《我是小学生》教学设计2017
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案一、教学目标：2. 培养学生的基础学科知识，如语文、数学、英语等。
4. 培养学生热爱学习、自主学习的能力。
二、教学内容：1. 第一课《欢迎来到小学》：让学生了解小学生活的基本内容，包括学习、生活、活动等。
2. 第二课《认识新同学》：培养学生团队合作精神，学会与同学沟通、交流。
3. 第三课《学习规则与纪律》：让学生了解并遵守学校的各项规则和纪律。
5. 第五课《自主学习》：培养学生自主学习的能力，学会制定学习计划、查找资料等。
三、教学方法：1. 采用讲解法，教师讲解课程内容，学生听讲并参与互动。
3. 采用小组讨论法，学生分组讨论问题，培养团队合作和沟通能力。
4. 采用情景模拟法，设置相关情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生在课堂中的表现，如发言、讨论等。
2. 学生作业完成情况，检查学生对课程内容的理解和掌握程度。
3. 学生小组合作情况，评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。
4. 学生自主学习情况，关注学生在家里的学习习惯和自主学习能力。
五、教学资源：1. 教材：《我是小学生》教材。
2. 课件：教师根据课程内容制作的课件。
3. 教学道具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
4. 作业素材：相关习题和实践活动，巩固课程内容。
六、教学活动：1. 课程导入：教师通过趣味游戏或故事引入课程主题，激发学生兴趣。
2. 课程讲解：教师详细讲解课程内容，引导学生参与互动，回答问题。
3. 实践环节：学生分组进行实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
4. 总结与反馈：教师对学生的实践活动进行点评，总结课程重点，布置作业。
七、教学安排：1. 每周安排两节正课，共计40分钟。
2. 每节课结束后，学生进行10分钟的课后作业。
3. 每周安排一次课外活动，如团队游戏、主题活动等。
八、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识作为一名小学生的基本要求和规范。
3. 引导学生树立正确的价值观和行为准则。
二、教学内容：第一章：《我是小学生》简介1. 了解《我是小学生》这本书的内容和目的。
2. 认识书中的主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 学习小学生日常生活的小知识和技巧。
2. 讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 学习如何制定学习计划和目标。
2. 掌握一些有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 了解良好习惯的重要性。
第五章：小学生礼仪和行为规范1. 学习小学生应遵守的礼仪和行为规范。
2. 讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书中的主要内容和知识点。
2. 互动讨论法：引导学生参与讨论和分享，增强学生的参与感和实践经验。
3. 案例分析法：分析书中的案例，引导学生从中学习和总结。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，评价学生的学习效果。
3. 知识掌握程度：通过测试或提问，了解学生对知识点的掌握程度。
五、教学资源：1. 《我是小学生》教材。
2. 投影仪或白板，用于展示和讲解知识点。
3. 教学PPT或课件，用于辅助教学。
4. 作业纸或练习册，用于巩固所学知识。
六、教学计划：第一章：《我是小学生》简介1. 课时安排：2课时2. 教学活动：介绍书籍内容，认识主要角色和故事情节。
第二章：小学生的生活1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习小学生日常生活的小知识和技巧，讨论和分享小学生生活中的趣事和困惑。
第三章：学习方法和技巧1. 课时安排：3课时2. 教学活动：学习如何制定学习计划和目标，掌握有效的学习方法和技巧。
第四章：良好习惯的养成1. 课时安排：3课时第五章：小学生礼仪和行为规范1. 课时安排：2课时2. 教学活动：学习小学生应遵守的礼仪和行为规范，讨论和分享如何做一个有礼貌、有修养的小学生。
《我是小学生》精品教案
预设2：我觉得爱学习的好孩子应该是爱读书的。
预设3：有不懂的，要问老师和同学。
（4）引导了解：认真听讲该做到什么？除了要认真听讲，课堂上还有什么要求呢？一起来听一听《上课歌》。
上课歌
丁零零，上课了，书本文具放放好。
小眼睛，看老师，字字句句认真听。
举手发言多动脑，回答问题声音响。
看谁上课表现好？一、二、三，我最好！
出示《上课歌》。教师示范朗读，提出听读要求：头摆正，身坐直，脚放平，小眼睛看屏幕，认真听，仔细看。
教师带读，老师读一句，请学生跟着读一句。
师生合作读儿歌。教师读前半句，请学生读后半句。
4.聚焦“爱劳动”。
过渡：小学生不仅要爱学习，还要爱劳动。
（1）组织学生读一读：“爱劳动”。
《我是小学生》精品教案
教学目标
1.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
2.产生爱学习、爱劳动的情感，进一步感受成为小学生的喜悦。
教学内容
教学重点：
1.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
2.产生爱学习、爱劳动的情感，进一步感受成为小学生的喜悦。
教学难点：
1.建立小学生的角色认同感。
（2）提问：怎么劳动的啊?
