小学音乐冀少版三年级上册第二单元《唱歌：阿西 阿西》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
苏教小学音乐三上《2阿西里西》word教案
初中音乐《阿西里西》教案设计教学目标：一、情感态度价值观：1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法：1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能：1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点：一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教具：多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等教学过程：课堂设计教师活动学生活动设计意图一、导入阶段课前播放《阿细跳月》的，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。
1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。
2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。
4、对于“彝族”同学们了解多少？5、教师利用课件梳理有关内容。
彝族主要分布在云南、四川、贵有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。
1、学生随教师打节奏作肢体活动。
部编小学音乐三年级《唱歌》王海娣教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《春天在哪里》教学内容：学习歌曲《春天在哪里》教学目标：一、通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，寻找春天，使学生尽情享受春天带来的喜悦。
二、指导学生用轻盈而有弹性的声音和灵活、清晰的咬字吐字，表达在春天来临时欢欣喜悦的心情。
教学重难点：一、儿童天真活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。
二、引导学生用非连音唱法演唱歌曲，情绪轻快、节奏活泼。
三、使学生乐于主动参与活动并在活动中享受到春天带来得喜悦，能通过学习掌握教学中的知识点。
教学用具：多媒体、电脑等。
教学过程：师：同学们，咱们把上节课老师教给你们的歌，一起来复习一下好吗？复习歌曲，小毛驴。
师：同学们，在上新课之前，老师给你们出个谜语，看看你们呀，能不能猜出来是什么，一共有两个谜语，生：咱们一起来看看第一个谜语是什么（小燕子）生：第二个谜语是什么（春雨）师：好，接下来呀，老师还要你们配合我，把你们的小眼睛闭上，老师要给你们放一段声音，你们听听，一会老师要问你们，都听到了什么声音？生：青蛙的叫声，小鸟的叫声，下雨的声音，打雷的声音，流水的声音（鼓励鼓励学生）（0:00鸟鸣声，1:53青蛙鸟鸣，2:14过度打雷,2.38开始下雨，4:20下雨加流水声，4:40下雨停）师：老师问问你们，你们听到这些声音想到了什么？生：想到了，春天。
是春天的声音。
师：同学们真是太棒了，大家都喜欢春天吗？为什么喜欢春天？生：喜欢，因为春天可以不那么冷了，不用穿棉袄。
小树小草发芽了，花朵开花了。
好的，大家都那么喜欢春天，那么接下来，咱们今天要学习的就是关于春天的歌曲出示课题：春天在哪里师：看看今天我们学习什么歌曲呀？学生齐答：春天在哪里对，咱们今天就学习这首歌，春天在哪里，咱们一起去看看在歌词里面的春天，春天到底在哪里呢？出示歌词，播放歌曲师：好的，同学们听完一遍歌曲了。
你们觉得好听吗？老师问问你们，春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里分别请同学回答同学们，跟老师一起，咱们一起来学习学习这首歌曲好吗？0:54第一段结束，1:44第二段结束。
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版
2.区别风格
师：两种民间舞蹈有什么不同风格？
3走进彝族
师介绍彝族。
师：今天就让我一起走进这个热闹欢快热情的少数
民族。他们主要聚集在我国云南贵州一带，那里的人们喜欢戴各种各样的帽子。住的房子很有特色。
4学习节奏
Titi titi titi titi ta ta
加入跳音和连线演唱。
三教唱
二次备课
一、律动
1、师生问好
2、播放《G大调小步舞曲》做律动
师问学生：这首乐曲大家都很熟悉，是选择欧洲的一种民间舞蹈。今天我们来体验另一种民间舞蹈，是来自我国的一个少数民族。我会邀请好的同学跟我一起来跳。
师：先看老师跳，你在下面轻轻模仿。一边欣赏一
边想想两种民间舞蹈有什么不同风格？
二导入
1.播放《阿西里西》伴奏
1.学习阿西里西这一段
师：两个彝族小孩正在对山歌呢，阿西里西是什么意思？
2用不同速度指挥演唱。
3.完整欣赏《阿西里西》
师：找找熟悉的旋律。
4接口唱
生唱熟悉的部分，师唱别的部分。
5找相同乐句
师演唱乐谱，生找找相同乐句。
6.接龙唱歌谱
7完整演唱歌曲
8用不同速度演唱歌曲
9加入“嘿嘿”
师：彝族人民最喜欢过的节日是火把节，所以他们跳舞唱歌时还会加入呐喊声。让我们一起在今天的歌曲中也加入呐喊声吧，当老师举起右手你们加入嘿，我举起左手你们加入“嘿嘿”。好吗？
四拓展延伸
1.分组表演
第一组：串铃
第二组：跳舞
第三组：加入嘿嘿声
第四组：演唱
选一个人敲鼓。
2轮唱《阿西里西》
3欣赏合唱视频《阿西里西》
五总结
师：今天我们走进了彝族的少数民族，感受了他们的风土人情，学习了他们的歌曲和舞蹈。最后让我们在歌声中结束我们今天的音乐课。
小学音乐冀少版三年级下册第二单元《唱歌：拥军花鼓》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学音乐冀少版三年级下册第二单元《唱歌：拥军花鼓》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案教学目标：让学生边唱边跳，完成本节课的第一段内容的研究，创造一个充满乐趣的课堂。
