反比例函数复习优秀教案
反比例函数复习教案
反比例函数复习优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)理解反比例函数的定义及其性质;(2)掌握反比例函数图象的特点及应用;(3)能够运用反比例函数解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过复习,加深对反比例函数知识的理解;(2)培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)反比例函数的定义及其性质;(2)反比例函数图象的特点及应用。
2. 教学难点:(1)反比例函数图象的绘制;(2)反比例函数在实际问题中的应用。
三、教学过程:1. 导入:通过复习反比例函数的定义及性质,引导学生回顾已学知识,为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解:(1)讲解反比例函数的定义:y = k/x(k为常数,k≠0);(2)分析反比例函数的性质:as x changes, y changes in the opposite direction;(3)展示反比例函数图象的特点:经过原点,双曲线形状,两分支分别趋向于x轴和y轴;(4)讲解反比例函数在实际问题中的应用:通过实例分析,让学生掌握反比例函数在实际问题中的解题方法。
3. 课堂练习:布置一些有关反比例函数的练习题,让学生在课堂上完成,检测学生对反比例函数知识的掌握程度。
四、课后作业:2. 绘制一个反比例函数的图象,并描述其特点;3. 选择一道实际问题,运用反比例函数解决。
五、教学反思:本节课通过复习反比例函数的知识,使学生巩固了反比例函数的定义、性质及应用。
在课堂讲解过程中,注重培养学生的数学思维能力,提高解决问题的能力。
通过课堂练习和课后作业,检测学生对反比例函数知识的掌握程度。
在今后的教学中,要继续关注学生的学习情况,针对性地进行辅导,提高教学质量。
六、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生主动探究反比例函数的性质;2. 通过多媒体演示反比例函数图象的特点,增强学生的直观感受;3. 利用实际例子,让学生学会将反比例函数应用于解决实际问题;4. 注重个体差异,给予学生充分的思考时间和空间,鼓励学生提出问题;5. 采用小组合作学习的方式,培养学生的团队合作意识。
反比例函数复习课教案
反比例函数复习课教案第一章:反比例函数的定义及性质1.1 反比例函数的定义引导学生回顾反比例函数的定义:形如y = k/x (k 为常数,k ≠0) 的函数,称为反比例函数。
强调反比例函数中x 和y 成反比例关系,即xy = k。
1.2 反比例函数的性质分析反比例函数的图像特征:反比例函数的图像是一条通过原点的曲线,称为双曲线。
探讨反比例函数的渐近线:当x 趋向于正无穷或负无穷时,y 趋向于0,x 轴和y 轴是反比例函数的渐近线。
讲解反比例函数的单调性:在第一象限和第三象限,反比例函数是减函数;在第二象限和第四象限,反比例函数是增函数。
第二章:反比例函数的图像与几何意义2.1 反比例函数的图像利用图形软件绘制反比例函数的图像,引导学生观察图像的形状和特点。
引导学生理解反比例函数图像的四个象限特点:当k > 0 时,图像位于第一象限和第三象限;当k < 0 时,图像位于第二象限和第四象限。
2.2 反比例函数的几何意义解释反比例函数表示的是点(x, y) 在坐标平面上的分布情况,且这些点满足xy = k。
引导学生思考反比例函数与面积的关系:反比例函数图像与坐标轴围成的封闭区域的面积等于k 的绝对值。
第三章:反比例函数的性质与应用3.1 反比例函数的性质引导学生利用反比例函数的性质解决问题,如判断两个函数是否为反比例函数、确定反比例函数的单调区间等。
3.2 反比例函数的应用举例说明反比例函数在实际问题中的应用,如物理学中的电流与电压的关系、化学中的浓度与体积的关系等。
引导学生运用反比例函数解决实际问题,培养学生的数学应用能力。
第四章:反比例函数的运算4.1 反比例函数的基本运算复习反比例函数的基本运算规则,如反比例函数的加减乘除、乘积和商的运算。
4.2 反比例函数的复合运算讲解反比例函数的复合运算,如反比例函数与一次函数、二次函数的复合运算。
引导学生运用反比例函数解决复合运算问题,提高学生的数学运算能力。
反比例函数复习课教案
反比例函数复习课教案第一章:反比例函数的定义与性质1.1 反比例函数的定义1.2 反比例函数的性质1.3 反比例函数的图像第二章:反比例函数的图像与性质2.1 反比例函数的图像特点2.2 反比例函数的性质解析2.3 反比例函数的图像与性质综合应用第三章:反比例函数的解法与应用3.1 反比例函数的解法3.2 反比例函数的应用案例3.3 反比例函数解法与应用的拓展第四章:反比例函数与一元二次方程4.1 反比例函数与一元二次方程的关系4.2 反比例函数在一元二次方程中的应用4.3 反比例函数与一元二次方程的综合问题第五章:反比例函数的综合练习5.1 反比例函数的基本概念练习5.2 反比例函数的图像与性质练习5.3 反比例函数的解法与应用练习第六章:反比例函数与几何图形6.1 反比例函数与圆的关系6.2 反比例函数与双曲线的联系6.3 反比例函数在其他几何图形中的应用第七章:反比例函数与实际问题7.1 反比例函数在实际问题中的应用概述7.2 反比例函数在面积问题中的应用7.3 反比例函数在其他实际问题中的应用第八章:反比例函数的变换与性质8.1 反比例函数的平移变换8.2 反比例函数的缩放变换8.3 反比例函数的性质在变换中的应用第九章:反比例函数的专题讨论9.1 反比例函数的奇偶性9.2 反比例函数的周期性9.3 反比例函数与指数函数、对数函数的关系第十章:反比例函数的综合训练与拓展10.1 反比例函数的综合训练题10.2 反比例函数的拓展问题10.3 反比例函数在不同学科领域的应用探讨重点和难点解析重点一:反比例函数的定义与性质解析:反比例函数的定义容易理解,但要让学生深刻理解其性质,特别是图像的特点,需要通过大量的示例和练习来巩固。
重点二:反比例函数的图像与性质解析:反比例函数的图像是一条通过原点的直线,但其性质在不同的象限中有所不同,需要学生通过绘制图像和分析性质来掌握。
重点三:反比例函数的解法与应用解析:反比例函数的解法涉及到的数学运算较为复杂,需要学生熟练掌握。
人教版九年级数学下册《反比例函数》章节复习教案
第26章-反比例函数复习教案一、【教材分析】
二、【教学流程】
2.双曲线y1、y2在第一象限的图象如
3.病人按规定的剂量服用某种药物,得服药后2小时,每毫升血液中的含药量达到最大值为4 毫克.已知服药后,2 小时前每毫升血液中的含药量y(单位:毫克)与时间x(单位:小时
2.近年来,我国煤矿安全事故频频发生,其中危害最大的是瓦斯,其主
三、【板书设计】
四、【教后反思】
通过本节课的复习,有成功的地方,也有不足之处.
