小学语文经典教案范文-《尊严》教学设计5.doc
小学语文《尊严》教案
小学语文《尊严》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象，理解主人公的品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
（3）培养学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析主人公的品质，学会尊重他人。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的道理。
（2）学会通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生结合课文内容，思考课文讲述了哪些人物，主人公的特点是什么。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生理解课文。
（2）分析主人公的品质，引导学生学会尊重他人。
4. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
5. 口语表达（1）学生结合课文内容，谈谈自己对尊严的理解。
（2）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，锻炼口语表达能力。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于尊重他人的短文。
六、教学反思七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在学习态度、参与程度、口语表达等方面的表现，认识到自己的优点和不足，激发自我提升的动力。
《尊严》教案示例
《尊严》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在现实生活中正确处理与他人的关系。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在生活中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理个人与他人的关系，做到既尊重他人，又维护自己的尊严。
2. 在现实生活中如何运用尊严原则，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集一些有关尊严的现实生活中的人物事迹。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 小组讨论题：提前为学生准备一些关于如何在现实生活中应用尊严原则的问题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频或故事，引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 案例分析：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结尊严在生活中的重要性，以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，写一篇关于尊重与尊严的日记。
2. 设计一个关于尊重与尊严的小活动，如制作手抄报、举办主题班会等。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的理解和应用能力。
《尊严》语文教案
《尊严》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《尊严》的主要内容，掌握重点词汇和句子。
能够运用课文中的例子，说明尊严的重要性。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过课文内容，分析人物的性格特点和动机。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
领悟到尊严是无价的，要珍惜自己的尊严，也要尊重他人的尊严。
二、教学重点：1. 课文《尊严》的主要内容。
2. 重点词汇和句子的理解和运用。
3. 分析人物的性格特点和动机。
三、教学难点：1. 理解并运用课文中的重点词汇和句子。
2. 领悟到尊严的重要性，培养尊重他人、维护自己尊严的意识。
四、教学准备：1. 课文《尊严》的文本。
2. 相关的人物图片或道具。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过展示相关的人物图片或道具，引导学生思考尊严的重要性。
简要介绍课文《尊严》的主要内容，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读与理解：让学生独立阅读课文，理解主要内容。
在阅读过程中，引导学生关注重点词汇和句子的理解。
3. 小组讨论：学生分组，讨论课文中的例子，说明尊严的重要性。
每组选择一个例子，进行分享和讨论。
4. 角色扮演：学生分组，选择课文中的角色进行扮演。
通过角色扮演，让学生更好地理解人物的性格特点和动机。
5. 总结与反思：让学生回顾课文内容，总结尊严的重要性。
引导学生思考如何在日常生活中尊重他人、维护自己的尊严。
6. 作业布置：让学生写一篇关于尊严的短文，可以是自己的经历或对尊严的理解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和角色扮演中的参与情况，了解他们的理解和表达能力。
2. 作业完成情况：评估学生写的关于尊严的短文，检查他们的写作能力和对尊严的理解程度。
七、教学拓展：1. 课下活动：鼓励学生在课下进行小组活动，继续讨论尊严的重要性，并尝试寻找现实生活中的例子。
2. 家长参与：邀请家长参与学生的讨论，分享他们对尊严的看法和经验，以增加学生的理解。
《尊严》教案设计
《尊严》教案设计第一章：导入1.1 教学目标让学生理解尊严的概念和重要性。