学情分析：本堂课是针对三年级学生已经具备的理解能力和动手能力专门设计的。
重点难点：欢快的演唱歌曲，并唱准歌曲中的换气记号。
教学过程：导入：组织教学，播放《拥军花鼓》音乐，师生一起跳舞，放松气氛，为接下来的研究做好准备。
授新课：播放视频，学生观看并回答问题，调动学生的积极性。
介绍安塞腰鼓的历史和特点，并引导学生研究腰鼓的基本鼓点。
视听单句，学唱并将腰鼓的基本鼓点加进句子中。
展示学生的练成果，并确定两名打腰鼓的同学为下节课做准备。
介绍小镲：XXX是我国的民族打击乐器之一，声音清脆演奏节奏较快，活泼。
老师示范并让学生试打，引出2/4啪强弱关系，使歌曲的演唱及演奏更加富有色彩。
为以下乐曲加入打击乐小镲，让学生练演奏任务。
老师说：“我们已经为这首歌的三个乐句配好了乐器。
现在，让我们把这些乐器加入歌曲中。
同时，坐在座位上的同学也不要坐着。
有了乐器的伴奏，其他同学应该能唱得更好听。
老师将歌手的角色交给你们，同学们可以选择自己喜欢的乐器，并用双手展示出来。
”老师说：“太棒了！乐手演奏准确，歌手声音动听。
但是，老师总觉得还缺点什么。
”接着，老师介绍了舞蹈十字秧歌步，并鼓励同学们研究。
研究十字秧歌步有助于增强同学们的舞蹈技能和协调能力。
通过跳舞，同学们可以更好地感受音乐的节奏和情感，并将其表达出来。
同时，舞蹈也是一种艺术形式，可以让同学们更好地了解和欣赏文化。
小学音乐冀少版三年级上册第二单元《音乐知识：轮唱》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐冀少版三年级上册第二单元《音乐知识：轮唱》比赛
获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐冀少版三年级上册第二单元《音乐知识：轮唱》比赛获奖教
案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、知道什么是轮唱。
能基本学会《保卫黄河》轮唱的方法。
通过轮唱《保卫黄河》的学习,领悟采用轮唱这种艺术表现形式是为了更好、更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地的壮观场面。
2学情分析
学生音乐感不强。
3重点难点
进行歌曲轮唱时,声音要和谐、统一
4教学过程
活动1【导入】保卫黄河
一、引入课题:保卫黄河
二、初听歌曲: 师:让我们来完整的欣赏这首歌曲《保卫黄河》,感受歌曲作者冼星海将这段诗词赋予了怎样的音乐,来表达他的爱国热情?
1、播放课件《保卫黄河》师:这段视频给你印象最深的是什么?你有什么感受? (非常壮观的流水; 中华儿女的宽广胸怀。
)(教师从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式引导) 师:这首歌曲从头到尾只有一段歌词,但却给我们带来这么强烈的感受!作者到底运用了哪些音乐的表现形式,使大家具有如此的感受呢?就让我们一起来分段欣赏。
2、复听第一部分:师:这首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式?——播放课件《保卫黄河》 (齐唱) 师:齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律,作者冼星海运用这种演唱形式,想表达一种怎样的心情? (希望全国人民齐心协力,共同抗日) 师:人民音乐家冼星海以激昂奋进的音乐旋律,表现了全国人民不屈不挠的顽强斗志。
就让我们一起学唱歌曲
的第一部分,共同感受当时人民的抗日心声!
三、学唱歌曲
1、学唱歌谱,突破难点,感受歌曲由低到高的旋律特点。
2、随琴哼唱歌词。
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版
阿西里西教学目标：1、初步学会演唱歌曲《阿西里西》，表现歌曲欢快活泼的情绪。
2、学生能用各种生活中的物品有节奏地为歌曲伴奏。
3、学生能根据歌曲节奏特点，随音乐边唱歌边做游戏。
教学重点：能准确地把握歌曲的演唱风格，能用活泼、富有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲。
教学难点：歌曲中的力度变化。
教学过程：一.舞蹈律动1．快乐的音乐课又来到了，首先让我们随着欢快的音乐动起来，跟我做自由的发挥，起立！2．师生随音乐律动。
3．师：同学们的舞跳得真好！你们知道刚才我们跳的舞蹈是哪个民族的啊？生：新疆维吾尔族舞蹈师：刚才欢快的音乐把我们带到了美丽的新疆天山牧场，下面的音乐啊要带我们去一个神奇的地方！4．老师表演舞蹈《阿西里西》。
5．师：这段音乐是贵州彝族的一首民歌，彝族人民不仅热情好客，还非常能歌善舞。
每逢节日，他们就会穿上漂亮的衣服去唱歌跳舞，那场景可热闹啦！（投影仪出示彝族歌舞图），大家看他们跳得多开心啊！我们小朋友想不想也跟他们一起来愉快的跳舞啊？生：想！师：那就跟杨老师一起跳起来吧！教会孩子们几个简单的彝族舞蹈动作。
配合《阿西里西》的音乐跳一跳。
{在跳舞的同时熟悉歌曲的旋律}二.导入歌曲《阿西里西》1．师：同学们真聪明，舞跳得美极了！刚才的音乐啊，杨老师为他配上了歌词，成为了一首动听的歌曲，大家想听吗？生：想！师：好，下面杨老师就将这首歌曲送给小朋友们！大家认真地听一听，歌曲中都唱了些什么？2．教师随伴奏带演唱歌曲《阿西里西》3．学生说说听到的歌曲内容4．教师将歌词出示到黑板上。
出示课题《阿西里西》师：刚才杨老师为大家演唱的是一首贵州彝族的民歌，它的名字叫《阿西里西》，是彝族小朋友在做游戏时演唱的一首儿歌。
“阿西里西”在彝族语中是好朋友的意思，而“丘都拉迪”、“嗡啊嗡啊”、“啊呀”这些歌词表现了彝族小朋友做游戏时欢快的心情。
5．有节奏地朗读歌词a)师：下面就请小朋友们来听杨老师读一读歌词。
教师有节奏的示范朗读歌词一遍。
冀少版音乐三年级上册《阿西里西》教案
冀少版音乐三年级上册《阿西里西》教案一. 教材分析《阿西里西》是一首三年级上册的冀少版音乐教材，歌曲旋律优美，节奏欢快，歌词富有童趣，容易引起学生的兴趣。
歌曲以描述大自然的美景和孩子们的快乐生活为主题，有助于培养学生的审美情感和积极的生活态度。