成功之处:
一、定位较准,立足于本校学情。
由于是复习课,学生对知识点的掌握相对而言就稍微轻松些。
我目的是落实知识点和掌握一些基本的题型.
二、习题设计合理,立足于思维训练。
本节课每个知识点都设计了针对性的变式练习,通过练习,学生的解题技巧、方法、思维都得到了一定训练.
三、注重了数学思想方法的渗透。
在复习反比例函数的性质时,我紧紧抓住关键词语,突破难点.性质强调“在同一象限内”,几何意义强调k的绝对值,而我们学生往往忽略这些问题,对此,采用讨论的观点,结合图像观察,让学生不仅看到还要理解到.这样,非常明了的让学生把最容易混淆的知识分清了,突破难点的同时及时总结.这样来渗透数学思想方法:分类讨论和数形结合的思想方法.
不足之处:
一、讲的太多。
这主要体现在知识点回顾时,本来打算一点而过,结果学生的回答偏离了我的预想,让学生讲解我总怕学生不会,自己来讲从而浪费了学生练习的时间。
不能大胆放心把课堂交还给学生.
二、对学生的情感关注太少.在教学过程中对少数同学的回答能及时给予表扬和激励,对大部分学生关注太少.不能激大部分发学生的兴趣,坚定他们学习的信心.。
北师大版数学九年级上册第六章反比例函数复习教案
(2)反比例函数在实际问题中的应用:学生在将反比例函数应用于实际问题中时,往往难以正确设定变量和建立模型。
突破方法:通过典型例题的讲解和练习,引导学生如何从问题中抽象出反比例关系,并建立数学模型。
(3)反比例函数与其他函数的区分:学生容易混淆反比例函数与其他函数的性质和图像。
同学们,今天我们将要复习的是《反比例函数》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过路程不变,速度与时间成反比的情况?”(如:固定距离,速度越快,所需时间越短)这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索反比例函数的奥秘。
另外,学生在将反比例函数应用于实际问题中时,有时会感到困惑,不知道如何从问题中抽象出反比例关系。针对这个问题,我计划在接下来的教学中,设计更多具有实际背景的问题,引导学生逐步学会如何从问题中提炼出反比例函数模型,提高他们解决实际问题的能力。
在小组讨论环节,我发现学生们积极参与,讨论氛围浓厚,但部分小组在分享成果时,表达不够清晰。为了提高学生的表达能力,我打算在今后的教学中,多给予他们展示和表达的机会,并适时给予指导和鼓励,帮助他们更好地展示比例函数复习教案
一、教学内容
本节课为北师大版数学九年级上册第六章“反比例函数”的复习教案。教学内容主要包括以下几部分:
1.反比例函数的定义与性质:回顾反比例函数的定义,即y=k/x(k为常数,k≠0),以及其性质,如图像关于原点对称、在每个象限内的符号等。
2.反比例函数的图像:复习反比例函数图像的特点,如曲线在第一、三象限单调递减,在第二、四象限单调递增,以及图像与坐标轴无交点等。
反比例函数复习教案
反比例函数复习教案【学习目标】1.使学生理解并掌握反比例函数的概念,能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式()0k y k x=≠,能判断一个给定函数是否为反比例函数;2.能描点画出反比例函数的图象,会用待定系数法求反比例函数的解析式;3.能根据图象数形结合地分析并掌握反比例函数()0k y k x=≠的性质以及k 的几何意义,能利用这些性质分析和解决一些简单的实际问题.一、反比例函数的概念 一般地,形如ky x=(k 为常数,0k ≠)的函数称为反比例函数,其中x 是自变量,y 是函数,自变量x 的取值范围是不等于0的一切实数.特别说明:在ky x=中,自变量x 的取值范围是,k y x=()可以写成()的形式,也可以写成的形式.二、反比例函数解析式的确定反比例函数解析式的确定方法是待定系数法.由于反比例函数ky x=中,只有一个待定系数k ,因此只需要知道一对x y 、的对应值或图象上的一个点的坐标,即可求出k 的值,从而确定其解析式.三、反比例函数的图象和性质k 的符号0>k0<k所在象限一、三象限二、四象限大致图像增减性在一个支上(每一个象限内),y随x的增大而减小。
在一个支上(每一个象限内),y随x的增大而增大。
对称性图像关于原点对称;关于y=x、y=-x对称四、反比例函数中|k|的几何意义1.反比例函数图象中有关图形的面积2.双反比例函数中运用k的几何意义S矩形ABCD=|k1|-|k2|, S△ABO=|k1|-|k2|2例1.下列函数中,y可以看作是x的反比例函数的是()A.y=B.y=C.y=﹣+1 D.y=﹣2x﹣1变式训练1、已知函数y=(k﹣2)x|k|﹣3(k为整数),当k为时,y是x的反比例函数.例2、若点A(1,3)在反比例函数y=的图象上,则k的值是()A.1 B.2 C.3 D.4例3、一次函数1=+与反比例函数ay ax=-在同一坐标系中的大致图yx象是()A.B.C.D.变式训练3、若点A(﹣3,y1),B(﹣1,y2),C(2,y3)都在反比例函数y=(k<0)的图象上,则y1,y2,y3的大小关系是()A.y3<y1<y2B.y2<y1<y3C.y1<y2<y3D.y3<y2<y1例4、如图,P为反比例函数y=k的图象上的点,过P分别向x轴和xy轴引垂线,它们与两条坐标轴围成的矩形面积为2,这个反比例函数解析式为_____.例5、如图,点A在反比例函数y=(x>0)的图象上,AB⊥x轴于点B,C是OB的中点,连接AO,AC,若△AOC的面积为4,则k=?上的点,分别过点A、B作x轴和例6、如图,点A、B是双曲线y=6xy轴的垂线段,若图中阴影部分的面积为2,则两个空白矩形面积的和为__.变式训练1、如图,一次函数y=x﹣2的图象与反比例函数y=的图象交于A、B两点,求△OAB的面积.变式训练2、如图,在平面直角坐标系xOy 中,平行四边形ABCD 的顶点A 、D 在x 轴上,顶点B 在y 轴上,顶点C 在反比例函数y =12mx-(0)x >的第一象限的图象上.(1) m 的取值范围为 ; (2) 若平行四边形ABCD 的面积为6. ①求反比例函数的表达式; ②若4AD =时,求点B 的坐标.。
反比例函数复习课的教案
揭阳林超纪念中学教学设计课例名称:《反比例函数复习》姓名:黄婉冰年级:九年(4)班学科:数学教学内容分析(含教材分析)反比例函数在前面已经学习了“图形与坐标”、“一次函数”基础上研究一类基本函数.本专题复习在反比例函数单元复习基础上展开的,以函数图象为载体,以数形结合思想为主线,围绕“比较大小、图象法解方程与不等式、函数实际应用”核心内容进行,学生在解决问题过程中进一步领悟反比例函数的概念并积累研究函数性质的方法及用函数观点解决问题的经验。
