标志设计鉴赏
标志的分类
阳东广雅中学美术鉴赏
三、标志设计的定位
阳东广雅中学美术鉴赏
１、从标志名 称的文字定位
阳东广雅中学美术鉴赏
ห้องสมุดไป่ตู้
阳东广雅中学美术鉴赏
2、用自己姓名首字母组合 3、用自己姓名（或网名）汉字变形
阳东广雅中学美术鉴赏
4、从标志名称的图形定位
阳东广雅中学美术鉴赏
阳东广雅中学美术鉴赏
5、以标志名称的图文配合定位
阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏2用自己姓名首字母组合3用自己姓名或网名汉字变形阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏阳东广雅中学美术鉴赏
阳东广雅中学美术鉴赏
标志分类
2007-09-9
阳东广雅中学美术鉴赏
阳东广雅中学美术鉴赏
阳东广雅中学美术鉴赏
阳东广雅中学美术鉴赏
• 一组回旋错落的线条组成了一个平面造型为六 面体的网络结构，象征着移动通信的蜂窝网络。 线条纵横交错，着尾相连，其中包含了 “CHINA MOBILE”的缩写“C”和“M”两 个字母，寓意中国移动通信四通八达，无处不 在。两组线条犹如握在一起的两只手，象征着 中国移动通信通过自己的服务，拉近了人与人 之间的距离；线条组成的图案适合在圆形（地 球）之中，取其意为“全球通”。
阳东广雅中学美术鉴赏
公共系统的标志—公共标识
公共标识是用于公共场所的识别符号， 这类标志包括：交通标识、产品使用标 识、安全标识、质量标识、体育运动项 目标识、场所标识、指示牌、路牌等。
它们被广泛运用于公共场所，是无声的向导，也是被 大多数公众所理解并接受的识别符号，它们超越语言、 地区、民族的界线，具有为广泛的通用性及国际性。 这种不仅要易于识别，更要易于理解、便于记忆。
星巴克咖啡设计标志鉴赏
星巴克的咖啡标志设计鉴赏
标志定位：古老，神秘，魅惑的图文结合的象形标志。
创意来源：
星巴克的标志就有神秘色彩，，Terry Heckle 开始研究其古老的海事
书籍，后来找到了一幅16 世纪斯堪的纳维亚的双尾美人鱼木雕（版画）图案，于是设计出了星巴克的标志，也就是美人鱼在中间周围围绕着STARBUCKSCOFFEE TEA SPICES 的字样，美人鱼为标志，主要是取意为其吸引人的能力
标志鉴赏：
造型：美人鱼在中间周围围绕着绿色STARBUCKS COFFEE的字样，人鱼下垂的曲形头发遮盖住了胸部，头戴装饰物，以圆弧状张开的类似手的尾巴，表情神秘诱惑，围绕在外层的弧状字体，浑厚稳重，两个星形，连接画中的人鱼与外部的字体，整个画面圆实稳重，华丽神秘，简洁大方。
色彩：通过的和平宁静的中绿色，表达咖啡的带来的醇美享受，同时人鱼代表的神秘魅惑也与绿色的自然神秘感相符，人鱼的黑白造型，外层的绿白字样，具有层次感。
信息传达：特色鲜明，易于传播，将星巴克的咖啡的美味醇香与人鱼的神秘魅惑相结合，圆形的外观，易于设计在不同的产品上
内涵意义：美人鱼的神秘，魅惑，致命的美妙歌声与咖啡的刺激，享受，苦甜巧妙结合。
星巴克的美人鱼不唱歌，取而代之的是她手中的咖啡杯，其中的香气正如歌声，美人鱼为标志，主要是取意为其吸引人的能力。
新LOGO最大的突破在于去掉了周围的英文字，而把双尾美人鱼放大，整体用绿色反白的效果，更简洁！
之前的LOGO有20年的历史，品牌形象已经深入人心，这次大胆的突破，利平科特设计公司在视觉上下了不少功夫：可以看到新标志的线条更加流畅，尤其是头发之间的线条比例间距等，五官上更是做了细微的调整，使之成为图形的焦点，因为星巴克的这条双尾美人鱼在人们心目中已经是一个明星了。
国内外标识鉴赏
路易.威登
1896年，路易·威登的儿子乔治用父亲姓名中的简写L及V配合 花朵图案，设计出到今天仍蜚声国际的交织字母印上粗帆布 （MonogramCanvas）的样式。从设计最初到现在，印有 “路易威登”标志这一独特图案的交织字母帆布包，伴随着丰 富的传奇色彩和典雅的设计而成为时尚之经典
谢谢观赏
彪马
它是由德国著名卡通画家 LUTZ BACKES 设计的美洲狮
古奇
香奈儿
沁心甜品
pastries
SK
TRIKODE
WOMAN 本草堂
Css-DROUP Lufthansa
宾州州立大学
大架子
观湖步道
UP ＡLL NIGHT
劲霸男装
中国电信
Oavy
百家得
CTAF
米其林轮胎
在1894年里昂的第一次展览会上， 米其林兄弟发现墙角的一堆直径大 小不同的轮胎很像人的形状。不久 后画家欧家洛就根据那堆轮胎的样 子创造出一个由许多轮胎组成的特 别人物造型，于是，米其林轮胎人 一一“必比登（Bibendum）” 诞生了
国内外标识鉴赏
哈雷.戴维森
哈雷精神可以归纳为三点： 1.富有激情 2.追求自由 3.享受生活
中国京剧音乐世界行
丽阳国际
金利来
快速反应
标志用中国传统的线描手法将古代酒馆、古代旗帜、女人丈母娘三大元素巧 妙的结合起来。很一目了然的突出了该企业的经营特征。
迈巴赫
象征完美和昂贵
登喜路
伊夫.圣.洛朗
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》
