜意识):个体不能觉察到的心理 活动，不与现实直接发生联系，其内容 会在梦中和白日梦中出现。
示意图：
意识 前意识
无意识
----意识是现实、显现的，无意识却向下、 向内紧压，形成压抑。压抑不会消失，以 梦、口误、笔误、记忆错误等方式出现。
少年儿童 心理健康与心理辅导
一、心理健康
（一）心理健康的概念和特征
１、健康、心理健康、
什么是健康？
1948年世界卫生组织成立时，在宪章中 把健康定义为：“健康不仅是没有躯体的 疾病和缺陷，还要有完整的生理、心理状 态和社会适应能力。”1989年的宣言再次 把健康概念的内涵深化，认为健康应包括： 躯体健康、心理健康、社会适应良好、道 德健康。所以，一个健康的人应该是身心 全面的健康，心理健康既是身体健康的重 要保证，也是人类健康的最终标准。
（6）心理行为符合年龄特征
• 人的智力分为超常、正常和低常三个等 级。而无论是超常或低常，都只占整个人 群的极小部分，绝大多数人属于正常智力 水平。正常智力水平，不仅是人们生活、 学习、工作、劳动的最基本的心理条件， 也是心理健康的基本保证。
• 情绪稳定与心情愉快是心理健康的重要标 志，它表明一个人的中枢神经系统处于相 对的平衡状态，意味着机体功能的协调。 如果一个人经常愁眉苦脸，灰心绝望，喜 怒无常，则是心理不健康的表现。
《小学生心理辅导》第一章小学生心理辅导概述
第一节 为什么要进行小学生心理辅导
一、心理辅导的概念
心理辅导是由心理学专业人员和具有较高心理学素 养的人员，运用心理学的理论、方法和技术，对具有现 实或潜在发展需求、求助需求的个体乃至群体所提供的 心理帮助和引导。
它是一项特殊的、专业化的、职业化的助人活动， 帮助人们学会以发展、辩证的眼光看待生活和学习中面 临的各种问题，并通过心理辅导来增强对自我的认识和 信心，寻求克服困难的有效方法，最终成为有充分自主 能力的人。
第一节 为什么要进行小学生心理辅导
二、心理辅导的意义
（三）心理辅导是小学德育有效实施的需要 心理辅导对学校德育工作有着积极的影响： （1）心理辅导扩充和完善了德育的目标和内容。 （2）心理辅导为有效地实施德育奠定了基础。 （3）心理辅导为落实德育提供了途径，有利于提高 德育工作的成效。
第一节 为什么要进行小学生心理辅导
二、心理辅导的意义
（四）心理辅导有助于改善小学生的家庭教养方式
AB CD
对小学生进行心理辅导，可以通过小学生本人或者其他渠道，了解其 亲子关系及家长对子女所持的态度和教养方式，并且通过与家长的接触向 其介绍子女在校的表现和变化，使家长在家庭教养和子女心理辅导时能客 观把握，适时调整教育行为和教养方式。这为家长恰当解决孩子在学习、 情绪、人际交往、品德行为等方面出现的问题提供了指导，为密切亲子关 系、改善家庭气氛提供了指南。
注重自主精神的培养。同时帮助学生正确地了解自己、认识环境，指导学 生确立有益于个人发展的生活与学习目标增强社会适应性。
小学生生理和心理尚未成熟，比较容易出现入学适应不良、学习疲劳、 厌学等心理问题或行为，通过积极有效的心理辅导，能有效地缓解小学生 的各种心理健康问题。
小学老师心理辅导内容简介
小学老师心理辅导内容简介心理辅导在小学教育中起着重要的作用，它不仅帮助学生解决问题和压力，还促进他们的发展和成长。
小学老师在进行心理辅导时需要根据学生的年龄特点和不同需求，采用不同的方法和内容。
一、了解心理发展阶段了解学生所处的心理发展阶段是开展有效心理辅导的基础。
根据儿童发展心理学的研究，小学生主要经历以下几个阶段：幼儿期（3-6岁）、儿童期（7-11岁）和青春期前期（12-14岁）。
每个阶段都有着不同的特点和需求，因此为了更好地进行心理辅导，教师需要详细了解每个年龄段学生的心理特征。
二、培养自尊与自信自尊和自信是孩子健康发展和成功学习的关键。
小学老师应当通过一系列行动来激发学生对自身价值感的认知。
首先，给予积极肯定和鼓励，赞扬他们取得的成绩或者进步；其次，在班级中创建积极向上的氛围，倡导互相尊重和支持；再次，关注学生个体差异，帮助那些自尊心薄弱的孩子建立自信。
三、应对情绪和压力小学生常常面临着各种情绪和压力。
他们可能会因为课业负担、考试压力、友谊问题或者家庭变故而感到焦虑或沮丧。