课时学情分析反比例函数是函数的重要知识,核心知识是反比例函数的概念、图象、性质与应用.从学生学习情况分析,反比例函数的增减性,用函数观点看待方程、不等式、函数间的关系在理解上、思维方式上存在一定困难,用反比例函数解决实际问题需要建模的思想与策略,需要一定的生活背景知识,对学生有较高的要求.基于以上分析,从学习函数最本质的思想——数形结合思想为立意,设计函数图象,在学生疑难问题解决过程中加深对反比例函数的理解.课时教学目标(需体现学科核心素养的培养)1.注重数学概念的形成过程和对概念意义的理解,教学中提供直观背景。
2.创设学生自主探索与合作交流的环境。
教学中,应引导学生在了解函数的三种表示方法的基础上,通过观察,分析函数的图象,自主地对反比例函数的主要性质作出直观描述。
3.经历数学知识的应用过程,关注对问题的分析过程。
教学时将实际问题置于已有知识背景中,用数学知识重新解释,让学生逐步会用数学的眼光考察实际问题。
同时,在解决问题的过程中,要充分利用函数的图象,渗透数形结合的思想。
4.利用思维导图激起学生数学知识复习兴趣,令学生数学抽象能力得到很好的发展,能够通过抽象、概括去认识、理解数学本质,善于用抽象思维解决相关数学问题。
课时教学重点、难点重点:反比例函数的图象性质与数形结合思想,用待定系数法求表达式。
难点:利用图像比较一次函数与反比例函数的大小,反比例函数的应用课时教学资源(含教学媒体、工具、素材等)多媒体课件,复习案课时教学过程(应包括教学步骤、教学活动、设计意图、组织形式等内容)唤醒反比例函数的记忆回忆一:反比例函数定义如果两个变量 x , y 之间的关系可以表示成( k 为常数 , 且 k ≠ 0)的形式 , 那么称 y 是 x 的反比例函数 .师生活动:教师引导学生回忆知识点并归纳总结注意点设计意图:让学生成为复习课的主体回忆二:反比例函数的图像和性质师生活动:请同学回答表格的问题设计意图:用表格的形式呈现反比例函数的图像与性质更清晰直观的归纳这一知识点回忆三:待定系数法求反比例函数的表达师生活动:请同学直接在黑板上写出答案设计意图:这一知识点比较简单,用一道题直接考察学生的基础知识,为下面的难点节省时间回忆四:反比例函数中k的几何意义师生活动:同学们一起回答几何意义,解释其中意义的理由,教师给予鼓励肯定,并用多媒体动态图演示其中过程设计意图:学生从动态图中更加深刻的理解了其意义的“变”与“不变”的过程,使得这节课更有复习意义唤醒大家的记忆深处回忆五:反比例函数与一次函数(1)求函数的表达式(2)图像的交点问题(3)不等式问题如图,已知A(-4,2)、B(n ,-4)是一次函数y=kx+b 的图象与反比例函数x m y的图象的两个交点.(1)求此反比例函数表达式和一次函数表达式;(2)根据图象写出使一次函数的值小于反比例函数的值的x 的取值范围.师生活动:请学生独立完成后回答,并让学生自己说说分析过程.教师对学生的说理过程进行点评,利用多媒体展示过程.设计意图:设计利用图象法解不等式,让学生经历观察、发现、比较、抽象的过程,从而更好认识函数、方程、不等式三者间的联系,开阔学生的思维.体会借助图象,利用数形结合思想解题作用.回忆六:反比例函数的实际应用(1)生活实际建模问题(2)跨学科建模问题师生活动:由学生说解题思路,教师多媒体演示.1.教学过程设计中,可选择3-5处设计说明设计意图,设计意图在片段下方用括号加以说明。
反比例函数教案(优秀8篇)
反比例函数教案(优秀8篇)《反比例函数》教学设计篇一一、知识与技能1、能灵活列反比例函数表达式解决一些实际问题。
2、能综合利用几何、方程、反比例函数的知识解决一些实际问题。
二、过程与方法1、经历分析实际问题中变量之间的关系,建立反比例函数模型,进而解决问题。
2、体会数学与现实生活的紧密联系,增强应用意识,提高运用代数方法解决问题的能力。
三、情感态度与价值观1、积极参与交流,并积极发表意见。
2、体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段,认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具。
教学重点:掌握从实际问题中建构反比例函数模型。
教学难点:从实际问题中寻找变量之间的关系。
关键是充分运用所学知识分析实际情况,建立函数模型,教学时注意分析过程,渗透数形结合的思想。
教具准备1、教师准备:课件(课本有关市煤气公司在地下修建煤气储存室等)。
2、学生准备:(1)复习已学过的反比例函数的图象和性质(2)预习本节课的内容,尝试收集有关本节课的情境资料。
教学过程一、创设问题情境,引入新课复习:反比例函数图象有哪些性质?反比例函数 y?kx 是由两支曲线组成,当K0时,两支曲线分别位于第一、三象限内,在每一象限内,y随x的增大而减少;当K0时,两支曲线分别位于第二、四象限内,在每一象限内,y随x的增大而增大。
二、讲授新课[例1]市煤气公司要在地下修建一个容积为104m3的圆柱形煤气储存室。
(1)储存室的底面积S(单位:m2)与其深度d(单位:m)有怎样的函数关系?(2)公司决定把储存室的底面积S定为500m2,施工队施工时应该向下挖进多深?(3)当施工队按(2)中的计划挖进到地下15m时,碰上了坚硬的岩石,为了节约建设资金,公司临时改变计划把储存室的深改为15m,相应的,储存室的底面积应改为多少才能满足需要(保留两位小数)。
设计意图:让学生体验反比例函数是有效地描述现实世界的重要手段,让学生充分认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具,此活动让学生从实际问题中寻找变量之间的关系。
反比例函数教案(优秀6篇)
反比例函数教案(优秀6篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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反比例函数教案
反比例函数教案反比例函数教案(精选10篇)反比例函数教案篇1教学目标(1)进一步体验现实生活与反比例函数的关系。
(2)能解决确定反比例函数中常数志值的实际问题。
(3)会处理涉及不等关系的实际问题。
(4)继续培养学生的交流与合作能力。
重点:用反比例函数知识解决实际问题。
难点:如何从实际问题中抽象出数学问题,建立数学模型,用数学知识解决实际问题。
教学过程:1、引入新课上节课我们学习了实际问题与反比例函数,使我们认识到了反比例函数在现实生活中的实际存在。