此外，歌曲中的民族元素也能让学生了解和热爱我国的民族音乐文化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但部分学生可能对民族音乐风格尚不熟悉，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的合作意识和集体荣誉感逐渐增强，可以充分利用这一点进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《阿西里西》的演唱，培养学生的音乐表达能力。
2.通过学习歌曲，让学生了解民族音乐风格，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作学习的精神，增强集体荣誉感。
4.引导学生感受大自然的美景，培养良好的审美情感和积极的生活态度。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族音乐风格及节奏把握。
2.歌曲的高音部分演唱技巧。
3.学生合作意识的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：创设大自然美景的情境，让学生身临其境感受歌曲。
4.欣赏法：让学生欣赏民族音乐，了解民族音乐风格。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《阿西里西》的歌词、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、民族音乐。
3.教学乐器：如吉他、键盘等，为学生伴奏。
4.分组标识：如红花、绿叶等，方便分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿西里西》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，展示大自然美景的图片，引导学生谈论自己对大自然的美景印象。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲《阿西里西》，讲解歌曲的节奏、旋律特点，特别是民族音乐风格。
引导学生跟唱歌曲，注意高音部分的演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，每组选一名组长，负责本组的演唱。
冀少版音乐三年级上册《阿西里西》教学设计
冀少版音乐三年级上册《阿西里西》教学设计一. 教材分析《阿西里西》是一首三年级上册的冀少版音乐教材，歌曲曲调优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
歌曲描述了草原上的美丽景色和丰富多彩的生活，能够激发学生对大自然的热爱和对生活的热情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生了一定的兴趣。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《阿西里西》。
2.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情感。
3.学习简单的音乐术语和演唱技巧。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些音乐术语和技巧，如节奏、音高、音准等。
2.歌曲的合唱部分，需要学生配合默契。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演唱歌曲，为学生提供示范。
2.讲解法：教师讲解歌曲背景、音乐术语和演唱技巧。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱水平。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《阿西里西》的音频、视频资料。
2.乐谱：歌曲《阿西里西》的简谱和五线谱。
3.教学设备：音响、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《阿西里西》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，讲解歌曲的节奏、音高、音准等音乐术语。
同时，为学生示范演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意歌曲中的音乐术语和技巧。
教师及时纠正学生的错误，并进行讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生对歌曲进行欣赏，分析歌曲表达的情感。
同时，为学生提供其他类似歌曲，让学生进行欣赏和演唱。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的音乐术语和技巧。
小学音乐冀少版三年级上册第二单元《唱歌：阿西 阿西》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
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【省级获奖教案】
1教学目标
1、学习歌曲《阿西里西》,并要求学生用快乐的声音表现歌曲的情绪。
2、能积极参加音乐游戏,完成分组合作游戏,并体验协调合作的乐趣。
3、通过对彝族民俗,歌舞的介绍,亲自演唱彝族民歌,培养学生对彝族文化,歌舞的喜爱。
2学情分析
三年级的学生有良好的模仿力,丰富的想象力,喜欢音乐。
因此,对于这首节奏简单,曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。
我在设计时紧密结合学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过律动、游戏、唱歌、等音乐形式对学生进行综合音乐的启迪。
学生对彝族的音乐接触较少,基于这样的情况,尽可能地利用多媒体及网络直观教学优势,唤起学生的学习热情,,拉近学生与少数民族音乐的距离,帮助学生了解丰富多彩的音乐世界。
3重点难点
教学重点:学习歌曲《阿西里西》,并要求学生用准确的节奏,快乐的声音表现歌曲的情绪。
教学难点:能积极参加音乐游戏,完成分组合作游戏,并体验协调合作的乐趣。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学，激情引趣
1、师生问好!
