哲学与人生-第九课--科学思维与创新能力PPT课件
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哲学与人生第九课科学思维与创新能力PPT课件
•联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把表 面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思路。 （如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！ • “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _ • “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣 呢？
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。 掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法 培养科学的思 维方法，要求我们 要运用辩证思维。
•发散性思维
• 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可 能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。 • 请说出红砖的多种用途
建筑材料：
盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
压纸、腌菜、防身等； 尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等； 凳子、锤子、支书架、磨刀等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
第九课-科学思维与创新能力ppt课件
10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第 二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三 个人则成了城市规划师。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
此课件下载可自行编辑修改，供参考 感谢您的支持，我们努力做得更好！
微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
发散性思维
就是从不同方向、不同途径和不同角 度去探寻多种可能性的解决方案，最终 获得对问题的圆满解决。
请说出红砖的多种用途
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室 、仓库)、铺路面、修烟囱等；
（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝 尝。如果有甜味，则这四杯水里有糖水，否则是 另外四杯。
（2）将有糖水的那四杯，选两杯倒点出来，混 在一起尝尝。
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
二、运用科学思维提高创新能力
几个触目惊心的数字:
有资料显示，我国技术发明专利只相当
于日本、美国的1/30，韩国的1/4。
• 分组活动： • 游戏1：4-3=5；9+4=1。这两个等式在什么
情况下成立？（提示：脱离数学范围，调动 想象力） • 游戏2：图中有几匹马？（空间创新智能） • 游戏3：图形推理。
•游戏3：图形推理。
1.请从所给的四个选项中，选择最合适的一 个填入问号处，使之呈现一定的规律性。
答案：D［解析］题干均为轴对称图形，且 对折后黑影部分能完全重叠，只有D选项符 合。
小结
掌握科学的思维方法，对我们正确认识世界 和发行世界具有重要的指导作用。
培养科学的思维方法，必须以正确的世界观 和方法论为指导，运用辩证思维的方法，正确地 运用形式，不断进行思维创新，在学习和实践中 加强科学思维训练，运用科学思维不断提高创新 能力。
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微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况的 试验时，发现衣兜内的巧克力被熔化。是什么原 因使巧克力熔化呢？他由此联想到，微波能熔化 巧克力，一定也会使其他食品由于内部分子振荡 而温度升高，通过联想发明了微波炉。
科学思维与创新能力 哲学与人生9 ppt课件
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
•
教材第93页中提
到的“太冲穴”的发
现运用的是什么思维
方法？
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
• 我们不能“头痛医头，脚痛医脚”，用孤 立的、静止的、片面的观点来观察和处理 问题，只看局部，不见整体，只见树木， 不见森林，而应当用联系的、发展的、全 面的观点看待事物和思考问题。
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
• 人们要正确认识事物的本质和规律，必须 培养科学的思维方法。
• 教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难 题？“事例二”那位发明工人是怎样在 “无用”中想到了“有用”， 发明了“吸 水纸巾”的？
科学思维与创新能力 哲学与人生 9
科学思维与创新能力 哲学与人生
9
• 蔡伦解决造纸的难题，从不同的角度思考 问题，进行了思维创新；那位发明“吸水 纸巾”的工人，在“无用”中想到了“有 用”，全面地看问题，运用了辩证思维。 上述两则事例，都体现了科学思维方法在 造纸技术创新中的作用。
科学思维与创新能力 哲学与人生9
• 1．掌握科学的思维方法，对人们正确认识 世界和改造世界具有重要的指导作用
• 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
科学思维与创新能力 哲学与人生
科学思维与创新能力 哲学与
人生9
• 后来，华佗参考了“导引术”（全面锻炼 身体的方法），编出了一套锻炼身体的拳 法，名叫“五禽戏”。这种体育运动就是 摹仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种禽兽运动姿 态的体操，可以使周身关节、脊背、腰部、 四肢都得到舒展。华佗的弟子吴普，由于 几十年坚持做“五禽戏”，活到90多岁， 仍然步履轻捷，耳聪目明，牙齿坚固，可 知“五禽戏”是行之有效的健身体操。
哲学与人生第九课哲学与人生修订版第九课科学思维与创新能力ppt课件
16
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
9
中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中等职业教育德育课程国家规划新教材
创新能力小测验 1. 一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该 怎么排列？ 2.你前面是两个各用三根火柴搭成的等边三角形 ，你的任务是改变其结构，变成四个等边三角形。
17