今天我们将继续学习这一部分内容,请看例1(投影出课本第50页例2)。
例1码头工人以每天30吨的速度往一艘轮船上装载货物,把轮船装载完毕恰好用了8天时间。
轮船到达目的地后开始卸货,卸货速度v(吨/天)与卸货时间t(天)之间有怎样的关系由于紧急情况,船上货物必须在不超过5日内卸载完毕,那么每天至少卸货多少吨2、提出问题、解决问题(1)审完题后,你的切入点是什么,由题意知:船上载物重是30×8=240吨,这是一个不变量,也就是在这个卸货过程中的常量,所以根据卸货速度×卸货天数=货物重量,可以得到v与t的函数关系即vt=240,v=240,所以v是t的反比例函数,且t>0.t(2)你们再回忆一下,今天求出的反比例函数与昨天求出的反比例函数在思路上有什么不同(昨天求出的反比例函数,常数k是直接知道的,今天要先确定常数k)(3)明确了问题的区别,那么第二问怎样解决根据反比例函数v=240(t>0),当t=5时,v=48。
即每天至少要48吨。
这样做的答案是不错的,这里请同学们再仔细看一下第二问,你有什么想法。
实际上这里是不等式关系,5日内完成,可以这样化简t=240/v,0<t≤5,即0<240/v≤5,可以知道v≥48即至少要每天48吨。
但是课本把第二问中“至少”处理成等式,使问题简单了。
3、巩固练习例2某蓄水池的排水管道每小时排水8 m3,6 h可将满池水全部排空。
中考数学总复习反比例函数教案
中考数学总复习反比例函数教案一、教学目标1.了解反比例函数的定义;2.掌握如何根据题目中的已知条件建立反比例函数;3.理解反比例函数图像的特点和性质;4.掌握反比例函数的运算和性质;5.能够解决与反比例函数相关的实际问题。
二、教学重点和难点1.理解反比例函数的定义;2.运用已知条件建立反比例函数;3.理解反比例函数图像的特点和性质;4.进行反比例函数的运算;5.解决与反比例函数相关的实际问题。
三、教学过程Step 1:导入新知1.引入与反比例函数相关的实际问题,如两车以不同的速度行驶,行驶时间和路程之间的关系等。
Step 2:反比例函数的定义1.引导学生回顾函数的概念,并介绍反比例函数的定义。
2.反比例函数的定义:当一个变量的值与另一个变量的值成反比例关系时,可以用反比例函数来表示,形如y=k/x(其中k不等于0)。
Step 3:反比例函数的图像1.让学生思考如何绘制反比例函数的图像。
2.引导学生发现反比例函数的图像是一个以原点为对称中心的平面曲线,且相似于双曲线的形状。
Step 4:根据题目中的条件建立反比例函数1.引导学生通过具体的实例,如题目中的两车行驶的问题,来建立反比例函数。
2.引导学生根据题目中给定的条件,如两车的速度和行驶时间,建立相应的反比例函数,并求解未知量。
Step 5:反比例函数的运算和性质1.反比例函数的运算:介绍反比例函数的加、减、乘、除运算,并进行相应的例题训练。
2.反比例函数的性质:引导学生总结反比例函数的基本性质,如对称性、渐近线等。
Step 6:解决与反比例函数相关的实际问题1.给学生提供一些实际问题,如两车的速度和行驶时间问题、材料的供需关系问题等,引导学生运用反比例函数解决问题。
2.让学生结合实际情境,分析并建立合理的数学模型,进而解决问题。
Step 7:拓展与应用1.引导学生思考反比例函数在实际生活中的应用,如电阻与电流的关系、药物剂量与体重的关系等。
2.让学生尝试寻找更多与反比例函数相关的实际问题,并用所学知识解决。
(完整版)《反比例函数》复习教学设计
《反比例函数》复习教学设计冷水江市中连中心学校邓求姣一、复习目标【知识与技能】理解反比例函数、图象及其主要性质,能根据所给信息确定反比例函数表达式,能画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题,体会函数的应用价值。
【过程与方法】回顾反比例函数的概念、性质、图象的过程,把数学与实际问题相结合。
【情感、态度与价值观】进一步了解数学在实际生活中的应用,增强应用意识,体会数学的重要性。
二、复习重点、难点【复习重点】1、能根据所给信息确定反比例函数表达式,画出反比例函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题;2、掌握反比例函数的图象特点及性质。
【复习难点】1、理解反比例函数的概念;2、画反比例函数的图像,并从图像中获取信息;3、对从反比例函数增减性的理解;4、反比例函数的应用。
三、知识回顾1、反比例函数的概念:一般地,如果两个变量x,y之间的关系k(k为常数,k不等于0)的形式,那么称y是x的可以表示成y=xk中可知,x作为分母,所以不能为零。
反比例函数。
从y=x2、画反比例函数图象时要注意以下几点:⑴列表时自变量的取值应取绝对值相等而符号相反的一对数值,这样既可以简化计算,又便于标点;⑵列表、描点时,要尽量多取一些数值,多描一些点,这样方便连线;⑶在连线时要用“光滑的曲线”,不能用折线。
3反比例函数()0≠=k xky k 的取值范围0>k 0<k图象性质①x 的取值范围是0≠x ,y 的取值范围是0≠y②函数图象的两个分支分别在第一、三象限,在每一个象限内y 随x 的增大而减小①x 的取值范围是0≠x ,y 的取值范围是0≠y②函数图象的两个分支分别在第二、四象限,在每一个象限内y 随x 的增大而增大注意:(1)反比例函数是轴对称图形和中心对称图形;(2)双曲线的两个分支都与x 轴、y 轴无限接近,但永远不能与坐标轴相交;(3)在利用图象性质比较函数值的大小时,前提应是“在同一象限”内。
(完整版)九年级数学反比例函数复习专题教案
在解题过程中,需要灵活运用反比例函数和一次函数的性质,如单调性、对称性、周期性 等。
注意细节处理,避免失误
在解题过程中,需要注意细节处理,如符号问题、计算问题等,避免因为细节失误导致整 个题目错误。
06
CATALOGUE
课程总结与拓展延伸
课程重点回顾与总结
01 02
解题能力评估
评估自己的解题能力,包 括审题、分析、计算等方 面,找出自己的不足之处 。
拓展延伸:反比例函数在其他学科中的应用
物理中的应用
在物理中,反比例函数可以用来 描述一些物理量之间的关系,如 电阻、电容、电感等。通过实例 让学生了解反比例函数在物理中
的应用。
化学中的应用
在化学中,反比例函数可以描述 一些化学反应的速率与浓度的关 系。通过实例让学生了解反比例
反比例函数的复合与分解
复合运算
将一个反比例函数作为另一个函 数的自变量进行复合,其结果可 能仍为反比例函数,也可能为其 他类型的函数。
分解运算