预设1：我会帮爸爸妈妈洗碗。
预设2：我整理自己的房间。
预设3：我会洗自己的袜子。
小结：你们真能干，会帮大人做一些力所能及的家务事了，老师要为你们点赞！
（3）思考：你们是小学生了，在学校里，你们可以做哪些劳动呢？自己先想一想。
预设1：教室的地板脏了，我们可以扫地。
预设1：要做好一名小学生，就要做到天天上学不迟到。
预设2：我觉得做好小学生，要爱学习。
《我是小学生》教学设计
《我是小学生》教学设计《我是小学生》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《我是小学生》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
[教学目标]1、认识语文书，了解语文书的基本结构。
2、能在语言环境中读准“小、学、生”三个生字的读音；能认读词语“小学生”；会读句子“我是小学生”。
3、通过看图说话、儿歌学习，感受成为小学生是很快乐的。
4、培养学生认真看，仔细听，大声说话，大胆发言的习惯。
[课时建议]2课时[教学过程]一、看图引入，学习词句：1、出示课文插图，引导学生观察：图中画了谁？他在干什么？（1）教师示范说，学生边听边记。
（2）学生练习说。
2、了解“学生”的意思，认识“小”字。
（1）师叙述：到学校里来读书，学知识的人就是——学生。
板书：学生（2）跟老师读“学生”（齐读，指名读，正音，开小火车读）（3）师叙述：在小学读书的学生叫小学生。
板书：小（4）指名读：“小学生”。
（5）师叙述：看看“小”的字形怎样记？出示课文中的题头画，指名说（6）师在田字格中书写，并点名这格子叫“田字格”，老师边写边说笔画和笔顺。
这种记字的办法真有趣。
让我们学着方方一起来做做动作，记记这个“小”。
拿出右手，跟着老师在手心上来写一写。
3、朗读句子“我是小学生”。
（1）听老师用上“小学生”这个词语说一句话。
（我是小学生）。
谁也会说这句话？（2）现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？（自由练读）（3）出示句子，师点着句子带读，生齐读。
说明：这一环节以课文插图引入，联系了学生生活，能引起他们共鸣，并能较好地理解“学生”、“小学生”。
教学中多采用模仿、跟读的形式，对学生进行正音（“生”字的教学应特别注意翘舌音的发音，并在学生的说话过程中随时纠正。
）、识字教学，降低了难度，便于学生学习，帮助学生树立学习信心。
《我是小学生》(教案 )一年级上册语文部编版
《我是小学生》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解小学生的日常生活和学习环境，培养对小学生活的热爱和向往。
2. 培养学生良好的学习习惯和行为规范，提高学生的自我管理能力和团队合作能力。
3. 培养学生积极向上的心态，激发学生的学习兴趣和自信心，为今后的学习生活打下坚实的基础。
二、教学内容：1. 小学生的日常生活和学习环境。
2. 小学生的行为规范和学习习惯。
3. 小学生的团队合作和自我管理能力。
4. 小学生的积极心态和自信心。
三、教学重点：1. 培养学生良好的学习习惯和行为规范。
2. 培养学生积极向上的心态和自信心。
四、教学难点：1. 培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
2. 培养学生积极向上的心态和自信心。
五、教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示，让学生了解小学生的日常生活和学习环境，以及小学生应该具备的行为规范和学习习惯。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生亲身体验小学生的学习和生活，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
3. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
4. 游戏法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力和创造力。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过与学生互动，引导学生回顾自己的小学生活，引发学生对小学生活的思考和兴趣。
2. 讲解新课：通过讲解和演示，让学生了解小学生的日常生活和学习环境，以及小学生应该具备的行为规范和学习习惯。
3. 创设情境：通过创设情境，让学生亲身体验小学生的学习和生活，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，培养学生的表达能力和思维能力。
5. 游戏活动：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的动手能力和创造力。
6. 总结新课：通过总结，让学生明确小学生应该具备的行为规范和学习习惯，培养学生的自我管理能力和团队合作能力。
部编版语文一年级上册《我是小学生》教学设计及反思
《我是小学生》教学设计【教材分析】《我是小学生》是“我上学了”单元的第二课。