中等职业教育德育课程国家规划新教材
谢谢观赏！
18
（3）将有糖水的两杯，任选一杯尝尝。
15
中等职业教育德育课程国家规划新教材
教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写 出使蜡烛立即熄灭的方法。
快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇； 罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳的集气 瓶中；放入真空的容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火 焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大的地方……
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中等职业教育德育课程国家规划新教材
二、运用科学思维提高创新能力
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法 常用的几种思维方法
联想思维
组合思维
发散性思维
立体思维
置换思维
逆向思维
10
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一位美国发明家在一次理发时看到 理发推子的动作，突然与其正在思考 的收割机结构方案联系起来，成功地 开发出利用理发推子动作原理的新型 收割机。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法
如果你是梳子推销员，你应如何向和尚推销你的梳子？
4
中等职业教育德育课程国家规划新教材
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
1.人生发展不能缺少科学思维方法 思维方法
思维方法是人们把握客观世界的一种认识系统， 是客观事物和规律经过主观制作和建构形成的思维规 则，程序，步骤和手段。
中职《哲学与人生》教学课件-第9课 科学思维与创新能力
一、培养科学的思维方法 二、科学思维方法与人生发展能力 三、现代青年必须具备创新能力 四、运用科学思维提高创新能力
第九课
一、培养科学的思维方法
要使人成为真正有教养的人， 必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不 多就是愚昧；不习惯于思维，就是 粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就 是卑俗。
1．思维创新的内涵
科学思维所说的思维创新，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思维 活动。
创新并不神秘——
创新是一种精神——反叛、破坏、探索、 冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺 牲……
创新是一种能力——善于发现、思考、 捕捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、 收获……
创新是大胆突破 创新往往是简单的 创新是歪打正着 创新是抓住偶然 创新是突发奇想 创新是巧妙组合 创新是因祸得福
二、科学思维方法与人生发展能力
许多人都有手被草割破的经历，但
只有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联系 到了木工工具，从而发明了木工锯。
1．科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联想思维
有关创新的名言
创新是一个民族进步的灵魂。 ——江泽民
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是 创造之人。
——陶行知（教育家）
深圳： 昨天 今天 明天
创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说：“中国农民 吃饭靠‘两平’,一是靠邓小平的责 任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却足以证 明 “杂交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创新不 仅影响了中国，还影响了整个世界。
第九课
一、培养科学的思维方法
要使人成为真正有教养的人， 必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不 多就是愚昧；不习惯于思维，就是 粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就 是卑俗。
1．思维创新的内涵
科学思维所说的思维创新，特指人 们在实践中有所发现、有所发明的思维 活动。
创新并不神秘——
创新是一种精神——反叛、破坏、探索、 冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺 牲……
创新是一种能力——善于发现、思考、 捕捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、 收获……
创新是大胆突破 创新往往是简单的 创新是歪打正着 创新是抓住偶然 创新是突发奇想 创新是巧妙组合 创新是因祸得福
二、科学思维方法与人生发展能力
许多人都有手被草割破的经历，但
只有鲁班在手被草割破以后，观察到 草叶的边缘存在的无数的细齿，联系 到了木工工具，从而发明了木工锯。
1．科学的思维方法是人们正确认识事 物的工具，能帮助我们不断提高人生发 展的能力
2.在学习和实践中加强科学思维训练
介绍几种思维方法
联想思维
有关创新的名言
创新是一个民族进步的灵魂。 ——江泽民
处处是创造之地，天天是创造之时，人人是 创造之人。
——陶行知（教育家）
深圳： 昨天 今天 明天
创新成就国家核心人才！
有人曾经风趣地说：“中国农民 吃饭靠‘两平’,一是靠邓小平的责 任制，二是靠袁隆平的杂交水稻。” 这虽然只是一句玩笑话，却足以证 明 “杂交水稻之父”袁隆平的影响力。 作为我国的核心人才，他的创新不 仅影响了中国，还影响了整个世界。
第九课科学思维与创新能力ppt课件
鲁班发明木工锯斯本塞发明微波炉等等联想思维新型收割机一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来成功地开发出利用理发推子动作原理的新型收割机
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课 科学思维与创新能力
1