激发学生对尊严的思考和关注。
1.2 教学内容引入尊严的定义和意义。
通过故事或事例引发学生对尊严的思考。
1.3 教学方法使用讨论法引导学生思考尊严的重要性。
使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。
1.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严的理解程度。
第二章：尊严的内涵2.1 教学目标让学生深入理解尊严的内涵和要素。
培养学生尊重他人的意识。
2.2 教学内容介绍尊严的内涵和要素，如自尊、自信、尊重他人等。
通过故事或事例讲解尊严的重要性。
2.3 教学方法使用讲解法引导学生理解尊严的内涵。
使用案例分析法让学生通过具体事例理解尊严的意义。
2.4 教学评估通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生对尊严内涵的理解程度。
第三章：尊严的维护3.1 教学目标让学生了解如何维护自己的尊严和他人的尊严。
培养学生尊重他人的习惯。
3.2 教学内容介绍维护尊严的方法和技巧，如尊重他人、自我尊重等。
通过故事或事例讲解维护尊严的重要性。
3.3 教学方法使用讲解法引导学生了解维护尊严的方法。
使用角色扮演法让学生模拟维护尊严的场景。
3.4 教学评估通过学生参与角色扮演和讨论的情况来评估学生对维护尊严的理解程度。
第四章：尊严与他人关系的处理4.1 教学目标让学生了解如何在与他人关系中保持尊严。
培养学生处理人际关系的能力。
4.2 教学内容介绍如何在与他人关系中处理尊严，如尊重他人、处理冲突等。
通过故事或事例讲解尊严与他人关系处理的重要性。
使用讲解法引导学生了解处理尊严与他人关系的方法。
使用小组讨论法让学生讨论处理尊严与他人关系的技巧。
4.4 教学评估通过学生参与小组讨论和讨论的情况来评估学生对尊严与他人关系处理的理解程度。
第五章：尊严与法律的关系5.1 教学目标让学生了解尊严与法律的关系。
培养学生尊重法律的习惯。
5.2 教学内容介绍尊严与法律的关系，如法律对尊严的保护等。
课文尊严的教案设计
课文《尊严》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用朗读、讨论等教学手段，培养学生的语言表达能力和思维能力。
（3）学会从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、自尊自爱的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点，理解课文所传达的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解与运用。
（2）引导学生从课文中提炼观点，并进行有条理的阐述。
三、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
2. 合作学习法：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
3. 情境教学法：创设实际情景，让学生在实践中运用所学知识。
4. 朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主学习生字词，理解课文大意。
3. 合作学习：分组讨论，共同分析课文内容，分享学习心得。
4. 朗读训练：分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 结合课文，谈谈自己如何做到尊重他人和自尊自爱。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 读后感评估：阅读学生的读后感，了解学生对课文的理解和感悟。
《尊严》教案的内容
《尊严》精品教案内容一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、保护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在人际交往中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理与他人之间的矛盾和冲突。
2. 在人际交往中如何保持自尊和他尊的平衡。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人，维护自己的尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含情境、案例及讨论题目。
2. 案例资料：选取具有代表性的案例，用于分析讨论。
3. 课堂评价表：用于评估学生在课堂中的表现。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
九、维护自己的尊严：引导学生正确处理与他人之间的矛盾和冲突，保护自己的尊严。
十、人际交往的艺术：通过案例分析和小组讨论，让学生学会在人际交往中保持自尊和他尊的平衡。
十二、课后作业：布置一道关于尊重他人的实践作业，让学生在课后付诸实践，巩固课堂所学。
六、情境导入：通过一个发生在校园里的故事，引出尊严这一主题，激发学生的兴趣。
七、尊严的含义：讲解尊严的概念，让学生明白尊严对于一个人的重要性。
尊严是一个人自尊心的表现，是每个人内心深处最珍贵的财富。
在人际交往中，尊重他人就是尊重自己，维护自己的尊严的也要尊重他人的尊严。
八、尊重他人：教授学生如何尊重他人，包括尊重他人的意见、权益和个性。
尊重他人是建立良好人际关系的基础，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。
尊重他人要求我们善于倾听他人的意见，不嘲笑、不贬低他人，尊重他人的权益和选择。
《尊严》的教学设计精选6篇
《尊严》的教学设计精选6篇尊严教学设计篇一教学目标1、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