将一个复杂的反比例函数分解为 几个简单的反比例函数之和或之 积,以便进行进一步的运算或分 析。
反比例函数的图像变换
平移变换
将反比例函数的图像沿x轴或y 轴平移,不改变函数的形状和
01
联立两个函数的解析式,解方程组得到交点坐标。
判断交点个数及位置
02
通过比较函数值或观察图象,判断交点个数及在坐标系中的位
置。
利用交点解决问题
03
根据交点坐标,可以进一步求解与交点相关的其他问题,如面
积、长度等。
反比例函数与一次函数的综合题型
函数图象的绘制与分析
根据函数解析式,绘制反比例函数和一次函数的图象,并分析其 性质。
反比例函数教案(优秀3篇)
反比例函数教案(优秀3篇)反比例函数教案篇一一、直接导入法所谓的直接导入法,就是指教师在开始上课的时候就向学生说明该堂课的学习目的、要求和内容等,将本堂课的学习任务、程序向学生交代,并点明本堂课的课题和重点。
运用直接导入法,开门见山地导入,学习的重点突出,主题也比较鲜明,还能节省时间,不仅能够快速地将学生的思维定向,还易于激起学生的学习兴趣,快速地进入教学。
案例“用单位圆中的线段表示三角函数值”师:之前我们学习了三角函数的定义,你们还记得是怎样定义的吗?生:是用两条线段的比值来定义三角函数的数值的。
师:是的,但是用两条线段的比值来定义有很多不方便的地方,如果我们只用一条线段来表示,就显得方便多了,这就是我们今天这堂课要学习的内容。
通过直接导入法进行课堂教学的导入,不但明确了该堂课的主题,还说明了该堂课的学习背景是在前面学习的基础上来延伸的。
二、复习导入法复习导入法就是指所谓的“温故而知新”,通过挖掘前后知识点之间的联系来导入新课,降低学生对新知识的陌生感和恐惧感,让学生能快速地将新的知识点融入到原有的知识结构当中,降低学生对新知识点的认知难度。
复习导入法的思路是通过对与新课内容有关的旧知识的复习来分析新旧知识的联系,并从该联系和新课内容的主题来进行导入设计,学生去思考,再由教师点题导入新课。
案例“反函数”师:前面我们已经学习了函数的基础知识,具体有哪些知识点呢?那么还记得吗?生:记得,主要有函数的定义、函数的定义域、值域等。
师:对,但是,你们有没有注意到有这样的一种比较特殊的函数呢?若存在这样两个函数f(x)=2x-1,f′(x)=0.5x+0.5,它们之间有什么关系呢?我们先来作图看看(如图),由图可见,这两个函数是关于直线y=x对称的,像这样的两个函数我们就说这两个函数互为反函数。
那么判断一个函数是否存在反函数的条件有哪些呢?我们可以从前面学习过的函数的基础知识来总结。
生:(讨论、总结)函数的定义域和值域是一一映射的,且与反函数在相应的区间单调性是一致的。
反比例函数教案设计(优秀篇)
反比例函数教案设计(优秀篇)一、教学目标1. 知识与技能:理解反比例函数的概念,掌握反比例函数的性质和图像特点;能够运用反比例函数解决实际问题。
2. 过程与方法:通过观察、分析、归纳等方法,探索反比例函数的性质;学会用图像和解析式表示反比例函数。
3. 情感态度价值观:培养学生的数学思维能力,提高学生对数学的兴趣;培养学生合作交流的能力,提高学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 反比例函数的概念:反比例函数的定义、形式。
2. 反比例函数的性质:比例系数、定义域、值域、图像特点。
3. 反比例函数的图像:绘制反比例函数的图像,观察图像的形状和特点。
4. 反比例函数的实际应用:解决实际问题,如面积、速度、浓度等问题。
三、教学重点与难点1. 重点:反比例函数的概念、性质和图像特点。
2. 难点:反比例函数的实际应用,特别是复杂问题的解决。
四、教学方法与手段1. 教学方法:采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法,引导学生主动探究、积极参与。
2. 教学手段:利用多媒体课件、反比例函数图像软件等辅助教学,提高教学效果。
五、教学过程1. 导入新课:通过一个实际问题,引入反比例函数的概念。
2. 自主学习:学生自主学习反比例函数的定义和性质,理解反比例函数的概念。
3. 合作探究:学生分组讨论,探索反比例函数的图像特点,总结反比例函数的性质。
4. 课堂讲解:教师讲解反比例函数的性质和图像特点,引导学生理解反比例函数的概念。
5. 练习巩固:学生进行课堂练习,运用反比例函数解决实际问题。
6. 课堂小结:教师总结本节课的反比例函数知识点,强调重点和难点。
7. 课后作业:布置相关的课后作业,巩固反比例函数的知识。
六、教学评价1. 评价目标:检查学生对反比例函数的概念、性质和图像特点的理解程度。
2. 评价方法:课堂提问、课堂练习、课后作业、小组讨论等。
3. 评价内容:反比例函数的定义、性质、图像特点,以及实际应用能力的展示。
七、教学反馈1. 课堂反馈:通过课堂提问、练习等环节,及时了解学生的学习情况,对学生的疑惑进行解答。
反比例函数教案优秀3篇
反比例函数教案优秀3篇反比例函数教案篇一教学目标1、经历从实际问题抽象出反比例函数的探索过程,发展学生的抽象思维能力。
2、理解反比例函数的概念,会列出实际问题的反比例函数关系式。
3、使学生会画出反比例函数的图象。
4、经历对反比例函数图象的观察、分析、讨论、概括过程,会说出它的性质。
教学重点1、使学生了解反比例函数的表达式,会画反比例函数图象2、使学生掌握反比例函数的图象性质3、利用反比例函数解题教学难点1、列函数表达式2、反比例函数图象解题教学过程教师活动一、作业检查与讲评二、复习导入1、什么是正比例函数?我们知道当(1) 当路程s一定,时间t与速度v成反比例,即vt=s(s是常数)(2) 当矩形面积一定时,长a和宽b成反比例,即ab=s(s是常数)创设问题情境问题1:小华的爸爸早晨骑自行车带小华到15千米外的镇上去赶集,回来时让小华乘坐公共汽车,用的时间少了。
假设自行车和汽车的速度在行驶过程中都不变,爸爸要小华找出从家里到镇上的时间和乘坐不同交通工具的速度之间的关系。
分析和其他实际问题一样,要探求两个变量之间的关系,就应先选用适当的符号表示变量,再根据题意列出相应的函数关系式。
设小华乘坐交通工具的速度是v千米/时,从家里到镇上的时间是t小时。
因为在匀速运动中,时间=路程÷速度,所以从这个关系式中发现:1、路程一定时,时间t就是速度v的反比例函数。
即速度增大了,时间变小;速度减小了,时间增大。
2、自变量v的取值是v>0.问题2:学校课外→←生物小组的同学准备自己动手,用旧围栏建一个面积为24平方米的矩形饲养场。
设它的一边长为x(米),求另一边的长y(米)与x的函数关系式。