中班美术优秀教案及教学反思《我设计的标志》教案名称：《我设计的标志》教学目标：1. 培养学生的观察力和创造力，提高他们对美术作品的欣赏和理解能力。
2. 激发学生的艺术兴趣和表现欲望，培养他们的审美情趣和审美鉴赏能力。
3. 培养学生的绘画技巧和创作能力，提高他们的美术素养和表现能力。
4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力，培养他们的创新精神和合作精神。
教学内容：1. 讲解标志的定义和作用，介绍著名品牌标志的设计和意义。
2. 鼓励学生自由发挥想象力，设计一个自己的标志。
3. 学生分组合作，互相交流和讨论，提出改进建议。
4. 学生按照自己的设计，选择合适的绘画工具和材料进行创作。
5. 学生展示自己的作品并进行互评。
教学准备：1. 教师准备相关的标志设计案例和介绍材料。
2. 准备足够的绘画工具和材料。
3. 整理教室环境，保证学生的绘画活动有足够的空间。
教学过程：引入：1. 通过图片和视频介绍一些著名品牌的标志设计，引起学生的兴趣和思考。
2. 让学生思考标志的作用和意义，激发他们对标志设计的热情。
主体：1. 讲解标志的定义和作用，让学生了解标志设计的基本要素，如色彩、形状、线条等。
2. 鼓励学生自由发挥想象力，设计一个自己的标志，可以是代表自己的形象、兴趣或者价值观等。
3. 学生分组合作，互相交流和讨论自己的设计想法，并提出改进建议。
4. 学生按照自己的设计，选择合适的绘画工具和材料进行创作，可以使用颜色、图案、文字等元素。
5. 学生完成作品后，进行展示和互评，让学生分享自己创作的过程和体会。
总结：1. 学生展示自己的作品，教师进行点评和总结，鼓励学生发表自己对作品的想法和感受。
2. 引导学生思考标志设计的重要性和影响力，让他们懂得设计的力量。
3. 教师对整个教学过程进行反思和总结，记录学生的发展和进步，以便进行下一步的教学调整。
教学反思：通过这堂课的教学，学生对标志设计的意义和要素有了较深入的了解，也提升了他们的观察力和创造力。
设计表现—(5个好标志与不好的标志)
标志设计中的艺术——标志设计的鉴赏与分析五个设计完美的标志1、从来源上分析：绿色食品标志是由中国绿色食品发展中心在国家工商行政管理局商标局正式注册的质量证明商标，有一定的信誉度的可信度。
2、从颜色上分析：标志整体上都是采用的象征健康和温暖的颜色——绿色。
绿色代表着的是安全.无污染.健康.营养，然后就能放心的食用,。
3、从结构上分析：（1）绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。
（2）标志为正圆形，意为保护。
4、从原则上分析：（1）该标志非常的便于识记。
简单的结构并伴有文字介绍。
（2）预要表达的意念非常的明确。
整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。
绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
（3）具有视觉美感。
我国的绿色食品标志由阳光和蓓蕾的图案组成，这一标志象征着良好的环境和盎然的生机。
5、“来自最佳生态环境，带来最强生命活力”——已逐渐为公众所熟知的这两句广告词，便是对绿色食品标志的最好解释。
1、名称：“中国印·舞动的北京”2、结构：会徽由印形部分、“Beijing2008”字样和奥林匹克五环组成。
印形图案好似一个北京的“京”字，又像一个舞动的人型，潇洒飘逸、充满张力。
3、特点：（1）各种民族元素的巧妙结合。
新会徽集合了中国传统的印章、书法等艺术形式和运动特征，将中国精神、中国神韵与中国文化巧妙结合，象征开放的、充满活力的、具有美好前景的中国形象。
盖下这印记，十三亿中国人用最庄重、最神圣的礼仪向全世界庄严承诺，把北京二00八年奥运会办成历史上最出色的一届奥运会。
（2）从颜色色调上来看。
“舞动的北京”是中国人崇尚的色彩。
在这个标志中，红色被演绎得格外强烈，激情被张扬得格外奔放。
这是中国人对吉祥、美好的礼赞，这是中国人对生命的诠释。
红色是太阳的颜色，红色是圣火的颜色，红色代表着生命和新的开始。
标志设计鉴赏
标志设计鉴赏
标志设计的鉴赏可以从以下几个方面进行评价：
1. 简洁与清晰：好的标志设计应该能够简洁明了地传达出品牌或组织的核心信息。
标
志的形状、颜色和文字应当能够迅速引起观众的注意并留下深刻的印象。
2. 独特与创意：标志设计应该具备独特性和创意性，能够在众多标志中脱颖而出。
它
应该能够与竞争对手相区分，并传递出品牌或组织的独特个性和价值观。
3. 适应性与可用性：好的标志设计应该能够在不同的媒体和尺寸上保持辨识度和可读性。
它应该能够适应不同的环境和应用场景，无论是在印刷品上还是在数字媒体上都
能够良好地呈现。
4. 色彩与构图：标志的色彩应当能够与品牌或组织的形象相协调，并传达出特定的情
感和情绪。
构图上，标志设计应当能够平衡各个元素的分布和比例，使整体效果美观
且和谐。
5. 可扩展性与延展性：好的标志设计应该能够以不同的版本和变体进行延展，以适应
不同的应用和推广需求。
它应该能够在不同的背景下，如网站、广告牌、T恤等上，