2、让学生习得运用抓住关键词句，揣摩人物特点的阅读方法。
教学过程一、板书课题，理解“尊严”1、板书课题，学生齐读课题。
什么叫尊严？我们先来完成这道练习题。
课件出示：给带点的字选择正确的解释。
字典中对“尊”的解释：①地位或辈分高；②敬重；③敬辞，称与对方有关的人或事物；④量词；一尊佛像（）自尊（）令尊（）尊严（）．．．．那么“尊严”一词是什么意思？尊严：指的是可敬的地位和身份。
本文主要讲谁有尊严？哈默。
这节课就让我们走近哈默，感受他如何赢得了可敬的地位和身份。
二、品读感悟，思考“尊严”（一）1、根据意思，在练习本上写出相应的四字词语（1）指某人因某事或营养不良而脸色变得很难看。
（）（2）形容非常疲乏。
（）（3）脸上没有一丝血色，（）（4）身体消瘦到了极点。
（）（5）形容吃东西又猛又急的样子。
（）2、对照答案自我纠正：面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴狼吞虎咽齐读，你发现这些词语写什么？（这是对逃难人外貌的描写。
）师：现在我们把这些词语送回到句子当中去。
请在课文里找出含有这些词语的句子读一读，大家能体会到什么？课件出示：外貌：他们面呈菜色，疲惫不堪。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
吃相：他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
师：从逃难人和年轻人的外貌和吃相描写中，你体会到了什么？小结：逃难者劳顿奔波，饥寒交迫，让所有的逃难人身体虚弱、饥饿不堪、急需食物充饥。
（二）、学习2—5自然段，感知哈默维护尊严的言行，体会人物的形象。
1．抓住“例外”引入自读。
师：当善良的沃尔逊人把食物送到这些逃难人的面前时，有一个人与大家表现不一样。
课文第二自然段那个词说明“不一样”？“例外”哈默的例外表现在哪里？课文主要通过人物的什么描写，让我们感受到哈默的例外？（年轻人并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。
《尊严》优秀教学设计
《尊严》优秀教学设计《尊严》优秀教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺整理的《尊严》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《尊严》优秀教学设计篇1教材简析："自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。
这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
教学目标：1，认识本课17个生字，学会其中15个。
能正确读写下列词语：尊严，逃难，款待，显然，狼吞虎咽，例外，苍白，骨瘦如柴，需要，灰暗，喉结，赞赏，思量，惬意，僵硬，许配。
2，有感情地朗读课文，从中体会不同人物的心情和思想感情。
3，从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。
教学重难点重点：从描写年轻人神态，动作，语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，懂得按劳取酬的道理，从中感受"自尊者自立"的道理。
难点：理解杰克逊对女儿说的话："别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
"课前准备：1，课前布置学生搜集有关"尊严"的人生格言，小故事。
2，风雪声的录音。
教学过程：第一课时一，导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
二，学生自读课文1.自学生字新词。
2.质疑问难。
3.想一想，课文只要讲了一件什么事三，初步感知课文内容1.检查生字新词的认读和理解。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力和情商。
二、教学重点与难点1. 教学重点：尊严的含义、尊重他人的重要性、维护自己尊严的方法。
2. 教学难点：如何正确处理与他人之间的矛盾，如何在困境中保持尊严。
三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、例子及重要性。
2. 讨论法：分组讨论如何尊重他人、维护自己尊严。
3. 案例分析法：分析典型个案，引导学生思考如何处理矛盾和困境。
四、教学准备1. 教学PPT：包含尊严的含义、例子、尊重他人和维护自己尊严的方法等。
2. 案例材料：挑选一些有关尊严的典型个案。
3. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组人数适宜。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用PPT展示尊严的含义和重要性，引导学生思考尊严在日常生活中的体现。
2. 讲解案例（15分钟）通过PPT展示几个关于尊严的案例，让学生了解尊重他人和维护自己尊严的具体做法。
引导学生分析案例中的主人公是如何处理矛盾和困境的，以及他们的做法是否正确。
3. 分组讨论（15分钟）让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。
讨论如何尊重他人、维护自己尊严，并分享讨论成果。
4. 总结提升（5分钟）总结本节课的主要内容，强调尊重他人和维护自己尊严的重要性。
提醒学生在日常生活中要注意言行举止，以维护自己和他人的尊严。
5. 课后作业（课后自主完成）六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们对尊严概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论报告：评估学生在分组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂内容的理解和内化程度，以及他们在实际生活中的应用能力。