本课通过听读儿歌《上学歌》打开小学生活的新篇章，使儿童在愉快地体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。
本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习”“爱劳动”等一些小学生的基本要求。
【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
【教学重点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学难点】能够正确、流利地朗读儿歌，体会成为小学生的自豪和愉悦。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】1. 观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2. 认识同桌、周围同学及老师；熟悉教室，参观校园；感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
【教学过程】一、歌曲导入，激发乐趣（一）教师导入：小朋友，今天老师给大家准备了一首歌曲，你们想不想听？老师播放《上学歌》。
教师提问：歌曲中的小朋友要去哪里呢？预设：小朋友要去上学校。
老师追问：你们是怎么来学校的？你的心情怎样？预设：我是爸爸妈妈送我来上学的，我非常高兴。
（二）教师引导：看，这些小朋友也来上学了！这幅上学图就藏在我们的课本里，我们一起开启今天学习之旅吧！教师带读：我是小学生。
老师相机板书课题：(我是小学生) 学生跟读，齐读课题。
【设计意图：通过听优美的歌曲，充分调动学生学习的积极性，使学生在兴趣盎然中投入到新课的学习。
】二、观察插图，学习《上学歌》（一）仔细看书上这幅插图中，图上有几个小朋友？他们在干什么呢？预设1：我看到了，有五个小同学背着书包来上学，他们都在开心地笑。
预设2：我还看到几只小鸟在飞来飞去，太阳公公也笑眯眯的。
老师点评：你们观察得真仔细，表达也很准确。
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《我是小学生》优秀教案一、教学内容概述《我是小学生》是小学一年级语文上册的教材，通过本书的学习，学生将能初步认识自己、家庭、学校和社会，并培养正确的学习态度和方法。
本教案主要围绕教材内容展开教学，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解《我是小学生》的教材内容，包括识字、识句、阅读、听写等。
–掌握词语和句子的基本意思，培养基本的语感和语言表达能力。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生综合运用语文知识的能力。
–培养学生的语言表达能力和创造力，提高写作水平。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和热爱语文的情感，激发学生学习的积极性和主动性。
–培养学生的合作精神和团队意识，促进学生之间的交流和互助。
三、教学内容及安排1.第一课：认识《我是小学生》–教学目标：了解教材内容和学习要求。
–教学内容：介绍教材结构，分析课文内容，讲解生字词和句子，引导学生积极学习。
–教学方式：导入课文，课堂讨论，互动提问。
2.第二课：认识自己–教学目标：掌握课文中自我介绍的表达方式。
–教学内容：学习自我介绍的句子，演练朗读和模仿。
–教学方式：分组表演，小组讨论，个人练习。
3.第三课：我的学校–教学目标：了解学校的基本情况。
–教学内容：学习描述学校的词语和句子，理解课文中对学校的描写。
–教学方式：图文展示，问答互动，小组合作。
4.第四课：家庭之乐–教学目标：理解家庭的重要性。
–教学内容：学习描述家庭和家庭成员的词语，阅读家庭故事。
–教学方式：讨论分享，朗读比赛，家长参与。
四、教学方法与手段1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源展示课文内容，活跃课堂氛围。
2.课外拓展：组织学生参观社会实践活动，拓宽学生的视野和语文知识。
3.小组合作学习：设置小组任务，让学生相互合作，培养团队精神。
4.游戏互动：通过语文游戏、角色扮演等形式激发学生学习兴趣，增强记忆效果。
五、教学评价与反馈1.学习评价：通过课堂表现、作业表现和考试等形式对学生进行定期评估，及时发现问题并帮助学生解决。
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计
新部编版一年级上语文《我是小学生》优质课教学设计一、教学背景和目的《我是小学生》是新部编一年级上学期语文教材中的一篇课文，旨在帮助学生了解自己作为小学生的角色和责任。
本节课的教学旨在通过生动有趣的教学设计，激发学生学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，培养学生的自我认知和责任感。
二、教学内容和重点本节课的主要内容包括课文《我是小学生》的理解和朗读，对词语理解和解释，以及与学生生活经验相关的讨论和思考。
重点在于引导学生理解课文内容，培养学生的语文阅读能力和表达能力。
三、教学目标1.了解课文《我是小学生》的内容，理解主要意思。