分析根据矩形面积可知xy=24,即从这个关系中发现:1、当矩形的面积一定时,矩形的一边是另一边的反比例函数。
即矩形的一边长增大了,则另一边减小;若一边减小了,则另一边增大;2、自变量的取值是x>0.反比例函数教案篇二一、教学设计思路1、本节课讲述内容为北师大版教材九年级下册第五章《反比例函数》的第二节,也这一章的重点。
反比例函数教案优秀9篇
反比例函数教案优秀9篇篇一:《反比例函数》教师教案篇一教学目标:1、理解反比例的意义。
2、能根据反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例。
3、培养学生的抽象概括能力和判断推理能力。
教学重点:引导学生理解反比例的意义。
教学难点:利用反比例的意义,正确判断两种量是否成反比例。
教学过程:一、复习铺垫1、成正比例的量有什么特征?2、下表中的两种量是不是成正比例?为什么?二、自主探究(一)教学例11、出示例1,提出观察思考要求:从表中你发现了什么?这个表同复习的表相比,有什么不同?(1)表中的两种量是每小时加工的数量和所需的加工时间。
教师板书:每小时加工数和加工时间(2)每小时加工的数量扩大,所需的加工时间反而缩小;每小时加工的数量缩小,所需的加工时间反而扩大。
教师追问:这是两种相关联的量吗?为什么?(3)每两个相对应的数的乘积都是600.2、这个600实际上就是什么?每小时加工数、加工时间和零件总数,怎样用式子表示它们之间的关系?教师板书:零件总数每小时加工数×加工时间=零件总数3、小结通过刚才的研究,我们知道,每小时加工数和加工时间是两种相关联的量,每小时加工数变化,加工时间也随着变化,每小时加工数乘以加工时间等于零件总数,这里的零件总数是一定的。
(二)教学例21、出示例2,根据题意,学生口述填表。
2、教师提问:(1)表中有哪两种量?是相关联的量吗?教师板书:每本张数和装订本数(2)装订的本数是怎样随着每本的张数变化的?(3)表中的两种量有什么变化规律?(三)比较例1和例2,概括反比例的意义。
1、请你比较例1和例2,它们有什么相同点?(1)都有两种相关联的量。
(2)都是一种量变化,另一种量也随着变化。
(3)都是两种量中相对应的两个数的积一定。
2、教师小结像这样的两种量,我们就把它们叫做成反比例的量,它们的关系叫做反比例关系。
3、如果用字母x和y表示两种相关联的量,用k表示它们的积一定,反比例关系可以用一个什么样的式子表示?教师板书: xy =k(一定)三、课堂小结1、这节课我们学习了成反比例的量,知道了什么样的两种量是成反比例的量,也学会了怎样判断两种量是不是成反比例。
反比例函数复习教案
第十七章 《反比例函数》复习教案一、 课标要求1、结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的表达式2、会画反比例函数的图像,探索并掌握掌握反比例函数的性质3、运用反比例函数解决某些实际问题 二、知识清单1、一般的,如果两个变量x 、y 之间的关系可以表示成 (k 为常数,且k ≠0)的形式,那么称y 是x 的反比例函数。
3、用待定系数法确定函数解析式的步骤:① ② ③ ④ 三、例题精讲 1、下列函数:(1)y x =(2)2x y = (3)1y x =-+ 1(4)1y x =+ 3(5)2y x=-, 其中反比例函数有 (填序号) 2、若函数210(3)k y k x -=-是反比例函数,则k3、如果双曲线y=kx经过点(-2,3),那么此双曲线也经过点( ) A .(-2,-3) B .(3,2) C .(3,-2) D .(-3,-2)4、已知圆柱的侧面积是100πcm 2,若圆柱底面半径为r (cm 2),高线长为h (cm ),则h 关于r 的函数的图象大致是 ( )5、已知反比例函数m y 23-=,当______m 时,其图象的两个分支在第一、三象限内;6、已知直线y=kx+b 经过一、二、四象限,则对于双曲线kby x=其中的一个分支,y 随的x 的 而7、一次函数1+-=kx y 与反比例函数xky =在同一坐标系中的图像大致是( )8、 在函数a x a y (12--=为常数)的图象上有三点),1(1y -,),41(2y -,),21(3y ,则1y ,2y ,3y 的大小关系是9、如图,已知一次函数)0(≠+=k b kx y 的图象与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,且与反比例函数)0(≠=m xmy 的图象在第一象限交于点C ,CD 垂直于x 轴,垂足为D .若OA =OB =OD =1.(1)求点A 、B 、D 的坐标;(2)一次函数和反比例函数的解析式.10、为了预防“非典”,某学校对教室采用药薰消毒法进行消毒. 已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间x(分钟)成正比例,药物燃烧完后,y 与x 成反比例(如图所示),现测得药物8分钟燃毕, 此时室内空气中每立方米的含药量为6毫克.请根据题中所提供的信息,解答下列问题:(1)药物燃烧时y 关于x 的函数关系式为: _____________, 自变量x 的取值范围是:________________;药物燃烧后y 关于x 的函数关系式为:___________________. (2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过多少分钟后,学生才能回到教室;(3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3毫克且持续时间不低于10 分钟时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么?x(分钟)y(豪克)86O反比例函数达标检测试卷一.选择题(每题3分,共计30分)1.面积为4的矩形一边为x ,另一边为y ,则y 与x 的变化规律用图象大致表示为 ( )2.下列各点中,在函数xy 2-=的图像上的是( ) A 、(2,1) B 、(-2,1) C 、(2,-2) D 、(1,2) 3.反比例函数y =x n 5+图象经过点(2,3),则n 的值是( ). A 、-2 B 、-1 C 、0 D 、14.若反比例函数y =xk (k ≠0)的图象经过点(-1,2),则这个函数的图象一定经过点( ). A 、(2,-1) B 、(-21,2) C 、(-2,-1) D 、(21,2) 5.已知甲、乙两地相距s (km ),汽车从甲地匀速行驶到乙地,则汽车行驶的时间t (h )与行驶速度v (km/h )的函数关系图象大致是( )6.