2、师:同学们好!快乐的音乐课又来到了,首先,让我们一起随着欢快的音乐动起来,和老师一起做,请起立。
准备好了,看谁跳得最好。
(播放乐曲《幸福拍手歌》)
2【讲授】二、导入新课。
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版
《阿西里西》教案教学内容：苏少版三年级上册第二单元《阿西里西》教学目标：1．学唱歌曲《阿西里西》，并能用自然圆润和略带弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
2．通过歌曲的学唱，感受彝族儿歌的风格特点，体验彝族民间音乐的美感。
3. 能积极参与各项音乐活动，有友好相处、相互合作的能力。
教学重、难点：1.富有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
2.能用欢快活泼、连绵悠长等不同的声音表现歌曲。
教学过程：一、元素体验1.用声势动作表现两拍子。
导入：小朋友们好，很高兴和大家一起上课，首先让我们以饱满的情绪进入课堂，来，跟着老师动一动，师“请你这我这样做”（拍手拍腿），生“我就跟你这样做”。
好的，你们觉得刚才老师表现的是几拍子呀？（二拍子）那你们能不能用和我不一样的声势动作来表现它呢？（请生做）小朋友们做的都非常好，那想一想它们在强弱上都有一个什么共同的特点呀？（第一拍强，第二拍弱）（激光笔ＸＸ｜ＸＸ｜）你们拍的很有节奏感。
2.用音乐凳表现两拍子。
老师现在要用这个节奏敲一敲我们的小凳子，小朋友们有没注意老师刚刚是怎么敲的？（先敲凳面再敲凳的两边）（你观察得可真仔细）小朋友们想试着敲一敲吗？下面请小朋友们轻轻地坐到凳子后面，我们也来敲一敲吧！听好指挥。
你们敲击的很有节奏感，如果大家能把强弱表现出来就更好了。
老师教你们一个小窍门，让我们用手掌拍凳面，指尖轻轻地敲点侧面，再来试一次吧。
这一次大家就敲的很不错。
3.学生尝试用音乐凳表现两拍子。
4.用钢片琴表现两拍子。
今天，老师还带来了一件课堂乐器，小朋友们认识吗？这是钢片琴，现在我要用这个节奏来敲敲钢片琴啦？小手伸出来和我一起做做。
谁想来试一试？（你敲得真不错）还有谁想来试着敲一敲？（你敲得真好听）老师忍不住要唱起来了，请你们为我伴奏好吗。
我们一起来合作一次，我们合作的很愉快，为我们的表现鼓鼓掌，请小朋友们轻轻地回到座位上。
谢谢你，请上位。
5.邀请两名学生尝试演奏钢片琴。
6.生敲音乐凳、敲钢片琴，师演唱歌曲。
三年级上册音乐表格式教案-第二单元 阿西里西-冀少版
9、利用多媒体展示彝族歌舞，让学生了解美丽的彝族服饰。
10、鼓励有舞蹈特长的学生上台随音乐即兴表演。
1、聆听教师讲解。
2、初听《阿西里西》。
3、复听，学生随音乐有节拍地自由摆动，轻声哼唱。
4、学生随琴轻声哼唱，感受彝族民歌的旋律。Fra bibliotek5、聆听讲解歌词。
6、学生随琴演唱。
7、用稍快的速度、快乐的情绪演唱《阿西里西》，并用打击乐器为歌曲伴奏。师生共同探讨为歌曲伴奏的节奏型。
第（二）单元第（二）课导学案
课题
阿西里西
课型
新授
课时
二
学习
目标
1、通过聆听和演唱冀中民歌、藏族民歌、彝族民歌等，体验不同地区的民歌特点、风俗习惯及风土人情。
2、用稍快的速度、快乐的情绪演唱《阿西里西》，了解彝族民歌的特点，并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏，培养良好的节奏感。
重难点
鼓励学生积极参与活动“班级赛歌会”，使学生能自信地当众演唱歌曲。在音乐活动中，要组织好学生有秩序地参与活动，并调动学生的积极性，培养学生的组织能力。
8、教师播放同学们搜集到的民歌MTV或各种以民歌为主题的音像制品。
9、师生共同评选出各种奖项，并为优胜队发奖品。
1、聆听教师讲解。
2、学生边欣赏《爱我中华》，边拍手做律动。
3、聆听教师讲解。
4、学生根据要表演曲目的风格自由结组，分为河北队、西藏队、广西队、新疆队等。
5、拿出准备的道具，把自己装扮起来。
8、学生上台展示。
9、观看多媒体展示彝族歌舞，了解美丽的彝族服饰。
10、有舞蹈特长的学生上台随音乐即兴表演。
音乐活动
1、教师：同学们，我国是一个多民族的国家，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。让我们随着优美动听的音乐唱起来，跳起来吧！
苏少版三年级音乐上册（简谱）第2单元《唱： 阿西里西》教学设计
阿西里西教学内容：《阿西里西》教学目标：1、初步了解彝族及火把节，了解彝族的风土人情。
2、能用欢快、有弹性的声音熟练地唱《阿西里西》，画出句子的旋律线，并能为歌曲加上舞蹈动作，用鼓为歌曲伴奏。
3、培养学生小组讨论的能力，为歌曲加上呐喊声。
教学重点：学唱歌曲、用鼓敲奏。
教学难点：画旋律线，为歌曲加上呐喊声。
教学过程：一、导入师：同学们，课的开始啊老师想请你们来看一个视频，看完告诉老师，你在这个视频里看到了什么（播放视频）师：你看到了什么生答。
师：你知道火把节是哪个民族的节日吗（出示图片，一步一步引出彝族）师：这个民族主要聚居在云南、四川、贵州一带。
那里的那女老少都喜欢戴着帽子，他们住的房子很特别，瞧，房顶都是平的。
那里的人们主要以玉米和荞麦为主食，因为支系众多，服饰也多种多样，更重要的是那里的人民能歌善舞。
瞧，今天我们要走进的是哪个民族生：彝族。
二、新授师：火把节师彝族最隆重的传统节日，每年农历的六月二十四到六月二十七日，彝族各个村寨都要举行隆重的祭祀活动，祈求六畜兴旺、五谷丰登。
刚刚我们看到视频中的人们，围着火把载歌载舞。
今天老师也带来了一小段彝族舞蹈，请大家欣赏。
（师跳舞）师：现在老师想邀请同学们一起来跳一跳。
师：大家跳的真棒！彝族的小朋友跳的和我们一样棒，但是他们的舞步有点特别，请你仔细看。
（师示范舞步）师：谁能用小手拍出他们的舞步来再看一遍。