都能够有良好的表现效果。
总体而言，优秀的标志设计能够通过简洁、独特、适应性强的设计和良好的表现效果，有效地传达出品牌或组织的核心理念和价值，并与观众产生深厚的情感联系。
音乐教学课件著名钢琴品牌logo赏析
珠江钢琴
• 珠江、里特米勒牌、恺 撒 堡三大品牌钢琴，国 内市场占有率保持在20 ％以上，销售幅射全球 100多个国家和地区 。
• 三角钢琴简单的形象结 构与河水的线条勾勒结 合。表达她名字的释义 也体现一种屹立于河畔 弹琴的一种意境。
珠江.凯撒堡
• 恺撒堡钢琴是珠江钢琴集团于2007年12月最新推 出的专业高档钢琴品牌，它由世界著名钢琴设计 大师托马先生与珠江钢琴集团技术团队合力打造。 珠江钢琴集团精选了优质白松、乌木等珍贵木材， 采用德国名牌琴弦和弦槌，产品装配全过程采用 欧洲国际顶级钢琴的装配工艺和加工标准，确保 声学品质和弹奏性能完美出众，满足用户对完美 品质和卓越品位的追求，是专业人士、高端用户 首选的钢琴品牌。
• 欧化设计 钢琴图形 欧式田园山庄
德国的手工钢琴c.Bechstein贝希斯坦
•
标志的图形是皇冠型。钢琴是现
•
代乐器的王者，贝希斯坦又是手
工钢琴中的佼佼者，采用皇冠型图标给人
以王者风范，象征钢琴优秀的品质与高贵
的气质给人以大气威严之感。
• 底下为贝希斯坦的德文名称，字体简洁醒 目粗壮有力，给人严谨庄重之
紫檀琴身象牙琴键jgnther1867世博会银奖得主?首字母相结合1905世界博览会铜牌得主deheugcharleroi?钢琴形象?金底黑字?名字既醒目又随意法兰山徳钢琴?德国山德乐器公司由franzsandner先生于1924年所创立传承了sandner家族于1819世纪专业制造乐器的技术以手工制造钢琴与提琴为主产品行销欧洲与美国各地
• 感体现其运用最精良的制作工
• 艺及一丝不苟的精神。
紫檀琴身象牙琴键J-Günther1867 世博会银奖得主
• 首字母相结合
教你如何欣赏和鉴赏标志
最近大量网友、同道来信，好多朋友都搞不清到底什么是标志？怎样欣赏和鉴赏标志？怎样才能设计一个好的标志……因不能一一作答，故公开致歉！以后，我会不定期的，为广大设计爱好者讲些国外CI MI BI VI的相关知识。
标志：外来语叫logo是表明事物特征的记号。
它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言。
标志，按照使用的功能可分：商标、徽标、标识、企业标等。
例如：国旗、国徽、公共场所标识、交通标识、安全标识等各种国内外重大活动、会议、运动会以及邮政运输、金融财贸、机关、团体、公司及个人的图章、签名等标记图形符号都称为标志。
怎样鉴别标志设计的好坏，是很多朋友关心的。
一是看它的设计理念、构思、定位是否准确。
二是看它的视觉创意效果，是否简单、易识、易记，符合审美标准。
设计的理念、构思：来源于您丰富的综合修养，设计的最高境界比的就是见多识广。
有的人问我？王老师，你诗、书、画、印、设计什么都搞，到底什么是您的强项？笑答：综合起来就是我的强项。
没有任何一种艺术是孤立的，也没有任何一个大师就会一样。
艺术是相通的，不是孤立的，融会贯通，为您要作的事服务。
搞创意的，可能您的美术设计较差；搞美术的，可能设计出一个美丽而没有灵魂的躯壳。
所以，特别是设计师更要涉猎的广些，设计师在创作的时候，您的所有知识都会有用武之地。
设计比的就是渊博的广识。
功夫在字外，您要与时俱进。
现在是市场经济，如果您不懂市场，就不可能为企业设计出好而富有灵魂的标志。
关于更多的标志讲解请登陆/viewnews.asp?id=25292 下面我就介绍几个同道多年的益友，精选几幅她们的优秀作品，作一点评。
目的是给后人一些启迪，共进，取长补短。
如需要更多交流，可以邮件gjart@凤凰被视为吉祥如意，和平安康的象征。
而与美国的合作，属“联姻”，，预示东西方文化，传统与现代的整合重组.一凤一凰，一阴一阳的两个主体像两团燃烧的火，极富动感地共容在一个圆内，既具直观性又有象征意。
七年级美术上册《标志设计》优秀教学案例
在作业小结环节，我将布置以下任务：
1.让学生根据课堂所学，为自己设计一个个人标志，要求体现个人特点和创意。
2.完成课后反思，总结自己在标志设计过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。
3.搜集生活中的优秀标志设计案例，与同学分享，共同提高审美鉴赏能力。
五、案例亮点
1.创意与实践相结合
本教学案例将创意与实践相结合，引导学生从生活实际出发，发现身边的标志设计需求，激发学生的创作灵感。通过实践性强的教学活动，让学生在实际操作中掌握标志设计的基本原理和方法，培养他们运用美术知识解决实际问题的能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解标志设计的基本概念、功能、分类及其在生活中的广泛应用，掌握标志设计的基本元素和原则。
-理解标志设计的定义，认识其商业、文化、传播等功能。
-学习标志的分类，如：图形标志、文字标志、符号标志等。
-掌握标志设计的基本元素，如：形状、色彩、线条、文字等，并学会运用这些元素进行创意组合。