若y 与x 成正比例,x 与z 成反比例,则y 与z 之间的关系是( ).A 、成正比例B 、成反比例C 、不成正比例也不成反比例D 、无法确定 7.一次函数y =kx -k ,y 随x 的增大而减小,那么反比例函数y =xk满足( ). A 、当x >0时,y >0 B 、在每个象限内,y 随x 的增大而减小 C 、图象分布在第一、三象限 D 、图象分布在第二、四象限 8.已知反比例函数y =xm21-的图象上有A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2)两点,当x 1<x 2<0时,))) A . B . C . .A 、m <0B 、m >0C 、m <21D 、m >21 9.如图,关于x 的函数y=k(x-1)和y=-k(k ≠0), 它们在同一坐标系内的图象大致是10.如图,一次函数与反比例函数的图象相交于A 、B 两点,则图中使反比例函数的值小于一次函数的值的x 的取值范围是( ). A 、x <-1 B 、x >2C 、-1<x <0或x >2D 、x <-1或0<x <2二.填空题(每题3分,共计21分)11.某种灯的使用寿命为1000小时,它的可使用天数y 与平均每天 使用的小时数x 之间的函数关系式为 . 12.已知反比例函数xky =的图象分布在第二、四象限,则在一次函数b kx y +=中,y 随x 的增大而 (填“增大”或“减小”或“不变”).13.若反比例函数y =xb 3-和一次函数y =3x +b 的图象有两个交点,且有一个交点的纵坐标为6,则b = .14.反比例函数22)12(-+=kxk y 在每个象限内y 随x 的增大而增大,则k= .15.已知y 1与x 成正比例(比例系数为k 1),y 2与x 成反比例(比例系数为k 2),若函数y=y 1+y 2的图象经过点(1,2),(2,12),则8k 1+5k 2的值为________. 16. 若m <-1,则下列函数:①()0 x xmy =;② y =-mx+1; ③ y = mx; ④ y =(m + 1)x 中,y 随x 增大而增大的是___________。
中考数学复习《反比例函数》教案
中考数学复习《反比例函数》教案教案:反比例函数教学目标:1.了解反比例函数的定义;2.掌握求解反比例函数的图像、性质和解题方法;3.能够在实际问题中应用反比例函数。
教学重点:1.反比例函数的定义和特点;2.求解反比例函数的图像和性质;3.实际问题中的反比例函数应用。
教学难点:1.反比例函数的图像和性质;2.运用反比例函数解决实际问题。
教学过程:一、导入与复习(10分钟)1.复习正比例函数的概念和性质,并给出例子进行讲解。
2.提问:什么是反比例函数?反比例函数有哪些特点?3.回答问题并讨论。
二、知识讲解(15分钟)1.介绍反比例函数的定义:若两个变量x和y满足x*y=k(k≠0),其中k为常数,则称y与x成反比例关系,并称y是x的反比例函数。
2.解释反比例函数的特点和图像特征。
3.讲解反比例函数的性质,如定义域、值域等。
三、图像与性质(20分钟)1.示例一:求解y=k/x图像和性质。
a.计算k=1时,给出图像,并讨论特点。
b.讨论k>1和k<1的情况,给出图像并比较。
c.得出结论:y=k/x的图像是一条过原点的双曲线。
2.示例二:求解y=k/x^2图像和性质。
a.计算k=1时,给出图像,并讨论特点。
b.讨论k>1和k<1的情况,给出图像并比较。
c.得出结论:y=k/x^2的图像是一条过原点的开口向上的双曲线。
d.引导学生思考:如何通过改变k的值来改变这条双曲线的形状?四、实际应用(25分钟)1.讲解实际问题的解题步骤。
2. 示例一:车辆行驶的速度和所用时间成反比例关系。
当速度为60km/h时,所用时间为5小时。
求当速度为120km/h时,所用的时间。
3.示例二:工厂生产一种产品,当原材料的数量为4000吨时,需要工作4个月完成。
求当原材料的数量为6000吨时,需要工作多长时间才能完成。
4.让学生自己选择一个实际问题,并运用反比例函数进行求解。
五、归纳总结(10分钟)1.整理反比例函数的定义、特点、图像和性质。
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第十七章 《反比例函数》复习教案
一、 课标要求
1、结合具体情境体会反比例函数的意义,能根据已知条件确定反比例函数的表达式
2、会画反比例函数的图像,探索并掌握掌握反比例函数的性质
3、运用反比例函数解决某些实际问题 二、知识清单
1、一般的,如果两个变量x 、y 之间的关系可以表示成 (k 为常数,且k ≠0)的形式,那么称y 是x 的反比例函数。
表达式 k
y x
=
(k ≠0) K 的正负
k>0
K<0
画出大致图像
性质
1、图像在 象限
2、在每个象限内,函数值y 随x 的 而 1、图像在 象限
2、在每个象限内,函数值y 随x 的 而 反比例函数的图像既是轴对称图形,又是中心对称图形
、用待定系数法确定函数解析式的步骤:① ② ③ ④ 三、例题精讲 1、下列函数:2(1)y x =
(2)2x y = (3)1y x =-+ 1(4)1y x =+ 3(5)2y x
=-, 其中反比例函数有 (填序号) 2、若函数2
10
(3)k y k x -=-是反比例函数,则k
3、如果双曲线y=
k
x
经过点(-2,3),那么此双曲线也经过点( ) A .(-2,-3) B .(3,2) C .(3,-2) D .(-3,-2)
4、已知圆柱的侧面积是100πcm 2
,若圆柱底面半径为r (cm 2
),高线长为h (cm ),则h 关于r 的函数的图象大致是 ( )
5、已知反比例函数x
m y 2
3-=,当______m 时,其图象的两个分支在第一、三象限内;当______m 时,其图象在每个象限内y 随x 的增大而增大。
6、已知直线y=kx+b 经过一、二、四象限,则对于双曲线kb
y x
=其中的一个分支,y 随的x
的 而
7、一次函数1+-=kx y 与反比例函数x
k
y =
在同一坐标系中的图像大致是( )
8、 在函数a x a y (12
--=
为常数)的图象上有三点),1(1y -,),41(2y -,),2
1
(3y ,则1y ,2y ,3y 的大小关系是
9、如图,已知一次函数)0(≠+=k b kx y 的图象与x 轴、y 轴分别交于A 、B 两点,且与反比例函数)0(≠=
m x
m
y 的图象在第一象限交于点C ,CD 垂直于x 轴,垂足为D .若OA =OB =OD =1.