（师示范舞步）指名拍节奏。
师：原来啊，他们的舞步是这样的节奏。
（出示节奏）师：你们会念吗我们一起来试试吧。
（师生念节奏）师：你发现这条节奏有什么特点（前面两小节一样，后面两小节一样，前紧后疏）你观察的真仔细。
现在请你们用小脚跳出这样的舞步来。
师：想想，他们的嘴里还唱了什么生：快快活活......师：老师这有两种唱法，你觉得哪一种更好为什么（师示范两种）生：这样唱更贴近跳舞的氛围，声音更有弹性。
师：让我们也来这样唱一唱。
（师弹琴，生唱。
）师：让我们加上脚步试试。
苏少版音乐三年级上册《阿西里西》教案2
《阿西里西》学习目标：1、通过学习彝族民歌特点，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感，激起学生对我国西南地区民族音乐的浓厚兴趣。
2、能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》。
3、能联系日常生活编创情绪适合此曲情绪的歌词和肢体语言并进行展示。
学习重点：能用自然圆润的声音和欢快的情绪有感情地演唱歌曲《阿西里西》。
学习难点：1、歌曲中间9—13小节处的强弱对比；2、歌曲头四小节的附点与后缀尾声之间的统一与对比。
学习准备：钢琴、多媒体、课件。
学习过程：我国是一个多民族的大家庭，其中在我国西南布有这样一个能歌善舞的民族——彝族，彝族是中国西南地区一个具有悠久历史的民族。
主要分布在云南、四川、贵州三省及广西壮族自治区西北部，形成大分散，小聚居的特点。
今天，我们一起来学习一首彝族民歌——《阿西里西》。
学习新课:1、带着以下两个问题聆听歌曲；回答完问题以后可就歌曲中发现的疑问向老师提问。
歌曲的速度如何？歌曲是什么样的乐段结构？2、复听歌曲。
3、师弹琴范唱，生在心里学唱歌曲。
4、师弹琴，学生轻唱歌词。
5、就歌曲中的两个难点部分进行讲解和修正。
6、跟钢琴用欢快的情绪演唱全曲。
针对老师下发的简单乐器，6人一小组进行讨论如何进行《阿西里西》的表演唱（注：可加入乐器或是肢体语言）。
各小组自选组长组织此活动，讨论结束后找两个小组进行表演唱，比比看那一小组的设计最有创意。
7、学生对自己组或其它组的设计、表演进行评价。
老师进行总结性评价。
总结：彝族是一个聪明智慧的民族，在漫长的岁月中，创造了光辉灿烂的历史文化，形成了自己的良风美俗，发展了丰富多采的文学艺术，成为祖国文化遗产宝库中的一部份。
希望同学们在日后的生活中多关注彝族乃至西南少数民族的民族音乐，让它们源远流长、世代传承！。
三年级音乐上册第二单元《阿西里西》教案苏少版
《阿西里西》教学目标：1、情感目标：通过学唱彝族歌曲《阿西里西》，充分感受彝族少儿歌曲活泼欢快的情绪，从而对我国西南少数民族音乐产生兴趣，并有进一步了解的欲望。
2、认知目标：在歌曲的处理中认识、体验mp、mf、f、＜、渐慢、等力度记号的特点，并能在歌曲中运用自如。
3、能力目标：能够用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱歌曲；鼓励学生尝试设计不同的方式对歌曲进行艺术处理，并根据设计进行演唱。
教学内容：学唱歌曲并对歌曲进行处理。
教学重点：对歌曲的艺术处理。
教学过程：（一）、了解彝族风土人情1、彝族的分布：分布在我国西南地区的云南、四川、贵州、广西等地。
具有大分散，小聚居的特点。
2、彝族的民居：大多居住在较为平缓的山坡上或山间的小盆地中，村落比较分散。
3、彝族的服饰：由于支系繁多，所以服饰差别比较大，但一般都是色彩鲜艳，并配有很多首饰。
4、彝族的音乐：彝族的音乐富有特色，都以歌舞为主，无论是劳动间隙，还是节日庆典，都要以歌舞来抒发情感。
5、彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。
但最盛大、最隆重的还是一年一度的火把节。
（设计意图：通过简单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情）（二）、发声练习师：彝族的火把节有“东方狂欢节”之称。
尤其是晚上的篝火晚会，人们围着火堆唱歌、跳舞，弹月琴、吹口弦，热闹极了。
讲到这里，你们是不是已经很想亲眼去看一看啦？正好，我刚刚收到了彝族朋友的邀请，让我去参加他们的篝火晚会，我带你们一起去好吗？那就让我们一起登上“音乐快车”出发吧！（播放音乐，教师跟学生一起做一组舞蹈动作。
）（设计意图：设计这个环节有三个意图，1、做为情境的设计；2、做为过渡；3、这组动作课前已学会，这里做为复习）听，什么声音？（教师模仿鞭炮声），一定是彝族朋友知道我们来了，放鞭炮欢迎我们呢。
大鞭炮：ｘｘ. | ｘｘ.||砰啪砰啪小鞭炮：ｘｘｘｘｘｘｘｘ | ｘｘｘｘｘｘｘｘ ||劈里啪啦劈里啪啦劈里啪啦劈里啪啦大鞭炮： 6 2 . | 6 2 .||砰啪砰啪小鞭炮： 6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 ||劈里啪啦劈里啪啦劈里啪啦劈里啪啦6 2 . | 6 2 . ||哈哈哈哈6 2 1 2 6 2 1 2 | 6 2 1 2 6 2 1 2 ||丘都拉迪丘都拉迪丘都拉迪丘都拉迪（设计意图：通过创设情境，设计学生乐意模仿的音响来作为发声练习。
三年级上册音乐教学设计 学唱《阿西里西》
阿西里西
授课日期
第课时
教学内容
学唱《阿西里西》
主备人
教
学
目
标
1、通过声势动作和打击乐活动，感受《微笑波尔卡》的段落结构，识别并记住反复出现的乐段主题。
2、学唱《阿西里西》歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。3、学跳集体舞，重在参与。
重点难点
感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情
教具学具
钢琴多媒体
板
书
三、课堂小结