因此，小学老师在心理辅导过程中需要提供一些有效的方法来帮助学生应对这些情绪和压力。
例如，鼓励学生表达自己的感受并与之分享，可以通过写作、绘画等方式来释放情绪；同时也要引导他们寻求支持，并提供积极健康的应对策略，如运动、放松技巧以及良好的睡眠习惯。
四、培养良好人际关系人际关系对小学生来说至关重要。
良好的人际关系有助于孩子形成积极健康的价值观和行为模式。
为了帮助学生发展良好人际关系，小学老师可以引导他们掌握解决冲突的技巧，如沟通、合作和妥协；并通过团队活动和互动课堂创设机会，让学生们能够积极参与独特而有意义的社交经验。
五、发展适应力和解决问题的能力小学时期是培养孩子适应力和解决问题能力的关键时期。
小学老师可以通过游戏、角色扮演或者案例分析等方式来培养学生灵活思维和解决问题的能力。
同时，鼓励他们利用自身资源并寻求外部支持来解决遇到的困难，并给予适当指导。
小学生心理辅导概述内容摘要
小学生心理辅导概述内容摘要心理辅导是指通过专业的技巧和方法，对小学生进行心理问题的识别、干预和支持，以促进他们的身心健康发展。
小学阶段是儿童个性形成和社会适应能力发展的关键时期，因此，开展有效的心理辅导对小学生来说至关重要。
本文将概述小学生心理辅导的重要性以及常见的心理辅导方法。
一、小学生心理辅导的重要性1. 促进情绪管理能力：小学生面临着诸多变化和挑战，如学习压力、人际关系等问题容易引起焦虑、抑郁等负面情绪。
通过心理辅导，可以帮助他们认识自己的情绪并学会有效地管理情绪，从而提高情绪稳定性和应对能力。
2. 增强自尊与自信：小学生正处于自我意识逐渐形成阶段，建立积极健康的自尊与自信对其未来成长至关重要。
通过心理辅导，教师可以帮助孩子树立正确的价值观与自我认知，并鼓励他们在各种活动中取得小成功，从而增强自尊心和自信心。
3. 解决学习困难：有些小学生面临学习上的困难，如注意力不集中、记忆力较差等问题。
心理辅导可以帮助他们了解自身的学习风格与需求，并提供相应的学习策略和技巧，帮助他们克服学习困难，提升学业成绩。
4. 促进社交能力发展：小学生正处于建立人际关系的重要时期，良好的社交能力对他们的生活和未来发展都至关重要。
通过心理辅导，可以培养小学生正确处理人际关系的能力，提高沟通合作能力，在集体活动中更好地融入。
二、常见的小学生心理辅导方法1. 情绪管理培训：通过训练孩子表达情感、解读情境及调节负面情绪的技巧，帮助他们认识到自己情绪变化的原因与规律，并教授有效的应对方式。
例如，通过角色扮演、游戏等形式让孩子模拟不同情境下的反应，并引导他们找到最适合自身的情绪调节策略。
2. 自我认知与价值观培养：通过让小学生了解自己的优点、弱点以及价值观，帮助他们建立正确的自我认知。
教师可以引导孩子进行积极心理暗示，并鼓励他们为自己设定合理而具体的目标，从而提高自尊与自信。
3. 学习策略与技巧指导：针对小学生学习上的困难，心理辅导可以提供相应的学习策略和技巧指导。
小学生心理健康教育与辅导
小01学生心理健康教育的现
状及重要性
当前小学生心理健康问题的概况
学习压力问题
• 功课繁重，学习时间过长 • 考试焦虑，担心成绩不好 • 无法适应学校生活，厌学情 绪
人际关系问题
• 与同学相处不融洽，缺乏朋 友 • 被同学欺负，不敢告诉老师 • 社交恐惧，害怕与人交往
情绪问题
• 心理健康与身体健康、智力发展相辅相成 • 心理健康教育有助于提高学习效果 • 心理健康教育有助于培养良好的品格
小02学生心理健康教育的理
论体系
心理健康教育的概念与目标
心理健康教育的概念
• 旨在帮助小学生建立健康的心理素质 • 通过心理辅导、心理训练等手段提高心 理健康水平 • 培养小学生良好的心理品质和行为习惯
课程内容
• 心理健康知识普及，如心理健康概念、心理问题识别等 • 心理辅导技巧与方法，如情绪调节、沟通技巧等 • 心理训练与实践，如团队合作、人际交往等
心理健康课程的教学方法与评价
教学方法
• 采用讲授、讨论、游戏等多 种教学形式 • 充分利用心理咨询、心理训 练等手段 • 注重实践，将心理健康教育 融入日常生活
心理健康教育的目标
• 提高小学生的心理素质，增强心理承受 能力 • 培养小学生良好的心理品质，如自信、 乐观、独立等 • 帮助小学生建立健康的人际关系，提高 社会适应能力