4.介绍计算机辅助设计软件在标志设计中的应用，如Photoshop、Illustrator等，为学生提供更多创作手段。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组根据所学知识，讨论一个具体的标志设计项目，如：为学校图书馆设计标志。
2.小组内部分工合作，共同探讨设计思路、元素选择、原则遵循等，形成初步设计方案。
2.问题导向激发学生思考
本案例以问题导向为核心，设计了一系列富有启发性的问题，引导学生主动探究标志设计的奥秘。在解决问题的过程中，学生不仅学会了分析、总结、反思，还培养了独立思考和创新能力。
3.小组合作促进团队协作
案例中设置了丰富的小组合作环节，促使学生在交流、讨论、分享中学会团队协作。这种教学策略有助于培养学生的沟通能力、协作精神，提高他们在团队中的责任感和参与感。
标志设计鉴赏
保安设备公司
视力放大公司
星星，向往和希望、国家意志与军事上的象征 形象，常出现在国旗、国徽上、代表功绩、质量 和品级
美女，美好、优雅、温柔、善良
手势
水
音乐会
火，感染力、热情、生命力、希望
劳式设计联合公司
心形，关怀与爱心，应用于公益事业、医疗事业
造型美观，观赏性强
4. 标志的创意 ① 充分了解对象的特征，提取有代表性的信息 ② 根据要传达的内容，选择适当的形式 ③ 造型的单纯和美化
5. 标志设计中传统文化、民族艺术的应用
6. 标志设计中象征图形的运用 太阳：昂扬向上、成长、期待、开拓、发展、无限生命 力
眼睛，细细交流的地方，代表着对世界的认知、 直觉、敏锐、开拓、探索
第二节 标志设计鉴赏
1. 标志的定义
标志，是表明实物特征的符号。以精练的形象代表或 指称某一事物，表达一定的含义，传达特定的信息。
2. 标志的分类 根据功能和用途，可以分为商标、徽标和公共标识
根据构成要素，分为图形标志、文字标志、图形与文 字结合的标志
3. 标志设计的准则 简明易认，便于记忆 内涵明确，个性突出 新颖独特，引人注目 永久性强，适应性好
鉴赏标志的四项原则
鉴赏标志的四项原则
1. 简洁性，标志设计应该尽可能简洁明了，能够通过简单的形状、线条和颜色表达出特定的意义或信息。
简洁的标志更容易被人们理解和记忆，具有更强的辨识度。
2. 可识别性，标志设计应该能够被人们轻松地辨认和识别。
这意味着标志应该具备独特性，与其他标志有所区别，避免与其他标志混淆。
同时，标志的形状、线条和颜色应该清晰明确，以确保在不同尺寸和媒介上都能够清晰展现。
3. 可扩展性，标志设计应该具备可扩展性，能够适应不同的应用场景和媒介。
无论是在印刷品上还是在电子媒体上，标志都应该能够保持清晰度和可读性。
此外，标志的设计也应该能够适应不同尺寸的展示，从小到大都能保持形状的比例和识别性。
4. 时代感和适应性，标志设计应该具备一定的时代感，并且能够适应社会和文化的变迁。
标志设计应该具备一定的长久性，不容易过时。
同时，标志的设计也应该能够适应不同的文化背景和价值观，以确保标志在不同地区和群体中都能够被接受和理解。
这些原则是评价和鉴赏标志设计的重要指标，通过考虑这些原则，可以帮助人们更好地理解和欣赏标志设计的价值和意义。
初中美术_标志设计教学设计学情分析教材分析课后反思
《小图形、大品牌——标志设计》教学设计〖教材分析〗《小图形、大品牌——标志设计》人教版设计模块第二课。
它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，来表达一定的涵义，给每位观者留下深刻的印象，并借助人们的符号识别、联想等思维能力,传达特定的信息。
标志已成为一种具有象征性的大众传播符号, 本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而提高兴趣，激发创作热情。
〖学情分析〗1、学生在小学和初中阶段，就对标志设计的基本概念如：种类、功能等，已有初步的了解。
所以在高中教学的知识传授中，应进一步拓宽知识的深度与广度。
2、高中学生在美术的表现力方面，已出现比较大的差异。
尤其是在创意图形的设计与表现上，有些作品甚至不如小学生的生动。
其原因并不是由于能力不够，而是在发散思维的过程中自我限制，不够大胆。
3、标志设计是一门看似简单，但在表现形式与内涵上十分丰富的设计门类，容易引起学生的兴趣。
而高中的学生在创意和内涵的表现上往往有其深刻的理解，教师应积极、正确地加以引导。
〖教学目标〗1、了解标志的定义、分类、构成要素，学会鉴赏标志作品。
总结出标志设计的基本审美原则，提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
2、掌握标志设计的方法、过程，设计出新颖的作品。
能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。
3、体验动手动脑的乐趣，在欣赏的过程中感受近年来中国的优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。
〖教学重点〗掌握标志设计的基本思路和方法以及图形的联想与概括能力。