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫 室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要 完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运 来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把 大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施 工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的 土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二 步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及 船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等 到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的 垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得 了“一举三得”的效果。
29
1.哈利是如何使营业额比以往增加了十 几倍的？
2.结合事例说明创新能力对当代青年成 长的作用。
30
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？
31
创新的感悟
创新并不神秘—— 创新是一种精神——反叛、破坏、探索、 冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺 牲…… 创新是一种能力——善于发现、思考、捕 捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、 收获……
12
逆向思维
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思 维方式，即打破常规思路，换一个
角度倒过来进行思考。
13
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
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第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第九课 科学思维与创新能力
1
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的宫 室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时，要 完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运 来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把 大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这样的施 工方案： 首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的 土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二 步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及 船只运送木材石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等 到材料运输任务完成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的 垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得 了“一举三得”的效果。
29
1.哈利是如何使营业额比以往增加了十 几倍的？
2.结合事例说明创新能力对当代青年成 长的作用。
30
考考你
如果你是梳子推销员，你应如何向和 尚推销你的梳子？
31
创新的感悟
创新并不神秘—— 创新是一种精神——反叛、破坏、探索、 冒险、责任、奉献、执著、 无畏、牺 牲…… 创新是一种能力——善于发现、思考、捕 捉、借鉴、变化、突破、加工、开发、 收获……
12
逆向思维
逆向思维
与人们习惯性思路相反的一种思 维方式，即打破常规思路，换一个
角度倒过来进行思考。
13
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的 故事，就是逆向思维的精彩范例。当时 ，按照一般的习惯救人思路是“人离开 水”，可是在场的小朋友没有一个能胜 任。而司马光果断地搬起石头，砸破水 缸，水流走了，落水的小朋友也得救了 。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新能力精选PPT
从砖头的重量：压纸、腌菜、砝码等； 你能只尝3次，就找出盛白糖水的杯子吗？
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。
铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 能当商品出售获得利润；
众所周知的从“司砖马光头砸缸的救人颜”的故色事，：就是水逆向泥思维地的精上彩范当例。笔、画画、磨碎掺进水泥做颜
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、 俄罗斯一位总督在一个名叫伊凡·菲利浦的面包师那里买了块面包，却发现面包里有只蟑螂，面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并
说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他开始烘烤夹有葡萄干的面包以洗脱罪名。
铺路面、修烟囱等； 演出时也可临时用于化妆；பைடு நூலகம்
辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新 能力
普热罗夫首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说： “是的，贝纳特牧师教会了我们一支铅笔有多少种用途。我们入学的 第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是 写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能 作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后 可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩 具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的 水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支 铅笔有无数种用途。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；
从砖头的形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 它要求人们跳出点、线、面的限制，站在空间的位置来思考问题。
铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉； 能当商品出售获得利润；
众所周知的从“司砖马光头砸缸的救人颜”的故色事，：就是水逆向泥思维地的精上彩范当例。笔、画画、磨碎掺进水泥做颜