心理健康教育的理论基础
发展心理学理论
• 针对小学生不同年龄阶段的心理特点 进行心理健康教育 • 关注小学生的心理发展阶段，提供适 宜的教育内容和方法 • 促进小学生的心理健康发展，提高心 理素质
心理问题的评估
• 采用量表、问卷等方法，进行心理问题 评估 • 与家长、老师沟通，了解小学生的心理 状况 • 根据评估结果，制定心理辅导计划和策 略
小学生心理辅导内容
小学生心理辅导内容小学生是处于成长发育阶段的孩子，他们的心理健康对于整个人格的形成和未来的发展都有着重要的影响。
因此，对小学生进行心理辅导是非常必要的。
下面我们就来谈谈小学生心理辅导的内容。
首先，小学生心理辅导的内容之一是情绪管理。
小学生由于年龄小，对于自己的情绪控制能力较弱，很容易受到外界因素的影响而产生情绪波动。
因此，我们需要通过心理辅导，教会他们如何正确地认识和表达自己的情绪，以及如何应对各种情绪。
比如，当他们遇到挫折或者不愉快的事情时，可以通过倾诉、运动或者其他方式来释放负面情绪，培养积极乐观的心态。
其次，小学生心理辅导的内容还包括自我认知和自尊心的培养。
小学生正处于自我认知的阶段，他们需要通过心理辅导来认识自己的优点和不足，建立积极的自我形象。
同时，也需要教会他们如何正确对待自己的不足，不要因为一时的失败而贬低自己，要学会自我鼓励和自我调节，从而提高自尊心和自信心。
另外，小学生心理辅导的内容还应包括人际交往技巧的培养。
小学生正处于社交能力的培养阶段，需要通过心理辅导来学习如何与他人相处、如何处理人际关系。
教会他们尊重他人、学会倾听、学会合作、学会解决冲突，培养良好的人际交往能力，对于他们未来的成长和发展都具有重要的意义。
最后，小学生心理辅导的内容还应包括未来规划和目标设定。
通过心理辅导，引导小学生认识自己的兴趣爱好和优势，帮助他们树立明确的学习目标和未来规划，激发他们的学习动力和自我价值感，让他们明确自己的人生方向，为未来的发展打下坚实的基础。
综上所述，小学生心理辅导的内容应包括情绪管理、自我认知和自尊心的培养、人际交往技巧的培养以及未来规划和目标设定。
这些内容既有助于小学生健康的心理成长，又对他们未来的成长和发展具有重要的意义。
因此，我们应该重视小学生心理辅导的工作，为他们的健康成长提供更好的帮助和指导。
小学生心理辅导教育内容摘要
小学生心理辅导教育内容摘要心理辅导是指通过倾听、引导和支持等方式，帮助小学生认识自己的情绪和需求，并提供合适的解决方案。
在小学生心理辅导教育中，有几个重要的内容需要关注：情绪调节与表达、建立自信与积极态度、人际交往与合作、压力管理与适应能力培养、解决问题与决策能力。
一、情绪调节与表达1. 引导情绪认知：教会小学生如何辨别不同的情绪，包括喜悦、愤怒、悲伤等，帮助他们了解自己的感受并找到适当的表达方式。
2. 教授情绪调节技巧：向小学生介绍各种情绪调节方法，如深呼吸、放松训练和体验瑜伽等。
通过实践演习帮助他们掌握这些技巧。
3. 情感沟通训练：鼓励小学生主动表达内心感受，提供安全舒适的环境，在家长和老师的支持下尝试积极有效地表达想法和情感。
二、建立自信与积极态度1. 培养自我认同感：通过鼓励、赞扬和正面激励，在小学生的成就中帮助他们建立自信心，并培养对自身的认同感。
2. 提供机会和挑战：为小学生提供展示才能和个人价值的平台，让他们体验成功并获得成就感，同时给予适当的挑战以促进进一步发展。
3. 营造积极乐观氛围：在日常教育活动中注重正向引导和鼓励，倡导积极态度。
老师和家长起到了关键的榜样作用。
三、人际交往与合作1. 社交技巧训练：教授小学生基本的社交礼仪、沟通技巧和解决冲突方法，帮助他们更好地与同伴进行良好的人际交往。
2. 合作学习培养：通过小组合作学习等形式，激发小学生的团队合作精神，培养他们共同面对问题和寻求解决方案的能力。
3. 情感分享训练：鼓励小学生主动关心和帮助他人，建立积极的互助支持网络。
推崇分享、理解和包容的态度。
四、压力管理与适应能力培养1. 培养自我意识：教会小学生认识自己的需求和限制，并通过合理规划与安排来减轻压力。
2. 提供支持与安全感：鼓励小学生寻求成年人（如家长、老师）的支持和关怀，在困难面前得到情感上的依靠。