〖教学难点〗能对设计的主题内容进行分析和定位，提炼出标志的核心概念，然后寻找一个自然、贴切的形象将它表现出来。
学生的想象力很丰富，但往往想表现的东西太多，其结果便是重点理念的形象反而不突出。
并且什么是最贴切、扣得最准的形象，这需要教师正确的引导。
七年级美术上册《标志设计》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握标志设计的基本元素、设计原则和制作方法，培养他们的创新意识和审美能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发学生对设计艺术的兴趣。
2.培养学生的观察能力、创新能力和审美意识，提高学生对美的追求。
3.培养学生关注社会、关注生活的态度，让学生认识到艺术与生活的紧密联系。
4.培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力，使学生具备良好的社会适应能力。
二、学情分析
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，学生需独立完成一个标志设计作品。要求如下：
（1）主题自选，体现个人创意和审美观念；
（2）运用标志设计的基本元素（图形、文字、色彩）；
（3）遵循标志设计的原则（简洁性、独特性、易识别性）；
（4）作品形式不限，可以是手绘稿或计算机设计稿。
2.完成作品后，进行以下步骤：
4.学生活动：认真听讲，积极参与讨论，学习标志设计的基本知识和技巧。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论并设计一个具有创意的标志。
2.讨论内容：小组内部分工合作，讨论标志的设计思路、元素运用、色彩搭配等。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论过程，提供意见和建议，引导学生发挥想象力和创造力。
（1）自我评价：学生对自己的设计作品进行评价，总结优点和不足；
（2）同伴评价：学生相互评价，提出改进意见和建议；
中国旅游业标志的设计鉴赏
中国旅游业标志的设计鉴赏
中国旅游业标志是“马踏飞燕”，它是 1969 年在甘肃武威出土的东汉青铜器“马踏飞燕”。
以下是对中国旅游业标志设计的鉴赏：
1. 文化内涵：“马踏飞燕”以马为主题，飞燕为衬托，飞燕与马的动态相互呼应，不仅体现了中国旅游文化的深厚底蕴，也展现了中国旅游业的快速发展。
2. 艺术造型：标志采用了青铜器的造型，线条流畅，马儿昂首嘶鸣，三足腾空，一足踏燕，充满了动感和力量，具有很高的艺术价值。
3. 色彩运用：标志的主色调为青铜器的青绿色，这种颜色古朴典雅，给人以稳重、大气的感觉，同时也体现了中国旅游业的历史渊源。
4. 寓意深刻：马是中国古代的重要交通工具，也是旅游业的象征；飞燕则代表着春天和生机，寓意着旅游业的繁荣和发展。
5. 识别度高：“马踏飞燕”的形象独特，具有很强的视觉冲击力，容易被人们记住，能够在众多标志中脱颖而出。
总之，中国旅游业标志“马踏飞燕”的设计融合了中国传统文化和现代艺术元素，具有很高的艺术价值和文化内涵。
它不仅是中国旅游业的标志，也是中国文化的重要象征之一。
诠释徽标鉴赏
整 标 由： 个 识 ： ）翁 劳 三 分 成， 恰 符 了 遗 部 组 也 好 合
“ 道生一， 一生二 ， 二生三 ， 三生万 物”的传统道 家思
想， 喻示着胜达事业的无限延伸和永续经营。
标识的颜色： 极致的绿色， 寓意着胜达要建成绿色 生态、 环保友好型企业。
诠释徽标
中粮包装有限公司
形， 是胜 达拼音第一个字母 ， 意味着胜 达下属各 公司、 部 门环 环相扣、紧密结合、共图伟业 。Ｓ 也是英 文Ｓ Ｎ Ｕ （ 太阳 ） 的第一个字母 ， 象征着胜达所从事的是朝阳产 业， 具有广阔的发展前景； 道劲有力的 缮遗 书法字体分
构 成的一个有机整体 ， 由人、 是 地点、 物构 成的相互之 间持续互动的和谐一体的关 系。和谐是 关于事物之间的 关系， 关于分离又相互关联 的事物之 间概念 的消融 ， 关 于事物之间不可分割相互联系的关系。 东经 人认 为， 业不是 实体 ， 企 而是 组 分之 间的关 系。企业 组织是 整合各种 资源 ， 完成转 化增 值 的一种 “ 关系模式 ” 一 个企业最重要 的资产不 是厂房、 。 不是 机器， 而是存 在于人与人、团队与团队、 供应者与用户之 间的相互关系。 描述这些关系的信息—— “ 模式语言 ” ， 就 是 一个 组 织 的基 因。这些 基 因决 定着 一 个 组织 能 够 做什 么、 到什 么程度 ， 有什 么样 的发 展前 景与 做 具
维普资讯
诠释徽标
胜达集团有限公司
⑧
诠释徽标
东经控股集 团有限公司
《 嬲
东经标志被称作 “ 和谐图腾”， 东经和谐哲学 的 是 象征 。 志的左边 实体板块代表东经 的员工， 标 右边实体 板块代表东经的用户， 员工与用户按照特定模式结合起
品牌标志鉴赏