建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、 俄罗斯一位总督在一个名叫伊凡·菲利浦的面包师那里买了块面包，却发现面包里有只蟑螂，面包师急中生智立即吃掉了这只蟑螂，并
说这不是蟑螂而是葡萄干，随后他开始烘烤夹有葡萄干的面包以洗脱罪名。
铺路面、修烟囱等； 演出时也可临时用于化妆；பைடு நூலகம்
辩证思维的方法就是用联系的，发展的，全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握 事物。
哲学与人生第九课哲学与人生修订第九课科学思维与创新 能力
普热罗夫首先走访了纽约市最大的一家皮货商店的老板，老板说： “是的，贝纳特牧师教会了我们一支铅笔有多少种用途。我们入学的 第一篇作文就是这个题目。当初，我认为铅笔只有一种用途，那就是 写字。谁知铅笔不仅能用来写字，必要时还能用来做尺子画线，还能 作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后 可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画； 一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩 具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的 水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支 铅笔有无数种用途。
一、掌握科学思维方法，提高人生发展能力
科学思维与创新能力哲学与人生ppt课件
结合图文内容，回答材料包含了哪些哲学道理？给 我们哪些人生启示？
• 什么时间用于思考啊？
• 勤奋的学生却遭到斥责，看似委屈，实际 这是大师在传授真经啊，很多时候人们宁 可让岁月淹没在仿佛很有价值的忙碌之中， 却极不情愿拿出时间进行思考，以至于思 维总是在低水平的层次上徘徊，最终一无 所获。
• 故事中的导师是在强调思考和培养科 学思维方法的重要性。
一、培养科学的思维方法
• 人们要正确认识事物的本质和规律，必须 培养科学的思维方法。
• 教材中“事例一”蔡伦如何解决造纸的难 题？“事例二”那位发明工人是怎样在 “无用”中想到了“有用”， 发明了“吸 水纸巾”的？
情景导入
案例一 蔡伦造纸
东汉时期，造纸技术的革新 和推广者蔡伦发现，人们用于书 写的材料都有缺陷：竹木简太笨 重；丝帛太贵；丝绵纸用蚕茧做 原料，难以大量生产；麻纸质地 粗劣，不利于书写。在总结前人 经验的基础上，他用树皮、麻头、 破布和破渔网等做原料，经过精 心制作，终于造出质量较高又适 合书写的纸张。
• 掌握科学的思维方法，可以帮助我们正 确地认识事物，把握事物的本质和规律； 可以帮助我们提高面对新情况、解决新问 题的能力，达到更好地认识世界和改造世 界的目的。
案例一
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去 玩。不久，其中一个小姑娘跑过来对母亲说：“妈 妈，这里是个坏地方！”“为什么呢？我的孩 子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会 儿，另一个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是 个好地方！”“为什么呢？我的孩子。”“因为这 里的每丛刺上都有花。”
第九课：科学思维与创新能力
目录
一、培养科学的思维方法 二、科学思维方法与人生发展能力 三、现代青年必须具备创新能力 四、 运用科学思维提高创新能力
修订版第九课科学思维与创新能力.ppt
脚印变成工艺品留念，等等。
逆逆向向思思维维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方
式，即打破常规思路，换一个角度倒过 来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光 砸缸救人”的故事， 就是逆向思维的精 彩范例。当时，按照 一般的习惯，救人思路 是“人离开水”，可是 在场的小朋友没有一 个能胜任。而司马光 果断地搬起石头，砸 破水缸，水流走了， 落水的小朋友也得救 了。
• 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
常用的几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考 方法，就是把表面上看似无关的一事物 与另一事物相联系，从而引发思路。
• 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子 的动作，突然与其正在思考的收割机 结构方案联系起来，成功地开发 出利用理发推子动作原理的 新型收割机。
给故事创作幽默的结尾
•
逆逆向向思思维维
• 与人们习惯性思路相反的一种思维方
式，即打破常规思路，换一个角度倒过 来进行思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光 砸缸救人”的故事， 就是逆向思维的精 彩范例。当时，按照 一般的习惯，救人思路 是“人离开水”，可是 在场的小朋友没有一 个能胜任。而司马光 果断地搬起石头，砸 破水缸，水流走了， 落水的小朋友也得救 了。
• 在第一次世界大战时，英国科学家亨利布里尔利受 英国政府军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时， 士兵用的步枪枪膛极易磨损。布里尔利想发明一种不易 腐损的适于制造枪管的合金钢。1913年，他在实验中， 把铬加入钢中，但由于一些原因，实验没有成功。他只 好失望地把它抛在实验室外面的废铁堆里。过了很长时 间，奇怪的现象发生了：原来的废铁都锈蚀了，仅有那 几块含铬的钢仍旧是亮晶晶的。布里尔利很奇怪，就把 它捡出来进行了详细的研究。结果发现，含碳0．24％、 含铬12．8％的铬钢，在任何情况下都不生锈，即使酸 碱也不怕。但由于它太贵、太软，没有引起军部的重视。 布里尔利只好与莫斯勒合办了一个餐刀厂，生产不锈钢 餐刀。这种漂亮耐用的餐刀很快轰动欧洲，而“不锈钢” 一词也不胫而走。1916年布里尔利取得英国专利，并 开始大量生产。
常用的几种思维方法
联想思维
• 是人们在进行创新时常用的一种思考 方法，就是把表面上看似无关的一事物 与另一事物相联系，从而引发思路。
• 如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微 波炉等等。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子 的动作，突然与其正在思考的收割机 结构方案联系起来，成功地开发 出利用理发推子动作原理的 新型收割机。
给故事创作幽默的结尾
•
新版哲学与人生第九课演示文稿 ppt课件
创新思维是一种综合能力的体现。 创新思维是综合运用多种思维方法 的结果。
32
创造性思维的作用：
创造性思维是现代新思维的主要特征，提倡创 新思维，培养创新能力，对于重塑民族精神，提高 全民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远 的意义。
创新是一个民族进步的灵魂
33
如果你选择B，恭喜你，你答对 了，因为图形B是唯一全部由直线构 成的图形。
14
被斥责的勤奋
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推 崇。