3. 激发问题解决能力：地提高小学生面对问题时的应变能力，训练他们思考、分析和迅速找出解决方案的能力。
对小学生心理辅导的理解和认识
对小学生心理辅导的理解和认识心理辅导对小学生的重要性引言：小学阶段是孩子们成长发展的关键时期，他们不仅需要获得良好的教育，还需要得到适当的心理辅导。
本文将探讨心理辅导在小学生中的意义和方法，并强调为什么心理辅导对于他们的全面发展至关重要。
一、心理辅导概述1.1 定义和背景在心理学领域，“心理辅导”指通过各种有效方法帮助个体解决内外界产生的问题，提供情感支持和求助，并促进个人自我认知、情绪管理、社交能力等方面的发展。
1.2 心理健康重要性小学生正处于身心发展迅速阶段，良好的心理健康对其个体及社会功能具有长远影响。
而没有得到适当支持和指导的儿童可能出现焦虑、抑郁等问题，甚至长期处于心理困扰中，严重影响其学业成绩和人际交往。
二、日常行为与表现指标2.1 学习困难和压力小学生面临着升级考试以及与同学之间竞争的压力，当他们开始经历学习困难时，会产生挫折感和自卑心理。
这些问题也可能导致他们对学校的恐惧，降低学习动机。
2.2 情绪管理与行为表现小学生在成长过程中常常遇到各种情绪和行为问题，例如易怒、独立性欠缺、冲动等。
通过心理辅导，他们能够学习如何正确地识别和处理自己的情绪，提高情商并培养积极向上的行为表现。
三、有效的心理辅导方法3.1 个案咨询和支持心理辅导师可以通过个别咨询为孩子提供私人空间和沟通机会，并有效分析和解决他们所面临的问题。
这种方法可以帮助孩子了解自己内心世界，在得到专业指导后逐渐调整负面情绪。
3.2 游戏疗法小学生喜欢玩耍和游戏，游戏疗法是一种以愉悦方式进行心理治疗的方法。
通过参与游戏活动，孩子能够放松身心、减轻压力，同时潜移默化中学到自我约束、团队合作等重要技能。
3.3 家庭参与家长在心理辅导中扮演着重要的角色。
他们可以通过与孩子进行有效沟通，提供温暖和支持，帮助孩子更好地应对挑战并建立健康的自我形象。
家长个人的心理健康也会影响孩子，并为他们创造积极成长环境。
四、心理辅导带来的益处4.1 学习动力提升适当的心理辅导可以帮助小学生树立正确的学习态度和目标，并增强他们面对困难时的毅力和积极思维方式。
小学生心理健康概述
02
小学生心理健康现状
总体情况
小学生心理健康问题普遍存在，但程度 轻重不同。
随着社会、学校和家庭对小学生心理健 康的关注度不断提高，总体情况有所改 善。 小学生心理健康问题在不同地区、学校 和家庭之间存在差异。
主要问题
$item1_title情绪问题
如焦虑、抑郁、自卑等。
$item2_title行为问题
诊断流程与注意事项
诊断流程
首先，需要对小学生进行全面的观察和评估，包括了解其学 习、生活和社交等方面的情况；其次，根据观察和评估的结 果，对学生的心理健康状况进行诊断；最后，根据诊断结果 ，制定相应的干预和治疗方案。
注意事项
在诊断过程中，需要注意以下几点，包括避免主观偏见、注 重学生的全面发展、及时发现和解决问题、以及与家长和学 校保持密切联系。
教育的质量和效果。
家校合作
加强与家长的沟通和合作，及 时了解学生的家庭情况和问题 ，提供有效的指导和支持，形 成家校共同育人的良好局面。
家庭治疗
针对学生的家庭问题进行干预 和治疗，帮助家长解决与孩子 的沟通问题、家庭关系问题等 ，为Hale Waihona Puke 生创造一个良好的家庭环境。
06
小学生心理健康教育的未来发展
发展趋势
小学生心理健康概述
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2023-11-01
CONTENTS
• 引言 • 小学生心理健康现状 • 小学生心理健康的促进措施 • 小学生心理健康的评估与诊断 • 小学生心理健康的干预措施 • 小学生心理健康教育的未来发展
01
引言
定义与重要性
定义
小学生心理健康是指个体在情绪、认知、社交和行为方面的良好状态，以及 具备适应环境和应对挑战的能力。
小学生心理健康与辅导
小学生心理健康与辅导
第24页
2.学习对小学生心剪发展作用
首先，学校学习是在教师指导下有目标、 有系统地掌握知识、技能和行为规范活动。
其次，学校学习是经过教学活动来实施， 小学生必须经过教学活动，掌握读、写、 算等最基本知识技能，为深入掌握人类知 识打下最初基础。