品牌标志鉴赏NO.1宝马标志中间的蓝白相间图案，代表蓝天，白云和旋转不停的螺旋浆，喻示宝马公司渊源悠久的历史，象征该公司过去在航空发动机技术方面的领先地位，又象征公司一贯宗旨和目标：在广阔的时空中，以先进的精湛技术、最新的观念，满足顾客的最大愿望，反映了公司蓬勃向上的气势和日新月异的新面貌。
NO.290年代，"丰田"开始使用新商标，新商标是将三个外形近似的椭圆形环巧妙地组合在一起，每个椭圆都是以两点为圆心绘制的曲线组成，它象征用户的心与汽车厂家的心是连在一起的，具有相互信赖感。
而且使图案具有空间感，并将拼音"TOYOTA"字母寓于图形商标之中。
大椭圆中的两个椭圆垂直交叉恰好组合成一个"T"字， "T"代表丰田汽车公司；大椭圆表示地球，中间的"T"字与外面的椭圆重叠，使"T"字最大限度地占据了椭圆空间，使"T"更加突出，喻示丰田汽车走向世界。
NO.3凯迪拉克商标是凯迪拉克家族在古代的宗教战争中，使用的"冠"和"盾"型的纹章图案。
"冠"上的七颗珍珠表示凯迪拉克家族具有皇家贵族血统，即凯迪拉克家族是贵族。
"盾"象征着凯迪拉克军队是一支金戈铁马、英勇善战、攻无不克、无坚不摧的英武之师。
" 盾"被两根深褐色棒平分为四个等分。
第二和第三等分有两根相互交叉的褐色棒，表示十字军战士在遥远战场上富有骑士般的勇猛。
第一和第四等分中各有三只黑色的鸟，这两等分又被黑色棒一分为二，并把三只相同的鸟分开，两只在上，一只在下。
按照当时的风俗，没有腿和嘴的鸟，如果以三只同时出现（即三位一体），就表示神圣。
这些鸟还表示大胆和热情的基督教武士和智慧、富有、聪敏的头脑和完美的品德。
"盾"中的各种颜色也有深刻的含义，它们分别表示婚姻、土地和丰收。
商标鉴赏《我最喜爱的商标设计》logo设计
我最喜爱的十大商标摘要：商标是商品的生产者经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品上或者服务的提供者在其提供的服务上采用的，用于区别商品或者服务来源的，由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合，或者上述要素的组合，具有显著特征的标志，是现代经济的产物。
由此可见，商标在现代社会是多么的重要。
作为学平面的学生，我们今后对商标的接触更多，我们不仅要了解商标，理解商标，更要再今后设计出好商标。
那么什么是好商标？再此就我最喜欢的十大商标谈谈自己对商标设计的一点感悟。
关键词：品牌内涵商标图形语言商标设计风格一、加入中国元素的设计我最喜爱的商标之——CLOTCLOT是一个LIFESTYLE的公司，主要从事创作服装，包括CLOT品牌服装以及在香港的JUICE店铺、策划PARTY、帮助香港一些公司做顾问，例如NIKE、PEPSI、levi‘s等国际知名品牌，更包括CLOT自己的音乐，是一家综合的娱乐公司。
在国内的潮流界看来，CLOT是中国潮流界的老大，她代表了中国潮流设计的第一名。
CLOT的主理人陈冠希的想法，就是做中国本土的设计，他再服装设计中加入了大量中国古典纹样，将古典纹样与现代潮流结合在一起，做出中国风的潮流服饰。
在我看来，CLOT的商标非常符合其品牌内涵——整个商标酷似传统中国印，鲜艳的中国红代表中国本土文化的辉煌。
CLOT商标以“CLOT”四个字母拆分的图形构成，圆形包裹方形，层层包围，象征CLOT的本意“凝结”，代表全公司团结一致。
我认为CLOT的标志传统，但不失潮流，很好的诠释了其品牌理念。
这个标志简洁明快，可识别性高，是我最喜欢的十大商标之一。
我最喜爱的十大商标之——中国联通中国联通四号中国三大移动通信商之一，中国的三大移动通信里，我最喜欢中国联通的商标，它才是真正有中国特色的标志。
中国联通的公司标识是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。
回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。
语文节会徽设计及理念
语文节会徽设计及理念教学理念:校园文化艺术节为大家搭建了一个展示自我、放飞希望的平台，艺术节标志是希望的浓缩，设计这个标志可以让学生从应用和审美双重功能中感受视觉传达设计的魅力，提高审美创造的愿望，开发创造性思维。
教学目标1、学会鉴赏分析不同表现形式的艺术节标志，提高审美水平。
2、尝试设计制作自己的校园文化艺术节标志，培养创新意识。
教学重点:通过欣赏艺术节标志图例，了解其艺术特色，尝试用自己的表现形式设计制作艺术节标志。
教学难点:创意设计，即如何把匠心独运的容纳入富有视觉审美感染力的形式之中。
教学方法:运用多媒体，直观欣赏和启发、示相结合。
教学过程:1、图片导入，激发兴趣;2010年世博会会徽，以中国汉字“世”字书法创意为形，“世”字图形意寓三人合臂相拥，状似美满幸福、相携同乐的家庭，也可抽象为“你、我、他”广义的人类，对美好和谐的生活追求，表达世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和2010年世博会以人为本的积极追求。
世博会的会徽大家从电视或其他媒体都看到过，它以书法创意为形，表达世博会的理念。
同学们有没有想过为我们的校园艺术节也设计一个标志，来表达我们的追求呢?2、欣赏图例，了解知识;设计理念:1、校徽主体以蒙古文“(教师)”字型变形为钥匙图案。