2.能够流畅朗读课文，把握语音语调。
3.能够解释课文中生词的意思。
4.参与课文相关的讨论，表达个人观点。
5.培养学生的语文阅读兴趣，激发学生学习的积极性。
四、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾上一节课内容，并简要介绍本节课要学习的内容和目标。
2.通过图片或故事等情境激发学生对“小学生”角色的认知和感受。
第二步：课文理解和朗读（20分钟）1.教师朗读课文《我是小学生》，鼓励学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和短语，确保学生理解课文内容。
3.学生分组朗读课文，注意语音语调和表达效果。
第三步：课文理解与讨论（30分钟）1.提出一些引导性问题，让学生展开对课文内容的思考和讨论。
2.鼓励学生分享自己的经历和感受，与课文内容进行联系，培养学生的思辨和表达能力。
第四步：课文表达与总结（15分钟）1.鼓励学生用自己的语言描述课文内容，总结课文要传达的主要意思。
2.教师进行课文的总结和反馈，强调学生需在日常生活中树立正确的学习态度和责任心。
五、教学反思和展望通过本节课的设计和实施，学生能够增强对《我是小学生》的理解，提高语文阅读和表达能力。
同时，通过课堂讨论和互动，学生能够培养自我认知和责任感，为未来的学习生活打下良好基础。
在未来的教学中，可以加强课文与学生生活的联系，多样化教学手段，提高课堂参与度和学生学习兴趣。
教案《我是小学生》
教案《我是小学生》教案《我是小学生》一、教学目标：1. 了解小学生的身份和责任，培养他们对小学生身份的认同感；2. 掌握自我介绍的基本表达方式和技巧；3. 培养学生的自信心和团队合作意识。
二、教学内容：1. 小学生的身份和责任：通过讨论和展示小学生的特点和责任，引导学生认识到自己是小学生的重要性和责任；2. 自我介绍的基本表达方式和技巧：教授学生如何用简洁、准确的语言介绍自己的姓名、年级、爱好等基本信息，并引导学生进行互相介绍；3. 团队合作活动：组织学生进行小组活动，让他们共同制定小学生的行为规范和责任感，培养他们的团队合作意识。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师通过图片、视频或故事引导学生讨论小学生的身份和责任，激发学生对小学生身份的认同感。
2. 学习内容（25分钟）：a. 小学生的身份和责任：教师通过展示小学生的特点和责任，例如：遵守校规、认真学习、尊重师长和同学等，引导学生认识到自己是小学生的重要性和责任。
b. 自我介绍的基本表达方式和技巧：教师示范如何用简洁、准确的语言介绍自己的姓名、年级、爱好等基本信息，然后让学生进行模仿和练习。
c. 团队合作活动：将学生分成小组，让他们共同制定小学生的行为规范和责任感，并展示给全班。
教师可以提供一些引导问题，例如：如何尊重师长和同学、如何保持良好的学习习惯等。
3. 总结和展示（10分钟）：教师对学生的表现进行肯定和评价，并总结小学生的身份和责任。
可以通过展示学生的团队合作成果或让学生进行自我介绍来展示学习成果。
四、教学资源：1. 图片、视频或故事相关素材；2. 小组活动所需的纸张、笔等。
五、教学评估：1. 观察学生在讨论和展示中的参与度和表现；2. 评价学生自我介绍的准确性和流利程度；3. 评估学生在小组活动中的团队合作能力和责任感。
六、拓展活动：1. 邀请其他年级或学校的小学生进行交流和互动，加深学生对小学生身份的认同感；2. 组织学生进行小学生形象设计比赛，让学生通过绘画或手工制作展示小学生的形象和责任。
《我是小学生》(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解小学生活的意义和小学生的基本行为准则。小学生活是人生的一个重要阶段，我们要学会遵守校规校纪，与同学、老师友好相处，形成良好的集体意识。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在校园中与同学分享、帮助他人，以及如何尊敬老师，关爱同学。
-安全教育的实践：结合实际案例，教授学生遇到危险时如何应对，提高他们处理突发事件的能力。
-爱护公共财物的行为养成：通过角色扮演等互动形式，让学生体验爱护公共财物的重要性，培养其责任感。
-人际交往能力的提升：针对不同性格特点的学生，设计相应的课堂活动，帮助他们提升交往能力，克服人际交往中的困难。
-探究与合作能力的培养：引导学生主动参与课堂讨论，学会倾听、表达、合作，培养他们的探究精神和团队协作能力。
5.培养学生主动参与课堂活动，积极思考问题，发展探究与合作能力。
三、教学难点与重点
《我是小学生》（教案）
1.教学重点
-理解小学生活的意义：通过实例讲解，让学生明白成为小学生是人生新阶段的开始，培养他们对学习生活的热爱。
-增强集体意识：以小组活动为例，引导学生学会与同学、老师友好相处，形成良好的集体氛围。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行有针对性的讲解和强调，通过生动实例、互动游戏等方式，帮助学生更好地理解与掌握。对于教学难点，教师应关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，耐心指导，让学生在实践中突破难点，不断提升自身核心素养。