一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验， 便好奇地问：“上午你在干什么？”
学生回答：“在做实验。” 卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上 呢？”“也在做实验。” 勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖， 没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天 到晚都在做实验，什么时间用于思考啊？”
（3）现代青年如何具备创新能力
第一，要有创新意识和创新精神。 第二，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
48
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东 西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈 利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包 花生，借以吸引观众。但老板不同意这个“荒唐的想法” 。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试， 并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一 半。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传 员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后 ，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在 吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业 额比以往增加了十几倍。
32
创造性思维的作用：
创造性思维是现代新思维的主要特征，提倡创 新思维，培养创新能力，对于重塑民族精神，提高 全民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远 的意义。
创新是一个民族进步的灵魂
33
如果你选择B，恭喜你，你答对 了，因为图形B是唯一全部由直线构 成的图形。
14
被斥责的勤奋
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推 崇。
一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验， 便好奇地问：“上午你在干什么？”
学生回答：“在做实验。” 卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上 呢？”“也在做实验。” 勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖， 没想到卢瑟福居然大为光火，厉声斥责：“你一天 到晚都在做实验，什么时间用于思考啊？”
（3）现代青年如何具备创新能力
第一，要有创新意识和创新精神。 第二，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
48
“买一赠一”
美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负 责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出的人不多，买东 西吃的人更少，尤其是饮料，很少有人问津。有一天，哈 利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包 花生，借以吸引观众。但老板不同意这个“荒唐的想法” 。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试， 并承诺说，如果赔钱就从工资里扣，如果赢利自己只拿一 半。于是，以后的马戏团演出场地外就多了一个义务宣传 员的声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈 利不停的叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后 ，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在 吃完花生后觉得口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业 额比以往增加了十几倍。
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智力测验圆满结束.电视台正式 播放这个节目的时候,给它加了个标 题：人们的想象力是怎样丧失的?
想象力就这样一步一步地销蚀掉了， 到底怪谁呢？恐怕每一个人都有不 同的回答。值得反思的问题!
.
4
.
5
.
6
• 如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个 正方形将每一匹马分隔开。
.
7
.
8
.
9
.
10
1.人生发展不能缺少科学思维方法
•第九课 科学思维与创新能力
•一、掌握科学思维方法，提高人生发展 能力
.
1
人们的想象力是怎样丧失
电视台搞了一次别开生面的智力测验,准备拍完之后向全国 播放,他们带着摄像机和录音机,先到一个局,节目主持人在黑板 上画了一个圆圈儿,问道：“请大家回答这是什么?”
第一组测验机关干部：
高压水银灯已经开亮,摄像机也对着机关干
科学思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮 助我们不断提高人生发展的能力。
.
11
传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的 宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时， 要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要 运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要 把大量的垃圾清理掉。请你们小组合作设计出一套施工方案。 •
培养科学的思维 方法，要求我们要运 用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
造纸术的发明 吸水纸巾的发明 爱因斯坦的“波粒二象性”说
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
.
Байду номын сангаас14
吸水纸的发明
有一个美国的印刷工人，在生产书写纸时，不小心弄 错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。最后他被扣 工资、罚奖金，最后还遭到解雇。正当他灰心丧气的时 候，他一个朋友提醒他，让他仔细想一想，能否从失误 中找到有用的东西。于是，他很快认识到这批纸居然不 能做书写纸，但吸水性能相当好。可以用来吸干器具上 的水。于是，他将这批纸切成小块，取名“吸水纸”， 投入市场后，相当抢手。
呢？
.