七、教学反思1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有清晰地传达尊严的重要性，以及是否有效地引导学生理解尊重他人的意义。
《尊严》 教案优秀3篇
《尊严》教案优秀3篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？这次帅气的小编为您整理了《尊严》教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
《尊严》教案篇一【教学目标】1、学会本课中的字、词。
2、运用已有的学习方法学习并理解本课的主要内容。
3、通过对人物的神态、语言等的描写，体会人物的性格并理解“尊严”的含义。
【教学过程】一、谈话导入同学们，在学习新的课文之前，老师想给你们讲一个发生我国古代的一个小故事，想听吗？齐国发生了大饥荒，一个叫黔敖的富人在路边摆设了食物，准备施舍给灾民。
一天，一个灾民走过来，黔敖叫那个灾民吃：“喂，快吃！”现在，请同学们说说，这个灾民应不应该吃这些食物？(有的认为应该吃：因为吃了以后可以生存，可以为国家做更多的事情。
那么怎么吃呢？就要来引导学生。
吃并不是没有尊严的吃，而是要提供帮助的人与自己站在平等的基础上，而不是高高在上的。
或者吃了之后有所回报等。
有的认为不应该吃，因为这个富人过于傲慢，虽然是提供食物的人，所以即使吃了，也会让人觉得不舒服。
)结果怎样，大家想知道吗？最后这个灾民饿死了。
是啊，如果我们是这位灾民，这位富人用瞧不起的语气叫我们吃这些食物，我们也不会吃的，因为人活着不仅仅是为了有口饭吃，更重要的是要活出人的尊严。
(板书：尊严)联系你的生活实际，你对“尊严”是怎样理解的？(尊严不是一个界定好的模式，而是发自内的一种维护自尊、自强、自信的`一种信念，也不是一种不切实际、盲目地从外在来装饰自己的形式的东西。
)二、检查预习情况1、在自学过程中，你有哪些不懂的字、词？2、现在通过联系上下文或，你理解了哪些？三、运用已有的学习方法自学课文1、自由读文，你知道了什么？2、你还有哪些问题不懂？3、读读与问题相关的段落，看是否能找到答案。
4、对于实在不理解的问题，可以提出来大家一起讨论。
四、用谈话法与学生交流，从而细致地理解课文学生质疑：1、杰克逊大叔为什么把这个年轻人留下来？2、“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
《尊严》课文教案
《尊严》课文教案一、教学目标1.理解课文内容，体会尊严对一个人的重要性。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
4.激发学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养独立思考和合作探究能力。
2.教学难点：深刻理解尊严的含义，学会在现实生活中维护自己的尊严。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们生活中有没有遇到过不公平的事情？你们是如何处理的？生：自由发言。
师：今天我们要学习一篇课文，叫做《尊严》，看看作者是如何面对不公平的事情，维护自己的尊严的。
2.自主学习师：请同学们打开课本，自由阅读课文，注意圈画出生字词，查阅字典、词典理解词义。
生：自主阅读，查阅字典、词典。
3.课堂讨论师：请同学们谈谈对课文的理解，说说你对尊严的认识。
生：自由发言。
师：同学们说得很好，尊严是我们人格的象征，失去尊严就等于失去自我。
下面我们来讨论一下，作者是如何维护自己的尊严的。
生：分组讨论，汇报讨论成果。
4.分析课文师：请同学们分析课文中的重点句子，理解作者的内心感受。
生：分析课文，回答问题。
5.情景再现师：请同学们分角色朗读课文，体会作者维护尊严的勇气和决心。
生：分角色朗读，体会情感。
6.小组活动（1）你在生活中遇到过类似的事情吗？你是如何处理的？（2）如何尊重他人的尊严？（3）如何在现实生活中维护自己的尊严？生：小组讨论，汇报讨论成果。
师：通过本节课的学习，我们明白了尊严的重要性，也学会了如何在现实生活中维护自己的尊严。
希望同学们在今后的生活中，能够尊重他人，维护自己的尊严，成为一个有尊严的人。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，并组内交流。
2.写一篇关于尊严的感悟文章。
3.收集关于尊严的名言警句，下节课分享。
五、教学反思本节课通过自主阅读、课堂讨论、分析课文、情景再现、小组活动等环节，让学生深刻理解尊严的含义，学会在现实生活中维护自己的尊严。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《尊严》，让学生理解课文内容，掌握一些生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、尊重自己，做一个有尊严的人。
教学重点：1. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 培养学生尊重他人、尊重自己的品质。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对课文内容的理解与感悟。
教学准备：1. 课文《尊严》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是尊严吗？你们觉得自己有尊严吗？二、课堂阅读（10分钟）1. 学生自读课文《尊严》，注意生字词的读音和词义。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生跟读。
2. 学生分组讨论，理解生字词的意思。
3. 教师选取几组学生进行生字词竞赛，巩固生字词学习。