(1)求点A 、B 、D 的坐标;
(2)一次函数和反比例函数的解析式.
10、为了预防“非典”,某学校对教室采用药薰消毒法进行消毒. 已知药物燃烧时,室内每立方米空气中的含药量y(毫克)与时间x(分钟)成正比例,药物燃烧完后,y 与x 成反比例(如图所示),现测得药物8分钟燃毕, 此时室内空气中每立方米的含药量为6毫克.请根据题中所提供的信息,解答下列问题:
(1)药物燃烧时y 关于x 的函数关系式为: _____________, 自变量x 的取值范围是:________________;药物燃烧后y 关于x 的函数关系式为:___________________.
(2)研究表明,当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室,那么从消毒开始,至少需要经过多少分钟后,学生才能回到教室;
(3)研究表明,当空气中每立方米的含药量不低于3毫克且持续时间不低于10 分钟时,才能有效杀灭空气中的病菌,那么此次消毒是否有效?为什么?
x(分钟)
y(豪克)
8
6
O
反比例函数达标检测试卷
一.选择题(每题3分,共计30分)
1.面积为4的矩形一边为x ,另一边为y ,则y 与x 的变化规律用图象大致表示为 ( )
2.下列各点中,在函数x
y 2
-
=的图像上的是( ) A 、(2,1) B 、(-2,1) C 、(2,-2) D 、(1,2) 3.反比例函数y =
x n 5
+图象经过点(2,3),则n 的值是( ). A 、-2 B 、-1 C 、0 D 、1
4.若反比例函数y =x
k (k ≠0)的图象经过点(-1,2),则这个函数的图象一定经过点( ). A 、(2,-1) B 、(-
21,2) C 、(-2,-1) D 、(2
1
,2) 5.已知甲、乙两地相距s (km ),汽车从甲地匀速行驶到乙地,则汽车行驶的时间t (h )与行驶速度v (km/h )的函数关系图象大致是( )
6.若y 与x 成正比例,x 与z 成反比例,则y 与z 之间的关系是( ).
A 、成正比例
B 、成反比例
C 、不成正比例也不成反比例
D 、无法确定
7.一次函数y =kx -k ,y 随x 的增大而减小,那么反比例函数y k 满足( ).
A 、当x >0时,y >0
B 、在每个象限内,y 随x 的增大而减小
C 、图象分布在第一、三象限
D 、图象分布在第二、四象限 8.已知反比例函数y =
x
m
21-的图象上有A (x 1,y 1)、B (x 2,y 2)两点,当x 1<x 2<0时,t /h
) O t /h
) O t /h
) O t /h
v /(km/h ) O A . B . C . .
y 1<y 2,则m 的取值范围是( ). A 、m <0 B 、m >0 C 、m <21 D 、m >2
1
9.如图,关于x 的函数y=k(x-1)和y=-
k
x
(k ≠0), 它们在同一坐标系内的图象大致是 10.如图,一次函数与反比例函数的图象相交于A 、B 两点,则图中使反比例函数的值小于一次函数的值的x 的取值范围是( ). A 、x <-1 B 、x >2
C 、-1<x <0或x >2
D 、x <-1或0<x <2
二.填空题(每题3分,共计21分)
11.某种灯的使用寿命为1000小时,它的可使用天数y 与平均每天 使用的小时数x 之间的函数关系式为 . 12.已知反比例函数x
k
y =
的图象分布在第二、四象限,则在一次函数b kx y +=中,y 随x 的增大而 (填“增大”或“减小”或“不变”).
13.若反比例函数y =x
b 3
-和一次函数y =3x +b 的图象有两个交点,且有一个交点的纵坐标
为6,则b = . 14.反比例函数2
2)12(-+=k x
k y 在每个象限内y 随x 的增大而增大,则k= .
15.已知y 1与x 成正比例(比例系数为k 1),y 2与x 成反比例(比例系数为k 2),若函数y=y 1+y 2的图象经过点(1,2),(2,
1
2
),则8k 1+5k 2的值为________. 16. 若m <-1,则下列函数:①()0 x x
m
y =
;② y =-mx+1; ③ y = mx; ④ y =(m + 1)x 中,y 随x 增大而增大的是___________。
17.如图,点M 是反比例函数y =
x
a
(a ≠0)的图象上一点, 过M 点作x 轴、y 轴的平行线,若S 阴影=5,则此反比例函数解析式为 .
三.解答题(本题5个题,共计49分)
18.(8分)如图,P 是反比例函数图象上的一点,且点P 到x
O y x A O
y x
C
O x B
y
O
x
D
轴的距离为3,到y 轴的距离为2,求这个反比例函数的解析式.
19.(9分)已知y =y 1+y 2, y 1与x 成正比例,y 2与x 2
成反比例.当x =1时,y =-12;
当x =4时,y =7.
(1)求y 与x 的函数关系式和x 的取范围; (2)当x =
4
1
时,求y 的值? 20.(12分)如图,一次函数y =ax +b 的图象与反比例函数y =x
k
的图象交于M 、N 两点. (1)求反比例函数与一次函数的解析式;
(2)根据图象写出使反比例函数的值大于一次函数的值的x 的取值范围.
.21(12分)如图,已知反比例函数y =-
x
8
与一次函数y =kx +b 的图象交于A 、B 两点,且点A 的横坐标和点B 的纵坐标都是-2.
求:(1)一次函数的解析式; (2)△AOB 的面积.
22.(8分)某商场出售一批进价为2元的贺卡,在市场营销中发现此商品的日销售单价x 日销售单价x (元) 3 4 5 6 日销售量y(个)
20
15
12
10
(1)猜测并确定y 与x 之间的函数关系式;
(2)设经营此贺卡的销售利润为W元,求出W与x 之间的函数关系式.若物价局规定此贺卡的售价最高不能超过10元/个,请你求出当日销售单价x 定为多少时,才能获得最大日销售利润?
(注:可编辑下载,若有不当之处,请指正,谢谢!)。