小学生心理健康与辅导
第25页
再次, 学习活动是以班集体为单位, 在 共同学习活动中, 儿童相互交流、相互帮 助, 不但发展了社会交往技能, 提升了社 会认知水平, 培养了合作、互助集体精神, 自我意识也深入发展起来, 儿童逐步形成 了班集体和各种同伴团体, 掌握了各种基 本社会行为规范, 形成并发展了各种良好 品德。
2.遗传—素质假说 问题行为儿童脑电图有异常，其中枢神经
系统发育有与年纪大小不符成熟延迟。
感觉综合失调是儿童学习障碍重大原因。
一些研究者认为遗传可能是学习障碍一个 原因。
小学生心理健康与辅导
第35页
3.生物学假设
有些研究者认为，轻度脑功效失调是中 枢神经细胞间信息传递改变结果。已经有 不少研究提出，轻度脑功效失调发病机制 即是中枢神经系统之间某种神经递质不足 或增加。
小学生心理健康与辅导
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小学生学习障碍症状
1.感知、思维和语言方面存在障碍
学习障碍儿童在感知、思维和语言方 面存在显著障碍，如视觉记忆受损、有空 间定向障碍、听觉区分能力很差、信息加 工过程有障碍、缺乏应变能力等。
小学生心理健康与辅导
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2.在行为、情绪和社会性方面存在障碍
学习障碍儿童通常有这么一些问题，如 注意力缺损、活动过分、问题行为、违法 犯罪、忧郁、焦虑、控制点不宜、自我概 念较差、自我评价较低、受同伴欢迎程度 较低、社会技能缺损、人际关系不良等等。
小学生心理辅导内容摘要
小学生心理辅导内容摘要心理辅导是指通过对小学生进行个体或集体的心理咨询和干预，帮助他们了解自己的情绪、认识问题、调整行为，并提供相应的支持和指导。
小学生处于成长发育阶段，面临着各种心理困惑和压力，因此心理辅导在他们的健康成长中起到至关重要的作用。
本文将从家庭、学校和社会三个层面来探讨小学生心理辅导的内容。
一、家庭层面1.建立良好的亲子关系良好的亲子关系是小学生良好心理发展的基础。
家长可以多与孩子沟通交流，倾听他们的声音，尊重并鼓励他们表达自己内心真实感受。
同时，家长还要给予孩子足够的爱与关怀，在日常生活中展现出稳定而有序的样例行为。
2.培养积极乐观态度积极乐观态度能增强孩子抵挡困难和挫折的能力。
家长可以以身作则，向孩子传递积极向上的价值观念、鼓励孩子勇敢面对困难。
家长还可以通过赞扬和认可，增强孩子的自信心和自尊心，帮助他们树立积极的价值观。
3.建立健康的生活方式家长应该引导孩子养成良好的生活习惯，包括规律作息、均衡饮食和适量运动等。
通过提供稳定而有序的生活环境，培养孩子良好的时间管理能力和情绪调节能力，从而减少负面情绪和压力。
二、学校层面1.开设心理健康教育课程学校可以针对小学生不同年龄段的特点，开展相应水平的心理健康教育课程。
这些课程旨在培养学生基本心理素养，并教授他们一些解决问题和调节情绪的技巧。
此外，老师还可以结合实际例子进行讨论和互动，使学生更易于理解和接受。
2.建立心理咨询室学校可以设置专门的心理咨询室或者配备专职心理辅导老师，提供小学生有需要时的心理支持和指导。
通过与专业人士的面对面交流，学生可以得到更加个性化和专业化的辅导服务，帮助他们解决问题、调整情绪，并促进自我成长。
3.开展集体心理辅导活动学校可以组织集体心理辅导活动，如班级氛围建设、角色扮演游戏等，以增强同学之间的沟通与合作能力。
同时，这些活动也能让孩子们感受到团队合作的愉悦和成功，在群体中找到归属感，并获得社会认同。
三、社会层面1.倡导关注教育公平社会应该倡导关注教育资源的公平分配及教育环境改善。
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网络成瘾
网络成瘾
网络成瘾
1. 耐受性增强，不断增加上网时间才能达到同样的满足度，即网瘾越来越大。 2. 戒断症状，如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，就会明显变得焦躁不安，时刻担心自己错过了什