四、内容讨论（10分钟）1. 教师引导学生围绕课文内容进行讨论：课文中的主人公为什么会有这样的遭遇？他又是如何维护自己的尊严的？2. 学生分享自己的讨论成果，教师点评并总结。
五、情感教育（10分钟）1. 教师引导学生思考：我们从课文中学到了什么？我们应该如何做一个有尊严的人？2. 学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，掌握了生字词。
学生在讨论中培养了主动探究、积极思考的能力。
在情感教育环节，学生明白了尊重他人、尊重自己的重要性，懂得了如何做一个有尊严的人。
但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。
六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
3. 针对学生的答案，教师进行讲解，纠正错误。
《尊严》教学设计【优秀6篇】
《尊严》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尊严》教案
《尊严》教案尊严教学设计篇一自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信。
这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
学生分析：1、学生56人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的辩论能力。
设计理念：1、学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这样的课型。
2、充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在价值取向上正确定位。
如：富翁=尊严的正确定位。
3、给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。
在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。
让每个学生的思维和情感都得到发展。
4、珍视童心世界的课程资源，让学生的个性得到张扬。
教学目标：1、认识本课4个生字2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。
教学流程：一、设置悬念，激发学生的兴趣。
揭题方案：同学们你们相成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔。
盖茨。
）他们是怎样成为世界首富的？方案1：从学生的回答中引出课题尊严一词。
方案2：学生的回答中引不出尊严一词，老师通过讲故事，最后点出尊严一词。
二、点上探究，体验尊严的内涵引课方案：（根据上面的方案设计）方案1：当学生点出尊严一词时，老师就顺势说什么是尊严？当学生回答不全面时老师接着说，给大家讲一个故事，听完故事你就理解了尊严真正的内涵。
方案2：当学生回答不出尊严一词时，老师直接给学生讲一个故事。
通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。
[生活是教学的源泉，兴趣是最好的老师，课堂所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
尊严(教学设计)
尊严（教学设计）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢尊严教案示例一7尊严教学目标：1.认识本课4个生字;2.有感情地朗读课文;3.注意从内容中体会思想，加深对课文内容的理解;4.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
教学过程：一、导入同学们，活人一定要活出尊严，就像老师今天介绍给大家的这位年轻人。
二、学生自读课文读前设问：1.课文主要讲了一件什么事?2.边读边勾画描写年轻人神态、动作和语言的句子，想一想，从年轻人的表现里，你体会到了什么?三、小组合作研讨四、集体汇报交流1.指名概括课文的主要内容。
明确：短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有直接接受人们送给他的食物，而是等自己帮主人干完活之后，才肯吃下去的事。
2.以小组为单位选派代表，抓住年轻人的表现，谈各自的体会。
如：描写小伙子神态的句子“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子“他的喉结上下动了动”，“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物”……要引导学生结合上下文理解这些句子，从内容体会思想。
3.点拨，揭示中心年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?明确：因为他有尊严。
4.齐读课文最后一个自然段。
提问：这个年轻人是谁?他为什么会从一无所有到后来拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深入体会尊严对一个人来说是多么重要。
他能改变一个人的人生。
五、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要有尊严。
六、指导感情朗读课文1.自由读。
2.指名读。
3.分角色读。
七、布置作业以“《尊严》给我的启示”为内容，写一篇日记。
板书设计八、教案点评：这是一篇自读课文，教师可以用一些有关“尊严”的小故事导入新课，先让学生准确理解“尊严”这个词，然后放手教案示例二7*尊严教学目标：1.认识本课4个生字。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力。