蒙古文象征地域概念;“(教师)”体现学校的师性;钥匙图案喻意教师是开启人类智慧的钥匙;整体喻意“师大学”，体现学校的民族特色和地区特色。
2、校徽整体圆形，外圈蒙、汉、英三种文字围绕，体现学校严谨的教学氛围，体现各民族师生的团结、体现学校改革开放的发展思路;3、校徽颜色为绿色，象征着大草原，喻意着生命和活力。
标志的概念—表明某种事物意义和特征的象征性符号。
通过图例，引导学生思考、讨论一个完整的标志由哪些元素构成。
标志的设计元素—图形、文字和色彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
标志设计鉴赏
[课型] 高中美术欣赏
[教材分析]
《标志设计赏析》是现代商业美术课中的重要内容，是高中美术欣赏课中知识性与应用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的典型课题。
其中既有对中国内外优秀标志设计作品的欣赏，又有对标志作品的设计思维和方法的剖析。
[教学目的]
通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
[教学过程]
（一）导入新课
同学们，首先让我们假设这样一种情境，我们到一个陌生的地方旅游，在无法用文字语言交流的情况下，如何尽快找到想去的地方？
学生回答……
教师明确：其实答案很简单，你自然会去找能够代表这种地方的图形符号，这样的符号就是我们要讲的标志。
（二）基本知识
1．什么是标志
用一种文字或图形来代表另外一种事物的符号。
标志的这种作用与文字产生之前的原始社会采用的结绳记事、堆土记事、刻木记事的作用是一致的。
教师明确：结绳记事盛行于原始社会，“先民结绳以明事”，结绳不同，所寓之事即有别。
这应当说是标志的雏形。
2．标志的类别
教师提问：现在，我们大家每天可在不同的场合见到一些标志，请仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志各有什么作用？
学生回答：……
教师归纳：确实如，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它具有独特的美学价值，强大的社会功用，成为一个种文化。
（用微机展示一幅图片，介绍生活中常见的几种标志）
（1）从用途上分：[*]
纪念标志：1979年国际儿童年
城市标志：德国基尔城城徽、联合国标志
会议标志：奥运会标志
商业标志：①代表企业公司形象
②代表企业产品品牌（简单介绍标志设计及艺术设计对经济的促进作用）
公共图形：贴近生活，服务社会，于人们的日常生活息息相关
如：规范人们行为的交通标志和散见于公共场合的服务性标志
（2）从造型特点上分：
具象型标志（特点：形象自然、生动活泼、有直观趣味感。
图例为：德国自然出版社标志[*]
抽象型标志（特点：造型严谨、寓意深刻，是把无形的事物转化为有形的可表意的形象。
图例为：南斯拉夫进出口贸易公司标志[*]
字图型标志（特点：运用广泛、传播速度快。
图例为：加拿大铁路标志[*]（此处点一句中国铁路路徽的异曲同工之妙）
以上同学们认识了标志的类别，但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。
只有在创作中遵循了这些原则，支委会符号人们的一种普遍的审美情感，同时，也才能够符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和享受。
3．标志设计的主要原则
简：简明易认，一目了然（采用美国百氏可乐饮料公司标志的五次变革来说明标志设计从繁到简的过程）[*]
准：内容准确、形象直观（日本某建筑公司标志）[*]
奇：独树一帜、不能雷同（采用几幅典型的标志图说明）[*]
美：符合艺术美的规律、符合大众普通的审美情感
4．标志设计的艺术表现方式
在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。
相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。
同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。
下面介绍几种常用的方式。
（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（采用太阳神口服液标志和捷克音乐学院标志说明）[*] （2）运用联想、比喻的方式（采用阿根廷市政银行和某人寿保险公司标志说明（[*]
（3）运用象征的方式（波兰和平委员会标志）[*]
（4）运用民族艺术表现形式（采用德国和法国两种不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用）（突出民族性）请同学们确定两幅标志的类型[*]
这两幅标志设计的构图特点正反映了两种不同民族文化观。
我们知道，在漫漫的历史长河中，不同的民族史造了不同的民族性格，而不同的民族性格又滋养了不同的民族文化底蕴。