四、教学流程
《我是小学生》（教案）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小学生》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过和同学老师友好相处的问题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为一名优秀的小学生。
《我是小学生》(教学设计)统编版语文一年级上册
《我是小学生》（教学设计）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识生字“小、学、生”，并能正确书写。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解课文内容，知道小学生应该具备的基本素质。
2. 过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生主动识字，培养自主识字的能力。
（2）通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生热爱学校、热爱生活的情感。
（2）培养学生积极向上、自信乐观的态度。
（3）教育学生遵守纪律、尊敬师长、团结同学。
二、教学重点：1. 认识生字“小、学、生”，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道小学生应该具备的基本素质。
三、教学难点：1. 培养学生自主识字的能力。
2. 培养学生合作学习的能力。
3. 激发学生热爱学校、热爱生活的情感。
四、教学准备：1. 课文插图。
2. 生字卡片。
3. 课文录音。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们已经上了一段时间的课了，大家对学校生活有什么感受呢？（学生发言）2. 教师总结：学校生活丰富多彩，我们在这里学习知识，结交朋友，培养良好习惯。
今天我们要学习一篇关于小学生的课文，题目是《我是小学生》。
（二）学习课文（20分钟）1. 观察插图，引导学生主动识字。
（1）出示课文插图，引导学生观察插图内容。
（2）引导学生用自己的话描述插图内容。
（3）教师根据学生的描述，板书生字“小、学、生”。
（4）引导学生认读生字，并书空。
2. 朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（3）指名读课文，评价读得是否正确、流利、有感情。
3. 理解课文内容，知道小学生应该具备的基本素质。
（1）提问：课文中的小学生有哪些优点？（2）学生回答，教师总结：小学生应该热爱学习、尊敬师长、团结同学、遵守纪律、积极向上、自信乐观。
《我是小学生》教学设计2017
《我是小学生》教学设计2017《我是小学生》教学设计一、教材分析《我是小学生》一课的内容是在前一学习内容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的内容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的内容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】(二)指导观察，读唱儿歌1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案第一篇：《我是小学生》教案我是小学生教学目标：1、引导学生有重点、有顺序地观察图画，通过看图初步感受成为小学生的喜悦。
2、正确流利地朗读儿歌、体会成为小学生的自豪和愉悦。
3、初步了解成为一名小学生的基本要求。
教学重难点：正确流利朗读儿歌。
教学课时：2课时第一课时同学们，这学期江老师会和你们一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字——小学生。
（板书）请跟老师一起读。
1.出示插图，引出课题你们今天已经是第二天上学了。
大家看，有一群小学生跟你们一样，背着书包高高兴兴得去上学，他们边跳边唱着歌，他们唱的呀，是《上学歌》。
（板书）2、观察图画（1）听儿歌，了解内容请同学们认真听老师读这首儿歌，不认识的字听一听老师是怎样读的。
1、朗读儿歌（1）你认识儿歌中的哪些字？你是怎样认识的？（2）师借助课件一行行带读儿歌。
太阳当空照——太阳公公笑笑红了脸花儿对我笑——我们学着花儿笑一下小鸟说：早早早——小鸟还会对我说什么？我去上学校，天天不迟到。
爱学习爱劳动，长大要为祖国立功劳。
——这是我对自己新学期的期望。
（3）生看着书本读儿歌你们会自己看着书读吗？先一行一行的读。
如果都会读了，请你读给同桌听。
同桌边看边听。
（4）指名读儿歌哪些同学已经会读了？请你读给全班听一听。
老师喜欢勇敢的孩子。
（字音读准确，不破词，不拖拉）2、多形式朗读现在我们来比一比，看看四个小组哪一小组读的最好。
男生和女生也想来比一比。
女生先读。
看你们读的这么开心，老师也想和你们一起读。
老师读一行，你们接着读一行，我们一起合作读读这首儿歌。
同学们真厉害呀，字音读得真准确。
太阳红红的，花儿在微笑，小鸟在唱歌，他们和你们一样高兴。