二、教学内容1. 尊严的含义与表现2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 实际案例分析与讨论5. 情景模拟与角色扮演三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、表现及重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考与讨论。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟与角色扮演。
3. 小组讨论话题：引导学生进行分组讨论。
4. 教学视频：用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引出尊严的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解尊严的含义、表现及重要性，让学生明白尊严在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考尊重他人、维护自己尊严的方法。
4. 情景模拟：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的观点和经历，培养团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、维护自己尊严的重要性。
六、教学拓展1. 尊严与法律：讲解尊严在法律中的地位，让学生了解尊重他人尊严的法律意义。
2. 尊严与道德：探讨尊严在道德层面的意义，引导学生树立正确的价值观。
3. 尊严与民族：介绍民族尊严的概念，培养学生热爱祖国、维护民族尊严的意识。
七、实践演练1. 让学生在日常生活中，注意自己的言行举止，时刻保持对他人的尊重。
2. 遇到他人侵犯自己尊严时，学会正确维护自己的权益。
3. 参与社会公益活动，弘扬正能量，为维护社会尊严作出贡献。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
2024最新-小学语文《尊严》教案(优秀5篇)
小学语文《尊严》教案(优秀5篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？如下是漂亮的编辑帮大家找到的小学语文《尊严》教案【优秀5篇】，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
《尊严》的教学设计篇一教学目标：1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重难点：1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
课程安排：1课时教学流程：一、导入：故事导入，复述课文（听到这里，你有什么想说的或想问的吗？）今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）二、初读课文，设疑自探。
1、请同学们自由朗读课文，画出生字，查字典或联系上下文理解词语的`意思，读正确，读流利。
并思考：课文讲了一件什么事？2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？）三、自学反馈，解疑合探。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
小学语文《尊严》教案篇二所在班级情况，学生特点分析：本班学生整体基础较好，特别语文成绩较突出，喜欢朗读，特别擅长将自己变成课文中的角色去读，四年级的孩子分析、理解能力强，感悟课文内容的水平高，只要教师指导方法恰当，引导有趣吸引力强教好本课的难度就会小。
教材简析："自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信"。
这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
《尊严》教案5篇
《尊严》教案5篇一、指导思想与理论依据《语文课程标准》明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。
因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中感悟真情，明白道理。
二、教材分析《尊严》是小学语文四年级下册的一篇阅读课文，本文语言朴实，短小而蕴含人生哲理，读后令人回味。
课文写一群逃难的人中，有一个与众不同的年轻人，哈默，他执意用自己的劳动换取别人施舍的食物，在极度困难时还维护自己做人的尊严，后来成了杰克逊大叔的女婿，并成为美国的石油大王。
故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
三、学情分析四年级下的学生能读懂课文的大意，但通过文本领会中心思想的能力不强。
本文尊严的内涵十分深刻，学生在理解上存有困难，因此在教学中让学生通过对描写哈默神态、动作、语言的句子的比较和感悟中体会人物的感情，从而训练他们从内容中体会思想的能力。
另外，现在的学生都生活在蜜罐里，他们没有挨饿的经历，在解读文本时他们没法感受难民的那种饥不可耐，这使他们在理解哈默宁愿忍受饥饿而不愿意不劳而获时的那份尊严时会有困难。
因此，借助媒体出示难民图，让学生有直观地感受，并运用对比的手法，将哈默与其他难民进行对比，从而感知哈默身上的尊严，突破本文的教学难点。
四、教学目标（一）知识目标：自主识字“朴、款、羡、僵、捶、惬、惫、堪”。
理解并积累“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
（二）能力目标：1、学习运用“从内容体会思想”的方法，引导学生抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，体会尊严的含义。
2、理解并积累课文中含义深刻的句子，把感受写成格言的形式，揭示“尊严”的内在含义。