大家知道，法国是一个崇尚浪漫、追求自由的民族，柔情似水、恬淡无求的他们至为崇敬的人生境界。
这点恰与德意志民族形成了强烈的反差。
德国人的热烈奔放是举世著名的，威武刚劲，执著不息构成了德意志民族性格的全部。
曾获得1915年诺贝尔文学奖的《约翰。
克里思朵夫》中的主人公，一个在德国本土取得突出成就的音乐家，当他来到巴黎试图取得更高的发展时，其作品却无论如何也得不到法国音乐界的认同，原因很简单，因为德国民族的直线条抒情方式的狂热猛烈地击打着法国人的柔弱纤细的内心，他们无法忍受这种近似于虐杀的残酷的心灵的摧残。
这就是民族性格差异造成的艺术理解的反差。
由此可知，强调线条的翻复，在起伏波动的线条中体现法国人的多情与灵动。
不同的民族文化背景创造了风格迥异的艺术，但给人的却同样都是美的享受。
①①
（三）用提问的形式使学生加深对知识部分的理解
（此处采用几个国家的航空标志让学生分析判断类别及艺术表现方式）[*]着重介绍中国民航新标志[*]（让学生通过新旧两幅标志的对比体会标志创作的艺术演变规律）
中国民航标志说明：①在创作构思上，作者突出了标志设计的民族性特点，它以中国固有民族图腾形象之一“凤凰”作为构图的主体，体现出中国传统文化的血脉滋润与独特内涵。
②从造型特点上看，具有极强的现代设计意识，完全符合上述标志的现代设计原则。
是一幅传统民族文化与现代美原则和谐统一的杰作。
（学生运用所学知识赏析几幅优秀作品）
A．中国铁路标志介绍：[*]①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。
②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。
③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。
可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。
它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡
量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。
B．加拿大毛纺织公司标志[*]
C．某皮鞋超大厂标志[*]
（四）指导学生分析标志设计的构思过程
（通过教师自己设计的心理门诊标志和自己家乡的长城干白葡萄酒标志来分析设计人员的设计思维过程）[*]
（五）小结
以上同学们看到了很多中外的优秀标志作品，了解了标志设计的基本知识和设计过程。
标志设计概括是一种美的创造，同时也是一种民族艺术的流露与渗透，从这一点讲，我们应该以一种正确的思想和心态去认识中国标志设计现状，既不盲目崇外，更不能固步自封。
正如斯大林所说：只有民族的，才是世界的，世界文化并不是要排斥各民族的民族文化，而是以民族文化为前提并且滋养民族文化；正像各民族文化不是取消而是充实和丰富世界文化一样。
我衷心希望同学们吸收中国民族文化的营养，投身于标志创作的领域，以更多的具有中国特色的美的作品，为中国、为世界艺术史写下壮丽而又灿烂的新篇章！这是中国的骄傲也是世界的骄傲！
注1：本教安中标[*]的部分为微机画面演示。
注2：本课例获第二届全国中小学美术课（录像）评比一等奖。
教学后记
在准备这节课的过程中，为了使学生有更直观的感性认识，我收集了大量中外优秀的标志设计精品作为课堂范例，以使之能准确表达教材内容。
但在第一次试讲之后发现了一些问题：所选用的范例中国内的优秀标志设计数量偏少，课堂上学生们明显表现出对我国标志了调计现状信心不足，缺乏民族自豪感。
针对这种情况，我对本课的教学内容和结构进行了调整，突出强调了几个环节：选择国内优秀标志设计作品（如：中国铁路路徽和中国民航新标志等），并作重点分析，使学生在欣赏之余增强民族自豪感；选择家乡著名品牌的标志设计作品（如：中国长城干白葡萄酒标志等），使学生在亲切之余，又多了一份对家乡的热爱；选择教师自己的设计作品为范例（如：心理门诊标志等），来讲述标志的设计思维和制作过程，使学生增强内容的理解，切实感受到设计就在自己身边。
同时，辩证的分析我国标志设计现状，增强学生的紧迫感，增强自强信念，抒发爱国情感，恰当的加入德育内容，使本课教育目的上提高了一个层次。
这节《标志设计赏析》课本着知识性实用性相结合、提高审美能力与掌握基本技能相结合的原则，在课堂结构设置上采用了环环相扣的方式。
通过介绍标志设计的基本知识（包括标志的概念、类别、设计的基本原则和艺术表现方式），分析重点设计作品，强化学生对基本知识的理解，分析标志设计的思维过程和方式等环节，使学生达到在一课中既要学习知识又能使用知识的教学目的。
在本课中，结构设置体现了较好连贯性和完整性，使整节课脉络清晰、层层展开、一气呵成，这些成为本课比较成功的一个方面。
这样的结构设置，使课堂教学内容比较丰富，但同时也限制了学生自由思维的时间和空间，使他们的内在创造力没有得到充分的展示，这也成为本课的不足之处。
采用现代化教学手段是本课的又一大特点。
利用微机编制CAI课件并使用液晶投影或大屏幕电视展示作品与传统教学手段相比确有优势：信息量大，单位时间展示作品数量多、效果好。