我们再一起高兴得读一读。
第二课时一、再读儿歌，了解上学要求1、自由读儿歌你们上学前，爸爸妈妈告诉你们上学了，我们要怎么做呀？（生回答）那上学歌中，告诉我们作为小学生要怎么做呢？不迟到，爱学习，爱劳动希望同学们都能像儿歌中的小朋友那样爱学习爱劳动。
我是小学生教案
我是小学生教案我是小学生教案（通用11篇）我是小学生教案篇1学习目标：1、激发学生成为小学生的自豪感，初步培养学生学习汉字的兴趣。
2、认读“小”、“学”、“生”三个生字，并学习用好办法记住字形。
3、指导朗读“我是小学生。
”并初步学习拓展表达。
学习过程：一、提示生谈话，引入课题。
1、提示：小朋友们，今天是个特别的日子，谁知道今天有什么“特别”吗？2、生自由交流：今天我是一名小学生了；今天开始，我读小学了。
……3、提示小结：对！今天，对我们每个小朋友来说，是个特别的日子，因为从今天开始我们都成了一名光荣的小学生了。
--出示课题：我是小学生。
（1）提示指读课题，生跟读。
（2）指名读课题。
二、看图、听故事、谈话。
1、看图：图上画了谁，他在干什么？2、生交流（图上画了一个小男孩，他去上学校。
）（引导学生注意小男孩的表情，用上“笑眯眯，高高兴兴”等词；引导学生注意小男孩的动作：用上“背上新书包”、“蹦蹦跳跳”等词。
）3、提示：对呀，小男孩的名字叫方方，和我们一样，今天起他也是一名小学生了。
出示四幅图：（1）提示：早晨起床，妈妈帮他穿衣服，方方说……（2）提示：吃早饭时，奶奶要喂他，方方说……（3）提示：上学路上，爸爸说：“方方，我来帮你拿书包。
”方方说……（4）提示：方方背着新书包，高高兴兴地走进校园，他一边走一边念起了儿歌太阳眯眯笑，鸟儿叽叽叫。
背上小书包，我去上学校。
他心想，我长大了，我不再是幼儿园的小朋友了，从今天起……4、再读“我是小学生”，表扬读出自己“高兴、兴奋、自豪”等感受的学生。
三、课间小活动。
1、提示：刚才方方在上学路上念的儿歌真好听，我们跟方方一起念好吗？2、出示图：（图上有方方和儿歌）（1）跟老提示念一遍。
（2）学生站起来，自编动作念两遍。
四、认读生字。
1、方方和你们一样都是小学生了，他很想学习“小学生”三个字。
2、谁做小老提示领读？（注意读准“生”）3、出示打乱顺序的，小、学、生、三张生字卡片。
我是小学生教案6篇
我是小学生教案6篇通过教案，教师可以更好地应对不同水平的学生，进行差异化教学，教案的详细设计能提供更多互动机会，从而提高学生的课堂积极性，下面是本店铺为您分享的我是小学生教案6篇，感谢您的参阅。
我是小学生教案篇1一、班会目的1、通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的礼仪之邦，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。
2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。
3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到兴趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。
二、时间和地点时间：20XX年11月16日地点：二年（1）班教室三、班会活动过程：（一）宣布班会开始文明，使人举止文雅；礼仪，使人风度翩翩。
现在，我宣布二年一班《文明小学生》主题班会现在开始！同学们，这次班会的主题是——文明小学生。
也许有些同学会觉得这个主题与自己无关紧要，但是讲究文明礼仪在当今社会已越来越重要了，养成良好的文明礼仪对个人的成材有着不可忽视的作用，所以这次的班会我希望同学们能够认真对待。
（二）全班学习《中小学生守则》。
（三）环境卫生教育。
1、按时清扫教室和清洁区，不乱丢垃圾，不随地吐痰。
2、负责教室和走廊、墙壁的整洁干净。
（四）入学教育，养成教育。
1、每天上学要准备好书本、文具。
上学时要穿戴整齐。
2、课间文明玩耍，不在地上滚打摸爬，不攀爬扶梯或栏杆，不摸电开关。
3、不在墙壁、课桌上乱涂乱画。
4、放学后按时回家，不在马路上溜达。
（五）重温学校的规章制度，作息时间。
（六）安全教育。
教师讲解安全预防知识，对学生进行交通、饮食、消防等安全教育。
（七）小品表演讨论：1、我们在学校内要做到哪些？我们作为现代化新人，应该讲究文明礼仪。
我个人认为要做到校园文明礼仪有三大点：首先，在学校要尊重老师。
在个人方面要做到不打架、不骂人、不吸烟、不喝酒，仪容仪表要符合学校规范。
《我是小学生》教案
《我是小学生》教案教学目标1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教室的亲切、校园的美丽。
教学内容教学重点：1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教室的亲切、校困的美丽。
教学难点：1.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受教室的亲切、校园的美丽。
教学过程(3)出示句子“我是小学生”，请学生自豪地读一读“我是小学生”。
2.组织学生听读、学唱儿歌。
(1)播放《上学歌》课文录音。