么，甚至做梦都梦到互联网相关的内容。 3. 上网频率、上网时间总比事先想的要高、要长。 4. 上网设限，但以失败告终。 5. 在互联网活动上花费大量时间，如安装新软件、下载大量文件、聊天等。 6. 社交、学习、职业家庭生活，因为上网而受到严重影响。 7. 虽然能意识到上网带来的严重问题，但仍然花大量时间上网。
影响小学生心理健康的因素
影响小学生心理健康的因素
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影响小学生心理健康的因素
第三章
小学生常见心理问题与辅导
CONTENTS
1
小学生学习问题的心理辅导
2 小学生品行问题的心理辅导
3 小学生情绪类心理问题的个案辅导
Part 01
小学生学习问题的心理辅导
学校适应不良
学校适应不良
学校适应不良
学校适应不良
厌学问题
1
对学习存在认知偏差
2
以消极的态度、情感对待学
习生活
3
行为上表现出远离学习活动
04 认真对待任何一次说谎
05 避免严厉地惩罚说谎，不要告诉
学生你不再信任他
06 不要让辅导对象因说谎而获益
攻击性行为
小学生心理健康教育辅导材料
小学生心理健康教育辅导材料导语：小学阶段是儿童心理健康发展的关键时期，良好的心理健康教育能够帮助小学生建立自信、积极面对困难、处理人际关系等，下面给大家提供一份小学生心理健康教育辅导材料。
一、什么是心理健康？心理健康是指个体内心的和谐状态，即心理、情绪、认知等各个方面的水平都处于良好的状态，能够正常适应周围环境和与他人进行良好交往。
二、小学生常见心理问题1.自卑感：可能是受到周围环境或同伴比较的影响，觉得自己不如别人优秀，缺乏自信心。
2.学习压力：小学生面临着学习任务的增加和考试的压力，如果处理不好会给孩子带来焦虑和压力。
3.恐惧和焦虑：可能会因为一些经历，如父母长期离家，缺乏安全感，产生恐惧和焦虑。
4.注意力不集中：小学生的注意力发展尚不成熟，可能会因为各种原因导致注意力不集中。
5.人际关系问题：小学生在与同伴交往中，可能会遇到友情问题、排斥问题等。
三、小学生心理健康教育辅导技巧1.提供安全稳定的环境：创建积极的学习环境和家庭环境，给孩子提供一个安全、稳定的成长环境，给予他们情感的支持和关怀。
2.提升自信心：鼓励孩子们多参与体验活动，让他们发现自己的优点和潜力，并且要及时给予肯定和鼓励。
3.健康的生活习惯：培养孩子们良好的生活习惯，如定时作息、饮食均衡、适量运动等，以保持身心健康。
4.情绪管理：教会孩子们认识和表达自己的情绪，例如通过绘画、写作或谈话的方式来表达内心的感受。
5.培养兴趣爱好：鼓励孩子们发展并培养他们的兴趣爱好，让他们有自我满足感和成就感。
6.培养人际交往能力：教导孩子们与人友好相处、尊重他人、学会分享和合作。
四、培养小学生积极心态1.自信心的培养激发孩子们的自尊心和自信心是培养积极心态的基础。
我们可以通过以下方式来帮助孩子们提高自信心：-肯定孩子们的努力和进步，鼓励他们相信自己的能力。
-帮助孩子们制定目标，并指导他们逐步实现。
-鼓励孩子们尝试新的事物和克服困难，让他们体验到成功的喜悦。
小学生的心理健康与心理辅导
小学生的心理健康与心理辅导随着社会的发展，人们对于心理健康的重视程度逐渐提升。
而小学阶段正是儿童身心发展的关键时期。
教育界以及社会各界对于小学生的心理健康问题越来越关注，心理辅导也成为解决这一问题的重要途径之一。
在本文中，将探讨小学生的心理健康问题，心理辅导的重要性以及一些有效的心理辅导方法。
首先，小学生的心理健康问题是一个值得重视的问题。
在小学生的成长过程中，会面临许多心理困扰。
例如，学业压力、人际关系问题、自尊心发展等。
学业压力可能来自于来自学业上的困难，老师和家长的期望以及同学之间的竞争等。
人际关系问题可能表现为孤独感、友谊问题、欺凌等。
自尊心发展则是小学生在认识自我的过程中经常遇到的问题。
这些心理困扰如果得不到及时的关注和帮助，可能对小学生的心理健康造成负面影响，甚至导致心理疾病的发生。
其次，心理辅导对于小学生的心理健康至关重要。
心理辅导是通过专业的心理学知识和技术，帮助儿童解决困扰和问题，促进其心理健康发展的过程。
心理辅导的目标是帮助儿童建立积极的心理态度、增强自我管理能力、提高问题解决能力、改善人际关系等。