（三）情感目标：通过哈默坚持劳动后再接受食物的'事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性，无论在什么时候人都要有尊严。
《尊严》教案
《尊严》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解尊严的含义和重要性学会尊重他人，维护自己和他人的尊严1.2 教学内容引入尊严的概念和定义讲解尊严的重要性及其在个人和社会中的作用探讨尊重他人的方式和方法分享维护尊严的实际案例和经验第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解尊严的概念和重要性讨论法：分组讨论尊重他人的方式和方法案例分析法：分享实际案例，引导学生思考和分析2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和视频，生动形象地讲解尊严的概念教学黑板：用于展示案例和引导学生思考的问题纸笔：用于学生做笔记和思考第三章：教学过程和步骤3.1 导入新课播放一段关于尊严的短片，引发学生对尊严的思考引导学生回顾对尊严的理解，引出本节课的主题3.2 讲解尊严的概念和重要性使用投影仪展示尊严的定义和相关信息讲解尊严在个人和社会中的重要性3.3 分组讨论尊重他人的方式和方法将学生分成小组，发放案例资料引导学生讨论尊重他人的方式和方法，分享自己的经验和看法3.4 分享实际案例和经验邀请学生分享自己或身边的案例，讨论如何维护尊严总结和归纳案例中的经验和教训第四章：教学评价和反思4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现学生作业和笔记：检查学生对尊严的理解和应用能力学生反馈和评价：收集学生的意见和建议，改进教学方法和内容4.2 教学反思总结本节课的教学效果和不足之处反思教学方法和手段的选择和运用是否恰当思考如何改进教学过程和步骤，提高学生的学习兴趣和参与度第五章：教学延伸和拓展5.1 教学延伸邀请相关领域的专家或社会人士进行讲座或访谈组织学生参观相关机构或社区，了解尊严在实际生活中的应用5.2 教学拓展开展相关的课外活动或比赛，如主题演讲、作文比赛等引导学生阅读相关的书籍、文章或研究报告，加深对尊严的理解和研究第六章：教学活动设计6.1 活动一：尊严主题讨论目的：通过小组讨论，让学生深入理解尊严的含义和重要性。
小学语文教案：《尊严》
小学语文教案：《尊严》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理和情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）运用角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重他人、珍惜尊严的品质。
（2）教育学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的心理和情感变化。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解和运用。
（2）引导学生理解课文中所传达的深层含义。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生分组讨论，分析课文中人物的心理和情感变化。
（2）教师总结学生讨论结果，进行讲解。
5. 课堂小结（1）教师引导学生总结课堂所学内容。
（2）学生分享自己的学习心得。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的短文。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们对自己尊严的看法。
（2）结合课文内容，谈谈自己对尊严的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 学生自评：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。
4. 家长反馈：收集家长对学生在家庭学习中表现的评价。
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尊严
一、教学目标：
1.学习生字词，正确理解尊严、逃难、款待、疲惫不堪、狼吞虎咽等词语。
2•有感情朗读课文，在朗读中进一步体会描写人物语言、动作、外貌的句子，体会人
物形象。
3.正确理解尊严的含义。
二、重点难点：
理解“别看他现在什么都没有，但他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”这句话既
是本课的重点，又是难点。
三、教学准备：
1.学生准备：
理解“尊严” 一词的意思；读熟课文，预习课后生字。
2.教师准备：
查找和“尊严”有关的资料；制作课件。
第一课时
（一）激趣导入
同学们，你们想成为富翁吗？谁能给大家说出几位世界首富的名字？（比尔盖茨，哈默），（出示1两张图片）那么同学们想知道哈默是怎么成为富翁的吗？读完《尊严》这篇课文，你就知道了。
（二）预习反馈，学习字词
课前，同学们已经做了预习，下面检查生字、新词的预习情况。
1、出示本节课生词，从音形义上哪些你想提醒大家注意和同桌交流，并检查生词认读。
2、师反馈：集中强调，音：思量、惬意、捶背、形：尊、捶、义：惬意、堪
（三）初读感知，理清脉络
1.请同学们，大声读课文，读准字音，读通句子的同时，想一想：这篇课文讲了一件什么事？
2.小组交流，大组汇报。
3.组内进行品词析句，谈阅读感悟，在学生阅读感悟的基础上，教师顺着学生的学路、文章的文路对学生进行指导。
句子1：（出示2）
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时。
他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？（!）当学生找到这句话时，师应引导学生联系前文中的其他人的表现来体会理解尊严。
（2）抓住只有、还有脸色苍白、骨瘦如柴等描写体会尊严