提出要求：头摆正，身坐直，脚放平，翻开语文书，伸出小手指，认真听录音，听到哪儿，手指指到哪儿，眼睛就看到哪里。
(2)带读儿歌《上学歌》。
老师读一句，学生跟读一句，要求学生做到字字过目。
(3)指名读儿歌《上学歌》。
老师读儿歌的题目，四名学生一人读一句。
(4)组织学生学唱儿歌，可以边唱边做做动作。
三、认识同学老师，了解学校生活1.引导学生认识学校。
(1)引导：同学们成为小学生了，你们的阿姨、叔叔，爸爸、妈妈的同事，邻居可能会问“你在哪里读书啊？"你该怎么说呢？(2)播放音频：我在打虎山路第一小学读书。
(3)请学生试着介绍自己在哪所学校读书。
教师评价时要关注学生将学校名称说清楚，将句子说完整。
2.引导学生认识老师和同学。
(1)引导：上学了，来到校园里，遇到老师和同学该怎么打招呼呢？放学了，又该和老师、同学说什么呢？自己先准备准备，试着说一说。
(2)创设情境，师生示范打招呼。
①情境一：现在，老师和你们在校园里遇见了，我们来互相打打招呼，谁愿意呀？教师：小明，早上好！学生：朱老师，早上好！教师在评价时提醒学生在打招呼时应做到声音响亮。
②情境二：走进教室，你看见同桌小红已经来了。
小明：早上好，小红！小红：早上好，小明！③情境三：丁零零，放学了。
教师：同学们，再见！小明：老师，再见！小红，再见！小红:再见，老师！再见，小明！3.引导学生学会介绍老师和同学。
教案《我是小学生》
教案《我是小学生》教案标题：《我是小学生》教学目标：1. 学生能够自我介绍并描述自己是小学生。
2. 学生能够用简单的句子表达自己的兴趣和爱好。
3. 学生能够用正确的语音和语调朗读课文。
教学重点：1. 学生能够准确地用简单的句子表达自己是小学生。
2. 学生能够用正确的语音和语调朗读课文。
教学难点：学生能够用简单的句子表达自己的兴趣和爱好。
教学准备：1. 教师准备一份包含自我介绍和描述兴趣和爱好的模板。
2. 教师准备一些图片和实物，用于引导学生描述自己的兴趣和爱好。
3. 教师准备一段简短的课文，用于朗读练习。
教学过程：Step 1: 引入1. 教师用图片或实物引导学生讨论“小学生”这个话题，激发学生的兴趣。
2. 教师与学生分享自己是小学生时的经历和感受，引导学生积极参与讨论。
Step 2: 自我介绍1. 教师给学生展示自我介绍的模板，引导学生学习并模仿。
2. 学生轮流站起来，用模板进行自我介绍，教师鼓励学生互相欣赏和赞美。
Step 3: 描述兴趣和爱好1. 教师展示一些图片或实物，引导学生描述自己的兴趣和爱好。
2. 教师提供一些句子模板，帮助学生组织语言。
3. 学生分组进行小组讨论，互相交流和分享自己的兴趣和爱好。
Step 4: 朗读练习1. 教师给学生分发课文，让学生先阅读并理解内容。
2. 教师模仿正确的语音和语调朗读课文，学生跟读。
3. 学生分组进行朗读练习，教师给予指导和反馈。
Step 5: 总结和评价1. 教师与学生共同总结今天的学习内容，强调学生的进步和成就。
2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，激发学生学习的自信心。
拓展活动：学生可根据教师的引导，编写一篇关于自己是小学生的短文，并进行展示。
教学反思：本节课通过引导学生自我介绍和描述兴趣和爱好，培养了学生的表达能力和自信心。
同时，通过朗读练习，提高了学生的语音和语调准确性。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
部编人教版语文一年级上册教案《我是小学生》教学设计
部编人教版语文一年级上册教案《我是小学生》教学设计一、教学背景分析《我是小学生》是部编人教版语文一年级上册的一篇课文，适合一年级学生进行学习。
本篇课文通过描写一个小学生的日常生活，展示小学生快乐、朝气蓬勃的形象，引导学生热爱学习、珍惜童年时光。
在教学过程中，需要引导学生理解课文内容，培养学生对学习的兴趣和热爱。
二、教学目标1.知识目标：–了解课文《我是小学生》的内容，理解小学生的日常生活。
–掌握词语“小学生”的读音和意义。
–识字：学会认读生字“小”、“学”、“生”。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解课文内容。
–培养学生的表达能力，能够用简单的语言描述小学生的日常生活。
3.情感态度目标：–培养学生热爱学习、珍惜童年时光的态度。
–培养学生团结友爱、乐观向上的品质。
三、教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握词语“小学生”的意义，认读生字。
难点：通过简单的语言描述小学生的日常生活。
四、教学准备1.课文《我是小学生》的课本和教学资料。
2.词语卡片：小学生、小、学、生。
3.教学录音设备。
4.多媒体教具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.激发学生学习兴趣，可以播放与小学生有关的视频或音频，引入“小学生”话题。
2.出示词语卡片“小学生”，让学生尝试念读这个词语。
第二步：学习课文（15分钟）1.听录音，跟读课文《我是小学生》。
2.引导学生理解课文内容，提出问题，帮助学生理解生字词语。
3.分组讨论课文中小学生的日常生活，学生展示讨论结果。
第三步：识字教学（10分钟）1.出示“小”、“学”、“生”三个字的卡片，让学生认读。
