《电子商务》课程标准

3.1电子商务学习领域课程标准

一、专业学习领域定位

电子商务课程是整个电子商务专业的专业基础知识和基础技能的学习和训练，是电子商务专业必须设置的一个专业基础学习领域，是后续专业学习领域学习的基础，其中包括电子商务应用基础知识及专业技能的学习，网络营销的基础知识，电子交易、电子支付基本知识及技能的学习以及电子商务安全基础知识的学习。

二、学习目标

电子商务学习领域主要培养学生掌握电子商务的基本理论、基本方法。对电子商务概念模型、体系结构、实现技术及其应用等多方面知识有较深刻的理解；对电子商务发展的现状和趋势有较好把握；熟练掌握电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，对电子支付、网络营销等电子商务手段能熟练掌握。具体描述如下：

1.专业能力目标

（1）能够熟练使用电子商务所涉及的B2B、B2C、C2C等模块的软件能独立熟练操作，能够独立建立网店，掌握电子交易的前后台一般操作流程。

（2）熟练使用电子支付方式进行商务活动的各个环节，对电子银行、第三方支付工具的操作流程有比较熟练的操作能力。

（3）熟练掌握包括CA认证在内的多种电子商务安全要求的基本知识和操作工具。

（4）能够初步了解建立和推广电子商务站点的一般流程，能够设计和申请域名、虚拟主机；能够建立简单的商务页面，能够借助互联网进行一般的商务推广。

（5）了解与国际贸易有关的电子商务操作技能，对EDI电子数据交换系统能够进行基本的操作。

2.方法能力目标

（1）具有上述知识的实际应用经验。

（2）能够从个案中找到共性，总结规律，从宏观上把握各类电子商务行业领域的基本流程。

（3）能够举一反三，理论实践相结合，自主学习提高。

（4）具备自主学习新技术、新知识的能力。

（5）熟知行业领域的安全规范。

3.社会能力目标

（1）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范。

（2）具有良好的团队协作精神和敬业精神。

（3）具备有良好的信息收集、分析和处理能力。

（4）具有良好的沟通能力和组织能力。

（5）具有善于总结、力求上进的工作精神

三、学习内容

四、专业学习领域设计说明

1.专业学习领域设计

依据课程学习目标，根据学院现有条件，选择适合培养学生专业能力、适合教学操作的知识和实训内容，作为训练学生专业能力的实训任务载体。根据专业能力目标、方法学习目标、社会能力目标，将本学习领域划分成7项学习情境，22个学习单元，形成以工作过程为导向、依托工作任务载体、以学生为主体的能力训练过程。

学习情境1:电子商务概述，主要介绍电子商务领域的基本概念、行业背景、发展趋势；

学习情境2：电子商务的框架模型，主要介绍电子商务框架的构成以及交易模型，使学生掌握三种最基本的电子商务交易模式的操作方式和流程。

学习情境3：电子商务技术基础，主要介绍电子商务所涉及到的技术知识，包括网络知识、电子数据交换技术、基本的电子商务安全技术。通过学习，使学生掌握数字证书的申请和使用、EDI报文生成工具的使用等基本的操作技能。

学习情境4：电子支付，主要介绍在线支付的基本原理和操作技能，从买卖双方以及第三方角度，使学生掌握第三方支付工具的使用方式。

学习情境5：网络营销，主要介绍如何借助互联网实施企业产品和品牌以及服务的推广和营销策划工作，通过学习，学生应掌握与网络营销有关的几个简单工具的使用。

学习情境6：电子商务与物流配送，主要介绍物流技术的基本概念，电子商务如何借助现代物流技术获得高效的发展，对能够基本操作电子商务企业应用物流企业服务的工作流程。

学习情境7：电子商务应用系统的建立，主要介绍电子商务应用系统中前后台的主要内容和工作流程，培养学生初步的电子商务系统框架的设计能力。

2.学习情境设计

对个学习情境中的工作任务载体，进一步分析细化，划分小的工作任务，以小任务为载体设计学习单元。

五、考核方式建议

本学习领域采取灵活多样的考核方式，并制定具体的成绩评定办法。在设置考核方式时…………………………………………………………

六、其他

（1）本课程标准由电子商务教研室与晨砻科技有限公司等合作开发（2）执笔：侯铭海

（3）审核：

（4）时间：2010年7月20日