（3）师小结：将年轻人的处境与他的语言联系起来进行体会，即使到了生活窘迫的
地步，哈默也不肯接受施舍，是一种自尊。
句2、（出示3）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：''先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
为什么目光顿时灰暗了？（没有活就没有饭他失望、不想不劳而获体会他自强）喉结
上下动了动说明什么？（说明此时他饿到了极点）
从哈默语言中的“不能不……”以及“！” “从三个不“体会他面对失望仍然态度坚决的语气。
师：哈默虽然饿的已经无法忍受，但他为了维护自己的尊严宁可忍受也不会不劳而获。
朗读读出哈默的矛盾心理及他的坚决。
全部出示语言描写（让学生朗读分角色读谈体会）
过渡：还有哪些描写也能体会到他有尊严呢？
句3、（出示4）年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
（轻轻地，不讲）句4、（出示5）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
（!）狼吞虎咽看出来什么？（饿的程度）
（1）哈默此时得到的食物和其他人一样吗？（没有经过劳动就得到食物，得到的是善良人的施舍，这和乞丐没什么两样，这样的人自然也就没有尊严。
而哈默得到的却是劳动后的成果、报酬，正是这使得他受到别人的赞赏、尊重，也就维护了一个人最起码的尊严。
五、总结全文，拓展提高
（1）出示哈默简介这就是石油大王哈默。
究竟哈默的尊严指的是什么呢？（自立，自强）（自食其力）
那么作为小学生的我们尊严又是什么？
（2）结合板书，回顾
作者抓住哈默的语言和外貌等使我们对哈默了解得这么深，体会到了哈默有尊严的。
那么我们在写作文时，也要学着这样把人物写活了。
五、作业
搜集其它有关“尊严”的故事，与同学们分享你的故事。
第二课时
一、联系实际，初识“尊严”。
1•这节课我们来了解“尊严”。
（板书课题。
边写边指导“尊”易错的地方）
2.说说你理解的“尊严”是什么意思？
3.字典上是这样解释这个词语的？（出示1：）
（1）尊贵庄严
（2）可尊敬的身份和地位
二、深读课文，再探“尊严”
（一）检查预习
1.文章写了一件什么事？同学们都预习课文了，相信你们已经知道了一个大概。
让
我们再读读课文，回忆一下。
2.指名读课文。
注意纠正容易读错的字音。
（比如：逃难、疲惫不堪、思量片刻等。
）
（二）品味课文，体验“尊严”的含义。
1•读了课文以后，同学们都清楚了一个问题：文章中说谁有尊严？这话是谁说的？
（出示2：）（板书：年轻人杰克逊）
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”
2.指名读。
这句话什么意思呢？把你的理解说出来和大家分享。
？？？
（三）涵泳文本，求证“尊严”
1.什么样的人在大家的心中才有尊敬的身份和地位（才尊贵庄严）呢？（交流）而哈
默呢？读读文章的一二段。
请从文中找出几个词来形容形容他？（出示3：）
（逃难的人面呈菜色疲惫不堪脸色苍白骨瘦如柴）
2.用了这些词来描写他和逃难的人，读一读。
其实，很多时候一个词语就是一个句子、一个场景、甚至一篇文章的浓缩，会读书的同学能够从一个词语中看出一幅幅画面，
我相信你们也能！选择一个或两个，静静的想想，看看你看到什么镜头了。
尤其是哪
个字中看出？（学生想象）
3.生交流。
（逃难的人会遇到什么困难？）
4.一个脸色苍白，
骨瘦如柴的年轻人，他最需要的是。
（出示4：）
他并没有选择这些，他选择了干活。
1•同学们读读2、3、4段，年轻人怎么说的？都想了些什么？
2.齐读，想：年轻人的一番话想要表达的意思是什么？（每次话语想表达什么意思？）（出示5：）
“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做么？”
“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”
“不，我现在就做，等做完了您的活，我再吃这些东西。
”
3.体会说话时的心情和态度，怎么说的？（真诚请求）
4.如果你是这位年轻人，你会怎样读这番话呢？（自己练，读）
5.杰克逊大叔和我们一样被年轻人的语言和行动深深打动了，所以，他提供了捶背
的劳动机会。
6.年轻人此时得到的食物和逃难的人得到的食物一样吗？（因此得到了大叔的赞赏）（板书赞赏）
7.年轻人就站在面前，想对他说什么？（他什么也没有，但有自尊自爱高贵的品格）&所以杰克逊大叔才这样评价：（出示6：）
“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
”
请把自己当作杰，说说这句话。
你为什么这样读？带着不同的感受再读。
9.杰克逊又是怎样的人呢？（就是在他的保护下，在他的庄园里，哈默才有机会作为一个尊严的人站在我们的面前。
）
.再感尊严
1•这丛的尊严还是字典中的意思吗？它蕴含着自尊、自爱和自强所以，哈默是值得我们敬重的人。
看来，应该把这个意思补充进字典。
2.•哈默的发展真的如杰克逊大叔的预测么？我们来认识认识哈默。
（出示7：）阿曼德？哈默：
大学时代就成为百万富翁的美国商人。
与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；
邓小平曾亲自邀请他到中国访问，曾向中国儿童基金会捐款2万美元…… 沟通东西方
贸易的“和平使者”，精通百业的“万能商人”，具有魔力的“商业精灵”。
曾被称
为点石成金的“万能富豪”“经营之神”“幸运之神”。
此时的又你想说什么？
.升华拓展
1.歌曲升华：播放王志心的《尊严》，交流感受
2.比较升华：出示资料周恩来的故事和《一定要争气》，交流感受。
.教师总结，布置作业
尊严是一则广告，尊严是一种力量，更是一种崇高。
尊严能改变人一生的命运。
因为尊严会使人不断发奋和努力。
（出示8：）尊严的格言。
课下分角色演哈默和杰克逊，深入其中感悟尊严。
.板书。