16
• 微波炉的发明
•
美国工程师斯本塞
在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔
化。是什么原因使巧克力熔化
呢？他由此联想到，微波能熔
化巧克力，一定也会使其他食
品由于内部分子振荡而温度升
高，通过联想发明了微波炉。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，
突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开
初中生是第三组.一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头 举手,然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零.” 节目主持人问：“他答得对吗?”同学们齐声回答：“对!” 主持人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好 想一想……” 一个调皮的学生,没敢站起来,在座位上叫了一声：“O!…… 英文字母的O!”班主任瞪了他一眼.节目主持人赶紧说：“他 说得对,回答得很好!”
.
15
•联想思维
•
是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把
表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思
路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！
• “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _
• “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣
发出利用理发推子动. 作原理的新型收割机。
17
•联想思维训练 • 根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：•__鱼__、__草__、__虾__、__贝__壳__、__螃__蟹__
由水联想到的成语有：•__水__滴__石__穿__、__水__到__渠__成__、__水__落石出
由水联想到的传说有：_•__大__禹__治__水__、__水__漫__金__山__、__精_ 卫填海
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。
掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
.
13
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
部们的面孔轻摇,记者们举着好几根警棍样
的拾音棒,单等看谁一说话就捅到他的嘴边
来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈
纳闷儿,那太不像话啦……科员开始以请示
的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；
处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着
局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美
丽的女秘书今天可彻底懵了,走过来跟局长
咬耳朵,她忘记了正在录像.局长听罢秘书
.
3
第四组是小学一年级的孩子们.他们看了黑板上的粉笔圆圈 后,教室里非常活跃,纷纷举起小手,抢着回答问题： “是个月亮!”“怎么是月亮呢!”节目主持人高兴地问：“黑板 是天,天黑了月亮又白又圆!”“是乒乓球”“是烧饼!”“是鸡 蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐!”“不,这是老师的眼睛, 发脾气啦!”
尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方. 案施工，取得了“一举三得”的效果。12
的汇报,才气呼呼地说：“对不起,事先不
打招呼,不经过研究,我. 怎么能随便回答你
2
们的问题呢?”
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
.
18
.
19
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20
.
21
•发散性思维 • 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可
能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
• 请说出红砖的多种用途
.
22
建筑材料： 盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
从砖头的重量： 从砖头的形状： 从砖头的颜色：
压纸、腌菜、防身等；
想象力就这样一步一步地销蚀掉了， 到底怪谁呢？恐怕每一个人都有不 同的回答。值得反思的问题!
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• 如下图所示，栏内有九匹马，请画出两个 正方形将每一匹马分隔开。
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1.人生发展不能缺少科学思维方法
•第九课 科学思维与创新能力
•一、掌握科学思维方法，提高人生发展 能力
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人们的想象力是怎样丧失
电视台搞了一次别开生面的智力测验,准备拍完之后向全国 播放,他们带着摄像机和录音机,先到一个局,节目主持人在黑板 上画了一个圆圈儿,问道：“请大家回答这是什么?”
第一组测验机关干部：
高压水银灯已经开亮,摄像机也对着机关干
科学思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮 助我们不断提高人生发展的能力。
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传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片的 宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当时， 要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问题：第一，要 运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要 把大量的垃圾清理掉。请你们小组合作设计出一套施工方案。 •
培养科学的思维 方法，要求我们要运 用辩证思维。
学而不思则惘。
------孔子
造纸术的发明 吸水纸巾的发明 爱因斯坦的“波粒二象性”说
辩证思维就是用联系的、 发展的、全面的观点看待事 物和思考问题，其实质与核 心是运用矛盾分析法。
.