通过心理辅导，小学生能够更好地认识自己，减轻学业压力，解决人际冲突，提升自尊心，以及增强抗挫折能力等。
心理辅导还可以帮助小学生建立积极的心理健康观念，培养良好的心理健康习惯，提升整体的心理素质。
最后，针对小学生心理辅导的实施，有一些有效的方法和策略。
首先，教师和家长应该积极关注小学生的心理健康问题。
他们可以通过与小学生建立良好的关系来创造一个开放、宽容的环境，鼓励小学生主动与他人沟通。
其次，心理辅导工作者可以采用儿童友好的方式来开展心理辅导活动，如通过游戏、绘画等方式帮助儿童表达并解决困扰。
此外，心理辅导也可以通过群体辅导的方式进行，通过小组活动来促进小学生的社交能力和团队合作精神。
同时，心理辅导工作者还可以与学校和家长合作，共同制定心理辅导方案，实现家校合作，为小学生提供更完整的心理支持。
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教育
常态 预防 认知
辅导 对象
功能 内容 重点 方法
咨询
心理治疗 异常
治疗
情感 个别 非结构 定时
团体
结构的 终身
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时间
第三节 影响小学生心理健康的因素
1
本体因素 家庭因素
2
3 4
学校因素 社会因素
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观察学习的四阶段(72)
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第四节 小学生心理健康教育的原则及途径 • 一、原则 • （一）教育性原则 • （二）全体性原则 • （三）差异性原则 • （四）主体性原则 • （五）整体性原则 • （六）发展性原则 • （七）活动性原则 • （八）保密性原则
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教养方式 维度类 型
权威型
可
能
后
果
接受+控 儿童期：心情愉悦，幸福感；高自尊和高自我控制 制 青少年期：高自尊，高社会和道德成熟性；高学术和学业成 就 拒绝+控 儿童期：焦虑，退缩，不幸福感；遇到挫折易产生敌对感 制 青少年期：与权威型相比，自我调整和适应较差；但与放纵 型和忽视型相比，常有更好的在校表现
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权威型教养方式——父母树立权威，对孩子 理解、尊重，与孩子经常交流及给予帮助的一 种教养方式。 专断型教养方式——父母要求子女绝对服从 自己，对子女所有行为都加以保护监督的一种 教养方式。 放纵型教养方式——父母对子女抱以积极肯 定的态度，但缺乏控制的一种教养方式。 忽视型教养方式——父母对子女缺少爱的情 感和积极反应，又缺少行为要求和控制的一种 教养方式。
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二、家庭因素 • (4)家庭其他重大生活事件 父母离异、亲人的离世…… 课堂讨论：怎样对家人突然离世的孩 子进行心理疏导？
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三、学校因素
教育指 导思想
教师 素质
人际 关系
学校 环境
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一、本体因素
• （1）生物遗传因素 • 第一，遗传因素 • 第二，病菌或病毒感染 • 第三，脑外伤或化学中毒 • 第四，严重的躯体疾病或生理机能 障碍
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一、本体因素 • （2）心理活动因素 • 第一，认知因素 • 第二，情绪因素 • 第三，个性因素
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• 二、途径
（一）全面渗透 （二）开设课程 （三）个别咨询或个别辅导 （四）小组辅导 （五）建立网络