教
后
记
设
计
阿西里西
预习
要求
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、欣赏《微笑波尔卡》
1、播放乐曲
3、介绍波尔卡
波尔卡是捷克的一种民间舞曲，盛行于19世纪的欧洲各地。波尔卡一词是从波西米亚语中的“半”字演化而来的。特点是二拍子、快速、活泼跳跃，舞者们常站成一个圆圈，舞步很小、半步半步地跳，因而得名。
7、教师评价
2、学生听
4、学生再次欣赏
5、学生根据音乐设计动作
6、学生自己跳
教师活动内容方式
学生活动内容方式
备注ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、学唱歌曲《阿西里西》
1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？
2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；
3、听录音拍节奏哼唱
4、按音乐节奏朗读歌词
5、初步学唱歌词
1）集体跟琴轻轻演唱2）分组演唱。
苏少版三年级音乐上册（简谱）第2单元《唱： 阿西里西》教学设计
《阿西里西》音乐教案教学内容:1、歌曲《阿西里西》2、随歌曲做律动,并掌握彝族舞蹈的基本动作3、做音乐游戏教学目标:1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学用具:多媒体课件、钢琴、鼓等。
教学过程:(一)教学导入1、今天呀我要邀请小朋友贺我跳一支舞先看老师跳，你们可以在下面轻轻的跟我一块做动作，一会儿我可是要邀请你们的，准备好了吗2、跳第二遍音乐开始时，邀请孩子们加入一起跳3、刚刚同学们在跳舞的时候，老师在最后还加入了鼓声，你们有没有注意到我是怎么加入的（先敲了鼓面，再敲鼓背，最后两个鼓槌。
）4、你们想不想也试试现在请你们轻轻的坐到凳子后面，我们把凳面当作鼓面，凳的两边当作鼓边，一起来试一试吧!（师；出示鼓谱，同学们进行节奏练习。
）请同学们用一个词来形容我们刚刚的表现（欢快的、热烈的、高兴的）同学们说的真好，像刚刚这样的形式在我们的身边可能不多见，可是在少数民族像这样又唱又跳又敲奏的形式已经融入了他们的生活，无论是欢庆节日还是庆祝丰收少数民族的人们都会用歌声舞蹈来表达自己的情感。
就像今老师给你们要介绍的这个民族一样……（教师介绍彝族风土人情）瞧我们今天要走进的就是彝族(二)节奏练习X X X X / X X X X / X X / X X /快快活活唱歌跳舞嗡阿嗡阿节奏特点; （1）前两小结相同后两小结也相同；（2）前紧后松(三)歌曲教学这边的孩子在载歌载舞，那边的孩子在高高的大山上和我们对山歌呢!1.感受歌曲:师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗是“我们是好朋友”。
三年级上册音乐教案 第二单元 阿西里西｜苏少版 (1)
教学难点：
二声部轮唱。
教学准备
教学课件、多媒体、琴等。
教
学
过
程
教
学
过
程
修改栏
一、组织教学
师生问好
二、情境引入，激发兴趣。
1、师：今天的音乐课，我们从学习一段舞蹈开始吧！
请几位同学上来跟我一起学习。
2、学会了动作，咱们跟着音乐跳一遍吧。（播放《阿西里西》的伴奏音乐）
3、继续邀请部分同学一起加入。（师跳到中途退出，开始用打鼓来伴奏）
10、引出少数民族—彝族。引出新课。
三、新课。
1、播放歌曲《阿西里西》。
2、介绍彝族。
彝族的孩子都特别能歌善舞，看他们是如何唱歌的？
3.出示节奏
xxxx/xxxx/ x x / x x /ห้องสมุดไป่ตู้
快快 活活， 唱 歌 跳舞，嗡 啊， 嗡 啊。
4.这个节奏有何特点？（前紧后松）
5、一起用脚打这个节奏。
6、学唱这个旋律，引出跳音和连音。
第二单元
阿西里西
课时安排
一课时
授课时间
教学内容
歌曲《阿西里西》
教学目标
1、学会歌曲《阿西里西》，能表现出欢快愉悦的情绪。
2、进一步引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生随着歌声做动作，展现表演欲望和自信心。
3、在欣赏中体会少数民族载歌载舞的特点。
教 学
重、难点
教学重点：
1、能表现出歌曲欢快活泼的情绪。
（用跳音和连音的感觉齐唱这句）
7、共同理解阿西里西的意思。
“阿西里西”为“我们是好朋友”的意思，“哪哟”“翁啊”“啊呀” “丘都拉迪”都是表示欢乐情绪的衬词。具有感受浓郁的地方特色，趣味性很强。
苏少版音乐三年级上册《唱：木瓜恰恰恰 阿西里西》教案
苏少版音乐三年级上册《唱：木瓜恰恰恰阿西里西》教案一. 教材分析《唱：木瓜恰恰恰阿西里西》是苏少版音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了木瓜成熟的景象，富有生活气息。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国农村的生活场景，感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的认知和感知能力，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对一些乐理知识还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：木瓜恰恰恰阿西里西》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对农村生活场景的热爱，增强对大自然美好感受的理解。
3.提高学生音乐鉴赏能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.理解歌曲寓意，体会歌曲所表达的美好情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲中的节奏、旋律等特点。