Байду номын сангаас14
吸水纸的发明
有一个美国的印刷工人，在生产书写纸时，不小心弄 错了配方，生产出了一批不能书写的废纸。最后他被扣 工资、罚奖金，最后还遭到解雇。正当他灰心丧气的时 候，他一个朋友提醒他，让他仔细想一想，能否从失误 中找到有用的东西。于是，他很快认识到这批纸居然不 能做书写纸，但吸水性能相当好。可以用来吸干器具上 的水。于是，他将这批纸切成小块，取名“吸水纸”， 投入市场后，相当抢手。
呢？
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• 微波炉的发明
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美国工程师斯本塞
在做微波空间分布情况的试验
时，发现衣兜内的巧克力被熔
化。是什么原因使巧克力熔化
呢？他由此联想到，微波能熔
化巧克力，一定也会使其他食
品由于内部分子振荡而温度升
高，通过联想发明了微波炉。
新型收割机
一位美国发明家在一次理发时看到理发推子的动作，
突然与其正在思考的收割机结构方案联系起来，成功地开
初中生是第三组.一位常考第一名的尖子生规规矩矩地带头 举手,然后指着黑板上的圆圈答道：“这是一个零.” 节目主持人问：“他答得对吗?”同学们齐声回答：“对!” 主持人问：“还有别的答案吗?有没有第二种答案?大家好好 想一想……” 一个调皮的学生,没敢站起来,在座位上叫了一声：“O!…… 英文字母的O!”班主任瞪了他一眼.节目主持人赶紧说：“他 说得对,回答得很好!”
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•联想思维
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是人们在进行创新时常用的一种思考方法，就是把
表面上看似无关的一事物与另一事物相联系，从而引发思
路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明微波炉等等）
• 例：“兵”对“丘”说：看战争多残酷，两条腿都炸飞 了！
• “日”对“曰”说：老兄，该减 肥了。 _
• “叉”对“又”说：什么时候去整容了？脸上那颗痣
发出利用理发推子动. 作原理的新型收割机。
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•联想思维训练 • 根据提示，展开联想：
由水联想到的事物有：•__鱼__、__草__、__虾__、__贝__壳__、__螃__蟹__
由水联想到的成语有：•__水__滴__石__穿__、__水__到__渠__成__、__水__落石出
由水联想到的传说有：_•__大__禹__治__水__、__水__漫__金__山__、__精_ 卫填海
•2．如何培养科学的思维方法？
• （1）以正确的世界观和方法论 为指导。 • （2）运用辩证思维的方法。 • （3）正确地运用形式逻辑。 • （4）不断进行思维创新。
掌握科学的思维方 法对人们正确认识世 界和改造世界有重要 作用。
掌握科学的思维方 法对提高人生发展能 力有重要作用。
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3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
部们的面孔轻摇,记者们举着好几根警棍样
的拾音棒,单等看谁一说话就捅到他的嘴边
来……机关干部们看着黑板上的粉笔圆圈
纳闷儿,那太不像话啦……科员开始以请示
的眼光看科长；科长以求教的眼光看处长；
处长以他那擅长领会意图的聪明眼光盯着
局长；局长用习惯的眼光向秘书求援；美
丽的女秘书今天可彻底懵了,走过来跟局长
咬耳朵,她忘记了正在录像.局长听罢秘书
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第四组是小学一年级的孩子们.他们看了黑板上的粉笔圆圈 后,教室里非常活跃,纷纷举起小手,抢着回答问题： “是个月亮!”“怎么是月亮呢!”节目主持人高兴地问：“黑板 是天,天黑了月亮又白又圆!”“是乒乓球”“是烧饼!”“是鸡 蛋!”“是李谷一的嘴巴——她唱歌呐!”“不,这是老师的眼睛, 发脾气啦!”
尺子、多米诺骨牌、垫脚等； 水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜 料等；
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来的土作 为施工需要的新土备用，于是就解决了新土问题。第二步，从城 外把水引入所挖的大沟中，于是就可以利用木排及船只运送木材 石料，解决了木材石料的运输问题。最后，等到材料运输任务完 成之后，再把沟中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重 新变为平地。按这个方. 案施工，取得了“一举三得”的效果。12
的汇报,才气呼呼地说：“对不起,事先不
打招呼,不经过研究,我. 怎么能随便回答你
2
们的问题呢?”
第二组是大学生：冷场半分钟后,骄傲的大学生们突然哄 堂大笑,纷纷叫嚷起来：“这算是啥问题呀!还要考我们大学 生!”“太瞧不起人啦!简直是开玩笑!”“只有傻瓜才回答你 们的问题!”“别嚷了,他们还在录音呐!”
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•发散性思维 • 就是从不同方向、不同途径和不同角度去探寻多种可
能性的解决方案，最终获得对问题的圆满解决。
• 请说出红砖的多种用途
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22
建筑材料： 盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库)、铺 路面、修烟囱等；
从砖头的重量： 从砖头的形状： 从砖头的颜色：
压纸、腌菜、防身等；