第四章 小学生心理健康教育
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浇花要浇根，育人要心
德 智 心 体
美
劳
心理健康教育是全面发展教育的核心和中介
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一、心理健康的含义
（一）什么是健康 世界卫生组织(WHO)1946年成立时，对健康的含 义做了科学的界定：“健康乃是一种在身体上、心理上 和社会适应方面的完好状态，而不仅仅是没有疾病和虚 弱的状态。” 身体上
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二、家庭因素
• 家庭教育，是大教育的组成部分之一，是 学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终 身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上 溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是 “人之初”的教育，在人的一生中起着奠基 的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育 既是学校教育的基础，又是学校教育的补充 和延伸。 • 影响小学生心理健康的家庭因素主要有： （1）家庭教养方式 美国心理学家鲍林德曾对父母的家养方式作了 研究。
四、社会因素
班杜拉的社会学习论
阿尔伯特· 班杜拉（Albert Bandura,1925-）,美国当代著名的心理学 家，现代社会学习理论和社会认知理论的 奠基人。他受过严格的行为主义的训练， 但不满于极端行为主义的观点，他吸取了 认知学习理论的观点，形成了一种认知行为主义的模式。在他看来，学习是一种 既符合信息加工理论，也符合强化理论的 过程，而且他重视对社会学习的研究，形 成了他很有特色的社会学习理论。
专断型
放纵型
接受+容 儿童期：冲动,不服从,叛逆；苛求且依赖成人；缺乏毅力 许 青少年期:自我控制差,在校表现不良与权威型或放纵型相比 ，更易产生不良行为 拒绝+容 儿童期：在依赖、认知、游戏、情绪和社会技巧方面存在缺 许 陷；攻击性行为 青少年期：自我控制差；学校表现不良
忽视型
心理上
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社会适应上
（二）心理健康的含义
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（三）心理健康的标准 • 1.了解自我，接受自我 • 2.能正确的知觉现实并适应现实 • 3.良好的适应及良好的人际关系 • 4.能平衡过去、现在和未来的比重 • 5.能控制自我表现感受与情绪情感 （四）小学生心理健康的标准及行为特征 （p6） 课堂活动：猜猜我是谁？
• （2）家庭成员的关系 父母之间：隐形离婚、冷暴力、热暴 力…… 三代之间：争吵、排斥、推卸责任…… （3）父母的教育观 重养育、轻教育，重生理、轻心理， 重智育、轻德育…… 注意：全面教育、正面教育、教育观念 一致性
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教育一致原则
这一原则要求家庭的各种教育力量相互 配合，协调一致，并与学校教育的目标 合拍并进，对孩子施加统一、连贯的教 育影响。她不但在家庭内部要意见一致， 而且在家庭与学校的配合方面也要彼此 默契，这样才能真正形成教育的合力， 为孩子身心的健康发展创造良好的外部 条件。
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示范性
• 言传身教 你想要学生成为什么样的人，
你就要成为什么样的人。 学生是老师的镜子。 言传不如身教。 学生没学会你要教的， 却学会了你没教的。 其身正，不令而行； 其身不正，虽令不从。
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二、家庭因素