3.情境教学法：通过图片、视频等形式，让学生身临其境地感受歌曲所描述的场景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和播放歌曲《唱：木瓜恰恰恰阿西里西》，引导学生关注农村生活场景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师为学生示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在演唱过程中的音准和节奏问题。
分句教唱，让学生逐步掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，相互交流学习心得，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他与农村生活相关的音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
6.小结（3分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《唱：木瓜恰恰恰阿西里西》所表达的美好情感。
小学音乐苏少版三年级上册第二单元唱：木瓜恰恰恰 阿西里西全套教案模板范文
小学音乐苏少版三年级上册第二单元唱：木瓜恰恰恰阿西里西
全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
1、通过学习能够用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。
2、学习简单的拉丁舞动作,并用于歌曲。
3、能够用打击乐器为歌曲伴奏。
4、能够创造性地表演说唱歌曲。
2学情分析
学生经过两年的音乐学习,应该会唱简单的曲谱。
这学期要利用柯尔文手势来区分音的高低,并正确表现乐曲的强弱对比。
3重点难点
教学重点:感受叫卖歌曲的特点并创编歌词。
教学难点:歌曲弱起节奏的处理
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】木瓜恰恰恰
老师今天带来了两个声音片段,考考你们,这是谁在喊,他在喊什么?
(磨剪子,磨菜刀; 冰糖葫芦)引出叫卖歌
2【讲授】木瓜恰恰恰
解释叫卖歌
叫卖歌是民间风俗歌曲的一种,它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。
有的只有一句或半句旋律,有的甚至没有旋律,只是吆喝以招揽顾客。
它是在叫卖调的基础上发展而来的。
《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。
(体裁──叫卖歌)
3.听歌曲范唱,激发学习兴趣。
师:听了这首歌曲后你有什么感受?(听后让学生说出感受)。
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小学音乐冀少版三年级上册第二单元《唱歌：阿西阿西》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、学习歌曲《阿西里西》,并要求学生用快乐的声音表现歌曲的情绪。
2、能积极参加音乐游戏,完成分组合作游戏,并体验协调合作的乐趣。
3、通过对彝族民俗,歌舞的介绍,亲自演唱彝族民歌,培养学生对彝族文化,歌舞的喜爱。
2学情分析
三年级的学生有良好的模仿力,丰富的想象力,喜欢音乐。
因此,对于这首节奏简单,曲调欢快的歌曲他们能又快又好的掌握。
我在设计时紧密结合学生的年龄特点和生活实际,关注学生的学习过程,关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过律动、游戏、唱歌、等音乐形式对学生进行综合音乐的启迪。
学生对彝族的音乐接触较少,基于这样的情况,尽可能地利用多媒体及网络直观教学优势,唤起学生的学习热情,,拉近学生与少数民族音乐的距离,帮助学生了解丰富多彩的音乐世界。
3重点难点
教学重点:学习歌曲《阿西里西》,并要求学生用准确的节奏,快乐的声音表现歌曲的情绪。
教学难点:能积极参加音乐游戏,完成分组合作游戏,并体验协调合作的乐趣。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学，激情引趣
1、师生问好!
2、师:同学们好!快乐的音乐课又来到了,首先,让我们一起随着欢快的音乐动起来,和老师一起做,请起立。
准备好了,看谁跳得最好。
(播放乐曲《幸福拍手歌》)
2【讲授】二、导入新课。
师:同学们的舞呀跳得真不错。
请坐。
1、师:今天的音乐课,老师要考考你同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?
生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
(图片欣赏)说出你知道的民族名称? 生:回族、维吾尔……
2、师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?你知道这是我国哪个民族吗?
生:彝族。
3、简介
师:对。
彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,那场景可热闹了!
(教师展示图片,介绍彝族的风俗习惯。
)
师:现在我们要学习的就是彝族的一首民歌,它的名字叫《阿西里西》(出示课题)。
这首歌曲是彝族小朋友在做游戏时演唱的。
同学们想听吗?
生同答。
师:好,老师就把这首歌曲送给你们。
(闭上眼睛欣赏)。
师:歌中都唱了些什么?谁听见了?(根据学生的回答,板书歌词)
师:你们听见了“大家快来做游戏”“人人快活笑嘻嘻”唱了几遍?