2.帮助学生理解这三个字的意义，和“小学生”这个词的关系。
第四步：操练与运用（10分钟）1.布置练习题目，巩固生字和词语的识记。
2.让学生用简单的语言描述自己是怎样的小学生，可以展示画画、写字、读书等。
第五步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业，包括复习生字和词语、描述小学生的日常生活等内容。
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《我是小学生》教学设计
一、教材分析
《我是小学生》一课的容是在前一学习容“我是中国人”基础上进一步推进的。
书中呈现的容不多，只有一首《上学歌》和简单的配图。
从这首《上学歌》折射的容来看，一是要让学生明确自己是小学生的身份，完成从幼儿园到小学的角色转换;二是从歌词中可以了解到，作为一名小学生的基本要求，以及从小树立“长大要为祖国立功劳”的使命感。
配的插图反映了小学生上学时高高兴兴、朝气蓬勃的精神面貌，学生在看图、诵读儿歌中可以感受到成为小学生的快乐。
二、学情分析
刚刚入学的学生对自己是“小学生”了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。
一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师要采用多种方式方法,激发他们的学习积极性,使他们在兴趣盎然中边玩边学,如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。
用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到做为一名小学生的荣耀与快乐。
三、教学目标
1. 观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2. 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3. 初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
四、教学重点、难点
教学重点：能够清楚、响亮地说清楚“我是XX学校一年级的小学生。
”
教学难点：初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
五、教学时数
1课时
六、教学准备
1.歌曲《上学歌》，以及伴奏乐。
七、教学过程
(一)联系实际，启发谈话
1.教师清唱歌曲《上学歌》前半段：“太阳当头照，花儿对我笑，小鸟说：‘早，早，早，你为什么背上小书包?’”
2.谈话交流：我们是小学生啦，我们背着书包来上学啦! 今天早晨来上学，你是怎么来的?你的心情是怎样的?
【设计意图：采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解“小学”与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
】
(二)指导观察，读唱儿歌
1.说说图上画着什么人?他们在干什么?他们之间可能会说些什么?
2.听老师朗读《上学歌》，想一想：在儿歌中，你听到了什么?
3. 儿歌中小鸟：“早，早，早，你为什么背上小书包?”你会怎么回答小鸟呢?
4.从歌曲中，了解小学生的基本要求。
①从《上学歌》里，你了解到做为一名小学生要怎么做?
②重点朗读：“我去上学校，天天不迟到。
爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。
”
5.听《上学歌》歌曲，听后交流：你听了以后，觉得歌曲里的小朋友上学时的心情是怎样的?
6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上学歌》。
【设计意图：在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边思考的学习习惯。
并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常开心的事情。
】
(三)实地走访，深度感受
1.过渡：同学们，背着小书包来上学，我们就是一名小学生了。
接下来，我们要认识班级、老师、同学。
2.(板书：我是小学生)认识同桌、周围同学及老师。
①听一听：听老师做自我介绍。
②问一问：同桌叫什么名字?
③认一认：自己身边的同学分别叫什么名字?
④说一说：“我是XX学校一年级的小学生。
”(同桌互说——指名说)
3.熟悉教室，欣赏教室的环境布置。
说说：我们的教室怎么样?
4.师生参观校园。
参观完后，交流：“我喜欢校园里的什么?”
5.总结：祝贺大家成为一名光荣的小学生，以后我们将在学校里学习各种知识，各种本领，健康快乐地成长。
让我们幸福地喊出：“我是XX学校一年级的小学生”。
【设计意图：学校、班级、老师、同学，对于一年级新生来说，都是新的。
这一年龄段的学生充满了学习的好奇心。
针对这一心理特点，让学生在实地的参观体验活动中，熟悉学习的环境，喜欢学习的环境。
】
(四)作业设计
1.正确地背诵《上学歌》给爸爸妈妈听。
背完后，可以和爸爸妈妈一起唱。
2.画一画自己美丽的学校。
(五)板书设计。