4教师出示完整的歌词
5解释词义
师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友.“丘都拉迪”嗡啊嗡啊”、“啊呀”都是衬词,表示彝族小朋友召唤小伙伴来做游戏时欢乐、愉快的心情。
3【活动】三、按节奏读歌词。
师:这就是这首歌完整的歌词,下面,老师把歌词读给大家听,注意,老师是怎样读的。
师:同学们说一说老师读的时候和你们平时读书一样吗?(生:不一样)因为老师是按节奏来读的。
下面就请同学们跟着老师来读一读歌词。
注意:“阿西里西”和“丘都拉迪”这两句歌词在歌中都要重复一遍。
(生跟读)
师:好,现在你们能不能像老师一样也来读一读?
师:我们来试一试,准备好了。
一二一起。
(学生按节奏齐读歌词)
师:真不错,咱们接着看第二段歌词。
看一看它跟第一段有什么区别。
(学生回答)
师:咱们把第二段来一遍。
同学们这一遍读得相当好。
下面我们来玩一个接龙的游戏,老师读第一句,请同学们接读第二句。
来,准备,我先来。
(师生接龙读,交换)
4【讲授】四、学唱歌曲。
师:同学们读得真有感情,现在我们已经学会了按节奏读歌词,接下来对口型请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
就请同学们跟着老师来唱一唱这首歌曲。
先听老师唱第一段。
(师范唱)
师:下面请同学们跟着老师来学唱这首歌曲,老师唱一句,你们唱一句。
师:注意“丘都拉迪”、“嗡啊嗡啊”、“啊呀”是彝族小朋友在召唤小伙伴来做游戏时愉快的那种情绪,所以这个地方我们要唱得欢快、跳跃一些,我们再来一遍。
师:好,我们已经学完了第一段,现在把它连起来,你们来把第一段完整的唱一遍,可以吗,准备好了,试试看。
师:同学们唱得真有感情,如果我们能把第二段歌词也唱会,那就更好了。
我们来试一试。
(跟唱)
师:唱得真好,下面我们把第二段歌词也连着唱一遍。
师:好,整首歌曲我们都学完了,现在我们把两段歌词连起来,请同学们和我一起跟着伴奏来一遍。
师:同学们唱得非常有感情,你们可以跟着伴奏来一遍吗?好,准备,注意中间有一段间奏。
5【活动】五、游戏，激发兴趣。
大家都知道,《阿西里西》是我们彝族小朋友在做游戏时演唱的一首民歌,老师想问问同学们,你们都喜欢做游戏吗?“拍巴掌”的游戏玩过吗?好,下面就请同学们两两相对坐好,咱们就用《阿西里西》这首歌曲来做“拍巴掌”的游戏。
老师这里有个要求,请同学们边唱歌边做游戏,注意,做游戏的时候要采着节拍来做。
来,准备好,音乐响起我们就开始做游戏。
(师:游戏的时候,跟着节拍做很重要,拍得不好的同学不要气馁,课后再好好的练一练。
)
师:同学们会玩“火车钻山洞”的游戏吗?好,下面老师要请十位同学到台上来做这个游戏,谁愿意来。
师:来,准备一下,音乐响起我们就开始做游戏,请做游戏的同学采着节拍来做,下面的同学也给他们加加油,为他们唱唱歌。
师:下面的同学来评价一下,他们的游戏做得怎样?
师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?
生:很高兴、很开心!
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
6【活动】六、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作
师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来给这首歌曲加点动作跳跳彝族的舞蹈怎么样?
1讲解示范动作
2生学跳
3跟音乐跳
4边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)
师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!
7【活动】七、全课小结。
师:今天,同学们唱得高兴,玩得也高兴,学会了贵州彝族民歌《阿西里西》,感受了欢快的情绪,请同学们回去以后把这首歌曲唱给自己的家人听一听,今天的课就上到这,同学们再
见!
8【活动】反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲,在这课的设计中,我注意从学生的兴趣出发,针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
一、加强律动练习
律动的重点是放在表现音乐上,首先要听懂音乐。
也就是理解音乐,律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈,而是告诉学生怎样动,在节奏变换的地方学生知道怎样表现。
从一开始的教学,到最后的歌曲表现,我多次让学生进行尝试,虽然由于场地的原因,但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。
二、加强欣赏,增加感受
本节课的教学,我创设了平等和谐的教学氛围,关注学生的情感,从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造,孩子们体会到学习的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置,本节课注重学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都主动参与到教学活动中来。
三、鼓励学生,大胆尝试
在这节课中,我巧妙设疑,针对课堂教学进行中的问题,让学生自己去评价。
如:你觉得我们唱的怎么样?你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。
这些问题激励了学生去发现问题,进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处:
一、在歌曲的艺术处理的时侯,仓促了些,不精细。
学生的演唱情感表达不够,应在唱好歌曲的基础上,再进行表演舞蹈、音乐游戏,效果会更好。
二、当看到学生们表现好的时候,没有做到随时巩固同学们的自信心。
我应该不断地支持、鼓励,以巩固他们的自信心。
在音乐课上,教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒,你能行”等鼓励性的语言。
总之,通过这节课,我从学生的演唱、表演、音乐游戏活动中,发现了他们一点一滴的进步,使音乐学习形成良性的循环,音乐是美的,游戏是快乐的,让孩子们在美中享受快乐。
我以后会更加努力,让孩子们在快乐中学习音乐。